Publicação da ESCOLA SECUNDÁRIA DR. JÚLIO MARTINS www.esec-dr-julio-martins.rcts.

pt Dezembro 2008

Ponto Final. Paragrafo

Ano III - nº 1 - DEZEMBRO 2008

www.esb3-drjuliomartins.edu.pt
1
Ponto Final. Parágrafo
 Ponto Final. Parágrafo
Editorial
Chegou ao fim o 1º Período.
Como tal, levamos ao conhecimen-
to da comunidade escolar o conjun-
to de realizações mais relevantes
que desenvolvemos.
Esta primeira etapa do ano esco-
lar permite aos intervenientes no
processo ensino/aprendizagem -
alunos, professores e pais - aferir o
cumprimento de metas intermédias,
proporciona o ajuste de métodos e
técnicas de ensino e de informação
aos pais/encarregados de educa-
ção, com o objectivo de os compro-
meter com o percurso educativo
dos seus educandos. Neste senti-
do, o Conselho Pedagógico enten-
de a avaliação no final do primeiro
período como sendo, sobretudo,
um contributo essencial para uma
prática lectiva integrada, permitindo
a recolha de informações e a toma-
da de decisões adequadas às
necessidades e capacidades dos
alunos.
A classificação atribuída aos alu-
nos, nos termos do n.º 27 do Des-
pacho Normativo n.º 1/2005 de 5
de Janeiro, no caso de alunos do
Ensino Básico, nos termos do n.º 2
e 4 do Art.º 15º da Portaria n.º 550-
D/2004 de 21 de Maio, no caso dos
alunos do Ensino Secundário
Regular e, nos termos do n.º 2 e 4
do Art.º 17º da Portaria n. 550-
A/2004 de 21 de Maio, para alunos
dos Curso Tecnológicos, é da res-
ponsabilidade conjunta e exclusiva
dos professores que compõem o
Conselho de Turma, único órgão
com competência na matéria. Nos
Dezembro 2008
Edição de Inverno
2 Editorial
3 Notícias da Escola
6 Exercício de Evacuação
9 Suplemento
Cursos Profissionais, os interve-
nientes na avaliação e as suas 13 Viver com Qualidade
competências estão estabelecidos 14 Speaker’s Corner
nos Art.ºs 14 a 18 da Portaria n.º
17 Poemas de Natal
550-C/2004 de 21 de Maio.
A avaliação sumativa a efectuar 18 En Français
no final do primeiro período, no
20 Humor
Ensino Básico, resulta da avaliação
formativa efectuada ao longo do
mesmo e traduz-se num juízo glo-
balizante, sobre o desenvolvimento
dos conhecimentos e competências
reveladas pelos alunos, tomando
como referência os objectivos curri-
culares deste ciclo de ensino, bem
como os objectivos formulados
para cada disciplina.
No Ensino Secundário, esta mes-
ma avaliação resulta da avaliação
formativa efectuada ao longo do
período e traduz-se num juízo glo-
balizante, sobre o desenvolvimento
dos conhecimentos, capacidades,
competências e atitudes reveladas
pelos alunos e assume carácter
Ponto final. Parágrafo
motivador.
Pela importância que a avaliação
assume na motivação de todos - www.esb3-drjuliomartins.edu.pt
alunos, professores, pais - consti-
tuindo mesmo uma alavanca para o
empenho nas aprendizagens a
efectuar nos períodos subsequen- Redacção/Coordenação
Biblioteca Escolar
tes do ano lectivo, reservamos-lhe
Centro de Recursos Educativos
a maior importância.
Desejamos que todos venham a Colaboração
obter os melhores resultados neste Comunidade Educativa
1.º período. da Escola Secundária
Dr. Júlio Martins
A todos desejo um Santo Natal e
um Novo Ano repleto de sucessos. Edição Gráfica
Prof. António Costa
Francisco Chaves de Melo Tiragem
500 Exemplares
2
 Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

E ntre os dias dezanove e vinte e

quatro de Outubro, os professores
Jorge Humberto, Francisco Melo, Luís Geraldes e
Henrique Fonseca participaram em reuniões de
trabalho na Polónia, no âmbito do Programa de
Aprendizagem ao Longo da Vida. A escola de
acolhimento foi o Gimnazium nrº 21 , localizado
em Lodz.
O projecto apresentado pela Escola à
Agência Nacional para os Programas Sócrates e
Leonardo da Vinci, subordina-se ao tema Natio-
www.esb3-drjuliomartins.edu.pt (Continua na página 4)

N o passado dia 11 de Novembro, dia de S. Martinho, os funcionários da Escola Secundária Dr.

Júlio Martins juntaram-se na cantina da escola para comemorar este dia .Além das castanhas
assadas, da jeropiga e de algo bem docinho, não faltou a boa disposição entre colegas e o Conselho Executivo.
Esperamos continuar com momentos como este, de confraternização.
Zélia Neves

3
 Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

(Continuação da página 3)

nal Heroes - Cultural and Inter-

national Identity to get Active
European Citizenship , e será
desenvolvido entre os anos 2008-
2010, envolvendo professores de
várias áreas disciplinares e alunos
de diferentes níveis de ensino.
Neste primeiro encontro,
cujo objectivo foi programar todo o
trabalho a desenvolver durante os
próximos dois anos, o planeamento
da ordem de trabalhos esteve a
cargo da professora Anna Dwor-
niak, vice-presidente da escola anfi-
triã na Polónia, e contou com a par-
ticipação de docentes de diversos
países - Itália, Grécia, Turquia, Por-
tugal e Polónia.
A lista das escolas partici-
pantes é a seguinte:
Publiczne Gimnazjum Nr 21
(Polónia-Lodz)
Burak Bora Anadolu Lisesi (Turquia
-Istanbul)
Escola Secundaria Dr. Júlio Martins
(Portugal-Chaves)
Istituto D'istruzione Secondaria Matemática, Inglês, Artes, Quími- projecto, para apresentação do
Di IIgrado "Vito Capialbi" ca e Natação. trabalho realizado, incluindo a
(Itália -Vibo Valentia) exposição pelos alunos, de um
Mousic School of Karditsa
Uma aula de Matemática estudo sobre um herói nacional,
(Grécia -Karditsa) Visitaram ainda os monu- em língua inglesa.
mentos mais importantes e apre- No final deste primeiro ano
Participantes no Projecto ciando o ambiente cultural desta do projecto, o trabalho até então
Para além da programação magnífica cidade, com cerca de realizado será publicado através de
de todo o trabalho a desenvolver, um milhão de habitantes. Portefólio comum na Internet, bem
os representantes das escolas como no site de cada escola partici-
partilharam experiências educati- Está previsto para o mês pante.
vas e informações sobre o fun- de Março um novo encontro em
cionamento dos sistemas de Istambul, na Turquia, com a par- (1) Programa de Aprendizagem ao
ensino dos países participantes . ticipação de professores e alu- Longo da Vida. Agência Nacio-
Assistiram também a aulas de nos dos países parceiros neste nal para os Programas Sócrates

4
 Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

e Leonardo da Vinci http://

www.socleo.pt/old/menu/socrates/
novidades.htm

(2) http://www.gim21.edu.lodz.pl/ Ser poeta ...

(3) Heróis Nacionais - Identidade Cultu-

Ser poeta é ter lápis e papel,
ral e internacional para promover
Escrever e pensar com sentimentos;
uma Cidadania Activa.
(4) O Sistema de Ensino na Polónia, É partilhar sempre! É transmitir!
http://www.apagina.pt/arquivo/ É ler, é compreender momentos.
Artigo.asp?ID=3890

Ser poeta é ser um farol da sociedade,

Que muitas vezes hesita! Fraqueja!
É alguém que luta pela verdade,
Não é apenas alguém que verseja.

Ser poeta é ser luz na escuridão!

É conhecer! É curiosidade, despertar;
Apelar constante à razão e ao coração,
É cultura! É prazer partilhar.

Ser poeta é ser persistente,

É estudar! É todos os dias lutar!
Dar pequenos passos! Ver mais à frente!
É a arte de sonhar e amar.

Ser poeta é ter alma! Talento.

É gostar da vida! Compreender o povo;
É agarrar sempre e em cada momento,

O Conselho Executivo da
Uma oportunidade para um Mundo novo.

Escola Secundária Dr. Júlio

Martins Ser poeta é tentar ser feliz…
deseja a todos

Ana Catarina Silva Souto

8.º A n.º 3

5
 Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

desenvolver um trabalho continuado de sensibilização e de res-

É fundamental ponsabilização na escola para a problemática da segurança na
área da protecção civil, envolvendo toda a comunidade educativa.
Por maior perfeição técnica que os planos de emergência apresentem, se a comunidade educativa não inte-
riorizar a finalidade dos mesmos e cada elemento não se consciencializar da importância das suas tarefas/ procedi-
mentos, os objectivos que se pretende atingir muito dificilmente serão alcançados.
Os exercícios de evacuação devem envolver todos os ocupantes da escola, para a criação de rotinas de com-
portamento e de actuação em caso de sinistro.

Objectivos
Sensibilizar todos os ocupantes da
Escola: Alunos, professores e pes-
soal não docente;
Reconhecer o sinal sonoro de alar-
me: Um sinal sonoro claramente
audível em toda a escola, perfeita-
mente identificável por todos os
ocupantes (não confundível com o
toque para sinalizar os tempos lec-
tivos). O seu toque indica a organi-
zação imediata e obrigatória da
evacuação;
Cumprir as instruções: Indicam o INSTRUÇÕES porta da sala e é o último a sair;
comportamento a ter e devem ser PARA OS PROFESSORES 5. Dirigir os alunos para as saídas
Procedimentos a adoptar em caso indicadas na planta de emer-
afixadas em todos os pisos e
de incêndio: gência, orientando a sua deslo-
salas;
1. No início de cada aula o Profes- cação para os pontos de encon-
Formar para a evacuação; sor pede ao Delegado de Turma tro (campo de jogos/recreios
Criação de rotinas de comporta- para escrever no quadro o dos alunos);
mento e de actuação válidas em número de Professores e Alu- 6. Não deixar os alunos regressar à
todas as circunstâncias da vida. nos presentes na sala; sala sob qualquer pretexto (o
Finalidades 2. Ao sinal de alarme o Professor material escolar fica na sala de
INFORMAR; ENVOLVER; IDENTI- deverá repetir a ordem de eva- aula);
cuação, com voz calma e autori- 7. Verificar, no ponto de encontro
FICAR; CONHECER; ADQUIRIR
tária, de forma a evitar o pânico; se falta algum dos alunos que
UMA CULTURA DE SEGURANÇA
3. Ordenar a um aluno da turma (o estavam presentes na sala, con-
que estiver mais próximo da tando o número de alunos;
ALARME porta), para abrir a porta da sala 8. Permanecer com os alunos no
Sinal sonoro de evacuação: e formar uma fila, sendo esta ponto de encontro, até receber
Toque repetido da encabeçada por este aluno instruções das entidades com-
(Chefe de Fila) e encerrada pelo petentes;
sineta Professor (Cerra-Fila); 9. Prever a assistência aos alunos
4. O Professor fecha as janelas e a com dificuldades de mobilidade.

6
 Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo
INSTRUÇÕES
PARA OS ALUNOS
1. Ao ouvires o toque repetido da
sineta segue as instruções do teu
professor;
2.Não te preocupes com o teu
material escolar. Deixa-o sobre a
carteira.
Sai e deixa a porta aberta;
3. Segue as setas de saída em
silêncio. Não corras;
4. Desce as escadas encostado à
parede.
Não voltes para trás;
5.Não pares na porta de saída.
Esta deve permanecer livre;
6 Já no exterior dirige-te para o
local de reunião que o teu profes-
sor indicar, para se apurar que
não falta ninguém.

Pontos de encontro

Salas
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5
Recreio principal, junto
à entrada principal da escola.

Salas
1.6,1.7,1.8,1.9,
1.10, 1.11, 1.12, 1.13
Recreio exterior, ao lado do
parque de estacionamento auto-
móvel.

Sala de Estudo e de Trabalho

de professores ; Sala TIC; Audi-
tório; 2.3
Recreio principal, junto à
entrada principal da escola.

INSTRUÇÕES Funcionários dos Pisos,

Oficinas
Recreio principal, junto à
entrada principal da escola.
3º Piso
Recreio principal, junto à
entrada principal da escola.
PARA FUNCIONÁRIOS
Todos os funcionários terão que
respeitar o toque repetido da sine-
ta, devendo disponibilizar-se, ime-
diatamente, para colaborar nos gru-
po/turma, mesmo que estejam na
sua hora de descanso.
Oficinas, Pavilhão, Ginásio,
Biblioteca e Secretaria
Após o toque repetido da sineta, os
funcionários que se encontrem nos
pavilhões, ginásio e Secretaria
devem:
1º. Abrir imediatamente as portas
(Continua na página 8)

7
 Ponto Final. Parágrafo
(Continuação da página 7)
de saída para o exterior,
2°. Um funcionário deverá perma-
necer junto ao telefone e
aguardar instruções do Conse-
lho Executivo;
3°. Verificar se dentro de qualquer
sala de aula ou outra depen-
dência se encontra alguém;
4°. Abandonar o seu local de tra-
balho, depois de se ter certifi-
cado que todas as salas e
compartimentos estão vazios;
5°. Dirigir-se para os pontos de
encontro (campo de jogos/
recreios dos alunos), onde
aguardam ordens superiores;
6°. Os funcionários do Pavilhão
devem abrir o a portão que dá
acesso ao estacionamento de
viaturas.
Funcionários da Cantina
Os funcionários que se encontrem
nestas instalações devem:
1º. Fechar as válvulas e sistema
de segurança de gás;
2°. Fechar as portas das suas ins-
talações, depois de verificar que
não se encontra ninguém no
seu interior;
3°. Orientar os alunos, que aí se
encontram, para os pontos de
encontro (campo de jogos/
recreios dos alunos).
Funcionários do PBX
Após soar o toque repetido da sine-
ta o funcionário do PBX deverá:
1°. Libertar imediatamente todas
as linhas telefónicas ocupadas e
disponibilizá-las para o Conse-
lho Executivo;
2°. Aguardar, no seu local de tra-
balho, ordens do Conselho Exe-
cutivo.
Funcionário da Portaria
Após soar o toque repetido da
sineta o funcionário em serviço
deverá:
1°. Fechar o portão da escola,
não permitindo a entrada de
qualquer elemento sem ordem
expressa do Conselho Executi-
vo;
2°. Aguardar orientações do
Conselho Executivo quanto à
sua actuação;
3°. Manter-se no seu posto de
trabalho, até ordem do Conse-
lho Executivo;
4°. Só permitir a entrada de
socorros depois de autorizado
pelo Conselho Executivo;
5°. Não prestar declarações
para o exterior da escola.
Elementos Exteriores à Escola
Todas as pessoas estranhas à
escola, que no momento do soar do
alarme se encontrem nas suas ins-
talações, deverão dirigir-se para os
pontos de encontro (campo de
jogos/recreios dos alunos), e aí
permanecer.
Trabalho realizado por:
Clube de Segurança
8
Dezembro 2008
É Natal!
Faz a árvore da tua vida
Ilumina de amor
Teu amigo, teu irmão…
Que o ódio que alimenta
teu coração
E envenena tua alma,
Se transforme em oração
Tanto luxo, tanta cobiça
Tantas luzes de ambição
É Natal!
Faz a vitrina da tua vida
Expõe carinho
Amizade e dedicação
E na hora da confraternização
Não mudes de opinião
Dá presentes com emoção
Abraça teu amigo, teu irmão
Trata a todos por igual
E neste Natal…
Limpa tua alma
E oferece-a ao Pai Celestial!
Zélia Neves
A equipa
da
BE/CRE
deseja a todos
os leitores
Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

9
Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

CRITERIOS DE AVALIAÇÃO/ORIENTAÇÕES ENSINO BÁSICO - 2008/2009

Conselhos de Turma do 3o Ciclo do Ensino Básico - 1o Período

0 Conselho Pedagógico define, de acordo com o disposto no Despacho Normativo 1/2005, de 5 de Janeiro, com
as alterações introduzidas peio Despacho Normativo n° 18/2006, de 14 de Março e pelo Despacho Normativo
5/2007, de 10 de Janeiro, no Decreto-Lei n° 6/2001, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n° 209/2002,
de 17 de Outubro, no Despacho Normativo n° 50/2005, de 20 de Outubro - cuja leitura recomenda -, os seguintes
critérios gerais de avaliação/orientações a ter em conta, nas reuniões de avaliação do primeiro período, do ano
lectivo de 2008/2009:

1. A avaliação do final do primeiro período é, sobretudo, um contributo essencial para uma prática lectiva integra-
da, permitindo a recolha de informações e a tomada de decisões adequadas às necessidades e capacidades dos
alunos.
2. A avaliação sumativa a efectuar no final do primeiro período, resulta da avaliação formativa efectuada ao longo
do mesmo e traduz-se num juízo globalizante, sobre o desenvolvimento dos conhecimentos e competências reve-
ladas pelos alunos, tomando como referência os objectivos curriculares do Ensino Básico, bem como os objectivos
formulados para cada disciplina.
3. A avaliação sumativa do final do primeiro período tem uma função essencialmente informativa para todos os
alunos e respectivos encarregados de educação e assume um carácter motivador, especialmente, em relação aos
alunos que revelem assiduidade, vontade de trabalhar e empenhamento na sua progressão.
4. No início da reunião, o Conselho de Turma, deve proceder à sua caracterização em termos de comportamento,
aproveitamento e assiduidade. Os alunos eventualmente perturbadores do normal funcionamento das actividades
lectivas, devem ser identificados na acta da reunião. Para tais alunos, o Conselho de Turma deve definir uma
estratégia de alteração comportamental. O mesmo tipo de procedimento deve ser adoptado para os alunos que
revelem significativas dificuldades de aprendizagem
5. Sempre que, no final do 1.° Período, um aluno obtenha três ou mais níveis inferiores a três, deve o conselho de
turma elaborar um plano de recuperação para o aluno. (ver artigos 2o e 6o do Despacho Normativo n.° 50/2005, de
20 de Outubro).
6. Na primeira semana do 2.° Período, o plano de recuperação é dado a conhecer, pelo Director de Turma, aos
pais e encarregados de educação, procedendo-se de imediato à sua implementação.
7. O Conselho de Turma deve proceder à avaliação dos planos de apoio a decorrer, nomeadamente, no caso dos
alunos com retenção repetida e, se for caso disso, reformulá-los. (ver art. 3o do Despacho Normativo n,° 50/2005,
de 20 de Outubro - Plano de Recuperação).
8. No caso de o Conselho de Turma considerar que algum/alguns alunos revela/revelam capacidades excepcio-
nais de aprendizagem deve proceder à elaboração de planos de desenvolvimento, submetendo-os à Direcção
Executiva. (ver art. 5o do Despacho Normativo n.° 50/2005, de 20 de Outubro).
9. Recomenda-se, finalmente, que cada professor entenda esta primeira fase avaliativa como um momento de
avaliação de metas intermédias, de ajuste de métodos e técnicas de ensino e de informação aos pais/
encarregados de educação, com o objectivo de os comprometer com o processo de ensino/aprendizagem dos
seus educandos. A auto-avaliação, a realizar nas últimas aulas de cada período, insere-se nessa preparação.

Escola Secundária Dr. Júlio Martins, 5 de Dezembro de 2008

O Presidente do Conselho Pedagógico

(Francisco António Chaves de Melo)

10
Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

CRITERIOS DE AVALIAÇÃO/ORIENTAÇÕES ENSINO SECUNDÁRIO - 2008/2009

Conselhos de Turma de Avaliação do Ensino Secundário - 1 o Período

0 Conselho Pedagógico define os seguintes critérios gerais/orientações a ter em conta, nas reuniões de
avaliação ao primeiro período, do ano lectivo 2008/2009:

1. A avaliação do final do primeiro período é, sobretudo, um contributo essencial para uma prática lectiva
integrada, permitindo a recolha de informações e a tomada de decisões adequadas às necessidades e
capacidades dos alunos.
2. A avaliação sumativa a efectuar no finai do primeiro período, resulta da avaliação formativa efectuada ao
longo do mesmo e traduz-se num juízo globalizante, sobre o desenvolvimento dos conhecimentos,
capacidades, competências e atitudes reveladas pelos alunos e assume carácter motivador.
3. A avaliação sumativa do final do primeiro período tem uma função essencialmente informativa para todos
os alunos e respectivos pais/encarregados de educação.
4. No início da reunião, o Conselho de Turma deve proceder à caracterização da turma em termos de
comportamento, aproveitamento e assiduidade globais. Os alunos eventualmente perturbadores do normal
funcionamento das actividades lectivas devem ser objecto de registo na acta da reunião. Para tais alunos,
o Conselho de Turma deve definir estratégias que propiciem mudanças a esse nível. O mesmo tipo de
procedimento deve ser adoptado para os alunos que revelem dificuldades significativas de aprendizagem.
5. Os professores que obtenham, na sua disciplina, mais de 50% de classificações inferiores a 10 dez)
valores, devem indicar as possíveis razões para o insucesso e apresentar estratégias de recuperação, nos
termos dos artigos 10° e 8o das Portarias 550-A/2004 e 550-D/2004 de 21 de Maio, respectivamente.
6. Recomenda-se, finalmente, que cada professor entenda esta primeira fase avaliativa como um momento
de avaliação de metas intermédias, de ajuste de métodos e técnicas de ensino e de informação aos
encarregados de educação, com o objectivo de os comprometer com o processo de ensino/aprendizagem
dos seus educandos. A auto-avaliação a realizar nas últimas aulas de cada período, insere-se nessa
preparação.
7. Deve ser observado o disposto no artigo 17° n° 4 da Portaria n° 550-A/2004 e no artigo 15° n° 4 da
Portaria 550-D/2004, de 21 de Maio, que estatui o seguinte: "A decisão quanto à classificação final a
atribuir a cada aluno é da competência do conselho de turma que para o efeito, aprecia a proposta
apresentada por cada professor as informações que a suportam a situação global do aluno.

Escola Secundária Dr. Júlio Martins, 5 de Dezembro de 2008

O Presidente do Conselho Pedagógico

(Francisco António Chaves de Melo)

11
 Ponto Final. Parágrafo
ARIES
21/03 a 20/04
SALUD: Semana favorable, ya que la buena
influencia del elemento de fuego, el signo de
Sagitario, ayudará a fortalecer tu organismo
notablemente. DINERO: Ahora te librarás de
algunas presiones materiales o de ciertas depen-
dencias molestas que te agobiaban. Buen mo-
mento para que ganes cantidades extras de dinero
o que la suerte te acompañe. AMOR: te situarás
en un terreno bastante más sólido y podrás tener
satisfacciones afectivas, sentimentales y sexua-
les, según cada caso en particular. Juega un
poquito, no te cortes.
CÁNCER
22/06 a 22/07
SALUD: Semana positiva, aunque tendrás algu-
nas molestias y sin importancia. Gracias a la
movilidad lunar nada te suele durar demasiado y
podrás remontarte enseguida. DINERO: Puede
que te asalte un ligero temor por un futuro incier-
to. Para superarlo, lo mejor es que dejes que el
tiempo pase, conserves la calma y sigas tu intui-
ción. AMOR: También aquí podrías pasar por
algún pequeño ciclo de dudas o de miedo a per-
der a seres queridos o a quedarte solo/a. Mira
hacia el futuro con el ánimo firme y te corres-
ponderán.
LIBRA
24/09 a 23/10
SALUD: Semana moderada, ya que no serás de
los signos más afortunados en este setenio y
deberás esperar tiempos mejores. Buen momento
para los tratamientos. DINERO: No abordes en
estas jornadas los asuntos que requieren que te
arriesgues y espérate a que el panorama se haya
despejado y veas las cosas más claras. En el
terreno deudor deberás insistir. AMOR: Si pones
a tu pareja a prueba no conseguirás lo que quie-
res, así que abstente. A los que no tiene pareja,
sólo les esperan pequeñas aventuras. Conflictos
con los hijos.
CAPRICORNIO:
22/12 a 20/01
SALUD: Semana variable para quienes hayan
nacido en el mes de enero y mejor para los de
diciembre. No es el momento idóneo para que
viajes lejos ni te desplaces demasiado. DINERO:
A tus iniciativas les faltará popularidad, es decir,
que podrías tener mala prensa y fracasar. Para
lograr triunfar, deberás esperar un poco. AMOR:
En el área sentimental tampoco habrá solidez y
será mejor que sigas evitando cualquier enfrenta-
miento. A las personas nuevas que conozcas les
faltará ese gancho de otras veces, no insistas.
HORÓSCOPO HISPANO
TAURO
21/04 a 20/05
SALUD: Semana muy activa e interesante porque
dispondrás de una mayor libertad de movimientos
que te permitirá reorganizar tu agenda y dedicarte a
temas pendientes. Puedes viajar. DINER: Deberás
pisar fuerte en este terreno si quieres resurgir y no
dejarte avasallar por las exigencias de los demás, en
especial, por las de las personas con las que te estás
relacionando últimamente. AMOR: Quizás no aca-
bes de sentir esa pasión que ya conoces de antes, no
obstante, con un poco de tesón la recuperarás. Buen
momento para los amores que empiezan.
LEO
23/07 a 23/08
SALUD: Semana movida, dadas las circunstancias
por las que pasarás y que de no actuar con celeridad
podrías tener problemas. No te cortes ni un pelo a la
hora de seguir tus intuiciones. DINERO: Dale im-
pulso tanto a tu área laboral como económica, pues
parece que tienes Algunas oportunidades a la vista.
Puedes confiar en que todo lo que ha salido de la
normalidad vuelva a su cauce. AMOR: Aquí tam-
bién se podrían producir cambios en tus relaciones
más íntimas y se prevén discusiones diversas que a
la larga te beneficiarán, aunque ahora no lo parezca.
ESCORPIÒN
24/10 a 22/
SALUD: Semana con vaivenes, aunque tus malesta-
res no revestirán importancia si tu tema natal es
bueno. DINERO: Estos asuntos podría no seguir una
marcha correcto y transcurrir por unos derroteros
bastante inestables. Será necesario disponer de una
gran imaginación e incluso de lógica. Amor: Te irá
bien si no pones a tu pareja a prueba, ya que la cosa
podría terminarlas no demasiado bien. Será mejor
que evites las sorpresas y que si tienes una cita a
ciegas la suspendas. No es el momento de arriesgar-
se.
ACUARIO:
21/01 a 19/02
SALUD: Semana positiva en la que podrías librarte
de alguna presión familiar y disfrutar un poco. Trata
de componértelas ingeniosamente cuando quieran
fastidiarte los demás. DINERO: Sin disponer de
grandes fondos de reserva ni de un crédito excesivo,
podrás tapar los agujeros que te han quedado en el
aire. Jornadas muy adecuadas para darte un respiro.
AMOR: En este terreno, si tienes pareja o disfrutas
de buenos amigos, te sentirás relajado/a y feliz. Esta
situación también te será de gran ayuda para mejorar
tu auto confianza.
12
Dezembro 2008
GÉMINIS
21/05 a 21/06
SALUD: Semana sólo pasable para el conjunto
del signo. Tus vías respiratorias están en un punto
bajo y debes protegerlas, quizás sería una buena
idea vacunarte. DINERO: En el área laboral se te
presentarán numerosas dificultades o un cambio
radical al que deberás adaptarte. Tampoco el azar
te ofrecerá la compensación que necesitas.
AMOR: De lo más profundo de tu ser emergerán
sensaciones extrañas o un sentimiento de culpabi-
lidad que no tienes por qué cobijar. Piensa en lo
bueno que te ofrece la vida y disfrútelo.
VIRGO
24/08 a 23/09
SALUD: Semana estimulante ya que casi todas
las situaciones desfavorables tienden a cambiar.
Si tu desánimo es consecuencia de tu vida emo-
cional, trata de encauzarla rápidamente. DINE-
RO: Tu prestigio social o laboral aumentará
mejorando notablemente tus intereses. Es proba-
ble que te concedan un crédito o que te rebajen
una deuda que te venía atormentando. AMOR:
Buenas sensaciones en esta área lo que te venía
atormentando. AMOR: Buenas sensaciones en
esta área lo que te ayudará a clarificar tus senti-
mientos e incluso estimulará tu vida sexual. No te
fíes de ciertas personas que hablan de ti por
detrás.
SAGITARIO
23/11 a 21/12
SALUD: ¡Felicidades! Estás arriba en la escala
de valoración, pero como los aspectos generales
del cosmos no son demasiado armónicos, debes
evitar contagios y viajes innecesarios. DINERO:
No te fíes de la suerte hasta que sea claro que te
ha visitados y deja los temas importantes para
más adelante. De todas formas, puedes participar
moderadamente en el azar. AMOR: Si huyes de
las situaciones problemáticas, la semana transcu-
rrirá bien. Debes alejar de tu lado a las personas
que quieren presionarte en su beneficio.
PISCIS:
20/01 a 20/03
SALUD: Semana bastante favorable, que no
evitará que te sientas bastante ansioso/a. Aprende
a relajarte si quieres estar en paz. Los viajes,
aunque sean para atender asuntos urgentes, no
son aconsejables. DINERO: La improvisación
será la tónica semanal, pero con tu ingenio imagi-
nativo te las apañarás bien. Sondea otras áreas
laborales para saber si hay posibilidad de un
cambio rentable. AMOR: Alguna persona podría
venir a animar tus actividades sociales, así que no
te encierres en casa ni en lo que ya conoces de-
masiado. Emitirás un gran magnetismo.
 Dezembro 2008
N um mundo cada vez mais
doente, as pessoas sentem
necessidade de recorrer à medicina
natural, de carácter preventivo e
sem quaisquer efeitos secundários
O ar que respiramos é poluí-
do. Por isso, temos que procurar o
ar puro. O nascer do Sol é o melhor
momento para aspirar o hálito da
vida. A técnica é assim: encher os
pulmões de ar e reter a respiração
o máximo que puder. Ao expelir o
ar, expele juntamente as toxinas,
as preocupações, as doenças e
toda a carga negativa. O tempo
gasto para inspirar somado ao tem-
po da retenção deve ser igual ao
tempo da expiração. Este exercício
respiratório deve ser praticado de
manhã, antes do pequeno-almoço.
O local deve ser tranquilo e agradá-
vel, de preferência na pureza da
floresta.
Um dos segredos de um bom
equilíbrio alimentar reside numa
alimentação variada em que predo-
minam os alimentos vivos, isto é,
as saladas e as frutas cruas. É nes-
tas que se encontram as vitaminas
e os sais minerais. Quando cozi-
das, perdem grande parte do seu
valor nutritivo. No princípio da
humanidade e antes da descoberta
do fogo, os homens alimentavam-
se exclusivamente de alimentos
crus, tinham óptima saúde e viviam
longos anos.
Frutas, cereais integrais, nozes
e verduras são quatro classes de
alimentos que a terra nos dá e que,
se forem bem combinados, dão boa
disposição, força, vigor e resistência
São os alimentos de que necessita-
mos para gozarmos uma vida longa
e com saúde!
Existem alguns alimentos que
não fazem parte da vida dos homens
devido à falta de informação ou por
maus hábitos. Sabia que o melão
regulariza as funções intestinais, uri-
nárias e renais? Sabia que a salsa é
diurética e anti-diabética e tem 7
vezes mais vitamina A que a cenou-
ra? Sabia que o alho é o melhor
desinfectante vegetal alimentar e que
tonifica o fígado e os rins? Sabia que
a alface combate a insónia e o ner-
vosismo? Sabia que o café com leite
é indigesto e nocivo à saúde? Sabia
que a laranja é o melhor laxante
natural?
Há frutos que têm um formato
semelhante ao dos órgãos do nosso
corpo e que são aconselhados como
medicamentos naturais. A fatia da
cenoura parece um olho humano e
fortalece a circulação sanguínea e o
funcionamento dos olhos. Diz o dita-
do popular que a cenoura põe os
olhos bonitos! O tomate tem quatro
câmaras e é vermelho. O coração é
vermelho e tem quatro câmaras. O
13
Ponto Final. Parágrafo
tomate é um puro alimento para o
coração. O cacho de uvas tem for-
ma de coração. Comer uvas consti-
tui um alimento vitalizador para o
coração.
As nozes têm forma de um
pequeno cérebro e ajudam o fun-
cionamento do mesmo. O feijão
parece um rim e ajuda a manter a
função renal. As cebolas parecem
células do corpo. As investigação
actual mostra que a cebola ajuda à
limpeza dos materiais excedentes
de todas as células corporais.
Se quer ter saúde, não coma
nada frito, não use o micro-ondas e
levante-se da mesa ainda com
alguma vontade de comer.
Se não fumar, não beber
venenos, não comer cadáveres,
não perder noites, não respirar ar
viciado e viver sempre ao ar livre,
então sim gozará de óptima saúde
e uma vida de qualidade!
Estes ensinamentos foram-
me ensinados, ao longo dos últimos
15 anos, pela sabedoria do meu
amigo “médico de família”, Frei
Augusto de Matos Almeida, concei-
tuado naturista do Convento Fran-
ciscano do Montariol, na cidade de
Braga.
Benjamim Andrade
(Professor de Filosofia)
 Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

Teachers’ message

Well, here we are again!

This time we surely have a very small “Speaker’s Corner”… Sign of the times, we believe. We haven’t had the
time and quietness we need to perform our tasks the best way possible and as our main point is the preparation of
classes and materials, we didn’t have much time to motivate you to write for the newspaper. It was our fault and we
apologise for that.
Anyway, our big “Thank You” to Naomi, pseudonym for an 11th grade student who didn’t want to be identified.
She made this issue possible. We all together will be able to make the next one!

Mariana Mesquita

A long the times the women had

no rights, only duties, and
were treated worse than a dog or
an object. Many women were killed
at the time of the Renaissance. Ac-
cused of being witches, they were
stoned to death, put in a cage and
thrown into the river, or died in the
bonfire tied to a post.
Over the centuries many things
have changed, but others continue
to prevail. In several places in the
world in various countries many
women have no right whatsoever.
In some countries, women do not
leave the street without being ac-
companied by a man of the family
and have to be hidden under the
burkas. In addition to being forced
to marry a man they had never
seen in life, they have more than
five children and are forced to raise
show off, but if women are to do it,
they are immediately criticised.
them alone. But not only these Why can men have everything and
countries does this happens, in w o m e n c a n n o t ?
many places women are treated Many are those that demonstrate
even worse. Some are exploited for our superiority, but no use. Are we
prostitution or sold, others have smarter? Mostly, yes. Are we more
lower wages than men, because responsible and organized? Mostly,
they say they are less productive, yes. Yes, we have top scores. But
many professions just let men come even so, still not enough, for what
in. Many people (men) think that we see…
women should stay at home, to per-
form domestic work and raise their
children, but many times we
(women) do the things better than
most men. Some women are
abused; some are killed by their
own husbands. Many are rejected
and set aside. There are many
things that men do evil and just to

14
 Dezembro 2008
P sychological factors affect
changes in appetite and soci-
ety in the moderation of body com-
position in self assessment of body
image. The importance of these
factors varies. However, today we
can identify three diseases resulting
from serious deviations of individual
attitudes towards food. Their preva-
lence in the consumer society
grows alarmingly. Two of these ill-
nesses, anorexia and bulimia, are
well characterized. A third is being
defined.
Anorexia is characterized by:
Refusal to maintain the desirable
weight for age and height;
Persistent desire to keep the weight
down;
T he breadth of the
“DRUG” reflects its long evo-
lution, referring to a large number of
term
substances with different effects on
perception, thought, state of mind
or emotions and with a different
capacity to produce dependency
and different meanings for those
that consume.
The history of drugs is the history
of mankind. They have made an
essential part of their culture, reli-
gious rituals and human relation-
ships…evolving at the same time
that men and women have con-
sumed them.
Fear of being fat or increasing
weight, even though it is too low;
Disruption of how deep the experi-
enced weight and silhouette are,
lack of ability to understand how to
accept low body weight and the
denial of the seriousness of the
situation;
Amenorrhea, at least in three con-
secutive cycles.
Bulimia is characterized by:
Repeated episodes of compulsive
bulky food intake, much higher than
normally supported by normal peo-
ple, as a result of conscious inability
to stop eating;
Misunderstanding of the correct
way to lose weight and repeated
refusal to restrictive behaviour (e.g.:
fasting) and purgative (e.g.: clys-
You cannot say that there is one
single reason leading to drug use
but several factors can influence
the consumption or non consump-
tion. These factors may be individ-
ual, social, family, environmental
and inherent to each substance.
There are different forms of con-
sumption with different meanings
and the reasons that lead people to
try a drug are different from the rea-
sons that lead them to become de-
pendent.
At first, namely at a phase of ex-
perimentation, there are a number
of factors that can lead to consump-
15
Ponto Final. Parágrafo
ters, vomit) or the practice of violent
exercise;
Repeated episodes of purgative
and restrictive actions and episodes
of eating too much, at least twice
weekly for three months;
Independent of anorexia, but occa-
sionally connected or in alternation.
Obesity is characterized by:
People with obesity go on eating
too much food with fat, mainly what
is really bad for our health, for ex-
ample: cakes, pizza, burgers, bis-
cuits with chocolate, desserts, hot
dogs, chips and so on.
tion, of which stands out the curios-
ity, the desire to belong to a group,
the desire for the fun, the fear of
exclusion from the group, the avail-
ability of drugs, the illusion of re-
solving a problem, a positive image
of substances, among others.
Anyway, in each case there are
always a number of factors that
should be examined by a technical
expert in order to set an appropriate
therapeutic scheme.
 Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

T
But
he air is essential to the sur-
vival of many living things.
with technological develop-
ments, tackling air pollution has
acquired enormous significance
because we need to improve the air
quality.
The pollution causes the reduction
of the ozone layer, global warming
and acid rain. Industries, agricul-
ture, products of combustion fusil-
iers (coal, oil), deforestation, in-
tense trafficking, with successive
traffic jams along the major cities,
household activities, these and In recent decades the water in the five million people die each year

many other interfere with air quality atmosphere has been polluted by due to water.

not only locally but also throughout gases that are emitted by various The water is polluted when its com-

the planet. sectors of human activity. These position is altered by natural sub-

The increase in the average level of gases combine with water in the stances or forms of energy that pre-

seawater occurs because of in- atmosphere, forming acid solutions vent its normal use.

creased temperatures and so ani- that can reach the earth’s surface in Water pollution can be caused by

mals migrate to other places to be the form of rain or snow. physical (warm water), biological

able to feed themselves. In the Arc- Acid rain generally affects heavily (viruses, bacteria) and chemical

tic, the polar bear is endangered industrialized areas, causing devas- (oil, detergents, and oil slicks) pol-

because of the melting of ice caps tating effects on both terrestrial and lutants.

(due to global warming) which does aquatic ecosystems. By mixing with As for the pollution of soil, although

not allow them to hunt their prey the water from lakes and streams it less visible but equally disturbing,

(seals). Their territory is shrinking acidifies them, causing the death of soil contamination has been hap-

rapidly. fish and other aquatic beings. Large pening in recent decades, not only

The ozone layer is disappearing forest areas have also been de- because of the infiltration of pol-

because there are emissions of stroyed and several monuments luted waters but also for the accu-

CFCs into the atmosphere. As a degraded. mulation of solid waste in many

consequence there is an entry of There is no life without water, but places.

ultraviolet rays. now it is estimated that more than

16
Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

O Natal Quadras de Natal

Algo especial e sentimental
Momento de alegria No Natal há muita alegria,
Passado com boa companhia. amor, e paz e harmonia.
Não há outro dia
Época bonita com tanta fantasia.
Com muita cor, muito amor
Altura de solidariedade A árvore vamos enfeitar
E muita amizade. com bolas e fitinhas.
Não esquecendo as luzes
Deixemos de ser egoístas, nem debaixo as prendinhas.
Unamos nossos corações com fitas.
Há prendas para trocar O Natal é especial
E alegria para dar! porque há carinho para dar
tal como abraços
Gosto do Natal e miminhos para entregar.
Há uma magia tal
Existe uma especial harmonia Há luzinhas, fitinhas.
Que linda esta fantasia! No Natal há harmonia
E paz… e amor…
Nicole Fernandes 9º D É noite de magia.

Ana Rita Gonçalves Nº1 9ºA

A solidariedade Natalícia
Na noite de Natal Na época de Natal
Há pinheiros há que solidário ser,
e há prendinhas, pois é muito especial
Temos de juntar dinheiro dar e receber.
P´ra ajudar as criancinhas.
É época de ajudar,
Crianças desfavorecidas pois há pessoas a necessitar,
Crianças abandonadas que não têm um lar
Vamos dar um contributo nada para festejar.
Para não se sentirem isoladas.
O meu vizinho está sozinho,
O mundo, hoje em dia, porque bebe muito vinho.
É um mundo muito ingrato Este ano vai ser diferente
Há crianças abandonadas, e ele vai ficar contente.
Abandonadas num orfanato.
No próximo Natal,
Nesta época especial Vem para a nossa companhia
Não pode haver medo nem tristeza, Dar-lhe-emos alimento…
Vamos todos contribuir Emoção, paz e alegria.
Para acabar com a pobreza.
Sabina Rodrigues nº17 9ºD
E agora para terminar Margarida Cabeleira nº22 9ºD
Uma coisa vamos dizer
Vamos todos ajudar
P´ra mais ninguém sofrer.

Alexandra Silva Nº1 11ªA

Sara Fernandes Nº19 11ºA

17
Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

L ’architecte David Fisher conduira la construction d’une tour de 30 étages qui

tournera sur sa base à Dubai. Les travaux de construction ont déjà commencé et
ils seront terminés en 2010.

Funtionnement de l’immeuble
L'immeuble utilisera l'énergie solaire pour effectuer une lente rotation qui
lui permettra d'accomplir un tour complet par semaine. La tour de 30 étages tourne-
ra sur sa base et comprendra 200 appartements. La rotation sera faite de manière
indépendante à 360 degrés pour offrir à ses occupants la première vue panorami-
que du monde.
Le bâtiment de 80.000 tonnes reposera sur un système de roulement à billes géant de 30 mêtres de diamêtre.
Vingt petits moteurs électriques feront tourner le gratte-ciel de quelques degrés chaque heure.
Constitution de la tour
Les 21 premiers niveaux seront consacrés à des bureaux, un hôtel de luxe 6 étoiles occupera ensuite l'espace
entre le 21ème et le 35ème étage puis des appartements se répartiront jusqu'au 70ème étage. Les dix derniers niveaux
seront dédiés à des villas grand luxe avec terrasse et piscine. Au 64ème étage un héliport rétractable permettra aux
habitants d'atterrir en hélicoptère comme il se doit.
Travail réalisé par: Alicia Pereira, Nº1-11ºE; Sónia Pereira, Nº14- 11ºE; João Costa, Nº7- 11ªF

L'île d'AZ
P ersonne n'aurait pu rêver pareille construction... personne à part
peut être Jules Verne qui avait imaginé en 1895 dans son roman
"L’île à hélice" une cité flottante sur les océans.
Cette idée très futuriste a été reprise par l’architecte français Jean-Philippe
Zoppini en partenariat avec les bureaux d'études du service innovation du
chantier naval d'Alstom, pour l'île "AZ", une petite ville flottante d’une su-
perficie de 10 hectares avec son lagon, son port, ses immeubles, sa gale-
rie commerciale, son casino…
A mi chemin entre le paquebot de luxe et l'île flottante, l'île d'AZ sera évidemment réservée à une clientèle
fortunée. A comme Alsthom, Z comme Zoppini, voici comment a été choisi le nom de l'île.
Entre Jean-Philippe Zoppini et la mer, c’est une longue histoire. En 1981, il imaginait déjà une ville flottante
(Continua na página 20)

18
 Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

L e tunnel sous la Manche

(en anglais: The Channel
Tunnel ou Chunnel) est un tunnel
Tunnel sous la Manche

ferroviaire reliant la Grande-

Bretagne et la France. Il est long de

L e Queen Mary 2 (« QM2 »)

est un paquebot transatlan-
tique britannique de la Cunard
49,7 kilomètres, dont 37 sous la
Manche entre Coquelles et Folkes-
tone. Il fut inauguré le 6 mai 1994.
mis en service en 2004 pour as-
Le tunnel a été construit par
surer la ligne régulière Europe-
TransManche Link (TML), consor-
Amérique du Nord. Il fut à sa
tium de dix entreprises de BTP,
construction le paquebot à plus
cinq françaises et cinq britanniques, Carte du Tunnel sous la Manche
fort tonnage du monde.
créé en 1986. Il est exploité par la
En mai 1998, les dirigeants
société franco- britannique Eurotun-
de Carnival Cruises demandent à
nel. Type Tunnel ferroviaire
l'architecte naval Stephen Payne
La traversée (voitures, auto-
de réfléchir à la conception d'un
cars, motos, camions) assurée par Eurotunnel Shuttle
transatlantique destiné à rem- Eurostar
des navettes ferroviaires dure envi- Exploitant
EWS
placer le Queen Elizabeth 2 au SNCF
ron 33 minutes de quai à quai. Les
sein de la flotte de leur filiale
navettes s'appellent officiellement
Cunard. Stephen Payne définit la Traversée la Manche
«Eurotunnel». Le transport ferro-
ligne générale d'un navire de 345
viaire des voyageurs sans véhicule
mètres de long, 41 mètres de lar- France
est assuré par la ligne Eurostar qui Pays
ge et 72 mètres de hauteur (soit Angleterre
utilise des rames de type TGV mo-
l'équivalent de 23 étages).
difiées pour s'adapter aux contrain-
Le projet du bâteau a été Longueur du tunnel 50,450 km
tes du tunnel (rames sécables) et
lancé en 1998, mais il a été cons-
du réseau britannique (gabarit, cap-
truit le 4 juillet de 2002 en Angle- Nombre de tubes 2+1
tage du courant par troisième rail).
terre. Son lancement à la Mer
Le tunnel est relié au réseau
c’est déroulé le 21 Mars de 2003. Nombre de voies par tube 1
grande vitesse français (LGV Nord)
Caractéristiques du
au sud et se prolonge par la ligne Début des travaux Décembre 1987
Queen Mary 2 :
grande vitesse High Speed 1 jus- Fin des travaux 10 décembre 1993
-Propulsion: 4 propulseurs éléctri-
qu'à Londres (Gare de Saint-
ques ; Ouverture à la circulation 6 mai 1994
Pancras) du côté britannique.
-Vitesse: 30 noeuds environ;
Travail réalisé par :Eva Silva-11º E
-Nombres de passagers qu’il peut Bruna Fernandes-11ºE
embarquer : 2620 passagers et
Hugo- 11ºF
1253 membres de sa tripulation;

(Continua na página 20)

19
 Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

(Continuação da página 19)

-Le Queen Mary a coûté : 900 millions
de livres;
-Nombres de téléfones à son bord : La bûche
8000;
-Nombres de marches (d’escaliers): de
5000;
-Portes incendies : 1100 ; Noël
-extincteurs automatiques : 8350 ;
Il a été construit pour une moyenne
d’endurance de vie de 40 ans de nave-
gation.
Travail réalisé par:
José Manuel Calvão nº11 11ºE
Gaspar Anjos nº8 11ºE
L a bûche est le dessert de Noël typiquement français. Pâtis-
sière (gâteau roulé napé de crème), glacée (au lait et au
Grand-Marnier), ou en purée de marrons au chocolat, elle présen-
Nélio Santos nº13 11ºF
te toujours une forme allongée et circulaire, rappelant ainsi la bûche
de bois que l'on fait brûler dans la cheminée pour Noël.
Les pâtissiers décorent souvent leurs bûches avec de petits ob-
(Continuação da página 18) jets en plastique ou comestibles, représentant des éléments de Noël
luxueuse, "Isula", dont les abords (un Père-Noël, du houx, une scie, un sapin, une rose, un nain de
étaient protégés de la houle par une jardin, un champignon ou même des bougies miniatures). Cette tou-
structure circulaire mais "Isula" ne vo-
che finale donne tout l'intérêt à ce dessert peu commun, exclusive-
guait pas alors l’île AZ pourra se dé-
ment dégusté à Noël.
placer à la vitesse de 10 nœuds, ce
qui correspond à la vitesse minimale Travail réalisé par: Sónia Pereira 11ºE Nº14
pour se dérouter en cas de typhon, et
ce qui permettra à l'île de faire des
escales en Méditerranée, en Polyné-
sie, aux Antilles... destinations très
prisées.
La viabilité économique du pro-
jet n'est pas avérée et Alsthom hésite
à promouvoir ce projet qui sort du ca-
dre habituel de la construction de ba-
teaux, Jean-Philippe Zoppini espère
bien voir le projet aboutir. Il estime son
coût à 2 milliards d’euros, à comparer
aux 780 millions du plus grand paque-
bot du monde actuel: le "Queen Mary
II" également construit par Alsthom.
Proportionnellement à la surface pro-
posée, l’île AZ serait moins chère au
mètre carré. Actuellement en négocia-
tion, en particulier avec l’émirat de Du-
baï, il a espoir de concrétiser son idée
en 2008 ou 2009.
Travail réalisé par : Manuel, nº9; 11ºF;
Marcel, nº1; 11ºF; Philippe, nº14; 11ºF

20
 Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

O Tonecas não parava de coçar a cabeça.

Conversavam dois malucos sentados no jardim do
manicómio. Diz um deles:
- Sabes, o padre da igreja sofreu um acidente.
- O que foi que aconteceu?
- Parece que caiu de um escadote e partiu uma perna.
- Caiu de um escadote? E o que é um escadote?
- Sei lá eu! Já há muito tempo que não vou à missa.
Então, a professora pergunta:
- Por que não paras de te coçar, Tonecas ?
- Porque tenho um piolho morto na cabeça.
- Mas, se está morto não faz comichão.
- Isso, é o que a "Setora" diz !
É que veio a família toda ao funeral !

Um marido viúvo de duas mulheres comenta com o amigo:

- A minha primeira mulher morreu, depois de ter comido
cogumelos.

Que fizeste de manhã na escola? - Ah, foi? E a segunda?

Aprendi as vogais. - Morreu com uma pancada na cabeça.

E de tarde? - Coitada, retorquiu o amigo, e como foi que isso aconteceu?
Esqueci-as. - Não queria comer cogumelos, respondeu o viúvo.

21
Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

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Dezembro 2008 Ponto Final. Parágrafo

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Ponto Final. Parágrafo Dezembro 2008

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