Virus L.I.V.

3 ou la mort des livres

Christian Grenier N653 192 pages 4,90 euros 4e Prsentation

Le roman Allis, une jeune sourde et muette, auteur de Les livres et nous, reoit un prix et se voit nomme au sein de l'Acadmie europenne des intellectuels officiels unis. Les membres de l'AEIOU la chargent d'une mission : dcouvrir qui est l'origine du virus qui efface les pages du livre et projette son lecteur dans le monde virtuel de l'uvre. Favorable aux nouvelles technologies, elle reprsente l'missaire idal auprs des Zappeurs, ennemis des Lettrs. Capturs par les Zappeurs, Allis dcouvre que leur chef, responsable de la diffusion du virus, n'est autre que Lund, le fils de l'une des Lettres dont Allis tait tombe amoureuse la lecture du Fils disparu. Alors qu'Allis et Lund se retrouvent, Cline L.F Bardamu, l'une des membres de l'AEIOU, lance une attaque contre le camp des Zappeurs et retient prisonnire Allis. Pour chercher de l'aide, Allis se projette dans un livre qu'elle avait lu avec Emma F.G Croisset, la mre de Lund. Grce la lecture virtuelle, elle prvient Emma qui la rejoint aussitt dans sa prison. La lecture virtuelle leur permettra d'obtenir de l'aide et de retrouver Lund, venu se livrer l'Acadmie. Pour lutter contre le virus, Lund propose une solution : se servir de la lecture virtuelle pour pouvoir nouveau lire et crire. L'Acadmie l'accueille alors bras ouverts et Lund prend la place de Cline L.F Bardamu, dchue de son poste. L'intrt du roman : un voyage travers la littrature Il est recommand d'tudier, en quatrime, au moins une uvre de littrature jeunesse et ce roman de Christian Grenier peut tre l'occasion de suivre le parcours qu'il nous offre travers les livres. Par un procd de mise en abyme, le lecteur pntre dans les romans cits tout comme les personnages du roman. Dans cette perspective, on pourra demander aux lves de relever tous les livres voqus dans le roman et d'effectuer une brve recherche sur chacun d'eux : de la srie du Club des Cinq (page 26) Fahrenheit 451 (chapitre 22) en passant par La Prose du Transsibrien, La Mtamorphose, Eugnie Grandet (page 65), La Mare au diable, Vingt Mille lieues sous les mers, etc. sans compter les allusions subtiles Robinson Cruso (chapitres 22 et 23). Le chapitre 26 a un titre particulirement vocateur : Dans les livres, il y a encore des livres . Il mritera une tude complte et pourra dboucher sur des recherches et exposs sur les bibliothques dans les romans (Le Nom de la rose, la bibliothque du Capitaine Nmo, etc.) et sur la mise en abyme des livres dans les livres (Alice au Pays des Merveilles, ou plus contemporain, La Bibliothcaire de Gudule).

Conseils de lecture Le roman sera donn lire l'avance aux lves. la suite de cette lecture, on procdera une valuation sous la forme d'un contrle.

Pistes d'exploitation pdagogique

Objectifs : - Lire et comprendre un rcit long. - Dgager les spcificits de la science-fiction. - tudier la fonction explicative et argumentative de l'uvre. - Proposer des hypothses et interprtations du livre.

I- Dcouverte d'un genre et dcouverte du roman

Objectif : - Travailler sur les informations du paratexte et les hypothses de lecture. Questions Sur le paratexte (oral) 1- tudiez la premire et la quatrime de couverture. Quelles informations en tirezvous ? 2- Lisez la table des matires. Quels titres de chapitres annoncent un roman de sciencefiction ? Quels titres annoncent une intrigue policire ? Essayez, partir des diffrents titres, de dfinir le monde dans lequel le lecteur va tre plong. Sur le chapitre 1 1- Quelles informations sur le lieu et l'poque nous apporte l'incipit ? 2- Qu'apprend-on sur les personnages ? 3- Qu'apprend-on sur le fonctionnement de cette socit ? Notez toutes les diffrences avec la ntre.

1- Le paratexte Il nous informe sur le genre du roman, mais ne nous donne que peu d'indices. La couverture est une invite la lecture par le mystre et le dpaysement (le personnage induit un univers rsolument futuriste). Le titre reste nigmatique, il servira d'appui la formulation d'hypothses de lecture. Le rsum de la quatrime de couverture claire le titre, nomme le personnage principal et annonce une aventure. 2- L'incipit - tude de la premire phrase, hors contexte. On remarquera l'indication de temps qui nous plonge dans le futur et dans une action dj commence (la mort des livres).

- La deuxime phrase installe le statut du narrateur, personnage principal du rcit, et la suite nous le dvoile peu peu. On commencera la carte d'identit d'Allis (complte au fur et mesure de la lecture). Prnom : Allis Nom : Wonder Mademoiselle (page 14) Sourde et muette (page 16) Grande lectrice (page 18 Les milliers de livres de ma bibliothque ) lue comme Voyelle : bon crivain (page 21) Seule : ses parents sont morts (page 21) Elle aime le hros d'un roman (page 22) vous tes blonde, de taille moyenne et jolie (page 128) De la mme manire, on commencera la fiche d'identit de Mondaye, qui rservera par la suite des surprises. 3- Le genre L'tude de ce roman sera l'occasion d'une mise au point sur le genre de la science-fiction en opposition avec le fantastique et le merveilleux. On rappellera que le merveilleux c'est l'irrationnel accept tandis que le fantastique est de l'irrationnel inacceptable , c'est dire l'intrusion du surnaturel dans le quotidien. La science-fiction, elle, peut se dfinir comme de l'irrationnel acceptable : une littrature d'hypothse qui suppose un dcalage avec notre monde et nos lois. On appliquera alors cette dfinition au roman concern en tablissant un relev des lments irrationnels d'une part : histoire qui se droule en 2095, existence de groupes aux noms tranges (Hommes-crans, ZZ, Voyelles), ncessit d'un PPP (Permis de prise de parole), etc. mais aussi de tous les lments du quotidien contemporain : allusion la TGB (Trs grande bibliothque), allusion la rue Lepic o habite Allis, rfrences aux banlieues de Saint-Denis et d'pinay-sur-Seine, vocation de procds mdicaux existant (implants auditifs) et surtout rfrence des ouvrages ou des livres authentiques : La Mtamorphose, Fahrenheit 451, etc. On pourra largir le dbat en tudiant d'autres extraits de romans ou de nouvelles fantastiques en mettant jour les diffrences et les points communs : un extrait de Maupassant, un extrait de la Plante des singes et un extrait du Meilleur des mondes pourraient constituer de bons supports.

II- valuation - Synthse

Contrle de lecture (avec correction immdiate) Objectifs : - Vrifier la comprhension globale du texte. - Dgager les thmes importants du roman et l'organisation du schma narratif.

1. O et quand le rcit se passe-t-il ? (pays, ville, date) En France, Paris, en 2095. 2. Comment lhrone du roman sappelle-t-elle (nom complet) ? quelle autre hrone de roman lauteur a-t-il pens en choisissant le nom de son hrone ? Allis LC Wonder : Alice in Wonderland de Lewis Carroll 3. Quelle est la particularit physique dAllis ? Elle est sourde et muette. 4. Quelles sont les rgles de vie des habitants de La Rpublique des Lettres ? Les crans (TV, ordinateurs) sont interdits, toute culture doit tre livresque, tout le temps libre des habitants doit tre occup par la lecture, chaque soir neuf heures retentit lappel de lheure du livre : tous les habitants doivent cesser leurs activits et lire ; la Rpublique est gouverne par des crivains (lAEIOU : Acadmie europenne des intellectuels officiels unis). 5. Quel est le titre du livre qua crit Allis ? En quoi ce titre est-il provocateur ? De quoi parle-t-il ? Des livres et nous : titre provocateur car il fait cho au slogan des Zappeurs Dlivrez-nous des livres . Dans ce livre Allis dfend lide que les crans ne sont pas les ennemis de lcrit. 6. Quest-ce que le PPP ? quoi sert-il ? Le permis de prise de parole : il est ncessaire de le possder pour parler devant plus de deux personnes. 7. Que veut dire le sigle LIV dans Virus LIV-3 ? En quoi ce virus semble-t-il merveilleux ? En quoi est-il trs dangereux ? LIV = Lecture interactive virtuelle. Ce virus semble merveilleux car il permet de vivre lhistoire raconte par le livre : le lecteur est plong dans lunivers du livre ; il voit, entend, sent comme si lunivers du livre existait vraiment, il peut mme jouer le rle dun des personnages. Mais ce virus est trs dangereux car il efface les mots au fur et mesure quils sont lus. Un livre lu par un lecteur contamin par le virus est dtruit jamais. 8. Que se passe-t-il quand Allis essaie de poursuivre lcriture de son nouveau roman ? Lorsquelle relit ce quelle a crit son manuscrit sefface et quand elle essaie de le rcrire, les mots disparaissent aussitt quelle les relit. 9. Qui sont les ZZ ? Les Zappeurs Zinzins sont des fanatiques dinformatique et de multimdia. 10. Quest-ce quun Homme-cran ? Un homme qui sest fait greffer des camras la place des yeux, des micros la place des oreilles, un cran sur le torse et sest fait implanter un puissant ordinateur miniature dans le cerveau. 11. Qui est Emma GF Croisset ? Comment sappelle son fils ? Pourquoi ne lui a-telle pas parl depuis plusieurs annes ? Emma est la dlgue principale de lAcadmie et lauteur du Fils disparu. Elle est la mre de Lund qui a fugu 14 ans car sa mre refusait de prendre au srieux la maladie qui touchait ses yeux et le rendait peu peu aveugle. 12. Quelle mission est confie Allis ? Dcouvrir qui a cr le virus et trouver sil existe un antidote. 13. Qui est Sonn pour les Zappeurs ? Cest le chef des Zappeurs.

14. Quand Allis rencontre Sonn, elle dcouvre quelle le connaissait dj sous deux autres noms diffrents, lesquels ? Dans quelles circonstances communiquait-elle avec lui sans le savoir depuis plus dun an ? Sonn est Lund, le fils dEmma, et aussi Mondaye, lamie quAllis sest faite sur le Web et avec qui elle communiquait par internet tous les soirs depuis un an. 15. Sonn fait des rvlations importantes sur le virus Allis, lesquelles ? (vritable raison de sa cration / antidote) Le virus navait pas pour but de dtruire les livres mais de rendre la lecture accessible tous. Il a chapp au contrle de ses crateurs qui cherchent un antidote mais nen ont pas encore trouv. 16. Quelle est la particularit physique de Sonn ? Sonn est aveugle. 17. Qui est Taboul ? LHomme-cran qui accompagne Sonn partout : il est ses yeux. 18. Par qui Allis est-elle retenue prisonnire dans le local des ZZ ? Cline LF Bardamu. 19. Comment arrive-t-elle prvenir Emma puis Lund quelle est retenue prisonnire ? Grce au virus LIV 3 elle retrouve Emma dans le roman Les Feux de la passion puis Lund dans Fahrenheit 451. 20. Qui vient la dlivrer ? Rob DF Binson. 21. Quelle solution Lund trouve-t-il pour pouvoir continuer lire des livres normalement et pour pouvoir en crire de nouveau ? On peut lire des livres ou en crire lintrieur des livres. 22. Que devient Cline LF Bardamu ? Elle est exclue de lAcadmie et son PPP lui est retir. 23. Que devient Lund la fin du roman ? (relations avec sa mre et avec lAcadmie) Il se rconcilie avec sa mre et est lu lAcadmie. 24. Quelles relations Allis et Lund entretiennent-ils la fin du roman ? Ils sont amoureux et vivent ensemble.

Pistes d'tude Thme principal du roman : Opposition entre le livre et l'informatique. But de l'auteur : Faire saisir au lecteur que les livres et l'outil informatique ne sont pas antinomiques mais peuvent cohabiter et se complter. Schma narratif : (oral) Donnez un titre aux principales tapes de l'action et rsumez-les en une phrase. On s'aidera de la table des matires. Distinguer : - La situation initiale (Emma vient voir Allis). - L'lment modificateur (le virus) - Allis est lue et envoye en mission. - Les pripties et rebondissements : Allis est prisonnire des Zappeurs / Sonn est Lund/ Mondaye est Lund / Allis et Emma sont prisonnires de Cline L.F. Bardamu. - L'lment de rsolution (Lund se livre aux autorits). - La situation finale : Allis et Lund s'aiment dans un monde o Lettrs et Zappeurs sont rconcilis.

Outils de la langue : L'nonciation Objectif : Analyser un nonc. Pistes d'tude : Les marques de l'nonciation, la diversit des noncs, l'ancrage de l'nonc.

III- Les techniques narratives dans le roman (chapitre 1)

Objectif : Caractriser les diffrents types de discours et en particulier le discours explicatif. 1- Reprage des diffrents types de discours dans l'incipit - Phrases 1 et 2 : Passage narratif (situe l'action). - Phrases 3 et 4 : Une phrase descriptive et un passage explicatif (introduction d'lments favorisant la comprhension de l'action). - Phrases 5 10 : Passage narratif vise explicative (dmarrage de l'action / lments ncessaires la comprhension). - Phrases 11 et suivantes : Dialogue narratif (fait avancer l'action). 2- Exercice d'identification l'aide des pages 14 et 15 3- Caractristiques du texte explicatif - Il se prsente souvent comme la rponse une question explicite (clairement formule) ou implicite (sous-entendue) portant sur un thme prcis. - Le texte explicatif suit un plan et l'auteur le structure grce aux mots organisateurs. - L'explication s'apparente souvent une dmonstration, c'est--dire un raisonnement logique. - L'metteur et le destinataire sont d'accord sur le sujet voqu, il n'y a pas lieu de convaincre mais de prsenter des renseignements, des indications sur un sujet en vitant de prendre parti. Outils de la langue : L'organisation du texte Objectifs : Reprer et tudier les mots organisateurs du texte, reprer les reprises nominales ou pronominales, choisir une progression thmatique en fonction du texte crire. Support : Chapitre 9 : Allis au pays des Zappeurs . Expression crite : Rdiger un incipit Objectif : Organiser son texte (unit du sujet, organisation et progression de l'information, reprise de l'information, rpartition de l'information). Sujet : Rdigez le premier chapitre du roman d'Allis, qui est un rcit de science-fiction. Vous inventerez un univers cohrent et ferez varier les types de discours.

IV- Le rle des personnages

Objectifs : - Rflchir sur le rle et la fonction des principaux personnages. 6

- Montrer la dtermination superficielle des personnages. 1- Allis, une hrone au-dessus de tout soupon A- Allis prsente toutes les qualits positives d'une hrone romanesque. numrez-les. B- Quelle est sa mission ? Qui l'envoie ? Pour qui/pour quoi agit-elle ? C- Pourquoi, votre avis, l'auteur a-t-il afflig son hrone d'un handicap ? Et pourquoi Lund est-il aveugle ? D- Quel est le rle de chacun des personnages secondaires, par rapport Allis ? 2- Le schma actantiel partir des lments dgags ci-dessus, on dressera le schma actantiel d'Allis. Sa mission est d'identifier l'inventeur du virus et de trouver un antidote. Elle est envoye en mission par les voyelles (membres permanents de l'AEIOU). Les destinataires de son action sont : ellemme, les livres et le monde des Lettrs. Ses principaux adjuvants sont Emma, Lund, Rob, Taboul. Ses opposants principaux sont Cline L.F. Bardamu et les G.O. qui lui sont dvous, ainsi que Sonn. Le statut de Mondaye n'est pas clairement dfini. On remarquera que la trilogie Mondaye-Sonn-Lund se place tantt comme adjuvant et tantt comme opposant pour finalement se fondre en une seule identit. 3- Le rle des personnages Aprs avoir fait un rappel sur protagonistes, personnages secondaires, adjuvants, opposants, qute, etc., on pourra relever les personnages principaux (Lund, Allis, Emma,) et personnages secondaires (Cline, Taboul, Rob), on dressera un schma en essayant de dterminer les adjuvants et les opposants chaque camp ainsi que l'objet de la qute de chacun d'eux. Cette tude permettra de montrer qu' un systme antagoniste (Les Lettrs / Les Zappeurs) vient se substituer un rseau plus complexe o des liens se tissent entre chaque monde : Emma, Lettre par excellence est en fait la mre de Lund, le chef des Zappeurs, Allis tombe amoureuse de son ennemi , Cline, Lettre vindicative trahit Allis et son propre camp, etc. Ainsi l'tude du systme des personnages permet-elle de dpasser la dichotomie entre les lecteurs d'un ct et les surfers du Net de l'autre. Or telle est prcisment la morale du roman.

V- Allis et Lund
Objectif : Montrer que les rapports entre ces deux personnages sont un des moteurs du rcit. 1- Deux personnages opposs ou complmentaires ? Correction de la carte d'identit d'Allis et de Lund. On remarquera l'absence d'lments prcis pour caractriser les personnages. Leur identit est floue, leur physique imprcis et leur ge inconnu. Ils n'ont pas non plus de relle paisseur psychologique. C'est parce que les personnages de la science-fiction n'ont pas d'paisseur en eux-mmes, mais servent la dmonstration de l'auteur.

2- L'volution des relations entre Allis et Lund Travail en groupes. Textes d'appui : Texte 1 : Pages 8 13, chapitre 1. Texte 2 : Pages 113 122, chapitre 12 Texte 3 : Pages 201 206, chapitre 25. Guide d'tude des textes 1- Comment les personnages communiquent-ils ? 2- Quel type de relation entretiennent-ils (amicale, conflictuelle, amoureuse, fraternelle) 3- Qu'est-ce qui rapproche les deux personnages ? 4- Qu'est-ce qui oppose les personnages ? La mise en commun des rsultats visera faire comprendre aux lves comment le fil narrateur de la relation entre Allis et Lund se tisse en parallle avec le fil narratif de la guerre des livres contre les ordinateurs. Ce qui tait au dpart deux fils bien distincts, se rapprochent et s'loignent pour finir par trouver un aboutissement commun. C'est ici la cl de la dmonstration argumentative du texte : montrer que la culture livresque n'est pas forcment oppose la culture informatique. Outils de la langue : Le discours rapport Objectifs : Insrer des paroles dans un rcit, ponctuer correctement un dialogue, respecter la concordance des temps et des modes dans le discours direct. Expression crite : Dialoguer (I) Objectif : S'initier au dialogue explicatif. Travail prparatoire : Reprer dans le texte tous les lments qui expliquent l'affection d'Allis pour Mondaye. Sujet : Allis se confie Lund et lui parle de son amiti avec Mondaye sans savoir qu'ils ne sont qu'une seule et mme personne. Imaginez leur dialogue.

VI- Lecture mthodique : chapitre 14 Les confidences de Lund

Objectifs : - Reprer les passages explicatifs et argumentatifs. - Proposer une interprtation du roman. Questions : 1- Quelles informations Lund donne-t-il sur lui-mme par l'intermdiaire du retour en arrire ? 2- Quelles raisons Lund donne-t-il de son loignement pour sa mre ? 3- Mes soupons l'gard d'Emma se confirmaient explique Allis. Quels sont ces soupons, votre avis ? 8

Pistes d'tude : 1- Un retour en arrire nostalgique Les passages de narration explicative que l'on peut reprer dans le discours de Lund visent informer sa destinataire et le lecteur sur sa jeunesse et son parcours personnel. 2- Un personnages rvolt On relvera les indications concernant les motions ou les sentiments par lesquels passe Lund. Sa personnalit de rebelle pur et dur prend ainsi un nouvel clairage. 3- L'ambigut des personnages Lund s'enrichit d'un pass de Lettr et de Zappeur contrari. Emma, personnage jusque-l entirement positif, prend les allures d'une mre abusive. Allis comprend que les humains ne sont pas manichens mais sont la somme des diffrentes facettes de leur personnalit. Prolongement : Rflexion collective sur la phrase : Un crivain, mme habile, n'empche pas un bon lecteur de lire travers les lignes.

Outils de la langue : Les connecteurs logiques Objectifs : - Reprer les connecteurs logiques dans un texte explicatif, puis dans une argumentation. - Observation, reconnaissance, manipulation des outils logiques (passage de la proposition indpendante la phrase complexe), reconstitution de textes.

VII- Bilan - valuation crite

Sujet : En explorant les fonds sous-marins, un plongeur tombe en arrt devant un objet ou un phnomne insolite. De retour sur son bateau, il rdige son journal de bord (circonstances de cette dcouverte, sa description, les explications que le plongeur se donne). Suit une discussion entre le plongeur et son associ(e) sur l'importance de cette dcouverte.

VIII - Bilan/Prolongement -tude de texte

On pourra clore la squence par la lecture mthodique des premires pages de Fahrenheit 451 de Ray Bradbury. Pistes d'tude : L'inscription de l'incipit dans un genre, une vision apocalyptique, un spectacle fascinant, les enjeux du rcit et les hypothses sur la suite.

Prolongement
La parabole d'un dbat contemporain Virus L.I.V. 3 est bien plus qu'un rcit anecdotique : il peut se lire comme une vritable allgorie de la socit contemporaine et de ses clivages qu'il faut dpasser. Ce rcit offre en effet une rflexion sur l're de la communication dans laquelle nous vivons. Ce n'est pas par hasard si les deux protagonistes, Allis, du ct des Lettrs, et Lund, du ct des Zappeurs, souffrent tous deux de troubles de la communication, tant respectivement sourd-muet et aveugle. Et pourtant, ils se comprennent et retrouvent au terme de l'histoire, grce aux technologies modernes, l'usage de l'audition et de la vue. Il y a dans ce roman une morale qui entend faire dpasser le clivage contemporain entre des Lettrs, dfenseurs de la puret de la langue et les surfers du Net, hermtiques au support papier. Les deux mondes, loin de s'opposer, sont complmentaires, telle est la leon de Christian Grenier. Mais la leon va plus loin. Difficile en effet de ne pas voir dans cette histoire une parabole du conflit qui oppose les banlieues et la capitale. Est-ce un hasard si les Zappeurs vivent en banlieue nord, prs de Saint-Denis alors que les Lettrs habitent la capitale ? Les liens qui se tissent entre les deux camps, l'union de Lund et Allis et la reconnaissance de Lund par le camp des Lettrs doit bien sr se lire comme une invitation au respect d'autrui et au mlange, un dpassement du clivage Paris / Banlieue. Toute conception manichenne du monde doit tre carte et c'est pourquoi le personnage de Cline, Lettre extrmiste, prte tout pour triompher, y compris trahir les siens, est sanctionne du chtiment suprme la fin du roman puisqu'elle ne pourra plus s'exprimer en public.

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