REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3 Y 4 GRADOS.

MDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA BLOQUE 2: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACION BASICA ACTIVIDAD 26: EVALUAR PARA APRENDER PROPOSITO: ELABORO: FECHA:
AUTOEVALUACIN

Incorpora los elementos del enfoque formativo de la evaluacin en su prctica docente. Yaez de la Cadena Imelda Rubi 15 de Febrero de 2012
DO

1) En equipo realicen la lectura La evaluacin que es til para aprender tiene como finalidad regular el proceso de aprendizaje, del texto 10 ideas clave. Evaluar para aprender de Neus Sanmart. Editorial GRA, pgs. 31 a 37. 2) A partir de lo que han revisado sobre el enfoque formativo de la evaluacin propongan cmo llevaran a cabo la evaluacin del aprendizaje esperado seleccionado en la actividad 25. 3) Presenten en plenaria el resultado de su trabajo. El equipo a cargo de este principio retomar los aspectos ms importantes para registrarlos en las lminas en blanco. Antes de comenzar con la evaluacin del aprendizaje esperado, previamente como en todas las escuelas se realizo una evaluacin inicial, de la cual se tienen los resultados, la frecuencia de error por alumno por lo esto nos permitir registrar los avances o no de cada alumno, pero como lo menciona la evaluacin formativa no solo son procedimientos se realizara una evaluacin, conceptual, procedimental y actitudinal, implementando la evaluacin motivadora.

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelva problemas que involucren distintas operaciones, como lo son aditivos y multiplicativos

EVALUACIN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

Que procedimientos utiliza, para contestar satisfactoriamente los problemas, es decir si utiliza las operaciones adecuadamente, ya que en ocasiones suman en lugar de multiplicar o aun hacen dibujos en lugar de dividir. Cuando los alumnos muestran sus procedimientos el profesor realiza comentarios motivadores a los alumnos elogiando su esfuerzo, no utiliza la palabra lo hicieron mal, no saben en lugar de eso les dice que van por buen camino pero les falta un poco, que ellos pueden etc. El profesor registra en sus listas de cotejo el trabajo de los alumnos. Al trmino entrega hojas (lista de cotejo) a los equipos para que se autoevalen como equipo, de forma individual se da otra hoja con el nombre de alguno de los integrantes del equipo para que realicen una coevaluacion.

ACTITUDINAL

Se pide mencionen el significado de dcada operacin bsica y sus componentes, el profesor registra en su lista que alumnos participan acertadamente y cuales se desconocen el tema.

Al trabajar en equipo, que actitudes y valores manifiesta ante y con sus compaeros. Por medio de una escala estimativa el profesor, con ayuda de algunos padres de familia, registran el comportamiento de los alumnos al trabajar en equipo.

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN Listas de cotejo Escala estimativa Diario de clase, realizado por el profesor Diario de clase, de los alumnos.