Conforme o dicionrio Aurlio (1988), brincadeira o ato ou efeito de brincar, brinquedo, entretenimento, passa tempo, divertimento, gracejo e jogo

o uma atividade fsica ou mental organizada por um sistema de regras que define a perda ou ganho - brinquedo, passatempo, divertimento. Passatempo ou loteria sujeito a regras e no qual, s vezes se arrisca dinheiro. Regras que devem ser observadas quando se joga.

As brincadeiras A principal e fundamental diferena entre jogos e brincadeiras que no h como se vencer uma brincadeira. Ela simplesmente acontece e segue se desenvolvendo enquanto houver motivao e interesse por ela. A brincadeira no tem final pr-determinado ela prossegue enquanto tiver motivao e interesse por parte dos participantes. Pode terminar por ocorrncia de fatores externos a ela, como o trmino do tempo livre disponvel, a chuva etc.; so mais livres, podendo ter ou no regras. As brincadeiras sem regras so individuais, enquanto que as brincadeiras em grupo podem apresentar regras. O grupo, s por existir, j sugere regras. As brincadeiras podem ter um ponto alto a ser atingido, mas muitas vezes no tm. Elas nem sempre apresentam uma evoluo regular, por isso, nem sempre h maneiras formais de proceder seu desenvolvimento. Podem sofrer modificaes durante o seu desenrolar, de acordo com os interesses do momento e com a vontade dos participantes. As brincadeiras por serem mais desvinculadas de padres tm conseqncias imprevisveis. Os Jogos Se uma atividade recreativa permite alcanar a vitria, ou seja, pode haver um vencedor, estamos tratando de um jogo. O jogo busca um vencedor. Sempre tem seu final previsto, quer seja por pontos, por tempo, pelo nmero de repeties, ou por tarefas cumpridas. O jogo sempre ter regras. No existe jogo sem pelo menos uma regra que seja. Sempre ter um ponto alto a ser atingido, como por exemplo, marcar um ponto ou cumprir uma tarefa. Todo jogo apresenta uma evoluo regular, ele tem comeo, meio e fim, conseqentemente, existem maneiras formais de se proceder. Se for necessrio fazer uma modificao nas regras do jogo, ele deve ser interrompido e depois reiniciado. Pode-se tentar prever algumas conseqncias ou concluses dos jogos. Os jogos e brincadeiras representam um elo na construo de novos conhecimentos, estabelecendo um maior dinamismo e criatividade no processo de ensino-aprendizagem. Uma pessoa, jogando, reage totalmente a experincia, expressando seu mundo interior e exterior. Devido evoluo urbana, a brincadeira de rua est deixando de existir, o que limitar o acesso experincia sensorial, motora, social, cognitiva, afetiva e cultural, que era prpria da infncia em um passado no muito distante. Se as brincadeiras de rua esto deixando de existir naturalmente, elas devem ser substitudas por atividades e locais que sejam adequados as atuais possibilidades. O que no pode ser esquecido que as necessidades da criana continuam sendo as mesmas. A principal conseqncia desses acontecimentos foi que comearam a existir limitaes de tempo e espao e as brincadeiras passaram a ser orientadas pelo adulto e desenvolvidas em um grupo maior de participantes. Todo este processo de mudanas culturais resultou em mudanas na educao formal: a escola se tornou o principal agente de formao da criana. A atividade diria, na residncia, na escola, na rua e mesmo no trabalho, pode e ser considerada como um jogo. Quase sempre h uma competio ou uma imitao e sempre ocorre uma interao com o meio e um aprendizado, enfim, sempre h jogo. O jogo uma necessidade infantil, tem uma finalidade educacional porque comea como exerccio funcional. A criana que joga, torna-se um adulto preparado. O jogo tem um papel amplo: leva a criana a pensar. Ao tentar estabelecer a diferena entre jogos e brincadeiras h apenas uma pequena nuana: o jogo uma brincadeira com regras e a brincadeira, um jogo sem regras. O jogo se origina do brincar ao mesmo tempo em que o brincar. difcil estabelecer se uma atividade uma brincadeira, um pequeno jogo, ou um grande jogo. Para podermos definir, temos que ver como esta atividade ser desenvolvida no caso estudado e assim chegar a uma concluso. A importncia de se fixar esta diferenciao que de acordo com a faixa etria que estivermos pretendendo animar, poderemos escolher o tipo de atividades empregar, pois de acordo com suas caractersticas, notrio que as brincadeiras atingem faixas etrias mais baixas, enquanto pequenos jogos atingem faixas etrias intermedirias, e os grandes jogos so propcios as faixas etrias mais elevadas. O prprio recreacionista pode utilizar uma mesma atividade em forma de brincadeira, pequeno jogo, ou grande jogo, adaptando-a ao pblico a ser atingido. Para transformar uma brincadeira em jogo, um pequeno jogo em grande jogo ou vice-versa, basta utilizar as regras de acordo com as caractersticas da atividade. Evidenciam-se os seguintes aspectos como sendo fatores diferenciais entre os jogos e as brincadeiras: vencedor, final, regras, pice, evoluo, modificaes e conseqncias.