Considere la informacin correspondiente a la Escuela que le fue asignada para el primer trabajo como una muestra de la Demanda de ingreso

a la Universidad Central de Venezuela con base en los clculos realizados aplicaran las tcnicas estadsticas inferenciales tanto paramtricas como no paramtricas, al desarrollar los siguientes bloques de trabajo 1- Con base en los estadsticos para los atributos a) Genero b) Dependencia administrativa del plantel de procedencia c) Fuente de ingreso familiar d) Nivel socioeconmico Estime la proporcin de la demanda por la UCV, utilice los niveles de confianza 90 y 95%. Dicotomice los dos ltimos atributos: categoras uno y dos versus tres, cuatro y cinco 2- Con los estadsticos calculados en las variables: a) Promedio de notas b) ndice acadmico c) Razonamiento verbal d) Habilidad numrica, Estime la Media aritmtica de la Demanda por la UCV con un nivel de confianza del 94 y 99% 3- Con las frecuencias de las categoras de las variables: a) Nivel educativo del padre b) Nivel educativo de la madre c) Volumen de ingreso d) Nivel socioeconmico Compare las distribuciones de frecuencias de las variables a y b de c y d. establezca si hay diferencias significativas o no entre ellas y si las mismas se pueden considerar importantes, asuma un nivel de significacin del 5% y 1% en cada caso 4- A continuacin se suministran informaciones correspondientes a varios parmetros calculados en la demanda por la UCV a) Proporcin de aspirantes del sexo masculino 39,32% b) Proporcin de aspirantes provenientes del sector oficial 43,79% c) Proporcin de aspirantes con fuente de ingreso alto 35,42% d) Proporcin de aspirantes con nivel socioeconmico alto 39,44% e) Promedio de notas 13,35 puntos f) ndice acadmico promedio 55,68 g) Promedio de razonamiento verbal 60,345 h) Promedio de habilidad numrica 53,264 i) Nivel educativo del padre porcentaje por categoras 1,12; 2,28; 3,37; 4,15 y 5,8 j) Nivel educativo De la madre

1.- Con base en los estadsticos calculados para los atributos: a) gnero, b) dependencia administrativa del plantel de procedencia, c) fuente del ingreso familiar y d) nivel socioeconmico, estime la proporcin de la demanda por la UCV, utilice los niveles de confianza de 90% y 95%. Dicotomice los dos ltimos atributos: categoras uno y dos versus tres, cuatro y cinco. Estimar la proporcin de la demanda por la UCV, utilice los niveles de confianza 90 y 95%.

a) GNERO:
n= 50 GENERO M F total CANTIDADES 0,42
0,58 1

21 29 50

IC= [pZp*q/n] Nivel de confianza 90% MASCULINO: IC= [0,421,645*0,42*0,58/50] IC= [0,420,11] El intervalo de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura del gnero masculino, debe estar comprendida entre [0,31<0.42<0,53], con un nivel de confianza del 90% FEMENINO: IC=[0,58 1,645*0,42*0,58/50] IC=[0,58 0,11] El intervalo de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura del gnero femenino, debe estar comprendida entre [0,47<0,58<0,69], con un nivel de confianza del 90% Nivel de confianza 95% MASCULINO: IC= [0,421,96*0,42*0,58/50] IC= [0,420,14]

El intervalo de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura del gnero masculino, debe estar comprendida entre [0,28<0,42<0,56], con una confianza del 95% FEMENINO: IC=[0,58 1,96*0,42*0,58/50] IC= [0,580,14] El intervalo de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura del gnero femenino, debe estar comprendida entre [0,44<0,58<0,72], con una confianza del 95%

b) DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA DEL PLANTEL:

DEPENDENCIA DEL PLANTEL oficial 22 0,44 privado y otro 28 0,56

IC= [pZp*q/n] Nivel de confianza 90% IC= [0,441,645*0,44*0,56/50] IC= [0,440,12] Los intervalos de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura dependencia del plantel oficial debe estar comprendida entre [0,320,56], con una confianza del 90% Nivel de confianza 95% IC= [0,441,96*0,44*0,56/50] IC= [0,440,14] Los intervalos de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura dependencia del plantel oficial debe estar comprendida entre [0,300,58], con una confianza del 95%

CONDICIN LABORAL TRABAJA 33 NO TRABAJA 17

0,66 0,34

IC= [pZp*q/n] Nivel de confianza 90% IC= [0,661,645*0,66*0,34/50] IC= [0,440,11] Los intervalos de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura condicin laboral trabaja debe estar comprendida entre [0,330,55], con una confianza del 90% Nivel de confianza 95% IC= [0,661,96*0,66*0,34/50] IC= [0,440,13] Los intervalos de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura condicin laboral trabaja debe estar comprendida entre [0,310,57], con una confianza del 95%

NIVEL DE INSTRUCCIN DEL PADRE Primaria 14 0,28 Sec. Y univers 36 0,62

IC= [pZp*q/n] Nivel de confianza 90% IC= [0,281,645*0,28*0,62/50] IC= [0,280,10] Los intervalos de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura nivel de instruccin del padre, debe estar comprendida entre [0,180,38], con una confianza del 90% Nivel de confianza 95%

IC= [0,281,96*0,28*0,62/50] IC= [0,280,12] Los intervalos de confianza para estimar la proporcin de estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura nivel de instruccin del padre debe estar comprendida entre [0,160,40], con una confianza del 95% PROMEDIO DE NOTAS DE BACHILLERATO MEDIA PNB= DT= 1,54 13,10

IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 94% IC= [13,11,89*1,54/ 50] IC= [13,10,41] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio de notas de bachillerato de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [12,69; 13,51] puntos, con una confianza del 94% IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 99% IC= [13,12,58*1,54/ 50] IC= [13,10,56] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio de notas de bachillerato de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [12,54; 13,66] puntos, con una confianza del 99%

INDICE ACADEMICO PROMED IO DT 7,03 47,75

IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 94% IC= [47,751,89*7,03/ 50] IC= [47,751,88] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio del ndice Acadmico de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [45,12; 48,88] puntos, con una confianza del 94% IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 99% IC= [47,752,58*7,03/ 50] IC= [47,752,57] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio del ndice Acadmico de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [45,18; 50,32] puntos, con una confianza del 99% RAZOMANIENTO VERBAL Promedio RV DT 10 49,6384

IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 94% IC= [49,641,89*10/ 50] IC= [49,642,62]

Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio del Razonamiento Verbal de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [47,02; 52,26] puntos, con una confianza del 94% IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 99% IC= [49,642,58*10/ 50] IC= [49,643,65] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio del Razonamiento Verbal de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [45,99; 53,29] puntos, con una confianza del 99% PROMEDIO DE RAZONAMIENTO DE HABILIDAD NUMERICA Media HN DT 8,6 49,53618

IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 94% IC= [49,541,89*8,6/ 50] IC= [49,542,3] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio del Razonamiento de habilidad numrica de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [47,24; 51,84] puntos, con una confianza del 94% IC= [Media XZ*/ n] Nivel de confianza 99% IC= [49,542,58*8,6/ 50] IC= [49,543,14] Los intervalos de confianza para estimar el parmetro media poblacional del promedio del Razonamiento de habilidad numrica de los estudiantes aspirantes a ingresar a la Escuela de

Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela debe estar comprendido entre [46,4; 52,68] puntos, con una confianza del 99% RELACIN ENTRE NIVEL EDUCATIVO DEL PADRE Y LA MADRE CON VOLUMEN DE INGRESO Y NIVEL SOCIOECONMICO 2 7 12 3 1 0 23 3 7 26 46 41 1 121 4 0 0 43 21 0 64 5 0 0 3 2 0 5 total 14 38 95 65 01 213

1 2 3 4 5 total

Nivel de significacin 1% y 5% a- Nivel de significacin 1% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, son independientes del volumen de ingreso y nivel socioeconmico 2. Hiptesis estadstica: Ho: Los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, son independientes del volumen de ingreso y nivel socioeconmico H1: Los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, est relacionado con el volumen de ingreso y nivel socioeconmico 3. Nivel de significacin 1% Alfa: 0,01 4. Regin critica o de rechazo X2t= (alfa; gl) Gl=(h-1)(k-1) Gl= 12

X2t= (0,01; 12)=3,571

5. Estadstico de prueba X2= (fo-fe) /fe fo 7 7 0 0 12 26 0 0 3 46 43 3 1 41 21 2 0 1 0 0 X2P=73,47 6. Decisin Xt <Xc

fe 1,51 7,95 4,21 0,33 4,10 21,59 11,42 0,89 10,26 53,97 28,54 2,23 7,02 36,92 19,53 1,52 0,11 0,57 0,30 0,02

(fo-fe)/fe 19,96 0,11 4,21 0,33 15,22 0,90 11,42 0,89 5,14 1,18 7,33 0,27 5,16 0,45 0,11 0,15 0,11 0,32 0,30 0,02 73,43

3,571<73,47 7. Interpretacin Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, estn relacionados con el volumen de ingreso y nivel socioeconmico, nivel de significacin 1%

b- Nivel de significacin 5% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, son independientes del volumen de ingreso y nivel socioeconmico 2- Hiptesis estadstica: Ho: Los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, son independientes del volumen de ingreso y nivel socioeconmico H1: Los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, est relacionado con el volumen de ingreso y nivel socioeconmico 3- Nivel de significacin 5% Alfa: 0,05 4- Regin critica o de rechazo X2t= (alfa; gl) Gl=(h-1)(k-1) Gl= 12 X2t= (0,05; 12)=5,226

5- Estadstico de prueba X2= (fo-fe) /fe fo 7 7 0 0 12 26 0 0 3 46 43 3 1 41 21 2 0 1 0 0 6- Decisin X2=73,47 Xt <Xc

fe 1,51 7,95 4,21 0,33 4,10 21,59 11,42 0,89 10,26 53,97 28,54 2,23 7,02 36,92 19,53 1,52 0,11 0,57 0,30 0,02

(fo-fe)/fe 19,96 0,11 4,21 0,33 15,22 0,90 11,42 0,89 5,14 1,18 7,33 0,27 5,16 0,45 0,11 0,15 0,11 0,32 0,30 0,02 73,43

3,571<73,47 7- Interpretacin Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que los niveles educativos del padre y la madre de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la UCV, estn relacionados con el volumen de ingreso y nivel socioeconmico, nivel de significacin 5%

Proporcin de aspirantes del sexo masculino 39,32% Proporcin de la muestra 0,42; n=50 Nivel de significacin 2% y 10% 8- Nivel de significacin 2% PASOS: 8. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la proporcin del gnero masculino histrico y el de la muestra de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela 9. Hiptesis estadstica: Ho: P=0,3932 H1: P0,3932 10. Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 11. Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33; Zt=2,33 12. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,42-0,3932/0,3932*0,6068/50 Zc=0,39 13. Decisin

Zt

<Zc <Zt

-2,33<0,39<2,33 14. Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la proporcin histrica del genero masculino con el de la muestra con un nivel de significacin del 2% 9- Nivel de significacin 10% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la proporcin del gnero masculino histrico y el de la muestra de los bachilleres aspirantes a ingresar a la Escuela de Administracin y Contadura de la Universidad Central de Venezuela 2. Hiptesis estadstica: Ho: P=0,3932 H1: P0,3932 3. Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,1/2=0,05 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,42-0,3932/0,3932*0,6068/50 Zc=0,39 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645<0,39<1,645 7. Interpretacin

Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la proporcin histrica del genero masculino con el de la muestra con un nivel de significacin del 10%

Proporcin histrica de aspirantes provenientes del sector oficial 43,79% Proporcin de la muestra: 0,44 Nivel de significacin 2% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la proporcin de los bachilleres aspirantes a ingresar a la UCV provenientes del sector oficial y el de la muestra 2. Hiptesis estadstica: Ho: P=0,4379 H1: P0,4379 3. Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33; Zt=2,33 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,44-0,4379/0,4379*0,5621/50 Zc=0,03 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-2,33<0,03<2,33

7. Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la proporcin histrica de los bachilleres aspirantes a ingresar a la UCV procedentes del sector oficial y el de la muestra con un nivel de significacin del 2%

Nivel de significacin 10% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la proporcin de los bachilleres aspirantes a ingresar a la UCV provenientes del sector oficial y el de la muestra 2. Hiptesis estadstica: Ho: P=0,4379 H1: P0,4379 3. Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,1/2=0,05 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,44-0,4379/0,4379*0,5621/50 Zc=0,03 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-2,33<0,03<2,33 7. Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la proporcin histrica de los bachilleres

aspirantes a ingresar a la UCV procedentes del sector oficial y el de la muestra con un nivel de significacin del 10%

Proporcin de aspirantes con fuente de ingreso alto 35,42% Proporcin de la muestra 26% Nivel de significacin 2% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la Proporcin de aspirantes con fuente de ingreso alto y el de la muestra 2. Hiptesis estadstica Ho: P=0,3542 H1: P0,3542 3. Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33; Zt=2,33 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,26-0,3542/0,3542*0,6458/50 Zc=-1,39 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-2,33<-1,39<2,33

7. Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la proporcin histrica de los bachilleres aspirantes a ingresar a la UCV con ingresos altos y el de la muestra con un nivel de significacin del 2%

Nivel de significacin 10% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la Proporcin de aspirantes con fuente de ingreso alto y el de la muestra 2. Hiptesis estadstica Ho: P=0,3542 H1: P0,3542 3. Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,1/2=0,05 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,26-0,3542/0,3542*0,6458/50 Zc=-1,39 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645<-1,39<1,645 7. Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la proporcin histrica de los bachilleres

aspirantes a ingresar a la UCV con ingresos altos y el de la muestra con un nivel de significacin del 2%

Proporcin de aspirantes con nivel socioeconmico alto 39,44% Proporcin de la muestra aspirantes con nivel socioeconmicos altos 36% Nivel de significacin 2% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la Proporcin de aspirantes con nivel socioeconmico alto y el de la muestra 2. Hiptesis estadstica Ho: P=0,3944 H1: P0,3944 3. Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33; Zt=2,33 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,36-0,3944/0,3944*0,6056/50 Zc=-0,50 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-2,33<-0,50<2,33

7. Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la Proporcin de la muestra de aspirantes con nivel socioeconmicos altos y el de la muestra con un nivel de significacin del 2%

Nivel de significacin 10% PASOS: 1. HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre la Proporcin de aspirantes con nivel socioeconmico alto y el de la muestra 2. Hiptesis estadstica Ho: P=0,3944 H1: P0,3944 3. Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,1/2=0,05 4. Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5. Estadstico de prueba Zc= p-P/P*Q/n Zc= 0,36-0,3944/0,3944*0,6056/50 Zc=-0,50 6. Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645<-0,50<1,645 7. Interpretacin

Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre la Proporcin de la muestra de aspirantes con nivel socioeconmicos altos y el de la muestra con un nivel de significacin del 2%

Promedio de notas histrico de 13,35 puntos MEDIA PNB de la muestra=13,10 DT= 1,54 Nivel de significacin 2% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio de notas histrico de los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =13,35 H1: 13,35 3- Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33; Zt=2,33 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 13,1-13,35/1,5450 Zc=-1,15 6- Decisin

Zt

<Zc <Zt

-2,33<-1,15<2,33 7- Interpretacin Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre el Promedio de notas histrico de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 2%

Nivel de significacin 10% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio de notas histrico de los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =13,35 H1: 13,35 3- Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,1/2=0,05 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 13,1-13,35/1,5450 Zc=-1,15 6- Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645<-1,15<1,645 7- Interpretacin

Se acepta la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que no existen diferencias significativas entre el Promedio de notas histrico de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 2%

Promedio del ndice acadmico histrico 55,68 PROMED IA DT 7,03 47,75

Nivel de significacin 2% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio del ndice acadmico histrico de los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =55,68 H1: 55,68 3- Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33; Zt=2,33 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 47,75-55,68/7,03/50 Zc=-7,98 6- Decisin

Zt

<Zc <Zt

-2,33>-7,98<2,33 7- Interpretacin Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que existen diferencias significativas entre el Promedio del ndice acadmico histrico de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 2%

Nivel de significacin 10% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio del ndice acadmico histrico de los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =55,68 H1: 55,68 3- Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,10/2=0,05 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 47,75-55,68/7,03/50 Zc=-7,98 6- Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645>-7,98<1,645 7- Interpretacin

Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que existen diferencias significativas entre el Promedio del ndice acadmico histrico de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 10%

Promedio histrico de razonamiento verbal 60,345 Prom RV: 49,6384 DT 10

Nivel de significacin 2% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de razonamiento verbal de los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =60,345 H1: 60,345 3- Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33 Zt=2,33 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 49,6384-60,345/10/50 Zc=-7,57 6- Decisin

Zt

<Zc <Zt

-2,33 >-7,98<2,33 7- Interpretacin Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de razonamiento verbal de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 10%

Nivel de significacin 10% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de razonamiento verbal de los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =60,345 H1: 60,345 3- Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,10/2=0,05 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 49,6384-60,345/10/50 Zc=-7,57 6- Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645>-7,98<1,645 7- Interpretacin

Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de razonamiento verbal de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 10%

Promedio de habilidad numrica 53,264 Media HN DT 8,6 49,53618

Nivel de significacin 2% PASOS: 1- HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de habilidad numrica e los aspirantes y el de la muestra 2- Hiptesis estadstica Ho: =53,264 H1: 53,264 3- Nivel de significacin 2% Alfa/2= 0,02/2=0,01 4- Regin critica o de rechazo -Zt= -2,33 Zt=2,33 5- Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 49,53618-53,264/8,6/50 Zc=-3,06

6- Decisin Zt <Zc <Zt

-2,33 >-3,06<2,33 7- Interpretacin Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de habilidad numrica de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 10%

Nivel de significacin 10% PASOS: HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de habilidad numrica de los aspirantes y el de la muestra Hiptesis estadstica Ho: =53,264 H1: 53,264 Nivel de significacin 10% Alfa/2= 0,10/2=0,05 Regin crtica o de rechazo -Zt= -1,645; Zt=1,645 Estadstico de prueba Zc= Med X- //n Zc= 49,53618-53,264/8,6/50 Zc=-3,06

Decisin Zt <Zc <Zt

-1,645>-3,06<1,645

Interpretacin Se rechaza la hiptesis nula Ho, hay suficientes evidencias estadsticas para inferir que existen diferencias significativas entre el Promedio histrico de habilidad numrica de los aspirantes y el de la muestra, con un nivel de significacin del 10%