Curso 2011-12

La Memoria del grupo de trabajo cobra sentido cuando es fruto de la reflexin sobre tres aspectos fundamentales: el grado de cumplimiento de los objetivos, la implicacin de los participantes y la repercusin en la mejora educativa (prctica docente y rendimiento del alumnado). Desde esta perspectiva debemos evitar que la Memoria se convierta en un mero trmite burocrtico y que sea fiel reflejo del trabajo efectivamente realizado en el grupo. El Coordinador o Coordinadora tiene que: Coordinar la cumplimentacin de la Memoria y entregarla junto con los materiales elaborados por el Grupo a travs de su espacio en Colabor@. 2. Proponer la certificacin mediante el Acta Final de los miembros del grupo que hayan participado activamente en el desarrollo del proyecto.
1.

Antes del 31 de mayo, el coordinador/a o coordinadores debe subir a la plataforma Colabor@ (en el apartado Recursos/ Materiales elaborados) este documento debidamente cumplimentado: Datos del grupo, Memoria y Acta Final.

DATOS DEL GRUPO

Estrategias de Intervencin para la mejora de la Convivencia en el IES MIGUEL DE CERVANTES : EL EQUIPO DE MEDIACIN Y CONVIVENCIA. (EMC).
IES MIGUEL DE CERVANTES. MARA BELN PREZ RICO. 8

TTULO
CENTRO

Cdigo

14700420

LOCALIDAD

LUCENA

COORDINADOR/A N Integrantes

Hombres

Mujeres

Asesor/a de referencia

Julin Moreno Quesada

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MEMORIA DE GRUPO DE TRABAJO

1. Resultados obtenidos en relacin con los objetivos propuestos.

Analizar cada uno de los objetivos propuestos y explicitar los logros alcanzados y las dificultades encontradas. - El primer objetivo relativo al trabajo en equipo del profesordo partiendo de la reflexin en la accin desarrollando habilidades propias del rol de mediador/a en conflictos se ha conseguido al mximo en todos los integrantes del grupo de trabajo. La consecucin de este objetivo se aprecia a travs de las siguientes variables:

Coordinacin formal (reunion mensual, correo electrnico..) e informal (dentro de horario lectivo, en los cambios del aula de convivencia), todos ellos eran tiempos en los que se abordaba y reflexionaba sobre las distintas estrategias a desarrollar y los casos concretos del alumnado El trabajo en equipo y el sentido de grupo ha favorecido una actitud positiva entre el profesorado miembro del GT Se ha desarrollado el rol de mediador con el alumnado que acude al Aula de Convivencia, el alumnado tutorando en el Proyecto de Tutora Compartida as como con el alumnado que ha suscrito compromisos de mejora. Todo ello puede consultarse en la documentacin y archivadores del Aula de Convivencia del centro. - El segundo objetivo relativo a la creacin del Equipo de Mediacin y Convivencia : Anlisis de sus funciones y las principales tareas a desarrollar. Este objetivo se ha cumplido al grado mximo y de manera satisfactoria en las primeras reuniones se ha analizado el Plan de Convivencia del centro donde se describe la creacin de este equipo y las tareas o funciones que en un primer momento se le asigna. Se debaten dichas tareas y al poner en prcticas las mismas se van realizando ajustes basados en la propia prctica del GT y en la reflexin sobre la misma. Este objetivo se ha cumplido y se ha aportado lo siguiente : - Se crea el Equipo de Profesores/as voluntarios para Mediacin y Convivencia. - Se analizan las tareas y se lleva a cabo una reflexin grupal as como ajustes de las tareas tras poner en prctica las funciones. - Elaboracin por los miembros del GT del Protocolo de Actuacin para la Gestin del Aula de Convivencia. - Elaboracin de material de autoconocimiento y habilidades socioemocionales como fichas de reflexin para el alumnado usuario del Aula de convivencia. Desarrollo del rol de mediadores en el Aula de Convivencia. Desarrollo de Proyecto de Tutora Compartida. Realizacin de entrevistas con alumnado suceptible de expulsin para incentivar cambios que permitan favorezcan una mejora actitudinal y convivencial en el alumno.

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El tercer objetivo referente a analizar documentacin sobre Proyecto de Tutora Compartida para adquirir la formacin necesaria para su implementacin se ha cumplido al facilitarse desde el GT un material de experiencias de Tutora Compartida de otros centros. Se debati sobre la asignacin de alumnos/as para desarrollar esta experiencia en el centro y se han llevado un total de 8 casos de los miembros del GT ms 2 casos ms de Tutora Compartida supervisada por compaeros/as del EMC pero que no pertenecen al GT por encontrarse en otros Proyectos o GT. El cuarto objetivo referente a elaboracin de pautas de actuacin comunes para la mayor operatividad, funcionalidad y mejora del Aula de convivencia como espacio de reflexin y resolucin de conflictos se ha cumplido en grado mximo y de manera satisfactoria al elaborar un protocolo de actuacin coordinado, documentacin y materiales (Expedientes del alumnado, Entrevistas personalizadas, Documentacin de mediacin y resolucin de conflictos, Fichas de Reflexin de habilidades socioemocionales, Registros de alumnado suceptible de expulsin as como Compromisos de Mejora (Tarjetas de Colores). El quinto objetivo referente a elaboracin de protocolos de actuacin para las intervenciones socioeducativas con alumnado disruptivo que acude al Aula de Convivencia y en riesgo de medidas disciplinarias. Con respecto a este objetivo se ha cumplido de manera suficiente actuando con alumnado en riesgo de expulsin del centro si bien no se ha desarrollado al mximo. Entre otras cuestiones el centro cuenta con otros mecanismos que concretan la intervencin socioeducativa para este tipo de alumnado como es el Programa "Cambio de Clase" en coordinacin con Servicios Sociales del Ayuntamiento de Lucena impartido por un Educador Social y que trabaja con el alumnado disruptivo de problemtica conductual. El sexto objetivo no se ha alcanzado en su totatidad, ya que solamente se ha formado a dos alumnos de 4 de ESO en resolucin de conflictos y el rol de mediadores/as y ellos han intervenido en varios casos en el centro . Concretamente la intervencin de los dos alumnos mediadores han sido con cuatro casos y la resolucin de los mismos ha sido positiva. Por tanto, no se puede considerar que este objetivo se haya alcanzado totalmente puesto que no se ha desarrollado actuaciones que permitan la formacin de un amplio nmero de alumnado en habilidades comunicativas, sociales y emocionales. Implementar el servicio de mediacin en el centro. Este objetivo se ha conseguido a nivel de profesorado mediador/a con el EMC sin embargo a nivel de alumnado se ha implementado un servicio de mediacin pero limitado a dos alumnos (Antonio y Amanda de 4 ESO ) mediadores formados por profesorado del EMC. El septimo objetivo se ha alcanzado de manera relativa.El grupo ha ido aportando materiales diversos relacionados tanto con mediacin como resolucin de conflictos lecturas bsicas sobre temas de convivencia en secundaria, disrupcin en el aula...etc. Sin embargo es materialmente imposible disponer del tiempo necesario para realizar un anlisis profundo de propuestas, lecturas y experiencias al nivel que nos hubiera gustado realizar. Existen tres profesoras pertenecientes al EMC que han desarrollado labores propias de nuestro grupo si pertenecer al GT por encontrarse en otros proyectos : Estas profesoras son Chelo, Paqui y Ana Carolina.

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EE

1. Materiales realizados.
Relacin y descripcin de materiales elaborados en el grupo: tipo de recurso, finalidad, destinatarios, etc. Estos materiales deben estar alojados en Colabor@. - Logotipo del Aula de Convivencia. Protocolo de Actuacin de la Gestin del Aula de Convivencia. Material elaborado para el Aula de Convivencia : Fichas de Reflexin : Materiales de Autoconocimiento y Desarrollo Personal. Documentacin de Gestin del Aula de Convivencia : Expediente del alumno/a en Aula de Convivencia, Modelo de Entrevista, Listado de Alumnado suceptible de expulsin, Fichas de reflexin. Compromisos de Mejora ( Tarjetas de Colores) : - Roja ( Conductual : He respetado las normas de clase, compaeros y profesor). - Amarilla ( Trabajo en Aula : He traido los materiales y los he preparado antes de que llegue el profesor y me he portado bien). - Verde ( Trabajo en casa y aula : He hecho los deberes, he atendido explicaciones y me he portado bien). LIP DUB : VIDEO MUSICAL DEL IES MIGUEL DE CERVANTES. Registro del caso o conflicto para los alumnos/as mediadores .

1. Valoracin del compromiso individual de quienes componen el grupo.

Describir explcitamente la aportacin de cada miembro en el proyecto de trabajo compartido. Participante
Jos Miguel Montilla Luque M Angeles Hebles Ha desarrollado 3 casos de Proyecto de Tutora Compartida, ha entrevistado al alumnado suceptible de expulsin y ha aportado ideas y lecturas al GT sobre convivencia y escuela espacio de paz. Ha suscrito compromisos de mejora con el alumnado. Andrs ha aportado muy buenas ideas en el GT as como material interesante de lecturas bsicas y referencias. Se ha centrado en el Aula de Convivencia, su gestin as como en la elaboracin de fichas de reflexin, tambin se ha entrevistado con alumnado suceptible de expulsin realizado seguimiento y actualizando documentacin en Aula de Convivencia. Promotor y coordinador del LIP DUB o Video Musical para favorecer la implicacin del alumnado en el centro y de la comunidad educativa, creacin de esta actividad y supervisin de su desarrollo, formacin de dos alumnos en Mediacin y supervisin de las tareas del alumnado mediador. Creador del Logotipo del Aula de Convivencia y aportacin de propuestas de materiales en relacin a los compromisos de convivencia. Tambin se ha entrevistado con alumnado y suscrito compromisos de mejora. Se ha centrado en dos casos de Proyecto de Tutora Compartida, desarrollando esa labor. Adems se implica en la adopcin de compromisos de mejora y seguimiento de los mismos con numerosos alumnos y alumnas. Entrevistas con alumnado suceptible de expulsin y supervisin del comportamiento. Las tareas se han centrado en un gran volumen de entrevistas con alumnado suceptible de expulsin, seguimiento de los mismos as como la adopcin de

Tareas realizadas
Supervisin de la Gestin del Aula de convivencia, Valoracin, retroalimentacin e informacin como Jefe de Estudios de las mejoras o dificultades, elaboracin de los listados del alumnado suceptible de expulsin de manera mensual, supervisin de la documentacin del aula y de la labor del EMC en el aula y centro. Desarrollo un caso de Tutora Compartida que fue exitoso, pero est de baja por lo que no ha podido seguir en el GT.

Andrs Manuel Jimnez Ballestero Antonio M Cabrera Garca

Juan Antonio Daza Riego Mara del Pilar Mahedero Castellano Enrique Rodrguez Castro.

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compromisos de mejora. Ha desarrollado un caso del Proyecto de Tutora Compartida. Coordinar al EMC, supervisar la realizacin de tareas relativas al Aula de Convivencia en colaboracin con Jos Miguel, Coordinacin del Trabajo de los distintos bloques de contenido. Elaboracin de material de habilidades socioemocionales para el Aula de Convivencia. Planificacin de las reuniones de coordinacin. Utilizacin de la Plataforma Colabora.

Mara Beln Prez Rico.

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ACTA FINAL: Propuesta de Certificacin

Grupo de Trabajo
Cdigo ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL IES MIGUEL DE CERVANTES. EL EQUIPO DE MEDIACIN Y CONVIVNECIA. (EMC). Centro IES MIGUEL DE CERVANTES

14700420 1

Relacin alfabtica de los componentes del Grupo (incluido el coordinador o coordinadora) Apellidos, Nombre 1 2 3 4 5 6 7 JUAN ANTONIO DAZA RIEGO ANTONIO M CABRERA GARCA ANDRS MANUEL JIMNEZ BALLESTEROS DNI 2875169N 25928165N 52486822V Propone Certificacin SI NO

M DEL PILAR MAHEDERO CASTELLANO JOS MIGUEL MONTILLA LUQUE ENRIQUE RODRIGUEZ CASTRO MARA BELN PREZ RICO M NGELES HEBLES MRQUEZ. (Aunque esta compaera ha estado desde mediados de febrero de baja, hasta la fecha desarrollo las tareas encomendadas por el GT y finaliz un caso de los dos del Proyecto de Tutora Compartida de manera exitosa.

30542389E 44362843Y 52353636R 52488261F

52243963S

9 10 11 12 13 14

D/D MARA BELN PREZ RICO , como coordinador/a del Grupo de Trabajo, realiza la propuesta de certificacin conforme al trabajo realizado por cada uno de de los componentes del grupo.

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En

Lucena D/D

, a 31, de

Mayo

,de

2012

MARA BELN PREZ RICO. EL/LA COORDINADOR/A

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