12 de Junio de 2012

GACETA OFICIAL DEL DISTRITO FEDERAL

REGLAMENTO DE LA LEY PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR DEL DISTRITO FEDERAL (Al margen superior un escudo que dice: Ciudad de Mxico.- Capital en Movimiento) REGLAMENTO DE LA LEY PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR DEL DISTRITO FEDERAL MARCELO LUIS EBRARD CASAUBON, JEFE DE GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL, con fundamento en los artculos 122, apartado C, Base Segunda, fraccin II, inciso b) de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 67 fraccin II y 90 del Estatuto de Gobierno del Distrito Federal; 5o., 12, 14 y 15 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Distrito Federal; y Segundo Transitorio de la Ley para la Promocin de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar del Distrito Federal; he tenido a bien expedir el: REGLAMENTO DE LA LEY PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR DEL DISTRITO FEDERAL. CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1. El presente ordenamiento tiene por objeto reglamentar las disposiciones de la Ley para la Promocin de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar del Distrito Federal. Artculo 2. Adems de lo establecido por el artculo 2 de la Ley, para efectos del presente Reglamento se entender por: I. II. III. IV. V. VI. VII. Delegaciones, las Jefaturas Delegacionales de las 16 demarcaciones territoriales; DIF DF, Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Distrito Federal; Procuradura, la Procuradura General de Justicia del Distrito Federal; Secretara de Desarrollo Social, la Secretara de Desarrollo Social del Distrito Federal; Secretaria de Salud, la Secretara de Salud del Distrito Federal; Secretara de Seguridad Publica, la Secretara de Seguridad Pblica del Distrito Federal; Red de Informacin, Red de Informacin sobre violencia en el entorno escolar y entre escolares y que es el sistema de recoleccin, procesamiento y clasificacin de la informacin producida por las dependencias y entidades sealadas en la Ley. CAPTULO II DE LA COORDINACIN INTERINSTITUCIONAL Artculo 3. Las dependencias y entidades que integran la Administracin Pblica del Distrito Federal, debern coordinar sus acciones a efecto de participar en la promocin de la convivencia libre de violencia en el entorno escolar del Distrito Federal y prestarn el auxilio que para tal efecto requieran las reas que de manera directa tenga a su cargo el cumplimiento de la Ley. Artculo 4. La Red Distrito Federal estar integrada conforme a lo establecido por el artculo 22 de la Ley; asimismo, y para dar cabal cumplimiento a las atribuciones otorgadas por la ley, la Red contar cuando menos, con los siguientes grupos de trabajo: I. II. III. De prevencin, que ser coordinado por la Secretara de Educacin; De atencin, que estar coordinado por la Secretara de Salud, y De acceso a la justicia, el cual ser coordinado por la Procuradura.

Los grupos de trabajo tendrn como principales tareas la elaboracin de sus lineamientos operativos, as como las propuestas de Modelos nicos de Atencin Integral, mismos que presentarn a la Red para su aprobacin. Artculo 5. El grupo de trabajo de prevencin estar integrado por:

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I. II. III. IV. V. VI. VII.

La Secretara de Desarrollo Social; La Secretara de Salud; La Secretara de Educacin; La Secretara de Seguridad Pblica; La Procuradura; El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, y Las dems dependencias, delegaciones, entidades, instituciones o personas que se consideren necesarias para el desarrollo del Orden del da, quienes fungirn como invitados, con derecho a voz, pero no a voto.

Artculo 6. El grupo de trabajo de Atencin estar integrado por: I. II. III. IV. V. VIII. La Secretara de Desarrollo Social; La Secretara de Salud; La Secretara de Educacin; La Procuradura; El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Distrito Federal, y Las dems dependencias, delegaciones, entidades, instituciones o personas que se consideren necesarias para el desarrollo del Orden del da, quienes fungirn como invitados con derecho a voz, pero no a voto.

Artculo 7. El grupo de trabajo de Acceso a la Justicia, estar integrado por: I. II. III. IV. V. La Secretara de Seguridad Pblica; El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Distrito Federal; La Procuradura; La Secretara de Desarrollo Social, y Las dems dependencias, delegaciones, entidades, instituciones o personas que se consideren necesarias para el desarrollo del Orden del da, quienes fungirn como invitados con derecho a voz, pero no a voto.

Artculo 8. Cada grupo de trabajo presentar anualmente al Pleno de la Red, su programa de actividades para prevenir, atender y garantizar el acceso a la justicia de quienes reciben y generan violencia en el entorno escolar. La Secretara de Educacin en calidad de Secretara Tcnica dar seguimiento a los trabajos elaborados por los grupos de trabajo. Las dems reglas de funcionamiento de la Red, se establecern en el manual de operacin que al efecto emita. CAPTULO III DEL PROGRAMA GENERAL PARA LA PREVENCION Y ATENCIN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR DEL DISTRITO FEDERAL Artculo 9. Las lneas de accin a que se refiere el artculo 31 de la Ley, estarn enfocadas al mbito familiar, educativo, comunitario y social, debiendo contener el Programa acciones de: I. II. III. IV. Prevencin; Deteccin; Atencin, y Canalizacin

Artculo 10. De conformidad con lo establecido por los artculos 35 y 36 de la Ley, se entiende por acciones positivas y medidas de prevencin aquellas encaminadas a evitar la comisin de los distintos actos del maltrato entre escolares, as como a los posibles factores de riesgo tanto sociales como culturales, asegurar mecanismos de coordinacin y colaboracin que permitan acciones para el desarrollo de una cultura de paz. Artculo 11. Las acciones de prevencin debern tomar en cuenta, para su instrumentacin los factores de riesgo siguientes: I. II. Factor individual: la historia personal y biolgica de las y los alumnos; Factor social cercano: las relaciones que mantienen las y los alumnos en la familia, amistades, noviazgo, reafirmando roles y estereotipos de gnero;

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III. IV.

Factor comunidad: los que se desarrollan en las relaciones sociales comunitarias, escuela o cualquier otro entorno que favorezca la violencia escolar o entre escolares, y Factores sociales: los que se refieren a inhibir la violencia escolar y entre escolares, basada en la desigualdad por razones de sexo, econmicas, legales, culturales, que la toleran y legitiman.

Artculo 12. Para reducir los factores de riesgo de la violencia entre escolares se procurar: I. II. III. Anticipar y evitar la generacin de la violencia entre escolares en todos sus tipos y modalidad de violencia; Detectar de manera oportuna los posibles actos de violencia escolar y entre escolares, y Realizar acciones disuasivas que permitan una vida libre de violencia en el entorno escolar.

Artculo 13. La Secretara de Salud, la Secretaria de Educacin y la Procuradura en sus acciones de prevencin, debern realizar investigaciones, recabar y sistematizar datos como lo establece la Ley y enviarlas al Observatorio; lo anterior, para el diseo e instrumentacin de estrategias educativas que permitan ambientes basados en una cultura de paz, con enfoque de gnero y respeto a los derechos humanos de la infancia y juventud. Artculo 14. La capacitacin a que se refiere la Ley la recibirn las autoridades correspondientes por lo menos dos veces al ao de acuerdo a los lineamientos que establezca la Secretara de Educacin. La Secretara de Educacin deber dar seguimiento a la capacitacin y especializacin que realice en las dependencias, as como, en las diecisis Delegaciones. Artculo 15. La Secretaria de Educacin coordinar las campaas de informacin como lo establece la fraccin XV del artculo 16 de la Ley, con las autoridades encargadas de disear e implementar las mismas, para prevenir la violencia en el entorno escolar y entre escolares, que debern contener como mnimo lo siguiente: I. II. III. IV. Los derechos de los nios, las nias y adolescentes, especialmente el derecho a una vida libre de violencia; Rechazo a las actitudes individuales y culturales que fomenten, justifiquen o toleren la violencia en el entorno escolar y entre escolares; Exhorto para pronunciarse enrgicamente contra los actos de violencia en el entorno escolar y entre escolares, y Los lugares y nmeros telefnicos de atencin a las personas receptoras y generadoras de maltrato escolar.

Artculo 16. Para facilitar la generacin de sistemas y bases de datos para la medicin y diagnstico de la incidencia de violencia en el maltrato escolar, y el maltrato entre escolares, las autoridades competentes y las Delegaciones debern enviar mensualmente a la Red, la informacin a que se refiere la fraccin XIII del artculo 25 de la Ley. Artculo 17. Los estudios, investigaciones, informes y diagnsticos que permitan conocer la incidencia y el impacto del fenmeno de maltrato entre escolares, as como los lineamientos, mecanismos, instrumentos e indicadores para el seguimiento y vigilancia del cumplimiento de los objetivos de la Ley, que en cumplimiento de las fracciones IV y VI del artculo 16 realice la Secretara de Educacin debern ser integrados a la Red de Informacin. Las autoridades competentes y las Delegaciones proporcionarn a la Secretara de Educacin la informacin que deba ser incluida y sistematizada en la Red de Informacin y debern mantenerla actualizada Artculo 18. Para coordinar la elaboracin del Programa, la Secretara de Educacin deber realizar un diagnstico de incidencia de violencia en el entorno escolar y entre escolares para que se integren acciones relativas a la prevencin y atencin de los diferentes integrantes de la comunidad educativa, tomando en consideracin los principios rectores que establece la Ley y las necesidades de cada grupo. CAPTULO VI DE LA ATENCIN Y DEL MODELO NICO DE ATENCIN INTEGRAL Artculo 19. Las personas que reciban servicios de atencin social, psicolgica, mdica y jurdica por parte de las dependencias de la Administracin Pblica, contarn con una cdula de registro nico que deber contener como mnimo con los:

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I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

Datos de la persona receptora de maltrato escolar; Datos de la persona generadora de maltrato escolar; Datos de los padres, tutores o representantes legales en caso de que sean menores de edad; Datos de la institucin educativa; Instancia receptora; Descripcin de los hechos; Tipos y modalidad de violencia, y Servicios brindados.

Las autoridades competentes que atiendan por primera ocasin a la persona receptora o generadora de violencia, llenarn la cdula de registro nico y en las posteriores atenciones se complementar y actualizar cada vez que sea necesario. La informacin que proporcionen las personas que reciban los servicios de atencin en los trminos de la Ley, deber ser tratada en los trminos que establece la Ley de Proteccin de Datos Personales del Distrito Federal, para lo cual la Secretara de Educacin, deber cumplir con los requisitos que dicho ordenamiento establece para la constitucin de bases de datos personales. Toda la informacin que se proporcione para la integracin de la cdula de registro nico tiene como propsito garantizar el seguimiento del caso hasta su conclusin, por lo tanto es de carcter confidencial y slo podrn tener acceso a ella las personas que reciban los servicios de atencin y las autoridades que los proporcionen. Articulo 20. La Secretaria de Educacin en coordinacin con instituciones pblicas federales, promover la formacin de personal docente como Mediadores Escolares, para que stos doten a los estudiantes de herramientas terico-prcticas para que faciliten la resolucin pacifica de conflictos de violencia entre escolares. Artculo 21. Las autoridades que tengan acceso a la Red de Informacin estn obligadas a: I. II. III. Ingresar la informacin mediante la cdula de registro nico; Revisar que no exista duplicidad de los registros, y Mantener la confidencialidad y reserva de los datos de la persona receptora y generadora de violencia.

Artculo 22. Todas las instituciones que brinden atencin a personas receptoras y/o generadoras de violencia estn obligadas a extender de forma gratuita copia de la actuacin que se realice. TRANSITORIOS PRIMERO. Publquese en la Gaceta Oficial del Distrito Federal SEGUNDO. El presente decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en la Gaceta Oficial del Distrito Federal. Dado en la Residencia Oficial del Jefe de Gobierno del Distrito Federal, en la Ciudad de Mxico, a los ocho das del mes de junio de dos mil doce.EL JEFE DE GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL, MARCELO LUIS EBRARD CASAUBON.- FIRMA.- EL SECRETARIO DE GOBIERNO, HCTOR SERRANO CORTS.- FIRMA.- EL SECRETARIO DE EDUCACIN, SALVADOR MARTNEZ DELLA ROCCA.- FIRMA.- EL SECRETARIO DE SALUD, JOS ARMANDO AHUED ORTEGA.- FIRMA.- EL SECRETARIO DE DESARROLLO SOCIAL, JESS VALDS PEA.- FIRMA.- EL SECRETARIO DE SEGURIDAD PBLICA, MANUEL MONDRAGN Y KALB.- FIRMA.