Universidad de So Paulo Facultad de Educacin Metodologa de la enseanza del espaol Prof Dr I. Gretel Eres Fernndez Se puedes hacer algunas alteraciones e incluso adaptarlos a otros niveles, lo importante es que el alumno va a aprender las terminaciones irregulares sin la necesidad de hacer ejercicios de conjugacin van a aprenderlo de manera no mecnica.
Universidad de So Paulo Facultad de Educacin Metodologa de la enseanza del espaol Prof Dr I. Gretel Eres Fernndez
El tema central ser la narracin (hablar de hechos pasados) y, por lo tanto, utilizaremos leyendas e historias, adems de cuentos cortos El pretrito indefinido El input inicial va a ser una historieta de detective: el detective sigue una persona y toma nota de su rutina diciendo todo lo que hizo utilizando el presente, despus hace un informe utilizando el indefinido. Se propone una actividad semejante: en parejas los alumnos van a preguntar a sus compaeros lo que han hecho en este da y despus van a narrarlo al grupo utilizando ya el indefinido. Contextualizamos el gnero textual preguntndoles cuales detectives conocen (Sherlock Holmes), si alguien conoce a sus historias y introducimos la temtica de las historias. Pasamos a una exposicin sobre el gnero y explicamos la importancia del contarse historias y les preguntamos por sus gustos, si ya leyeron algo, si conocen leyendas. Con eso de las leyendas, les ponemos la cancin de Man En el muelle de San Blas (se puede poner el video o slo la cancin). Despus de haberla odo pedimos que nos cuenten de qu habla la cancin y presentamos los dos tiempos: retomamos el indefinido y les exponemos el imperfecto. Sistematizamos sus usos y establecemos el contraste. Proponemos una actividad para casa: que escriban que pas al muchacho de la cancin, que no volvi. Se trabajan los verbos regulares. Alumnas: Aline Aparecida Costa, Camila de Lima Gervaz y Jlia Urrutia
Universidad de So Paulo Facultad de Educacin Metodologa de la enseanza del espaol Prof Dr I. Gretel Eres Fernndez Seguimos con el tema, ensendoles la leyenda verdadera del muelle de San Blas y les presentamos la letra (o fragmentos) de la cancin Como una Ola como si fuera una declaracin de amor de la muchacha antes de volverse loca o una posible respuesta del muchacho que parti. Presentamos los verbos irregulares. Sistematizamos las irregularidades, proponemos algunas tareas y pasamos en clase el cinquillo de verbos (actividad de la micro clase) para que consoliden las conjugaciones de manera no mecnica. Despus del cinquillo, volvemos a las diferencias entre el imperfecto y el indefinido y para eso vamos a trabajar con los cuentos de hadas, como calentamiento les preguntamos sobre las historias que han visto cuando nios, si les gustaba; les pedimos que cuenten la historia de caperucita Roja; y que lo hagan describiendo todo el escenario de modo que pongan en prctica los dos tiempos. Les presentamos el cmic de Quino como una nueva versin de la historia. Como tarea les pedimos que rescriban otro cuento y que lo presenten a sus compaeros. Por fin ponemos la cancin de Jorge Drexler Todo se transforma fuera del orden, pedimos que la ordenen y que hagan una lnea del tiempo poniendo en orden todos los hechos y por tarea: 1)Que recuenten la historia utilizando otro medio que no sea el hecho de narrar (que hagan recortes, cmics, canciones, poesas, videos, dobladuras, carteles cualquier cosa que sea) 2) Que la cuenten en mltiples perspectivas temporales para que usen todos los tiempos: Como si todo se pasase ayer Como si hubiese pasado hoy
Pedimos que pongan atencin a los cambios necesarios. Esa actividad puede ser una de las evaluaciones