Formar integralmente
Desarrollar
Aspecto Fsico
en los para
Aspecto Afectivo
Humanidades
durante toda su las
las
Tcnica
Identidad Personal-Social
Ciudadana
Cultura Vida
el
Actitudes
el buen uso de los
Arte
Organizar
Reconocer
Identidad
su
Afirmar y enriquecer
Procesos de Socializacin
Trabajo Pedaggico
Fuentes de Aprendizaje
Oportunidades
que contribuyan
Diversidad Cultural
Juego
Desarrollo Infantil
su su
Experimentacin
Forma de Desarrollo
Procesos Educativos
Descubrimiento
Forma de Socializacin
el
Rol Protagnico
de
Programas Derechos
los de
y la
el
Estrategias
Educacin
Capacidad Educativa
Inicial
con a fin de promover
Comunitaria
de
Entornos de Vida
saludables que propicien
mejorar
Familias
Comunidades
atender
Prcticas de Crianza
Desarrollo Integral
Identidad
su
Afirma
Autnoma
de manera
Solicitando Ayuda
Expresa
Participando
Intereses Necesidades
solucionando relacionadas con
por su
Sujeto de Respeto
Diferencias Culturales
Reconoce
Comunidad Compaeros
Acta con en
Situaciones
de manera
Necesidades
de los
Ideas
sus
usando
Actitudes de Respeto
hacia los
Actividades de Grupo
Afectuosa
Experiencias
Diversos Lenguajes
Dems
Constructiva
Valoracin
Demuestra Conoce Asume Explora su
Respeto
su Demuestra
Comportamientos
Se desenvuelve
Importancia
Iniciativa
la por se inicia en los
Cuerpo
disfruta de
Coordinacin Movimiento
que denotan
Aporte
el el
en el con y
Motora Gruesa
Respeto
Cuidado
de la
Vida Cotidiana
Ejes Curriculares
Aprender a Ser
Aprender a Aprender
Realizando
Aprender a Hacer
Desarrollando
Buscando la
desarrollando su
Convivencia
afirmando su
Conciencia Ambiental
Aprendizaje Permanente
y
Cultura Emprendedora
y
Productiva
Identidad
Brindar las condiciones adecuadas para que el nio interacte con su entorno con autonoma y seguridad.
Respetar los tiempos de los nios. Los nios aprenden lo que tienen que aprender en el momento preciso. ORIENTACIONES METODOLGICAS PARA EL PRIMER CICLO DE EDUCACIN INICIAL
Anticipar a los nios lo que suceder. Permitir que desplieguen al mximo sus iniciativas de movimiento y accin.
El clima del aula es sumamente importante. Si hay espacios en los cuales puede actuar, desarrollar sus posibilidades para una sana convivencia.
Es importante que el nio participe en la toma de decisiones que tiene que ver con l y con el grupo.
Posibilitar que el nio desde pequeo y desde el inicio del ao escolar desarrolle hbitos
Utilizar la tcnica de observacin y registro, para que puedan apreciar la biodiversidad de su zona y el respeto y conservacin del mismo Propiciar a travs del juego con los nios, actividades que fomenten hbitos para contribuir a la prevencin de las enfermedades.
El tiempo en el aula debe ser un tiempo ptimo y flexible donde la docente debe acordar con los nios la planificacin.
Se debe hacer referencia al pensamiento cientfico, el cual se desarrolla durante el juego que el nio realiza.
Es importante dar tiempo a las diferencias de opinin y a interpretar significados que revelen diversas cosmovisiones del mundo. Se deben propiciar actividades ldicas, como el dibujo, la dramatizacin, el modelado, la construccin y otras formas de expresin grfico plsticas.
Se debe asegurar oportunidades para que se expresen en forma libre y espontnea con una intencionalidad
El nio, para desarrollar el pensamiento matemtico, debe generar actividades que permitan desarrollar nociones de ubicacin espacial y tiempo
Etapas de la Evaluacin
Evaluacin de Contexto
Se obtiene mediante
Informacin
Instrumento
Dificultades
Permite identificar
Evaluacin de Proceso
de
Instrumento
Evaluacin de Inicio
Logros de Capacidades
mediante
SALIDA (12:20)