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Educacin en Venezuela: Tradicional vs. Bolivariana

Elena Bermdez de Romero - elenaclases1@gmail.com

TRADICIONAL En proceso de superacin Currculo centrado en contenidos como un FIN. Currculo reducido a implantacin de programas estndares y homogneos, prescriptivos y con uso de textos autorizados. Contenidos fragmentados, atomizados, descontextualizados, apuntando a la memorizacin como nica manera de retenerlos (nfasis en procesos memorsticos por parte del estudiante)

BOLIVARIANA En proceso de consolidacin Currculo centrado en el ser humano. El contenido es el MEDIO para lograr procesos y capacidades humanas en el saber, hacer y convivir para la formacin integral de un ser social solidario, creativo, productivo. Currculo es todo: Relaciones humanas, formacin docente, proyectos, contenidos, normas y acuerdos de convivencia, estrategias, planificacin, horarios, calendarios, espacios fsicos, recursos para el aprendizaje, entre otros. Currculo contextualizado, flexible, abierto, integral con visin holstica. Con pertinencia social y cultural. nfasis en procesos en el saber (cognitivos, de desarrollo de pensamiento complejo), en el hacer (creatividad, trabajo liberador) y en el convivir (identidad, solidaridad, cooperacin, bien comn)

Estructura curricular rgida (implantacin capacitacin ejecucin) Planificacin reducida al trabajo de aula, administrando el currculo (cubrir el programa, cumplir con el contenido, n de clases dadas)

Desarrollo curricular centrado en la prctica y en permanente revisin (construccin formacin desarrollo permanente) Planificacin por proyecto como metodologa permanente, trasciende el trabajo en aula a travs de proyectos productivos, comunitarios, de gestin y de aprendizaje en general.

EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL Evaluacin tcnica punitiva. Reducida a medicin de contenidos (centrada en la cultura de la nota) Evaluacin meramente cuantitativa sea con letra o con nmero. Evaluacin de momentos (lapsos) centrada en productos. BOLIVARIANA Evaluacin humanista Evaluacin integral en el saber, hacer y convivir en bsqueda del logro en el perfil (ser humano social, solidario, creativo, productivo). Evaluacin cualitativa (y cualicuantitativa: cualidades y

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No hay perfil del egresado y de la egresada. La medicin de contenidos sin procesos ni capacidades definidas. No hay reconocimiento ni respeto a la diversidad. Contenidos impuestos sin pertinencia que no responden a las necesidades e intereses de los educandos. Visin unilineal del conocimiento.

cantidades, en el liceo y tcnica robinsoniana) Valora logros, avances y dificultades en procesos continuos hacia el logro del perfil. Hay un perfil en el marco de la Repblica Bolivariana expresado en la Carta Magna en el desarrollo de procesos y capacidades humanas que le permitan al estudiante desenvolverse y transformarse de manera permanente. Contenidos generados de la dinmica del contexto (local, regional, nacional, internacional) y respondiendo a necesidades e intereses con visin multilineal del conocimiento.

Calidad educativa entendida como indicadores en competencias en lengua y matemtica. Conocer algunos contenidos determinados como estndares nacionales e internacionales (conocimientos preestablecidos, as como las

Calidad educativa que permite evaluar logros en el perfil, propsitos alcanzados y procesos educativos en general. Es necesario redefinir el concepto de calidad educativa bajo lgicas y mtodos multilineales no occidentalizados, bajo otra definicin de desarrollo y en un mundo multipolar

EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL destrezas y habilidades) y de emancipacin. La mayora indicadores en el marco del proceso homogenizador, unilineal, desarrollista e imperialista. Educacin Inicial Maternal (0 3 aos) y preescolar (3 6 aos). Currculo integral que atiende desde la formacin de la madre, la familia y la comunidad. Trasciende el aula con maestros (as) comunitarios que se valen de un currculo flexible de acuerdo a los distintos contextos. Escuela Bolivariana (segunda infancia de 7 a 12 aos) Construccin del currculo desde el contexto (desde lo local hacia lo global lo conocido hacia lo desconocido) Currculo integral en el saberhacer-convivir. Planificacin por proyecto como metodologa con diversidad en proyectos comunitarios, endgenos, de aprendizaje, productivos y de gestin, adems de la metodologa de calendario BOLIVARIANA

Educacin Preescolar Preescolar (slo de 3 a 6 aos) Gua pedaggica para ejecutar en el aula. I y II Etapa de Educacin Bsica (7 a 12 aos) Currculo Bsico Nacional elaborado por expertos. Prescriptivo y bajo los parmetros del Fondo Monetario Internacional. Ejecucin del programa con textos estndares a travs de proyectos pedaggicos de aula y de plantel (estndares tambin). Con aprendizaje memorstico y reducido al conocer. Medicin de contenidos con uso de letras.

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socioproductivo, ambientes de aprendizajes y crculos de lectura. Participacin de la familia y la comunidad en la construccin y desarrollo curricular desde las distintas culturas, saberes, experiencias y necesidades.

EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL BOLIVARIANA Produccin de material didctico y de apoyo con participacin protagnica de todos y todas (docentes, comunidad, estudiantes). Elaboracin de material impreso didctico (cuadernos bolivarianos) con temticos que fortalecen que fortalecen la identidad, la historia de los pueblos, nuestros antepasados aborgenes y precursores de la patria libre y soberana. Horario integral, alimentacin, cultura, deporte, recreacin y salud. Desarrollo de proyectos en el marco de las categoras. Evaluacin cualitativa referida a logros avances dificultades valorando cualidades en el saber hacer convivir. Liceos bolivarianos y Escuelas Tcnicas Robinsonianas (adolescencia y juventud para el desarrollo endgeno soberano) Integracin por reas del conocimiento. Desasignaturizacin del currculo con un enfoque inter y transdisciplinario.

Evaluacin reducida a medicin de contenidos expresada en letras (seudo evaluacin cualitativa)

III Etapa de Educacin Bsica Educacin Media Diversificada Profesional (13 a 17/18 aos)

y y

Asignaturizacin del currculo (reas Todo

tradicionales sin interrelacionar) problema y necesidad se convierte en una asignatura obligatoria dentro de un horario de clases, por ejemplo: Educacin para la Salud, Ctedra Bolivariana, Educacin Familiar y Ciudadana, Instruccin Premilitar. No generando aprendizaje significativo no cambios en la actitud ante la vida.

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EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL BOLIVARIANA

Fraccionamiento y atomizacin del conocimiento. Docente especialista que no es capaz de integrar el conocimiento, lo que culmina en la desintegracin del conocimiento por parte del estudiante.

Planificacin por proyectos y seminario de

desarrollo endgeno como estrategias metodolgicas de integracin e investigacin para el desarrollo del pensamiento complejo, desde la indagacin de contextos poltico, social, cultural, econmico, ambiental, geogrfico e histrico. Los contenidos de las reas y disciplinas surgen de la dinmica de contenidos a escala local, regional, nacional latinoamericana, mundial y global (de lo conocido a lo desconocido) a travs de la indagacin y desde las necesidades e intereses. Construccin del currculo de manera colectiva, participacin sin implantacin de programas y textos. Planificacin por proyectos productivos, de aprendizaje, comunitarios y de gestin. Creacin de menciones desde las comunidades con pertinencia y legitimidad, partiendo de la indagacin de los contextos en el marco del desarrollo endgeno y soberano de lo local y regional con visin nacional e internacional. Evaluacin cualicuantitativa en el saber hacer convivir en logros, avances y dificultades respetando distintos ritmos y desarrollos y la diversidad cultural.

Planificacin centrada en el cumplimiento de objetivos, contenidos y clases dadas.

Escuelas tcnicas como produccin de mano de obra barata para el Capitalismo.

Menciones asignadas unidireccionalmente sin pertinencia ni legitimidad.

Evaluacin reducida a medicin de exmenes (pruebas) expresada en nmeros. (Pseudo evaluacin cuantitativa)

EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL BOLIVARIANA

Exclusin Mayora de indgenas sin escuelas. nfasis de primero a sexto grados. No haba diferenciacin en currculos de pueblos indgenas. los

EDUCACIN BILINGE

INDGENA

INTERCULTURAL

A partir del art. 121 de la CRBV (Derecho a una educacin propia con rgimen educativo de carcter intercultural y bilinge) Construccin colectiva de proyectos educativos por pueblos indgenas: Guas pedaggicas

Uso de Currculo Bsico Nacional sin

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pertinencia y sin respeto a la diversidad cultural, generando vergenza tnica, desarraigo cultural y negacin de identidad.

Produccin de libros bilinges Calendario socio productivo Produccin y transmisin de saberes de la comunidad Sistematizacin de pautas de crianza y pedagoga propia. EDUCACIN INCLUSIVA DE ADULTOS Y ADULTAS Misin Robinson y Misin Ribas Contenidos, estrategias metodolgicas y evaluacin construidas bajo los principios andraggicos, respondiendo a los procesos polticos, econmicos y culturales que se viven en revolucin

Educacin de adultos Mismos programas, contenidos y estrategias utilizadas en nios, nias y adolescentes. El fin es la obtencin de un ttulo.

EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL BOLIVARIANA

Conciencia y conocimiento de los procesos de dominacin y de los procesos de liberacin. Espacios de reflexin, debate e intercambio. Formacin integral con perfil de egresado (a) en el marco del nuevo modelo de sociedad socialista, de convivencia, solidaridad, cooperacin, convivencia y bien comn. Espacios alternativos PLAN EMERGENTE EDUCATIVO BOLIVARIANO Habilitacin de espacios alternativos para incorporar a nios y nias sin escuelas. No reconocimiento de estudios, mismos programas para prepararlos (as) en su insercin al sistema Habilitacin de ambientes educativos para incluir nios y nias al Sistema Educativo Bolivariano con reconocimiento de estudios, formacin y acompaamiento a docentes, y con sistematizacin de innovaciones pedaggicas y curriculares para atender edades distintas en un mismo espacio, nios, nias y adolescentes con necesidades educativas especiales y con contextos diversos.

Se elabor un programa piloto que sirve de experiencia para enriquecer el currculo del Sistema Educativo Bolivariano.

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EDUCACIN EN VENEZUELA TRADICIONAL EDUCACIN ESPECIAL Poblacin con discapacidad convertida en seres humanos de asistencia. Atencin educativa clnica y asistencialista centrada en la discapacidad presentada. Visin de la persona como discapacitada o minusvlida ante la sociedad, sin potenciar sus capacidades reales (nfasis en la debilidad) BOLIVARIANA PLAN EMERGENTE EDUCATIVO BOLIVARIANO Atencin Educativa Integral. Descubrir y potenciar las capacidades. Formacin integral potenciando la capacidad de desenvolverse en la escuela, la familia y la comunidad, con desarrollo de procesos, destrezas y habilidades como ser humano productivo (desarrollo del ser potencial) Incorporacin de la familia y la comunidad al proceso educativo. Se construye el currculo desde los contextos para abordar las diferencias individuales (currculo de inclusin para la integracin en sociedad.

Educacin reducida a que la persona se pueda desenvolver slo en la escuela.

Se adecua el currculo a la discapacidad

(currculo de exclusin)

Autor: Elena Bermdez de Romero elenaclases1@gmail.com

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