Historia FLACSO

Los 50 aos de La FLaCso
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Los
aos
de la FLACSO
y el desarrollo de las Ciencias
Sociales en Amrica Latina
Hctor Prez Brignoli
Secretara
General
HCtor Prez BrignoLi
2
3
Los 50 aos de la FLACSO
y el desarrollo de las Ciencias
Hctor Prez Brignoli
EDITORIAL
JURICENTRO, S.A.
HCtor Prez BrignoLi
4
EDITORIAL JURICENTRO, S.A.
Avenida 6, Calles 15 y 17
Telfono: (506) 2221-1407
San Jos, Costa Rica.
Arte e impresin
Lara & Asoc.
(506) 2256-1664
Consejo Editorial
Gerardo Trejos, Harry Wohlstein

. 300 Prez Brignoli, Hctor
. P438c Los 50 [cincuenta] aos de Flacso: desarrollo de las Ciencias
Sociales en Amrica Latina / Hctor Prez Brignoli. -- 1a ed. --
San Jos, Costa Rica: Editorial Juricentro, 2008.
376 p. : il. ; 14 x 21 cm.

ISBN: 978-9977-31-153-1

1. FLACSO - AMRICA LATINA - HISTORIA.
2. ORGANIZACIONES SOCIALES - AMRICA LATINA.
I. Ttulo.
5
Agradecimientos
El siguiente texto fue encargado por la Secretara General de la
FLACSO pero expresa los puntos de vista del autor. No se trata pues
de una historia ofcial aunque ha sido escrita con gran simpata
hacia la institucin. Los documentos de base fueron extrados del
archivo de la Secretara General en San Jos, Costa Rica. Tambin se
cont con la colaboracin de la biblioteca de FLACSO Chile; agra-
dezco en particular el apoyo de Paula Pardo quien me envi varios
documentos importantes del perodo 1957-1973. Al tratarse de una
historia reciente las entrevistas e intercambios epistolares han apor-
tado elementos valiosos aunque siempre fueron cotejados con los
documentos existentes. En este aspecto agradezco a Edelberto Torres
Rivas, Daniel Camacho, Gonzalo Abad, Jos Luis Reyna, Wilfredo
Lozano, Arturo OConnell, Glaucio Ary Dillon Soares y Mara Fran-
cia Utard por la pronta respuesta y colaboracin con este proyec-
to. Lo mismo cabe afrmar de los directores de Sedes y Programas,
quienes aportaron informacin especfca muy valiosa. El personal
de la Secretara General en San Jos, y en particular Francisco Rojas
Aravena, Juany Guzmn y Luis Guillermo Sols merecen tambin un
reconocimiento especial; Yolanda Baires ley y corrigi el texto con
el cuidado y la dedicacin de siempre.
San Pedro, Costa Rica, julio de 2008.

. 300 Prez Brignoli, Hctor
. P438c Los 50 [cincuenta] aos de Flacso: desarrollo de las Ciencias
Sociales en Amrica Latina / Hctor Prez Brignoli. -- 1a ed. --
San Jos, Costa Rica: Editorial Juricentro, 2008.
376 p. : il. ; 14 x 21 cm.

ISBN: 978-9977-31-153-1

1. FLACSO - AMRICA LATINA - HISTORIA.
2. ORGANIZACIONES SOCIALES - AMRICA LATINA.
I. Ttulo.
HCtor Prez BrignoLi
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Siglas y abreviaturas ms usadas
ALPRO: Alianza para el Progreso
BID: Banco Interamericano de Desarrollo
CEBRAP: Centro Brasileiro de Anlise e Planejamento
CENTRO: Centro Latino-Americano de Pesquisas em Cincias
Sociais
CEPAL: Comisin Econmica para Amrica Latina
CEREN: Centro de Estudios de la Realidad Nacional (Universi-
dad Catlica de Chile)
CESO: Centro de Estudios Socio-econmicos (Universidad de
Chile)
CIA: Agencia Central de Inteligencia (Estados Unidos)
CIDE: Centro de Investigacin y Docencia Econmicas (Mxi-
co)
CIEPLAN: Corporacin de Investigaciones Econmicas para La-
tinoamrica
CIRMA: Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamrica
(Guatemala)
CLACSO: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
CONACYT: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Mxi-
co)
CSUCA: Consejo Superior Universitario Centroamericano
DESAL: Centro para el Desarrollo Econmico y Social de Am-
rica Latina
HCtor Prez BrignoLi
8
DESCO: Centro de Estudios y Promocin del Desarrollo
EDUCA: Editorial Universitaria Centroamericana
ELACP: Escuela Latinoamericana de Ciencias Polticas y Admi-
nistracin Pblica
ELAS: Escuela Latinoamericana de Sociologa
ESCOLATINA: Escuela Latinoamericana de Economa (Univer-
sidad de Chile)
FLACSO: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
IBESP: Instituto Brasileiro de Economia, Sociologia e Poltica
ICIS: Instituto Coordinador de Investigaciones Sociales (Chile)
IEP: Instituto de Estudios Peruanos
ILPES: Instituto Latinoamericano de Planifcacin Econmica y
Social
INAH: Instituto Nacional de Antropologa e Historia
ISEB: Instituto Superior de Estudos Brasileiros
IUPERJ: Instituto Universitrio de Pesquisas do Rio de Janeiro
PNUD: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
PRI: Partido Revolucionario Institucional (Mxico)
UNAM: Universidad Nacional Autnoma de Mxico
UNESCO: Organizacin de las Naciones Unidas para la Educa-
cin, la Ciencia y la Cultura
9
CONTENIDOS
Captulo 1.
El desarrollo de las Ciencias Sociales en Amrica Latina y
el nacimiento de la FLACSO 11
Captulo 2.
1973-1984: Tiempos de crisis y tiempos de transicin 49
Captulo 3.
El papel de la FLACSO, y su Secretara General,
en el desarrollo de las Ciencias Sociales en Centroamrica 69
Captulo 4.
1993-2008: los desafos de un xito sostenido 87
Captulo 5.
El desarrollo de las Sedes Acadmicas 113
HCtor Prez BrignoLi
10
Captulo 6.
El 50 aniversario: conmemoraciones y refexiones 139
Captulo 7.
La FLACSO en el camino del nuevo siglo 151
Anexos
I. Notas sobre la estructura y organizacin
institucional de la FLACSO 163
II. Estatutos y Acuerdos de la FLACSO 173
III. Secretarios Generales, Directores de Sedes y
Programas y Doctores Honoris Causa 217
IV. Grupos Regionales de Investigacin y
Programas de Posgrado de la FLACSO (2007-2008) 221
V. Algunos datos estadsticos sobre los graduados
de la FLACSO 225
VI. Lista nominativa de los graduados
por la FLACSO, segn ttulo obtenido, ao y
Sede que lo emiti (1959-2007) 229
11
Captulo 1
El desarrollo de las Ciencias
Sociales en Amrica Latina y
el nacimiento de la FLACSO
HCtor Prez BrignoLi
12
13
La FLACSO fue creada en 1957, como un programa de la
UNESCO para promover el desarrollo de las Ciencias Sociales en
Amrica Latina. Se ejecutaba as una recomendacin de la Confe-
rencia Regional de Ciencias Sociales de la Amrica Central y las
Antillas (San Jos, Costa Rica, julio de 1954), y de la Primera Con-
ferencia Regional sobre la enseanza universitaria de las Ciencias
Sociales en Amrica del Sur realizada en Ro de Janeiro en marzo de
1956, refrendada por la Resolucin 3.42 de la Conferencia General
de la UNESCO, la cual tuvo lugar en Nueva Delhi en noviembre de
ese mismo ao. Junto con la FLACSO se cre tambin el Centro
Latino-Americano de Pesquisas em Cincias Sociais (CENTRO), el
cual tuvo su Sede en Rio de Janeiro, y una trayectoria menos exito-
sa.
1
El contexto chileno
La Sede de la FLACSO fue establecida en Santiago de Chile,
un lugar donde ya exista la Secretara de la CEPAL (1949) y al que
pronto se agregara el ILPES (1962). Por otra parte, la Universidad
de Chile era un centro acadmico importante, en el cual se acababa
de crear (tambin en 1957) el Instituto de Sociologa bajo la direccin
de Eduardo Hamuy;
2
enseguida, bajo el alero de ese instituto se cre
la Escuela de Sociologa, encargada de ofrecer la licenciatura en la
disciplina.
3
Por esos aos, comenz a funcionar la Escuela Latinoa-
mericana de Economa (ESCOLATINA),
4
a nivel de posgrado, un
programa pionero que tuvo mucho prestigio a nivel latinoamericano.
1 El primer Comit Directivo tanto del CENTRO como de la FLACSO qued integrado
por Gino Germani (Argentina), Orlando Carvalho (Brasil), Eduardo Hamuy (Chile), Ra-
fael Arboleda (Colombia), Oscar Chves Esquivel (Costa Rica), Lucio Mendieta y Nez
(Mxico), Issac Ganon (Uruguay) y Salcedo Bastardo (Venezuela). En 1959 Lucio Men-
dieta y Nez fue sustituido en el comit del CENTRO por Pablo Gonzlez Casanova.
2 Formado en Chile, y especialista en estadstica, Hamuy haba estudiado en Columbia
University con Paul Lazarsfeld. Otra personalidad infuyente, en la citada escuela, fue el
socialista Clodomiro Almeyda.
3 Barrios, Alicia y Brunner, Jos Joaqun. La Sociologa en Chile. Instituciones y practican-
tes. Santiago de Chile, FLACSO, 1988, p. 229.
4 All trabajaban, entre otros, Anbal Pinto Santa Cruz (1919-1996) y Alberto Baltra Corts
(1912-1981).
HCtor Prez BrignoLi
14
En la Universidad de Chile foreca tambin una prestigiosa escue-
la historiogrfca representada por autores como Jayme Eyzaguirre,
Guillermo Feli Cruz, Ricardo Donoso, y entre los ms jvenes, Ma-
rio Gngora, Rolando Mellafe y Alvaro Jara.
5
A estas instituciones
se sumaron despus el Centro de Estudios Socioeconmicos (CESO)
de la Facultad de Economa y el Instituto de Estudios Internaciona-
les.
6
Entre los profesores extranjeros en el rea de Ciencias Socia-
les, se encontraban adems los economistas brasileos Theotonio
Dos Santos
7
y Ruy Mauro Marini a la par del alemn Andr Gunder
Frank;
8
todos ellos, como se sabe, importantes voceros de la versin
ms radical de la teora de la dependencia.

En la Pontifcia Universidad Catlica de Chile el jesuita belga
Roger Vekemans organiz, en 1959, la Escuela de Sociologa. El
padre Vekemans tuvo entre sus primeros alumnos a Toms Moulian,
Manuel Antonio Garretn, Jos Joaqun Brunner y Norbert Lechner.
9

En esa escuela se forjaron tambin las ideas sobre la promocin
popular, una prctica organizativa de sectores sociales marginales
que ser llevada adelante por la Democracia Cristiana, en el poder,
durante el perodo del Presidente Eduardo Frei Montalva (1964-
1970). Vekemans tambin estableci el Centro para el Desarrollo
Econmico y Social de Amrica Latina (DESAL), una institucin
que desarroll muchas investigaciones centradas en el tema de la
marginalidad social. Una generosa donacin de la Fundacin Ford
dot a la escuela de Vekemans de becas, fondos para investigacin y
una excelente biblioteca. Profesores como Armand Mattelart, Hora-
5 El Centro de Historia Americana de la Universidad de Chile, muy activo en las dcadas de
1960 y 1970, fue particularmente innovador en un campo donde predominaban la historia
nacional (a menudo muy nacionalista) y la historia europea; trabajaron en l Rolando
Mellafe, Alvaro Jara, Ruggiero Romano, Simon Collier, Osvaldo Silva y Luis Millones,
entre muchos otros.
6 Fundado en 1966 bajo la direccin del destacado historiador Claudio Vliz.
7 Lleg a Chile luego del golpe contra Joao Goulart en 1964; fue director del CESO.
8 Llegaron, respectivamente en 1969 y 1968, permaneciendo en Chile hasta el golpe de
1973.
9 Punto Final, No 573, 6-19 de agosto de 2004. Consultado en junio de 2007 en la direccin
web: www.puntofnal.cl/573/correa.htm.
15
cio Godoy Urza y Gabriel Gyarmati, trabajaron durante varios aos
en estos proyectos.
10

En el ambiente recin esbozado, el ncleo principal de ideas pro-
vena del trabajo creativo de la CEPAL, liderado por Ral Prebisch,
pero incluyendo tambin a un conjunto de jvenes economistas y so-
cilogos entre los que cabe mencionar a Celso Furtado, Anbal Pin-
to, Osvaldo Sunkel y Fernando Henrique Cardoso. Industrializacin,
planifcacin, reformas agrarias y nacionalizaciones eran los temas
dominantes en la perspectiva de los problemas del desarrollo/sub-
desarrollo, dominados, obviamente por el anlisis econmico. Con
cierto retraso, se fueron incorporando otros ngulos de visin igual-
mente indispensables: los aspectos socio-polticos y psico-sociales
de los cambios, y el enfoque histrico del crecimiento. Estos debates
estuvieron enmarcados por un ambiente poltico donde la guerra fra
tena una presencia cada vez ms fuerte: cada de Arbenz y la subse-
cuente invasin estadounidense en Guatemala (1954); triunfo de la
revolucin cubana (1959); retroceso de los regmenes populistas en
Sudamrica (suicidio de Vargas en 1954, cada de Pern en 1955).
En la dcada de 1960, la crisis de los misiles (1962) y el surgimiento
de movimientos guerrilleros pro-cubanos marc lo que pareca ser
un horizonte socialista posible, frente a las promesas reformistas del
desarrollo en libertad, mientras que la Alianza para el Progreso
(ALPRO) promovida por la administracin Kennedy pretenda con-
vertirse en una opcin valedera para fortalecer la democracia y evitar
as la revolucin. Las Ciencias Sociales, como no poda ser de otro
modo, jugaron un papel fundamental en ambos polos ideolgicos.

Como lo recuerda Osvaldo Sunkel: En realidad, la ALPRO
adopt gran parte de la flosofa de la CEPAL. El ILPES se encarg
de capacitar al personal de los distintos pases para elaborar diagns-
ticos, proyecciones y planes y programas sectoriales y dems tareas
que eran contenidos necesarios para obtener recursos a travs de la
ALPRO. En mi calidad de Director del Programa de Capacitacin
10 Ver sobre todo esto, Funezalida, Eduardo F. The reception of scientifc sociologyin
Chile. Latin American Research Review, XVIII-2, 1983, pp. 103-106.
HCtor Prez BrignoLi
16
del ILPES pas varios aos dedicado a organizar cursos y progra-
mas. Con el tiempo, el Instituto se orient al apoyo de las Ofcinas de
Planifcacin del sector pblico, la planifcacin sectorial, la elabora-
cin de Presupuestos por Programa en las ofcinas de presupuesto.
11

Mientras que la CEPAL y otros organismos similares trabajan empe-
osamente en la solucin reformista,
12
varios economistas y soci-
logos infuenciados por el neo-marxismo occidental plantearon un
paradigma radical que se puede resumir en dos frmulas simples: el
desarrollo del subdesarrollo (Gunder Frank) y la revolucin en la
revolucin(Ernesto Che Guevara - Regis Debray). La primera alude
a la imposibilidad de un desarrollo capitalista de la periferia, con la
revolucin como nica salida para el subdesarrollo, mientras que la
segunda reformula drsticamente la teora de la accin poltica: las
contradicciones son tales que basta con la implantacin de un foco
guerrillero para encender la hoguera revolucionaria.
13

El contexto latinoamericano
Una vez reseada la situacin chilena en el momento de creacin
de la FLACSO conviene preguntarse por el desarrollo de las Cien-
cias Sociales en Amrica Latina durante la dcada de 1950. Cul
era la situacin de la Sociologa, y por extensin, de las ciencias
polticas, la Antropologa y la Psicologa Social?

En general pobre y dominada por abogados y juristas. En las uni-
versidades no existan estudios profesionales de Sociologa, Ciencia
Poltica, Antropologa ni Psicologa Social. La historiografa estaba
marcada por el positivismo, es decir el enfoque centrado en aconte-
11 Trevio, Jess. Conversacin con Osvaldo Sunkel, 16 de mayo de 2006, consultada en:
www.tamuk.edu/geo/urbana/sunkel.htm, en julio de 2007.
12 Prebisch, Ral. Hacia una dinmica del desarrollo latinoamericano; con un apndice
sobre el falso dilema entre desarrollo econmico y estabilidad monetaria. Mxico, Fondo
de Cultura Econmica, 1963.
13 Ver por ejemplo, Santos, Theotonio dos. Socialismo o fascismo. Dilema Latinoamericano.
Santiago, Ediciones Prensa Latinoamericana, 1969; Marini, Ruy Mauro. Subdesarrollo
y revolucin. Mxico, Siglo XXI, 1969. Aunque estos autores apoyaron el gobierno de
Salvador Allende en Chile, desconfaron, desde el comienzo, de las posibilidades reales
de la va pacfca hacia el socialismo preconizada por la Unidad Popular.
17
cimientos polticos y militares, y se practicaba en las facultades de
Humanidades y de Derecho. A la par del imperio de los abogados
predominaba el ensayismo, con imitadores y seguidores de Jos Or-
tega y Gasset y Miguel de Unamuno. Por otra parte el ensayo flo-
sfco y literario, enfocado sobre todo a interpretaciones generales
sobre Amrica Latina y a las caractersticas del ser nacional, con
extensiones hacia cuestiones morales y de valores,
14
tena una fuer-
te tradicin decimonnica que se prolongaba en autores como, Jos
Ingenieros, Jos Vasconcelos, Alfonso Reyes, Ezequiel Martnez Es-
trada, Gilberto Freyre y ms tarde Octavio Paz y Leopoldo Zea. El
ensayismo combinaba, segn Freyre la ciencia, el arte y la flosofa,
y se constitua en un gnero literario.
15
Cabe agregar que los autores
que experimentaron una fuerte infuencia del positivismo y/o el mar-
xismo utilizaron en sus investigaciones una apreciable base emprica
y documental; en cambio los que se apuntaban ms bien con las co-
rrientes neokantianas
16
de comienzos del siglo XX recurran mucho
ms al intuicionismo y a la especulacin flosfca. En todo caso, los
ensayos adquiran su coherencia e inters fnal a travs de una forma
literaria que en ms de un caso fascinaba a los lectores.
17

Las ctedras universitarias de Sociologa comenzaron a crearse
en las principales universidades latinoamericanas a fnales del siglo
XIX.
18
Residan, por lo general, en las Facultades de Derecho o de
14 Algunos autores como Gino Germani denominan a esta prctica o estilo intelectual como
pensamiento social; esa califcacin resulta ambigua y puede inducir a confusiones ya
que en los ensayistas no es fcil separar lo social de lo literario, lo flosfco, etc. Ver Ger-
mani, Gino. La Sociologa en la Argentina en Revista Latinoamericana de Sociologa,
68-3, 1968, pp. 385-419; Germani, Gino. La Sociologa en Amrica Latina, problemas y
perspectivas. Buenos Aires, Eudeba, 1965.
15 Freyre, Gilberto. Matres et esclaves. La formation de la socit brsilienne. (ttulo origi-
nal : Casa-Grande e Senzala) Trad. Roger Bastide. Paris, Gallimard, 1974, Nueva edicin.
Prefacio a la nueva edicin francesa, p. 23.
16 Representadas por autores como W. Dilthey, H.Rickert y Ernst Cassirer.
17 Octavio Paz, o ms recientemente Carlos Fuentes, revelan esto con claridad. Quizs el
ejemplo ms notable de la vigencia actual de este gnero es la obra de Galeano, Eduardo.
Las venas abiertas de Amrica Latina. Mxico, Siglo XXI, 1971, 2004, 76 edicin.
18 En el caso de Brasil estas ctedras aparecieron en las Escuelas Normales, en el contexto de
la formacin pedaggica, en la dcada de 1920. Ver Liedke Filho, Enno D. A Sociologia
no Brasil: histria, teorias e desafos. Sociologias no.14 Porto Alegre July/Dec. 2005.
HCtor Prez BrignoLi
18
Humanidades. Sus titulares eran casi siempre abogados interesados
en temas sociales, trabajaban en la universidad por horas, y cumplan
un papel de comentaristas;
19
es decir, se limitaban a presentar el
pensamiento de los autores europeos, y no practicaban la investiga-
cin. As las cosas, las ctedras de Sociologa eran una especie de
complemento cultural en la formacin de los letrados. Lucio Men-
dieta y Nez resume as la situacin hacia 1942:

La enseanza de la Sociologa es, en la mayora de nuestras uni-
versidades, defciente. Se la considera una ciencia complementaria
en los estudios de Derecho bajo la creencia de que slo es algo rela-
cionado con la profesin legal. La enseanza consiste, generalmente,
en la exposicin de la historia y principales corrientes de la Socio-
loga, en forma comparada. En pocos pases, como Chile y Brasil,
hay cursos de Sociologa que incluyen un tratamiento de la realidad
social del pas.
20

El pensamiento anarquista, socialista y comunista se desarroll
fuera de las universidades pero tuvo una infuencia bastante fuerte.
Los cultores de estas corrientes se dividan entre la divulgacin del
pensamiento de autores como Proudhon, Bakunin, Marx y Engels,
la organizacin poltica y sindical inmediata y el desarrollo de un
pensamiento propio. Los ms notables, en este ltimo aspecto, fue-
ron Juan B. Justo, Jos Ingenieros,
21
Ricardo Flores Magn, y Jos
Carlos Maritegui. Y la labor intelectual incluy tambin la publica-
cin de peridicos y revistas, y la organizacin de editoriales particu-
larmente activas, como Claridad en Buenos Aires. Muchos autores
19 Galtung, Johan. Los factores socio-culturales y el desarrollo de la Sociologa en Amrica
Latina. Revista Latinoamericana de Sociologa, 65-1, 1965, pp. 72-102.
20 Mendieta y Nez, Lucio. The integration of social research in the Americas. American
Sociological Review, 7-2, April 1942, pp. 166-175. Cita en p. 170.
21 Jos Ingenieros (1877-1925) haba nacido en Italia pero lleg muy joven a la Argentina.
Se gradu de farmacutico y de mdico, destacndose enseguida como neurlogo, psi-
quiatra y criminlogo. Desde muy temprano se vincul con los grupos socialistas y parti-
cip activamente en el movimiento de la Reforma Universitaria de 1918. Sus libros, como
El hombre mediocre (1913), Las fuerzas morales (1918-23), Sociologa argentina (1913)
y Evolucin de las ideas argentinas (1918-20) tuvieron gran impacto en la enseanza
universitaria, no slo en Argentina sino en toda Amrica Latina, e incluso en Espaa.
19
del pensamiento social europeo y estadounidense fueron difundidos,
precisamente, a travs de dichas editoriales y publicaciones peri-
dicas. Estas corrientes de izquierda constituyeron una verdadera
vanguardia en la actividad intelectual latinoamericana, y estuvieron
unifcados en torno a consignas anti-imperialistas, nacionalistas, so-
lidarias y reivindicativas, bajo el lema de construir sociedades ms
justas y democrticas. En la dcada de 1920 la aparicin de Haya
de la Torre y el APRA agreg un nuevo ingrediente en esta misma
lnea. Casi en la misma poca se produjo tambin la formacin de
los primeros partidos comunistas, seguidores cercanos de la tambin
recin nacida Unin Sovitica. La revista Repertorio Americano,
publicada en San Jos por el costarricense Joaqun Garca Monge,
circul por toda Amrica Latina, sobre todo en las dcadas de 1920
y 1930. En sus pginas se expresaron, de norte a sur del continente,
casi todos los intelectuales que compartieron este conjunto de ideas,
un tanto eclctico, pero que tal vez puede resumirse en tres palabras:
antiimperialismo antiintervencionismo unin latinoamericana, y
el recordatorio de que los autores ms frecuentemente citados por
esta red que se expresa en Repertorio Americano fueron Rod, Mar-
t, Sarmiento, Marx y Lenn.
22

La Revolucin Mexicana, institucionalizada en las dcadas de
1920 y 1930, tuvo un efecto signifcativo en el desarrollo de las
Ciencias Sociales, tanto en Mxico como en Amrica Latina. Por
un lado, hubo el desarrollo de un pensamiento propio, en mltiples
corrientes y campos intelectuales, desde el agrarismo de Zapata has-
ta el muralismo de Rivera, Orozco y Siqueiros, sin olvidar la raza
csmica de Vasconcelos y la obra arqueolgica y antropolgica de
Manuel Gamio.
23
Aparte de esta ebullicin creativa, hubo una slida
22 Devs Valds, Eduardo.El pensamiento latinoamericano del siglo XX. Entre la moderni-
zacin y la identidad. Tomo 1: Del Ariel de Rod a la CEPAL (1900-1950). Buenos Aires,
Biblos/Centro de Investigaciones Barros Arana, 2000, p. 168.
23 Manuel Gamio (1883-1960 ) se form en Columbia University con Franz Boas. Realiz
amplias investigaciones arqueolgicas y antropolgicas sobre Teotihuacn y el Valle de
Mxico; en 1925 encabez el departamento de Antropologa, creado como subsecretara
de la Secretara de Educacin Pblica. Infuy decisivamente en el desarrollo de la Ar-
queologa y la Antropologa, contribuyendo a articular el pasado indgena en el naciona-
lismo mexicano forjado durante y despus de la Revolucin.
HCtor Prez BrignoLi
20
institucionalizacin de la educacin superior a travs del desarrollo
de la UNAM, y la creacin del INAH (Instituto Nacional de Antro-
pologa e Historia) en 1939
24
y del Colegio de Mxico en 1940. En
1930 el rector de la UNAM Ignacio Garca Tllez cre el Instituto de
Investigaciones Sociales de la UNAM, como un organismo dedicado
a la investigacin y al estudio cientfco de la realidad mexicana.
Entre los gestores de la idea se encontraban Vicente Lombardo To-
ledano, Miguel Othn de Mendizbal, Narciso Bassols y Antonio
Caso. Los primeros aos fueron dedicados al estudio de los grupos
indgenas; en 1939 el Instituto fue reorganizado bajo la direccin de
Lucio Mendieta y Nez (1895-1988), un abogado especializado en
temas agrarios.
25
Mendieta estar al frente del Instituto hasta 1965 y
cumplir un papel fundamental en el desarrollo de la Sociologa y las
Ciencias Polticas.
26
Estuvo vinculado a la UNAM desde 1929 y fue
un prominente intelectual del PRI (Partido Revolucionario Institu-
cional). En 1939 cre la Revista Mexicana de Sociologa, estando a
su frente hasta su retiro del Instituto. Bajo su gestin el instituto de-
sarroll amplias investigaciones sobre temas agrarios y se convirti
en un verdadero centro de investigacin, con un equipo de investiga-
dores, proyectos en diferentes reas, una biblioteca especializada y
publicaciones regulares. La investigacin aplicada, al servicio de los
problemas y demandas nacionales, defni as con frmeza el perfl
del instituto. Mendieta fue adems profesor fundador de la Escuela
de Economa en 1935 y de la Escuela de Ciencias Polticas y Socia-
les de la UNAM en 1951. Pablo Gonzlez Casanova fue uno de sus
discpulos.
27

24 En 1942, como una dependencia del INAH, se cre la Escuela Nacional de Antropologa
(ENA); en 1945 la ENA agrega tambin la enseanza de la historia.
25 Mendieta estableci tambin numerosos vnculos acadmicos internacionales en Euro-
pa y los Estados Unidos. En cuestiones de reforma agraria fue un experto reconocido
internacionalmente, consultado por organismos internacionales y gobiernos como el de
Guatemala en 1949 y el de Honduras en 1962.
26 Mendieta y Nez, Lucio. Veinticinco aos del Instituto de Investigaciones Sociales de
la Universidad Autnoma de Mxico. Revista Mexicana de Sociologa, 12-2, No 231,
1955.
27 Pablo Gonzlez Casanova (1922- ) se form en historia en El Colegio de Mxico y realiz
estudios de Sociologa en Pars, obteniendo el doctorado bajo la direccin de Georges
Gurvitch (1947-1950). En 1957 lleg a la direccin de la Escuela Nacional de Ciencias
Polticas y Sociales y en 1966 a la direccin del Instituto de Investigaciones Sociales de la
UNAM. Luego fue rector de la UNAM durante un corto perodo, tras el cual regres a sus
actividades de investigacin y docencia universitaria.
21
Otros frentes de desarrollo de las Ciencias Sociales en Mxico
ocurrieron en el campo editorial, con la creacin del Fondo de Cul-
tura Econmica y de la revista El Trimestre Econmico en 1934.
En ambas empresas fueron claves las fguras de Jess Silva Her-
zog (1892-1985) y Daniel Cosso Villegas (1898-1976). Cosso es-
tuvo al frente del Fondo desde 1934 hasta 1947. En este perodo
el Fondo se convirti en la editorial de vanguardia en el campo de
las Ciencias Sociales; este desempeo fue facilitado por el exilio de
la intelectualidad espaola en Mxico, luego del triunfo de Franco
en 1939. Del grupo de exiliados salieron autores y traductores. La
coleccin de obras de Sociologa, dirigida por Jos Medina Echa-
varra (1903-1977),
28
es el mejor ejemplo de ello. En 1944 apareca,
en una cuidada traduccin dirigida por Medina, la edicin integral
de la monumental obra de Max Weber, Economa y Sociedad,
29
y a
lo largo del tiempo se fueron agregando muchas otras, como las de
Merton y Wright Mills. Por su parte, Cosso diriga la coleccin de
economa, si se quiere todava ms dinmica que la coleccin de So-
ciologa; en ella aparecieron autores clsicos como Smith, Malthus
y Ricardo, la Teora General de Keynes, y un sinnmero de obras de
los economistas neoclsicos, keynesianos y marxistas. La edicin de
los tres volmenes de El Capital de Marx en la famosa traduccin
de W.Roces sali en 1946; y no hay que olvidar la traduccin inme-
diata de casi todas las obras de Maurice Dobb, Paul Sweezy y Paul
Baran. Una riqueza parecida en la accin editorial ocurri tambin
en el campo de la historia y la flosofa. El papel jugado por la la-
bor editorial del Fondo de Cultura Econmica hasta mediados de los
aos 60 en el desarrollo de las Ciencias Sociales en Amrica Latina
fue crucial, aunque es algo que todava no ha sido estudiado con la
debida profundidad.
30
28 Medina Echavarra estudi Derecho y flosofa y fue discpulo de Ortega y Gasset. Du-
rante la Repblica desempe puestos diplomticos y se exili en Mxico en 1939. Entre
1944 y 1952 estuvo un Puerto Rico, tras una breve estancia en Colombia. En 1952 lleg a
Chile invitado por la CEPAL.
29 Ntese que de esta obra no haba en ese momento ninguna traduccin integral al ingls,
francs, italiano o portugus.
30 El argentino Arnaldo Orfla Reynal (1897-1998) sustituy a Cossio en la direccin del
Fondo en 1948, primero en forma interina y luego en propiedad a partir de 1952. En 1965
el gobierno de Mxico lo destituy del puesto tras la publicacin de la obra de O. Lewis,
Antropologa de la Pobreza. Orfla cre entonces una nueva editorial, Siglo XXI, que
dirigi hasta su muerte.
HCtor Prez BrignoLi
22
La creacin del Colegio de Mxico en 1940
31
como una institu-
cin de lite en el campo de las Ciencias Sociales, orientada espec-
fcamente a la investigacin de la realidad mexicana y a la formacin
de cuadros dirigentes, complet el marco institucional. El Colegio
tambin se nutri de la inmigracin de intelectuales espaoles, y es-
tuvo durante casi tres dcadas bajo la gida intelectual de Alfonso
Reyes (1889-1959) y Daniel Cosso Villegas, dos connotados inte-
lectuales mexicanos.
En este slido entorno institucional, apoyado por el Estado pero
con sufciente autonoma relativa para la creatividad y la discusin
acadmica, se van formando nuevas generaciones de docentes e in-
vestigadores, y se consolida un importante acervo de datos y conoci-
mientos sobre el pasado y el presente de la sociedad mexicana. Hacia
1960, puede afrmarse que las Ciencias Sociales alcanzan un grado
notable de madurez, refejado sobre todo en la institucionalizacin y
la profesionalizacin.
32
La publicacin de La democracia en Mxico
de Pablo Gonzlez Casanova, en 1965, constituye, en este sentido,
un hito importante pues es quizs la expresin ms decantada de
lo que acaba de afrmarse.
33
La obra combina un sofsticado instru-
mental terico proveniente de la Sociologa poltica, con abundantes
datos empricos y una perspectiva crtica sobre el funcionamiento de
las instituciones mexicanas. En el pasado se haban publicado obras
signifcativas, como las de Ricardo Pozas Arciniegas (1912-1994)
34

o Jos E. Iturriaga,
35
pero la diferencia con la obra de Gonzlez Ca-
31 La Casa de Espaa en Mxico (1938-40) fue el origen del Colegio. Su creacin ofcial
ocurri en octubre de 1940 y fue realizada por el gobierno de Mxico, junto con el Banco
de Mxico, la UNAM y el Fondo de Cultura Econmica.
32 Ver Reyna, Jos Luis. La institucionalizacin de las Ciencias Sociales en Mxico, en
Trinidade, Hlgio (coordinador). Las Ciencias Sociales en Amrica Latina en perspectiva
comparada. Mxico, Siglo XXI, 2007, pp. 249-327.
33 Idem. pp. 296-301.
34 Pozas Arciniegas, Ricardo. Juan Prez Jolote. Mxico, F.C.E. 1951. Pozas Arciniegas fue
un infuyente antroplogo y socilogo, profesor en la Escuela Nacional de Ciencias Pol-
ticas y Sociales de la UNAM desde 1953. La mayor parte de su obra se orient al estudio
de diferentes grupos indgenas mexicanos.
35 Iturriaga, J. La estructura social de Mxico. Mxico, F.C.E. 1951.
23
sanova es que sta fue particularmente infuyente. Marc, en cierta
forma, un nuevo estilo de trabajo sociolgico, moderno y crtico.
En el mismo ao de 1965, se public un artculo polmico de Rodol-
fo Stavenhagen, el cual fue enseguida profusamente reproducido y
ledo en Amrica Latina.
36
Este era, por su parte, un signo claro de la
insercin de las Ciencias Sociales mexicanas en los debates centrales
de la Sociologa latinoamericana del momento. En dicho artculo,
Stavenhagen
37
revisaba las interpretaciones sociolgicas en boga y
atacaba tanto la Sociologa de la modernizacin (dualismo y difusio-
nismo) como las posiciones reformistas nacionalistas (sector rural
como obstculo al desarrollo del mercado interno, burguesa nacio-
nal opuesta a oligarqua terrateniente; clases medias = desarrollo;
mestizaje = integracin nacional), y algunos esquemas de la extrema
izquierda (alianza entre obreros y campesinos como requisito para
el progreso). Otros cientfcos sociales mexicanos muy destacados,
que iniciaron su carrera cientfca en la dcada de 1960, fueron Jos
Luis Reyna, Claudio Stern, Ral Bentez Zenteno, Arturo Warman,
Enrique Florescano, Guillermo Bonfl y Roger Bartra; la lista no es
por cierto completa, pero refeja bien el pujante forecimiento de las
nuevas disciplinas.
En Brasil el desarrollo de las Ciencias Sociales tuvo un punto
focal principal en la Universidad de So Paulo.
38
Concebida como
36 Stavenhagen, Rodolfo. Siete tesis equivocadas sobre Amrica Latina. Peridico El Da,
25 y 26 de junio de 1965. Una, entre las muchas reproducciones del artculo, aparece en
Cardoso, Fernando H. Y Weffort, Francisco (ed.) Amrica Latina. Ensayos de interpreta-
cin sociolgico-poltica. Santiago, Editorial Universitaria, 1970, pp. 82-94.
37 Rodolfo Stavenhagen (1932- ) se form en la Universidad de Chicago, la Escuela Nacio-
nal de Antropologa e Historia de Mxico, y obtuvo su doctorado en Sociologa en 1965,
en la Universidad de Pars. Desde ese ao es profesor en El Colegio de Mxico. Fue, entre
otros cargos internacionales, Secretario General del Centro Latinoamericano de Investiga-
ciones en Ciencias Sociales en Ro de Janeiro (1962-64); Presidente del Consejo Superior
de FLACSO (1975-1987); y subdirector general de la UNESCO (1979-82). Su obra ms
conocida es: Las clases sociales en las sociedades agrarias. Mxico, Siglo XXI, 1969.
38 Un antecedente importante fue la creacin de la Escola Livre de Sociologia e Poltica de
So Paulo en 1933. Ver Liedke Filho, Enno D. A Sociologia no Brasil: histria, teorias e
desafos. Sociologias no.14 Porto Alegre July/Dec. 2005.
HCtor Prez BrignoLi
24
una universidad de avanzada por el gobierno estatal
39
en 1934, cont
desde su formacin, con una importante misin de apoyo del gobier-
no francs. La Facultad de Filosofa, Ciencias y Letras fue concebida
como un sitio de integracin del conocimiento literario, humanstico
y cientfco; de ella irn surgiendo, ms tarde, departamentos e insti-
tutos relativamente autnomos. La misin francesa incluy, a lo lar-
go de los aos, nombres como Roger Bastide (1938-1954), Fernand
Braudel (1935-38), Claude Lvi-Strauss (1935-38), Pierre Monbeig
(1935-1946) y Charles Moraz (1948, 1952-53).
40
Ninguna otra ins-
titucin universitaria latinoamericana de esa poca tuvo un contacto
tan profundo y sistemtico con las ciencias humanas europeas. El
impacto en el desarrollo de la geografa, la historia, la Antropologa
y la Sociologa, no se hizo esperar; comenzaron a otorgarse ttulos
de maestra y doctorado desde 1945. En la Universidad de So Paulo
foreci un distinguido grupo de profesores entre los que se destaca-
ban Sergio Buarque (historia), Fernando de Azevedo (Sociologa),
Florestan Fernandes
41
(Sociologa), Alice P. Canabrava (Historia
Econmica), Roberto Sinonsen (Historia Econmica), Maria Isaura
Pereira de Queirs (Antropologa) y Darcy Riberio
42
(Antropologa);
39 Las lites paulistas, excludas del gobierno federal durante el perodo de Getulio Vargas
(1930-1945), reaccionan a esta prdida de poder poltico con una propuesta poltico-in-
telectual modernizadora centrada en la formacin de una nueva lite acadmica y tecno-
crtica. Ver, Trinidade, Hlgio (coordinador). Las Ciencias Sociales en Amrica Latina en
perspectiva comparada. Mxico, Siglo XXI, 2007, pp. 112-116.
40 Lo que se indica entre parntesis son los perodos de permanencia en Brasil de los profe-
sores franceses, como se puede apreciar, no se trat de visitas cortas u ocasionales.
41 Fernandes (1920-1995) fue discpulo de Roger Bastide y Fernando de Azevedo, obtenien-
do su doctorado en 1951. Sus primeros trabajos fueron ms bien antropolgicos y estuvie-
ron dedicados a los Tupinamb; luego comienza a desarrollar su pensamiento sociolgico,
abierto y crtico, combinando la infuencia de Weber, con el marxismo, y un dilogo y de-
bate permanente con autores brasileos como Astrogildo Pereira, Gilberto Freyre y Caio
Prado Jr. No es exagerado decir que Fernandes crea la Sociologa en el Brasil. Entre sus
obras se destacan: Mudanas Sociais no Brasil (So Paulo, Difuso Europia do Livro,
1960) y A Integrao do Negro na sociedade de classes (So Paulo, Dominus Editra,
1965).
42 Darcy Ribeiro (1922-1997) se gradu en la Universidad de So Paulo en 1946, trabajando
luego como antroplogo en varios lugares de Brasil, y en proyectos auspiciados por la
UNESCO y la OIT. Fue fundador y rector de la Universidad de Brasilia hasta el golpe de
1964, enseguida parte al exilio, regresando a Brasil en 1976. Adems de antroplogo y
poltico educativo, fue un notable novelista.
25
Fernando Henrique Cardoso y Octavio Ianni,
43
ambos discpulos de
Florestan Fernandes se graduaron en la dcada de 1950, y pasaron
a formar parte de lo que algunos han llamado Escuela paulista de
Sociologa.

Otro aspecto relevante fue el desarrollo, hacia 1950, de un pro-
yecto auspiciado por la UNESCO para el estudio de las relaciones
raciales en Brasil.
44
La supuesta democracia racial brasilea era
un tema que llamaba la atencin de los dirigentes de la UNESCO,
interesados en los temas del prejuicio racial sobre todo a partir de los
ejemplos del holocausto judo y la situacin de los Estados Unidos y
Sudfrica en la posguerra. Alfred Metraux fue encargado de dirigir
el estudio, con la asistencia de Ruy Coelho, realizndose investiga-
ciones en Baha, Rio de Janeiro y So Paulo. En los trabajos partici-
paron antroplogos, socilogos y psiclogos como Charles Wagley,
Roger Bastide y Otto Klineberg, junto a investigadores brasileos
como Luiz de Aguiar Costa-Pinto y Florestan Fernandes. Como es
bien conocido, el estudio no confrm la armona de razas que la
UNESCO esperaba encontrar en Brasil; pero, en todo caso, gener
muchos debates y discusiones dentro y fuera del pas. Desde el punto
de vista de la investigacin, su infuencia ms notable fue, probable-
mente el importante estudio realizado por Octavio Ianni y Fernando
Henrique Cardoso en Florianpolis, bajo la direccin de Florestan
Fernandes.
45

En Ro de Janeiro el desarrollo de las Ciencias Sociales fue, al co-
mienzo, menos institucionalizado pero extraordinariamente creativo.
La Universidad del Distrito Federal (1935-39) cont con un grupo de
43 Ver Cardoso, Fernando Henrique. Capitalismo e escravido no Brasil Meridional; o ne-
gro na sociadade escravocrata do Rio Grande do Sul. So Paulo, Difuso Europia do
Livro, 1962; y Empresrio industrial e desenvolvimento econmico no Brasil. So Paulo,
Difuso Europia do Livro, 1964. Ianni, Octavio. As metamorfoses do escravo; apogeu e
crise da escravatura no Brasil Meridional. So Paulo, Difuso Europia do Livro, 1962;
y Estado e capitalismo : estrutura social e industrializaco no Brasil. Rio de Janeiro :
Editra Civilizaco Brasileira, 1965.
44 Ver Marcos Chor Maio. O projeto UNESCO e a agenda das cincias sociais no Brasil dos
anos 40 e 50. Revista Brasileira de Cincias Sociais, vol.14 n.41 So Paulo Oct. 1999.
45 Cardoso, Fernando Henrique y Ianni, Octavio. Cor e mobilidade social em Florianpolis.
So Paulo, Companhia Editora Nacional, 1960.
HCtor Prez BrignoLi
26
profesores brasileos y extranjeros muy selecto, con nombres como
Gilberto Freyre, Pierre Deffontaines, mile Brehier y Arthur Ramos;
pero tuvo corta vida y las actividades en el campo de las Ciencias
Sociales se dispersaron luego en diferentes instituciones pblicas. El
gegrafo francs Jacques Lambert,
46
miembro de aquel grupo, con-
tinu algunos aos en Ro de Janeiro, incorporndose a la Facultad
Nacional de Filosofa de la Universidad de Brasil. En la Pontifcia
Universidad Catlica de Rio de Janeiro se estableci un curso de
Sociologa y Poltica en 1958. Pero el principal motor de desarrollo
estuvo, posiblemente, en el Instituto Brasileiro de Economia, Socio-
logia e Poltica (IBESP), un grupo organizado, entre otros, por Helio
Jaguaribe a comienzos de 1954, el cual daba cursos de posgrado en
el Ministerio de Educacin y Cultura. Al ao siguiente esta organiza-
cin fue ofcializada por el gobierno bajo el nombre de Instituto Su-
perior de Estudos Brasileiros (ISEB), y tuvo Sede propia en el barrio
de Botafogo. El ISEB fue una especie de Think-Tank durante los go-
biernos de Juscelino Kubitschek, Janio Quadros y Joo Goulart; fue
clausurado tras el golpe militar de 1964. Sus miembros ms activos
y connotados fueron Helio Jaguaribe,
47
Roland Corbisier, Alberto
Guerreiro Ramos, Ignacio Rangel, Nelson Werneck Sodr
48
y lvaro
Vieira Pinto. Al comienzo la preocupacin bsica del ISEB era bas-
tante prxima de la ideologa desarrollista de la CEPAL pero hacia
1960 fue virtualmente copado por un nacionalismo fundamentalista;
el flsofo Vieira Pinto comenz a hablar entonces de la flosofa
46 A este autor se debe el libro Os Dois Brasis (Rio de Janeiro: INEP - MEC, 1959), una
formulacin aplicada del esquema del dualismo estructural. Como se sabe la tesis del
dualismo aparece en casi todas las formulaciones de la Sociologa de la modernizacin
elaboradas en Amrica Latina en las dcadas de 1950 y 1960.
47 Jaguaribe (1923- ), se gradu en Derecho en la Pontifcia Universidade Catlica do Rio de
Janeiro en 1946. Se dedic a estudiar los aspectos polticos del desarrollo. Sali de Brasil
en 1964, siendo profesor en las Universidades de Harvard, Stanford y el MIT. Regres a
Brasil en 1969, para formar parte del cuerpo docente del Conjunto Universitrio Cndido
Mendes. Entre 1979 y 2003 fue decano del Instituto de Estudos Polticos e Sociais.
48 Militar de carrera, Sodr pas a retiro en 1961, dedicndose desde entonces slo a la
actividad intelectual. Producto de sus cursos en el ISEB fue el infuyente libro Formao
Histrica do Brasil, publicado en 1962. Ideolgicamente Sodr era nacionalista y prxi-
mo al Partido Comunista.
27
inmanente de las masas brasileas y Helio Jaguaribe, uno de los
fundadores del ISEB fue expulsado por entreguista.
49

En Argentina las carreras de Sociologa y Psicologa fueron crea-
das, en la Universidad de Buenos Aires, en 1957. Gino Germani
(1911-1979) fue una fgura clave en este desarrollo intelectual. Naci-
do en Roma, fue estudiante de economa hasta que cay detenido por
la polica fascista; emigr a la Argentina en 1934. En Buenos Aires
estudi flosofa y comenz a trabajar en el Instituto de Sociologa de
la Facultad de Filosofa y Letras. Dicho instituto haba sido creado en
1940 y estaba dirigido por Ricardo Levene, un connotado historiador
positivista. Germani trabaj en la preparacin del Censo de Pobla-
cin realizado en 1947 y dict clases de Sociologa y Psicologa So-
cial en el Colegio Libre de Estudios Superiores.
50
En 1955 public el
importante estudio Estructura social de la Argentina.
51
Como se dijo
la Universidad de Buenos Aires abri las carreras de Sociologa y
Psicologa en la Facultad de Filosofa y Letras en 1957; esa apertura
form parte de un vasto proceso de modernizacin de la Universidad
emprendido durante los rectorados de Jos Luis Romero y Risie-
ri Frondizi. El Instituto de Sociologa, ahora dirigido por Germani,
trabaj a la par del Instituto de Historia Social en un amplio plan de
investigaciones
52
orientado a estudiar las grandes transformaciones
de la sociedad argentina desde fnales del siglo XIX; ese proyecto
49 Furtado, Celso. La fantasa organizada. Buenos Aires, EUDEBA, 1988, p. 173. Jaguaribe
public en 1958 un libro titulado O nacionalismo na atualidade brasileira (Rio de Janei-
ro,1958)., en el cual defenda la participacin de capitales extranjeros en la industrializa-
cin.
50 El gobierno peronista intervino las universidades en 1946, expulsando de la docencia a sus
enemigos polticos. El Colegio era una institucin privada fundada en 1930 que ofreca
cursos y conferencias en el campo de las ciencias naturales y sociales. Publicaba la revista
Cursos y Conferencias; por sus pginas y aulas desflaron autores como Alejandro Korn,
Lisandro de la Torre, Ral Prebisch, Rodolfo Puiggrs, Jos Luis Romero y Anbal Pon-
ce.
51 Buenos Aires, Editorial Raigal. Germani estudi la evolucin de la estructura social desde
fnales del siglo XIX hasta 1947, utilizando sobre todo los datos censales; incluy tambin
un estudio sobre los comportamientos sociales segn la clase social de pertenencia. En el
momento de su publicacin esta obra fue absolutamente innovadora dentro de la Sociolo-
ga argentina.
52 La creacin del Consejo Nacional de Investigaciones Cientfcas y Tcnicas en 1957 abri
un importante incentivo a la investigacin al crear la carrera de investigador en benefcio
de docentes de las universidades pblicas y otras entidades.
HCtor Prez BrignoLi
28
cont, entre otros, con el concurso de Torcuato Di Tella, Tulio Hal-
pern Donghi y Roberto Corts Conde.
53
Por la misma poca, Sergio
Bag (1911-2002) comenz a desempear una ctedra de Sociologa
en la Facultad de Ciencias Econmicas.
54
Germani fue el introductor
de la Sociologa emprica anglosajona en la Argentina, y tuvo tam-
bin un papel destacado en su difusin a nivel latinoamericano.
55
Su
accin se despleg en tres mbitos distintos aunque complementa-
rios: la direccin y docencia en la carrera de Sociologa, incluyendo
la formulacin de los planes de estudio
56
y la formacin del personal
docente; la labor editorial, publicando traducciones de una amplia
seleccin de textos y autores a travs del servicio de publicaciones
de la Facultad de Filosofa y Letras, y las editoriales Paids y Eude-
ba; sus propias actividades de investigacin, centradas en el estudio
del proceso de modernizacin, urbanizacin e industrializacin lati-
noamericana, con especial referencia al caso argentino.
57

53 Di Tella, Torcuato S.; et al. Argentina Sociedad de Masas. Buenos Aires, Eudeba, 1965, 2
ed.
54 La trayectoria de Sergio Bag es poco convencional. Estudiante de Derecho en la Uni-
versidad de Buenos Aires reconoce dos infuencias formativas: la de Jos Ingenieros y la
de Santiago Ramn y Cajal; de las obras del primero surge su inters sociolgico, de un
ensayo muy poco conocido del segundo su inters en la investigacin cientfca. Bag fue,
en consecuencia, un autodidacta. Su obra combin siempre la Historia Econmica y social
con la Sociologa. Dos obras pioneras, Economa de la sociedad colonia, ensayo de histo-
ria comparada de Amrica Latina (Buenos Aires, 1949) y Estructura social de la colonia,
ensayo de historia comparada de Amrica Latina (Buenos Aires, 1953), marcan el inicio
de su carrera; se incorpor a la Universidad de Buenos Aires en 1957, formando parte del
equipo reformador del rector Risieri Frondizi. De 1970 a 1973 fue profesor en FLACSO-
Chile, trasladndose enseguida a Mxico. Trabaja en la UNAM hasta su muerte en 2002.
Ver Gmez, Luis. Entrevista con el profesor Sergio Bag, en Turner, Jorge y Acevedo,
Guadalupe (coordinadores). Sergio Bag, un clsico de la teora social latinoamericana.
Mxico, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico, Plaza y Valds, 2005.
55 Germani, Gino. La Sociologa Cientfca, Mxico: Universidad Autnoma de Mxico,
1956; Germani, Gino. Estudios de Psicologa Social, Mxico: Universidad Autnoma de
Mxico, 1956.
56 El plan de estudios inclua una formacin bsica, con nfasis en Sociologa y metodologa
de la investigacin, pero sin descartar cursos de Historia Social, Economa, Ciencia Pol-
tica y Psicologa Social. El nivel avanzado de la licenciatura inclua seminarios temticos,
con una gran variedad de opciones y orientaciones.
57 Germani, Gino. Poltica y Sociedad en una poca de transicin, Buenos Aires: Paids,
1964; Germani, Gino. La Sociologa de la modernizacin, Buenos Aires: Paids, 1969.
29
La creacin del Instituto Di Tella en 1958 fue un hito signifcativo
en la vida cultural argentina. El Instituto, fnanciado por la Fundacin
Di Tella, y enseguida tambin por otros donantes, fue creado con
la misin de promover el estudio y la investigacin de alto nivel,
en cuanto atae al desarrollo cientfco, cultural y artstico del pas;
sin perder de vista el contexto latinoamericano donde est ubicada
Argentina. De vanguardia en el campo artstico, el Instituto cont
tambin con un Centro de Estudios Urbano Regionales y un Centro
de Sociologa Comparada, cuyo primer director fue precisamente
Germani; en 1964, el Instituto comenz a publicar, trimestralmente,
la Revista Latinoamericana de Sociologa.
58

En torno a Germani se constituy pronto un dinmico equipo de
colaboradores, incluyendo contactos internacionales muy fuertes.
Hubo visitas frecuentes de profesores estadounidenses como Irving-
Louis Horowitz y Alex Inkeles, y la red de contactos incluy vncu-
los muy fuertes con la FLACSO en Chile y el CENTRO en Brasil.
Un buen indicador de la fuerza y variedad de estos contactos se en-
cuentra en la lista de participantes en la Conferencia Internacional
sobre Investigacin Social Comparativa en los pases en desarrollo:
desniveles internos en el proceso de desarrollo econmico y social
de Amrica Latina, realizada en Buenos Aires en 1964. Hubo 50
participantes, incluyendo 11 europeos y 10 estadounidenses, entre
los que cabe mencionar a Fernando Henrique Cardoso, Peter Heintz,
Johan Galtung, Karl Deutsch, Clemens Heller, Joseph Kahl, Pablo
Gonzlez Casanova, Orlando Fals Borda, Juan Linz, Seymour Lip-
set, Alessandro Pizzorno, Alain Touraine, Kalman Silver, Aldo Sola-
ri y Glaucio Dillon Soares.
59

Este proceso particularmente expansivo, y que para muchos fue
una especie de edad de oro de las ciencias y la cultura, fue interrum-
pido parcial, pero brutalmente, en 1966 cuando a raz del golpe mili-
tar encabezado por el general Ongana se produjo la intervencin de
58 El ltimo nmero de esta revista se public en 1974.
59 Germani, Gino. Informe general de la conferencia en Revista Latinoamericana de So-
ciologa, 65-1, pp. 139-151, marzo de 1965. La conferencia fue auspiciada por el Instituto
Di Tella, la Universidad de Buenos Aires, la UNESCO y el Consejo Internacional de
Ciencias Sociales.
HCtor Prez BrignoLi
30
las universidades. En Filosofa y Letras hubo renuncias masivas, in-
cluyendo la del mismo Germani quien fue contratado como profesor
en la Universidad de Harvard. All permanecer hasta su jubilacin
en 1979.

Mutatis mutandi, las tendencias y patrones ya indicados se apli-
can tambin en otros pases latinoamericanos. En Colombia
60
los
primeros pasos en la direccin de una especializacin y profesio-
nalizacin de la Sociologa en el pas se dieron entre 1935 y 1941
con la fundacin de la Escuela Normal Superior y el Instituto Et-
nolgico Nacional; en la parte investigacin fue muy importante
la labor promovida desde la Contralora General de la Repblica.
Orlando Fals Borda (1925-2008) realiz estudios de maestra en la
Universidad de Minnesota y de doctorado en la Universidad de Flo-
rida (1955). Se especializ en Sociologa Rural combinando el diag-
nstico sociolgico con el desarrollo de mtodos de investigacin y
accin participativa; a su regreso a Colombia organiz la Facultad
de Sociologa en la Universidad Nacional de Colombia (1959), de la
cual fue decano hasta 1966. Entre sus colaboradores inmediatos se
encontraban Camilo Torres Restrepo, sacerdote catlico y socilogo
egresado de la Universidad de Lovaina, el antroplogo Andrew Pear-
se, consultor de la UNESCO, Roberto Pineda y Virginia Gutirrez
de Pineda, antroplogos sociales de la Escuela Normal Superior y el
flsofo Toms Ducay. En 1964, gracias al apoyo de entidades inter-
nacionales de cooperacin, la Facultad organiz el Pledes (Programa
Latinoamericano de Estudios del Desarrollo), el cual se constituy
como el primer programa de posgrado en Sociologa en el pas. La
publicacin de La violencia en Colombia,
61
en 1962, cierra quizs
esta etapa fundacional del desarrollo de las Ciencias Sociales. La
trgica muerte de Camilo Torres Restrepo, luchando en la guerrilla
en 1966, constituye sin duda otro punto de quiebre. Refeja bien la
tensin permanente de los cientfcos sociales latinoamericanos de
60 Segura Escobar, Nora; Camacho Guizado, Alvaro. En los cuarenta aos de la Sociologa
Colombiana. Revista de Estudios Sociales No. 14, agosto de 1999, pp. 23-35.
61 Guzmn Campos, Germn; Fals Borda, Orlando; Umaa Luna, Eduardo. La violencia en
Colombia: estudio de un proceso social. Bogot, Ediciones Tercer Mundo, 1962.
31
esa poca, ya tantas veces evocada, entre el trabajo acadmico y la
tentaciones de la militancia revolucionaria.
62

En Ecuador las Ciencias Sociales tuvieron un desarrollo muy li-
mitado. Agustn Cueva (1937-1992), un ensayista y crtico literario
con formacin de abogado, organiz la primera Escuela de Socio-
loga en la Universidad Central del Ecuador en 1967. Pero Cueva
desarroll casi toda su carrera acadmica fuera del Ecuador, primero
en Chile (1970-73) y luego en Mxico (1974-1990). Algunas de sus
publicaciones tuvieron gran impacto en Ecuador
63
y su libro El desa-
rrollo capitalista de Amrica Latina fue particularmente infuyente
hacia 1980, alcanzando amplia difusin internacional.
64

En Per
65
la Sociologa cientfca se institucionaliza en la Uni-
versidad de San Marcos (1956) y la Pontifcia Universidad Catlica
del Per (1964). A la docencia se le agregan enseguida importantes
centros de investigacin, como el IEP (Instituto de Estudios Perua-
nos) (1964) y el DESCO (Centro de Estudios y Promocin del Desa-
rrollo) (1965). Franois Bourricaud,
66
un socilogo francs especia-
lizado en Per, Jos Matos Mar, antroplogo fundador y organizador
del IEP, y Anbal Quijano
67
fueron, en esos aos iniciales las fguras
ms infuyentes; pocos despus se sum la de Julio Cotler.
68
62 Otra fgura emblemtica de las Ciencias Sociales colombianas fue el economista y diri-
gente socialista Antonio Garca (1912-1982). Realiz contribuciones importantes en el
campo de la economa rural, las reformas agrarias y el papel del complejo latifundio-
minifundio en el desarrollo latinoamericano.
63 Cueva, Agustn. Entre la ira y la esperanza: ensayos sobre la cultura nacional. Quito,
1967; El proceso de dominacin poltica en Ecuador. Quito, 1972.
64 Cueva, Agustn. El desarrollo capitalista de Amrica Latina: ensayo de interpretacin
histrica. Mxico, Siglo XXI, 1977.
65 Ver Meja Navarrete, Julio. El desarrollo de la Sociologa en el Per. Notas introducto-
rias. Sociologias, Porto Alegre, ao 7, n 14, jul/dic. 2005, pp. 302-337.
66 F. Bourricaud (1922- ) introdujo el estructural funcionalismo en Per en la dcada de
1950. En 1967 public una obra particularmente infuyente: Poder y sociedad en el Per
contemporneo. Buenos Aires, Editorial Sur, 1967.
67 Quijano (1928- ) estudi Letras en la Universidad de San Marcos, obteniendo un docto-
rado en 1964; estudi Sociologa en FLACSO en 1960-61. Su artculo Imagen y Tareas
del Socilogo en el Per, Letras, revista de la Facultad de Letras, Universidad de San
Marcos, 1965, critic fuertemente a la Sociologa de la modernizacin. Realiz despus
aportes fundamentales a la Sociologa de la dependencia en su vertiente ms crtica.
68 Ver Cotler, Julio. Clases, Estado y Nacin en el Per. Lima, IEP, 1978.
HCtor Prez BrignoLi
32
En Uruguay la cronologa es parecida a la peruana. La profesiona-
lizacin de las Ciencias Sociales comienza con la creacin del Insti-
tuto de Ciencias Sociales de la Facultad de Derecho (Universidad de
la Repblica), y el nombramiento de dos profesores titulares: Isaac
Gann y Aldo Solari. Sobre todo bajo el impulso de Solari, la inser-
cin en las redes intelectuales que impulsan la institucionalizacin
y profesionalizacin es rpida y efectiva, incluyendo la vinculacin
con FLACSO y el ILPES. Este proceso se interrumpe, parcialmente,
con el golpe de estado de 1973 y la intervencin de la Universidad
de la Repblica en 1974.

En Centroamrica el ensayismo cont con representantes de cierta
originalidad como el salvadoreo Alberto Masferrer (1868-1932)
69
y
el nicaragense Salvador Mendieta (1879-1958).
70
La profesionaliza-
cin de las Ciencias Sociales comenz, en forma muy incipiente, con
la Antropologa. El guatemalteco Antonio Goubaud Carrera (1902-
1951), primer director del Instituto Indigenista Nacional, se haba
formado en la Universidad de Chicago, mientras que el salvadoreo
Alejandro Dagoberto Marroqun (1911-1977)
71
se form, y desarro-
ll casi toda su carrera en Mxico. Un caso de particular inters es
el del costarricense Rodrigo Facio (1917-1961); su tesis de Derecho,
presentada en 1942, bajo el ttulo Ensayo de economa costarricense,
anticip, en buena medida, lo que sera despus el marco conceptual
bsico de la CEPAL. La insercin de las Ciencias Sociales en las uni-
versidades ocurrir, en cambio, recin en la dcada de 1970; varios
egresados de la FLACSO como el costarricense Eugenio Fonseca y
los guatemaltecos Edelberto Torres Rivas y Carlos Guzmn Bckler,
tendrn en ello un papel destacado.
72
69 Masferrer, Alberto. El mnimun vital y otras obras de carcter sociolgico. Guatemala,
1950
70 Mendieta, Salvador. La enfermedad de Centroamrica. 3 vol. Barcelona, 1910-1934.
71 Marroqun, Alejandro Dagoberto. La ciudad mercado (Tlaxiaco). Mxico, 1957; Panchi-
malco: investigacin sociolgica, San Salvador, 1959; San Pedro Nonualco: investiga-
cin sociolgica, San Salvador, 1964.
72 Vase el captulo 4.
33
En resumen, en la dcada de 1950, la prctica de las Ciencias
Sociales en Amrica Latina estaba avanzando notablemente hacia la
especializacin y la profesionalizacin. Estas tendencias generales
eran claras, a pesar de las especifcidades y desigualdades que se
observaban en los desarrollos nacionales.
El desarrollo de la FLACSO
73
El principal gestor de la creacin de la FLACSO en Chile fue el
profesor Gustavo Lagos Matus, un jurista de formacin, pero poli-
tlogo de vocacin.
74
Lagos fue el primer Secretario General de la
institucin y permaneci en ese puesto hasta 1964. Para la organi-
zacin de la Facultad, Lagos se reuni con Eduardo Hamuy, direc-
tor del Instituto de Sociologa de la Universidad de Chile. Hamuy
convenci a Jos Medina Echavarra (1903-1977), funcionario de
la CEPAL, para que aceptara la direccin de la Escuela Latinoame-
ricana de Sociologa (ELAS), y colabor en la designacin de los
primeros profesores.
75
La primera promocin de estudiantes arranc
en 1958 mientras que las ofcinas de FLACSO se ubicaban en un
edifcio de la Universidad de Chile.

El paso de Medina Echavarra por la direccin de la ELAS fue
breve ya que en 1960 fue reemplazado por el suizo Peter Heintz.
Pero su infuencia fue duradera. Medina Echavarra haba estudia-
do Derecho en Madrid y se reconoca como discpulo de Ortega y
Gasset. Profesor universitario y diplomtico durante la Repblica se
73 Ver Franco, Rolando. La FLACSO clsica (1957-1973). Vicisitudes de las Ciencias Socia-
les latinoamericanas. Santiago, FLACSO-Chile/Editorial Catalonia, 2007.
74 Ver Huneeus, Carlos. El lento y tardo desarrollo de la Ciencia Poltica en Amrica Lati-
na, 1966-2006.
En memoria de Gustavo Lagos. Estudios Internacionales, 155, Octubre-Diciembre 2006,
pp. 137-156. Profesor de la Facultad de Derecho y especialista en Derecho laboral, Lagos
fue ministro de justicia del presidente Frei-Montalvo (1964-1970).
75 Fuenzalida, Eduardo F. The reception of scientifc sociology in Chile. Latin American
Research Review, XVIII-2, 1983, pp. 95-111. Este es el estudio ms completo disponible
hasta hoy sobre la Sociologa en Chile en las dcadas de 1950 y 1960.
HCtor Prez BrignoLi
34
exili en Mxico al triunfar el franquismo. Su temprano inters en
la Sociologa, sobre todo alemana, se debi a la conviccin profun-
da de que era una empresa intelectual apropiada para entender la
poca crtica que le haba tocado vivir. Weber y Mannheim, aunque
tambin Comte y Durkheim, fueron sus faros espirituales iniciales.
En Mxico fue asesor y traductor del Fondo de Cultura Econmica
y profesor del recin nacido Colegio de Mxico. Ya se coment la
contribucin de Medina en la traduccin de la obra de Weber, y su
importante infuencia en este campo. En 1945 se traslada a Colom-
bia y enseguida a Puerto Rico, donde permanece hasta 1952. Lleg
a Santiago precisamente en ese ao, contratado por la CEPAL para
desarrollar un ncleo de estudios sociolgicos.
76
Permanecer vincu-
lado a la CEPAL hasta su muerte en 1977. Medina ejerci una fuerte
infuencia
77
multiplicada por la feliz coincidencia de instituciones en
el Chile de los aos sesenta: la CEPAL, la FLACSO, el ILPES, sin
olvidar, por supuesto, tanto la Universidad de Chile como la Ponti-
fcia Universidad Catlica de Chile. Nadie resume mejor el papel de
Medina que Celso Furtado (1920-2004), un aguerrido economista,
participante de aquellos debates y combates:

Jos Medina, con su aire modesto, sin jams forzar los aconte-
cimientos, sera el gran maestro de la Sociologa del desarrollo en
Amrica Latina. Que lo digan Fernando Henrique Cardoso y otros
tantos que con l trabajaron en Santiago. Su pensamiento rechazaba
cualquier salida fcil, cualquier happy end anticipado. Tena una risa
pura, como la de quien ama la vida, pero jams bajaba la guardia,
como si las agresiones pudieran venir de cualquier lado. Su amplia
formacin flosfca le permita ver todo con gran perspectiva.
78
76 Celso Furtado contact a Medina en Puerto Rico. Ver sobre esto: Furtado, Celso. La fan-
tasa organizada. Op. Cit. pp. 101-102.
77 Ver Devs Valds, Eduardo. La circulacin de las ideas y la insercin de los cientistas
econmico-sociales chilenos en las redes conosureas durante los largos 1960. Historia
(Instituto de Historia, Pontifcia Universidad Catlica de Chile) No 37, vol. II, julio-di-
ciembre 2004, pp. 337-366.
78 Furtado, Celso. Op. Cit. p. 102.
35
El pensamiento sociolgico de Medina Echavarra
79
se puede
resumir en los siguientes principios: a) la Sociologa es una cien-
cia concreta cuya fnalidad es explicar (y eventualmente intervenir)
sociedades determinadas en momentos tambin determinados; b) es
una ciencia terico-emprica, que debe evitar tanto el empirismo cie-
go como la especulacin sin datos; c) la intervencin es una de sus
fnalidades prcticas. Dentro de estos principios generales, Medina
Echavarra estuvo muy infuenciado por Weber y Mannheim pero
tambin conoci, aplic y difundi mucho del estructural-funciona-
lismo anglosajn. La idea de que la planifcacin democrtica era la
principal forma de intervencin que poda efectuarse en el proceso
de desarrollo econmico y social, elaborada sobre todo a partir de las
ideas de Mannheim, fue una constante en su pensamiento. Medina
era un humanista en el pleno sentido de la palabra y cultiv adems
una expresin literaria cuidada y agradable; este fue un mrito indu-
dable que no siempre pudo transmitir a sus discpulos.

Mutatis mutandis, las lneas bsicas del pensamiento de Medina
Echavarra eran similares a las desarrolladas por Gino Germani y
Florestan Fernandes: la Sociologa era una ciencia terico-emprica,
indispensable para entender el cambio social, y su profesionalizacin
era un aspecto importante en el proceso de modernizacin. Este era
tambin el programa propuesto por la UNESCO a la FLACSO.

Peter Heintz (1920-1983)
80
dirigi la ELAS durante 5 aos, entre
1960 y 1965. Fue bajo su direccin que el programa de enseanza e
investigacin de la FLACSO cobr una forma ms defnida. El pro-
79 Ver Ribes Leiva, Alberto J. La Sociologa de Jos Medina Echavarra (1903-1977) en el
centenario de su nacimiento: teora sociolgica, divulgacin y Sociologa del desarrollo.
Revista espaola de investigaciones sociolgicas N 102, 2003, pp. 263-272.
80 Heintz haba estudiado en Paris, Colonia y Zrich. Sus primeros trabajos fueron sobre el
anarquismo europeo. En 1956 lleg a Amrica Latina como experto de la UNESCO. Su
Curso de Sociologa (Santiago, 1960) fue una manual ampliamente difundido, y result
particularmente valioso en una poca en que no abundaban los materiales de Sociolo-
ga en espaol. Tambin public varias antologas y textos sobre Sociologa del Derecho
y Sociologa del desarrollo. Al salir de FLACSO organiza el departamento de Ciencias
Sociales de la Fundacin Bariloche (Argentina). En 1976 regresa defnitivamente a la
Universidad de Zrich donde permanece hasta su muerte en 1983.
HCtor Prez BrignoLi
36
grama de estudios se extenda durante dos aos lectivos e inclua al
fnal un trabajo de investigacin; los estudiantes eran ya graduados
en alguna disciplina del rea de Ciencias Sociales, por lo cual los cur-
sos de la FLACSO podan ser considerado como de posgrado, a un
nivel de maestra. El nfasis del entrenamiento estaba en los cursos
de metodologa, en menor grado, los de teora sociolgica, y la parte
aplicada se centraba en la Sociologa del desarrollo latinoamericano.
Los estudiantes incluan un buen nmero de becarios latinoamerica-
nos, fnanciados con fondos de la UNESCO y otras organizaciones.
Obviamente haba mucho desnivel entre los estudiantes, algunos po-
dan leer en dos o tres idiomas y tenan alguna formacin estadsti-
ca y sociolgica, mientras que otros carecan de estas habilidades.
Como no haba cursos propeduticos la convivencia de alumnos con
capacidades disparejas era inevitable.
81
Nada mejor, para ilustrar el
ambiente de entonces que el testimonio de Edelberto Torres Rivas,
alumno de la promocin 1964-65:

En FLACSO encontr un clima muy conservador. El director en ese
momento era Peter Heintz, un suizo muy orientado por la moda nor-
teamericana, Parsons, Merton y, por otro lado, con la poderosa in-
fuencia de Gino Germani desde Argentina. No haba ningn curso de
marxismo, todo era funcionalismo estructural, con alguna orientacin
antropolgica. En el segundo ao fue profesor nuestro Fernando Hen-
rique Cardoso, que imparta un curso de Sociologa de Amrica Latina
que se llamaba Sociologa de la modernizacin. FLACSO era una
institucin importante que se propuso formar socilogos con una fuerte
base tcnico-metodolgica, con un manejo de base emprica muy fuerte,
a los que se califcaban, lejos del marxismo, como socilogos cientf-
cos, porque manejbamos las estadsticas, el anlisis multivariado, et-
ctera. Johan Galtung, ilustre acadmico noruego, fue nuestro mentor y
sin duda el que ms infuy en aquel momento en la formacin de varias
generaciones de latinoamericanos. Tambin infuyeron mucho Germani
y Parsons, a quien tenamos que leer en ingls. Para m fue una expe-
riencia muy dura porque yo no lea ingls y no saba nada de Sociologa
pues era apenas un joven abogado guatemalteco. Aprend ingls para
leer a Parsons y estudiar estadstica; leamos al primer Touraine, el de
81 Comunicacin personal de Glucio Ary Dillon Soares, 10 de junio de 2007.
37
los estudios sobre obreros de origen rural y su investigacin en comn
con Daniel Pcaut. Nos formamos entonces con una base terica muy
conservadora. El que probablemente ms me infuy fue Germani. Lo
lea con mucho cuidado, su texto clsico era Poltica y sociedad en una
poca de transicin. Es un libro que todava conservo y del cual todava
sigo aprendiendo. Hice la tesis de graduacin inspirado, casi obligado,
por el profesor Heintz, sobre lo que l llamaba la anomia colectiva,
formas de descomposicin social. Hice una encuesta en un barrio de
Santiago. Varios aos despus conservaba un ejemplar de la tesis y lo
quem porque me pareci un ejercicio intil.
82

En 1965, y en parte como resultado de un conficto con el Insti-
tuto de Investigaciones Sociolgicas de la Universidad de Chile so-
bre el manejo de una donacin futura de la Fundacin Ford, Heintz
dej la ELAS.
83
Fue sustitudo por el brasileo Glucio Ary Dillon
Soares, quien contaba con una slida formacin acadmica obtenida
en los Estados Unidos.
84
Soares continu con la obra de Heintz pero
le imprimi su propio sello; sus principales lneas de trabajo fueron,
en sus propias palabras, las siguientes:
a) institucionalizar el proyecto, con un aumento del cuerpo docente
y de investigadores de 4 a 22; b) reforzar la necesidad de investigar,
en lo que ampli lo que Heintz empezara; c) hacer las lecturas mucho
ms intensas que antes, creando el habitus de la lectura, exigiendo que
los alumnos dedicasen a sus lecturas varias horas por da y mejorando
substancialmente la biblioteca; d) eliminar el carcter de escuela de
FLACSO, transformndola en una institucin pluralista tericamente y
metodolgicamente; e) proporcionar una informacin histrica bsica
82 Bataillon, Gilles. Edelberto Torres Rivas: entrevista con el hijo de un exiliado nicara-
gense en Guatemala. Istor (CIDE- Mxico) Ao VI, Nm. 24, Primavera del 2006, p.
111.
83 Fuenzalida, Eduardo F. The reception of scientifc sociology in Chile, p. 103.
84 Glaucio Ary Dillon Soares (1934- ) estudi Derecho y Sociologa en Ro de Janeiro,
obteniendo luego una maestra en Derecho en la Universidad de Tulane y un doctorado
en Sociologa en la Washington University de St. Louis. Despus de su pasaje por FLA-
CSO desarroll una brillante carrera acadmica en universidades de los Estados Unidos,
regresando a Brasil luego de su jubilacin. Entre sus publicaciones se desataca el artculo
Economic Development and Class Structure includo en Bendix y Lipset (eds.). Class,
Status and Power. Social stratifcation in comparative perspective. New York, Free Press,
1966.
HCtor Prez BrignoLi
38
sobre la regin, lo que se hizo ms fcil con el Zeitgeist de Amrica
Latina (del cual Heintz se haba apartado), sea, buscando ofrecer
una maestra que enfocaba Amrica Latina y no Europa y Estados
Unidos.
85

El cuerpo docente de FLACSO era limitado. Inclua al director
de la ELAS, algn otro experto de UNESCO, profesores enviados
por la cooperacin tcnica de Francia,
86
Suecia y Holanda, y perso-
nal contratado localmente. Se aprovechaban, obviamente, las eco-
nomas externas derivadas de los recursos humanos disponibles en
CEPAL, ILPES y la Universidad de Chile; haba incluso profesores
que no cobraban o lo hacan en forma simblica.
87
Johan Galtung,
enviado tambin como experto de UNESCO, fue professor en 1962-
1963, 1965 y 1969. Galtung haba nacido en Oslo en 1930 y tena
una slida formacin en matemticas, estadstica, sociologa y f-
losofa; adems era un connotado pacifsta. Haba pasado tres aos
en Columbia University como profesor asistente de metodologa en
el departamento de Sociologa y acababa de fundar el Institute for
Peace Research de la Universidad de Oslo. En la FLACSO ense
metodologa y complet un texto famoso, cuya primera versin se
public en espaol, en una traduccin de Edmundo Fuenzalida uno
de los profesores de la ELAS-.
88
La infuencia de Galtung sobre sus
estudiantes de FLACSO fue ms que todo moral. Su texto de meto-
dologa, sofsticado y rigurosamente analtico, tuvo una infuencia
limitada, al igual que sus enfoques sobre las relaciones internacio-
nales y las investigaciones sobre la paz.
89
De gran impacto fue, en
cambio, su posicin y denuncia frente al proyecto Camelot. Nada
mejor, sobre estos hechos, que la propia versin de Galtung en su
autobiografa intelectual:
85 Comunicacin personal de Glucio Ary Dillon Soares, 10 de junio de 2007.
86 Alain Touraine, entre otros.
87 Como Fernando Henrique Cardoso, Ruth Cardoso, Jos Serra y Andrs Bianchi. Comuni-
cacin personal de Glucio Ary Dillon Soares, 10 de junio de 2007.
88 Galtung, Johan. Teora y mtodos de la investigacin social. Trad. Edmundo Fuenzalida.
Buenos Aires, EUDEBA, 1966, 2 tomos.
89 Algunas de las ideas de Galtung fueron aplicadas por sus estudiantes Manuel Mora y
Araujo y Simon Schwartzman. El texto de metodologa fue poco utilizado, posiblemente
debido a su complejidad. De hecho la Biblia metodolgica de los estudiantes latinoa-
mericanos durante muchos aos fue el libro de Pardinas, Felipe. Metodologa y tcnicas
de investigacin en Ciencias Sociales. Mxico, Siglo XXI, 1969 (37 edicin en 2002).
39
La prueba de la verdad lleg en 1965. De paso por Princeton de cami-
no a mi segunda asignacin en Santiago se me pidi que me uniera al
Proyecto Camelot sobre la conexin entre conficto y desarrollo, dado
que conoca Latinoamrica, saba espaol, conoca a los cientfcos
sociales del lugar, y estaba trabajando en la teora del conficto y el
desarrollo. Una pequea conferencia de fn de semana en Arlington,
Virginia, unos honorarios modestos de 2.000 dlares (no tan modestos
en 1965), como muestra de nuestro aprecio, me informaba la carta que
lleg a mi ofcina de Santiago algn tiempo despus. Me vena bien; la
hipoteca de nuestra casa de Oslo no estaba totalmente cubierta con los
salarios de la UNESCO, aunque las Naciones Unidas han contribuido
mucho a la industria de la construccin en todo el mundo. Pero enton-
ces asom de dentro del sobre una pequea tira de papel: El objetivo
de este proyecto, apoyado por el Departamento de Defensa, es descu-
brir cmo el ejrcito de Estados Unidos puede ayudar a los ejrcitos de
los gobiernos amigos en pocas de crisis.

As que all estaba. En mi despacho, al atardecer. La prueba defnitiva
de que mis estudiantes tenan razn. No slo haba realidad en la idea
del imperialismo intervencionista (como si alguien familiarizado, aun-
que sea slo vagamente, con la historia de Estados Unidos pudiera du-
dar eso en algn momento), sino que pareca haber alguna compatibili-
dad bsica entre la ciencia social de Estados Unidos, en general, y esa
manera especial de poner en prctica las relaciones internacionales, al
igual que pareca haber una compatibilidad esencial entre la economa
neoclsica y las dictaduras militares.
Mir la lista de cientfcos sociales estadounidenses que participaban
en el proyecto. La lista de los veinte mejores, cordn bleu. En mi in-
terior saba que la respuesta no slo era no, sino incluso la lucha
contra ese Camelot. Mi corazn se alegraba por esa posiblejubilacin
de la hipoteca. Pero mi cerebro tena otro problema: estaba loco o
lo estaban ellos, o lo estbamos ambos, o nadie, o ninguna de esas
posibilidades? As que escrib una carta a todos ellos pidindoles que
lo explicaran, diciendo que tena una visin borrosa del proyecto. Slo
dos se molestaron en contestar, uno era uno de los organizadores clave,
que dijo que se explicara en alguna otra ocasin (nunca lo hizo); otro
HCtor Prez BrignoLi
40
dijo, mira Johan, no entiendes que sta es no slo la manera de ganar
millones de dlares sino tambin de lograr la respetabilidad que tanto
necesita la ciencia social?

Empec a trabajar, despus de las horas de ofcina. Saba que esto era
compatible con mi misin de la UNESCO de difundir la ciencia so-
cial en Latinoamrica. Si los cientfcos sociales eran atrapados con las
manos en la masa en este proyecto, sera el fn de muchos, o al menos
de los que no estn dispuestos a vender sus dotes de investigacin y
sus resultados a cualquiera. Pero yo no estaba seguro, y con razn, de
que la UNESCO lo viera de esa manera, al estar un estado miembro
poderoso al otro lado. En cualquier caso, la documentacin necesa-
ria estaba en la mesa del presidente chileno, en el momento adecuado;
hubo una explosin de ira; el presidente de los Estados Unidos (Lyndon
Johnson) apareci en escena y cancel el proyecto; hubo audiencias;
hubo pnico. Mis estudiantes me dieron el honor ms grande: sabamos
que podamos confar en ti. Mis colegas fueron menos optimistas con
respecto a todo ese bonito dinero del proyecto que se haba perdido.
Pero Washington, ni que decir tiene, lanz el proyecto en otro sitio, bajo
otro nombre, usando la ciencia social para espiar a la gente inferior. Y
los que se haban vendido consiguieron su dinero de una u otra forma.
Suelen hacerlo. En nombre del patriotismo, del inters nacional, o la
hipoteca de sus casas. O todo ello a la vez.
90

Cita larga pero, como puede apreciarse, justifcada. Refeja bien,
de hecho, no slo el asunto puntual del poyecto Camelot sino las
difcultades de la posicin de las Ciencias Sociales y sus practicantes
en un contexto de fuertes cambios y confictos socio-polticos. In-
vestigacin y datos para qu y al servicio de quin? El tema tiene dos
aspectos diferentes. Por un lado lo que Galtung llam colonialismo
cientfco y otros dependencia cultural, es decir, el hecho de que
el conocimiento (y la metodologa) relevante sobre un pas se est
produciendo fuera de sus fronteras, en pases ms poderosos y desa-
rrollados. En segundo trmino, el uso prctico de los resultados de la
investigacin. Este ltimo aspecto se puede ubicar como un conjunto
90 Galtung, Johan. Investigaciones tericas. Sociedad y cultura contemporneas. Madrid,
Tecnos, 1995, pp. 455-456; ver tambin Galtung, Johan. Scientifc Colonialism. Transi-
tion, No. 30. (Apr. - May, 1967), pp. 10-15.
41
de gradaciones entre dos polos extremos: a) la autonoma relativa
del conocimiento cientfco, una vez que ste ha sido producido y
difundido en condiciones de libertad e independencia, y la posibili-
dad de que sea utilizado por los diferentes grupos organizados dentro
de la sociedad; b) la disolucin del cientfco social en la militancia
poltica, lo que equivale a decir que la produccin del conocimiento
est al servicio de intereses polticos defnidos. La opcin a) implica
creer en el sistema democrtico y las posibilidades de mejoramiento
de la sociedad existente; la opcin b) subordina la produccin del
conocimiento a intereses polticos concretos, eliminando toda posi-
bilidad de autonoma relativa entre ciencia y poltica. El proyecto de
la CEPAL, el ILPES y la FLACSO se orient, claramente hacia la
opcin a); lo mismo puede decirse de las carreras de Ciencias Socia-
les organizadas en las universidades pblicas de Mxico, Argentina,
Brasil y Chile. Pero la tensin con el polo representado por la opcin
b) se fue incrementando en la dcada de 1960. El proyecto Camelot
lo muestra con claridad por el lado de la investigacin sociolgica y
antropolgica al servicio de la contra-insurgencia;
91
el prrafo fnal
de la cita de Edelberto Torres-Rivas reproducida lneas arriba refe-
ja, por su parte, la insatisfaccin creciente de los intelectuales de
izquierda con las adaptaciones conceptuales de la Sociologa de la
modernizacin. El redescubrimiento del marxismo, una opcin que
vena del occidente europeo, y la elaboracin de una Sociologa del
desarrollo crtica, fueron las salidas que se van confgurando a fna-
les de la dcada de 1960. Nada mejor, para rememorar ese clima de
ideas, que recurrir otra vez al testimonio de Torres-Rivas:

Al fnalizar FLACSO[...] fui invitado por Cardoso para trabajar en la
CEPAL como su ayudante; invit tambin a Jos Luis Reyna, que ahora
es profesor en el Colegio de Mxico. Ah conoc y colabor con Enzo
Faleto y con Francisco Weffort [...] Estaban en el grupo de trabajo Os-
valdo Sunkel, Anbal Quijano, Theotonio Do Santos, Vania Bambirra y
otros. Cardoso organiz en 1966, 67 y 68 un grupo de estudio que se re-
una todos los jueves para estudiar Amrica Latina. Era una discusin
muy viva en la que yo era casi un mudo observador. Ah se fue creando
91 Ejemplos similares ocurrieron como parte de la operacin de la CIA contra el gobierno de
Arbenz en Guatemala en 1954.
HCtor Prez BrignoLi
42
esto que se llam la teora de la dependencia, plasmada en un texto que
Cardoso frm primero solo y despus con Faletto, el que ms haba
contribuido de todo el grupo a la formulacin de las ideas. Cardoso
era en realidad el inspirador, con su enorme talento, pero Faletto lo
acompaaba. Por eso dijimos que no, que eso tena que estar frmado
por Faletto tambin. Este libro circul durante varios aos como un do-
cumento de CEPAL y fue motivo de discusin. All hubo un compromiso
de orden intelectual, tico; debamos intervenir y pensar en funcin de
esas ideas. Entonces ah me inspir y escrib la primera versin de mi
[libro] Interpretacin del desarrollo social centroamericano [...] [El
inters en el marxismo fue un proceso que se vivi] de manera para-
lela. El equipo que se reuna los jueves empez a estudiar El capital
[...], fuera de FLACSO, en el seminario que dirigan Anbal Quijano y
[Theotonio] Dos Santos. Fernando Henrique [Cardoso] no participaba
en esto. Empezamos a tener un inters en formarnos ms en serio desde
el punto de vista marxista.
92

Tensiones similares se desarrollaron enseguida dentro de la So-
ciologa de la dependencia. El planteamiento de Cardoso y Faletto,
93

parta de un esquema histrico de las situaciones de desarrollo y
planteaba un enfoque ms weberiano que marxista, basado en la me-
todologa de los tipos ideales. Su mrito mayor fue lograr un ver-
dadero enfoque sociolgico del desarrollo latinoamericano, basado
en las relaciones, intereses y confictos de clase. Complement, en
cierta forma, el enfoque econmico estructuralista de la CEPAL.
Pero enseguida surgieron versiones mucho ms radicales de la de-
pendencia, que ponan el acento en la explotacin, el imperialismo y
la imposibilidad de salir del subdesarrollo en un contexto capitalista.
Como se mencion antes, Andr Gunder Frank, Ruy Mauro Marini
y Theotonio dos Santos, profesores de la Universidad de Chile entre
1968 y 1973, fueron representantes distinguidos de esta posicin,
sin que tampoco deba olvidarse la importante contribucin de Pablo
Gonzlez Casanova.
94

92 Bataillon, Gilles. Entrevista Cit. p. 112-113.
93 Cardoso, Fernando Henrique y Faletto, Enzo. Dependencia y desarrollo en Amrica Lati-
na. Mxico, Siglo XXI, 1969.
94 Gonzlez Casanova, Pablo. Sociologa de la explotacin. Mxico, Siglo XXI, 1969; este
libro es, quizs, la contribucin analtica ms importante a esta posicin.
43
En este ambiente de tensiones ideolgicas y polticas crecientes,
la FLACSO continuaba expandindose. En 1966 se cre la Escue-
la Latinoamericana de Ciencia Poltica y Administracin (ELACP),
con un importante apoyo fnanciero del BID. Su creador y director,
de 1966 a 1971, fue el argentino Horacio H. Godoy, un experimen-
tado funcionario internacional, con un background acadmico en
Derecho, administracin y educacin. Entre los primeros graduados
de esta escuela se pueden mencionar a Atilio Born y Jos Miguel
Insulza.
95
Tanto en la ELAS como en la ELACP la visita de profeso-
res extranjeros, sobre todo para conferencias y cursos cortos. segua
siendo importante; sin embargo, a fnales de la dcada de 1960 se
puede observar una latinoamericanizacin de la planta docente,
gracias a los recursos disponibles en CEPAL, ILPES y las univer-
sidades chilenas, pero tambin, y sobre todo por los profesionales
formados en la misma FLACSO. Entre los profesores activos pueden
citarse: Omar Argello, Carlos Borsotti, Eric Calcagno, Ayrton Faus-
to, ngel Flisfsch, Marco Aurelio Garca, Sergio Gmez, Marcos
Kaplan, Ricardo Lagos, Jos Serra, Susana Torrado, Toms Vasconi
y Hugo Zemelman, entre otros.
96

Glucio Dillon Soares dej la direccin de la ELAS en 1968 y
fue sustitudo por Luis Ramallo (1931- ). Este profesor espaol
haba tenido una larga experiencia en Paraguay y Colombia, antes de
llegar a Chile. Su formacin inclua flosofa, pedagoga, teologa y
psicologa social, habiendo obteniendo un doctorado en esta ltima
disciplina en la Universidad de Harvard, en 1967. Ramallo dirigi la
ELAS hasta su desaparicin en 1973; le toc hacerlo en un perodo
difcil, ya que la politizacin de los estudiantes se acentu y hubo
una tendencia, en algunos de ellos, a sustituir el trabajo acadmico
por la militancia poltica. Como lo indica Fernanda Beigel, la FLA-
CSO de este perodo se insert cada vez ms en el medio poltico y
95 Born ser Secretario General de CLACSO en el perodo 1992-2006; Insulza se destacar
en la poltica chilena e internacional, siendo embajador, ministro y Secretario General de
la OEA.
96 Ansaldi, Waldo, con la colaboracin de Fernando Caldern. La bsqueda de Amrica
Latina. Entre el ansia de encontrarla y el temor de no reconocerla, Teora e instituciones
en la contruccin de las Ciencias Sociales latinoamericanas. Buenos Aires, Facultad de
Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, 1991, p. 44.
HCtor Prez BrignoLi
44
acadmico chileno; hacia fnes de la dcada del 60 este proceso de
nacionalizacin pareca dejar atrs la poca en que en la institu-
cin predominaban profesores europeos y temas de la Sociologa de
la modernizacin.
97

Las actividades acadmicas de la FLACSO se desarrollaron pues
a travs de la ELAS y la ELACP. La Secretara General, desempea-
da primero por Gustavo Lagos Matos y a partir de 1964 por Alberto
Rioseco,
98
era una instancia de vnculo institucional con la Univer-
sidad de Chile, y a travs de sta, con el gobierno de Chile. Debe
notarse que como pas sede, el gobierno chileno daba un importante
soporte fnanciero e institucional a la FLACSO. As por ejemplo,
entre 1959 y 1970, FLACSO recibi contribuciones por 1,5 millo-
nes de dlares, de las cuales el gobierno chileno aport un 52%, la
UNESCO un 38% y los dems pases de Amrica Latina
99
un 10%.
100

A estas contribuciones hay que agregar la ayuda de otras instancias,
como el BID y diversas fundaciones, al igual que la colaboracin de
algunos profesores pagados por gobiernos europeos. La Secretara
General cumpla este rol de vnculo institucional y manejaba tam-
bin las relaciones con la UNESCO; pero en el mbito propiamente
acadmico el papel principaba corresponda ms bien a los directores
de las escuelas.

Entre 1959 y 1973 hubo 293 egresados de la FLACSO. La com-
posicin por nacionalidades muestra un claro predominio de los pa-
97 Beigel, Fernanda. La FLACSO en el laboratorio chileno, 1957-1973, ponencia presen-
tada en el Congreso Latinoamericano y Caribeo de Ciencias Sociales, Quito-FLACSO,
octubre de 2007. Agradezco a Fernanda Beigel por facilitarme una copia impresa de este
importante trabajo.
98 Alberto Rioseco Vsquez, destacado jurista chileno, especialista en Derecho internacional
y de la integracin; ense durante muchsimos aos en la Universidad de Chile siendo
nombrado profesor emrito en 2000.
99 Mientras FLACSO fue un proyecto de UNESCO los pases latinoamericanos eran signa-
tarios del acuerdo y contribuan anualmente para su fnanciamiento; la contribucin, salvo
en el caso de Chile, era proporcional al aporte que efectuaban a la UNESCO.
100 Datos en Beigel, Fernanda. Art. Cit.
45
ses del cono sur: 19% de argentinos, 30% de chilenos y 13% de
brasileos; si agregamos un 8% de mexicanos, estos cuatro pases
representan el 70% de los egresados de la institucin. El 30% restan-
te se reparte entre los dems pases pero hay incluso algunos, como
Honduras, que nunca contaron con representacin. La mayora de es-
tos estudiantes (alrededor de un 70%), fueron becados con recursos
aportados por la UNESCO y la OEA.
101

La creacin del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
(CLACSO) en 1967 constituye otro hito importante en el desarrollo
de las Ciencias Sociales. FLACSO participa en el evento, realizado
en la Universidad de los Andes (Bogot) como miembro fundador.
CLACSO fue concebido como una red de centros e institutos de
investigacin, para intercambiar informacin, promover proyectos,
obtener recursos, facilitar la movilidad geogrfca de los investiga-
dores, realizar seminarios y en general promover el desarrollo de las
Ciencias Sociales en el mbito latinoamericano. La secretara ejecu-
tiva fue establecida en Buenos Aires. La adhesin de centros e ins-
titutos a CLACSO fue progresiva, superndose el centenar en 1989.
La UNESCO apoy desde el principio la iniciativa, califcndose a
CLACSO como un organismo internacional no gubernamental con
estatuto consultivo clase B.
102
Debe notarse que CLACSO est inte-
grado por centros e institutos de universidades pblicas y privadas,
y tambin por organizaciones independientes. En relacin a esto l-
timo, debe notarse que con el ascenso de las dictaduras militares
y las crecientes difcultades de las universidades pblicas aparecen
instituciones privadas independientes, dedicadas a la investigacin.
Muchas de estas organizaciones tendrn un papel lder en el campo,
sobre todo hasta la dcada de 1990; entre las principales cabe men-
cionar el CEBRAP (So Paulo, 1969), el IEP (Lima, 1964), el CIE-
PLAN (Santiago de Chile, 1976) el IUPERJ (Rio de Janeiro, 1969),
y las ya mencionadas, Instituto Di Tella y Fundacin Bariloche.
101 Idem. pp. 18-19.
102 Ver Ansaldi, Op. Cit. pp. 49-66.
HCtor Prez BrignoLi
46
Como ya se dijo, el CENTRO comenz a funcionar en Rio de
Janeiro en 1957. Cont con fnanciamiento de la UNESCO hasta
1968. Su primer director fue Luiz de Aguiar Costa-Pinto.
103
Aunque
en el CENTRO trabajaron fguras importantes de la Sociologa la-
tinoamericana, como Rodolfo Stavenhagen y Torcuato S. Di Tella,
nunca tuvo verdadera insercin en el medio de las Ciencias Sociales
brasileas, quedando como un enclave relativamente aislado;
104
en
parte eso tuvo que ver con el ambiente poco favorable para las Cien-
cias Sociales luego del golpe militar de 1964. Amrica Latina fue la
revista ofcial del CENTRO, la cual se public entre 1958 y 1976,
primero como Boletn y a partir de 1962 como revista trimestral.
Un recorrido por sus pginas permite hacerse una idea de las acti-
vidades y temas de investigacin en la perspectiva regional.
105
En el
universo de autores (200 en total) aparecen nombres como Wright
Mills, Alain Touraine, Roger Bastide, Gino Germani, Rodolfo Sta-
venhagem, Aldo Solari, Jean Casimir, Jorge Graciarema, Torcuato
Di Tella, Julio Cotler, Pablo Gonzlez Casanova y Eliseo Vern; y
entre los brasileos Aparecida Joly Gouveia, Carlos Alberto Medina,
Glucio A. D. Soares, Manuel Digues Jr., Fbio Wanderley Reis y
Sugiyama Iutaka. Hubo 56 artculos sobre Amrica Latina o com-
parando dos o ms pases latinoamericanos sobre un total de 251,
publicados entre 1959 y 1976. La temtica principal de la revista fue,
obviamente, la Sociologa del desarrollo tal como vena siendo ela-
borada en CEPAL, ILPES y FLACSO. Tambin hubo mucho nfasis
103 Costa-Pinto (1920-2002) haba obtenido su doctorado en Facultad Nacional de Filosofa
do Rio de Janeiro. Particip en las investigaciones sobre relaciones raciales auspiciadas
por la UNESCO a comienzos de la dcada de 1950. Public varias obras que tuvieran
mucha difusin en la dcada de 1960: La Sociologia del cambio y el cambio de la So-
ciologia (Buenos Aires, 1963), Desenvolvimento economico et transico social (Rio de
Janeiro, 1967); Nacionalismo y militarismo (Mxico, 1969).. Sali de Brasil durante la
dictadura militar jubilndose como profesor en Canad. Ver Maio, Marcos Chor y Villas
Bas, Glaucia (orgs.) Idias de Modernidade e Sociologia no Brasil. Ensaios sobre Luiz
de Aguiar Costa Pinto. Porto Alegre: Editora da UFRGS., 1999.
104 Oliveira, Lcia Lippi. Dilogos intermitentes: relaes entre Brasil e Amrica Latina.
Sociologias no.14 Porto Alegre Julio/Dec. 2005.
105 Ver Idem.
47
en la necesidad de establecer una metodologa comn de investiga-
cin, a escala continental, para tener datos y resultados comparables.
El ambicioso programa del CENTRO se fue apagando, poco a poco,
sobre todo una vez que se acab el aporte fnanciero de la UNESCO
en 1969; y dado que el gobierno militar brasileo no tuvo inters
en mantenerlo como una organizacin internacional de prestigio; el
CENTRO tampoco pudo ubicarse bien en el nuevo sistema que fue
surgiendo de la reforma universitaria de 1969. Esto es, quizs, lo que
explica en el fondo, su decadencia y desaparicin. Hay que notar
que con la reforma universitaria de 1969 el gobierno militar brasile-
o aplic un fuerte plan de expansin de los estudios de posgrado,
siguiendo el modelo de las universidades estadounidenses; en este
esquema, una institucin como FLACSO tampoco tena cabida.

Volvamos ahora a la trayectoria de FLACSO. Al concluir el f-
nanciamiento de la UNESCO en 1969 el gobierno de Chile se pro-
puso lograr la continuidad de la institucin. Bajo el auspicio de la
UNESCO se gestion un acuerdo intergubernamental, el cual ser
ratifcado por los gobiernos de Chile, Cuba y Panam (el mnimo re-
querido era de tres Estados) en 1971. El golpe militar de septiembre
de 1973 interrumpi la vida normal de la FLACSO, y cerr brutal-
mente, la primera etapa de su desarrollo.

En resumen, puede afrmarse que la institucionalizacin y profe-
sionalizacin de las Ciencias Sociales, sobre todo la Sociologa y la
Ciencia Poltica, avanz exitosamente en un contexto difcil. El pa-
pel de la FLACSO fue muy positivo en este empeo, y debe situarse
y entenderse, a la par de los esfuerzos de las principales universida-
des de Amrica Latina. Las difcultades enfrentadas fueron variadas.
En el contexto de la guerra fra, la paranoia era comn en medios
muy diferentes; los grupos de derecha vean una conspiracin co-
munista en todo lo que escapaba a su control ms directo; los grupos
radicales de izquierda, por su parte, vean en la investigacin social
un potencial espionaje disfrazado, y no reconocan la legitimidad de
la autonoma relativa de las Ciencias Sociales frente a la poltica.
HCtor Prez BrignoLi
48
No est dems recordar que estos mismos prejuicios y susceptibili-
dades tambin amenazaron, en su momento, el trabajo de la CEPAL
y el ILPES. Otro tipo de difcultades tena que ver con lo que era un
desarrollo intelectual incipiente y en cierto modo sobresaltado. Ger-
mani lo escribi con toda claridad y sinceridad, en 1968, al evaluar
la situacin de la Sociologa en la Argentina:
La limitada originalidad de un disciplina recientemente instituida en
un pas no es el resultado de una actitud ideolgica o de una conspi-
racin oculta. Es necesario formar un clima intelectual; alcanzar un
punto crtico en la densidad intelectual (tambin desde el punto de
vista puramente demogrfco); se deben sobrepasar una serie de expec-
tativas, antes que sea fnalmente posible el forecimiento de respuestas
creativas. Lo que se ha alcanzado en la ltima dcada no es sino una
pre-condicin para el nacimiento de tales nuevas posibilidades. Slo
resta esperar que los desafortunados acontecimientos polticos no las
destruyan.
106

Es obvio que estas refexiones se aplican, punto por punto, a la
situacin de FLACSO hacia 1973.

Por otra parte, de las primeras promociones de la FLACSO en So-
ciologa y Ciencia Poltica surgen los lderes de las Ciencias Sociales
en el continente en las dcadas que siguen. Se va constituyendo as
una lite de intelectuales competentes profesionalmente, y con una
creciente conciencia y vocacin latinoamericanista.
107
106 Germani, Gino. La Sociologa en la Argentina. Art. Cit. p. 413.
107 Ansaldi, Op. Cit. pp. 43-44.
49
Captulo 2
1973-1984:
Tiempos de crisis y tiempos de
transicin.

HCtor Prez BrignoLi
50

51
Durante algo ms de una dcada, a partir de 1973, la FLACSO
vivi tiempos de crisis, pues su misma sobrevivencia institucional
estuvo en juego. Fueron estos tambin, tiempos de transicin, ya que
su estructura se modifc dando paso a la multiplicacin de las Sedes
Acadmicas y el traslado de la Secretara General.

En 1969 concluy el apoyo directo de la UNESCO. Esto tuvo
no slo implicaciones fnancieras sino y sobre todo institucionales.
Mientras funcion como un programa regional de la UNESCO, la
FLACSO estuvo respaldada por el conjunto de los gobiernos latinoa-
mericanos, y las decisiones fundamentales, as como los informes
de rendicin de cuentas, se tomaban y presentaban en el marco de
las Conferencias Generales de la UNESCO. El fn de esta situacin
en 1969 dejaba pues no slo un vaco fnanciero sino tambin uno
institucional. El gobierno chileno volvi a tomar, en este contexto,
una participacin muy activa, gestionando la frma de un acuerdo in-
tergubernamental para garantizar la continuidad de las actividades de
la FLACSO. En 1970 el gobierno del presidente Eduardo Frei-Mon-
talva le otorg a la institucin, previa aprobacin del Congreso Na-
cional, personera jurdica internacional, y, fnalmente el 18 de junio
de 1971, se frm en la Sede de la UNESCO el mencionado acuerdo
intergubernamental. El patrocinio del gobierno chileno ahora pre-
sidido por Salvador Allende- continu siendo siendo esencial; los
otros pases que suscribieron el acuerdo fueron Cuba y Panam.

Las funciones de la FLACSO, tal como quedaron establecidas en
el artculo II del Acuerdo de 1971, reiteraban lo dispuesto en 1957.
Se establecieron tres rganos de gobierno: la Asamblea General,
integrada por un representante de cada estado miembro; el Comit
Directivo, integrado por el Presidente, el Secretario General, los di-
rectores de las escuelas e institutos, un profesor por cada una de las
escuelas e institutos, y un representante del gobierno de Chile; y la
Secretara General. La Secretara General era una instancia ejecutiva
y de coordinacin, aunque se garantizaba la autonoma acadmica de
las Escuelas e Institutos. El Secretario General era nombrado por la
Asamblea General por un perodo de dos aos y deba ser escogido
entre los profesores de Ciencias Sociales de las universidades chile-
HCtor Prez BrignoLi
52
nas. (art. VI) El Comit Directivo tena funciones administrativas,
acadmicas y fnancieras; era el que nombraba todo el personal de
la FLACSO y aprobaba la poltica de investigacin y docencia. El
Presidente de la FLACSO era quien presida el Comit Directivo y
deba ser un especialista latinoamericano altamente califcado en el
rea de las Ciencias Sociales. (art. IVe) Con la fgura del presidente
se buscaba, sin duda, balancear un poco, los amplios poderes ejecu-
tivos del Secretario General, y el peso de la representacin del pas
sede.

Los recursos fnancieros de la FLACSO provenan de las contri-
buciones de los Estados signatarios del Acuerdo,
108
y de una contri-
bucin fnanciera suplementaria del gobierno de Chile. El Comit
Directivo quedaba facultado para recibir contribuciones adicionales
de gobiernos, organismos internacionales y fundaciones privadas.
Esta necesidad de bsqueda de fondos adicionales para garantizar
el funcionamiento de la institucin no era algo indito pero quedaba
confrmada en los nuevos estatutos.

Bajo este nuevo marco legal la FLACSO continu operando exi-
tosamente durante los primeros aos de la dcada de 1970. La planta
de profesores inclua muchos egresados de la misma FLACSO y la
composicin de los alumnos y becarios segua mostrando una fuerte
incidencia de los pases sudamericanos, Argentina, Brasil y sobre
todo Chile. Por su estructura y funcionamiento, y el hecho de que,
adems de Chile, slo Cuba y Panam
109
haban frmado el convenio
intergubernamental, la FLACSO se defna cada vez ms como una
institucin chilena con algunos becarios y profesores latinoamerica-
nos. Esta situacin cambi drsticamente a raz del golpe militar del
11 de septiembre de 1973. Las clases se suspendieron y los becarios
bien regresaron a sus pases o se asilaron en diferentes embajadas.
108 Estas contribuciones eran proporcionales a las que cada estado realizaba al presupuesto
general de la UNESCO.
109 No hemos podido estudiar las razones de Panam y Cuba para suscribir el convenio,
pero aparentemente ello se debi, en el primer caso, a la poltica de Omar Torrijos de
buscar aliados para las reivindicaciones panameas sobre el canal; y en el segundo, al
apoyo cubano a los proyectos del gobierno de la Unidad Popular, presidido por Salvador
Allende.
53
Los estudiantes bolivianos Jorge Ros e Ignacio Soto no tuvieron
esa suerte pues fueron detenidos y asesinados. Algunos profesores
fueron tambin detenidos e interrogados. En el recuerdo de este pe-
rodo, nada mejor que el testimonio de Norbert Lechner, quin lo
experiment en carne viva pero, dada su condicin de extranjero,
poda mantener a la vez cierta distancia objetiva:
110
En ese tiempo, como dije, se confunden las Ciencias Sociales y las
estrategias de cambio social y no sorprende, por consiguiente, que la
mayora de las instituciones de Ciencias Sociales fueran intervenidas
o clausuradas por los militares. Se salva la Facultad Latinoamerica-
na de Ciencias Sociales, creada en 1957 por la UNESCO, por ser un
organismo intergubernamental dedicado a fortalecer el desarrollo de
las Ciencias Sociales en la regin. Su actividad principal la labor do-
cente queda suspendida, pero igual sirve de refugio acadmico a un
conjunto de jvenes investigadores expulsados de la universidad. Bajo
la direccin de Luis Ramallo se inicia la inslita proeza de transformar
un conjunto muy diverso de individuos en un equipo con un perfl inte-
lectual propio.
111
Y la vida personal y familiar se torna muy difcil:
Todava hoy me cuesta recordar el brutal colapso de una serie de con-
diciones que uno suele tomar por algo dado de antemano. Al igual que
la mayora de mis colegas, disfrutaba de la estabilidad propia de un
cargo en la universidad. De pronto, el golpe trastoca completamente
la vida cotidiana. De un da a otro, el mundo es otro. Y descubrimos
nuestra vulnerabilidad a cada paso. Un hecho bsico: el CEREN
112
es
disuelto y somos expulsados de la universidad. Por tanto, perdemos los
110 Gutirrez, Paulina y Gonzlez, Osmar. ltima conversacin con Norbert Lechner: Las
condiciones sociales del trabajo intelectual. Cuadernos del CENDES (Venezuela). Vol.
21, No 55, abril de 2004, pp. 105-127. Disponible en el Web en: http://www2.scielo.org.
ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-25082004000100006&lng=en&nrm=iso
(consultado el 20 de octubre de 2007).
111 En dicho grupo se encontraban, segn recuerda Lechner,: Adolfo Aldunate, Rodrigo
Bao, Jorge Chateau, Enzo Faletto, ngel Flisfsch, Manuel A. Garretn, Sergio G-
mez, Julieta Kirkwood, Norbert Lechner, Eduardo Morales, Toms Moulin, Carlos
Portales y Augusto Varas.
112 Centro de Estudios de la Realidad Nacional de la Universidad Catlica de Chile.
HCtor Prez BrignoLi
54
ingresos con los cuales mantenamos la familia. De qu vamos a vivir?
Perdemos asimismo la cobertura de los servicios mdicos; nadie pue-
de enfermarse. El siguiente impacto proviene del colegio de los hijos.
Cmo pagarlo a fnes de mes? Cmo ayudar a los nios a conversar
sobre lo ocurrido? No hay un momento de paz y sosiego. Expulsados
del trabajo, estamos obligados a reinventar las rutinas diarias. En qu
ocuparemos todas las horas libres? Quedarse en casa, despierta las
sospechas de los vecinos. La delacin se ha vuelto una amenaza omni-
presente. La propia vida familiar cambia por completo. La conviven-
cia se intensifca sbitamente, sin contar con los amortiguadores que
aportaba el entorno social. As aprendemos que la dictadura no es un
factor externo a nosotros, sino parte intrnseca de nuestras condiciones
de vida. En fn, cuando uno recorre las condiciones de vida y de trabajo
que se impusieron entonces, uno se da cuenta de las miserias y los do-
lores que tuvimos que superar.
113

En medio de todas estas difcultades y con amenzas sobre la so-
brevivencia misma de la FLACSO se hizo imperativo extender las
actividades fuera de Chile; al menos esa fue la primera salida que
se intenta frente a la situacin de crisis. A fnes de 1973 el Secreta-
rio General Ricardo Lagos comienza gestiones para establecer una
subsede en Lima; los esfuerzos continan en 1974 y 1975 aunque
no se lleg a nada concreto. Ms exitosas fueron gestiones similares
emprendidas en Buenos Aires. El gobierno argentino haba decre-
tado la adhesin a FLACSO en 1970,
114
pero no se lleg a frmar el
Acuerdo de 1971. En junio de 1973, el Comit Directivo de FLA-
CSO aprob una iniciativa para instalar un subsede en un centro
cultural importante de Latinoamrica para desde all desarrollar sus
cursos de post-grado y algunas investigaciones a partir de 1974.
115

La Cancillera Argentina hizo saber a FLACSO y a la UNESCO del
inters de que se estableciera una subSede en Buenos Aires, con los
cursos de posgrado en Sociologa y Ciencia Poltica. FLACSO, con
el apoyo de la UNESCO, destac tres expertos en Buenos Aires, y en
enero de 1974 se frm un convenio con la Universidad de Buenos
113 Idem.
114 Decreto 1326 del 25-09-1970, del gobierno de facto del General Levingston.
115 FLACSO, Programa Buenos Aires, Informe del Director del Programa (Arturo
OConnell) a las autoridades de la Facultad, 15 de octubre de 1974.
55
Aires para comenzar las actividades docentes; este convenio fue lue-
go refrendado por el Ministro de Cultura y Educacin.
116
Tambin se
establecieron relaciones de colaboracin con CLACSO. Aunque en
el aspecto legal qued pendiente la aprobacin legislativa del Acuer-
do de 1971,
117
las actividades docentes iniciaron en 1975.

El Secretario General, Ricardo Lagos,
118
haba sido electo en octu-
bre de 1972, en la I Asamblea General Ordinaria, luego de la entrada
en vigencia del Acuerdo de 1971. El perodo de vigencia del nombra-
miento era de dos aos. Lagos estaba vinculado al gobierno de Sal-
vador Allende y se consideraba como independiente de izquierda;
poco despus del golpe decidi trasladarse con su familia a Buenos
Aires. Meses despus gestion una licencia, aceptando el puesto de
profesor visitante en la Universidad de North Carolina (Chapel Hill).
La II Asamblea General Ordinaria de la FLACSO se efectu el 5
de noviembre de 1974 en Pars, en la Sede de la UNESCO, y en el
contexto de la Conferencia General de este organismo. El econo-
mista y consultor argentino Arturo OConnell
119
fue nombrado Se-
cretario General interino, por un perodo de seis meses. Desde 1972
OConnell se desempeaba como experto de UNESCO destacado en
la FLACSO siendo investigador del Instituto Coordinador de Inves-
tigaciones Sociales (ICIS), en Santiago (1972-73), y director del Pro-
grama de la FLACSO en Buenos Aires (1973-74). La nominacin de
OConnell fue hecha por el representante del gobierno de Panam
116 Resolucin 1828 del Ministro de Cultura y Educacin, Jorge Taiana, del 23 de abril de
1974.
117 De hecho esto slo ocurrir recin en 1985.
118 Ricardo Lagos Escobar (1938- ) estudi Derecho en la Universidad de Chile; luego
realiz estudios de posgrado en Duke University obteniendo el doctorado en economa
en 1962. Se desempe como profesor universitario, diplomtico y consultor interna-
cional. Sale de Chile en 1973, regresando en 1978. En la dcada de 1980 particip
activamente en la vida poltica como dirigente del Partido Socialista y del Partido Por
la Democracia, jugando un rol clave en las luchas por el retorno a la democracia; fue
ministro en los gobiernos de Patricio Aylwin y Eduardo Frei Ruiz-Tagle, y Presidente
de la Repblica en el perodo 2000-2006.
119 Arturo OConnell (1935- ) estudi matemticas en la Universidad de Buenos Aires y
economa en la Universidad de Cambridge. Fue docente e investigador universitario,
desarrollando luego una brillante carrera como consultor en organismos internacionales
y nacionales (Argentina); en la actualidad (2007) es consejero del Banco Central de la
Repblica Argentina.
HCtor Prez BrignoLi
56
sin contar con el respaldo del gobierno de Chile, algo requerido se-
gn el Acuerdo de 1971. Pero el representante del gobierno de Chile
no puso objeciones en atencin a que conoca los mritos personales
de OConnell, y al hecho de que se trataba de un nombramiento in-
terino, mientras se convocaba una Asamblea General Extraordina-
ria para reformar los estatutos de la FLACSO.
120
Durante el perodo
como secretario interino OConnell sigui desempendose como
experto de UNESCO destacado en FLACSO.

La Asamblea General Extraordinaria se realiz en Quito del 28 al
30 de abril de 1975. Asistieron los representantes de Cuba, Chile y
Panam, incorporndose tambin los de Mxico, Costa Rica y Ecua-
dor. Estos tres ltimos pases acababan de frmar el Acuerdo de 1971,
y como se ver enseguida, asumieron un importante liderazgo en la
conduccin de la FLACSO. La descentralizacin de actividades aca-
dmicas, iniciada con el programa Buenos Aires en 1974, requera
de una reforma estatutaria; por otra parte, tambin era imperativo
balancear el peso del gobierno chileno en la toma de decisiones de la
institucin. Este ltimo aspecto era particularmente delicado ya que
la FLACSO era una institucin cuanto menos sospechosa para un r-
gimen dictatorial y represivo como el del general Augusto Pinochet.
En las negociaciones fue clave el papel de los militares ecuatoria-
nos, cuyo gobierno hospedaba la reunin, y de los funcionarios de
la UNESCO; al fnal se logr un consenso y eso dio amplia va para
los cambios.
121
Por otra parte, no debe perderse de vista el hecho de
que, aunque el gobierno de Chile no simpatizaba con la FLACSO,
buscaba evitar una ruptura que poda acarrearle confictos con otros
organismos internacionales y un aislamiento diplomtico mayor del
que ya estaba experimentando.

La reforma estatutaria modifc la estructura de gobierno creando
el Consejo Superior y suprimiendo las prerrogativas del pas Sede;
120 Comunicacin personal de Arturo OConnell, 9 de agosto de 2007.
121 Entrevista con Gonzalo Abad realizada en San Jos el 26 de agosto de 2007. Gonzalo
Abad presidi la Asamblea, como representante del gobierno del Ecuador; entre los
funcionarios de la UNESCO fue crucial la presencia del hngaro Zavols de Vajai. Vajai,
funcionario de carrera dentro de la institucin, manifest siempre un apoyo irrestricto
tanto para la FLACSO como para CLACSO.
57
de hecho en el Artculo VIII se facult al Consejo Superior para crear
Sedes acadmicas donde se requirieran, de acuerdo con los planes y
proyectos de la institucin y los gobiernos de los pases miembros.
La Asamblea General, integrada por representantes de los gobiernos
signatarios del acuerdo, elega al Secretario General y a los integran-
tes del Consejo Superior, y segua siendo la instancia mxima de de-
cisiones. Pero en materia de conduccin acadmica y administrativa
el Consejo Superior tena funciones de gran importancia. Su integra-
cin constaba de no menos de cuatro representantes de gobiernos y
no menos de tres cientfcos sociales de prestigio, nombrados a ttulo
personal. Esta combinacin entre representantes de los gobiernos y
representantes de la comunidad acadmica es un rasgo importante,
el cual, a mi modo de ver fue decisivo para el desarrollo futuro de la
institucin. El Presidente, electo por la Asamblea General, presida
el Consejo Superior. La Secretara General estaba integrada por el
Secretario General, con funciones ejecutivas y de coordinacin, y
el Comit Directivo, integrado por los directores de las Escuelas e
Institutos de la Facultad. Es muy importante notar que el Secretario
General segua siendo el representante legal y mantena tambin la
atribucin de nombrar a todo el personal acadmico y administrativo
de las diferentes Sedes.

Las funciones de la facultad se ampliaron. A las actividades de
docencia de alto nivel, intercambio de materiales, difusin y colabo-
racin con otras instituciones, se agreg la realizacin de investiga-
ciones en forma amplia, y no slo restringidas a la fnalidad docente.
Al fnal se reiteraba formalmente un nuevo propsito establecido en
1971: realizar todas aquellas actividades acadmicas relacionadas
con las Ciencias Sociales que conduzcan al desarrollo y la integra-
cin de los pases de la regin latinoamericana. (Art. II, f)

En la I Asamblea General Extraordinaria (1975) se eligi a Arturo
OConnell como Secretario General, por un perodo de dos aos;
como ya se indic, OConnell vena desempeando el cargo en for-
ma interina. La Asamblea General tambin nombr el recin creado
Consejo Superior, el cual qued presidido por Rodolfo Stavenhagen,
e integrado por los representantes de Cuba, Chile, Ecuador y Pana-
HCtor Prez BrignoLi
58
m y tres cientfcos sociales a ttulo individual: Fernando Henrique
Cardoso (Brasil), Jos A. Silva Michelena (Venezuela) y Daniel Ca-
macho (Costa Rica).

Al ser nombrado como Secretario General en propiedad,
OConnell dej su puesto de experto de la UNESCO. El apoyo de
esta institucin a la FLACSO continu sin reticencias. Luis Rama-
llo, Werner Ackermann y Jos Sulbrandt funcionarios de UNESCO
fnanciados por el PNUD siguieron prestando sus servicios, tanto en
Santiago como en Buenos Aires. Ellos apoyaron la docencia y la in-
vestigacin pero, sobre todo, participaron en la bsqueda de recursos
fnancieros y apoyos institucionales; participaron activamente en las
Asambleas Generales y sesiones del Consejo Superior y realizaron
viajes y gestiones para obtener la adhesin de otros pases a la FLA-
CSO. Esto ltimo era imperativo, si se quera lograr una verdadera
descentralizacin.
122

La Secretara General funcionaba en una forma peculiar: legal-
mente estaba en Santiago pero, de hecho, funcionaba en Buenos
Aires. La correspondencia se fechaba y despachaba desde Santia-
go, donde OConnell pasaba perodos prolongados.
123
La Asamblea
General Extraordinaria haba encargado al Consejo Superior de fjar
la Sede de la Secretara General en un plazo de seis meses; como se
ver enseguida, ese asunto no fue fcil de resolver y la decisin fnal
tom varios aos.

La primera reunin del Consejo Superior se llev a cabo en San
Jos, Costa Rica, el 22 y 23 de abril de 1976. La institucin viva una
seria crisis fnanciera y varios de los asistentes dudaron sobre sus
posibilidades de sobrevivencia. Se aprob formalmente la creacin
de las Sedes de Mxico y Quito, las cuales comenzaron a funcionar
ese mismo ao. El gobierno de Mxico propuso el traslado de la
Secretara General a ese pas; en Buenos Aires, donde se acababa
de instaurar la dictadura militar encabezada por el General Videla,
122 Ver informe del proyecto FLACSO, RA68/517 de UNESCO, enero 1975-marzo 1976,
realizado por su director, Werner Ackermann.
123 Comunicacin personal de Arturo OConnell, 9 de agosto de 2007.
59
la situacin de la FLACSO se tornaba cada vez ms precaria. En ese
contexto, la consolidacin de las nuevas Sedes de Ecuador y Mxico,
y la propuesta de que se desarrollaran actividades de FLACSO en
Costa Rica, Venezuela y Panam cobr gran importancia.

El gobierno militar de Ecuador, presidido por el general Rodr-
guez Lara (1972-1976) apoy primero la adhesin del pas al Acuer-
do de la FLACSO y enseguida la instalacin de una Sede acadmica
en Quito. Dicho rgimen, que haba desplazado del poder al anciano
caudillo Velazco Ibarra, tena un proyecto poltico populista moder-
nizante, siguiendo en parte el ejemplo del vecino Per y tambin el
modelo de Torrijos en Panam; contaba, adems, con los recursos
inesperados del auge petrolero derivado del fuerte aumento de los
precios internacionales ocurrido a partir de 1973. La idea de formar
cuadros de alto nivel, conocedores de la problemtica del desarro-
llo latinoamericano, en un contexto universitario nacional en que
no haba maestras ni posgrado, fue bienvenida tanto en los grupos
militares como entre los intelectuales y tecncratas
124
que apoyaban
el gobierno. El gobierno ecuatoriano puso los recursos necesarios
para organizar la Sede, Gonzalo Abad fue nombrado como director
y se comenz de inmediato a elaborar el programa de enseanza e
investigacin. El eje central fue el estudio del desarrollo, orienta-
do hacia Amrica Latina y en particular hacia la regin andina; su
implementacin fue posible gracias al apoyo fnanciero del PNUD,
gestionado a travs de la UNESCO, lo cual permiti disponer de
becas y fondos para contratar profesores. Dentro de la planta docen-
te de los primeros aos se cont, entre otros, con Miguel Murmis,
Enzo Faletto, Juan Carlos Portantiero y Ren Zabaleta; ms tarde, se
sumaron Oswaldo Barsky, Gustavo Cosse, Carlos Larrea, Luis Ver-
desoto y Rafael Quintero. Internamente el impacto de la nueva Sede
fue notable pues le dio jerarqua internacional a la vida acadmica de
Ecuador, hasta ese momento relativamente aislada y provinciana. Al
mismo tiempo, la Sede gan legitimidad. Esto ltimo fue particular-
mente importante cuando se produjeron cambios de gobierno, como
124 Dentro de estos fue particularmente importante el grupo constitudo alrededor de la
Junta de Planifcacin encabezada por Pedro Aguayo. Entrevista con Gonzalo Abad
realizada en San Jos el 26 de agosto de 2007.
HCtor Prez BrignoLi
60
en enero de 1976, cuando el general Rodrguez Lara fue reemplazado
por una junta militar que continu hasta la eleccin de Jaime Rolds
en 1979. El gobierno ecuatoriano continu apoyando a la FLACSO
y eso facilit el desarrollo acadmico de la Sede. En pocos aos se
acumularon nuevos conocimientos sobre el pas; con el retorno a la
democracia a partir de 1979, la FLACSO comenz a jugar un papel
todava ms activo en la sociedad. El presidente Rolds dobl el
subsidio gubernamental a la FLACSO y lo incluy como un rubro
fjo dentro del presupuesto estatal.
125

La Sede de Mxico se consolid rpidamente gracias a las ges-
tiones del presidente del Consejo Superior, Rodolfo Stavenhagen y
el apoyo generoso del gobierno mexicano presidido por Luis Eche-
verra. Como es bien conocido ste ltimo apoy sin reticencias a
los exiliados chilenos y argentinos que huan de las dictaduras de
Pinochet y Videla. La FLACSO inaugur la Sede mexicana en 1976
y pronto comenz la construccin de un edifcio. La llegada de los
exiliados, junto con la incorporacin de muchos profesores naciona-
les permit el rpido desarrollo del programa acadmico; el cuerpo
docente incluy, entre otros, a Jos Aric, Fernando Corts, Juan
Carlos Portantiero, Jos Luis Reyna, Alfredo Monza, Atilio Born,
Pablo Gonzlez Casanova y Rodolfo Stavenhagen. Ren Zavaleta
Mercado
126
fue su primer director, de 1976 a 1980. Hay que notar que
la FLACSO latinoamericaniz notablemente el ambiente univer-
sitario mexicano, algo reforzado por la creacin del CIDE (Centro de
Investigacin y Docencia Econmicas) en 1974 y la revitalizacin
del CELA (Centro de Estudios Latinoamericanos) de la UNAM.
127

Por diversas razones los proyectos de abrir programas de la FLA-
CSO en Panam y Venezuela fracasaron hacia 1975 y 1976. Lo que
125 Entrevista con Gonzalo Abad realizada en San Jos el 26 de agosto de 2007. Ver tam-
bin Lucas, Kinto. Una historia dentro de la historia. Treinta y dos aos de FLACSO
Ecuador. Quito, FLACSO Ecuador, 2007, pp. 41-61.
126 Ren Zavaleta Mercado (1938-1985) era boliviano; realiz estudios de Derecho y So-
ciologa en Bolivia, Uruguay, Inglaterra y Chile. Fue diputado (1962-63) y Ministro de
Minas y Petrleo (1964) en Bolivia; funcionario de la CEPAL y profesor universitario
en Bolivia, Chile y Mxico.
127 Reyna, Jos Luis. Las Ciencias Sociales en Mxico, en Trindade, Hlgio (coordina-
dor). Las Ciencias Sociales en Amrica Latina. Mxico, Siglo XXI, 2007, pp. 249-337,
aqu pp. 303-304.
61
se intent, en ambos casos, fue la creacin de una Escuela Latinoa-
mericana de Economa. Mucho ms exitosa fue, como se ver en-
seguida, la propuesta de desarrollar actividades de la FLACSO en
Costa Rica.

Mientras se produca este desarrollo de las nuevas Sedes, y co-
braban verdadero impulso las actividades acadmicas, la situacin
fnanciera e institucional fue mejorando. Del 13 al 15 de abril de
1977, en la Ciudad de Mxico, se llev a cabo la segunda reunin
del Consejo Superior. All se aprobaron nuevos reglamentos de fun-
cionamiento interno y se establecieron escalas de salarios para los
docentes e investigadores. Esto era particularmente importante, ya
que lo existente hasta ese momento, basado en la experiencia chile-
na, resultaba, en buena parte, inaplicable. La III Asamblea General
Ordinaria se reuni das despus, del 27 al 29 de abril de 1977, en
Panam. Los perodos del Presidente y el Secretario General fueron
extendidos a 4 aos, y se reeligi en esos cargos a Rodolfo Stavenha-
gen y Arturo OConnell, respectivamente. El gran tema pendiente, la
ubicacin de la Secretara General, segua sin resolver. Tanto la Sede
de Mxico como la de Quito pugnaban por ello, pero era claro que
si se optaba por uno de esos lugares, el proceso de descentralizacin
quedara comprometido. La solucin no era fcil, sin embargo, dadas
las penurias fnancieras de la Secretara General. En esas circunstan-
cias es que una oferta del gobierno costarricense para que la Secreta-
ra General se instalara en San Jos, transmitida al Consejo Superior
por Daniel Camacho, empez a ganar consenso.

En resumen, el perodo 1973-1979 fue, para la FLACSO, suma-
mente difcil. La sobrevivencia misma de la institucin estuvo en
juego, y slo la visin, el empeo y la dedicacin de muchos fun-
cionarios y allegados a la institucin, entre los que cabe destacar
a Arturo OConnell y Rodolfo Stavenhagen, permitieron evitar la
catstrofe. El fnal feliz de estos aos de crisis debe valorarse frente
a dos hechos adversos. Los gobiernos dictatoriales latinoamericanos,
moneda corriente en la dcada de 1970 y comienzos de la del 80, no
tenan inters en apoyar el desarrollo de las Ciencias Sociales en la
regin, algo que casi siempre consideraban como sospechoso y/o po-
HCtor Prez BrignoLi
62
tencialmente subversivo. Por otra parte, el Centro Latinoamericano
de Investigaciones en Ciencias Sociales con Sede en Ro de Janeiro,
institucin gemela de la FLACSO, no sobrevivi al fn del apoyo
directo de la UNESCO en 1969; el gobierno brasileo no manifest
inters en su continuidad, y, de hecho, fue decayendo hasta desapa-
recer.

La II Asamblea General Extraordinaria se realiz en San Jos,
Costa Rica, del 5 al 8 de junio de 1979. Bolivia se incorpor al
Acuerdo de FLACSO, mientras que Chile se retir.
128
OConnell
present la renuncia como Secretario General y se acord aceptar
el ofrecimiento del gobierno de Costa Rica para el establecimiento
de la Secretara General en San Jos. Daniel Camacho
129
fue electo
como nuevo Secretario General y se le encomend el traslado de
la Secretara General. Una importante modifcacin a los estatutos
suprimi las Escuelas e Institutos (de hecho slo haban existido en
Chile) y tambin el cargo de Presidente de FLACSO; ste pas a ser
reemplazado por el de Presidente del Consejo Superior. Rodolfo Sta-
venhagen fue electo en este ltimo cargo. Pero quizs el aspecto ms
signifcativo de la reforma fue el convertir a la Secretara General
en una instancia de coordinacin, dejando amplia autonoma a las
Sedes. Con esto se complet el proceso de descentralizacin. Al con-
cluir esta Asamblea General Extraordinaria se realiz una reunin,
128 Decreto-ley 2561 del 20-3-1979. Revoca el reconocimiento de la FLACSO y denuncia
el acuerdo; el retiro se hace efectivo 6 meses despus de la fecha de denuncia.
129 Daniel Camacho (1939- ) estudi Derecho en la Universidad de Costa Rica, gradun-
dose como abogado y notario en 1964. En 1965 comenz a dar clases en la Escuela
de Trabajo Social y poco despus en el Departamento de Ciencias del Hombre de la
misma universidad. Entre 1967 y 1970 realiza estudios de posgrado en Grenoble, Pars
y Burdeos, obteniendo una licenciatura en Sociologa y un doctorado con mencin en
economa del desarrollo. Fue director del Departamento de Ciencias del Hombre, Deca-
no de la Facultad de Ciencias Sociales y primer director del Instituto de Investigaciones
Sociales, organismos todos de la Universidad de Costa Rica. En 1974-75 gestion la
adhesin de Costa Rica al Acuerdo de FLACSO. Adems de sus cargos docentes y
acadmicos se ha desempeado durante muchos aos como presidente de la Fundacin
para la defensa de los Derechos Humanos en Centroamrica (FUNDEHUCA).
63
tambin extraordinaria, del Consejo Superior. La primera tarea del
nuevo Secretario General fue ordenar la gestin fnanciera y efectuar
el traslado administrativo, desde Buenos Aires hasta San Jos.
La gestin de Daniel Camacho como Secretario
General, 1979-1983
El gobierno de Costa Rica, presidido por Rodrigo Carazo, apoy
decididamente la instalacin de la Secretara General de FLACSO
en San Jos. Ntese que este paso fue parte de una visin ms am-
biciosa del gobierno costarricense, dentro de la cual se destaca la
creacin de la Universidad para la Paz de las Naciones Unidas, cuya
Sede, tambin se estableci en Costa Rica.
130
A ello se sum el apoyo
informal, pero nada desdeable, de otras instituciones del pas como
la Universidad de Costa Rica y la Universidad Nacional. Con estas
condiciones favorables, y el empeo y dedicacin de Daniel Cama-
cho y su pequeo equipo de trabajo, la situacin mejor rpidamen-
te. Luis Torres, un administrador que vena con una amplia expe-
riencia de la Universidad de Costa Rica, logr ordenar las fnanzas,
mientras que Mara Francia Utard, asistente de la Secretara General
en Buenos Aires, se traslad a San Jos con su vasta experiencia.
Los archivos de la institucin (slo los documentos de Buenos Ai-
res) fueron enviados a la nueva Sede de la Secretara General. A este
grupo se sumaron, en diferentes momentos el brasileo Ayrton Faus-
to y el ecuatoriano Csar Verduga, ambos tambin con experiencia
previa en FLACSO, y el costarricense Fernando Zumbado. La me-
jora fnanciera se debi no slo al ordenamiento administrativo y la
relativa frugalidad de los gastos, sino tambin a las contribuciones
de fundaciones estadounidenses, agencias de cooperacin de los go-
biernos europeos, y diversos proyectos fnanciados por organismos
de las Naciones Unidas.
131
Tambin se logr cierta regularizacin en
130 Tambin se instal en Costa Rica la Sede de la Corte Interamericana de Derechos Hu-
manos, se cre el Instituto Interamericano de Derechos Humanos y comenz a operar la
Fundacin Internacional de Derecho Agrario Comparado. Ver Carazo, Rodrigo. Cara-
zo. Tiempo y marcha. San Jos, EUNED, 1989, p. 243.
131 Dentro de las fundaciones estadounidenses debe destacarse las contribuciones de la
Fundacin Ford; sus aportes fueron fundamentales para el desarrollo de la FLACSO
y tambin de otras organizaciones como el CEBRAP, el Instituto Di Tella y el CIE-
PLAN.
HCtor Prez BrignoLi
64
el pago puntual de las cuotas de los pases frmantes del convenio.
Puede afrmarse que hacia 1982, justo cuando FLACSO festejaba los
25 aos de vida, la situacin de la Secretara General estaba consoli-
dada y la sobrevivencia de la institucin garantizada.

El xito administrativo era un primer paso, indispensable, para
desarrollar desde la Secretara General, actividades propiamente
acadmicas. Las Sedes de Mxico y Quito avanzaban rpidamen-
te, mientras que el Programa Buenos Aires, luego de varios aos de
problemas, empezaba a fortalecerse. Los Proyectos de FLACSO en
Brasil y Bolivia se transformaban en programas y se estableca un
proyecto en Uruguay. Hubo tambin fracasos y difcultades; el pro-
yecto Paraguay se intent en 1980-81 pero no lleg a establecerse;
el proyecto Uruguay, por su parte, tampoco logr consolidarse. En
1979 se acord el cierre de la ofcina de la FLACSO en Pars, la cual
estaba a cargo de Luis Ramallo.

La difcultad ms seria fue el retiro formal de Chile, lo cual im-
plic la desaparicin de la Sede y la prdida del estatus de organismo
internacional; las actividades acadmicas continuaron con el forma-
to de Programa y fueron acogidas en la Academia de Humanismo
Cristiano con el respaldo del cardenal Silva Henrquez; la Fundacin
Ford, entre otras instituciones, brind apoyo fnanciero inmediato
e incondicional. Norbert Lechner, recordando esas pocas difciles
agrega:
132
[...] cabe considerar procesos ms misteriosos como la confguracin
de una fuerte identidad de grupo, forjada en contra del entorno adver-
so. Me acuerdo tambin de un sptimo factor, pocas veces mencionado:
aprender a ser tolerantes respecto a diferentes tradiciones culturales.
Faletto y Flisfsch provienen de la Universidad de Chile, mientras que
Garretn y Moulin se han formado en la Universidad Catlica. Son
dos mundos culturales muy distintos que cuesta poner a interactuar.
Por ltimo, quiero reiterar la solidaridad internacional que nos haca
sentir que los sacrifcios propios al trabajo en Chile valan la pena.

condiciones sociales del trabajo intelectual. Op. Cit. en la nota 2.
65
Las actividades de FLACSO-Chile comprendieron un programa
de Formacin de Jvenes Investigadores que otorgaba un diploma de
posgrado y varios proyectos de investigacin en torno a movimien-
tos sociales, procesos y estructuras polticas, cultura, educacin e
ideologa, relaciones internacionales y regmenes militares; a esto se
agregaron tambin actividades de extensin fuera de Santiago.

En Costa Rica, la Secretara General promovi un proyecto sobre
Integracin Centroamericana y otro sobre movimientos sociales en
la misma regin.
133
El desafo mayor era, sin embargo, el desarrollo
de actividades regionales a nivel latinoamericano. Como se hizo evi-
dente desde un principio, el forecimiento de las Sedes y Programas
en diferentes lugares, se basaba sobre todo en temas y problemas de
alcance nacional. Una respuesta parcial a esa limitacin fue la consti-
tucin de Grupos Acadmicos Regionales (GAR), con temas comu-
nes trabajados desde diferentes lugares y perspectivas, y reuniones
peridicas. Se constituyeron cinco grupos sobre los temas siguientes:
Desarrollo y perspectivas democrticas; Autoritarismo y alternativas
populares; Integracin centroamericana; Ideologa y cultura; etnode-
sarrollo y etnocidio.

Por diversas razones, estos grupos tuvieron un xito limitado,
aunque sin duda favorecieron los intercambios acadmicos. En ge-
neral, podra afrmarse que la atraccin de las Sedes y Programas era
ms poderosa y tenda a opacar el mbito regional. Daniel Camacho,
evaluando estas experiencias muchos aos despus, afrm que la
mayor frustracin de su gestin fue la difcultad de desarrollar acti-
vidades acadmicas frente al feudalismo de las Sedes grandes.
134

Desde entonces, las Sedes tendan a percibir la Secretara General
como una instancia nicamente administrativa y de coordinacin, y
en el fondo consideraban como una competencia poco bienvenida el
desenvolvimiento de actividades acadmicas en ese mbito.
133 Ver Camacho, Daniel y Menjvar, Rafael (coordinadores). Movimientos populares
en Centroamrica. San Jos, EDUCA, 1985; Camacho, Daniel y Menjvar, Rafael
(coordinadores). Movimientos populares en Amrica Latina. Mxico, Siglo XXI-
Universidad de las Naciones Unidas, 1989.
134 Entrevista realizada en San Jos el 21 de noviembre de 2006.
HCtor Prez BrignoLi
66
En 1982 se conmemor el 25 aniversario de la FLACSO. A los
seminarios, conferencias y cursos se sum la publicacin, por parte
de la Secretara General, de la Coleccin 25 aniversario. En total se
publicaron 5 volmenes con resultados de seminarios organizados
por los Grupos Acadmicos Regionales.
135
Comparado con la pro-
fusa actividad editorial de los aos siguientes, esta coleccin puede
parecer poco signifcativa. Sin embargo, en el contexto de aquellos
aos, cuando la FLACSO misma recin empezaba a sobrevivir, el
logro fue indudable.

Daniel Camacho fue reelecto como Secretario General en la V
Asamblea General Ordinaria, realizada en la Ciudad de Mxico del 7
al 9 de septiembre de 1983. Nuevos pases haban suscrito el Acuer-
do de FLACSO: Nicaragua en 1980, Honduras y Surinam
136
en 1983.
Los programas de Santiago y Buenos Aires, luego de una situacin
muy crtica hacia 1980, se recuperaban, y en general, la institucin
globalmente exhiba nuevos bros. Daniel Camacho present su re-
nuncia a la Secretara General al ao siguiente, siendo efectiva a par-
tir del 1-1-1985. El V Consejo Superior Extraordinario, reunido en
San Jos, Costa Rica, del 13 al 15 de noviembre de 1984, design
como Secretario General Interino al guatemalteco Edelberto Torres
Rivas. El nombre fue propuesto por el gobierno de Costa Rica y
apoyado por el de Mxico. Al ao siguiente, la VI Asamblea General
Ordinaria, realizada en Panam del 30 de septiembre al 1 de Octu-
bre, ratifc dicho nombramiento.

Podemos afrmar que con las exitosas gestiones de Arturo
OConnell y Daniel Camacho en la Secretara General se super
la fase de crisis y transicin abierta por el golpe militar chileno de
1973. Al mismo tiempo, se produjo una profunda transformacin en
135 La coleccin fue editada por Francisco Rojas Aravena. Los ttulos fueron los siguientes:
Susana Bruna et al. Amrica Latina, desarrollo y perspectivas democrticas; Guillermo
Bonfl et al. Amrica Latina, etnodesarrollo y etnocidio; Daniel Camacho et al. Am-
rica Latina : ideologa y cultura; Daniel Camacho et al. Autoritarismo y alternativas
populares en Amrica Latina; Jos Miguel Alfaro et al. Centro Amrica, condiciones
para su integracin. San Jos, Costa Rica : Ediciones FLACSO, 1982.
136 Ntese que Surinam adhiri al Acuerdo de la FLACSO en 1983 pero nunca volvi a
participar en la Asamblea General ni continu con el proceso de incorporacin plena a
la institucin.
67
la estructura institucional, caracterizada por la descentralizacin y la
transformacin de la secretara general en una instancia de coordi-
nacin. La descentralizacin fue, en parte, impuesta por las circuns-
tancias a partir de 1973; a las ya reseadas, derivadas de los cambios
polticos en Chile, conviene agregar tambin el estilo centralizador
de la gestin de Arturo OConnell, inspirada en los modelos institu-
cionales de los organismos de las Naciones Unidas. Ahora bien, la
descentralizacin tuvo, y siempre tiene potencialmente, un posible
efecto negativo de feudalizacin. Como conciliar los objetivos co-
munes con la heterogeneidad y diversidad de las Sedes fue desde
entonces, quizs el desafo ms serio que debi enfrentar la institu-
cin; en el fondo, es el mismo que en un plano ms general se puede
expresar indicando que es necesario conciliar lo latinoamericano con
lo nacional y lo macroregional con lo local.

La preocupacin por la dimensin latinoamericana de las activi-
dades acadmicas de FLACSO segua siendo un tema abierto. Enzo
Faletto lo expres con claridad en 1979 (I Consejo Superior Extraor-
dinario) y Darcy Ribeiro lo reiter en 1980 (IV Consejo Superior).
Ribeiro incluy tambin una preocupacin por el abandono de temas
crticos. Vale la pena resumir los puntos principales de las refexio-
nes de este eminente antroplogo y poltico de la educacin:
137
Realidad latinoamericana y papel de la FLACSO. El contexto 1.
actual es de una recolonizacin paralela a la integracin que
realizan las multinacionales; FLACSO debe contribuir, con un
discurso crtico a estudiar las causas del fracaso histrico y
la bsqueda de alternativas para Amrica Latina. Para generar
este discurso es fundamental que haya una adecuada vincula-
cin entre docencia e investigacin.
Maestras. Este es el nivel bsico de docencia emprendido por 2.
la FLACSO y debe ser entendido como un paso previo al docto-
rado. La docencia a nivel de maestra debe incluir no ms de dos
cursos por semestre (sobrecargar es alienar) combinando re-
fexiones tericas con vivencias prcticas (por ejemplo, que los
estudiantes vayan a vivir con las familias de bajos ingresos).
137 Actas del Consejo Superior. Archivo de la Secretara General en San Jos, Costa Rica.
HCtor Prez BrignoLi
68
Doctorados. Alrededor de un 25% de los estudiantes de maes- 3.
tras podran, previa seleccin, continuar con un doctorado con-
cebido como proyecto de investigacin, dirigido por un maestro
de alto nivel, y una prctica docente a niveles bsicos. Este pro-
grama durara al menos tres aos y posiblemente ms.
Publicaciones. La integracin entre docencia e investigacin 4.
implica generar una corriente de publicaciones originales. Su
difusin puede hacerse a travs de las editoriales existentes.

Si se examinan los temas de investigacin y de docencia predomi-
nantes en las actividades de la FLACSO durante el perodo tratado en
este captulo se puede notar un notable cambio de nfasis. La temti-
ca del desarrollo econmico y la modernizacin ha sido desplazada,
en parte, por las refexiones sobre el estado, los sistemas polticos,
la democracia y el autoritarismo, y, en general, las formas de la do-
minacin y la legitimidad del poder. Tambin es notable la presencia
del tema de las relaciones internacionales y de nuevos estudios sobre
el sistema educativo, aspectos ideolgicos y culturales. Estos nuevos
nfasis son propios, no slo de las actividades de la FLACSO, sino,
en general, de las nuevas tendencias de las Ciencias Sociales en el
conjunto de Amrica Latina. Como lo dice el ttulo de este captulo,
fue este un tiempo de crisis y tambin de transicin. En el cono sur,
las dictaduras militares fueron cediendo terreno y gobiernos surgidos
de elecciones democrticas comenzaron a modifcar profundamente
el panorama poltico. En Centroamrica, por su parte, tambin co-
menzaban a predominar los regmenes democrticos poniendo fn a
los proyectos revolucionarios y la guerra civil. Las Ciencias Sociales
latinoamericanas trataban de expresarse, un vez ms, como formas
de la autoconciencia cientfca del presente.
69
Captulo 3
El papel de la FLACSO y su
Secretara General en el desarrollo
de las Ciencias Sociales en
Centroamrica

HCtor Prez BrignoLi
70
El traslado de la Secretara General de la FLACSO a Costa Rica
en 1979 no fue slo un indicador ms de la descentralizacin de las
actividades de la FLACSO en Amrica Latina; desde el punto de vis-
ta de la regin centroamericana constituy el inicio de una presencia
institucional destacada, la cual gravitar positivamente en el desa-
rrollo de las Ciencias Sociales. Dedicaremos este captulo a estudiar,
desde diferentes ngulos, esa importante contribucin.

La llegada de Edelberto Torres Rivas a la Secretara General de
la FLACSO, en 1985, tuvo una triple signifcacin. Por una parte, se
trataba de un intelectual formado en la primera poca de la FLAC-
SO, ya que perteneci a la promocin 1964-65. En segundo lugar,
era un socilogo acostumbrado a trabajar con una perspectiva cen-
troamericana, es decir comparativa y regional; y en tercer lugar, era,
como lo sigue siendo hoy da (2008), un autor de gran prestigio y
vuelo intelectual.
138

Hacia 1970 la situacin de las Ciencias Sociales (Sociologa y
Ciencias Polticas) en Centroamrica era similar a la que haba sido
en pases como Brasil, Chile y Argentina hacia 1940. Haba escasa
profesionalizacin y los practicantes eran sobre todo abogados. El
ensayismo, vinculado estrechamente a la creacin literaria, era co-
mn, mientras que Ortega y Gasset y Miguel de Unamuno seguan
siendo lderes inspiradores. El legado positivista de la historiografa
era dbil, con algunas excepciones en Guatemala y Costa Rica; y
la Geografa inexistente, fuera de los aportes de investigadores ex-
tranjeros. La Antropologa comenzaba a desarrollarse en Guatemala
bajo el impulso del Instituto Indigenista primero y del Seminario de
Integracin Social Guatemalteca despus; pero el empuje se limi-
138 Nacido en Guatemala en 1930, su formacin bsica combinaba estudios de Derecho
con la militancia estudiantil comunista; tras una interrupcin obligada por la cada de
Arbenz en 1954 y unos aos de exilio en Mxico, retom los estudios de Derecho y se
gradu en 1962, con una tesis sobre las clases sociales en Guatemala. Perseguido de
nuevo por su militancia poltica y sindical, logr salir hacia Chile en 1964 para estu-
diar en la FLACSO. All se gradu en 1965 y pas a trabajar como investigador en la
Divisin de Planifcacin y Desarrollo Social del ILPES. En 1969-70 realiz estudios
doctorales en la Universidad de Essex, Inglaterra; y en 1970 se incorpor como inves-
tigador al Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM en Mxico. Entrevista con
el Dr. Torres Rivas, San Jos, 24 de noviembre de 2006.
71
taba ms bien a la difusin y traduccin de la profusa produccin
etnogrfca estadounidense y europea relativa a los grupos indgenas
guatemaltecos.
139

En este contexto, el Consejo Superior Universitario Centroameri-
cano (CSUCA), que agrupaba a las universidades pblicas de la re-
gin y tena como Secretario General al nicaragense Sergio Ram-
rez Mercado, tom la iniciativa de crear dos instancias de desarrollo
acadmico: la Editorial Universitaria Centroamericana (EDUCA) y
el Programa Centroamericano de Ciencias Sociales. La primera fue
dirigida por el periodista y poeta salvadoreo Italo Lpez Vallecillos;
para la segunda, Sergio Ramrez convoc a Edelberto Torres Rivas.

El Programa Centroamericano de Ciencias Sociales comenz en
1972 y se instal en San Jos de Costa Rica, a la par de EDUCA y de
la Secretara General del CSUCA. En torno a Edelberto Torres Rivas
se constituy un pequeo pero dinmico grupo que incluy al histo-
riador brasileo Ciro F.S. Cardoso, al socilogo costarricense Jos
Luis Vega Carballo, al historiador argentino Hctor Prez Brignoli y
poco despus al socilogo chileno Andrs Opazo Bernales. El Pro-
grama cre una revista cuatrimestral, Estudios Sociales Centroame-
ricanos, la cual comenz a publicarse en enero-abril de 1972; tuvo,
en trminos relativos, una larga vida en las dcadas de 1970 y 1980,
alcanzando 55 nmeros.
140
Sobre todo en los primeros aos fue una
revista de cierta calidad, contribuyendo con debates serios dentro
de la regin y recibiendo la colaboracin de fguras muy conocidas
en el mbito de la Sociologa y las Ciencias Polticas latinoameri-
canas. La amplia circulacin de la revista, facilitada por la red de
distribucin de EDUCA, tuvo tambin que ver con las actividades
regionales del programa, consistentes en cursos cortos, conferencias,
seminarios y congresos, realizados en los diferentes pases del rea.
139 Adams fue de los pocos que se dedicaron a estudiar la cultura de los ladinos. Va-
se, Adams, Richard N. Encuesta sobre la cultura de los ladinos en Guatemala. Trad.
J.Noval. Guatemala, Seminario de Integracin Social Guatemalteca, 1956. El mismo
autor public un importante texto de Antropologa: Adams, Richard N. Introduccin a
la Antropologa Aplicada, Guatemala, 1964. (1 ed. mimeografada, Instituto Indigenis-
ta, 1953.)
140 El ltimo nmero (55) se public en 1991.
HCtor Prez BrignoLi
72
Bajo la direccin de Ciro F.S. Cardoso se inici un proyecto sobre el
Desarrollo econmico y social de Centroamrica, 1821-1930 y a
cargo del propio Edelberto Torres otro sobre La estructura del po-
der en Centroamrica. A estas actividades de investigacin se sum
la apertura de la Licenciatura Centroamericana en Sociologa, en el
mbito de la Universidad de Costa Rica. El Programa colabor con
profesores, obtuvo fnanciamiento para becas y particip muy acti-
vamente durante los primeros aos. Los egresados y graduados de la
licenciatura regresaron a sus pases contribuyendo al desarrollo de
la enseanza y la investigacin en el campo de las Ciencias Sociales.
Aos despus, algunos de ellos participaron tambin en las maestras
de FLACSO, ofrecidas por las Sedes de Mxico y Ecuador.

En trminos polticos, Costa Rica era una isla en el contexto
centroamericano. Edelberto Torres Rivas lo recuerda con meridiana
claridad:
El ambiente democrtico de Costa Rica permita que la vecindad cen-
troamericana se viviera con gran fuerza. En ese maravilloso momento
dira que la preocupacin para nosotros como intelectuales era la re-
volucin y no la democracia. Escribamos en torno a eso. La preocu-
pacin era la crisis poltica, la violencia, el cambio revolucionario, el
problema de la tierra, el campesino. Durante aos me dediqu a esos
temas, y la enseanza que dbamos era absolutamente sesgada, marxis-
ta, revolucionaria. Vivimos aqu el momento en que el Frente Sandinista
empieza su ofensiva en el 76, las luchas de las calles de San Salvador
despus del fraude electoral de 1977, la brutal represin que ya haba
en torno a los setentas, eso lo vivamos en Costa Rica con gran intensi-
dad. El pas estaba lleno de exiliados.
141

EDUCA, gracias a un generoso prstamo del Banco Centroame-
ricano de Integracin Econmica, public una importante coleccin
de obras literarias, histricas y sociolgicas de autores centroameri-
canos y extranjeros; hubo un esfuerzo notable por publicar traduc-
gense en Guatemala. Istor (CIDE- Mxico) Ao VI, Nm. 24, Primavera del 2006,
p. 114-115
73
ciones de las obras ms relevantes producidas sobre la regin en Eu-
ropa y los Estados Unidos. A ello se agreg un red de distribucin
que consigui que las publicaciones de EDUCA circularan por toda
la regin.

Edelberto Torres Rivas dirigi el Programa Centroamericano de
Ciencias Sociales hasta 1975. En una entrevista reciente recuerda
esta poca con las frases siguientes:

All realmente empec mi verdadera carrera como acadmico,
fue el momento de mi despegue intelectual. Escriba mucho, viajaba,
daba clases.
142
Durante los dos aos siguientes estuvo en Buenos Ai-
res como funcionario de UNESCO destacado en CLACSO. En 1978
volvi a San Jos como coordinador del Programa de Maestra en
Sociologa Rural de CLACSO, el cual se ofreci a nivel latinoameri-
cano durante una promocin, en colaboracin con la Universidad de
Costa Rica. Enseguida pas a colaborar con el Instituto Centroame-
ricano de Administracin Pblica (ICAP). All dirigi, entre 1980 y
1985, un estudio comparativo sobre el estado y el sector pblico en
Centroamrica
143
y luego otro sobre pobreza y marginalidad. Entre-
tanto el Programa Centroamericano de Ciencias Sociales del CSU-
CA continu funcionando a pesar de que el clima poltico interno en
El Salvador, Guatemala y Nicaragua se deterioraba con rapidez.
144

La represin de los regmenes militares se abata sobre sindicalistas,
estudiantes y en general sobre todos los activistas y simpatizantes
142 Idem. p. 114.
143 De las varias publicaciones sobresalen las monografas sobre Honduras y Nicaragua,
realizadas por egresados de la licenciatura centroamericana en Sociologa, ver Posas,
Mario y Del Cid, Rafael. La construccin del sector pblico y del estado nacional en
Honduras, 1876-1979. San Jos, EDUCA, 1981; Lanuza, Alberto; Vazquez, Juan Luis;
Barahona, Amaru y Chamorro, Amalia. Economa y sociedad en la construccin del
estado en Nicaragua. San Jos, ICAP, 1983.
144 El Programa Centroamericano de Ciencias Sociales del CSUCA desapareci en 1986,
cuando la Secretara General del CSUCA decidi establecer un nico programa centro-
americano de investigaciones, el cual actuara en diversas reas, incluyendo Ciencias
Sociales, salud, medio ambiente y tecnologa. La revista Estudios Sociales Centroame-
ricanos fue convertida entonces en revista de la Secretara General. El Programa cen-
troamericano de investigacin funcion durante algunos aos pero luego fracas debido
a la corrupcin y el mal manejo de fondos.
HCtor Prez BrignoLi
74
de oposicin. Como es sabido hacia 1979-80 Centroamrica entr
en un proceso de violencia y guerra civil que culmin con la cada
de Somoza y el triunfo de la revolucin sandinista en Nicaragua. El
quiebre no poda dejar de afectar, en forma profunda, el desarrollo y
la orientacin de las Ciencias Sociales en la regin.

En la dcada de 1970 los temas dominantes en las Ciencias So-
ciales centroamericanas eran los relativos al subdesarrollo, la depen-
dencia y la estructura de clases. La publicacin del libro de Edelberto
Torres Rivas, Interpretacin del desarrollo social centroamericano
145

coloc a la regin en la perspectiva de la Sociologa de la dependen-
cia elaborada en el ILPES y la CEPAL bajo el liderazgo de Fernando
Henrique Cardoso y Enzo Faletto, y tambin con la infuencia de
Rodolfo Stavenhagen y Pablo Gonzlez Casanova. Enseguida co-
menz tambin la difusin de otras perspectivas algo ms radicales,
en la misma lnea de pensamiento: Andre Gunder Frank, Ruy Mau-
ro Marini, Theotonio Dos Santos, Vania Bambirra, entre otros; el
neomarxismo occidental, representado por autores como Althusser,
Poulantzas y el manual de Marta Harnecker, tambin empez a ser
objeto de debates, reemplazando a los manuales de marxismo de la
Academia de Ciencias de la URSS. Hay que sealar adems la pu-
blicacin de dos obras importantes sobre Guatemala: La Patria del
Criollo de Severo Martnez Pelez (1971) y Guatemala: una inter-
pretacin histrico-social de Jean-Loup Herbert y Carlos Guzmn
Bckler (1970).
146
La segunda parta del anlisis de la situacin colo-
nial actual de Guatemala siguiendo perspectivas tericas como las de
Memmi y Fanon, y concluyendo que la contradiccin principal de la
estructura de clases guatemalteca se daba entre ladinos e indgenas.
La primera una obra histrica de gran vuelo- conclua en cambio
que el indio era un producto de la sociedad colonial, integrado
servilmente en la patria del criollo, es decir el estado-nacin orga-
nizado a partir de la Independencia.
145 Torres Rivas, Edelberto. Interpretacin del desarrollo social centroamericano. San
Jos, EDUCA, 1971. 2da. Ed. ampliada. 1. ed. con otro ttulo, Santiago de Chile,
1969.
146 Martnez Pelez, Severo. La Patria del Criollo. Ensayo de interpretacin de la reali-
dad colonial guatemalteca. Guatemala, Editorial Universitaria, 1971; Guzmn Bckler,
Carlos y Herbert, Jean-Loup. Guatemala: una interpretacin histrico-social. Mxico,
Siglo XXI, 1970.
75
Otros debates importantes incluyeron la industrializacin y el
Mercomn, con muchos textos crticos sobre el proceso de integra-
cin regional.
147
Esto permiti ir ms all de los informes tcnicos,
un tanto apologticos, producidos por la CEPAL y la SIECA. Otro
tema relevante fue el del mundo rural y la necesidad de la refor-
ma agraria. Los datos producidos por el Comit Interamericano de
Desarrollo Agrcola
148
fueron difundidos en varias publicaciones de
EDUCA y las universidades centroamericanas.
149
Todos estos temas
tuvieron presencia en muchas de las tesis de licenciatura y maes-
tra en Sociologa, y en los artculos publicados en Estudios Sociales
Centroamericanos.

En la dcada de 1980, bajo el contexto de la guerra civil, al auge
guerrillero en El Salvador y Guatemala, el triunfo de la revolucin
sandinista y la intervencin de los Estados Unidos, los temas cam-
biaron. Del nfasis en las estructuras econmicas y sociales se pas
a privilegiar los estudios de coyuntura, la movilizacin y el conficto
social, las relaciones internacionales, y en general la dinmica del
poder y la dominacin. La produccin bibliogrfca sobre la regin
aument espectacularmente, y de sbito aparecieron especialistas
sobre el rea en Europa y los Estados Unidos. Visto en perspectiva,
muy pocos de estos libros estuvieron basados en estudios serios y
la mayora combinaron observaciones periodsticas con un conoci-
miento superfcial de la bibliografa bsica sobre la regin. Pero den-
tro de este contexto de infacin bibliogrfca aparecieron tambin
obras importantes.
150
147 Ver por ejemplo, Camacho, Daniel et al. El fracaso social de la integracin centroame-
ricana. San Jos, EDUCA, 1979.
148 Comit Interamericano de Desarrollo Agrcola, proyecto de la OEA, el BID, la CEPAL
y el IICA establecido en la dcada de 1960 para efectuar diagnsticos, por pases, del
desarrollo rural, la tenencia de la tierra y las posibilidades de la reforma agraria.
149 Tenencia de la tierra y desarrollo rural en Centroamrica. San Jos, EDUCA, 1973.
Escuela Facultativa de C.C. Econmicas de Occidente y Comit Interamericano de De-
sarrollo Agrcola.Tenencia de la tierra y desarrollo socio-econmico del sector agrcola
en Guatemala. Guatemala, Editorial Universitaria, 1971 (1. Ed. 1965).
150 Entre otras: Booth, John A. The End and the Beginning: The Nicaraguan Revolution.
Boulder, Westview Press, 1982; Walker, Thomas. Revolution and Counterrevolution
in Nicaragua, 1979-1989. Boulder, Westview Press, 1990; Vilas, Carlos. Perfles de la
Revolucin Sandinista, Managua, 1987.
HCtor Prez BrignoLi
76
El Departamento Ecumnico de Investigaciones (DEI), una aso-
ciacin autnoma creada en 1977 y dedicada a la investigacin in-
terdisciplinaria, la produccin editorial, la formacin de lderes y al
fortalecimiento de los movimientos y procesos ecumnicos en Am-
rica Latina, realiz contribuciones muy importantes en el campo de
la Sociologa religiosa y el estudio de los movimientos de accin
pastoral. Pablo Richard, Franz Hinkelammert, Elsa Tamez, Andrs
Opazo y Jorge Cceres Prendes se encuentran entre los autores ms
destacados. A lo largo de dos dcadas el DEI produjo alrededor de
300 publicaciones. Otro tema de gran relevancia fue el estudio de
los grupos tnicos y su movilizacin, particularmente en Guatemala
y la Mosquitia. Los nuevos estudios rebasaron con creces la etno-
grafa tradicional, combinndola, por ejemplo, con el estudio de la
movilizacin tnica frente al estado como lo hizo Charles Hale.
151

La coleccin de ensayos editada por Robert Carmack bajo el ttulo:
Guatemala: cosecha de violencias, y publicada en espaol por FLA-
CSO, es quizs la obra ms caracterstica y signifcativa, sobre esta
temtica.
152

Las relaciones internacionales, y en particular la intervencin de
los Estados Unidos en el istmo, fue otro campo de atencin primor-
dial. Se logr la colaboracin del CIDE de Mxico, dnde laboraban
Luis Maira, Jos Miguel Insulza y Carlos Rico, y se trabaj tambin
muy de cerca con la Escuela de Relaciones Internacionales de la
Universidad Nacional (Heredia, Costa Rica). Al estudio acadmico
de las relaciones internacionales, se agreg la organizacin de cursos
para diplomticos y negociadores. Este ltimo aspecto fue particu-
larmente importante para las cancilleras centroamericanas una vez
que comenz el proceso de negociaciones conducentes a las paz, en
1987. Dentro del grupo formado por la secretara general para es-
tos efectos, se destacaron Cristina Eguizbal
153
y Francisco Rojas
151 Hale, Charles. Resistance and Contradiction. Miskitu Indians and the Nicaragua State,
1894-1987. Stanford, Stanford University Press, 1994.
152 Carmack, Robert (compilador). Guatemala: cosecha de violencias. Trad. Mario Rober-
to Morales. San Jos, FLACSO, 1991.
153 Eguizbal, Cristina (compiladora). Amrica Latina y la crisis centroamericana: en bus-
ca de una solucin regional. Buenos Aires, Grupo Editor Latinoamericano, 1988.
77
Aravena;
154
se cont tambin con la visita de Roger Fisher, un cono-
cido experto en negociacin de la Universidad de Harvard.

Otro tema de particular atencin fue, como era de esperar, la revo-
lucin sandinista. Los estudios se multiplicaron, al calor de los even-
tos ms signifcativos. Al comienzo de la dcada del 80 se centraron
en la cada de Somoza y la naturaleza de la revolucin; a fnales de la
misma dcada en las acciones de Contra y el progresivo deterioro
del rgimen. La guerra civil en El Salvador fue tambin objeto de
atencin, destacndose los trabajos de Rafael Menjvar, Sara Gordon
y James Dunkerley, entre muchos otros.
155

La crisis reaviv tambin el inters por los estudios de ms largo
plazo. Bulmer-Thomas public un detallado estudio sobre el desa-
rrollo econmico centroamericano entre 1920 y 1980,
156
y el autor
de este texto una Breve Historia de Centroamrica
157
que alcanz
una amplia audiencia en espaol, ingls e italiano. En cierta forma,
estas dos obras, al igual que la Interpretacin del desarrollo social
centroamericano de Edelberto Torres Rivas, prepararon el camino
para una iniciativa colectiva de grandes miras que sera auspiciada,
poco tiempo despus, por la Secretara General de FLACSO.

La revista Polmica, publicada entre 1981 y 1993, fue un empresa
intelectual particularmente interesante. La publicacin con un conte-
nido acadmico e informativo de calidad buscaba abrir debates y lle-
154 Rojas Aravena, Francisco y Sols Rivera, Guillermo. Sbditos o aliados? La poltica
exterior de los Estados Unidos en Centroamrica. San Jos, Editorial Porvenir FLA-
CSO, 1988; Rojas Aravena, Francisco. Costa Rica, poltica exterior y crisis centroame-
ricana. Heredia, EUNA, 1990.
155 Menjvar, Rafael. Acumulacin originaria y desarrollo del capitalismo en el Salvador.
San Jos, EDUCA, 1980; Menjvar, Rafael; Cceres, Jorge; Guidos Bejar, Rafael. El
Salvador : una historia sin lecciones. San Jos, FLACSO, 1988; Gordon, Sara. Crisis
poltica y guerra en El Salvador. Mxico, Siglo XXI, 1989; The long war: dictatorship
and revolution in El Salvador. Londres, Junction Books, 1982.
156 Bulmer-Thomas, Victor. The Political Economy of Central America since 1920. Cam-
bridge, Cambridge University Press, 1987.
157 Prez Brignoli, Hctor. Breve historia de Centroamrica. Madrid, Alianza Editorial,
1985. 3 ed. amplida, 1988. En ingls, A Brief History of Central America. Berkeley,
University of California Press, 1989. En italiano: Storia dellAmerica Centrale. Miln,
Edizioni Mondo Nuovo, 1990.
HCtor Prez BrignoLi
78
gar a un pblico ms amplio que el especializado en el mbito de las
Ciencias Sociales. Polmica surgi en 1981, bajo los auspicios del
ICADIS,
158
y la direccin de Edelberto Torres Rivas, Gabriel Agui-
lera y Mario Solrzano Martnez.
159
Se postul como una revista de
cultura poltica centroamericana, abierta al anlisis de la sociedad
que se quiere cambiar y sin que se fjen posiciones dogmticas sobre
el tipo de sociedad que se intentar construir.
160
La primera poca
de la revista fue de 1981 a 1986 y lleg a un total de 21 nmeros.
En 1987 se inici la segunda poca, con el mismo consejo directivo
pero bajo los auspicios de la Secretara General de FLACSO; esta
etapa termin en 1993, llegando a publicarse 19 nmeros. Ms tarde
hubo dos intentos fallidos de continuar la publicacin, en Guatemala,
bajo los auspicios de FLACSO-Guatemala, en 1994 (un nmero) y
en 1996 (un nmero); la interrupcin de esta publicacin es algo
que hay que lamentar, ya que no fue sustituida por otra equivalente;
podra decirse que con ello se perdi un importante espacio de dis-
cusin y un puente serio entre la academia y los partidos polticos,
precisamente en un momento (mediados de los 90) cuando el juego
democrtico se impona en toda la regin.

Era necesario este largo detour para encuadrar debidamente el
signifcado, para las Ciencias Sociales en la regin, del traslado de la
Secretara General de FLACSO a San Jos, en 1979, y de la llegada
de Edelberto Torres Rivas al puesto de Secretario General en 1985.
La gestin de Edelberto Torres Rivas en la Secretara General de
FLACSO abarc casi 9 aos, desde enero de 1985 hasta agosto de
1993. En forma breve, puede decirse que durante estos aos FLA-
CSO se expande y se diversifca. Hay una verdadera explosin de
posgrados y publicaciones. Veamos algunos datos signifcativos.
158 Instituto Centroamericano de Documentacin e Investigaciones Sociales, ONG organi-
zada en Costa Rica por Gabriel Aguilera y Edelberto Torres Rivas, entre otros.
159 En algunos momentos se agregaron otros nombres como Miguel Angel Illescas y Rafael
Menjvar.
160 Esta es la declaracin de principios de la Segunda poca. En la primera poca, Polmica
se defna como una revista de cultura poltica, que busca establecer el debate y la con-
frontacin de la teora y la prctica del pensamiento progresista centroamericano. Est
por ello, abierta a la participacin de todos aquellos que creen en la democracia poltica,
social y econmica, y en sus posibilidades en la regin. (Portada de los nmeros 10-11,
julio-octubre de 1983.)
79
Hacia 1985 FLACSO tena cuatro maestras y un diplomado;
abundaban los cursos cortos en diferentes especialidades; hacia
1993, haba 16 maestras, tres diplomados y un doctorado. El cuer-
po docente permanente era de 114 acadmicos en 1985, mientras
que en 1993 se llegaba a un total de 568. La misma explosin se
viva a nivel del presupuesto anual ejecutado, que pasaba de algo
menos de dos millones de dlares a casi nueve millones en los mis-
mos aos de comparacin. Las publicaciones saltaban de 39 libros y
198 cuadernos, a 98 libros y 231 cuadernos; las investigaciones, por
su parte, crecan de 92 proyectos en curso en 1985 a 260 en 1993. El
crecimiento se centraba en las ya bien establecidas Sedes de Mxico
y Quito, pero se agregan las de Buenos Aires, Santiago de Chile y
Brasilia. Y a lo largo de estos aos se suman nuevos pases al Acuer-
do de FLACSO: Argentina, Brasil, Bolivia, Surinam y Guatemala;
por otra parte, Chile se reincorpora al convenio en 1990, al asumir la
presidencia Patricio Aylwin.

Desde un punto de vista contextual, la gestin de Edelberto To-
rres Rivas se inscribi en un escenario centroamericano difcil, do-
minado por la guerra y la violencia, mientras que en Sudamrica se
produca la vuelta a la democracia en Argentina (diciembre de 1983),
Brasil (marzo de 1985) y Chile (marzo de 1990). Desde un punto de
vista econmico, la situacin de toda la regin fue extremadamente
difcil. Hacia 1982-83 el ingreso por habitante promedio, en Amrica
Latina, haba retrocedido a los niveles de 1970, y el cuadro general
era de crisis y empobrecimiento. En este contexto, el Secretario Ge-
neral estableci la decisin de FLACSO de participar de manera
modesta pero til en la comprensin de la crisis y en la bsqueda
de soluciones. Esta ambicin de contribuir con la sociedad civil y
el sector pblico a construir una sociedad mejor, es un compromiso
que ser ratifcado e implementado, en diversos frentes, en los aos
venideros.

Una nueva oportunidad se abri cuando, a partir de 1987, co-
menzaron las negociaciones entre los estados centroamericanos para
lograr la pacifcacin.
161
Tanto la FLACSO como el CSUCA estudia-
161 Este es el proceso de negociacin que comenz con los acuerdos Esquipulas II, frma-
dos en 1987.
HCtor Prez BrignoLi
80
ron de cerca este proceso, el cual concluy recin 10 aos despus
cuando se frmaron los acuerdos de paz en Guatemala.
162
Vale la pena
recordar que los puntos crticos de ese proceso ocurrieron en 1990,
cuando concluy el gobierno sandinista en Nicaragua, en 1992 cuan-
do se frmaron los acuerdos de paz en El Salvador, y en 1996, cuando
por fn se alcanzaron en Guatemala.

El proyecto de la Historia General de Centroamrica
163
se abo-
c, bajo la coordinacin general de Edelberto Torres Rivas,
164
a es-
cribir una historia general de la regin, desde los tiempos pre-hisp-
nicos hasta inicios de la dcada del 90, concebida en seis volmenes.
Al fnal del proyecto se previ tambin la redaccin de un manual
de historia de Centroamrica, el cual sera una suerte de sntesis de
la obra mayor en seis tomos. Este era sin duda un proyecto ambi-
cioso, concebido desde el comienzo como obra colectiva, en la que
cooperaran tanto autores centroamericanos como extranjeros. Hubo
varias reuniones preparatorias y un taller de discusin con todos los
autores, en 1989 y 1990. La obra en 6 volmenes se public en 1993,
formando parte del programa editorial de la Sociedad Estatal del
Quinto Centenario;
165
al ao siguiente, FLACSO imprimi una edi-
cin en pasta suave, en Costa Rica. Bajo este ltimo formato la obra
tuvo amplia difusin en toda Centroamrica. El manual de sntesis
162 Ver Opazo Bernales, Andrs y Fernndez Vsquez, Rodrigo. Esquipulas II: una tarea
pendiente. San Jos, EDUCA, 1990; Eguizbal, Cristina (compiladora). Amrica Lati-
na y la crisis centroamericana: en busca de una solucin regional. San Jos, CSUCA,
1990; Torres Rivas, Edelberto y Aguilera Peralta, Gabriel. Del autoritarismo a la paz.
Guatemala, FLACSO, 1998. Nmeros de Polmica.
163 Ver Programa de investigaciones histricas: historia y sociedad en Centroamricaen
Polmica, N 9, Segunda poca setiembre-diciembre 1989.
164 El comit coordinador estuvo integrado por Julio Csar Pinto Soria, Victor Hugo Acu-
a, Hctor Prez Brignoli y Robert Carmack.
165 Historia General de Centroamrica. Coordinador general Edelberto Torres Rivas. Ma-
drid, Ediciones Siruela, 1993. Tomo I: Historia Antigua. Robert M. Carmack (ed.);
Tomo II: El rgimen colonial (1524-1570). Julio Csar Pinto Soria (ed.); Tomo III: De
la Ilustracin al Liberalismo (1750-1870). Hctor Prez Brignoli (ed.); Tomo IV: La
repblicas agroexportadoras (1870-1945). Victor Hugo Acua Ortega (ed.); Tomo V:
De la posguerra a la crisis (1945-1979). Hctor Prez Brignoli (ed.); Tomo VI: Historia
inmediata (1979-1991). Edelberto Torres Rivas (ed.).
81
fue publicado en 1996.
166
En el contexto del fn de la guerra civil y
los desafos de la reconstruccin, este proyecto fue signifcativo. Por
su concepcin y alcance, la obra era muy novedosa, y poda cumplir
con el objetivo de contribuir a un mejor conocimiento del pasado
y el presente de las sociedades centroamericanas. Por otra parte, el
proyecto se desenvolvi dentro de criterios acadmicos rigurosos y
se consigui elaborar la obra con bastante rapidez, logrndose una
edicin pronta y de gran calidad. Podra decirse todo esto fue el re-
sultado de varias coincidencias felices, incluyendo la dedicacin y
espritu de trabajo de autores y coordinadores. Sin embargo, como
explicacin, es insufciente. Ms all de la voluntad individual y co-
lectiva, hubo cambios en la historiografa centroamericana, a partir
de la dcada de 1970, que permiten encuadrar mejor el xito de la
Historia general de Centroamrica.

En la dcada de 1970 hubo signifcativos avances en el desarrollo
de la Historia Econmica y social. A la ya citada contribucin de
Severo Martnez Pelez hay que agregar las de Murdo Mac Leod,
167

David Browning
168
y Carolyn Hall.
169
Ciro F.S. Cardoso, desde el
Programa Centroamericano de Ciencias Sociales cumpli una la-
bor muy importante, formando jvenes estudiantes y desarrollando
investigaciones comparativas sobre la historia del caf en Centro-
amrica; en la Universidad de Costa Rica y la Universidad Nacional
(Heredia, Costa Rica), su obra fue continuada por Hctor Prez Brig-
noli.
170
Es importante notar que en Costa Rica estos esfuerzos favo-
recieron la profesionalizacin de la enseanza de la Historia a nivel
de posgrado. Desde el puntode vista del desarrollo de las Ciencias
Sociales complementaron bien la profesionalizacin que ocurri, en
paralelo, en el campo de la Sociologa, las Ciencias Polticas y las
Relaciones Internacionales.
166 Fonseca, Elizabeth. Centroamrica: su historia. San Jos, FLACSO-EDUCA, 1996.
167 MacLeod, Murdo J. Spanish Central America. A Socioeconomic History. Berkeley,
University of California Press, 1973.
168 Browning, David. El Salvador. La tierra y el hombre. Trad. Paloma Gastesi y Augusto
Ramrez. San Salvador, Ministerio de Educacin, 1975.
169 Hall, Carolyn. El caf y el desarrollo histrico-geogrfco de Costa Rica. San Jos,
Editorial Costa Rica, 1976.
170 Una primera sntesis de dichos trabajos se encuentra en: Cardoso, Ciro F.S. y Prez
Brignoli, Hctor. Centroamrica y la economa occidental, 1520-1930. San Jos, Edito-
rial Universidad de Costa Rica, 1976.
HCtor Prez BrignoLi
82
En Guatemala Christopher Lutz,
171
junto con un grupo de guate-
maltecos y extranjeros cre el Centro de Investigaciones Regionales
de Mesoamrica (CIRMA), en 1978. Con Sede en Antigua Guatema-
la, CIRMA posee una esplndida coleccin bibliogrfca y documen-
tal, una editorial, y ha fomentado la investigacin comparativa re-
gional.
172
En 1980, comenz la publicacin de Mesoamrica,
173
una
prestigiosa revista acadmica dedicada a temas de Historia, Antro-
pologa y Arqueologa en el Istmo centroamericano y Yucatn. A la
par de Lutz, el equipo inicial de CIRMA incluy a William Swezey,
Steven Webre, George Lovell, Julio Castellanos Cambranes, Julio
Pinto Soria y Jorge Lujn Muoz.
A estos cambios en la infraestructura institucional se sum la apa-
ricin de una nueva generacin de historiadores profesionales, for-
mados en Europa y los Estados Unidos. Entre los que contribuyeron
a la Historia general de Centroamrica hay que destacar a Lowell
Gudmundson, Hctor Lindo-Fuentes, Arturo Taracena Arriola, Ma-
rio Samper, Victor Hugo Acua Ortega y Mario Posas. Y a la par de
las nuevas fuerzas se logr tambin el concurso de veteranos de larga
trayectoria como Richard N. Adams y Alfredo Guerra Borges. La
contribucin interdisciplinaria fue particularmente importante en los
tomos I y VI. El pasado pre-hispnico fue abordado por antroplo-
gos, arquelogos y etnohistoriadores bajo la coordinacin de Robert
Carmack, mientras que en el tomo VI, el perodo ms reciente fue
estudiado por economistas, socilogos y politlogos.

En cierta forma, podra decirse que la Historia General de Cen-
troamrica expresa una cierta madurez en el desarrollo de las Cien-
cias Sociales en la regin. Una empresa as hubiera sido sencilla-
mente impensable en la dcada de 1970.
171 Adems de flntropo y gestor de proyectos, Lutz ha desarrollado una importante obra
historiogrfca, siendo uno de los autores del tomo II de la Historia General de Centro-
amrica. Ver adems Lutz, Christopher H. Historia socio-demogrfca de Santiago de
Guatemala, 1541-1773. Guatemala, CIRMA, 1982.
172 A partir de 1998, luego de la frma de los acuerdos de paz, CIRMA ha focalizado sus
proyectos en Guatemala y los problemas tnicos.
173 Mesoamrica lleg al nmero 48 en 2006. Como revista acadmica circula sobre todo
en los Estados Unidos y Europa.
83
Otro proyecto importante, impulsado por la Secretara General
se ocup de La crisis poltica y la democracia en Centroamrica;
este proyecto estuvo directamente relacionado con ICADIS y la pu-
blicacin de la revista Polmica, cuya importancia y signifcacin
fue ya mencionada. Las reuniones internacionales y publicaciones
se multiplicaron, en una refexin que combin la preocupacin por
la naturaleza de la guerra civil, los proyectos revolucionarios, la in-
tervencin norteamericana, la crisis del estado y las posibilidades
de la democracia.
174
La idea de contribuir a los debates polticos en
curso, en forma modesta, slida y con sufciente tolerancia para la
exploracin de opciones y alternativas propias y no impuestas, se fue
desarrollando lentitud pero tambin con frmeza. No hay dudas que
este conjunto de refexiones, derivadas de la investigacin social y
el debate poltico, contribuyeron positivamente al desarrollo del plan
de paz conocido como Esquipulas II, a partir de 1987. Conviene re-
cordar, una vez ms, las refexiones de Edelberto Torres Rivas sobre
estos aos:
Tena una duda fundamental: el mtodo de lucha no era efcaz, era
de una efcacia perdida. Tena la sospecha dolorosa de que nos iban
a ganar, de que bamos a ser derrotados, aunque nunca me convenc
de que la opcin eran los procesos electorales. Nos cost mucho acep-
tarlos, as como dudamos de mecanismos de paz, de la negociacin.
Tena la sospecha de que la negociacin era una va que disimulaba
la derrota; las guerrillas surgen para ganar, negociar con el enemigo,
en su terreno, es empezar a ceder. Vea la negociacin como la derro-
ta y, aun crtico de la opcin armada, me cost mucho desenredar el
nudo. No sala de la contradiccin: nos van a derrotar pero la paz no
podemos plantearla negociando con el enemigo; en consecuencia, viv
trgicamente esta situacin. [...] Desde la Secretara General de FLA-
CSO se tena que vivir como en otro mundo. Estaba convencido de que
la salida era una democracia radical, una democracia con tono popu-
174 Torres Rivas, Edelberto. Crisis del poder en Centroamrica. San Jos, EDUCA, 1981;
Torres Rivas, Edelberto. La democracia posible. San Jos, EDUCA, 1987; Aguilera,
Gabriel y Torres Rivas, Edelberto (compiladores). Para entender Centroamrica N
2: Literatura en ingls sobre la crisis (San Jos, ICADIS, 1986); Para entender Cen-
troamrica N 3: Los hechos que formaron la crisis (San Jos, ICADIS, 1986); Para
entender Centroamrica N 4: Races y perspectivas de la crisis econmica (San Jos,
ICADIS, 1986).
HCtor Prez BrignoLi
84
lar, no slo elecciones. No haba renunciado a cosas fundamentales: la
lucha contra la injusticia, los valores ticos en la conducta poltica y el
compromiso crtico del intelectual, o sea, cosas bsicas que mantengo
hasta hoy.
175

Despus de 1990, la paz y la reconstruccin impusieron nuevos
temas, en un contexto donde se abran nuevos espacios de interac-
cin entre la sociedad civil, el estado y la prctica de las Ciencias
Sociales. La gobernabilidad, el gnero, los Derechos Humanos de
3 generacin, las etnias y la multiculturalidad, fueron quizs los te-
mas ms importantes. Los presidentes centroamericanos siguieron
reunindose durante toda la dcada de 1990 y comienzos de la del
2000, con una agenda ampliada, en la direccin de la integracin
regional. Por otra parte, ni estos temas ni esta agenda fueron algo
exclusivamente centroamericano. Todos los pases de Amrica La-
tina participaron en este nuevo ambiente, presidido desde lejos por
el fn de la guerra fra y la globalizacin. La FLACSO, al igual que
otras instituciones, respondi a los desafos y demandas planteados
por la nueva situacin. Volveremos sobre estos temas en el siguiente
captulo.

El exitoso nfasis centroamericano, impulsado por la Secretara
General en un contexto de revolucin, guerra civil y pacifcacin,
tuvo, como se acaba de ver, muchos frutos tangibles. Desde una
perspectiva global de la institucin, sin embargo, debe notarse un
relativo abandono del cono sur.
176
Nos referimos, claro est, a las
preocupaciones de la secretara general. Tanto en Argentina como
gense en Guatemala. Istor (CIDE- Mxico) Ao VI, Nm. 24, Primavera del 2006,
p. 118-119.
176 Una excepcin fue el desarrollo entre 1991 y 1995 de un programa de investigaciones
sobre gnero y mercado laboral, el cual fue impulsado por la Secretara General en la
Sede Chile, contando el apoyo fnanciero de la cooperacin espaola. Las publicaciones
ms importantes de este esfuerzo fueron: Gomriz, Enrique y Valds, Teresa (coordi-
nadores). Mujeres latinoamericanas en cifras. Madrid/Instituto de la Mujer, Santiago
de Chile/FLACSO, 1995. Este informe analiza la informacin recogida en forma com-
parativa. El proyecto compil y public informes individuales sobre: Argentina, Chile,
Bolivia, Brasil, Cuba, Ecuador, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Nicaragua, Mxico,
Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Uruguay y Venezuela.
85
en Chile, el fn de las dictaduras y el retorno a la democracia, marc
profundamente la vida poltica y social, abriendo nuevos espacios.
Argentina suscribi el Acuerdo de FLACSO en 1985, lo cual per-
miti transformar el Programa de Buenos Aires en una Sede; por su
parte, Chile retorn al convenio en 1990, con el mismo resultado.
En ambos casos, la refexin acadmica sobre el estado, las rela-
ciones cvico-militares, la democracia y la participacin, haba sido
muy rica y sistemtica; varios de los profesores y graduados de la
FLACSO participaron como funcionarios en los nuevos gobiernos
democrticos, y la oferta acadmica, tanto en cursos como en pu-
blicaciones, se multiplic. Se estaba iniciando, no caben dudas, una
nueva poca y un nuevo clima intelectual.
HCtor Prez BrignoLi
86
87
Captulo 4
1993-2008:
los desafos de un xito sostenido
HCtor Prez BrignoLi
88

89
En la X Asamblea General, realizada en la Ciudad de Mxico
del 30 al 31 de agosto de 1993, Edelberto Torres Rivas se despidi
del cargo de Secretario General con un importante resumen de su
larga gestin. Vale la pena citar y comentar algunos aspectos de ese
informe,
177
ya que permite resaltar ciertos problemas fundamenta-
les.

La Unidades Acadmicas (Sedes y Programas) se van consoli-
dando pero tambin presentan altibajos:
...La FLACSO conoce hoy en da una importante implantacin nacio-
nal de la mayor parte de sus unidades. En 1985 no era s. La crisis en
el Programa Argentina (1984-85) se super fnalmente con su reorde-
namiento acadmico, administrativo y fnanciero, que culmin con el
nombramiento de Gustavo Cosse como director. Debemos en esta opor-
tunidad reconocer su esfuerzo durante varios aos para alcanzar esta
normalizacin. Este programa atraves otra profunda crisis fnanciera
en 1987-88 que con el auxilio de la Secretara General logr superarse.
La Sede de Ecuador tambin atraves una lamentable desorganizacin
acadmica, derivada en parte de la indefnicin de sus relaciones con el
Estado ecuatoriano en la poca del seor Febres Cordero. La parlisis
de esta Unidad se super con la suscripcin de un nuevo convenio y con
el nombramiento de la Dra. Amparo Menndez Carrin, cuya exitosa
labor al frente de esa Sede, como lo exhibe abundantemente el Informe
Bianual, no necesita reiterarse.

La FLACSO desarroll varias actividades con centros acadmicos uru-
guayos, especialmente con CIESPU y con CIAD y lleg a desarrollar
conjuntamente un Diplomado Superior en Educacin, en 1985. Con
base en esa experiencia el Comit Directivo resolvi crear el
Proyecto Uruguay a partir del l de mayo de 1985 por el trmino de
un ao, bajo la direccin del Dr. Luis Eduardo Gonzlez, quien luego
fue sustituido por el Dr. Juan Carlos Dean. El proyecto fue solamente
eso y no alcanz a desarrollar actividades docentes ni de investigacin
con base propia por lo que a fnales de 1986 el Comit Directivo decidi
177 Torres Rivas, Edelberto. Relacin de experiencias: Nueve aos al frente de la Secre-
tara General (enero de 1985 agosto de 1993). Archivo de la Secretara General de
FLACSO, San Jos, Costa Rica.
HCtor Prez BrignoLi
90
darlo por terminado. En este perodo se logr el acuerdo de Sede, en
Brasil y avanza bien el acuerdo de Sede en Argentina. Y se establecieron
proyectos en Guatemala, Repblica Dominicana, Cuba y El Salvador.
Todos ellos, salvo este ltimo, se transformaron en Programas, inclu-
yendo el Proyecto en Bolivia, creado en 1984. El Programa en este
pas, que desarroll un ambicioso programa docente, enfrent difcul-
tades fnancieras y de planeamiento acadmico a partir de 1991 que
lo llevaron fnalmente a su parlisis en diciembre de 1992. El Consejo
Superior recomend a la Secretara General realizar gestiones para
la reestructuracin del Programa en Bolivia, lo que ha contado con
el apoyo de un ncleo acadmico y con la simpata de las autoridades
gubernamentales. Sin duda, en el prximo semestre, este Programa vol-
ver a funcionar.
178
En noviembre de 1992, el Consejo Superior aprob
la creacin de un Programa en Costa Rica, a partir de las actividades
acadmicas de carcter centroamericano, que la Secretaria General
impuls con creciente xito a partir de 1985. Es este un Programa ro-
busto, con alcance regional. En consecuencia, existen a la fecha diez
Unidades Acadmicas en pleno funcionamiento...
179

La relativa precariedad institucional es clara: el programa de Bo-
livia entra en crisis y no sobrevive, el Proyecto Uruguay no fructi-
fca, y an la importante Sede de Quito atraviesa un perodo difcil;
frente a estas difcultades otras Sedes y programas, en cambio, avan-
zan signifcativamente. Edelberto Torres Rivas llega incluso a pensar
que esta inestabilidad es algo congnito:

A estas alturas, en 1993, mi impresin es que de manera genrica,
en referencia a los centros que practican las Ciencias Sociales, las in-
sufciencias institucionales persisten y an no se han asegurado ni la
autonoma ni la estabilidad y FLACSO no se excluye de esta condi-
cin. En consecuencia, pareciera que tales carencias constituyen una
malformacin constitutiva en el desempeo de las Ciencias Sociales en
Amrica Latina.
180
178 Esta expectativa no se cumpli y el programa se cerr.
179 Idem. pp. 6-7.
180 Idem. p. 4.
91
Algo parecido ocurre con la adhesin de los Estados al convenio:
En lo referente a la adhesin de nuevos Estados al Acuerdo so-
bre la FLACSO, se obtuvieron decisiones favorables de Argen-
tina, al normalizar su adhesin, de Guatemala y recientemente
de Chile, que volvi al seno de la FLACSO por decisin del go-
bierno democrtico del Sr. Aylwin. Se hicieron gestiones ante los
gobiernos restantes y especialmente en Venezuela, Per y Rep-
blica Dominicana, pero diversos avatares polticos locales han
retrasado la decisin.
181
El balance fnal es sin ninguna duda, positivo en cuanto a la es-
tabilidad institucional, la produccin intelectual y la proyeccin
que la FLACSO tiene en Amrica Latina desde 1985 hasta la
fecha. Su implantacin en el mbito de la cultura y las Ciencias
Sociales no se discute, pero se trata de una implantacin que
siempre ser precaria. No es otra la historia de las instituciones
culturales en Amrica Latina, lo cual de ninguna manera dismi-
nuye el optimismo de este balance y la satisfaccin de expresarlo
en esta oportunidad.
182

Al fnal del informe, y antes de una frase de adis particularmente
emotiva, Torres Rivas acua una frmula sinttica y realista sobre la
estructura administrativa de FLACSO (el nfasis es mo):

...los xitos de la institucin son ante todo xitos de sus Unida-
des que me complace resaltar. Se originan en el particular apro-
vechamiento de condiciones locales de cada unidad, en la ges-
tin personal y la capacidad de conduccin de sus Directores, la
contribucin de sus colaboradores y la permanente asistencia de
la Secretara General. [...] Por lo que a mi corresponde no pue-
do omitir que me retiro de Secretara General con una extraa
mezcla de tristeza y satisfaccin. Es la natural saudade de todo
aquel que se aleja de lo que por un perodo importante de su vida
resumi todos sus afanes pero, asimismo, con satisfaccin por-
181 Idem. p. 7.
182 Idem. p. 16.
HCtor Prez BrignoLi
92
que dejo tras de mi una fructfera labor que en distintas oportuni-
dades las autoridades de la institucin me han honrado recono-
cindola. Como el rbol que fja su residencia en la tierra donde
cae la simiente, quiero pensar que ahora que me voy despus de
la siembra que hemos compartido, algo de mi quedar enraizado
en esta Institucin cuyo venturoso futuro puedo anticipar.
183

En la citada Asamblea General fue electo como nuevo Secretario
General el mexicano Julio Labastida Martn del Campo. La candi-
datura de Labastida fue impulsada por la Sede de Mxico y logr
un amplio consenso. Abogado y socilogo, formado en Mxico y en
Francia, el Dr. Labastida tena una amplia trayectoria en el Instituto
de Investigaciones de la UNAM. Como se recordar, ste instituto
fue una de las instituciones pionera en el desarrollo de la Sociologa
latinoamericana, desde su creacin en 1930. La trayectoria de Labas-
tida en la Secretara General fue muy breve, ya que renunci al cargo
en agosto de 1995. La renuncia se hizo efectiva en la XI Asamblea
General Ordinaria, realizada en Santiago de Chile el 22 de marzo de
1996. Las razones del retiro de Labastida fueron de orden personal
y familiar, pero tambin incluyeron una cierta insatisfaccin con los
recursos y poderes de la Secretara General.
...considero que la complejidad institucional resultante del
crecimiento diversifcado de las distintas Unidades Acadmicas
exige una reforma integral profunda de carcter institucional y
fnanciero. La Facultad requiere una redefnicin de las compe-
tencias de sus rganos de Gobierno, la Secretara General, as
como de las Sedes y Programas, de manera que su accin sea
ms coordinada, complementaria, solidaria y armnica. De la
misma manera, creo frmemente que una condicin indispensa-
ble para reafrmar el carcter intergubernamental y regional de
la Institucin, es la renovacin del compromiso moral, poltico
y fnanciero de los Estados adheridos al Acuerdo. Es fundamen-
tal que aquellos pases miembros que de una u otra manera han
incumplido sus compromisos, se sumen a aquellos que los han
183 Idem. pp. 16-17.
93
honrado de forma constante y oportuna. Slo as ser posible
que la FLACSO cumpla el objetivo que inspir su creacin, a
saber, fortalecer las Ciencias Sociales en todos los pases que
conforman la regin.
184

El tema de la reorganizacin administrativa y fnanciera, seala-
do por Labastida seguir plantendose, y habr que esperar hasta el
ao 2007 para que empiecen a desplegarse, en los distintos rganos
de gobierno, frmulas de solucin. En rigor, se trataba de una pro-
blemtica ya tocada en un estudio de reestructuracin presentado por
el Secretario General, Dr. Daniel Camacho, en noviembre de 1984.
Sobre esa propuesta se dijo en el informe bi-anual de actividades
presentado a la VI Asamblea General Ordinaria (Panam, 30 de sep-
tiembre y 1 de octubre de 1985):

De manera sustantiva se buscaba devolver a la Secretara Ge-
neral mayores atribuciones en el rea de coordinacin en el nivel
regional, y por lo tanto, de las diversas unidades que componen
la Facultad, as como una mayor presencia del personal acad-
mico, a travs de los Claustros, para dar participacin en la de-
fnicin de poltica e infuir as en las decisiones de las Unidades
de la Facultad. La recomendacin, tanto del Comit Directivo
como del Consejo Superior fue, en cuanto al referido estudio,
de que el problema fundamental no era tanto estructural sino
de elaboracin de polticas y mecanismos de coordinacin y
gestin.
185

Como vimos antes, al fnal de la gestin de Edelberto Torres Ri-
vas, en 1993, la conclusin del Secretario General en este punto se
resuma en la frmula: el xito de FLACSO depende del trabajo de
las Unidades Acadmicas y del liderazgo y coordinacin de la Secre-
tara General.
184 Carta de renuncia de Labastida dirigida al Presidente del Consejo Superior de FLACSO,
Dr. Francisco Correa Weffort el 22 de agosto de 1995. Archivo de la Secretara General
de FLACSO, San Jos, Costa Rica.
185 Informe de la Secretara General a la VI Asamblea General Ordinaria sobre las acti-
vidades de agosto de 1983 a julio de 1985, p. 8. Archivo de la Secretara General de
FLACSO, San Jos, Costa Rica.
HCtor Prez BrignoLi
94
Otro aspecto involucrado en la renuncia de Labastida tena que
ver con la ubicacin de la Secretara General en San Jos. Recor-
demos que el traslado de la Secretara General a San Jos, en 1979,
haba obedecido a circunstancias un tanto coyunturales. Casi 20 aos
despus, la situacin haba cambiado y quizs la provinciana capital
de Costa Rica era una residencia poco atractiva para alguien que no
era de la regin. En esos aos (1993-1996) sali otra vez a relucir
el tema de una posible reubicacin de la Secretara General.
186
Sin
embargo, el asunto no pas a ms. En la misma XI Asamblea Ge-
neral Ordinaria (Santiago de Chile, 22 de marzo de 1996) en que se
conoci y acept la renuncia de Labastida fue electo como nuevo
Secretario General el dominicano Wilfredo Lozano.
La gestin de Wilfredo Lozano como Secretario
General. 1996-2004

Formado en Sociologa en El Colegio de Mxico, el Dr. Lozano
vena del Programa FLACSO en Repblica Dominicana y tena am-
plia experiencia de trabajo como consultor y funcionario en organis-
mos nacionales e internacionales. Estuvo al frente de la Secretara
General durante ocho aos, ya que fue reelecto en la XIII Asamblea
General, realizada el 6 de julio de 2000 en Buenos Aires. Durante
la gestin de Wilfredo Lozano la FLACSO experiment un nuevo
perodo de expansin, tal como puede apreciarse en los datos que
siguen.
187

Los egresos totales de la institucin pasaron de 9,2 millones de
dlares en 1996 a 19,8 millones en 2003. La oferta acadmica tuvo
una diversifcacin notable: de 15 programas de maestra en 1996 se
pas a 47 en 2003, mientras que los doctorados aumentaron de 2 a 5
en el mismo lapso. Los Diplomas superiores crecieron de 7 en 1996
a 35 en 2003. En ese mismo perodo se graduaron 45 doctores, 534
186 Entrevistas con Daniel Camacho, el 21 de noviembre de 2006 y con Edelberto Torres
Rivas el 24 de noviembre del mismo ao.
187 Informe de la Secretara General, perodo 1996-2004, presentado a la XV Asamblea
General, Quito, 20 de julio de 2004. Archivo de la Secretara General de FLACSO, San
Jos Costa Rica., p.5.
95
magister y 1037 diplomados, se publicaron 678 libros y se desarro-
llaron 1541 proyectos de investigacin. El Programa Guatemala se
consolid notablemente y fue convertido en Sede en 1998, nombrn-
dose a Ren Poitevin como primer director. El Proyecto Repblica
Dominicana, que exista desde 1986, fue transformado en Progra-
ma en 1990; en 1999, el gobierno dominicano suscribi el convenio
de FLACSO. El Programa Costa Rica fue transformado en Sede en
1997.

La diversifcacin de la oferta acadmica de FLACSO se puede
apreciar mejor en la tabla incluida en los anexos. All puede ver-
se como se innov, sobre todo a nivel de maestras y diplomas su-
periores, en la variedad de especialidades y temas. La apertura de
FLACSO hacia el Caribe, todava tmida, incluye dos programas de
maestra en Cuba y uno en la Repblica Dominicana. Esta diversif-
cacin de la oferta puede verse como una respuesta de las Unidades
Acadmicas de FLACSO a los nuevos mercados laborales y a las
nuevas demandas institucionales, en el contexto de democratizacin
y globalizacin que caracterizan la dcada en cuestin. Otra respues-
ta a los mismos desafos fue el proyecto FLACSO 2000, fnanciado
por la Fundacin Ford, y aprobado en la XIII Asamblea General,
realizada en Buenos Aires el 6 de julio de 2000.

El proyecto FLACSO 2000 se orient a defnir mecanismos para
la rendicin de cuentas, los procesos de acreditacin de los proyectos
docentes y el manejo de los recursos fnancieros del sistema. Fue
una propuesta de modernizacin institucional que se fue implemen-
tando poco a poco, bajo la idea bsica de aplicar procedimientos y
reglas comunes en todas la Unidades Acadmicas. Ese proyecto,
auspiciado por la Secretara General, fue paralelo a otro, impulsado
por Francisco Delich, Presidente del Consejo Superior, denominado
Repensar Amrica Latina. Este segundo proyecto se defna como un
debate intelectual para el anlisis de la nueva realidad latinoameri-
cana y mundial, con vistas redefnir el papel de FLACSO. Como lo
expres el Secretario General Wilfredo Lozano:
La FLACSO como organismo acadmico latinoamericano tiene que
encontrar los nichos especfcos que la nueva realidad de la regin e
internacional en los hechos le est imponiendo, aunque en la esfera de
HCtor Prez BrignoLi
96
las unidades nacionales esta nueva situacin an no se perciba con la
profundidad y claridad que amerita. Para ello se requiere, adems de
un esfuerzo intelectual sistemtico y coordinado, la participacin del
conjunto de unidades del sistema. El papel de la FLACSO en el debate
estratgico sobre el futuro de la regin actualmente en ejercicio no es
posible defnirlo ni mucho menos ejercitarlo slo por la va de la Secre-
taria General, aunque esta sea su eje articulador. Cabe aqu al Comit
Directivo un rol determinante, como al Consejo Superior mismo asumir
un rol de refexin y diseo de polticas y estrategias.
188

Otro aspecto importante del crecimiento de FLACSO durante
este perodo tuvo que ver con la expansin de la planta fsica. Oiga-
mos de nuevo al Secretario General:

Uno de los aspectos signifcativos del crecimiento de la FLACSO en
los ltimos aos ha sido el desarrollo de su infraestructura fsica en
casi todas las unidades acadmicas del sistema. En tal sentido destaca
el esfuerzo desarrollado por la Sede Ecuador, cuyas autoridades di-
rectivas han impulsado un gran proyecto de construccin de nuevas
instalaciones de la Sede, cuya magnitud es de aproximadamente 22 mil
metros cuadrados de construccin. Este esfuerzo indudablemente que
dotara a la Sede Ecuador de grandes capacidades para el desarrollo
de sus actividades nacionales, subregionales y regionales. La Sede
Mxico ha ampliado notablemente sus instalaciones. La Sede Chile ha
construido un moderno y amplio edifcio que aloja sus ofcinas en las
inmediaciones de importantes organismos regionales como la CEPAL y
el PNUD. El Programa FLACSO Repblica Dominicana ha adquirido
y remodelado un edifcio y la Sede Guatemala inicia la construccin
de sus instalaciones en un terreno donado por el gobierno. La Sede
Argentina ha ampliado sus espacios y adquirido el edifcio que aloja sus
instalaciones, ampliado sus capacidades y recientemente comprado el
edifcio contiguo, lo que la dotar de grandes capacidades fsicas. Por
otro lado, el patrimonio documental y bibliogrfco del sistema FLAC-
SO ha crecido signifcativamente. Hoy da cuenta con alrededor de 200
mil ttulos entre sus diversas bibliotecas.
189
188 Informe de la Secretara General, perodo 1996-2004, p. 19.
189 Discurso del Secretario General ante la XV Asamblea General (Quito, 20 de julio de
2004). Archivo de la Secretara General de FLACSO, San Jos, Costa Rica, p. 5-6.
97
Estos indudables xitos del crecimiento no pueden ocultar, sin
embargo, antiguos problemas que siguen presentndose. El ms ur-
gente es el del fnanciamiento de la propia Secretara General, el cual
lleg a un punto crtico en 2003-2004. Oigamos de nuevo al Secre-
tario General:
Entre 1996 y el ao 2000 se logr estabilizar un ritmo razonable de
recursos por parte de la Secretara General, en parte producto de re-
cursos derivados de fondos de proyectos especializados que administr
la Secretara, en parte porque muchos gobiernos hicieron un esfuerzo
de pago de sus cuotas. Pero a partir del 2001 se instaura una tendencia
a la cada de los recursos de la Secretara General, en parte resultado
de la fnalizacin de los proyectos regionales, pero sobre todo producto
de que salvo Mxico, los principales gobiernos miembros, vale decir,
Brasil y Argentina, dejaron de pagar sus cuotas en los tres ltimos aos.
De forma tal que ya para los aos 2002-2003 se ha instaurado en la Se-
cretara una real situacin de crisis fnanciera que hasta el pasado ao
fue asumida con ahorros de la Secretara y con austeridad en el gas-
to hasta lmites extremos. La situacin en el 2003 encuentra, pues, un
tranque estructural, ya que la Secretara General no puede continuar
reduciendo sus gastos sin poner en riesgo sus propias funciones y an
as esto no resolvera los problemas de fnanciamiento, consecuencia
directa del no pago de los compromisos con sus cuotas contrados por
los gobiernos miembros. Tal es el caso que para inicios del mes de julio
del presente ao 2004 en que se realiza la XV Asamblea General, slo
dos gobiernos han pagado sus cuotas del ao: Mxico (US$ 100,000) y
Guatemala (US$ 10,000).
190
El caso de Chile es diferente, pues median-
te un acuerdo entre la FLACSO y el gobierno de ese pas se asumi que
con la donacin del terreno que actualmente alberga a la Sede FLACSO
Chile el gobierno cubra sus cuotas por un perodo de 43 aos. Me-
diante un acuerdo interno especial es la Sede Chile la que anualmente
aporta la cuota a la Secretara General. En julio del presente ao, esa
cuota tampoco se ha recibido.
191
190 Las cuotas de cada pas se fjan en forma proporcional a las cuotas pagadas a UNESCO;
stas, como las de todo el sistema de Naciones Unidas son proporcionales al tamao
poblacional y riqueza de cada pas.
HCtor Prez BrignoLi
98
Cules son posibles soluciones para este problema? El atraso en
las cuotas de los Estados es algo permanente en la historia de la ins-
titucin, y por cierto que escapa al control de la Secretara General.
Tener proyectos propios con fnanciamiento externo es una opcin
que fue utilizada ampliamente durante el perodo de Edelberto Torres
Rivas, pero en una poca en que no exista la Sede FLACSO-Costa
Rica. El desarrollo de esta opcin implica que la Secretara General
podra eventualmente competir, con las Unidades Acadmicas en la
bsqueda de fnanciamiento para proyectos, sobre todo de alcance
regional. Otra posibilidad, planteada por Wilfredo Lozano en su in-
forme fnal, es la de un overhead a favor de la Secretara General,
aplicado al fnanciamiento obtenido por las Unidades Acadmicas, a
la par de algn tipo de arancel pagado por los graduandos. La opcin
planteada en su momento por Julio Labastida en el sentido de obte-
ner fondos patrimoniales a favor de la Secretara General parece ser,
sin duda, la ms segura en el largo plazo; sin embargo, es tambin
la ms difcil. Como quiera que sea, el problema del fnanciamiento
permanente de la Secretara General es algo todava sin resolver en
2007.
En su informe fnal, Wilfredo Lozano propuso cuatro tareas bsi-
cas para el futuro inmediato:
1. La primera se resuelve en el debate relativo al lugar que la FLACSO
entienda debe ocupar en la escena latinoamericana. De all se deriva
entre otras cuestiones, la necesidad del fortalecimiento de la dimensin
regional del sistema FLACSO, como tambin el requerimiento de apro-
piarse de los problemas de la agenda latinoamericana como terreno
intelectual mismo del debate y actividad de la Facultad.
2. Lo afrmado tiene un correlato inmediato en la actividad docente. La
FLACSO se encuentra en una magnifca coyuntura de expansin de su
oferta docente que ha fortalecido su presencia institucional como orga-
nismo latinoamericano de excelencia formador de recursos humanos.
Esto sin embargo exige la articulacin de polticas docentes coherentes,
y sistemticas que organicen y rijan la actividad de los programas como
parte de un esfuerzo regional. Para alcanzar esta tarea hay que forta-
lecer instancias como la comisin docente y la comisin de investiga-
99
cin, pero tambin culminar con xito los actuales procesos en marcha
de reforma de la reglamentacin docente y el impulso defnitivo a fn
de crear un verdadero sistema de informacin y estadsticas docentes,
como de evaluacin y acreditacin docentes, base de la calidad de los
programas de la Facultad. Un papel estratgico central lo debe cumplir
en esta tarea el diseo de una verdadera poltica regional de programas
doctorales que permita su coordinacin a escala regional.
3. En este espacio el aprovechamiento que brindan los recursos de la mo-
derna informtica para el fortalecimiento del sistema docente es funda-
mental, tanto en lo concerniente a los aspectos logsticos y de planea-
miento (estadsticas docentes, bases de datos, sistemas de registros,
etc.), a los procesos permanentes de evaluacin y acreditacin, como
a las tcnicas educativas en s mismas, donde la educacin a distancia,
los cursos virtuales y la televisin a distancia deben ir ocupando cada
vez ms un lugar preponderante en la oferta docente de la FLACSO.
Estas capacidades virtuales brindan tambin oportunidades para
fortalecer alianzas con el sistema universitario latinoamericano
y los organismos multilaterales de desarrollo.
4. Un asunto fundamental para la FLACSO lo ser el de la rendicin de
cuentas, base de la transparencia institucional. De la ampliacin de
estas capacidades depende mucho el futuro de la FLACSO en sus re-
laciones con los gobiernos miembros, los organismos multilaterales de
desarrollo y las propias agencias donantes. Este es un objetivo priorita-
rio al que debe prestrsele especial atencin.
192

El punto 4, sobre la rendicin de cuentas, obedeca a un contexto
general relacionado con el desarrollo democrtico en Amrica Lati-
na, a las recomendaciones del proyecto FLACSO 2000, y tambin a
la propia situacin interna de la institucin.
193
La gran autonoma de
las Unidades Acadmicas exiga defnir, al menos, criterios adminis-
trativos y fnancieros comunes, incluyendo la realizacin de audito-
rias externas peridicas. La Secretara General, una vez defnido su
perfl bsicamente coordinador, a partir de 1979, no poda, obvia-
mente, asumir tareas de fscalizacin.
193 En la Sede de Mxico se haba dado una situacin irregular, en el perodo 1998-2003, la
cual fue analizada en el XXVII Consejo Superior, celebrado en Quito el 19 de julio de
2004; all comenzaron a tomarse las medidas correctivas necesarias.
HCtor Prez BrignoLi
100
Las opciones bsicas hacia el futuro fueron planteadas por Wil-
fredo Lozano, en la frmula siguiente:

...hacia donde desea avanzar FLACSO: hacia la articulacin de un
sistema regional con formato universitario e integrado regionalmente,
o hacia un sistema de entidades autnomas sostenidas en un formato
institucional federado?
194
La historia de FLACSO desde 1973, muestra que esta segunda
opcin es la que se ha ido imponiendo por la fuerza misma de las
cosas.
Los virajes del fn de siglo en las Ciencias Sociales
Conviene ahora retomar los cambios de nfasis y temas que ocu-
rrieron en las Ciencias Sociales practicadas en Amrica Latina en las
dcadas de 1980 y 1990. Ya se seal el desfase entre la situacin
centroamericana de los aos ochenta, centrada en la refexin so-
bre la guerra civil y la revolucin primero, y las posibilidades de la
paz despus, con el ambiente predominante en el Cono Sur. All el
fracaso de las opciones radicales en los aos setenta, y la consolida-
cin de regmenes militares dictatoriales, llev a refexiones inditas
sobre la naturaleza del estado y la dominacin. Si comparamos esta
evolucin con la situacin en las dcadas de 1950 y 1960, podramos
afrmar que el nfasis pas de la economa poltica y la Sociologa
del desarrollo, a la Ciencia Poltica y la Sociologa del poder y la
dominacin;
195
en la perspectiva socialista, los referentes pasaron,
de Marx y Lenin, a Gramsci, y en trminos generales hubo nuevas
lecturas de Weber, Simmel y la teora crtica desarrollada por la Es-
194 Discurso del Secretario General ante la XV Asamblea General (Quito, 20 de julio de
2004), p. 12.
195 Entre los textos ms importantes se destacan: Transitions from authoritarian rule. Latin
America, editores Guillermo ODonnell, Philippe C. Schmitter, y Laurence Whitehead.
Baltimore, John Hopkins University Press, 1986; ODonnell, Guillermo. 1966-1973 :
el estado burocrtico autoritario : triunfos, derrotas y crisis. Buenos Aires, Editorial de
Belgrano, 1982; Portantiero, Juan Carlos. La produccin de un orden : ensayos sobre la
democracia entre el estado y la sociedad . Buenos Aires, Nueva Visin, 1988; Portan-
tiero, Juan Carlos. Los usos de Gramsci. Mxico, Ediciones Pasado y Presente, 1977.
101
cuela de Frankfurt. En la dcada de 1990 esta mutacin se consolid,
y en toda la regin latinoamericana las refexiones predominantes se
centraron en la construccin de la democracia poltica. Enseguida,
y a veces tambin en paralelo, se fueron agregando otras, como las
cuestiones de gnero, diversidad tnica, ambiente y Derechos huma-
nos en su sentido ms amplio.
Nada ilustra mejor estas transformaciones que el testimonio per-
sonal de Norbert Lechner, uno de los autores ms originales de esta
poca, cuya carrera se desarroll sobre todo en FLACSO Chile, don-
de fue su director entre 1990 y 1994, y FLACSO Mxico:
196

En los primeros aos post-golpe intento tematizar la dictadura de Pi-
nochet a partir de mi lnea de trabajo anterior. Reno tres artculos en
torno a La crisis del Estado en Amrica Latina y preparo una antolo-
ga con cierto xito editorial, Estado y poltica en Amrica Latina (Ed.
Siglo XXI, 5a edicin 1985). Sin embargo, estoy cada vez menos satis-
fecho con un enfoque estructural de la vida social. Cmo dar cuenta
de las experiencias subjetivas de la gente? Mi propia contribucin a la
antologa ya explora nuevos campos (Antropologa poltica) buscando
una nueva mirada sobre el Estado.
Una segunda fase corresponde a los aos ochenta. Recin entonces
elaboro una produccin autnoma y original que se manifesta en dos
obras. La primera, publicada en 1984 por Flacso, La confictiva y nun-
ca acabada construccin del orden deseado, introduce una refexin
sobre la cuestin del orden. A pesar de haber sido un tema crucial tanto
para la deslegitimacin de Allende como para la legitimacin fctica de
Pinochet, no fue asumido como un tema poltico hasta entonces. Haber
planteado la construccin del orden y el sentido de orden como desafos
centrales del quehacer poltico ha sido, a mi juicio, una contribucin
signifcativa al pensamiento poltico. Contribuy a romper con la idea
condiciones sociales del trabajo intelectual. Cuadernos del CENDES (Venezuela). Vol.
21, No 55, abril de 2004, pp. 105-127. Disponible en el Web en: http://www2.scielo.org.
ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-25082004000100006&lng=en&nrm=iso
(consultado el 20 de octubre de 2007).
HCtor Prez BrignoLi
102
de revolucin como eje temtico de la izquierda y oblig a enfrentar
la transicin a la democracia como una demanda de orden. Creo que
tuvo un mrito adicional. En una poca muy dada a una visin consen-
sual de la democracia, yo postulo desde el mismo ttulo del libro que
la democracia sera una construccin confictiva y una construccin
necesariamente inacabada.

Una segunda coleccin de artculos (publicada por el Fondo de Cul-
tura Econmica en 1990) aparece bajo el ttulo Los patios interiores de
la democracia. Subjetividad y poltica. Aquellos textos hacen hincapi
en un tema que me sigue obsesionando hasta hoy en da: la dimensin
subjetiva de la poltica. Como dije, ya me haba enfrentado al tema an-
teriormente, pero slo en los aos ochenta se vuelve el motivo explcito
de mi indagacin. El hecho me hace pensar que, en general, soy muy
lento para madurar una idea. Pero luego parece que soy perseveran-
te. Mi ltimo libro Las sombras del maana, publicado por LOM en
2002 vuelve sobre las experiencias subjetivas de la gente como tema
central de la poltica.
El anlisis poltico debe abarcar asimismo la cultura de la poca por
cuanto no slo moldea la convivencia prctica con el otro, sino tambin
la imagen que nos hacemos del mundo que nos rodea y de la historia
en que estamos insertos. Cada vez estoy ms convencido de la relevan-
cia que tienen los imaginarios colectivos porque ellos fjan los criterios
con los cuales miramos e interpretamos la realidad. Por qu extraos
caminos llegamos a dar nombre y dar sentido a nuestras experiencias?
En defnitiva, los imaginarios son tan reales como lo son las polticas
pblicas y las preferencias de los consumidores.

Este nfasis fnal de Lechner en la cultura y los imaginarios com-
pleta el panorama de transformaciones que acabamos de esbozar. El
cambio fue, como se puede apreciar, muy profundo y, tal vez esto es
lo ms importante, acab redefniendo el perfl profesional de los
cientistas sociales. Si en las dcadas de 1960 y 1970, las opciones de
carrera personal oscilaban entre la prctica cientfca y acadmica y
la militancia poltica, sobre todo revolucionaria, en la nueva situa-
cin las alternativas iban ms bien hacia la intervencin, a travs de
puestos en el sector pblico y/o el trabajo de consultora en organi-
103
zaciones no gubernamentales, mientras que la carrera acadmica y
la refexin cientfca pasaban a segundo plano. No es extrao que,
en este contexto, las interpretaciones macro y las refexiones de tipo
global fueran pasando a segundo o tercer plano. Volveremos sobre
estos temas en el prximo captulo.
La gestin de Francisco Rojas Aravena como
Secretario General (2004-2008)
En la XV Asamblea General, realizada en Quito el 20 de julio de
2004, el chileno Francisco Rojas Aravena fue electo como Secretario
General. Especialista en relaciones internacionales y seguridad inter-
nacional, el Dr. Rojas era graduado de FLACSO (Argentina) y haba
obtenido un doctorado en Ciencias Polticas en la Universidad de
Utrecht. Su carrera acadmica comenz en la Universidad Nacional
(Heredia, Costa Rica), donde fue Coordinador de Investigaciones y
director de la revista de la Escuela de Relaciones Internacionales;
paralelamente colabor con la Secretara General de la FLACSO
en diversos proyectos, entre los cuales se destaca la edicin de la
coleccin 25 aniversario; a esto se sumaba una amplia experien-
cia como consultor internacional. Desde 1990, el Dr. Rojas trabaj
en FLACSO Chile, ocupando la direccin de dicha Sede de 1996 a
2004. La propuesta de trabajo presentada en el momento de su elec-
cin parta de tres ejes fundamentales: en primer lugar la idea de que
FLACSO es una institucin multilateral e intergubernamental, y a la
vez acadmica y autnoma; en segundo lugar el principio de que es
una institucin latinoamericana y caribea, cuyos valores institucio-
nales reafrman precisamente esas identidades; y en tercer lugar, la
idea de que las Unidades Acadmicas de FLACSO son heterogneas
en tanto refejan la propia realidad regional. Como tareas inmediatas
se propuso lograr la incorporacin de otros Estados al convenio de la
FLACSO, abordar temas relevantes para las polticas pblicas de la
regin latinoamericana y establecer estndares de calidad similares
entre las distintas unidades acadmicas.

Los desafos de la FLACSO en la prxima dcada fueron vistos
en el contexto internacional de la globalizacin, con el reconocimien-
HCtor Prez BrignoLi
104
to de que en Amrica Latina y el Caribe el reto democrtico inclua
tambin las aspiraciones de equidad, justicia, desarrollo econmico
e integracin regional. Y un punto particularmente importante fue la
atencin a los nuevos roles del conocimiento en la globalizacin; en
este aspecto se insista en la necesidad, dentro de las Ciencias Socia-
les, de un perspectiva holstica e interdisciplinaria. Para la tensin
entre lo nacional y lo regional (latinoamericano y caribeo) se pro-
pusieron, dentro de la concepcin general de una red de instituciones
y personas, cuatro punto bsicos: a) el fortalecimiento de los Grupos
de Investigacion Regionales; b) el desarrollo de actividades de do-
cencia regionales; c) la realizacin de una conferencia internacional
anual o cada dos aos, con la fnalidad de fortalecer los contactos
personales; y d) el desarrollo de un portal de FLACSO en el web,
como una espacio de referencia en lnea sobre las temticas cruciales
de la regin.

Para el apoyo de su gestin el Dr. Rojas Aravena constituy un
equipo de trabajo dedicado y coherente. La Dra. Juany Guzmn asu-
mi la Coordinacin Acadmica Regional y el M.A. Luis Guillermo
Sols la Coordinacin Regional de Investigacin y Cooperacin In-
ternacional.

A inicios de 2008, y ya prximo a concluir el perodo para el cual
fue electo, se pueden resumir los logros principales de la gestin de
Francisco Rojas Aravena como Secretario General, en los puntos que
se detallan a continuacin.
a) Incorporacin de Paraguay, Per y Uruguay como nuevos Es-
tados miembros; esto ocurre luego de ms de un quinquenio en
que no hubo nuevas adhesiones al convenio de la FLACSO.
b) Interlocucin multilateral y espacio de dilogo regional. Se
han desarrollado fructferas relaciones con diversos organismos
multilaterales. La Secretara General ha participado en las Asam-
bleas Generales de la OEA, de las Cumbres Iberoamericanas, y
ha sido invitada a participar y contribuir al desarrollo de la Cum-
bre de de Jefes de Estado de la Asociacin de Estados del Caribe.
(AEC). Con la UNESCO se ha mantenido un fructfero dilogo
105
cuyo punto culminante fue la visita del Director General de la
UNESCO a FLACSO, en mayo 2007, para realizar la convoca-
toria ofcial del Congreso Conmemorativo de los 50 aos de la
FLACSO. Con el Secretariado de las Naciones Unidas se ha de-
sarrollado un productivo trabajo que se materializ en la solicitud
de la ONU para que la Secretara General de FLACSO organizara
una reunin regional, en el marco de un proyecto global, sobre el
rol de la mediacin.
c) Produccin de Informes Regionales de relevancia en la agenda
latinoamericana y caribea. El Secretario General de la FLACSO
ha producido anualmente un informe de carcter acadmico-pol-
tico, sin precedentes en la Institucin, en el que se realiza un diag-
nstico del tema y se sugieren recomendaciones de polticas. El
informe del ao 2005 abord el tema: Gobernabilidad en Amri-
ca Latina: Balance reciente y tendencias de futuro; el informe del
ao 2006 se refri a: El Crimen Organizado Internacional. Una
grave amenaza a la democracia en Amrica Latina y el Caribe; el
informe correspondiente al ao 2007 vers sobre: La Integracin
Regional: un proyecto poltico estratgico.
197
d) Grupos Regionales de Investigacin Latinoamericanos y Ca-
ribeos (GRILACs). La FLACSO posee una muy importante
produccin de sus acadmicos y acadmicas, que se expresa en
ms de 70 libros anuales; sin embargo, la conexin de los in-
vestigadores (as) ha sido dbil. Ello le resta potencialidad a la
institucin para mostrar visones latinoamericanas y caribeas, e
incluso subregionales. De all que la creacin de 14 GRILACs
impulsados y motivados desde la Secretara General y las uni-
dades acadmicas - han permitido desarrollar un proceso an
incipiente, pero que tiene logros importantes. Los temas y los
productos de tales coordinaciones incluyen resultados regionales,
en diferentes reas; entre otros, seminarios, talleres y encuentros
sobre migracin, pobreza y equidad, relaciones internacionales y
estudios estratgicos.
e) Proyectos regionales. Asociado a lo anterior se encuentra el dise-
o, bsqueda de fnanciamiento y propuestas de ejecucin para el
197 Estos informes estn disponibles en la red, en www.facso.org
HCtor Prez BrignoLi
106
desarrollo de proyectos regionales. En el perodo se han ejecuta-
do proyectos regionales referidos a jvenes que investigan jve-
nes; el trfco de armas livianas una grave amenaza a la seguridad
regional; el impacto de la poltica de la administracin Bush hacia
Amrica Latina; paradojas de la integracin latinoamericana, en-
tre otros. Los proyectos regionales generan incentivos adiciona-
les para el funcionamiento de los GRILAC, adems, combinando
ambas perspectivas la Secretaria General ha buscado y logrado
fnanciamiento para el desarrollo de actividades de los diferentes
GRILAC, para lo cual ha organizado concursos internos de pro-
yectos.
f) Docencia Regional. Con el fn de avanzar hacia una mayor ex-
celencia acadmica, en especial en el mbito de la docencia, en
este periodo se desarroll un reglamento de programas docentes,
se avanz en la cooperacin entre los programas docentes de las
distintas unidades, as como el intercambio de estudiantes y de
profesores para estadas temporales. En el perodo se ha sistema-
tizado la oferta acadmica de la Facultad. Esta, en la actualidad,
cuenta con 7 programas doctorales, 47 maestras y 27 programas
de especializacin.
g) Nuevas Unidades Acadmicas. Luego del ingreso de Paraguay,
Uruguay y Per, en estos tres pases se han desarrollado las ac-
tividades tendientes a la creacin de Proyectos nacionales, como
actividades de formacin y cooperacin tcnica. Se encuentra en
funcionamiento el Proyecto FLACSO Paraguay, el cual ha inicia-
do sus actividades y ha diseado un programa de formacin de
posgrado en conjunto con la Universidad Nacional. El Secretario
General suscribi un convenio con el Ministerio de Educacin
del Paraguay que ha permitido avanzar de manera importante en
el desarrollo de las actividades. En Uruguay se ha conformado el
Proyecto FLACSO Uruguay que se encuentra en su fase de insta-
lacin. El Gobierno del Per ha manifestado, desde la Presidencia
del Consejo de Ministros, a la Secretaria General y al Comit Di-
rectivo de la FLACSO su inters en poder establecer los acuerdos
necesarios para el establecimiento de actividades acadmicas de
la FLACSO en su pas.
107
h) Las Finanzas Institucionales. La labor del Secretario General,
el dilogo que ha sostenido con los Gobiernos de la regin, po-
sibilitaron salir de una situacin de gran complejidad fnanciera
y de fujo de caja, existente al asumir su mandato. Se frmaron
acuerdos de pago con varios gobiernos de la regin que se encon-
traban adeudados en sus contribuciones anuales ordinarias. Se ha
establecido un fructfero dilogo con el Ministerio de Hacienda
en Costa Rica tendiente a encontrar alternativas para el pago de
la deuda histrica. En este sentido, se ha diseado una estrategia
que posibilite avanzar hacia la construccin de un edifcio insti-
tucional.
i) Transparencia y control de gestin. En el perodo se han tomado
una serie de medidas destinadas generar la mayor transparencia
en los aspectos fnancieros. Para ello se han implementado nor-
mativas especfcas que reduzcan al mnimo los riesgos en esta
rea. De igual manera, se ha puesto en marcha un documento con
las normas referidas a contralora interna, lo que permite mejorar
la gestin y el control de ella. As tambin, se ha sugerido avanzar
hacia la contratacin de una empresa auditora externa nica, o
por lo menos, estandarizar las peticiones a los auditores externos
con el fn de hacer comparables y homologables las diferentes
auditorias.
j) www.facso.org. La Secretaria General de la FLACSO dise un
portal virtual para facilitar el acceso a la informacin de la Facul-
tad, incluyendo la produccin acadmica, datos sobre las Sedes,
Programas y Proyectos, sobre sus investigadores e investigadoras
y sobre sus mltiples publicaciones.
k) Presencia Internacional de la FLACSO. La presencia de la Se-
cretara General de la FLACSO y de su Secretario en el mbito
acadmico internacional y de los organismos multilaterales inter-
gubernamentales y no gubernamentales ha sido muy relevante.
Ello se expresa en su participacin del Board Latinoamericano
del Open Society Institute, (OSI); en el selecto grupo de expertos
hemisfricos sobre Medidas de Confanza Mutua y de la Red de
Expertos en Gobernabilidad Democrtica de la OEA. Los vncu-
HCtor Prez BrignoLi
108
los con la cooperacin internacional han posibilitado ampliar las
oportunidades de cooperacin con entidades de gobierno y con
Fundaciones y entidades Filantrpicas. (F. Carolina, F. Kellog,
F.Ford, F. Ebert, F. Konrad Adenauer). La participacin en los
comits directivos y/o juntas editoriales de importantes revistas
reafrma la visibilidad de la FLACSO, al igual que la participa-
cin en la Junta Directiva de la Asociacin Latinoamericana de
Ciencia Poltica, o de LASA. Por otra parte, las consultas de los
medios de comunicacin han sido recurrentes.
Cabe mencionar, por ltimo, la organizacin de las conmemora-
ciones del cincuenta aniversario de la FLACSO a lo largo del 2007.
Dentro de stas se destaca el Congreso Latinoamericano de Ciencias
Sociales, celebrado en Quito los das 29 al 31 de octubre 2007. Am-
pliaremos estos temas en el prximo captulo.
198

Refexiones fnales (2007-2008)
En la XXX reunin ordinaria del Consejo Superior de la FLAC-
SO, realizada el 29 de mayo de 2007 en Santo Domingo, Repblica
Dominicana, su presidente en el perodo 2006-2008, Dr. Francisco
Valds Ugalde, propuso seis temas sustantivos de refexin para en-
marcar el futuro ms inmediato de la institucin. Vale la pena repa-
sar dichos puntos pues complementan bien los logros de gestin de
la Secretara General y dan una idea cabal de las prximas orienta-
ciones. Los seis puntos son, en las propias palabras de Valds, los
siguientes:
199
Es necesario enfatizar el desarrollo de una Facultad con visin es- 1.
tratgica y apegada a sus valores fundamentales. Qu institucin se
quiere para los prximos tiempos? La visin debe desarrollarse en
dos niveles, el de la investigacin y la docencia, y el de las relacio-
nes intra y extra institucionales. El contexto obliga a la revisin de la
198 Consultar tambin el DVD Conmemoraciones, FLACSO 50 aos includo como
anexo del presente libro.
199 Actas del XXX Consejo Superior Ordinario. Archivo de la Secretara General de la
FLACSO.
109
oferta institucional en la investigacin, la docencia y la cooperacin
tcnica. No se puede prescindir de lo existente, pero s someterlo a la
prueba del entorno. La FLACSO deber enfrentar una situacin cada
vez ms compleja, ms competitiva, con otras instituciones. Esta reali-
dad hace perentoria la toma de decisiones con perspectiva estratgica
y no casustica. FLACSO debe ser una institucin con criterios y es-
trategias compartidas por todos los rganos y unidades del Organismo
Internacional. No se trata de imponer posiciones o visiones nicas de
cualquier tipo. La agenda de una entidad acadmica emerge de sus
investigadores. Sin embargo, la FLACSO, siendo un organismo inter-
estatal, posee mrgenes de autonoma sufcientes frente a los Estados
que se expresa en libertad de ctedra, de investigacin y el pensamiento
slo limitada por las restricciones normales de cualquier institucin.
Pero el sentido de la autonoma se consigue con el cumplimiento de las
responsabilidades que conlleva y que culminan en la rendicin de cuen-
tas de lo hecho. Esto debe enfatizarse continuamente. Hay que pensar
en la autonoma en un sentido estricto para que la FLACSO adquiera
una mayor identidad propia frente a la regin y al mundo. Cuenta con
recursos sufciente para realizar esta labor y este Consejo debera pro-
mover orientaciones que lo faciliten. El Presidente se ha propuesto un
compromiso permanente con los valores esenciales de la FLACSO y su
desarrollo. La Presidencia del Consejo debe tener siempre presente que
su labor implica asumir esta tarea y estos valores.
An se perciben disparidades importantes entre Sedes y programas. 2.
Esto es resultado de que la FLACSO se ha creado en distintos momen-
tos, en un proceso donde unas unidades se han desarrollado ms tem-
prano que otras con particularidades nacionales especfcas. Hay que
tomar en cuenta esta realidad para orientar el desarrollo de las unida-
des acadmicas. En las reuniones del Comit Directivo se ha insistido
en la necesidad de integracin horizontal de las Sedes y programas,
tareas que debern asumirse de manera conjunta con la Secretara Ge-
neral y el Consejo Superior.
Otro rubro de importancia estratgica es el de los instrumentos de 3.
evaluacin y seguimiento que deberan ponerse en marcha para garan-
tizar la excelencia acadmica. Esto compete a las y los directores, pero
no puede estar ausente de las preocupaciones del conjunto institucio-
nal. Por esa razn se ha solicitado a la Secretara General la bsqueda
HCtor Prez BrignoLi
110
de datos que permitan mejorar este seguimiento. Debemos considerar
este aspecto como parte de una estrategia de desarrollo, y no solamente
como una de exigencia interna. La razn principal para hacerlo es que
en el entorno educativo superior, cada vez se impone con mayor fuerza
la evaluacin externa y entre pares como medio para garantizar la cali-
dad educativa y de la investigacin. Por ello debemos seguir alentando
este tipo de evaluacin en aquellas Sedes y programas que an no lo
incorporan y mantenerlo en las que ya lo hacen.
Avance en los mecanismos de transparencia. Las experiencias doloro- 4.
sas del pasado demostraron el grave dao que acciones de negligencia
o dolo en una unidad acadmica, pueden tener para el conjunto de la
Institucin. Se han implementado ya algunas medidas, pero es necesa-
rio avanzar en esta direccin. No es una tarea concluida. El Consejo
Superior es el rgano de ltima instancia antes de la Asamblea Gene-
ral, a la que se deber rendir cuentas caso de que se presente alguna
anomala. Por ello el Consejo Superior debe garantizar la existencia
de estndares de calidad internacionales que sean utilizados en todas
las unidades acadmicas de la FLACSO. En estos momentos las dispo-
siciones que ha tomado cada unidad acadmica son muy diversas; hay
que armonizarlas y generalizarlas a partir de dichos criterios interna-
cionalmente aceptados y que garanticen la transparencia.
Se ha solicitado a la Secretara General y por su conducto al Comit 5.
directivo entregar con mayor antelacin la documentacin que se re-
quiere para tomar decisiones de manera informada y oportuna.
Relacin entre el Comit Directivo, la Secretaria General, el Consejo 6.
Superior y la Asamblea General. El Presidente del Consejo ha busca-
do fomentar la cooperacin entre las instancias de gobierno. Apoyar y
coordinar sin socavar las potestades de cada uno pero procurando la
cooperacin necesaria para su adecuado funcionamiento.
En la XVII Asamblea General Ordinaria, realizada en Santiago
de Chile del 23 al 27 de mayo de 2008 fue reelecto como Secretario
General, el Dr. Francisco Rojas Aravena para el perodo 2008-2012.
Su programa de gobierno reitera y profundiza las lneas de trabajo ya
cumplidas en el perodo 2004-2008. En la misma Asamblea tambin
fue reelecto como Presidente del Consejo Superior el Dr. Francisco
Valds Ugalde.
111
Los lineamientos estratgicos, defnidos en el programa de traba-
jo del Secretario General reelecto, y aprobados por la Asamblea Ge-
neral, incluyen: a) la voluntad de universalizar la membresa de los
estados de la regin al acuerdo sobre la FLACSO; b) fortalecer los
rganos de gobierno; c) seguir impulsando el desarrollo acadmico y
la cooperacin tcnica internacional e interuniversitaria; d) reforzar
la proyeccin internacional; e) seguir desarrollando alianzas estrat-
gicas; f) continuar con la proyeccin latinoamericana y caribea; g)
seguir impulsando el desarrollo de la infraestructura y una gestin
administrativa moderna y efcaz.
200
A manera de conclusin puede traerse a colacin una afrmacin
incluida en el programa de trabajo del Secretario General recin re-
electo: A ms de cinco dcadas desde su fundacin, la FLACSO
est en posibilidad de dar un salto cualitativo que la convierta en el
primer sistema acadmico efectivamente regional de Amrica Lati-
na y el Caribe. Esa posibilidad resume en todo lo que ha sido una
trayectoria institucional difcil y exitosa, resumen de sueos y traba-
jo dedicado, ambicin de muchos, reconocimiento y respeto de las
diferencias; al fnal, proyecto de todos.
200 Ver Rojas Aravena, Francisco. FLACSO: un sistema regional acadmico para Amri-
ca Latina y el Caribe. Programa de trabajo, Secretara General 2008-2012. San Jos,
2008.
HCtor Prez BrignoLi
112
113
Captulo 5
El desarrollo de las Sedes
Acadmicas
HCtor Prez BrignoLi
114
115
Las Sedes acadmicas constituyen el centro de las actividades de
la FLACSO. La historia de la institucin quedara trunca si se dejara
de incluir la perspectiva de cada una de ellas, con sus particularida-
des y especifcidades. Este es, precisamente, el tema de este captulo,
poniendo el nfasis sobre todo en el perodo posterior a 1979.
201
El
orden de tratamiento sigue el de fundacin de las respectivas unida-
des acadmicas.
Argentina
202
La Sede de Argentina inici sus actividades en 1973, en el con-
texto de descentralizacin emprendido por la Secretara General
en 1972. Todo esto ya fue analizado en el captulo 2. La reforma
de los estatutos de la FLACSO realizada en la Asamblea General
sostenida en Quito, en 1975, ofcializ el establecimiento de dife-
rentes Sedes y Programas; dada la falta de ratifcacin del Acuerdo
de la FLACSO por el gobierno argentino, las actividades realiza-
das en Buenos Aires quedaron con el estatus de Programa siendo
nombrado Emilio Mignone como director. En noviembre de 1975
se incorporaron como profesores del Programa Juan Carlos Por-
tantiero, Jorge Feldman, Alfredo Monza, Mario Robirosa y Daniel
Chudnovsky; colabor tambin Emilio de Ipola y un poco ms tar-
de, se integraron Norberto Rodrguez Bustamante y Carlos Strasser.
En septiembre de 1975 se decidi abrir un programa de maestra y
se realiz una primera seleccin de estudiantes; el golpe militar de
marzo de 1976, sin embargo, cambi drsticamente las perspecti-
vas. El director Emilio Mignone sufri el secuestro de su hija y dej
la direccin, siendo reemplazado por el abogado brasileo Carlos
Alberto Afonso; el equipo de profesores, amenazado por la violen-
ta represin del gobierno militar encabezado por el general Videla,
comenz a desbandarse: Juan Carlos Portantiero se march a la Sede
201 Para la elaboracin de este captulo se cont con la amable colaboracin de los direc-
tores de las unidades acadmicas que respondieron un cuestionario enviado oportuna-
mente. Agradecemos la pronta respuesta de Claudio Fuentes (Chile), Giovanna Valenti
(Mxico), Adrin Bonilla (Ecuador), Beatriz Daz (Cuba), Carlos Sojo (Costa Rica) y
Carlos Briones (El Salvador).
202 Ver FLACSO. 30 aos en la Argentina. 1974/2004. Buenos Aires, FLACSO, 2004.
HCtor Prez BrignoLi
116
de la FLACSO en Mxico; Daniel Chudnovsky fue contratado por la
UNCTAD (United Nations Conference on Trade and Development);
Alfredo Monza y varios miembros del equipo de economa agrcola
fueron encarcelados mientras que Emilio de Ipola fue secuestrado;
enseguida de su liberacin Monza y de Ipola abandonaron el pas, un
integrante del equipo de Monza tuvo menos suerte e ingres a la lista
de los desaparecidos. En este ambiente de terror se abandon la idea
de abrir una nueva y ms amplia maestra, pero se decidi mantener
a los becarios que cursaban la maestra ya en desarrollo y que haban
llegado a Buenos Aires antes del golpe militar. Las actividades se
centraron en la investigacin; un subsidio holands permiti formar
un grupo de salud materno-infantil dirigido por el chileno Gutirrez
Leyton; Jorge Feldman y Mario Robirosa se dedicaron a temas de
Sociologa urbana; Carlos Strasser inici un proyecto sobre flosofa
y teora poltica. Un apoyo fnanciero de la Agencia Sueca de Desa-
rrollo permiti la subsistencia de las actividades bsicas y se logr
comenzar a organizar una biblioteca bsica de Ciencias Sociales. As
transcurrieron los primeros aos de la FLACSO Argentina bajo la
dictadura.

Como ya se vio con detalle en el captulo 2, en 1979 se produjo
el traslado de la Secretara General a Costa Rica; debe recordarse
tambin que desde 1974 la Secretara General funcionaba de hecho
en Buenos Aires, aunque formalmente segua estando en Santiago
de Chile. El traslado de la Secretara General a Costa Rica dej pues
al Programa de Buenos Aires librado a sus propias fuerzas. Jorge
Feldman fue nombrado director del Programa y en ese mismo ao de
1979 se realiz la tan esperada apertura de la Maestra en Ciencias
Sociales con mencin en Ciencia Poltica y Sociologa. Carlos Stras-
ser fue, y ha sido desde esa fecha, el alma creadora de esta propuesta
acadmica, la cual abri un espacio de respiro vital en medio de la
atmsfera sofocante de la dictadura. As llegamos a 1983 y la vuelta
a la democracia. Es precisamente en este nuevo contexto, y sobre
todo a partir de 1985, que la FLACSO-Argentina logr su plena con-
solidacin acadmica e institucional, tanto en la docencia como en la
investigacin. El uruguayo Gustavo Cosse ejerci la direccin desde
1985 hasta 1992.
117
El rea de Educacin y Sociedad se cre en 1982 bajo la direc-
cin de Juan Carlos Tedesco, sucedido enseguida por Cecilia Brasla-
vsky quien sigue a su frente hasta la mitad de la dcada del noventa.
La agenda de investigacin incluy tres ejes bsicos: preocupacin
por la desigualdad, preocupacin por los contenidos y saberes del
sistema educativo y anlisis de la burocracia educativa. Las propues-
tas de investigacin fueron muy innovadoras y algunas de las pu-
blicaciones de esta rea alcanzaron gran difusin;
203
muchas de las
tesis de maestra tambin se orientaron en torno a los tres ejes recin
sealados.
En el rea de Economa predominaron primero los temas re-
lativos a la industrializacin y la tecnologa pero luego hubo una
diversifcacin tratando de ajustarse a los debates y discusiones de
primera importancia en la economa argentina. Hugo Nochteff co-
menz estudiando la industria electrnica mientras que Daniel Az-
piazu se dedic a los temas del capital extranjero y algo ms tarde,
a las privatizaciones; Eduardo Basualdo se ocup de las empresas
transnacionales y la deuda externa. El rea de Relaciones Interna-
cionales comenz a desarrollarse en 1983 establecindose la Maes-
tra en Relaciones Internacionales en 1985. Roberto Bouzas, Mnica
Hirst y Roberto Russell fueron los principales actores detrs de es-
tos proyectos.
204
En 1986, dentro de la especializacin en Sociologa
y Ciencia Poltica se crean dos nuevas orientaciones: Sociologa y
Economa Agraria y Metodologa de las Ciencias Sociales; un poco
despus se agrega una nueva orientacin en Ciencias Sociales del
Trabajo. Carlos Strasser, coordinador de posgrado, publica un im-
portante trabajo sobre teora poltica.
205
203 Tedesco, Juan Carlos; Braslavsky, Cecilia y Carciof, Ricardo. El proyecto educativo
autoritario. Argentina 1976-1982. Buenos Aires, FLACSO, 1985; Braslavsky, Cecilia.
La discriminacin educativa en la Argentina. Buenos Aires, FLACSO, 1989; Brasla-
vsky, Cecilia y Birgin, Alejandra (compiladoras). Formacin de profesores. Impacto,
pasado y presente. Buenos Aires, FLACSO-Mio y Dvila Editores, 1992. Tambin se
public, bajo la coordinacin de Graciela Frigerio la serie Currculo presente. Ciencias
Ausente.
204 Entre las publicaciones de esta rea se destacan: Bouzas, Roberto y Russell, Roberto.
Estados Unidos y la transicin argentina. Buenos Aires. Legasa, 1989; Hirst, Mnica
(compiladora). Argentina-Brasil. Perspectivas comparativa y ejes de integracin. Bue-
nos Aires, Editorial Tesis, 1990.
205 Strasser, Carlos. Para una teora de la democracia posible. Idealizaciones y teora po-
ltica. Buenos Aires, Grupo Editor Latinoamericano, 1990.
HCtor Prez BrignoLi
118
En octubre de 1989 el Congreso ratifc el Acuerdo sobre la
FLACSO, de esta manera se abri el camino para que la institucin
reciba tambin el apoyo fnanciero gubernamental. Esto termin
de consolidarse en 1992-93 cuando el Poder Ejecutivo y luego el
Congreso aprobaron el establecimiento de una Sede Acadmica. El
nuevo director, Daniel Filmus fue quien llev adelante estos nuevos
proyectos. En 1993 se inici el Programa de Estudios Avanzados en
Ciencias Sociales para estudiantes extranjeros, en convenio con el
Council of International Educational Exchange (CIEE) y la Univer-
sidad de Buenos Aires; el objetivo de este programa es promover la
llegada de estudiantes extranjeros interesados en estudiar Ciencias
Sociales en la Argentina.

En la dcada de 1990 hubo dos cambios fundamentales: la diver-
sifcacin de la agenda de docencia e investigacin y el desarrollo de
actividades acadmicas en el interior del pas. En el primer aspecto
cabe destacar la apertura de posgrados y cursos de posgrado en Opi-
nin Pblica y Medios de Comunicacin, Diseo y Programas socia-
les, Constructivismo y Educacin, Biotica, Juventud, Ambiente y
Sociedad, Envejecimiento y Sociedad, entre otros. La investigacin
se abri a temas como nuevos sujetos sociales (perfl de las organiza-
ciones no gubernamentales), globalizacin, dinmica del Mercosur,
sobredesempleo de los trabajadores de mayor edad, etc. El programa
sobre Comercio Internacional liderado por Diana Tussie fue, en este
contexto, particularmente importante. Mientras se continuaba con
las reas tradicionales de economa y educacin se abri una nue-
va sobre Gnero y forecieron tambin convenios con universidades
del exterior, como la Universidad de Barcelona y la Florida Interna-
tional University. Las actividades en el interior del pas incluyeron
convenios con la Universidad Nacional de Cuyo y la Universidad
Nacional de Rosario, entre otras instituciones, y permitieron ofrecer
cursos y desarrollar proyectos de investigacin conjuntos.

En 2000 el director de la Sede Daniel Filmus, luego de una exito-
sa gestin que ubic a la FLACSO como una institucin de referen-
cia en las Ciencias Sociales de Argentina y el Cono Sur, ingres a la
gestin pblica; all tambin logr importantes xitos siendo minis-
119
tro de Educacin y ms tarde senador nacional (elecciones de 2007).
Fue reemplazado por Guillermina Tiramonti. En 2002 comenzaron
varias iniciativas particularmente novedosas: la modalidad de ense-
anza virtual, lo cual permiti una gran expansin de la matrcula;
la produccin de material audiovisuales (proyecto fnanciado por
la Fundacin Ford) y la apertura del Doctorado en Ciencias Socia-
les.
206

Como se puede apreciar en el apretado resumen anterior, FLA-
CSO-Argentina, luego de un comienzo incierto en 1974, y de las
difcultades propias del perodo de la dictadura militar (1976-1983),
logr no slo sobrevivir sino convertirse en una institucin de van-
guardia en el campo de las Ciencias Sociales, tanto a nivel interno
dentro del pas, como en el mbito internacional.
Chile
La Sede Acadmica de Chile funcion con actividades mnimas
luego del golpe de 1973 como ya fue indicado en el captulo 2. Luis
Ramallo en 1973 y luego Ayrton Fausto entre 1973 y 1975 asegura-
ron la direccin de la Sede en lo que fue, probablemente, la poca
ms difcil. Las actividades se centraron en la investigacin y la or-
ganizacin de algunos cursos de metodologa. En 1976 asumi la di-
reccin Jos Joaqun Brunner quien permanecer en ese cargo hasta
1988. Como ya se vio tambin en el captulo 2, en 1979, el gobierno
de Chile abandon el Acuerdo de la FLACSO con lo cual la Sede
qued reducida a Programa; como ya se explic tambin antes, la
institucin logr sobrevivir bajo el ala protectora de la Academia de
Humanismo Cristiano, organizada por el Cardenal Silva Henrquez.
206 Algunas publicaciones relevantes de este perodo: Tussie, Diana (compiladora). El BID,
el Banco Mundial y la sociedad civil: nuevas formas de fnanciamiento internacional.
Buenos Aires, FLACSO-UBA-CBC, 1997; Delich, Francisco. El desempleo de masas
en la Argentina. Buenos Aires, FLACSO-Norma, 1997; Barsky, Osvaldo y Pucciarelli,
Alfredo. El agro pampeano. El fn de un perodo. Buenos Aires, FLACSO-UBA-CBC,
1997; Tiramonti, Guillermina y Filmus, Daniel (coordinadores). Sindicalismo docente
y reforma en Amrica Latina. Buenos Aires, FLACSO, 2001; Tiramonti, Guilermina
(compiladora). La trama de la desigualdad educativa. Mutaciones recientes en la es-
cuela media. Buenos Aires, FLACSO-Manantial, 2004.
HCtor Prez BrignoLi
120
Entre 1979 y 1990 los temas principales de investigacin fueron
democracia y democratizacin, polticas pblicas, seguridad y rela-
ciones internacionales.
207
Los cursos de metodologa se orientaron a
la formacin de jvenes investigadores y aunque no conducan a un
ttulo tuvieron una importante repercusin en el medio acadmico.
Con la vuelta a la democracia en 1990 la situacin cambi pues el
gobierno volvi a suscribir al Acuerdo de la FLACSO y el Programa
se transform en Sede Acadmica. Las actividades de investigacin
y publicaciones continuaron con un fuerte impulso; sigui el nfasis
en relaciones internacionales pero se agregaron los estudios sobre
gnero, ciudadana y opinin pblica.
208
Los directores de este pero-
do fueron Norbert Lechner (1990-94), Enrique Correa (1994-96) y
Francisco Rojas Aravena (1996-2004). Un signo importante de con-
solidacin de la institucin fue la construccin de un edifcio propio,
el cual fue inaugurado en 2001 en una ceremonia a la que asistieron
Fernando Henrique Cardoso y Ricardo Lagos, ambos exprofesores
de FLACSO Chile, y en ese momento presidentes de Brasil y Chile,
respectivamente. En 2004 se reiniciaron las actividades docentes
con un Magster en Poltica y Gobierno y, posteriormente, un Mags-
ter en Gestin del Desarrollo. Un poco ms tarde, se ampliaron los
programas consolidndose cinco: Gerencia Social, Gnero, Gober-
nabilidad, Poltica y Gobierno, y Seguridad y Ciudadana.
209
207 Las principales publicaciones de este perodo fueron: Garretn, Manuel Antonio. El
proceso poltico chileno. FLACSO-Chile 1983; Kirkwood, Julieta. Ser poltica en Chi-
le: Las feministas y los partidos. Santiago, 1986; Brunner, Jos Joaqun. Un espejo
trizado: ensayos sobre cultura y polticas culturales. Santiago, FLACSO-Chile 1988;
Lechner, Norbert. Los patios interiores de la democracia: Subjetividad y poltica. San-
tiago,1988; Varas, Augusto, Coord. La Autonoma Militar en Amrica Latina. Santiago,
Editorial Nueva Sociedad,1988.
208 Principales publicaciones: Gomriz, Enrique y Teresa Valds, coord. Mujeres Latinoa-
mericanas en Cifras. Tomo comparativo. Santiago, FLACSO-Chile 1995; Correa, En-
rique, ed. - No, Marcela, ed. Nociones de una ciudadana que crece. Santiago, FLAC-
SO-Chile 1998; Rojas Aravena, Francisco. Editor. Globalizacin, Amrica Latina y la
Diplomacia de Cumbres. Santiago, FLACSO-Chile. 1998.
209 Importantes publicaciones recientes: Fuentes, Claudio. La Transicin de los Militares.
LOM ediciones. 2006;Dammert, Luca, Coord. Reporte del Sector de Seguridad en
Amrica Latina y el Caribe. Programa de Seguridad y Ciudadana. FLACSO-Chile,
2007.
121
Claudio Fuentes, director de la Sede hasta agosto 2008 resume as
los logros y perspectivas de su gestin:
210

FLACSO-Chile se ha posicionado como una institucin de excelencia,
que es demandada por las autoridades pblicas en temas de inters
como temas de gnero, polticas pblicas, reforma poltica, seguridad y
relaciones internacionales. Nuestros investigadores son constantemen-
te consultados por los medios de comunicacin sobre estos temas. Adi-
cionalmente, algunas comisiones del Congreso han solicitado en forma
constante la opinin de FLACSO-Chile en temas de inters pblico en
los campos ya mencionados. Finalmente, las autoridades de gobierno
tambin han buscado el apoyo tcnico de FLACSO en temas especfcos
como gnero, seguridad, relaciones internacionales, entre otros. Slo
en los ltimos dos aos, FLACSO-Chile ha sido consultada en temas
como: proyecto de ley sobre operaciones de paz, proyecto de ley para
reforma al ministerio de Defensa, proyecto de ley que modifca el Mi-
nisterio del Interior, Comisin Nacional para becas de post-grado, ca-
pacitacin de funcionarios pblicos en temas de gnero, formacin de
funcionarios pblicos en temas de gerencia para el desarrollo y gestin
territorial integrada, entre otras actividades relevantes.

Entre los sueos que en la Sede buscan materializarse se cuenta el
contar con una planta de profesionales permanente capaz de darle sus-
tentabilidad a esta Sede, el desarrollar proyectos de mayor envergadu-
ra que tengan impacto en las polticas pblicas y que permitan no slo
posicionar a la Sede, sino que impactar el diario vivir de los ciudada-
nos y ciudadanas en un sentido de justicia, equidad y mejor calidad
de vida para nuestras sociedades. Finalmente, otro de los sueos para
la Sede es profundizar un espacio de dilogo con Amrica Latina y el
Caribe de modo de catalizar las inquietudes, anhelos, y expectativas de
las distintas comunidades en pases hermanos.
El 1 de septiembre de 2008 asumi como Director a.i. Jos
Jara.
210 Respuesta al cuestionario indicado en la nota 1.
HCtor Prez BrignoLi
122
Ecuador
211
La Sede FLACSO-Ecuador fue creada en 1975 y fue, junto con la
de Mxico, fundamental en la sobrevivencia institucional de la FLA-
CSO luego del golpe chileno de 1973 y las difcultades enfrentadas a
partir de 1975 por el Programa de Argentina. En los primeros aos,
bajo la dinmica direccin de Gonzalo Abad (1976-1983) se con-
solid un programa acadmico con una o dos maestras, un nmero
limitado de becarios latinoamericanos y una planta de profesores re-
ducida pero prestigiosa, que incluy varios nombres de extranjeros
exiliados. Las actividades de investigacin, tambin muy dinmicas,
se orientaron a los estudios del sector agrario, el desarrollo econ-
mico, y, un poco ms tarde, los estudios tnicos; la Antropologa y
la Historia andinas forecen bajo el patrocinio de la FLACSO-Ecua-
dor.
212

Hacia 1985 estos xitos se ven empaados por problemas de
manejo administrativo y fnanciero que ponen en peligro la soste-
nibilidad de la institucin. Con la llegada a la direccin de Amparo
Menndez-Carrin (1987-1995) las actividades acadmicas pudie-
ron desarrollarse con un bro considerable. Continuaron los temas
sobre Antropologa e Historia andinas pero se agregaron tambin in-
vestigaciones sobre la poltica y el poder.
213
Poco a poco, la Sede se
211 Ver Lucas, Kintto. Una historia dentro de la historia. 32 aos de FLACSO Ecuador.
Quito, FLACSO, 2007.
212 Algunas publicaciones importantes de este perodo: Barsky, Osvaldo y Cosse, Gustavo.
Teconologa y cambio social. Las haciendas lecheras del Ecuador. Quito, FLACSO,
1981; Barsky, Osvaldo et. al. Ecuador: Cambios en el agro serrano. Quito, FLACSO,
1980; Quintero, Rafael. El mito del populismo en el Ecuador : anlisis de los fundamen-
tos del estado ecuatoriano moderno (1895-1934). Quito, Universidad Central, 1983,
2da ed. Prez Sinz, Juan Pablo. Clase obrera y democracia en el Ecuador. Quito,
Editorial El Conejo, 1985.
213 Entre otras publicaciones de esta poca se destacan: Menndez-Carrin, Amparo. La
conquista del voto. D e Velazco a Rolds. Quito, FLACSO, 1997; Quintero, Rafael y
Silva, Erika. Ecuador, una nacin en ciernes. Quito, FLACSO/Abya-Yala, 1991; Bo-
nilla, Heraclio et. al. Los Andes: el camino del retorno. Quito, FLACSO, 1991; Boni-
lla, Heraclio et. al. Los Andes en la encrucijada : indios, comunidades y estado en el
siglo XIX. Quito, FLACSO, 1991; Bonilla, Heraclio (editor). Despus de la cada : el
signifcado de la crisis del socialismo para Amrica Latina y Europa del este. Quito,
FLACSO, 1992; Bonilla, Adrin. Las sorprendentes virtudes de lo perverso : Ecuador
y narcotrfco en los 90. Quito, FLACSO, 1993.
123
fue perflando con dos roles especfcos dentro de la sociedad ecua-
toriana: como universidad de posgrado y como referente importante
en el campo de la consultora de instituciones pblicas y privadas.
Lamentablemente, hacia 1994, el problema de sostenibilidad fnan-
ciera volvi a hacer crisis y la institucin se declar en quiebra. Le
toc a Fernando Carrin (1995-2004) encontrar las soluciones apro-
piadas: reconstruir la institucionalidad, cubrir las deudas y, en un
segundo momento, realizar una brillante gestin que permiti hacer
inversiones en infraestructura. Estas lneas de accin son continua-
das por Adrin Bonilla a partir de 2004 y han resultado altamente
exitosas.
214
En 2007, cuando precisamente la Sede de Ecuador acoge
el Congreso Latinoamericano de Ciencias Sociales conmemorativo
del 50 aniversario de la FLACSO, se ha completado la construccin
y equipamiento de un gran edifcio, la Sede cuenta con once progra-
mas de maestra y dos de doctorado, y un importante contingente de
publicaciones. Adrin Bonilla fue reelecto para un segundo perodo
(2008-2012) como director, por la XVII Asamblea General.
Mxico
La Sede FLACSO Mxico fue establecida en 1975 e inici sus
actividades acadmicas en 1976. Cont, desde el principio, con un
decidido apoyo del gobierno mexicano el cual se tradujo no slo en
recursos econmicos sino tambin en facilidades otorgadas para la
llegada de profesores extranjeros, en particular argentinos y chilenos,
durante los aos aciagos de las dictaduras de Pinochet y Videla.
Hasta inicios de la dcada de 1990 las actividades acadmicas es-
taban centradas en programas de maestra en Ciencias Polticas y So-
ciologa, con una fuerte dimensin latinoamericana, pero incluyendo
tambin, paulatinamente, el tema de las polticas pblicas. En este
214 Algunas publicaciones relevantes de este perodo: Bonilla, Adrin (editor). Orfeo en el
inferno : una agenda de poltica exterior ecuatoriana. Quito, FLACSO, 2002; Carrin,
Fernando et. al. Ecuador : informe de seguridad ciudadana y violencia, 1990-1999.
Quito, FLACSO, 2003; Carrin, Fernando (editor). Centros histricos de Amrica La-
tina y el Caribe. Quito, FLACSO, 2001; Herrera, Gioconda (editora). Las fsuras del
patriarcado, refexiones sobre feminismo y Derecho. Quito, FLACSO, 2001; Prieto,
Mercedes. Mujeres ecuatorianas. Entre las crisis y las oportunidades, 1990-2004. Qui-
to, FLACSO, 2005.
HCtor Prez BrignoLi
124
ltimo mbito FLACSO-Mxico fue, sin duda, una de las institucio-
nes pioneras a nivel latinoamericano. A partir de 1992 comienza un
rpido proceso de diversifcacin de la oferta acadmica: Maestra
en Gobierno y Asuntos Pblicos (1992); Doctorado en Investigacin
(1993); y Maestra en Poblacin y Desarrollo (1993). En la primera
dcada del siglo XXI se crearon nuevos posgrados que incorporan
las nuevas tecnologas y se dirigen principalmente a personas que
ya estn trabajando y optan por continuar su formacin y actualiza-
cin. Dentro de esta nueva oferta se incluyen la Maestra en Polticas
Pblicas Comparadas, la Maestra en Derechos Humanos y Demo-
cracia, la Especialidad en Cultura de la Legalidad y la Especialidad
en Poltica y Gestin Educativa.

Con el compromiso de ser una institucin lder en la generacin,
enseanza y difusin del conocimiento de las Ciencias Sociales con
una dimensin latinoamericana, desde 2004 FLACSO-Mxico se
propuso participar activamente en la defnicin de las agendas, tan-
to acadmicas como pblicas, partiendo del anlisis de los princi-
pales dilemas, retos y oportunidades que enfrentan las sociedades
contemporneas. Esto, sin renuncia a sus objetivos tradicionales:
a) mantener la fexibilidad necesaria frente a las cambiantes condi-
ciones en el campo del conocimiento y las circunstancias nacionales,
regionales y mundiales; b) promover la interdisciplina y la visin
latinoamericana; c) contar con una planta acadmica conformada por
profesores investigadores de tiempo completo en distintos campos
del conocimiento y con diferentes nacionalidades, pero principal-
mente de la regin, lo cual facilita la visin regional en la docencia
y la investigacin.

El apoyo fuerte y sostenido en el tiempo del Gobierno mexicano
en materia de recursos fnancieros, nunca ha ido en menoscabo de
la autonoma acadmica. La visita personal a la Sede de los presi-
dentes Luis Echeverra lvarez, Jos Lpez Portillo, Carlos Salinas
de Gortari, Ernesto Zedillo Ponce de Len y Vicente Fox Quezada
constituye un indicador interesante en cuanto al posicionamiento de
la institucin en el contexto de la educacin superior de posgrado
dentro del pas.
125
La investigacin y las publicaciones han sido un aspecto impor-
tantsimo en las actividades de FLACSO-Mxico. Las primeras han
incluidos temas sociales y educativos, empleo y trabajo; ciencia,
tecnologa e innovacin; migraciones; integracin econmica; me-
dio ambiente; salud y familia, entre otros. Resulta difcil hacer una
lista corta de las publicaciones ms relevantes;
215
adems de los li-
bros y documentos de trabajo debe notarse la publicacin de la revis-
ta semestral Perfles Latinoamericanos, la cual ha llegado en 2008 a
un total de 31 nmeros y 15 aos de existencia; en 2007 el CONA-
CYT de Mxico incluy esta publicacin en su ndice de Revistas
Cientfcas.

Las lneas de investigacin actuales (2007),
216
son las siguien-
tes: Reformas Institucionales, Polticas Pblicas de Trabajo y Bien-
estar Social (4); Sociedad del conocimiento, innovacin, redes (5);
Poblacin, medio ambiente, migracin (7); Integracin y dinmica
socio-econmica latinoamericana (6); Decisiones y evaluacin de
gobierno (3); Educacin, polticas pblicas y mundo del trabajo (7);
Discurso e identidades en Amrica Latina (3); Familia, gnero, gru-
pos de edad, salud (6); Estado de Derecho, Derechos humanos y de-
mocracia (5); Instituciones, polticas pblicas y accin colectiva (3);
Sociedad civil, diversidad y multiculturalismo en Amrica Latina y
el Caribe (4); Procesos polticos, representacin y democracia (3).
215 Portantiero, Juan Carlos. Los Usos de Gramsci, Ed. Folios, Mxico; 1981; Bensusn,
Graciela (coord.). Las relaciones laborales y el Tratado de Libre Comercio, Flacso
Mxico/UAM/FES/M.. Porra, Mxico, 1992; Adler Lomnitz, Larissa. Redes sociales,
cultura y poder. Ensayos de Antropologa Latinoamericana, Flacso Mxico/M.A. Po-
rra, 1995; Gleizer Salzman, Marcela. Identidad, subjetividad y sentido en las socieda-
des complejas, Flacso Mxico/Juan Pablos, 1997; Alexander, Jeffrey C. Sociologa cul-
tural. Formas de clasifcacin en las sociedades complejas, Flacso Mxico/Anthropos,
2000; Tarrs, Mara Luisa. Observar, escuchar y comprender sobre la tradicin cua-
litativa en la investigacin social, Flacso Mxico/Colmex/M.. Porra, 2001; Garcia
Canclini y Ernesto Piedras Feria. Las industrias culturales y el desarrollo de Mxico,
Flacso Mxico/SRE/Siglo XXI, 2006;Ansolabehere, Karina. La poltica desde la justi-
cia. Cortes supremas, gobierno y democracia en Argentina y Mxico, Flacso Mxico/
Fontanara, 2007; Parsons, Wayne. Polticas pblicas. Una introduccin a la teora y el
anlisis de polticas pblicas, Flacso Mxico, 2007; Valenti, Giovanna, Mnica Casalet
y Dante Avaro (coords.). Instituciones, sociedad del conocimiento y mundo del trabajo,
Flacso-Mxico/ Plaza y Valds, 2008.
216 Entre parntesis se indica el nmero de profesores-investigadores includos en cada una
de ellas.
HCtor Prez BrignoLi
126
La FLACSO-Mxico es una referencia importante, dentro y fue-
ra del pas, en cuanto a programas posgrado en Ciencias Sociales y
polticas pblicas de alta calidad. As lo demuestran la alta demanda
para ingresar y los reconocimientos alcanzados. La institucin es re-
conocida tambin por su vocacin latinoamericana y por el pluralis-
mo de enfoques con que se buscan explicaciones para los problemas
de la regin y del pas. Al mismo tiempo, se ha alcanzado un reco-
nocimiento importante en el campo de las polticas pblicas, desta-
cndose en temas como: Procesos electorales, Estado de Derecho
y Justicia, Gobernanza y Gobernabilidad, Democracia, Derechos
Humanos, Mercado Laboral, Educacin, Salud, Medio Ambiente y
Familia, y tambin por estudios sobre Gnero.

Dentro de los proyectos futuros se encuentra la organizacin de
un Observatorio de Polticas Pblicas Comparadas; se tratara de de-
sarrollar una metodologa apropiada para trabajar sobre temas espe-
cfcos, publicando resultados cada 15 das en un diario de amplia
circulacin nacional. El objetivo bsico sera convertir este Observa-
torio en una referencia nacional e internacional sobre el tema y con
ello poder contribuir a la bsqueda de mejores soluciones y sobre
todo brindar a los ciudadanos y diversos actores de la sociedad y del
gobierno, herramientas analticas y propositivas para promover un
dilogo ms informado y constructivo.
Brasil
FLACSO-Brasil fue creada como Proyecto en 1981, pas a Pro-
grama en 1984 y fnalmente, en 1989, una vez que el Gobierno de
Brasil frm el Acuerdo de la FLACSO qued constituida como Sede
Acadmica.
Los objetivos de la Sede, tal como aparecen defnidos en sus pu-
blicaciones y en su portal web son los siguientes: a) Contribuir a la
ampliacin de los intercambios y acciones conjuntas entre las institu-
ciones gubernamentales y no gubernamentales de Brasil y los dems
pases de Amrica Latina y el Caribe, en el campo de las Ciencias
Sociales , y en particular en las reas de posgrado, investigacin,
127
cooperacin cientfca, asistencias tcnica y publicaciones; b) esti-
mular y promover la cooperacin horizontal entre los pases de la
regin para contribuir a su desarrollo e integracin; c) contribuir a
superar la tradicional carencia de contactos e intercambios entre Bra-
sil y los dems pases de la regin, particularmente en el campo de
las Ciencias Sociales y sus aplicaciones, carencia que constituye un
obstculo para la integracin regional.

La cooperacin de la FLACSO con las instituciones de gobierno
(federales, estatales y municipales), las universidades, organismos
de la sociedad civil e intergubernamental, se traduce sobre todo en
dos reas: las polticas pblicas en el rea social y los procesos de
integracin supranacional (Mercosur y Regin Amaznica). En la
formacin y planeamiento para la gestin participativa centrada en
el sector pblico, FLACSO-Brasil tiene una experiencia exitosa de
ms de 25 aos. Las actividades docentes incluyen el Doctorado en
Ciencias Sociales, desarrollado entre 1987 y 1998 en conjunto con
la Universidad de Brasilia, una amplia oferta de cursos libres en po-
lticas pblicas (30 cursos entre 1999 y 2005), un Curso de especia-
lizacin en Polticas Pblicas de Trabajo (dos promociones desde
2002), y el programa de maestra en Polticas Pblicas Comparadas
(con cuatro orientaciones: polticas ambientales, polticas de gnero,
polticas de salud y polticas laborales). A partir de 2003 se orga-
niz el Sistema de Intercambio de Especialistas Latino-americanos
(SIEL), el cual tiene una vertiente docente, la Ctedra Vilmar Faria
de Estudos Latino-americanos y una vertiente de investigacin sobre
Proyectos Regionales Comparados.

Los principios ms generales de la FLACSO-Brasil se ajustan a
aquellos consagrados en la Constitucin poltica del pas, aprobada
en 1988 (participacin, descentralizacin, desarrollo con justicia so-
cial y creacin de una Comunidad Latinoamericana de Naciones).
217

El director, a lo largo de casi todo este perodo ha sido Ayrton Fausto.
Tambin desempeo la direccin Werner Ackermann.
217 Principales publicaciones: Fausto, Ayrton. Mujer y Mercosur. Brasilia y So Paulo,
FLACSO, 1995; Neder, Gizlene (editora). Familias, Mulheres e Crianas. Rio de Ja-
neiro, FLACSO-Ed. Pallas, 1995; Zarur, George de Cequeire Leite. A arena cientfca.
Rio de Janeiro, FLACSO, 1994.
HCtor Prez BrignoLi
128
Guatemala
218
FLACSO-Guatemala fue establecida como Proyecto en 1986, en
el contexto de la transicin democrtica iniciada por el gobierno de
Vinicio Cerezo (1986-1991). Coincidieron en el Proyecto tanto la
iniciativa de la Secretara General, en ese entonces a cargo del gua-
temalteco Edelberto Torres Rivas, cuanto el apoyo de un importante
grupo de intelectuales locales,
219
incluyendo tambin el soporte del
Partido Socialista Democrtico.
220
Los temas bsicos a que se dedic
el proyecto fueron polticas pblicas, polticas econmicas, demo-
cratizacin, procesos electorales y negociaciones para la paz. Las
difcultades fueron muchas, y no debe olvidarse que en estos aos
iniciales de la transicin, los centros de investigacin eran conside-
rados como posibles focos y aliados de la insurgencia. A pesar de
ello, se logr ir avanzando y el proyecto se transform en Programa
en diciembre de 1987, cuando el gobierno de Guatemala se adhiri al
Acuerdo de la FLACSO. Los primeros directores fueron Edgar Bal-
sells y Mario Anbal Gonzlez. En 1989 asumi la direccin del Pro-
grama el socilogo Ren Poitevin, quien permanecer en ese puesto
hasta el ao 2000.

En la dcada de 1990 el Programa FLACSO-Guatemala creci
aceleradamente en el nmero de investigaciones, publicaciones y
recursos fnancieros disponibles. Los temas se concentraron en la
democracia, la gobernabilidad, el poder local, los sistemas de segu-
ridad local y regional, la construccin de la paz
221
y las relaciones
internacionales.
222
Los primeros esfuerzos en la docencia de posgra-
218 Ver Rivera Rivera, Manuel. FLACSO-Guatemala: 1987-2007. Una historia de dos d-
cadas. Guatemala, FLACSO, 2007.
219 Los miembros de este grupo fueron Edgar Balsells, Edgar Pappe, Juan Jos Narciso,
Evelyn de Molina, Vctor Glvez Borrell y Edgar Amado Senz.
220 El Secretario General de este partido, Mario Solrzano Martnez, tuvo un papel particu-
larmente relevante.
221 Ntese que los acuerdos de paz y desmovilizacin de la guerrilla recin se frmaron en
1996.
222 Principales publicaciones de esta poca: Glvez Borrell, Vctor; Poitevin, Ren y Gon-
zlez, Carlos Enrique. Estado, participacin popular y democratizacin. Guatemala,
FLACSO, 1994; Aguilera, Gabriel. Seguridad, funcin militar y democracia en Guate-
mala. Guatemala, FLACSO, 1994; Bastos, Santiago y Camus, Marcela. Los Mayas de
la capital. Un estudio sobre la identidad tnica y el mundo urbano. Guatemala, FLA-
CSO, 1995; Prez Sinz, Juan Pablo. El dilema del Nahual. Globalizacin, exclusin y
trabajo en Centroamrica. San Jos, FLACSO, 1994.
129
do fueron el Diplomado Superior en Relaciones Internacionales, el
cual comenz a impartirse en 1991, y una gran variedad de cursos
especializados en las reas de historiografa, democracia, gnero, et-
nografa y negociacin. La Maestra en Relaciones Internacionales
comenz a impartirse en 1998 con el apoyo de la Agencia Espaola
de Cooperacin Internacional y en colaboracin con la Universidad
Rafael Landvar. En ese mismo ao, el Programa fue transforma-
do en Sede Acadmica, y el gobierno de Guatemala, adems de re-
conocer el carcter de organismo internacional de la institucin, se
comprometi a otorgar subsidios adicionales para el desarrollo de la
planta fsica. Esto ltimo permiti iniciar un largo proceso que cul-
minar en 2006 con la adquisicin de un edifcio propio.

En 2000 asumi la direccin de la Sede Vctor Glvez Borrel. En
2002 comenz a funcionar un posgrado centroamericano en Ciencias
Sociales, a nivel de maestra y de doctorado, con la colaboracin de
las unidades acadmicas de FLACSO en Costa Rica y El Salvador.
Poco despus se agregaron otros programas docentes como el Di-
plomado Superior en Estudios de Gnero y varios cursos nuevos de
especializacin.

Las actividades de investigacin y publicaciones
223
continuaron,
en la dcada del 2000, con mpetu renovado. Las reas se redef-
nieron en torno a: a) estudios polticos; b) gnero e identidades; y
c) desarrollo sostenible y poblacin. Las publicaciones incluyeron,
adems de libros y cuadernos, el boletn mensual Dilogo, includo
como suplemento del matutino el Peridico, con un tiraje de 18.000
ejemplares. El centro de documentacin de FLACSO-Guatemala,
bautizado en 2002 con el nombre de Edelberto Torres-Rivas, cuenta
con un acervo de ms de 20.000 textos y constituye una de las biblio-
tecas ms grandes del pas en el campo de las Ciencias Sociales; reci-
223 Entre las principales: Torres Rivas, Edelberto y Aguilera Peralta, Gabriel. Desde el au-
toritarismo a la paz. Guatemala, FLACSO, 1998; Bastos, Santiago y Camus, Marcela.
Entre el mecapal y el cielo : desarrollo del movimiento mayaen Guatemala. Guatemala,
FLACSO, 2003; Glvez Borrell, Vctor et al. Guatemala-exclusin social y estrategias
para enfrentarla. Guatemala, FLACSO, 2001; Torres-Rivas Edelberto. La piel de Cen-
troamrica. Guatemala, FLACSO, 2007.
HCtor Prez BrignoLi
130
bi como donativo, en su momento, adems de la coleccin personal
de Edelberto Torres, las bibliotecas personales de Gabriel Aguilera
Peralta, Ren Potevin y Vctor Glvez Borrell.

En julio de 2007, la celebracin del 20 aniversario del estableci-
miento formal de FLACSO-Guatemala fue un acto de mucho lustre:
se inauguraron las nuevas instalaciones de la Sede en el Edifcio To-
rre 4-44 y se cont con la presencia, adems de las autoridades de la
FLACSO, del presidente de la Repblica Oscar Berger y del ministro
de Relaciones Exteriores Gert Rosenthal. La XVII Asamblea Ge-
neral eligi a Virgilio lvarez como nuevo director para el perodo
2008-2012.
Costa Rica
La Sede Costa Rica se origina como un desprendimiento de las
actividades acadmicas que hasta 1992 vena desempeando la Se-
cretara General. En esos aos hubo muchas discusiones sobre el
tema, y no pocas vacilaciones pero, al fnal, el Consejo Superior y la
Asamblea General aprobaron la transferencia de todos los proyectos
de investigacin, docencia y asistencia tcnica desarrollados por la
Secretara General a un nuevo Programa Acadmico, el cual pas
a denominarse Programa Costa Rica. En 1997 dicho programa fue
transformado en Sede (la ratifcacin de la Asamblea Legislativa de
Costa Rica ocurri en 2001) y continu un camino que haba sido
exitoso en el plano acadmico, sobre todo gracias al apoyo fnancie-
ro e institucional de la Fundacin Ford y las agencias de cooperacin
de los gobiernos de Suecia, Noruega y los Pases Bajos. Durante
la primera etapa fueron directores el salvadoreo Rafael Menjvar
(1992-98) y el costarricense Manuel Araya Incera (1998-2000).
A partir de 1998, el desarrollo institucional procura establecer
nuevas formas de interaccin tanto a nivel internacional como na-
cional. La idea ha sido profundizar las alianzas acadmicas inter-
nacionales, consolidar la posicin de la FLACSO Costa Rica como
un referente institucional relevante para las cuestiones relacionados
con el desarrollo y las dinmicas sociales en la regin centroame-
131
ricana y establecer nuevas formas de asociacin con las entidades
acadmicas, gubernamentales y no gubernamentales que pusieran a
FLACSO en el mapa de las instituciones acadmicas reconocidas del
pas. Hasta entonces, FLACSO Costa Rica gozaba de mayor conoci-
miento y mejor reputacin fuera del pas que dentro de la comunidad
nacional. El desafo fue, por tanto, consolidar las relaciones externas
pero al mismo tiempo ampliar y mejorar la presencia nacional. Una
dcada despus, FLACSO Costa Rica ha consolidado un modelo ins-
titucional que muestra sostenibilidad fnanciera pese a la volatilidad
de las fuentes de fnanciamiento; debe notarse que el presupuesto
institucional se triplic entre 2000 y 2008 bajo la direccin de Carlos
Sojo.
En los programas docentes se destacan la Maestra en Estudios
Urbanos, desarrollada entre 1995 y 2000 en colaboracin con el Gru-
po Interuniversitario de Montreal, y especialmente orientada a ca-
pacitar funcionarios municipales de todos los pases de la regin; el
Diplomado y Maestra en Desarrollo Econmico Local (2000-2005)
impartido en conjunto con el Instituto de Estudios Sociales de la
Haya y tambin dirigida a la poblacin centroamericana; el progra-
ma centroamericano de posgrado, liderado por FLACSO-Guatemala
y, ms recientemente, la Maestra en Turismo Comunitario que se
imparte en conjunto con el Instituto Tecnolgico de Costa Rica y es
el primer posgrado en el rea de Ciencias Sociales impartido por esa
prestigiosa universidad estatal costarricense.
La investigacin se ha ocupado, sobre todo, de migraciones in-
ternacionales, mercados laborales, desarrollo local, gestin urbana,
gobernabilidad democrtica y pobreza, desarrollo y exclusin so-
cial.
224
224 Algunas publicaciones destacadas: Morales, Abelardo. Ofcios de paz y posguerra en
Centroamrica. San Jos, FLACSO, 1995; Rojas, Manuel. Ajuste, sectores populares
y gobernabilidad. San Jos, FLACSO, 1995; Prez Sinz, Juan Pablo. Neoinformali-
dad en Centroamrica. San Jos, FLACSO, 1996; Sojo, Carlos. La sociedad despus
del ajuste.Demanda sociales, reforma econmica y gobernabilidad en Costa Rica. San
Jos, FLACSO, 1995. Centroamrica en cifras, 1980-2005. San Jos, FLACSO, UCR,
2006. En juliode 2004 comenz a publicarse la Revista Centroamericana de Ciencias
Sociales, esfuerzo conjunto con FLACSO Guatemala y FLACSO El Salvador.
HCtor Prez BrignoLi
132
Otro aspecto de gran relevancia es la ampliacin de la red de
relaciones con instituciones acadmicas del exterior; se han estable-
cido vnculos de trabajo comn con organismos multilaterales de la
mayor relevancia en las reas del inters institucional a nivel interna-
cional como el Banco Mundial, la CEPAL y el Banco Interamericano
de Desarrollo.
La XVIII Asamblea General, celebrada en mayo de 2008, eligi
como nuevo director de la Sede para el perodo 2008-2012 al Dr.
Jorge Mora, graduado de FLACSO Ecuador y ex rector de la Univer-
sidad Nacional (Heredia, Costa Rica).
El Salvador
Las actividades acadmicas de FLACSO en El Salvador se ini-
ciaron en mayo de 1992, a travs de proyectos especfcos de la
Secretaria General. En diciembre de ese ao el Comit Directivo las
formaliz y estructur como Proyecto. Posteriormente, en junio de
1994, se pas a constituir un Programa, con carcter permanente
y en coordinacin con las unidades acadmicas de la FLACSO en
Costa Rica y Guatemala.
La presencia de FLACSO en El Salvador se estableci en el mo-
mento de la frma de la paz y el inicio de la transicin, y ello infuy
fuertemente en las prioridades institucionales en trminos de activi-
dades y de temas a abordar. En este sentido, durante los aos de eje-
cucin de los Acuerdos de Paz, FLACSO fgur entre las principales
instituciones que estimularon al debate poltico y acadmico sobre
los temas y problemas de la transicin.
225

Hasta 1995 FLACSO El Salvador concentr su presencia pblica
en actividades de proyeccin o extensin acadmica y capacitacin
y docencia no formal. Buena parte de su trabajo estuvo asociado
225 Varios autores. El Proceso Electoral 1994. 1995. FLACSO El Salvador; Briones, Car-
los y Ramos, Carlos. Gobernabilidad en Centroamrica: Gobernabilidad, economa y
democracia en El Salvador. 1995; Zamora, Rubn. El Salvador: Heridas que no cie-
rran. Los partidos polticos en la post-guerra. 1998. Menjvar Ochoa, Rafael. Tiempos
de Locura. El Salvador 1979-1981. 2006. Artiga-Gonzlez, Alvaro; Ramos, Carlos y
Turcios, Roberto. Ms all de las elecciones. Diez aos despus de los acuerdos de paz.
2002.
133
a la realizacin de foros, conferencias, cursos cortos y talleres de
discusin dirigidos a organizaciones gubernamentales y no guber-
namentales, partidos polticos, centros de investigacin y docentes
universitarios.
A partir de 1996, se inici un proceso de fortalecimiento del
rea de investigacin acadmica y se dieron algunos pasos
orientados a formalizar las actividades docentes. As, en la
segunda mitad de los aos noventa FLACSO- El Salvador
asumi el perfl de instituto de investigacin y su actual reco-
nocimiento se encuentra ms en este escenario.
Las principales actividades desarrolladas a partir de 1992 se enu-
meran a continuacin: a) Programa de Alta Gerencia para el desa-
rrollo local; b) Programa de formacin de jvenes investigadores
(2001-2004); c) participacin en el Programa Centroamericano de
Posgrado, desarrollado a partir de 1999 como un esfuerzo coordi-
nado con FLACSO-Guatemala y FLACSO-Costa Rica; d) diversos
proyectos de asistencia tcnica como, por ejemplo, la elaboracin del
Mapa Nacional de Extrema Pobreza, el censo del Programa Educa-
cin con Participacin de la Comunidad (EDUCO), y el desarrollo
de modelo para intervenir el fenmeno de la violencia estudiantil,
implementado en 20 centros educativos que sufren esta problemtica
(estos dos ltimos estudios fueron efectuados para el Ministerio de
Educacin de El Salvador).
El programa de investigaciones, tiene cuatro grandes componen-
tes en los que se ubican el ncleo de los proyectos desarrollados
por los investigadores de la unidad, sean estos estudios acadmicos
o consultoras institucionales: a) Juventud y desarrollo humano; b)
Dinmicas global-locales: problemas de desarrollo econmico y
social en El Salvador; c) Gobernabilidad, democracia y seguridad
ciudadana;
226
d) Educacin y mercados de trabajo.
227

226 Smutt, Marcela y Miranda, Lissette. El fenmeno de las pandillas en El Salvador.
1999; Andrade-Eekhoff, Katherine y Savenije, Wim. Conviviendo en la orilla. Violen-
cia y exclusin social en el rea Metropolitana de San Salvador. 2003. Beltrn, Mara
Antonieta y Savenije, Wim. Compitiendo en Bravuras. Violencia estudiantil en el Area
Metropolitana de San Salvador. 2007.
227 Beltrn, Mara Antonieta. Preparndose para el futuro: Competencias bsicas de jve-
nes escolarizados salvadoreos. 2007.
HCtor Prez BrignoLi
134
El primer director del Programa El Salvador fue Hctor Dada Hi-
rezi; luego fue elegido el Dr. Carlos Briones.
En el mediano plazo, la principal ambicin del Programa El Sal-
vador es lograr la completa consolidacin, lo cual supone lograr la
ratifcacin por parte del gobierno del Acuerdo de la FLACSO; con
eso estaran abiertas las puertas para la transformacin del Programa
en Sede Acadmica.
Cuba
El gobierno de Cuba es frmante del Acuerdo de la FLACSO des-
de 1971, al igual que Panam y Chile. Sin embargo, el desarrollo de
actividades acadmicas es relativamente tardo. En el campo docen-
te se han impartido dos Maestras: Maestra en Desarrollo Social,
(nueve promociones, 70 egresados) y Maestra en Gestin y De-
sarrollo de Cooperativas, (tres promociones, 40 egresados). Desde
2004 el Programa de Cuba colabora con el PRIGEPP de FLACSO
Argentina coordinando cursos en su Maestra virtual sobre Gnero y
Polticas Pblicas. A partir de 2000 se ha ofrecido regularmente un
curso de posgrado en Pensamiento Latinoamericano. A estos cursos
destinados principalmente a estudiantes cubanos y latinoamericanos
se agregan cursos especiales ofrecidos a estudiantes canadienses y
estadounidenses. Estos ltimos, sin embargo, slo pudieron desen-
volverse entre 2001 y 2004 ya que luego fueron prohibidos por el
gobierno de los Estados Unidos.
En el campo de la investigacin existen cuatro reas: a) Estrate-
gias de Desarrollo y Globalizacin; b) Desarrollo Social y Polticas
Sociales; c) Desarrollo Local Sostenible y d) Desarrollo Social y G-
nero. Los principales proyectos han sido: a)Formacin en Gestin y
Desarrollo de Cooperativas en Cuba (CIDA-AUCC); b) Gnero y
Sostenibilidad Ambiental, (UICN); c) participacin en el proyecto
ALFA. AMELAT 21; d) FLACSO Jvenes que investigan sobre J-
venes; e) desarrollo local rural en colaboracin MINAZ-PDVSA.
228
228 Principales publicaciones: Daz Elena Economic Crisis: Employment and Quality of
Life in Cuba. En Economic Reforms, Women s Employment and Social Policies. UNU
135
Entre las actividades de extensin se destaca la participacin en
dos Ctedras honorfcas: a) La Ctedra de Estudios sobre Canad; y
b) la Ctedra de Estudios Ernesto Che Guevara.
Las directoras del Programa Cuba han sido Niurka Prez, Elena
Daz y Beatriz Daz.
En la XVII Asamblea General, realizada en Santiago de Chile
en mayo de 2008 fue electo como miembro del Consejo Superior a
ttulo individual el intelectual cubano Osvaldo Martnez.
Repblica Dominicana
La FLACSO en la Repblica Dominicana fue creada como Pro-
grama en 1986, como resultado del impulso de un grupo de notables
intelectuales,
229
quienes contaron adems con el apoyo del Instituto
Tecnolgico de Santo Domingo (INTEC), la Universidad Autnoma
de Santo Domingo (UASD), la Universidad APEC y la Universidad
Iberoamericana. Doce aos despus, en 1998, el Congreso Nacional
y el Poder Ejecutivo frmaron y ratifcaron el Acuerdo de la FLAC-
SO con lo cual el Programa qued ofcialmente reconocido como
organismo internacional de carcter regional y autnomo para pro-
mover la enseanza, la investigacin y la cooperacin tcnica en el
campo de las Ciencias Sociales.
Wider (1995); Varios autores. Introduccin a la Gerencia en Cooperativas Caeras. La
Habana: FLACSO, MINAZ, 2001; Varios autores. Cuba: desarrollo social. La Habana:
FLACSO Cuba, 2002; Varios autores. Enfoques contemporneos sobre educacin en
Amrica Latina. La Habana: FLACSO Cuba , 2003; Varios autores. Comunidad y de-
sarrollo. Teora y prctica en nuestros das. La Habana: FLACSO Cuba, 2003; Varios
autores. Che: el hombre del siglo XXI. La Habana: Editorial Flix Varela, 2003; Bell,
Jos. Globalization and the Cuban Revolution. La Habana: Editorial Jos Mart, 2005;
Colectivo de Autores. Cuba in the 21 century. Realities and Perspectives. Editorial Jos
Mart. La Habana, 2005; Dello Buono R, Bell Lara, J., The Harvest of Neoliberalism in
Latin America, Brill, Leiden, Holanda, 2007.
229 Los miembros de este comit ad-hoc fueron: Emilio Cordero Michel, Pedro Catrain,
Emigdio Valenzuela,Wilfredo Lozano, Ruben Silie, Josefna Zaiter, Roberto Cass y
Manuel Garca Arvalo.
HCtor Prez BrignoLi
136
Los programas docentes de FLACSO Repblica Dominicana
incluyen una Maestra en Desarrollo y Relaciones Internacionales,
dedicada a formar especialistas para intervenir en la planifcacin
de estrategias de desarrollo en el plano nacional y regional; promo-
cionar objetivos econmicos y polticos en materia de desarrollo que
afecten el campo de las relaciones internacionales; manejar tcnicas
modernas de negociacin y toma de decisiones en materia de poltica
exterior, deuda externa, medio ambiente, cooperacin, integracin
e inversiones extranjeras. Adems, la maestra proporciona un ade-
cuado manejo de los principales problemas de la regin del Caribe y
Amrica Latina en materia econmica, geopoltica y social, logrando
un nivel de especializacin en un rea relevante de la problemtica
del desarrollo y las relaciones internacionales en la regin del Caribe.
Otro programa docente importante es la Especializacin en Ciencias
Sociales con mencin en Relaciones Internacionales, la cual ofrece
una slida formacin en teora social, mtodos y tcnicas para ase-
gurar la capacidad analtica y de actualizacin permanente del alum-
nado. Los estudiantes obtienen una visin global de las relaciones
internacionales, un profundo conocimiento de las polticas exteriores
de los gobiernos de la regin, e informacin actualizada acerca de
los procesos de integracin regional y subregional en el mbito del
comercio y los aspectos sociales y culturales. De igual modo, se les
ensean las tcnicas de negociacin, los problemas del desarrollo
econmico y social, los nuevos temas de la gobernabilidad regio-
nal, seguridad, migracin y narcotrfco. Otro programa igualmente
destacado es la Especializacin en Procesos, Reformas y Polticas
Sociales, orientada a la formacin de profesionales de las Ciencias
Sociales capaces de responsabilizarse en el anlisis y formulacin de
polticas, y preparados para asumir un rol de liderazgo en el relanza-
miento de las Ciencias Sociales, infuyendo con sus conocimientos
en los centros acadmicos y organismos de toma de decisiones.

La Especializacin en Gobierno y Polticas Pblicas, tiene como
objetivo formar profesionales con capacidad de entender el concepto
de Estado, la organizacin y funciones del Gobierno, sus institucio-
nes afnes, agencias y programas, as como el desarrollo de compe-
tencias para el diseo, formulacin, gestin y evaluacin de polticas
137
pblicas dirigidas al bienestar social y la calidad de vida de los ciuda-
danos y las ciudadanas. La Especializacin en Ciencias Sociales con
mencin en Educacin tiene como objetivo lograr un mejoramiento
de la educacin dominicana en el fortalecimiento de los aprendizajes
de las Ciencias Sociales, mediante la formacin de profesores y pro-
fesoras en la investigacin orientada a la accin y divulgacin de los
resultados de las experiencias y conocimientos producidos.

Otro mbito docente importante son los Diplomados en Estudios
de Performance, Criminalidad, Gestin Pblica y Transparencia, In-
cidencia en Polticas Pblicas y Gerencia de Polticas y Programas
Sociales.

Las publicaciones de la FLACSO Repblica Dominicana di-
funden los resultados de las investigaciones y contribuyen al co-
nocimiento y debate de los principales problemas nacionales y re-
gionales.
230
Tambin existen actividades orientadas a la extensin
acadmica, el intercambio estudiantil y la cooperacin tcnica con
organismos gubernamentales y no gubernamentales, universidades y
organismos internacionales.

Han sido directores del Programa Repblica Dominicana Wilfre-
do Lozano, Rubn Sili, Alejandra Liriano y Francisco Cueto.
Proyectos Uruguay y Paraguay
En 2007 se crearon los Proyectos de FLACSO Uruguay y FLA-
CSO Paraguay. Sus directores son Carlos Morera y Domingo Ri-
varola, respectivamente. Como se puede apreciar, la extensin de
las actividades acadmicas de la FLACSO en diferentes pases de la
regin es una realidad ampliamente consolidada y tambin en vas
de expansin.
230 Ver por ejemplo: Lozano, Wilfredo (editor). Cambio poltico en el Caribe : escenarios
de la Posguerra Fra : Cuba, Hait y Repblica Dominicana. Caracas, Nueva Sociedad,
1998; Lozano, Wilfredo. Jornaleros e inmigrantes. Santo Domingo, FLACSO, 1998;
Daz Santana, Arismendy. Modelos de acumulacin y polticas de salud. Santo Do-
mingo, FLACSO-OPS, 1996; Sez, Miguel. Educacin, globalizacin y desarrollo en
Repblica Dominicana. Santo Domingo, FLACSO, 1996.
HCtor Prez BrignoLi
138
139
Captulo 6
El 50 aniversario:
conmemoraciones y refexiones
HCtor Prez BrignoLi
140
141
Conmemoraciones y discursos
231
El 50 aniversario de la FLACSO, conmemorado a lo largo de
todo el ao 2007 fue una ocasin de celebraciones, refexiones y
balances. Una acto importante tuvo lugar en Santiago de Chile el
23 de abril, en el Palacio de la Moneda, y estuvo encabezado por la
presidenta de la Repblica, Michelle Bachelet; adems de los discur-
sos protocolarios hubo una disertacin de fondo a cargo de Rebeca
Grynspan, economista costarricense y Directora para Amrica Lati-
na y el Caribe del PNUD, referida a Proteccin social en Amrica
Latina: desafos y oportunidades de la poltica social.
El tono bsico de los discursos puede sintetizarse en las siguien-
tes palabras de la presidenta de Chile:
Son cincuenta aos en que FLACSO ha acompaado a los pases de
nuestra Amrica, en la que ha sido, y an contina siendo, una larga,
difcil, accidentada trayectoria hacia el desarrollo y la democracia. Ha
sido un acompaamiento lcido y valiente, constante y riguroso, apor-
tador y consistente. La ha acompaado con estudios y anlisis crticos
que han dibujado nuestros espacios sociales, culturales y polticos, con
sus claros y sus oscuros.

Se trata pues de las conexiones entre la labor acadmica y el mun-
do de la poltica. Como lo afrm el Secretario General de la FLAC-
SO, Francisco Rojas Aravena, en el mismo acto:
La FLACSO evidencia que es posible tener miradas cientfcas y
crticas de la realidad, y a su vez, aportar a la tarea gubernamental,
parlamentaria y de las organizaciones de la sociedad civil tendiente a
encontrar ms y mejores oportunidades para las polticas de dilogo,
inclusin, participacin, equidad y solidaridad en democracia.
Expresiones parecidas fueron vertidas en el acto de inauguracin
del nuevo edifcio de FLACSO Guatemala, el 10 de julio de 2007,
por el presidente de dicha Repblica, Oscar Berger:
231 Los discursos se pueden consultar en www.facso.org
HCtor Prez BrignoLi
142
La misin de FLACSO Guatemala, que compartimos plenamente, se
centra en contribuir a la construccin de una sociedad justa, moderna
e incluyente, que facilite el desarrollo y la tolerancia para todos sus
miembros e infuir as en la superacin de las profundas diferencias
sociales y la confrontacin histrica que la han caracterizado. Asimis-
mo, el nfasis en la excelencia acadmica en la formacin superior de
recursos humanos y la refexin crtica, la convierten en un centro de
estudios indispensable en esta difcil coyuntura por la cual atraviesa
la sociedad guatemalteca. Necesitamos profundizar y comprender cada
fenmeno social porque slo as podremos abordarlo.
Y lo mismo puede afrmarse de lo dicho en el seno del Consejo
Permanente de la OEA, durante la sesin extraordinaria realizada el
29 de noviembre de 2007, en Washington, precisamente para con-
memorar el cincuentenario de la FLACSO. Ante los 34 embajado-
res presentes, el Secretario General de la OEA, Jos Miguel Insulza,
exalumno y graduado de la FLACSO, seal el carcter emblemti-
co de la FLACSO en el mundo acadmico latinoamericano y caribe-
o, subrayando que ha logrado preservar su autonoma como centro
autnomo de pensamiento, desarrollando e impulsando una fuerte
cooperacin con los Estados de la regin, en concordancia con su
carcter intergubernamental.

Si recordamos lo modestas que fueron las celebraciones del 25
aniversario de la institucin, limitadas a celebraciones internas y la
edicin de una coleccin de libros, el contraste con lo ocurrido en
el cincuentenario es ms que revelador. Refeja, sin duda, una fr-
me insercin institucional y un dilogo permamente y fructfero con
muchos gobiernos de la regin. De nuevo, si comparamos esto con
la situacin hacia 1973-1975, el contraste es ms que notable. Obvia-
mente, en la explicacin de cmo se ha logrado esta frme insercin
institucional, ofcialmente celebrada y reconocida en oportunidad
del cincuentenario, el triunfo de la institucionalidad y los gobiernos
democrticos en el conjunto de la Amrica Latina y el Caribe, es algo
fundamental.
143
Graduados y programas docentes
El cincuentenario de la FLACSO es tambin una ocasin propicia
para dar un vistazo general a las aportaciones en el plano de la for-
macin profesional. Los datos bsicos
232
se detallan en los cuadros
del anexo. El nmero total de graduados, incluyendo maestras, es-
pecialidades y doctorados, fue de 4830, de los cuales 331, es decir
un 6,8% obtuvieron su ttulo entre 1959 y 1973, en lo que Rolando
Franco ha llamado la FLACSO clsica. A partir de 1974 se gradan
un total de 4499 profesionales; la proporcin de sexos, al comienzo
predominantemente masculina, se modifca en el curso de los aos
90 y acaba con un 39% de hombres frente a una 61% de mujeres, en
el conjunto del perodo 1975-2007. Las especialidades se diversif-
can notablemente. La FLACSO chilena, del perodo 1957-1973, solo
ofrece diplomas en Sociologa y, a partir de 1966, en Ciencias Po-
lticas. A partir de 1973 la oferta se diversifca notablemente, como
puede apreciarse en el cuadro 3. Los graduados por Sedes muestran
una fuerte incidencia de la Sede de Argentina, seguida por las de
Mxico y Ecuador, y a bastante distancia por Costa Rica y Chile.
233

Entre los nmero bajos llama particular atencin el caso de Brasil,
con slo 32 graduados en el perodo 1975-2007.

No hay datos sufcientes como para estudiar a fondo la inciden-
cia de los graduados de la FLACSO en el entorno institucional la-
tinoamericano; hay indicios, sin embargo, de que sta ha sido muy
importante. En espera de una investigacin defnitiva podemos men-
cionar algunos de ellos. Entre los graduados de la primera poca,
1957-1973, fguran Juan Carlos Agulla, Enzo Faletto, Regina Giba-
ja, Eugenio Fonseca Torts, Edmundo Fuenzalida, Anbal Quijano,
Carlos Guzmn Bockler, Hugo Zemelman, Antonio Cintra, Carlos
Filgueira, Adolfo Gurrieri, Manuel Mora y Araujo, Simn Schwartz-
man, Nilda Sito, Rubn Kaztman, Jos Luis Reyna, Edelberto Torres
Rivas, Vilmar Faras, Adolfo Aldunate, Omar Argello, Teresita de
232 Base de datos en construccin, Secretara General de la FLACSO, San Jos, Costa
Rica.
233 Ntese que Chile solo reabri los programas de posgrado en 2004, es decir treinta aos
despus de su clausura en 1973.
HCtor Prez BrignoLi
144
Barbieri, Marco Gandsegui, Ayrton Fausto, Rolando Franco, An-
drs Opazo, Atilio Born, Jos Miguel Insulza, Angel, Flisfsch y
Carlos Mara Vilas; sus nombres aparecen en publicaciones impor-
tantes y todos han desempeado cargos en universidades, gobiernos
e instituciones internacionales. En la segunda poca, 1975-2007, hay
que destacar a Francisco Valds Ugalde, Francisco Rojas Aravena,
Hctor Alimonda, Giovanna Valenti, Jorge Mora, Silvia Dutrenit,
Silvia Palomeque, Guillermina Tiramonti, Rosala Vinocur, Marcela
Cerruti y Cecilia Bobes, tambin entre muchos otros. Por otra parte,
profesores e investigadores de la FLACSO han actuado en la poltica
y desempeado puestos importantes como Ricardo Lagos, Fernando
Henrique Cardoso, Jos Joaqun Brunner, Jos Miguel Insulza, Da-
niel Filmus, Rafael Correa, Leonel Fernndez y Fernando Carrin.
Revistas acadmicas de continuada presencia
La publicacin de revistas acadmicas con una presencia fr-
me a lo largo de los aos es otro rasgo importante de las labores
de la FLACSO. Perfles latinoamericanos, publicada por FLACSO-
Mxico lleg al nmero 31 en enero de 2008; Propuesta educativa,
publicada por FLACSO-Argentina comenz en 1989 y alcanz el
nmero 28 en 2007, mientras que Perspectivas bioticas, tambin de
FLACSO-Argentina inici labores en 1995 llegando el nmero 20
en 2006. FLACSO-Ecuador publica conos. Revista de Ciencias So-
ciales, desde 1997, la cual alcanz el nmero 30 en 2008. FLACSO-
Chile, por su parte, publica la Revista Fuerzas Armadas y Sociedad
desde 1985 llegando al nmero 20 en 2006. FLACSO-Guatemala
edita la revista Dilogos desde 2001; ste es un espacio de divulga-
cin mensual, el cual se distribuye como suplemento de el Peridico,
llegando a una circulacin de alrededor de 30.000 ejemplares. Re-
cientemente ha comenzado a publicarse la Revista Centroamericana
de Ciencias Sociales, un esfuerzo conjunto entre FLACSO-Costa
Rica, FLACSO-El Salvador, FLACSO-Guatemala, la Universidad
de El Salvador, la Universidad Nacional Autnoma de Honduras y la
Universidad Nacional (Heredia, Costa Rica). En todas estas publica-
ciones algunas de ellas disponibles tambin en formato electrnico-
hay que destacar no slo la calidad sino, y sobre todo, la continuidad.
145
Entre las difcultades ms importantes que enfrentan las publicacio-
nes peridicas acadmicas de Amrica Latina se encuentran precisa-
mente la regularidad y la continuidad. Los xitos que acabamos de
indicar deben de valorarse en esa perspectiva y son refejo, sin duda,
de la madurez y estabilidad institucional.
I Congreso Latinoamericano y Caribeo de
Ciencias Sociales
Otro indicador relevante de las vinculaciones entre la FLACSO
y el mundo de la poltica se puede observar analizando el programa
del I Congreso Latinoamericano de Ciencias Sociales, realizado en
Quito del 29 al 31 de octubre de 2007.
234
El evento en s fue de gran
magnitud, con 1.805 participantes y ms de mil ponencias, desarro-
llndose 320 actividades acadmicas. En varias de stas participaron
personalidades polticas destacadas como Enrique Iglesias, Secretario
General de la Secretara Iberoamericana (SEGIB), Enrique Garca,
Secretario Ejecutivo de la Corporacin Andina de Fomento (CAF),
el Secretario Ejecutivo de UNASUR, Rodrigo Borja, el diputado cu-
bano Osvaldo Martnez, el embajador y poltico mexicano Porfrio
Muoz Ledo, el embajador y ex ministro chileno Luis Maira, la ex
secretaria de Estado de Espaa Rosa Conde y el Ministro de Hacien-
da de Costa Rica Guillermo Ziga. Por otra parte, la convocatoria
ofcial a dicho congreso fue realizada por el Director General de la
UNESCO, Koichiro Matsuura y la Ministra de Relaciones Exteriores
del Ecuador, Mara Fernanda Espinosa, el 2 de mayo del 2007 en la
Sede Acadmica de FLACSO- Ecuador.

La participacin de personalidades muy destacadas del mundo
acadmico latinoamericano, o de latinoamericanistas extranjeros,
debe, por supuesto, tambin destacarse. Entre muchos nombres se
pueden mencionar a Manuel Antonio Garretn, Roger Bartra, Ro-
berto Da Matta, Bolvar Echeverra, Jos Luis Reyna, Saskia Sassen,
Joan Martnez Alier, Paul Israel Singer, Manuel Alcntara, Edelberto
Torres Rivas y Fernando Corts. El millar de ponencias se reparti
234 Informacin general en http://www.facso.org.ec/html/facso_50b.html (consultada en
diciembre 2007).
HCtor Prez BrignoLi
146
en 16 ejes temticos: Democracia y procesos polticos, Economa
y modelos de desarrollo, Educacin, Medio ambiente y sociedad,
Relaciones internacionales e integracin, Migracin y poblacin,
Estudios de gnero, desarrollo local, Historia y pensamiento social,
Seguridad, Trabajo y mercado laboral; Estudios de la ciudad, gestin
del riesgo y desastres; Comunicacin, cultura y poltica; Etnicidad,
identidades y movimientos sociales; Pobreza, exclusin y desigual-
dad; y Sociedad, cultura y literatura.

En el marco del Congreso tambin se llevaron a cabo el Encuen-
tro de Editores de Revistas de Ciencias Sociales as como reuniones
de trabajo de varias redes de CLACSO, el Observatorio de las Rela-
ciones Europa-Amrica Latina-OBREAL, la Red de Investigadores
Latinoamericanos de Economa Social y Solidaria (RILESS) y otras
redes de FLACSO.

En resumen, las conmemoraciones del cincuentenario de la FLA-
CSO, y en particular, el I Congreso Latinoamericano y Caribeo de
Ciencias Sociales, refejan tanto las contribuciones de la institucin
al desarrollo de las Ciencias Sociales en Amrica Latina y el Cari-
be, como su frme insercin nacional e internacional, y dan tambin
testimonio del dilogo abierto y fructfero entre la academia y los
mundos de la poltica, la sociedad civil y el estado.
El discurso del presidente Rafael Correa en el I
Congreso Latinoamericano y Caribeo de Ciencias
Sociales: una refexin crtica sobre las Ciencias
235
Un momento particularmente signifcativo fue el discurso de in-
auguracin del congreso de los 50 aos, pronunciado por el presi-
dente del Ecuador, Dr. Rafael Correa el 29 de octubre de 2007. La
disertacin fue mucho ms all de la retrica protocolaria y, una vez
reconocidos los mritos y logros de la institucin, se adentr en al-
gunos temas que vale la pena comentar.
235 Presidencia de la Repblica del Ecuador. Disponible para descarga en lnea en: www.
presidencia.gov.ec/descargas/291007.doc (consultado en diciembre 2007)
147
El punto de partida de Correa fue la afrmacin de que existe una
crisis del pensamiento latinoamericano, la cual afecta, obviamente,
la posibilidad de los cientistas sociales para aumentar su compren-
sin de los fenmenos e incrementar la capacidad de actuar en la
construccin de una sociedad mejor, para benefcio de todos. Todo
teora, en el campo social, debera implicar claros corolarios de po-
ltica para mejorar la realidad, de otro modo, es sencillamente una
teora inservible. Ahora bien, el discurso acadmico tiene una cons-
truccin peculiar, distinta a la de otros saberes, en la cual se com-
binan reglas estrictas para producir argumentos y verifcarlos, pero
dejando tambin intacta la capacidad de descubrimiento. Esto ltimo
es crucial para evitar la cosifcacin metodolgica e implica, por lo
general, mantener un dilogo abierto con otros saberes y disciplinas.
Por otra parte, la democratizacin de la informacin es algo esencial
para que cualquier persona pueda lograr la reproducibilidad de los
resultados y conclusiones encontradas; garantizndose as el mayor
grado de objetividad posible.

Siguiendo a Boaventura de Sousa Santos, importante terico del
Foro social mundial, Correa afrma que hay que distinguir entre
objetividad y neutralidad. Hay que buscar las mejores metodologas
para el buen conocimiento, logrando la mayor rigurosidad, impar-
cialidad y autonoma posibles; pero, a su vez, hay que tener presente
cuando se realiza la investigacin en qu lado estamos, es decir,
cuales son nuestras posiciones polticas, sociales, culturales, etc. En
este punto del discurso viene el tema central:

Una vez que tenemos claras estas distinciones, podemos ahora pre-
guntarnos por ejemplo: De dnde surgen los temas de investigacin en
las Ciencias Sociales actuales? Desde qu lugar se construyen las pre-
guntas de investigacin? Cul es la economa poltica de las teoras
dominantes en las Ciencias Sociales? lo que nos lleva a plantear cul
es la forma de produccin del conocimiento que parece funcionar en
la academia de Amrica Latina? [...] Sin temor a equivocarme sosten-
go que los espacios acadmicos son espacios de disputa ideolgica en
pos de construir hegemona de unos intereses por sobre otros, de unas
visiones del mundo por sobre otras. Se trata de imponer signifcacio-
HCtor Prez BrignoLi
148
nes sobre lo que llamamos realidad y de esta forma construirla y lo
que en ltima instancia cada uno de nosotros entendemos por un mejor
mundo. En esta lnea, el espacio acadmico latinoamericano fue prc-
ticamente colonizado por un conjunto de teoras y recetas metodolgi-
cas que surgieron de los pases centrales. [...] Bajo tal dominancia, la
defnicin del mundo mejor que debe buscar la ciencia social, pudo
reducirse a la optimizacin maximizadora individual de las utilidades,
vista sta principalmente, por las preferencias expresadas en cualquier
MERCADO (poltico, cultural, econmico, familiar, comunitario) va
el consumo (tambin de cualquier producto: voto, bien, dinero, amor,
consumo cultural, etc.).

Es obvio que la FLACSO, una institucin que pretenda generar
un pensamiento independiente y propiamente latinoamericano no
ha escapado ni escapa a estos combates y disputas ideolgicas, como
se observa si se revisan los diseos curriculares de los programas
de formacin en Ciencia Poltica, Sociologa y Economa de muchas
de las Sedes FLACSO [...al igual que] los programas que se conocen
bajo el ttulo de Gobierno y Asuntos Pblicos o Administracin y
Polticas Pblicas. Estas teoras unidimensionales y reduccionistas,
que han cooptado el espacio ideolgico, nos impiden ver otras ma-
neras de construir los problemas de investigacin y los objetos de
estudio relevantes para los proyectos de cambio en los que creemos.
A la vez invisibilizan el pensamiento crtico latinoamericano, que
foreci dcadas atrs, y cuyo legado debera ser recuperado.

La recuperacin de las voces de grupos excluidos jvenes, mu-
jeres, indgenas, inmigrantes, etc.- es una tarea importante y como lo
atestiguan mltiples proyectos de investigacin y de tesis, las dife-
rentes Sedes de la FLACSO estn realizando una importante contri-
bucin en esa direccin. Pero esta profusin de agentes sociales tiene
tambin su precio ya que: la expansin de lo que se dio en llamar la
poltica de la identidad fue inseparable de la fragmentacin polti-
ca de lo compartido que se dio primeramente. No es posible aban-
donar la preocupacin por aquello que comparten, viven y sufren la
mayora de los seres humanos. Si no se recupera esto la voz de los
sin voz puede terminar conformando as un nuevo silencio, funcional
149
al paradigma dominante; y la academia no es, ni ha sido ajena, a
esta fragmentacin.

Todo esto conduce a proponer un una decidida revisin episte-
molgica y terica sobre las Ciencias Sociales actuales; una revisin
desde una mirada latinoamericana, es decir, desde el SUR. Esta es
una tarea que el presidente Rafael Correa propone para la FLACSO
de los prximos 50 aos. Y concluye su discurso indicando algu-
nos puntos fundamentales para iniciar dicha revisin. Lo primero,
siguiendo a Boaventura de Sousa Santos, es repensar las ausencias
y pensar tambin en lo que no existe todava, recuperando as toda
la riqueza de experiencias sociales y culturales que la teora en boga
no permite ver. Lo segundo es refexionar sobre las condiciones en
que desarrolla su labor la academia latinoamericana; se observa un
predominio de investigaciones de corto plazo, determinadas sobre
todo por las fuentes de fnanciamiento, mientras que predomina una
lgica de la consultora y la asesora tcnica ms ligada a las ONGs
que a la academia propiamente dicha. Es necesario recuperar las
investigaciones sobre problemas estructurales y de largo alcance,
con sufciente profundidad histrica y tambin con una continuidad
institucional que vaya ms lejos de los esfuerzos individuales. En
tercer lugar, hay que repensar qu entendemos por lo poltico en la
academia. No se trata de justifcar intereses polticos mediante las
investigaciones o la docencia, sino de reconocer el carcter poltico
de las visiones de realidad que construimos desde la academia.

Y el discurso concluye con un llamado emotivo: Los invito entonces a
construir una academia comprometida con las necesidades de Amrica
Latina y atenta a los procesos de cambio que hoy por hoy estamos ex-
perimentando. Y esto no es menor, quizs ahora no lo percibimos con
claridad, no vemos materializada una revolucin, pero eso no signifca
que no la estemos transitando. Ya hay seales de que estamos viviendo
no slo una poca de cambios sino un cambio de poca. Ayudmosla a
nacer desde el lugar que nos toca ocupar en este tiempo histrico.

No hay dudas de que lo presentado por el presidente Correa es
polmico y desafante; tampoco puede negarse que pone el dedo
HCtor Prez BrignoLi
150
en la llaga, rechazando cualquier autocomplacencia celebratoria o
apologtica retrica. Refeja tambin un estado de nimo sobre la
situacin actual de las Ciencias Sociales latinoamericanas, carentes,
como afrm Manuel Antonio Garretn, de conceptos lmites, es de-
cir, conceptos que enmarcan las refexiones en forma general y supo-
nen siempre un punto (utpico) de llegada.
236
236 Conferencia magistral de Manuel Antonio Garretn en el I Congreso latinoamericano
y caribeo de Ciencias Sociales, el 31 de octubre de 2007, sobre el tema: Ciencias
Sociales y sociedad en Amrica Latina. Trayectoria y perspectivas.
151
Captulo 7
La FLACSO en el camino del
nuevo siglo
HCtor Prez BrignoLi
152
153
I
La FLACSO comenz como un programa regional de la UNESCO
para promover el desarrollo de las Ciencias Sociales en Amrica La-
tina. Sus actividades se focalizaron en la Sociologa y la Ciencia Po-
ltica y se concentraron, en Santiago de Chile. A pesar de la existen-
cia de muchos becarios latinoamericanos, y de un impacto duradero
en la formacin de cuadros para las universidades de la regin, es
obvio que entre 1957 y 1973, la FLACSO fue sobre todo una institu-
cin chilena con vocacin latinoamericana. Ello se explica tanto por
los fuertes anclajes en el medio universitario, poltico y social chi-
lenos, cuanto por el fuerte apoyo del propio gobierno de Chile. Esta
situacin cambi drsticamente con el golpe militar de 1973. A partir
de ese momento la institucin atraves por un perodo muy difcil de
tanteos y redefniciones, el cual dur hasta 1979, cuando la Secreta-
ra General se traslad formalmente a Costa Rica, se consolidaron
actividades acadmicas en diferentes pases y se aprob una impor-
tante reforma estatutaria. Puede afrmarse que es recin, entonces,
cuando la FLACSO se transforma en una institucin verdaderamen-
te latinoamericana. El esquema administrativo descentralizado, con
gran autonoma de las Sedes Acadmicas y una Secretara General
defnida como instancia eminentemente coordinadora, hacen pensar
en un modelo federativo. As ha resultado de una prctica de casi
treinta aos.
Cuando se observan todos estos desarrollos y cambios institu-
cionales a lo largo de medio siglo, de 1957 a 2007, no puede ocul-
tarse una sensacin de xito y triunfo. A pesar de las difcultades la
institucin se desarrolla, sobrevive en los momentos ms crticos y
logra emprender nuevos derroteros. En trminos de la experiencia
latinoamericana, no hay dudas de que constituye un ejemplo particu-
larmente exitoso y original.
Como ocurre tantas veces el xito tuvo tambin sus costos. El
fuerte desarrollo de las Sedes llev, como era de esperarse, a una
cierta nacionalizacin de los temas de investigacin y de discusin
acadmica. La perspectiva latinoamericana comenz as a desdibu-
HCtor Prez BrignoLi
154
jarse, sobre todo en un contexto en el cual se observaban fuertes
divergencias en las evoluciones nacionales. Los temas de inters co-
mn no eran ya los del subdesarrollo, la industrializacin por susti-
tucin de importaciones, las reformas agrarias, o los sindicatos y la
clase obrera, es decir, los propios de la Sociologa del desarrollo y la
modernizacin imperantes en las dcadas de 1950 y 1960, cuando el
horizonte intelectual estuvo dominado por las ideas de la CEPAL y
la teora de la dependencia. El desplazamiento temtico hacia los re-
gmenes polticos, la naturaleza del estado, el poder y la dominacin,
y las posibilidades de la democracia, implic no slo un cambio de
enfoques tericos sino tambin una atencin mucho ms fuerte hacia
la trayectoria histrica y las coyunturas propias de cada caso. La
poltica, el poder y la dominacin remitan a lo nacional y lo local;
ello no ocurri, en cambio, en el caso del anlisis estructural de la
economa y la sociedad, donde predominaban tipologas y esquemas
analticos muy generales.
237
Las discusiones y debates ms importan-
tes tomaron entonces sabores inequvocamente nacionales, ya fueran
en referencia a la construccin democrtica luego de las dictaduras, a
la erosin rpida de lo que haba sido el modelo de desarrollo desde
1930, al surgimiento de nuevos actores y movimientos sociales, o
bien las formas diferenciadas de percibir la insercin internacional.

Por otra parte, no puede perderse de vista que estos cambios de
nfasis ocurran en un contexto ms general de evolucin de las
Ciencias Sociales caracterizado por: a) la crisis de los grandes pa-
radigmas explicativos, anclados todos en las ideas de la Ilustracin;
b) el auge de las visiones posmodernas del conocimiento, centradas
en el relativismo, el acento pan-discursivo y el reemplazo de la ex-
plicacin por la interpretacin; c) la obsesin por la memoria como
un campo de ajuste de cuentas;
238
d) la aparicin y el desarrollo de
237 Uno podra argumentar, sin embargo, que esta facilidad de los esquemas generales que
predominaron bajo el horizonte de la CEPAL y la teora de la dependencia provenan de
una economa poltica muy ingenua: a) en el caso de la CEPAL la confanza en que los
problemas del desarrollo se resolvan con una programacin econmica apropiada; b)
en el caso de la teora de la dependencia en la versin de Gunder Frank y seguidores, la
certitud del agotamiento de las posibilidades del desarrollo capitalista y la emergencia
casi automtica de condiciones revolucionarias.
238 Ver Huyssen, Andreas. En busca del futuro. Cultura y memoria en tiempos de globa-
lizacin. Trad. Silvia Fehrmann. Buenos Aires, F.C.E. 2001, especialmente captulos
1 y 2.
155
nuevos mundos de la informacin en el contexto de la globalizacin.
Con estos aspectos en mente hay que reconocer enseguida que lo
que est en juego es quizs ms profundo que un simple cambio de
nfasis temticos. La defnicin y alcance mismo de las disciplinas
y su prctica, cientfca y profesional, es lo que parece tambin estar
en cuestin.
II
El fn del siglo XX trajo consigo el vendaval de la globalizacin:
la cada del muro de Berln y el fn de la Unin Sovitica; la im-
posicin del llamado consenso de Washington,
239
la hegemona
absoluta de los Estados Unidos, la erosin creciente del estado
benefactor, la mundializacin acelerada impulsada por el ciberespa-
cio de la comunicacin y la informacin, el terrorismo globalizado y
el nuevo auge de los fundamentalismos religiosos. En este contexto
hubo tres cambios fundamentales que afectaron la situacin de Am-
rica Latina: a) en primer lugar, un retroceso en la insercin interna-
cional, frente al desarrollo de los tigres asiticos, el surgimiento
de China y la rpida consolidacin de la Unin Europea; prdida
tambin de importancia estratgica frente al mundo islmico y la
desintegracin de la Unin Sovitica, para resumirla en la frase lapi-
daria de Joseph Nye, director de Foreign Affairs para Estados Uni-
dos Amrica Latina es un continente perdido; b) en segundo lugar,
el fracaso del modelo de desarrollo asumido desde 1930, basado en
el concepto lmite de una industrializacin autrquica, oblig a rede-
fniciones drsticas sobre el proyecto nacional mismo; la sensacin
de un fracaso histrico latinoamericano se extendi, ms y ms,
en muchos intelectuales y polticos; c) en tercer lugar, una discusin
abierta sobre la identidad; cul Amrica Latina...la de los criollos y
mestizos o la de los indgenas y afroamericanos? Este tercer aspec-
to es quizs el que empuja hacia redefniciones ms radicales. Aun-
que siempre hubo conciencia de que la identidad latinoamericana, al
239 Expresin del economista John Williamson (1989) para referirse a las polticas receta-
das por el BID, BM, FMI y el Departamento del Tesoro del gobierno de Estados Unidos
a los pases del Tercer Mundo: liberalizacin comercial y fnanciera, privatizaciones,
disciplina y reforma fscal, reorientacin del gasto pblico, mejora de los Derechos de
propiedad individual.
HCtor Prez BrignoLi
156
igual que las identidades nacionales, siempre se construyeron frente
a otros (violentamente) excludos, en la dcada de 1990, y sobre todo
en relacin con las conmemoraciones del quinto centenario del des-
cubrimiento, hubo quienes comenzaron a plantear que la idea de
Amrica Latina era simplemente obsoleta.
240
La revolucin terica
de los zapatistas y el proyecto de los intelectuales indgenas andi-
nos, afrocaribeos y latinos de Estados Unidos estaran mirando al
futuro con nuevos modos de conocimiento, generando alternativas
al mundo moderno/colonial; en este contexto la idea de Amrica
Latina, forjada por criollos y mestizos colonizados y cmplices
de los designios imperiales europeos sera superada por la aparicin
de nuevos actores sociales que reclaman sus Derechos epistmicos
y confan en que otro mundo es posible ms all del que ha sido
naturalizado bajo el control y la gestin del G8.
241

El tema planteado es muy amplio y polmico, y, obviamente, no
es posible discutirlo aqu. Pero resulta innegable que stos, y cual-
quiera otros cuestionamientos en la misma direccin, afectan no slo
las metas a corto plazo, sino el imaginario mismo de la FLACSO.
III
En el contexto del Proyecto FLACSO 2000, Francisco Delich,
ex Presidente del Consejo Superior, trabaj en un proyecto paralelo
titulado Repensar Amrica Latina.
242
La refexin se propona (re)
descubrir la especifcidad de la regin apuntando tanto a los elementos
comunes como a las diferencias, reconociendo, desde el comienzo,
que dicho ejercicio implicaba repensar tambin la civilizacin occi-
dental, y el mundo en su conjunto, con una visin desde la periferia.
Por las razones indicadas en la seccin precedente, se haca evidente,
cada vez ms, la necesidad de transformar el sistema FLACSO en
un espacio de interlocucin permanente entre los actores ms signi-
fcativos de la vida poltica, acadmica y social de Amrica Latina y
240 Mignolo, Walter. La idea de Amrica Latina. La herida colonial y la opcin decolonial.
Barcelona, Gedisa, 2007, especialmente cap. 3.
241 Idem. pp. 161 y 125.
242 Delich, Francisco. Repensar Amrica Latina. Buenos Aires, Gedisa, 2004.
157
el Caribe.
243
Un avance signifcativo en esta direccin se est dando
durante la gestin del Secretario General, Francisco Rojas Aravena.
Los informes anuales del Secretario General se organizan en torno a
un tema determinado, el cual es presentado en forma resumida pero
con el respaldo de un amplio conjunto de documentos producidos en
las diferentes Sedes de la FLACSO y fuera de ellas. El propsito de
estos informes es abrir un puente entre el mundo de las ideas y el de
las polticas pblicas, facilitando y provocando un dilogo renovado
en torno a los grandes problemas de la regin. Estos informes van
pues mucho ms all de la simple rendicin de cuentas de una ges-
tin y abren nuevas avenidas de comunicacin entre la academia, la
sociedad civil y los gobiernos.

El primer informe (2005) tuvo como tema central La goberna-
bilidad en Amrica Latina; el segundo informe (2006) estuvo dedi-
cado a El crimen organizado internacional: una grave amenaza a la
democracia en Amrica Latina y el Caribe; el tercero (2007) vers
sobre La Integracin Regional: un proyecto poltico estratgico.
Los tres temas estn, por supuesto, conectados y forman parte de una
agenda mucho ms amplia que cubre los imperativos ms fuertes de
Amrica Latina y el Caribe en la primera dcada del siglo XXI. La
necesidad de redefnir la integracin regional en el mundo de la glo-
balizacin, en un contexto donde el subcontinente latinoamericano
ha perdido prioridad en los intereses de las grandes potencias, va de
la mano con las recurrentes crisis de gobernabilidad; y todo esto en
un entorno social de grandes inequidades, con casi un 40% de la po-
blacin viviendo en la pobreza. La elaboracin de diagnsticos y la
bsqueda creativa, y cooperativa, de soluciones es parte de la misin
de los espacios acadmicos pluralistas de la FLACSO.
IV
En el umbral del siglo XXI hay presentes otros desafos, quizs
ms concretos y urgentes que la redefnicin del imaginario nacio-
243 Rojas Aravena, Francisco. La Gobernabilidad en Amrica Latina. Balance reciente y
tendencias a futuro. Informe del Secretario General 2005. Informe presentado al Con-
sejo Superior. San Jos, FLACSO, 2005, p. 7. La cita corresponde a la introduccin
frmada por Francisco Delich.
HCtor Prez BrignoLi
158
nal y supranacional. El ciberespacio de la comunicacin y la infor-
macin es uno de ellos. No se trata solo de equipos (hardware) y
conexiones apropiadas (software) sino tambin, y sobre todo, de la
insercin de las personas en las redes acadmicas globales, que se
estn formando continuamente en el ciberespacio. Hasta ahora la
FLACSO ha operado como una suma de comunidades nacionales
244

y en trminos administrativos podra afrmarse que funciona como
una federacin, garantizndoles mucha autonoma a las Sedes. Pero
en trminos acadmicos eso resulta, en el nuevo contexto de la glo-
balizacin, limitado e insufciente. Ahora bien, la insercin en redes
globales abre el camino para dilogos transdisciplinarios, transarea-
les e interculturales.

Un vistazo a los temas ms candentes de la actualidad como la
paz, la gobernabilidad (o gobernanza), la seguridad ciudadana, la
equidad, las migraciones, los Derechos Humanos, el sistema inter-
nacional, el desarrollo sostenible, el ambiente, la convivencia en la
diversidad tnica y cultural, el envejecimiento de la poblacin, etc.
muestra enseguida que todos trascienden el tratamiento disciplinario
convencional. Por esto se los estudia con enfoques heterogneos y/o
eclcticos, y se buscan nuevas escalas temporales y espaciales de
comparacin. Llevar todo esto a redefnir radicalmente el perfl
disciplinario y profesional de las Ciencias Sociales? Es posible, aun-
que sea aventurado adelantar un s o un no.

En las dcadas de 1950, 1960 y 1970, las universidades latinoa-
mericanas, la FLACSO incluida, formaron cuadros a nivel superior
para el sector pblico, la docencia y la investigacin; los cientistas so-
ciales se movieron entre la tecnocracia y el pensamiento crtico (con-
testatario), mientras que algunos resolvan las tensiones resultantes
con la militancia poltica, a menudo en grupos revolucionarios. Esto
cambi gradualmente desde la dcada de 1990; los cientistas sociales
pasaron a formar parte de los nuevos gobiernos democrticos y/o na-
vegar en un mundo de consultoras y ONGs, a la vez que la docencia
y la investigacin se volcaban a temas mucho ms puntuales que en
el pasado. La intervencin, en su sentido ms amplio, se converta
244 Entrevista con Wilfredo Lozano, Quito, 30-10-2007.
159
as en una funcin profesional importante. El contexto universita-
rio tambin estaba cambiando fuertemente. Las viejas universidades
pblicas, herederas de la reforma de Crdoba y concebidas segn
el modelo europeo de la Ilustracin y el liberalismo, comenzaron a
sufrir la seria competencia de las universidades privadas, moldeadas
segn patrones de gestin empresariales corporativos; no tuvieron
ms remedio que adaptarse a los nuevos tiempos, y en muchos casos
perdieron la delantera. En el campo de las Ciencias Sociales no hay
dudas de que la FLACSO ha ejercido, y contina ejerciendo, un li-
derazgo importante. Mantener este liderazgo en el futuro depender,
sin duda alguna, no slo de la calidad acadmica sino tambin de la
capacidad para generar respuestas creadoras frente a estos desafos.

Los 50 aos de historia de la FLACSO nos permiten confar en
que sabr renovarse y fortalecerse para dar nuevas y mejores res-
puestas, en cumplimiento de su misin: formar cientfcos sociales
caracterizados por la excelencia profesional; realizar investigaciones
sobre los temas latinoamericanos importantes; difundir e intercam-
biar experiencias y conocimientos en Ciencias Sociales; colaborar
con los intereses colectivos de las grandes mayoras, y aportar al
desarrollo y la integracin de los pases de Amrica Latina y el Ca-
ribe.
HCtor Prez BrignoLi
160
161
ANEXOS
I. Notas sobre la estructura y organizacin institucional de la
FLACSO
II. Estatutos y Acuerdos de la FLACSO
(a) Estatutos de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
(FLACSO). Ro de Janeiro, 1957.
(b) Acuerdo sobre la Facultad Latinoamericana de Ciencias So-
ciales (FLACSO) Pars, 1971.
(c ) Acuerdo sobre la Facultad Latinoamericana de Ciencias So-
ciales (FLACSO) Quito, 1975.
(d) Acuerdo sobre la Facultad Latinoamericana de Ciencias So-
ciales (FLACSO) San Jos, 5-8 de junio de 1979.
III. Secretarios Generales, Directores de Sedes y Programas y
Doctores Honoris Causa
IV. Grupos Regionales de Investigacin y Programas de
Posgrado de la FLACSO (2007-2008)
(a) Grupos Regionales de Investigacin para Latinoamrica y el
Caribe
(b) Programas de posgrado de la FLACSO: Doctorados, Maes-
tras y Especialidades vigentes en 2007
HCtor Prez BrignoLi
162
V. Algunos datos estadsticos sobre los graduados de la
FLACSO
1) FLACSO CHILE, Graduados en la ELAS y la
ELACP,1959-1973
2) FLACSO: Graduados por Gnero 1975-2007
3) Graduados segn especialidad, 1975-2007
4) Nmero de graduados, por ao, en Sedes y Programas, segn
pases (1975-2007).
VI. Lista nominativa de los graduados por la FLACSO,
segn ttulo obtenido, ao y sede que lo emiti (1959-2007)
163
Anexo I
Notas sobre la estructura y
organizacin institucional de la
FLACSO
Las actividades de FLACSO se desarrollan principalmente en
las Sedes y Programas acadmicos, y, eventualmente, en Proyectos
especfcos. Las Sedes son las unidades bsicas, en el marco de las
cuales se desenvuelven los programas de posgrado y las actividades
de investigacin y difusin; se establecen en los Estados Miembros
de la FLACSO y resultan de la frma de un convenio con el gobierno
correspondiente. Los Programas realizan actividades de docencia e
investigacin en cualquier pas de la regin de acuerdo a caracte-
rsticas determinadas por los rganos directivos de la FLACSO. En
muchos casos, los Programas han sido el paso previo para el esta-
blecimiento de una Sede. Los Proyectos son ms especfcos y se
ejecutan durante un tiempo limitado, en cualquier pas de Amrica
Latina y el Caribe.
HCtor Prez BrignoLi
164
Estas actividades primarias, que son la razn de ser de la ins-
titucin, se insertan en una estructura de gobierno particularmente
compleja, la cual es un resultado del carcter tanto internacional e
intergubernamental, como acadmico, de la FLACSO.

El marco jurdico bsico de la FLACSO deriva de las resolucio-
nes de creacin, adoptadas por diferentes instancias de la UNESCO,
y de los acuerdos intergubernamentales suscritos por los pases
miembros. El primer acuerdo, frmado en Ro de Janeiro el 17 de
abril de 1957 estableci los estatutos y fue el resultado de una sesin
plenaria de la Conferencia Latinoamericana de Ciencias Sociales,
organizada por la UNESCO.
245
Firmaron todos los pases latinoame-
ricanos ms los representantes de la UNESCO, la OEA y la CEPAL.
La organizacin establecida en dichos estatutos era bastante simple y
protega la independencia acadmica de la Facultad. La Universidad
de Chile actuaba como representante del gobierno chileno, el cual
patrocinaba la recin creada institucin, y se establecan dos rganos
bsicos: la Asamblea Consultiva, integrada por delegados de cada
uno de los pases latinoamericanos y el Comit Directivo compuesto
por ocho personalidades latinoamericanas de renombre en el campo
de las Ciencias Sociales. La Asamblea Consultiva se reuna cada
dos aos, simultneamente con la sesin de la Conferencia General
de la UNESCO, mientras que los miembros del Comit Directivo
eran nombrados por cuatro aos.

Finalizado el apoyo directo de la UNESCO, en 1969, se hizo ne-
cesario un nuevo acuerdo intergubernamental. Como se explic en
el captulo anterior, el gobierno chileno tom la iniciativa en esta
direccin. El nuevo acuerdo intergubernamental fue aprobado el 18
de junio de 1971 por Chile, Cuba y Panam; dio marco jurdico a las
actividades de la FLACSO hasta su modifcacin en la I Asamblea
General Extraordinaria, realizada en Quito del 28 al 30 de abril de
1975. Dicha reforma aprob la descentralizacin de la institucin,
245 Los Estatutos de 1957 y los sucesivos acuerdos intergubernamentales sobre la FLACSO
(1971, 1975 y 1979) se reproducen en los anexos.
165
autorizando el establecimiento de diferentes Sedes y eliminando la
prerrogativas del gobierno de Chile establecidas en el Acuerdo de
1971. La reforma siguiente ocurri en la II Asamblea General Ex-
traordinaria, reunida en San Jos, Costa Rica, del 5 al 8 de junio
de 1979. El aspecto ms importante de esta reforma fue la transfor-
macin de la Secretara General en una instancia de coordinacin
regional, garantizando, a la vez, una amplia autonoma de las Sedes.
Podra afrmarse que con este paso, la FLACSO se convirti en una
institucin descentralizada y federativa. Este ltimo acuerdo es el
que est todava en vigencia (2007) y fue suscrito en la mencionada
asamblea por los delegados de Bolivia, Cuba, Costa Rica, Ecuador,
Mxico y Panam. La ausencia de Chile, estado fundador de la
FLACSO, si cabe la apelacin, se explica por decisin del gobierno
de ese pas, tomada en 1978, de retirarse del convenio. Pasaremos
ahora a analizar la estructura de administracin y gobierno, vigente
a partir de 1979.

La Asamblea General es la instancia institucional ms elevada
de FLACSO y est integrada, precisamente, por representantes de
los gobiernos signatarios del acuerdo (En 2007 un total de 17 Esta-
dos Miembros). Los representantes son generalmente embajadores
o funcionarios diplomticos acreditados en el pas donde se realiza
la reunin. La Asamblea General se rene ordinariamente cada dos
aos y su funcin principal es nombrar las autoridades: Secretario
General y miembros del Consejo Superior. Tambin ejerce funciones
de fscalizacin y control ya que debe de or y aprobar los informes
de actividades de la Secretara General y el Consejo Superior. Estas
aprobaciones son, sin embargo, en muchos casos ms bien formales
y deben entenderse como una ratifcacin. Es obviamente imposible
conocer y discutir, en una reunin de dos das, la enorme variedad
de actividades desarrolladas por la institucin a lo largo de dos aos.
La Asamblea General puede ser convocada en forma extraordinaria,
sobre todo cuando haya circunstancias especiales que lo ameriten.
Ello ocurri precisamente en 1975 y 1979, cuando se hizo imperio-
so encontrar soluciones para la crisis provocada en FLACSO por el
golpe militar chileno de 1973.
HCtor Prez BrignoLi
166
El Consejo Superior est integrado por representantes
246
de los
pases signatarios del convenio, el presidente, el Secretario General,
y seis representantes de la comunidad intelectual de Amrica Latina
y el Caribe elegidos a ttulo individual, nombrados por la Asamblea
General. El Consejo Superior se rene regularmente cada ao, pero
tambin lo hace en forma extraordinaria. Es la instancia ms im-
portante en cuanto a la aprobacin de programas acadmicos y el
nombramiento de los Directores de Sedes, Programas y Proyectos.
Aunque las propuestas vienen siempre a travs del Comit Directivo
y la Secretara General, el Consejo Superior tiene un margen muy
amplio de actuacin, no slo ratifcando propuestas y nombramien-
tos sino tambin tomando iniciativas, buscando personas para los
puestos, nombrando comisiones para estudios especfcos y generan-
do las orientaciones estratgicas de la institucin.

El Comit Directivo est integrado por el Secretario General,
los directores de las Unidades Acadmicas
247
y un representante de
los profesores. El Comit se rene al menos tres veces al ao y toma
decisiones en relacin con las actividades corrientes de las Sedes,
Programas y Proyectos. Debe notarse, sin embargo, que las Sedes
son ampliamente independientes en cuanto a su administracin aca-
dmica y fnanciera.

La Secretara General ejerce la representacin general y legal
de FLACSO. Es el rgano ejecutivo de los mandatos de la Asamblea
General, el Consejo Superior y el Comit Directivo. La Secretara
General prepara los informes anuales de gestin, los presupuestos y
rendiciones de cuenta, y realiza la coordinacin y promocin de to-
das las actividades acadmicas y de cooperacin cientfca de alcance
regional. La Secretara General es tambin la encargada de convocar
y organizar las reuniones peridicas de los rganos de Gobierno.
Conviene notar que estas reuniones se realizan siempre en ciudades
y pases diferentes, lo cual tiene un signifcado ms que simblico
que reafrma la relacin y el carcter regional de la institucin.
246 En 2007 un total de siete representantes.
247 En 2007 un total de siete directores de Sedes y tres directores de Programas.
167
Diagrama organizacional de la FLACSO
La estructura de gobierno y administracin de FLACSO es, como
se puede apreciar, relativamente compleja. Hay tres niveles para la
toma de las decisiones ms importantes, que van, sucesivamente y en
orden de jerarqua: Asamblea General Consejo Superior Comit
Directivo. La Secretara General es la instancia bsica de coordina-
cin regional pero no tiene poder en el nombramiento de personal ni
en las decisiones presupuestarias de las Unidades Acadmicas. En el
plano de la promocin de actividades y proyectos, y la bsqueda de
fondos, en cambio, su papel es crucial aunque en la percepcin de
los distintos actores puede llegar a chocar con las iniciativas de las
Sedes. La Secretara General, en consecuencia, debe buscar conti-
nuamente espacios inditos de accin. Un anlisis puramente formal
de estas estructuras subrayara, posiblemente, su carcter innecesa-
riamente complejo y establecera dudas en cuanto a su efciencia.
Lo curioso es que, a pesar de esto, la FLACSO se ha desarrollado
exitosamente en los ltimos treinta aos, fecha de su ltimo Acuerdo
Internacional, y ha podido cumplir a cabalidad con la mayor parte de
sus objetivos acadmicos.
ASAMBLEA
GENERAL
CONSEJO
SUPERIOR
COMIT
DIRECTIVOS
SEDE
ACADMICA
DE ARGENTINA
SEDE
ACADMICA
DE BRASIL
SEDE
ACADMICA
COSTA RICA
PROGRAMA
CUBA
PROGRAMA
EL SALVADOR
PROGRAMA
REPBLICA
DOMINICANA
SEDE
ACADMICA
CHILE
SEDE
ACADMICA
ECUADOR
SEDE
ACADMICA
GUATEMALA
SEDE
ACADMICA
MXICO
SECRETARA
GENERAL
HCtor Prez BrignoLi
168
Cmo se puede explicar esta contradiccin aparente? La estruc-
tura administrativa garantiza dos aspectos fundamentales: la autono-
ma acadmica y administrativa de las Sedes y un mnimo de inge-
rencia poltica de los gobiernos signatarios del convenio. Estos dos
factores son cruciales para explicar el exitoso desarrollo de FLAC-
SO. La autonoma otorgada a las Sedes deja un amplio margen para
las iniciativas locales. Estas dependern, en ltima instancia, tanto
del dinamismo del equipo acadmico y administrativo de la Sede,
como del entorno institucional y socio-poltico y del liderazgo de sus
directivos. El particular desarrollo de las Sedes de Quito y Mxico,
en la dcadas de 1970 y 1980, es un buen ejemplo de esto. En ambos
casos, se conjugaron equipos muy dinmicos, con un entorno local
favorable, que incluy generosas subvenciones gubernamentales y
frmes apoyos para la obtencin de fnanciamiento externo.

El mnimo de ingerencia poltica es otro factor importante. Los
gobiernos tienen voz en la propuesta de nombramiento del Director
de la Sede pero los elegibles son, de hecho, investigadores ya vin-
culados a la misma. El nombramiento es competencia del Consejo
Superior, previa consulta a los Consejos Acadmicos de las Sedes, lo
cual supone un importante fltro adicional en el sentido de garan-
tizar una seleccin idnea, relativamente libre de presiones e intere-
ses puramente personales. El nombramiento del Secretario General
y de los miembros del Consejo Superior, incluido su Presidente, que
representan a la comunidad cientfca internacional, es producto de
un proceso de negociacin entre los pases signatarios del Acuerdo
vigente.

El exitoso desarrollo de FLACSO ha tenido que ver tambin con
otros factores que no estn relacionados con la estructura de admi-
nistracin y gobierno. Me refero al dinamismo de los Secretarios
Generales y en ciertos momentos del Presidente del Consejo Supe-
rior. Mientras que el trabajo de las Sedes se desenvuelve sobre todo a
nivel local, las iniciativas de alcance regional dependen bsicamente
de la Secretara General y del Consejo Superior. En los momentos de
crisis, por otra parte, el papel de la Secretara General ha sido crucial.
El primer episodio ocurri en 1974-79 cuando la Secretara General
169
se traslad, de facto, de Santiago de Chile a Buenos Aires, en con-
diciones muy precarias. Si la FLACSO sobrevivi en este perodo
fue sobre todo gracias a la dedicacin del Secretario General Arturo
OConnell. El traslado de la Secretara General a San Jos de Costa
Rica, en 1979, y su consolidacin institucional y fnanciera fue sobre
todo la obra del nuevo Secretario General, Daniel Camacho. Duran-
te un largo perodo (1975-1987), la Presidencia del Consejo Supe-
rior estuvo a cargo de Rodolfo Stavenhagen. Su papel fue tambin
crucial en este proceso de estabilizacin, el cual estuvo bsicamente
sustentado en el desarrollo de las Sedes de Quito y Mxico y el tras-
lado de la Secretara General a San Jos, con la adhesin al convenio
intergubernamental de Ecuador, Costa Rica y Mxico. La habilidad
poltica y el gran prestigio acadmico de Stavenhagen, junto con sus
estrechos vnculos con la UNESCO y las Naciones Unidas, fueron
sin duda, de gran importancia en este proceso de consolidacin.

Otro elemento favorable en el proceso de desarrollo de FLAC-
SO fue el cambio de entorno institucional que supuso el paulatino
retorno a la democracia de los gobiernos latinoamericanos, durante
la dcada de 1980. Para fjar las ideas, conviene recordar que el gran
desarrollo de FLACSO en Argentina y Chile fue posible, precisa-
mente, por el retorno a la democracia.

Las fuentes de fnanciamiento de la FLACSO han cambiado mu-
cho a lo largo del tiempo. En los primeros aos de existencia de la
institucin se cont con aportes muy generosos de la UNESCO y
del PNUD, lo cual proporcionaba un margen de accin muy am-
plio y era coherente, a su vez, con el carcter piloto del proyecto de
promocin de las Ciencias Sociales en Amrica Latina patrocinado
por la UNESCO. La situacin cambi, sin embargo, en la dcada
de 1970. Los fondos provenientes de las Naciones Unidas dismi-
nuyeron fuertemente y la Secretara General pas a depender de las
cuotas de los Estados miembros y de las contribuciones de funda-
ciones privadas, sobre todo estadounidenses. Entre estas ltimas se
destacan los aportes de la Fundacin Ford, a lo largo de ms de 40
aos. Eventualmente tambin se sumaron contribuciones de algunos
HCtor Prez BrignoLi
170
gobiernos europeos a travs de sus respectivas agencias de desarro-
llo. Esta evolucin, sumado a la necesidad de trasladar la Secretara
General de su Sede original en Santiago de Chile, provoc una serie
de trastornos presupuestarios que slo se fueron solucionando en for-
ma paulatina. En ciertos momentos los gobiernos de Mxico y Costa
Rica otorgaron contribuciones extraordinarias para el sostenimiento
de la Secretara General. La situacin se estabiliz en los primeros
aos de la dcada del 80 aunque esto no implica que cesaran las
preocupaciones presupuestarias. En el caso de las cuotas anuales de
los gobiernos, fjadas en forma similar a como se establecen las con-
tribuciones a las organizaciones de las Naciones Unidas, el principal
problema es el pago puntual. Todos los Secretarios Generales han
tenido que efectuar gestiones para el pago de estas cuotas, sobre todo
en los perodos de crisis econmica y restricciones presupuestaras
que han afectado, de tanto en tanto, a todos los pases del rea. Debe
destacarse que el gobierno de Mxico siempre ha cumplido en forma
puntual con sus obligaciones, y en ciertos momentos lleg a otorgar
subvenciones adicionales a la Secretara General.
Un aspecto importante en el desarrollo de la FLACSO es su rela-
cin con las universidades estatales de cada pas. Siendo la FLACSO
una institucin acadmica internacional este es un tema omnipresen-
te. La situacin puede resumirse en dos palabras: complementarie-
dad y competencia. La complementariedad es clara en cuanto que la
FLACSO ha formado, y continua formando, cuadros de docentes e
investigadores a nivel de posgrado. Lo mismo cabe para la abundan-
tes produccin de materiales bibliogrfcos que difunden los resulta-
dos de los proyectos de investigacin, y de los centros de documen-
tacin y bibliotecas de las Sedes, las cuales estn abiertos a todo el
pblico universitario. La competencia es tambin un factor positivo
muy importante. Los programas de la FLACSO trabajan siempre con
grupos reducidos de estudiantes, en su mayor parte becarios, y a me-
nudo cuentan con profesores invitados que vienen del extranjero. En
este sentido, los programas docentes de la FLACSO fjan, dentro del
pas, un nivel mnimo comparativo en cuanto a calidad de la ense-
anza y de la formacin. Lo mismo puede afrmarse en cuanto a los
debates acadmicos sobre temas nacionales y regionales relevantes.
171
El xito de la FLACSO en este plano parece tambin relacionado
con el tamao relativamente pequeo de las Sedes y con la ausen-
cia de participacin estudiantil y sindical en la toma de decisiones.
Durante las dcadas de 1980 y 1990, las unidades acadmicas b-
sicas de la FLACSO tenan entre una y dos docenas de docentes-
investigadores, un nmero de estudiantes que raramente sobrepasaba
los treinta, y un personal administrativo de cuatro o cinco personas.
Este ncleo bsico se expanda o se contraa segn el desarrollo de
diferentes proyectos, pero en forma permanente tena aproximada-
mente las dimensiones recin indicadas. En suma, se trataba, y en
gran parte se trata todava hoy (2007), de unidades relativamente pe-
queas, concentradas en el posgrado y la investigacin. Contrastan
fuertemente con la situacin de las universidades estatales, general-
mente caracterizada por cientos de estudiantes y alrededor de medio
centenar de profesores en cada carrera. Desde el punto de vista de
la gestin es obvio que el modelo FLACSO, caracterizado adems
por una completa autonoma acadmica de cada Sede, es mucho ms
simple y efciente, que la situacin en las universidades estatales. En
este ltimo caso, como es sabido, cada departamento o escuela, se
inserta en una facultad y forma parte de una universidad que atiende
a muchos miles de estudiantes. La gestin acadmica y administra-
tiva es pues mucho ms difcil; las limitaciones presupuestarias son
grandes ya que el reparto y ejecucin de las asignaciones de fondos
se hace en forma centralizada, mientras que la toma de decisiones es
particularmente compleja debido a la existencia de cuerpos colegia-
dos con participacin de profesores, estudiantes y personal adminis-
trativo. Debe recordarse, en este sentido, que la organizacin de las
universidades estatales latinoamericanas hereda un glorioso pasado
de luchas estudiantiles, en el cual, la organizacin de profesores y
estudiantes en grupos y partidos polticos cumpla un papel funda-
mental. En el contexto de la defacin de las luchas ideolgicas
que viene ocurriendo en Amrica Latina desde la dcada de 1990,
esta participacin estudiantil cambia de orientacin y se mueve en
un horizonte que va, desde la indiferencia completa, hasta la frag-
mentacin en una mirada de intereses minsculos. El resultado es,
salvo excepciones que confrman la regla, instituciones que cambian
muy poco y tienden a enquistarse. En este contexto, la competencia
HCtor Prez BrignoLi
172
que ofrece la FLACSO, al igual que otras instituciones de elite, se
torna crucial para asegurar inclusive un nivel mnimo de calidad
de las grandes universidades pblicas en el mbito de las Ciencias
Sociales.
173
Anexo II
Estatutos y Acuerdos de la
FLACSO
(a)
ESTATUTOS DE LA FACULTAD LATINOAMERICA-
NA DE CIENCIAS SOCIALES (Ro de Janeiro, 1957)
(Aprobados en la ciudad de Ro de Janeiro con fecha 15 de abril
de 1957, en sesin plenaria de la Conferencia Latinoamericana de
Ciencias Sociales y suscritos con fecha 17 de abril del mismo ao en
el Palacio de Itamaraty por los Estados de Amrica Latina y por los
representantes de la UNESCO, de la OEA y de la CEPAL)
CREACIN DE LA FACULTAD
Artculo 1 De acuerdo con la resolucin de la Conferencia Re-
gional de Ciencias Sociales de la Amrica Central y las Antillas, de
julio de 1954, de la primera Conferencia Regional de Amrica del
Sur sobre enseanza de las Ciencias Sociales, celebrada en Ro de
HCtor Prez BrignoLi
174
Janeiro, en marzo de 1956, y la resolucin 3.51 de la Novena Confe-
rencia General de la UNESCO, se crea la Facultad Latinoamericana
de Ciencias Sociales, que en adelante se denominar la Facultad.
La Facultad se establece bajo el alto patrocinio del Gobierno de
Chile, representado por la Universidad de Chile, y su Sede es la ciu-
dad de Santiago.
FINALIDADES DE LA FACULTAD
Art. 2 La Facultad es una institucin universitaria regional para
la enseanza de las disciplinas comprendidas en el campo de las
Ciencias Sociales, que tiene por fnalidad asegurar la formacin de
profesores y de investigadores de estas ciencias en un nivel superior
en Amrica Latina.
La Facultad realiza investigaciones en funcin de su fnalidad
docente. En el plano de la difusin cultural, la Facultad persigue los
siguientes objetivos: a) difundir por todos los medios en un nivel su-
perior, en el campo Latinoamericano, los conocimientos de cada una
de las disciplinas de las Ciencias Sociales, que formen parte de sus
actividades, y el resultado de sus investigaciones; b) servir de centro
de intercambio de materiales de enseanza de las Ciencias Sociales
para Amrica Latina. En el ejercicio de sus funciones la Facultad
colabora estrechamente con el Centro Latinoamericano de Investi-
gaciones en Ciencias Sociales con Sede en Ro de Janeiro (que en
adelante se denominar el Centro) para asegurar la mayor coordi-
nacin posible de sus trabajos respectivos y evitar toda duplicacin
de esfuerzos. Colabora tambin con los organismos internacionales,
universales y regionales, tanto gubernamentales como no guberna-
mentales, con las instituciones universitarias nacionales existentes
en la regin y en particular con todos los organismos anlogos de
enseanza y de investigacin de Amrica Latina, a fn de establecer
las ayudas y la cooperacin en el campo que le es propio.
CARCTER Y COMPOSICIN REGIONAL DE LA FACULTAD
Art. 3 El carcter efectivamente regional de la Facultad est
asegurado no solamente por el reclutamiento de su cuerpo docente y
175
por su programa de enseanza, sino tambin por la seleccin de sus
alumnos, y, en particular, por las becas de estudios que se otorgarn,
en la medida de lo posible, de acuerdo, con una adecuada representa-
cin cultural y geogrfca de toda la regin latinoamericana.
RGANOS COMUNES DE LA FACULTAD Y EL CENTRO
Art. 4 Los rganos comunes de la Facultad y del Centro son
una Asamblea Consultiva de los representantes de los Estados y un
Comit Directivo.
ASAMBLEA CONSULTIVA
Art. 5 La Asamblea Consultiva est formada por un represen-
tante de cada pas de Amrica Latina, que deber estar capacitado en
el dominio de las Ciencias Sociales. La Asamblea constituye el r-
gano consultivo central de la Facultad. A ella le corresponde discutir
las grandes lneas del programa y de la poltica del presupuesto de
la Facultad cada dos aos, a base de informes bienales presentados
por el Secretario General, los cuales debern venir acompaados de
las observaciones del Comit Directivo. La Asamblea Consultiva se
reunir cada dos aos simultneamente con la Sesin de la Conferen-
cia General de la UNESCO. La Asamblea Consultiva elige su mesa
y determina su reglamento interno.
COMIT DIRECTIVO
Art. 6 1. El Comit Directivo est compuesto de ocho perso-
nalidades latinoamericanas, de renombre en el campo de las Ciencias
Sociales, siendo cada una de ellas, de nacionalidad distinta. Un re-
presentante del Brasil y otro de Chile, pases Sedes de las dos organi-
zaciones, siempre participa del Comit Directivo. Los miembros del
Comit Directivo pertenecen a l a ttulo individual y no en calidad
de representantes de los respectivos pases. Ellos son nombrados por
un perodo de cuatro aos, debiendo la mitad ser renovada cada dos
aos.
HCtor Prez BrignoLi
176
El poder de nombrar los miembros del Comit Directivo co-
rresponde conjuntamente al Presidente del Instituto Brasileo de
Educacin, Ciencia y Cultura (IBECC) y al Presidente del Consejo
de Rectores de las Universidades de Chile, en consulta con ONU,
UNESCO, OEA, ODECA y tambin las Universidades de otros cen-
tros culturales importantes de los pases de Amrica Latina. Los re-
feridos Presidentes deben tener en cuenta, en la medida de lo posible,
la necesidad de asegurar la ms adecuada representacin cultural de
toda la regin, en la composicin del Comit Directivo. El ejercicio
ininterrumpido del mandato de miembro del Comit no puede sobre-
pasar dos perodos sucesivos de cuatro aos.
2. El Comit Directivo elige su mesa y se rene en principio una vez
por ao, en sesin ordinaria, rotativamente una vez en Brasil y
otra en Chile. El voto podr ser emitido por correspondencia. En
sesin extraordinaria el Comit ser convocado por el Presidente
a peticin de la mayora de sus miembros.
3. Al Comit corresponde establecer eu propio reglamento interno.
4. El Comit Directivo desempea las siguientes funciones:
a) Aceptar o rechazar los informes y programas anuales de traba-
jo, establecidos por el Consejo de la Facultad;
b) Votar el presupuesto anual de la Facultad;
c) Elegir los Directores de Escuelas y el Secretario General;
d) Controlar el conjunto de la gestin fnanciera y aprobar la ren-
dicin de cuentas;
e) Decidir la creacin de nuevas Escuelas de la Facultad a pro-
puesta de su Consejo.
OBSERVADORES Y TCNICOS
Art. 7 Toda organizacin internacional, universal o regional, as
como toda institucin nacional, pblica o privada que manifeste ac-
tivamente su inters por los trabajos de la Facultad, puede ser invita-
da por el Secretario General a hacerse representar en calidad de ob-
servador califcado en la Asamblea Consultiva y en las Sesiones del
Comit Directivo. La ONU, la UNESCO, la OEA y la ODECA, son
invitadas permanentes a todas esas reuniones. El Secretario General
podr tambin invitar para tales reuniones a tcnicos califcados.
177
RGANOS PROPIOS DE LA FACULTAD
Art. 8 Adems de los rganos comunes con el Centro indicados
en los artculos anteriores, la Facultad tiene sus propios rganos, que
son los siguientes:
a) El Consejo de la Facultad;
b) El Secretario General de la Facultad;
c) Los Directores de las Escuelas que forman parte de la Facul-
tad;
d) El Comit de Coordinacin con las instituciones nacionales de
enseanza y de investigacin de Chile;
e) El personal docente;
f) El personal administrativo.
CONSEJO DE LA FACULTAD
Art. 9 Los profesores que ensean en la Facultad forman parte
por Derecho propio del Concejo de la Facultad. Forman tambin par-
te de la Facultad los profesores del Centro Regional de Enseanza e
Investigaciones Demogrfcas para Amrica Latina.
El Consejo de la Facultad regula el conjunto de problemas del
plan de estudios, de los programas de enseanza y toda materia no
comprendida expresamente en las atribuciones del Comit Directi-
vo, del Secretario General y de los Directores de las Escuelas de la
Facultad en conformidad con los artculos 6, 10 y 11. El Consejo
de la Facultad dicta su propio reglamento interno. El Consejo de la
Facultad elige todos los aos su Presidente que representa el conjun-
to de la institucin. Fuera de los profesores forman parte del Consejo
de la Facultad de pleno Derecho un representante de la Universidad
de Chile, designado por su Rector, y el Secretario General de la Fa-
cultad.
DIRECTORES DE ESCUELAS Y PERSONAL DOCENTE
Art. 10. 1. Los Directores de las Escuelas que forman parte de la
Facultad son nombrados por tres aos por el Comit Directivo, a pro-
HCtor Prez BrignoLi
178
puesta del Consejo de la Facultad y del Secretario General. Los Di-
rectores dirigen y controlan los trabajos de las Escuelas respectivas,
conforme al plan de estudios y programas establecidos, sin que esta
funcin de control pueda signifcar en ningn caso una limitacin a
la libertad de la enseanza o investigacin.
2. Los profesores de la Facultad son nombrados conjuntamente por
el Presidente de dicho organismo y por el Presidente del Con-
sejo de Rectores de las Universidades de Chile, a propuesta del
Consejo de la Facultad. Un reglamento interno establece el pro-
cedimiento, y los Derechos y obligaciones de los profesores. Los
profesores fnanciados por la UNESCO y por otros organismos
internacionales, son nombrado por stos ltimos, previa consulta
con el Consejo de la Facultad y del Presidente del Consejo de
Rectores de las Universidades de Chile. El procedimiento de con-
sulta ser fjado por un reglamento interno.
SECRETARIO GENERAL Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
Art. 11. El Secretario General de la Facultad es elegido por el Co-
mit Directivo por tres aos, entre los profesores de Ciencias Socia-
les de la Universidad de Chile. El Secretario General de la Facultad
dirige administrativamente la institucin, es el Jefe de su Secretaria-
do, nombra todo el personal administrativo y ayuda al Presidente del
Consejo de la Facultad en sus funciones representativas. Es igual-
mente Secretario del Comit Directivo cuando ste se rene en Chi-
le. El Secretario General preside tambin el Consejo de la Facultad
y ejerce las dems funciones de su Presidente, en caso de ausencia o
impedimento de ste.
COMIT DE COORDINACIN
Art. 12. Un Comit de Coordinacin con las Instituciones Nacio-
nales de Chile de Enseanza y de Investigacin de las Ciencias So-
ciales, funciona permanentemente en el seno de la Facultad. El Co-
mit est presidido por el Presidente de la Facultad y compuesto por
el Secretario General de la Institucin, que reemplaza al Presidente
en caso de impedimento, de los Directores de las Escuelas de la Fa-
cultad, del Director del Instituto de Sociologa de la Universidad de
179
Chile y del Director de la Escuela de Sociologa de la misma Uni-
versidad. A medida que se creen nuevas Escuelas en el seno de la Fa-
cultad, otras autoridades competentes chilenas pueden ser invitadas
a participar en el Comit de Coordinacin a propuesta del Consejo
de la Facultad. El Comit de Coordinacin tiene por objeto asegurar
una colaboracin de los esfuerzos respectivos en el plano regional y
nacional y velar porque toda duplicacin de actividades sea evitada.
Si sus decisiones entran en la competencia del Comit Directivo o
del Consejo de la Facultad, constituyen simplemente proposiciones
sometidas a los organismos competentes.
DISPOSICIONES FINANCIERAS
Art. 13. Los recursos fnancieros de la Facultad, sern constitui-
dos por la contribucin del Estado Sede, por las contribuciones vo-
luntarias de los Estados de la regin latinoamericana, por donaciones
o subvenciones, por la ayuda de las organizaciones internacionales
o instituciones nacionales pblicas o privadas. Las contribuciones
peridicas de los Estados, en caso de ser acordadas, sern coordina-
das de acuerdo con un esquema que ser establecido por el Comit
Directivo. El Secretario General de la Facultad puede aceptar dona-
ciones, legados o subvenciones ofrecidas a la Institucin.
DIPLOMAS OTORGADOS POR LA FACULTAD
Art. 14. La Facultad otorga, previos los exmenes correspondien-
tes, los diplomas que acreditan la competencia de sus estudiantes en
las disciplinas contempladas en su plan de estudios.
COOPERACIN CON LOS ORGANISMOS INTERNACIONA-
LES
Art. 15. De acuerdo con las disposiciones del artculo 2 la Facul-
tad coopera, permanentemente, con la ONU, la UNESCO, la OEA,
la ODECA, y puede, por decisin del Comit Directivo, establecer
lazos de cooperacin permanente con otros organismos internacio-
nales.
HCtor Prez BrignoLi
180
ESTATUTO LEGAL DE LA ORGANIZACIN
Art. 16. Corresponde al Presidente y al Secretario General de la
Facultad establecer las relaciones jurdicas con el Estado-Sede y con
otros pases latinoamericanos. La Facultad gozar de personalidad
jurdica y corresponder al Presidente del Consejo de Rectores de las
Universidades de Chile y al Secretario General de la Facultad, ob-
tener por la va legal o reglamentaria adecuada, el Estatuto Jurdico
conveniente que le asegure las inmunidades y prerrogativas necesa-
rias para la plena realizacin de sus tareas.
MODIFICACIN DE LOS ESTATUTOS
Art. 17. Los presentes estatutos pueden ser enmendados por de-
cisin del Comit Directivo. Toda propuesta sobre el asunto debe ser
dirigida a los miembros del Comit Directivo tres meses antes por lo
menos de que sea votada y slo puede ser adoptada por mayora ab-
soluta de sus miembros. Los organismos indicados en el artculo 15
deben ser preliminarmente consultados sobre cualquiera enmienda a
los estatutos. Las enmiendas a los artculos 2 , 5 , 6 , 9 , 10, 11,
12, 16 o 17 de estos estatutos, deben ser previamente estudiados en la
Asamblea Consultiva, la que manifestar su parecer sobre el asunto.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 18. 1. La Asamblea Consultiva (Art. 5 ) ser convocada por
primera vez por el Presidente del Comit Directivo en 1958.
2. El primer Comit Directivo es elegido por la reunin constitutiva
de Ro de Janeiro en abril de 1957, escogindose por sorteo tres
miembros, cuyos mandatos terminarn en 1959.
3. La reunin constitutiva de Ro de Janeiro en abril de 1957, elige
entre los miembros del primer Comit Directivo, a tres miembros
que excepcionalmente desempearn todas las funciones del Co-
mit Directivo hasta el 31 de diciembre de 1957.
4. El primer Secretario General de la Facultad ser elegido por la
reunin constitutiva de Ro de Janeiro en abril de 1957, con man-
dato hasta 1960.
5. Durante el perodo inicial de cinco aos, los Directores de Escue-
las sern nombrados por la UNESCO y las organizaciones inter-
181
gubernamentales en el plan de ayuda dado a la Facultad, previa
consulta con el Presidente del Consejo de Rectores de las Univer-
sidades de Chile y con el Presidente de la Facultad.
6. Durante el perodo transitorio hasta la constitucin defnitiva del
Consejo de la Facultad, el Comit de Coordinacin (Art. 12)
cumple a ttulo provisorio las funciones de este organismo.
7. Hasta la integracin jurdica del Centro Regional de Enseanza
e Investigaciones Demogrfcas para Amrica Latina en la Fa-
cultad, los rganos competentes de dicha Facultad establecern
lazos estrechos de coordinacin con el mencionado Centro, a fn
de reunir los esfuerzos y recursos y asegurar una completa coope-
racin del cuerpo docente (Art. 9 ).
(b)
ACUERDO SOBRE LA FACULTAD LATINOAMERI-
CANA DE CIENCIAS SOCIALES (FLACSO) (Pars,
1971)
Las Altas Partes Contratantes,
Recordando la creacin en 1957 de la Facultad Latinoamerica-
na de Ciencias Sociales en Santiago de Chile, en aplicacin de las
recomendaciones de la Primera Conferencia Regional sobre la En-
seanza Universitaria de las Ciencias Sociales en Amrica del Sur,
que se reuni en marzo de 1956, en Ro de Janeiro, y al apartado
d) de la resolucin 3.42, aprobada por la Conferencia General de la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia
y la Cultura, en su novena reunin, celebrada en Nueva Delhi, en
noviembre de 1956.
Subrayando la importancia de la contribucin de esta institucin
a travs de sus Escuelas, de Sociologa y de la Ciencia Poltica y
Administracin Pblica, al desarrollo en toda Amrica Latina de la
enseanza y de la investigacin en Ciencias Sociales, desde su crea-
cin hasta la fecha.
Considerando que el desarrollo y la integracin latinoamericana
requiere aumentar la colaboracin de estos pases en el campo de las
HCtor Prez BrignoLi
182
Ciencias Sociales a travs de instituciones regionales de alto nivel,
que cooperen con los gobiernos y con las universidades e institutos
nacionales, preparando personal tcnico y prestando asistencia tc-
nica y asesora cuando ello sea necesario.
Decididas a proporcionar a este organismo su completo apoyo
moral, intelectual y fnanciero, segn las modalidades que se def-
nen a continuacin, han convenido fortalecer institucionalmente a la
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, mediante la aproba-
cin del siguiente acuerdo:
ARTICULO I
NATURALEZA Y SEDE
La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, denominada
en adelante FLACSO, es una institucin de educacin superior re-
gional autnoma, para la enseanza e investigacin en el campo de
las Ciencias Sociales, constituida por los pases latinoamericanos y
del Caribe en Santiago de Chile, con el patrocinio del Gobierno de
Chile.
El carcter efectivamente regional autnomo de la FLACSO est
asegurado por el reclutamiento de su cuerpo docente permanente
que ser, en lo posible, integrado por especialistas latinoamericanos;
por su programa de enseanza e investigacin que tendr en cuenta
las necesidades cientfco-sociales de la zona; por la seleccin de
sus alumnos egresados latinoamericanos de universidades de estos
pases; por las becas de estudio que se otorgarn, en la medida de
lo posible, de acuerdo con una adecuada representacin cultural y
geogrfca de toda la regin, y por el respaldo, la participacin y el
fnanciamiento de los gobiernos latinoamericanos.
Sern miembros de la FLACSO los Estados latinoamericanos que
adhieran al presente Acuerdo, segn lo dispuesto en el artculo XIV.
Siempre que en este Acuerdo se empleen los trminos Amrica
Latina, Latinoamrica y latinoamericano, se entender que compren-
den a los pases de la regin del Caribe.
183
ARTICULO II
FUNCIONES
Las funciones principales de la FLACSO sern la de asegurar la
formacin de especialistas en Ciencias Sociales, en un nivel superior,
en Amrica Latina. La FLACSO realizar investigaciones principal-
mente en funcin de su fnalidad docente. En el plano de la difusin
cultural, la FLACSO persigue los siguientes objetivos: a) Difundir
por todos los medios en un nivel superior, en la Regin latinoameri-
cana los conocimientos de cada una de las disciplinas de las Ciencias
Sociales que forman parte de sus actividades y el resultado de sus in-
vestigaciones; b) Servir de Centro de intercambio de materiales de
enseanza de las Ciencias Sociales, para Amrica Latina. Colaborar
con las instituciones universitarias nacionales existentes en la regin
y en particular con todos los organismos anlogos de enseanza y de
investigacin en Amrica Latina, a fn de establecer las ayudas y la
cooperacin en el campo que le es propio. A tal efecto procurar la
colaboracin de los organismos internacionales y regionales, tanto
gubernamentales como no gubernamentales. En general le corres-
ponder realizar todas aquellas actividades cientfcas y acadmicas
relacionadas con las Ciencias Sociales que conduzcan al desarrollo y
la integracin de los pases de la Regin latinoamericana.
ARTICULO III
RGANOS DE LA FACULTAD
Son rganos fundamentales de la FLACSO:
La Asamblea General
El Comit Directivo y
La Secretaria General
ARTICULO IV
LA ASAMBLEA GENERAL
Es el rgano superior de la FLACSO y est formada por un repre- 1.
sentante de de cada pas miembro, designado por su Gobierno.
HCtor Prez BrignoLi
184
La Asamblea se rene por lo menos una vez cada dos aos en el
lugar que indique el Secretario General de la FLACSO.
Podr reunirse extraordinariamente a peticin del Estado Sede,
por decisin de la mayora de los Estados miembros o cuando lo con-
voque el Comit Directivo de la FLACSO con el apoyo de la quinta
parte de los Estados miembros o del Estado Sede.
La Asamblea General tiene las siguientes funciones: 1.
a) Defnir la poltica general de la institucin, las relaciones de
la FLACSO, en tanto que persona jurdica internacional con los
Estados miembros y aprobar los informes de trabajo y programa
de actividades que presente el Comit Directivo, por intermedio
del Secretario General;
b) Aprobar globalmente el presupuesto correspondiente a un pe-
riodo de dos afos, el informe sobre la gestin fnanciera y las
rendiciones de cuentas de la FLACSO;
c) Fijar el monto de las cuotas correspondientes a cada Estado
miembro;
d) Elegir el Presidente de la FLACSO, a propuesta del Comit
Directivo por un periodo de dos aos debiendo recaer el nombra-
miento en un especialista latinoamericano altamente califcado en
el rea de las Ciencias Sociales;
e) Elegir al Secretario General de la FLACSO, de conformidad
con lo dispuesto por el artculo IV y en consulta con el Gobierno
del pas Sede;
f) Decidir sobre el otorgamiento de ttulos, grados y diplomas;
g) Autorizar al Comit Directivo de la FLACSO para adoptar de-
cisiones en aquellas materias especfcas que la Asamblea estime
conveniente;
h) Dictar su propio Reglamento.
ARTICULO V
EL COMIT DIRECTIVO
Es el rgano acadmico, administrativo y fnanciero de la FLAC- 1.
SO y est formado por las siguientes personas:
a) El Presidente de la FLACSO;
b) El Secretario General;
185
c) Los Directores de las Escuelas e Institutos;
d) Un profesor en representacin de cada una de las Escuelas e
Institutos de la FLACSO, designado por su respectivo Consejo
Acadmico;
e) Un representante del Gobierno del pafs Sede.
Para mantener el carcter regional de la institucin, en ningn
caso tendr el Comit Directivo ms de un tercio de sus miembros
activos de una misma nacionalidad.
Al Presidente de la FLACSO le corresponder presidir las sesio-
nes del Comit Directivo y tendr las dems funciones que el mismo
Comit le asigne.
Corresponde ai Comit Directivo la conduccin acadmica, f-
nanciera y administrativa de acuerdo con la orientacin general fja-
da por la Asamblea General, y la coordinacin de los planos y pro-
gramas de las Escuelas e Institutos y de las actividades que realicen
sus directores y el Secretario General. Igualmente coordinar las
actividades de la FLACSO y de las Escuelas y Centros Asociados a
la Institucin.
Corresponder al Comit Directivo, en forma especial: 2.
a) Determinar las lneas fundamentales de la poltica docente y de
investigacin de la FLACSO;
b) Aprobar los planes y programas que presenten los Directores
de las respectivas Escuelas e Institutos;
c) Determinar los ttulos, grados y diplomas que confera la Ins-
titucin dentro de las normas que fje la Asamblea General de
acuerdo con la letra e) del artculo IV;
d) Proponer a la Asamblea General el candidato al cargo de pre-
sidente de la FLACSO;
e) Designar a los Directores de las Escuelas e Institutos a pro-
puesta de los Consejos acadmicos respectivos y de acuerdo con
las normas que adopte la Asamblea General;
f) Designar a los profesores e investigadores de las Escuelas e
Institutos a propuesta de los Directores respectivos;
HCtor Prez BrignoLi
186
g) Aprobar los informes acadmicos, administrativos y fnancie-
ros y presupuestos para que se presenten a la Asamblea;
h) Designar a los Directores interinos, en caso de ausencia u otro
impedimento del Director titular;
i) Designar un Secretario General interino en caso de ausencia u
otro impedimento del titular;
j) Adoptar las decisiones que le fueren delegadas por la Asamblea
General;
k) Ejercer la competencia delegada que le confera la Asamblea
General;
1) Resolver sobre la creacin de nuevas Escuelas e Institutos de
Ciencias Sociales y sobre la asociacin con entidades ofciales,
Universidades y otros organismos culturales y de docencia e in-
vestigacin en la Regin latinoamericana;
m) Dictar su propio Reglamento;
n) En general, conocer todas las materias que afectan a la institu-
cin en su totalidad y que no hayan sido especialmente conferidas
a la Asamblea.
El Comit Directivo se reunir en sesin ordinaria por lo menos
una vez al mes y extraordinariamente a peticin de dos de sus miem-
bros. El qurum para sesionar ser de la mayora absoluta de los
miembros que componen el Comit Directivo.
ARTICULO VI
SECRETARIO GENERAL
El Secretario General de la FLACSO es elegido por la Asamblea
General por dos aos entre los profesores de Ciencias Sociales de las
universidades chilenas.
El Secretario General de la FLACSO est encargado de la ejecu-
cin de las resoluciones de la Asamblea General y del Comit Direc-
tivo y tiene la direccin administrativa de la Institucin, es el Jefe
de su Secretariado, nombra todo el personal administrativo de la
Secretara, ejerce las funciones de Presidente del Comit Directivo,
187
en ausencia del titular, y tiene la representacin legal de la FLACSO.
Le corresponde, igualmente, frmar conjuntamente con el Director
de las Escuelas e Institutos respectivos los diplomas sobre la base de
las decisiones de los Consejos Acadmicos de las Escuelas.
Corresponder al Secretario General establecer y mantener los
contactos con los Gobiernos de los Estados miembros, universidades
e instituciones culturales y fnancieras, nacionales e internacionales
que cooperan con la FLACSO, de acuerdo al articulo IV, 2 a) y g).
ARTICULO VII
LOS CONSEJOS ACADMICOS
Las Escuelas e Institutos son autnomos y organizan su propio
Consejo Acadmico de acuerdo con el reglamento interno aprobado
por el Comit Directivo.
Los Consejos Acadmicos de cada una de las Escuelas e Insti-
tutos estarn integrados por los Directores, por los profesores per-
manentes de las respectivas Escuelas e Institutos y por el Secretario
General de la FLACSO.
Son funciones de los Consejos Acadmicos, formular y ejecutar
las polticas de docencia e investigacin de las respectivas Escuelas
c Institutos.
ARTICULO VIII
DIRECTORES DE LAS ESCUELAS E INSTITUTOS
Los Directores de las Escuelas e Institutos son nombrados por el
Comit Directivo, de acuerdo con el artculo V, 2. letra e) y dura-
rn dos aos en sus funciones.
Los Directores realizarn todas las gestiones necesarias para ase-
gurar el mejor funcionamiento de sus Escuelas e Institutos, inclusi-
ve frmar convenios, previo conocimiento y aprobacin del Comit
Directivo.
HCtor Prez BrignoLi
188
Los Directores tendrn a su cargo la direccin administrativa, f-
nanciera y acadmica de la Escuela y del Instituto respectivo, con-
forme al plan de estudios y programas de trabajo aprobados por el
Consejo Acadmico correspondiente.
ARTICULO IX
DIPLOMAS OTORGADOS POR LA FACULTAD
La FLACSO otorga a travs del Secretario General y de los Di-
rectores de las respectivas Escuelas e Institutos y previo conocimien-
to del Comit Directivo, los diplomas, ttulos y grados que acrediten
la competencia de sus estudiantes en las disciplinas contempladas en
sus planes de acuerdo con las normas generales fjadas por la Asam-
blea General y por el Comit Directivo.
ARTICULO X
HACIENDA
Los recursos fnancieros de la FLACSO estarn constituidos prin- 1.
cipalmente por:
a) Las contribuciones anuales de los Estados miembros ser pro-
porcional a sus respectivas contribuciones al presupuesto de la
UNESCO. Corresponder a la Asamblea General fjar el monto
de las cuotas de acuerdo con el artculo IV, prrafo 2, letra c);
b) La contribucin anual suplementaria de Chile, como pafs Sede
se determinar mediante negociaciones entre el Comit Directivo
y dicho Gobierno;
Toda modifcacin de las contribuciones antes mencionadas de- 2.
ber ser aprobada por la Asamblea General por mayora de los
dos tercios.
Chile abonar directamente su contribucin a la FLACSO. Los 3.
dems Estados partes en el presente Acuerdo efectuarn el abono
de sus contribuciones a la FLACSO al mismo tiempo que el pago
de sus contribuciones presupuestarias a la CEPAL.
Al comienzo de cada ejercicio econmico, el Secretario 4eneral 4.
de la FLACSO informar a los Estados miembros el importe de
sus contribuciones.
189
Con el fn de permitir el funcionamiento regular de ia FLACSO 5.
se establecer un fondo de operaciones cuya naturaleza, importe
y objeto fjar la Asamblea General.
El Comit Directivo podr aceptar donaciones, legados y sub- 6.
venciones., ofrecidas a la FLACSO por gobiernos, instituciones
y particulares.
ARTICULO XI
CAPACIDAD JURDICA E INMUNIDADES
La FLACSO es una persona jurdica que gozar de plena capa- 1.
cidad jurdica, privilegios e inmunidades en el territorio de cada
uno de ios Estados miembros de acuerdo con las legislaciones
vigentes. En el territorio de Chile, la FLACSO gozar del mismo
rgimen aplicable a la CEPAL, segn la legislacin vigente de
dicho pas.
Corresponder al Secretario General de la FLACSO realizar las 2.
gestiones necesarias para establecer y mantener las relaciones ju-
rdicas con el Estado Sede y con los dems pases latinoamerica-
nos, de conformidad con lo dispuesto en el inciso 1. del presente
artculo y las disposiciones del artculo VI, inciso 3.
ARTICULO XII
RELACIONES CON OTRAS ORGANIZACIONES
La FLACSO concertar acuerdos con la UNESCO, PNUD, 1.
CEPAL, ILPES, con el Centro Latinoamericano de Investigacio-
nes en Ciencias Sociales de Ro de Janeirc y dems organismos
similares para fjar las modalidades de una estrecha y efcaz cola-
boracin entre dichas instituciones.
La FLACSO colaborar igualmente con las organizaciones inter- 2.
nacionales no gubernamentales, con corporaciones, fundaciones
y con instituciones universitarias nacionales en todas las cuestio-
nes de su competencia, con el fn de estimular la cooperacin y
la ayuda mutua en esas esferas.
HCtor Prez BrignoLi
190
ARTICULO XIII
REFORMA
El presente Acuerdo podr ser modifcado por la Asamblea Gene-
ral mediante decisin tomada por mayora de dos terceras partes de
los votos de los Estados miembros.
ARTICULO XIV
ADHESIN, VIGENCIA Y DENUNCIA
El presente Acuerdo no podr ser suscrito con reservas y quedar 1.
abierto a la aceptacin de los Estados latinoamericanos, miem-
bros de la UNESCO.
La aceptacin del presente Acuerdo se har mediante el dep- 2.
sito del instrumento respectivo ante el Director General de la
UNESCO.
El presente acuerdo entrar en vigor cuando el Director Gene- 3.
ral de la UNESCO haya recibido los instrumentos de aceptacin
de tres Estados. Para tal efecto la UNESCO comunicar a los
Estados frmantes la fecha de entrada en vigencia del presente
Convenio.
El Director General de la UNESCO informar a todos los Estados 4.
partes en el presente Acuerdo, as como a las Naciones Unidas de
las aceptaciones que se produzcan. El Secretario General de la
FLACSO informar igualmente a los organismos que cooperan
con la institucin.
De conformidad con lo previsto en el artculo 102 de la Carta de 5.
las Naciones Unidas, el presente Acuerdo ser registrado en la
Secretara de las Naciones Unidas.
Las partes en el presente Acuerdo podrn denunciarlo en cual- 6.
quier momento despus de transcurrido un plazo de cinco aos a
contar desde la fecha de su entrada en vigor.
Esta denuncia surtir efecto a los seis meses despus de la fecha 7.
en que el Director General de la UNESCO haya recibido la noti-
fcacin.
La Parte que hubiere denunciado el presente Acuerdo seguir 8.
asumiendo las obligaciones fnancieras que le incumban durante
todo el ejercicio econmico en el curso del cual surta efecto la
denuncia.
191
En el caso de que se retirase Chile la Asamblea General se reunir 9.
a ms tardar tres meses despus de haberse recibido la notifca-
cin a fn de adoptar las medidas procedentes.
DISPOSICION TRANSITORIA
Mientras entra en vigor el presente Acuerdo, la FLACSO conti-
nuar rigindose por los Estatutos aprobados en la ciudad de Ro de
Janeiro con fecha 15 de abril de 1957, modifcados, en 1969, por el
Comit Directivo previa consulta a la Asamblea Consultiva de Esta-
dos Miembros, en noviembre de 1968.
Durante este periodo los Estados miembros continuarn aportan-
do a la FLACSO contribuciones anuales voluntarias conforme a los
montos vigentes.
En testimonio de lo cual los representantes abajo frmantes debi-
damente autorizados, al efecto, suscriben el presente Acuerdo.
Hecho en Paris, en la Sede de la UNESCO el 18 de junio de 1971
en espaol, ingls, francs y portugus, siendo los cuatro textos
igualmente autnticos, en un ejemplar que quedar depositado en
los archivos de la UNESCO, y de los que se entregarn copias certi-
fcadas a todos los Estados Partes en el presente Acuerdo, as como
a las Naciones Unidas.
(c)
ACUERDO SOBRE LA FACULTAD LATINOA-
MERICANA DE CIENCIAS SOCIALES (FLAC-
SO) (Quito, 1975)
PREMBULO
1. Recordando la creacin en 1957 de la Facultad Latinoamerica-
na de Ciencias Sociales en Santiago de Chile, en aplicacin de
las recomendaciones de la Primera Conferencia Regional sobre
HCtor Prez BrignoLi
192
la Enseanza Universitaria de las Ciencias Sociales en Amrica
del Sur, que se reuni en marzo de 1956, en Ro de Janeiro, y al
apartado d) de la Resolucin 3.42, aprobada por la Conferencia
General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Edu-
cacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en su novena reunin
celebrada en Nueva Delhi, en noviembre de 1956;
2. Subrayando la importancia de la contribucin de este organismo a
travs de sus Escuelas e Institutos al desarrollo en toda Amrica
Latina de la enseanza y de la investigacin en Ciencias Sociales,
desde su creacin hasta la fecha;
3. Considerando que el desarrollo y la integracin latinoamericana
requiere aumentar la colaboracin de estos pases en el campo de
las Ciencias Sociales a travs de instituciones regionales de alto
nivel, que cooperen con los gobiernos y con las universidades
e institutos nacionales, preparando personal tcnico y prestando
asistencia tcnica y asesora cuando ello sea necesario; y,
4. Decididas a proporcionar a este organismo su completo apoyo
moral, intelectual y fnanciero, segn las modalidades que se de-
fnen a continuacin, han convenido fortalecer institucionalmente
a la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, mediante la
aprobacin del siguiente Acuerdo:
ARTICULO I
NATURALEZA Y FINES
1. La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, denominada
en adelante FLACSO, es un organismo internacional de carcter
regional y autnomo, constituido por los pases latinoamericanos
y del Caribe, para promover la enseanza e investigacin en el
2. Siempre que en este Acuerdo se empleen los trminos Amrica
Latina, Latinoamrica y latinoamericano, se entender que
comprenden a los pases de la regin y del Caribe.
3. El carcter efectivamente regional y autnomo de la FLACSO
est asegurado por el reclutamiento de su cuerpo docente per-
manente que ser, en lo posible, integrado por especialistas lati-
193
noamericanos por su programa de enseanza e investigacin que
tendr en cuenta las necesidades cientfco-sociales de la zona;
por la seleccin de sus alumnos regulares, que sern egresados la-
tinoamericanos de universidades de estos pases; por las becas de
estudio que se otorgarn, en la medida de lo posible, de acuerdo
con una adecuada representacin cultural y geogrfca de toda la
regin, y por el respaldo, la participacin y el fnanciamiento de
los gobiernos latinoamericanos.
4. Podrn ser miembros de la FLACSO los Estados Latinoamerica-
nos que sean miembros de la UNESCO. Sern miembros plenos
de la FLACSO los Estados Latinoamericanos que hayan adherido
al presente Acuerdo segn las disposiciones del Artculo XIV.
5. La Sede ejecutiva de la FLACSO se encontrar donde se fje su
Secretara General. Para asegurar su funcin regional, la FLAC-
SO podr realizar sus actividades en cualquiera de los pases de
Amrica Latina, quedando facultada a esos efectos para estable-
cer Sedes acadmicas y programas en los pases de la regin.
ARTICULO II
FUNCIONES
1. Las funciones principales de la FLACSO sern:
a) asegurar la formacin de especialistas en Ciencias Sociales en
Amrica Latina, a travs de cursos de post-grado y especializa-
cin;
b) realizar investigaciones;
c) difundir en la regin latinoamericana por todos los medios y
con el apoyo de los Gobiernos, los conocimientos de cada una de
las disciplinas de las Ciencias Sociales, sobre todo los resultados
de sus propias investigaciones;
d) promover el intercambio de materiales de enseanza de las
Ciencias Sociales para Amrica Latina;
e) colaborar con las instituciones universitarias nacionales y con
organismos anlogos de enseanza y de investigacin en Amrica
Latina, a fn de promover la cooperacin en el campo que le es
propio. A tal efecto, procurar la colaboracin de los organismos
internacionales, regionales y nacionales, tanto gubernamentales
como no gubernamentales; y,
HCtor Prez BrignoLi
194
f) en general, realizar todas aquellas actividades acadmicas rela-
cionadas con las Ciencias Sociales que conduzcan al desarrollo y
la integracin de los pases de la regin latinoamericana.
ARTICULO III
RGANOS DE GOBIERNO DE LA FLACSO
1. Son rganos fundamentales de gobierno de la FLACSO:
a) la Asamblea General;
b) el Consejo Superior; y,
c) la Secretara General.
ARTICULO IV
LA ASAMBLEA GENERAL
1. La Asamblea General es el rgano mximo y est formada por un
representante de cada Estado Miembro pleno, designado por su
Gobierno, con voz y voto. Los Estados Latinoamericanos que to-
dava no hayan adherido al presente Acuerdo, sern miembros de
la Asamblea en calidad de observadores, pudiendo cada Gobierno
respectivo designar un Delegado que podr participar con voz en
los debates. Se podr invitar a los Estados, a las instituciones,
organismos y centros que cooperan con la FLACSO a que enven
delegados observadores a la Asamblea. Igualmente, se podr pe-
dir la participacin, como observadores, de cientfcos sociales
que hayan servido en calidad de titulares los cargos de Presidente,
Secretario General, Director de Escuela, Instituto o Sede de
la FLACSO.
2. La Asamblea General deber reunirse obligatoriamente, con ca-
rcter ordinario, cada dos aos, notifcando el Consejo Superior
de la FLACSO con cuatro meses de anticipacin a los Gobiernos
latinoamericanos el lugar, fecha y agenda provisional de la re-
unin.
3. La Asamblea General se rene, extraordinariamente, a peticin de
la mayora de los Estados Miembros plenos o cuando lo decida el
Consejo Superior por mayora de votos o por el voto un-
nime de los Estados que sean miembros de ste.
195
4. La Asamblea General tiene las siguientes funciones:
a) determinar la poltica general de la institucin y las relaciones
de la FLACSO, en tanto que persona jurdica internacional, con
los Estados Miembros;
b) recibir del Secretario General, previa consideracin del Con-
sejo Superior y aprobar los informes de trabajo, el informe sobre
la gestin fnanciera y las rendiciones de cuentas de la FLACSO
correspondientes al perodo desde la ltima Asamblea General,
as como el programa de actividades y el presupuesto global co-
rrespondiente al prximo perodo de dos aos;
c) fjar el monto de las cuotas correspondientes a cada Estado
miembro;
d) fjar el nmero de integrantes del Consejo Superior y elegir,
por un perodo de dos aos, a sus miembros;
e) elegir al Presidente de la FLACSO por un perodo de dos aos,
pudiendo ser reelecto por un perodo adicional, debiendo recaer
el nombramiento en un cientfco social latinoamericano;
f) elegir al Secretario General de la FLACSO, de entre los candi-
datos presentados por el Consejo Superior, por un periodo de dos
aos, pudiendo ser reelecto por un perodo adicional y debiendo
recaer el nombramiento en un cientfco social latinoamericano;
g) autorizar al Consejo Superior y a la Secretara General de la
FLACSO para adoptar decisiones en aquellas materias espec-
fcas que la Asamblea estime conveniente; y,
h) dictar su propio reglamento.
ARTICULO V
EL CONSEJO SUPERIOR
1. El Consejo Superior es un rgano auxiliar de la Asamblea General
y actuar como medio de vinculacin entre la FLACSO y los
Estados Miembros. Estar integrado por:
a) El presidente de la FLACSO, quien lo preside y que tendr
Derecho a voto solamente en caso de que se produzca empate en
una votacin;
b) los representantes, designados por sus gobiernos, de los Esta-
dos Miembros que elija la Asamblea General; el nmero de Es-
HCtor Prez BrignoLi
196
tados representados lo fjar cada dos aos la Asamblea General
pero no ser menor de cuatro;
c) cientfcos sociales latinoamericanos, de alto nivel acadmico
nombrados a ttulo personal por la Asamblea General. El nmero
lo fjar la Asamblea General y no ser menor de tres; y,
d) el Secretario General de la FLACSO, que ser Secretario del
Consejo con Derecho a voz.
2. El Consejo Superior se reunir, con carcter ordinario, una vez al
ao, en la fecha y lugar que determine el Presidente de la FLA-
CSO. Extraordinariamente, se podr reunir con la aprobacin de
la mayora de sus miembros, a peticin de un Estado Miembro, o
del Presidente o del Secretario General.
3. Son funciones especfcas del Consejo Superior:
a) conocer y aprobar los lineamientos generales de la poltica aca-
dmica de la FLACSO a propuesta de la Secretara General;
b) fjar la Sede de la Secretara General;
c) aprobar la creacin de nuevas Escuelas e Institutos de la FLA-
CSO, as como el establecimiento de Sedes acadmicas y progra-
mas;
d) recibir de la Secretara General un informe anual sobre las ac-
tividades de la FLACSO y aprobar su presupuesto anual efectivo
dentro de los marcos fjados por la Asamblea;
e) revisar las relaciones de la FLACSO con los Estados miem-
bros, los varios convenios y programas que sta mantiene con
organismos gubernamentales, nacionales e internacionales, as
como con las instituciones y centros de Ciencias Sociales de la
regin;
f) dirimir los confictos que pueden suscitarse en el proceso de
exigir responsabilidades de acuerdo a la reglamentacin corres-
pondiente;
g) elevar a la Asamblea General los nombres de los candidatos
al puesto de Secretario General de la FLACSO, debiendo recaer
las propuestas en cientfcos sociales latinoamericanos;
h) designar los Directores de las Escuelas e Institutos a propuesta
del Secretario General;
i) nombrar interinamente al Presidente, Secretario General
y a los cientfcos sociales miembros del mismo Consejo en caso
de impedimento de alguno de sus titulares;
197
j) establecer, a propuesta de la Secretara General, los ttulos, gra-
dos, diplomas y certifcados que la FLACSO deba otorgar segn
sus programas acadmicos; k) rendir un informe cada dos aos a
la Asamblea General sobre la marcha de la Facultad;
l) aprobar los reglamentos internos de la Secretara General, de las
Escuelas, Institutos y de las Sedes Acadmicas; m) realizar todas
las tareas que le asigne la Asamblea General; y,
n) dictar su propio reglamento.
4. El Presidente de la FLACSO tiene las siguientes atribuciones:
a) presidir el Consejo Superior de la FLACSO, organizando el
trabajo del mismo; y,
b) realizar aquellas funciones que le encomienda la Asamblea
General o el Consejo Superior.
ARTICULO VI
LA SECRETARIA GENERAL
1. La Secretara General tiene a su cargo la direccin y administra-
cin central de la FLACSO y est constituida por:
a) el Secretario General; y,
b) el Comit Directivo.
2. Son funciones especfcas del Secretario General:
a) presidir el Comit Directivo;
b) realizar gestiones ante las universidades y dems instituciones
culturales, con el objeto de concertar convenios de intercambio
acadmico a ser aprobados por el Comit Directivo;
c) mantener los contactos con los gobiernos de los Estados Miem-
bros Plenos, as como con los pases latinoamericanos que an
no han adherido al presente Acuerdo, con la fnalidad de asegurar
su efectiva participacin en la vida de la Facultad y lograr de to-
dos el respaldo institucional y fnanciero a la labor de FLACSO;
d) realizar gestiones ante gobiernos de otras regiones as como
ante instituciones nacionales e internacionales, con vistas a lo-
grar respaldo institucional y fnanciero para las actividades de la
FLACSO y proponer, en su caso, los proyectos de convenio res-
pectivos al Comit Directivo;
e) realizar, en consulta con el Comit Directivo, las gestiones
conducentes a la creacin de Sedes y someter al Consejo Superior
para su aprobacin las propuestas correspondientes;
HCtor Prez BrignoLi
198
f) designar el personal de la Sede ejecutiva y autorizar el nom-
bramiento del personal acadmico y administrativo de alto nivel
a propuesta de los Directores de Escuelas e Institutos respectivos,
previo concurso internacional de acuerdo con las reglamentacio-
nes correspondientes;
g) elaborar, en consulta con el Comit Directivo, los informes de
la Facultad a ser sometidos a la aprobacin del Consejo Superior
y de la Asamblea General;
h) coordinar y supervisar el cumplimiento de las resoluciones
del Consejo Superior y del Comit Directivo; y,
i) asumir la representacin legal de la FLACSO ante toda instan-
cia que se requiera.
3. El Secretario General y los Directores de las Escuelas e Institutos
constituyen el Comit Directivo de la FLACSO. Los Directores
de las Sedes participarn, por lo menos una vez al ao, en las
deliberaciones del Comit Directivo con Derecho a voz y voto;
y particularmente cuando se discutan asuntos relativos a su Sede
que tengan carcter fundamental a juicio del Secretario General.
Al Comit Directivo le corresponde la aprobacin de los planes y
programas acadmicos, administrativos y fnancieros de la Facultad
en el marco de las lneas generales aprobadas por la Asamblea Ge-
neral y el Consejo Superior. Le corresponde, tambin, la designacin
de los Directores de Sedes y programas.
ARTICULO VII
LAS ESCUELAS E INSTITUTOS
1. Las Escuelas e Institutos son las unidades acadmicas de la
FLACSO, subordinadas a las decisiones de los rganos directivos
y encargadas de generar y ejecutar la labor acadmica que la Fa-
cultad emprende en cumplimiento de sus objetivos. La divisin
de la FLACSO en unidades responde a necesidades acadmicas
y de organizacin. Las unidades deben actuar con la mayor coor-
dinacin entre ellas, generndose y ejecutndose, en lo posible,
programas que respondan a una estrecha colaboracin.
199
2. Las Escuelas e Institutos organizan su Consejo Acadmico con-
forme a sus propios reglamentos, aprobados por el Consejo Su-
perior.
3. Son funciones de los Consejos Acadmicos elaborar, ejecutar y
evaluar los planes y programas de la respectiva unidad, dentro de
las normas establecidas por el presente Acuerdo.
4. Los Directores de las Escuelas e Institutos designados por el Se-
cretario General, con la aprobacin del Consejo Superior, pre-
siden los Consejos Acadmicos y tienen a su cargo la direccin
acadmica y administrativa de sus respectivas unidades, dentro
de las normas establecidas por el presente Acuerdo.
5. Los Directores de las Escuelas e Institutos durarn dos aos en sus
funciones y podrn ser reelegidos por un perodo adicional.
ARTICULO VIII
LAS SEDES ACADMICAS
1. Las Sedes acadmicas se constituirn cuando a juicio del Conse-
jo Superior las caractersticas del programa de actividades de la
FLACSO en un pas determinado requieran una direccin des-
centralizada.
2. La creacin de Sedes acadmicas ser aprobada por el Consejo
Superior, bien sea a iniciativa de algn Gobierno o de la Secreta-
ra General y de acuerdo a la disponibilidad de recursos.
3. Las Sedes acadmicas organizarn su propio Consejo Acadmico
conforme a los reglamentos aprobados por el Consejo Superior.
4. Las funciones de los Consejos Acadmicos son: elaborar, ejecutar
y evaluar los planes y programas de la respectiva Sede dentro de
las normas establecidas por el presente Acuerdo.
5. Cada Sede Acadmica teir un Director designado por el Comit
Directivo de la FLACSO quien presidir el Consejo Acadmico
respectivo y tendr a su cargo la direccin acadmica y adminis-
trativa de la Sede correspondiente, dentro de las normas estable-
cidas por el presente Acuerdo.
6. Los Directores de las Sedes Acadmicas durarn dos aos en sus
funciones y podrn ser reelegidos por un perodo adicional.
7. Los Directores de las Sedes Acadmicas establecern, con la
aprobacin del Secretario General, un adecuado mecanismo de
enlace con el Gobierno del pas respectivo.
HCtor Prez BrignoLi
200
FUNCIONARIOS, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
ARTICULO IX
1. La FLACSO organiza su personal de acuerdo a las categoras y
normas que establezca la Secretara General.
2. La Secretara General en consulta con el personal administrativo
instituir un adecuado sistema para su representacin tanto al ni-
vel central como al nivel de las Sedes Acadmicas.
3. Los estudiantes de la FLACSO son parte integrante de la misma.
Su representacin ser objeto de una reglamentacin especial for-
mulada por la Secretara General de acuerdo con lo dispuesto en
los Artculos VII y VIII.
4. Todo el personal de la FLACSO es responsable de acuerdo a las
disposiciones de este Acuerdo y a los trminos de sus respectivos
contratos de trabajo. Dichas responsabilidades son exigibles de la
siguiente manera:
a) el Secretario General, los Directores de las Escuelas e Institutos
y los Directores de las Sedes Acadmicas de la FLACSO son res-
ponsables ante las instancias por las cuales fueron designados;
b) los profesores, investigadores y estudiantes de la FLACSO son
responsables ante el Director de la respectiva unidad de la Fa-
cultad o cuando estn asignados a una Sede Acadmica ante el
Director de la misma; y,
c) el personal administrativo es responsable ante el Secretario
General o ante el Director de la Sede Acadmica a la que estuvie-
re asignado.
ARTICULO X
HACIENDA
1. Los recursos fnancieros de la FLACSO estn constituidos princi-
palmente por:
a) las contribuciones anuales de los Estados Miembros que sern
proporcionales a sus respectivas contribuciones al presupuesto de
la UNESCO. Corresponder a la Asamblea General fjar el monto
de las cuotas de acuerdo con el Artculo IV, prrafo 4, letra c);
b) las contribuciones anuales suplementarias que aporten los pa-
ses que acojan Sedes y programas de la FLACSO, conforme a lo
dispuesto en los respectivos acuerdos;
201
c) las subvenciones, aportes defnitivos o temporales, clonaciones
y legados, otorgados por gobiernos, instituciones o particulares.
2. Con el fn de asegurar el funcionamiento regular de la FLACSO,
se establecer un Fondo de Operaciones, cuya naturaleza, impor-
te y objeto sern fjados por la Asamblea General.
3. Al comienzo de cada ejercicio econmico el Secretario General
de la FLACSO informar a los Gobiernos el estado de sus con-
tribuciones.
4. Toda modifcacin al monto de las cuotas de los Estados Miem-
bros, deber ser aprobada por la mayora de dos tercios de los
votos de la Asamblea General.
ARTICULO XI
CAPACIDAD JURDICA E INMUNIDADES
1. La FLACSO es una persona jurdica que gozar de plena capacidad
jurdica, privilegios e inmunidades en el territorio de cada uno de
los Estados miembros, de acuerdo con la legislacin vigente en
cada uno de ellos y las normas internacionales en la materia.
ARTICULO XII
RELACIONES CON OTROS ORGANISMOS Y CENTROS
1. La FLACSO, de acuerdo a su naturaleza y fnes, debe concertar
su accin tanto con la de los organismos internacionales guberna-
mentales y no gubernamentales que desarrollan actividades af-
nes, como con los organismos de los gobiernos, las universidades
y centros nacionales en Ciencias Sociales de la regin. Para ello,
la FLACSO buscar establecer acuerdos con dichas organizacio-
nes y centros para fjar las modalidades de una efcaz colabora-
cin que puede llegar incluso a acuerdos de asociacin.
2. En especial, la FLACSO, tanto para la tarea de fjar su poltica ge-
neral como en las decisiones respecto a programas y Sedes, debe
considerarse particularmente obligada a vincularse a los centros
nacionales de Ciencias Sociales. Para cumplir con este requisito,
la FLACSO auspiciar consultas peridicas con dichos centros,
adems de los programas de intercambio que establezca con al-
gunos de ellos.
3. Igualmente, se recomienda a los Estados Miembros procurar que
sus representantes en los rganos de gobierno de la FLACSO
HCtor Prez BrignoLi
202
sean personas vinculadas a las actividades inherentes a las Cien-
cias Sociales, en sus respectivos pases.
ARTICULO XIII
REFORMA
1. El presente Acuerdo podr ser modifcado por la Asamblea Gene-
ral mediante decisin adoptada por mayora de dos terceras partes
de los votos de los Estados Miembros Plenos.
ARTICULO XIV
VIGENCIA, ADHESIN Y DENUNCIA
1. El presente Acuerdo continuar en vigor mientras por lo menos
tres Estados miembros mantengan su adhesin.
2. La adhesin y la denuncia se regirn por las siguientes normas:
a) el Acuerdo no podr ser suscripto con reservas y quedar abier-
to a la aceptacin de los Estados latinoamericanos, miembros de
la UNESCO;
b) la aceptacin del presente Acuerdo por parte de los Estados
que a la fecha no sean miembros plenos se har mediante el de-
psito del instrumento respectivo ante el Director General de la
UNESCO y la notifcacin correspondiente al Presidente de la
FLACSO;
c) el Director General de la UNESCO informar a todos los Esta-
dos partes en el presente Acuerdo, as como a las Naciones Uni-
das de las nuevas aceptaciones que se produzcan. El Secretario
General de la FLACSO informar igualmente a los organismos
que cooperan con la institucin;
d) de conformidad con lo previsto en el Artculo 102 de la Carta
de las Naciones Unidas, el presente Acuerdo ser registrado en la
Secretara de las Naciones Unidas; y,
e) los Estados Miembros Plenos podrn denunciar el presente
Acuerdo conforme a su decisin soberana. Esta denuncia se har
ante el Presidente de la FLACSO y ante el Director General de
la UNESCO y surtir efecto un ao despus de la fecha en que la
haya recibido este ltimo, con el fn de garantizar el desarrollo de
las actividades programadas de acuerdo con los Convenios esta-
blecidos.
203
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
1. La modifcacin del Acuerdo sobre la Facultad Latinoamericana
de Ciencias Sociales (FLACSO) entrar en vigor en el momento
de su aprobacin por esta Asamblea General Extraordinaria re-
unida en Quito los das 28 al 30 de abril de 1975. El Presidente de
la Asamblea comunicar el texto modifcado al Director General
de la UNESCO, quien enviar copias certifcadas del mismo a
todos los Estados partes en el presente Acuerdo as como a la
Secretara de las Naciones Unidas.
2. La prxima Asamblea General Ordinaria tendr lugar a los dos
aos de la realizacin de la Asamblea General Extraordinaria re-
unida en Quito, los das 28 al 30 de abril de 1975;
3. El Presidente, el Secretario General y los Miembros del Consejo
Superior elegidos en la Asamblea General Extraordinaria reunida
en Quito, los das 28 al 30 de abril de 1975 durarn en sus cargos
hasta que se celebre la prxima Asamblea General Ordinaria de
la Facultad.
4. Por esta nica vez, la Asamblea General Extraordinaria reunida en
Quito, los das 28 al 30 de abril, elegir directamente al Secretario
General de la FLACSO.
5. Las disposiciones contractuales y condiciones de trabajo del per-
sonal que labora actualmente en la FLACSO sern respetadas,
independientemente de lo dispuesto en el Artculo VI, numeral 2,
literal e) y Artculo IX, numeral 1.
Los Representantes abajo frmantes, debidamente autorizados,
suscriben la presente Reforma del Acuerdo anteriormente formaliza-
do el 18 de junio de 1971.
Hecho en Quito el da 30 de abril de 1975, en espaol, en un
ejemplar. Este ejemplar as como traducciones ofciales en ingls,
francs portugus que deber presentar la Secretara General sern
depositados en los archivos de la UNESCO, y de los que se entre-
garn copias certifcadas a todos los Estados partes en el presente
Acuerdo, as como a las Naciones Unidas en cuya Secretara ser
tambin registrado de conformidad con lo previsto en el Artculo 102
de la Carta de las Naciones Unidas.
HCtor Prez BrignoLi
204
REPRESENTANTE DE LA REPBLICA DE COSTA RICA
Rodrigo Alfaro Ramos
REPRESENTANTE DE LA REPBLICA DE CUBA
Rita Teresita Sols Ferreiro
REPRESENTANTE DE LA REPBLICA DE CHILE
Alejandro Medina Lois
REPRESENTANTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR
Gonzalo Abad Ortiz
REPRESENTANTE DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
Rodolfo Stavenhagen
REPRESENTANTE DE LA REPBLICA DE PANAM
Hugo Giraud
(d)
ACUERDO SOBRE LA FACULTAD LATINOAMERI-
CANA DE CIENCIAS SOCIALES (FLACSO)
(San Jos, 5-8 de junio de 1979)
Acuerdo vigente, septiembre de 2008
PREMBULO
1. Recordando la creacin en 1957 de la Facultad Latinoamericana
Ciencias Sociales en Santiago de Chile, en aplicacin de las reco-
mendaciones de la Primera Conferencia Regional sobre la Ense-
anza Universitaria de las Ciencias Sociales de Amrica del Sur,
que se reuni en marzo de 1956, en Ro de Janeiro, y al apartado
d) de la Resolucin 3.42, aprobada por la Conferencia General
de la 0rganizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), en su novena reunin celebrada
en Nueva Delhi, en noviembre de 1956;
2. Subrayando la importancia de la contribucin de este organismo a
travs de sus Sedes Acadmicas, Programas y Proyectos al desa-
rrollo en toda Amrica Latina de la enseanza y de la investiga-
cin en Ciencias Sociales, desde su creacin hasta la fecha;
205
3. Considerando que el desarrollo y la integracin latinoamericana
requieren aumentar la colaboracin de estos pases en el campo
de las Ciencias Sociales a travs de instituciones regionales de
alto nivel, que cooperen con los gobiernos y con las universidades
e institutos nacionales, preparando personal tcnico y prestando
asistencia tcnica y asesora cuando ello sea necesario; y,
4. Decididas a proporcionar a este organismo su completo apoyo
moral, intelectual y fnanciero, segn las modalidades que se de-
fnen a continuacin, han convenido fortalecer institucionalmente
a la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, mediante la
aprobacin del siguiente Acuerdo:
ARTICULO I
NATURALEZA Y FINES
1. La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, denominada
en adelante FLACSO, es un organismo internacional de carcter
regional y autnomo, constituido por los pases latinoamericanos
y del Caribe, para promover la enseanza e investigacin en el
2. Siempre que en este Acuerdo se empleen los trminos Amrica
Latina, Latinoamrica y latinoamericano, se entender que
comprenden a los pases de la regin y del Caribe.
3. El carcter efectivamente regional y autnomo de la FLACSO est
asegurado por el reclutamiento de un cuerpo docente y adminis-
trativo internacional integrado por especialistas latinoamericanos,
en lo posible en base a una adecuada representacin geogrfca
regional; por su programa de enseanza e investigacin que ten-
dr en cuenta las necesidades cientfco-sociales de la zona; por
la seleccin de sus alumnos regulares que principalmente sern
egresados latinoamericanos de universidades de estos pases; por
las becas de estudios que se otorgarn, en medida de lo posible,
de acuerdo a una adecuada representacin cultural y geogrfca
de toda la regin, y por el respaldo, la participacin y fnancia-
miento de los gobiernos latinoamericanos.
HCtor Prez BrignoLi
206
4. Podrn ser miembros de la FLACSO los Estados Latinoamerica-
nos que sean miembros de la UNESCO. Sern miembros de la
FLACSO los Estados Latinoamericanos que hayan adherido al
presente Acuerdo segn las disposiciones del Artculo XV.
5. Para asegurar su funcin regional, la FLACSO podr realizar sus
actividades en cualquiera de los pases de Amrica Latina, que-
dando facultada a esos efectos para establecer Sedes Acadmicas,
Programas y Proyectos.
ARTICULO II
FUNCIONES
1. Las funciones principales de la FLACSO sern:
a) asegurar la formacin de especialistas en Ciencias Sociales en
Amrica Latina, a travs de cursos de postgrado y especializacin;
b) realizar investigaciones en el rea de las Ciencias Sociales so-
bre asuntos relacionados con la problemtica latinoamericana; c)
difundir en la regin latinoamericana por todos los medios y con
el apoyo de los Gobiernos y/o instituciones, los conocimientos de
las Ciencias Sociales, sobre todo los resultados de sus propias in-
vestigaciones; d) promover el intercambio de materiales de ense-
anza de las Ciencias Sociales para Amrica Latina; e) colaborar
con las instituciones universitarias nacionales y con organismos
anlogos de enseanza y de investigacin en Amrica Latina, a
fn de promover la cooperacin en el campo que le es propio. A
tal efecto, procurar la colaboracin de los organismos interna-
cionales, regionales y nacionales, tanto gubernamentales corno
no gubernamentales; y, f) en general, realizar todas aquellas ac-
tividades acadmicas relacionadas con las Ciencias Sociales que
conduzcan al desarrollo y la integracin de los pases de la regin
latinoamericana.
ARTICULO III
ORGANOS DE GOBIERNO DE LA FLACSO
1. Son rganos de gobierno de la FLACSO: a) La Asamblea General;
b) El Consejo Superior; c) El Comit Directivo; y d) Los Conse-
jos Acadmicos.
207
ARTICULO IV
LA ASAMBLEA GENERAL
1. La Asamblea General es el rgano mximo y est formado por
un representante de cada Estado Miembro, designado por su Go-
bierno, con voz y voto. Los Estados Latinoamericanos que no se
hayan adherido al presente Acuerdo, podrn participar en calidad
de observadores. Tambin podrn ser invitados a participar como
observadores los Estados, las instituciones, organismos y centros
que cooperen con la FLACSO, as como los cientfcos sociales
que hayan servido en los cargos de Presidente, Secretario Gene-
ral, Director de Escuela, Instituto o Sede o de Director de Progra-
ma de la FLACSO.
2. La Asamblea General deber reunirse obligatoriamente, con carc-
ter ordinario, cada dos aos, notifcando al Consejo Superior de la
FLACSO con cuatro meses de anticipacin (a los Estados Miem-
bros) el lugar, fecha y orden del da provisional de la reunin.
Asimismo se notifcar a los dems Estados latinoamericanos.
3. La Asamblea General podr reunirse extraordinariamente, a peti-
cin de la mayora de los Estados Miembros o cuando lo decida
el Consejo Superior por mayora de votos o por el voto unnime
de los Estados que sean miembros de ste.
4. La Asamblea General tiene 1as siguientes funciones:
a) determinar la poltica general de la institucin y las relacio-
nes de la FLACSO, en tanto que persona jurdica internacional,
con los Estados Miembros; b) examinar y en su caso aprobar, los
informes peridicos presentados por el Consejo Superior sobre
las actividades y la gestin fnanciera de la FLACSO, as como
el programa de actividades y su presupuesto global; c) fjar el
monto de las cuotas correspondientes a cada Estado Miembro; d)
fjar el nmero de integrantes del Consejo Superior y elegir, por
un perodo de cuatro aos, a sus miembros; e) autorizar al Con-
sejo Superior y al Secretario General de la FLACSO para adoptar
decisiones en aquellas materias especfcas que la Asamblea es-
tima conveniente; f) elegir a los Directores de Sede de entre los
candidatos presentados por el Consejo Superior por un perodo
de cuatro aos, quienes podrn ser reelectos por un perodo adi-
HCtor Prez BrignoLi
208
cional; g) elegir al Secretario General de la FLACSO entre los
candidatos presentados por el Consejo Superior por un perodo de
cuatro aos y en su caso removerlo. Podr ser designado por un
perodo adicional, debiendo recaer la designacin en un cientfco
social latinoamericano; h) aprobar el establecimiento en Estados
Miembros de Sedes Acadmicas a propuesta del Consejo Supe-
rior; i) fjar la Sede del Secretario General en un Estado Miembro
con base en un convenio suscrito entre la FLACSO y el gobierno
correspondiente; y, j) dictar su propio reglamento.
ARTICULO V
EL CONSEJO SUPERIOR
1. El Consejo Superior es un rgano auxiliar de la Asamblea General
y actuar como medio de vinculacin entre la FLACSO y los
Estados Miembros. Est integrado por:
a) los representantes designados por los Gobiernos de los Estados
Miembros que elija la Asamblea General, entre las que se inclui-
rn aquellos en los que la FLACSO tenga Sedes Acadmicas. El
nmero de Estados representados lo fjar la Asamblea General;
no ser menor de cuatro y siempre mayor que el de los cientfcos
sociales electos a ttulo personal; b) cientfcos sociales latinoa-
mericanos, de distintas nacionalidades y de alto nivel acadmico
nombrados a ttulo personal por la Asamblea General. El nmero
lo fjar la Asamblea General y no ser menor de tres. c) el Presi-
dente en turno del Comit Directivo tendr Derecho a voz.
2. El Consejo Superior se reunir, con carcter ordinario una vez al
ao, en la fecha y lugar que determine el Presidente del mismo.
Extraordinariamente se podr reunir con la aprobacin de la ma-
yora de sus miembros, a peticin de un Estado Miembro o del
Presidente del Consejo.
3. Son funciones especfcas del Consejo Superior:
a) elegir de entre sus miembros al Presidente del Consejo Supe-
rior, por un perodo de dos aos. La eleccin deber recaer en
un cientfco social latinoamericano de reconocido prestigio aca-
dmico; b) determinar la poltica acadmica de la FLACSO de
acuerdo con los lineamientos establecidos por la Asamblea Gene-
209
ral; c) examinar y en su caso aprobar el informe anual sobre las
actividades acadmicas y otras de la FLACSO y su presupuesto
anual efectivo por programas presentado por el Comit Directivo;
d) revisar las relaciones de la FLACSO con los Estados Miem-
bros, los convenios y programas que sta mantiene con organis-
mos gubernamentales nacionales e internacionales, as como con
las instituciones y centros de Ciencias Sociales de la regin; e)
dirimir los confictos que pueden suscitarse en el proceso de exi-
gir responsabilidades de acuerdo a la reglamentacin correspon-
diente; f) proponer a la Asamblea General la creacin de Sedes
Acadmicas; g) proponer a la Asamblea General los candidatos al
puesto de Director de Sede, previa consulta con el Consejo Aca-
dmico respectivo, debiendo recaer la designacin en un cient-
fco social de reconocido prestigio; h) proponer a la Asamblea
General los candidatos al puesto de Secretario General debiendo
recaer la designacin en un cientfco social de reconocido presti-
gio; i) autorizar al Comit Directivo para que, directamente o por
mandato, realice gestiones ante Gobiernos de otras regiones, as
como ante instituciones nacionales e internacionales con vistas a
lograr respaldo institucional y fnanciero para las actividades de
la FLACSO; j) nombrar interinamente hasta la prxima Asam-
blea General a los Directores de Sede, al Secretario General y a
los cientfcos sociales miembros del mismo Consejo en caso de
quedar vacantes estos cargos; k) establecer Programas en cual-
quier pas de la regin y designar sus Directores de entre los can-
didatos propuestos por el Comit Directivo. La eleccin deber
recaer en un cientfco social latinoamericano. El Director dura-
r cuatro aos en sus funciones pudiendo ser designada la mis-
ma persona para un perodo adicional; l) establecer, a propuesta
del Comit Directivo los ttulos, grados, diplomas y certifcados
que la FLACSO otorga; m) rendir un informe cada dos aos a
la Asamblea General sobre la marcha de la Facultad; n) aprobar
los reglamentos internos del Comit Directivo y de los Consejos
Acadmicos y los dems reglamentos de la Facultad; o) realizar
todas las tareas que le asigne la Asamblea General; y p) dictar su
propio reglamento.
HCtor Prez BrignoLi
210
4. El Presidente del Consejo Superior tiene las siguientes atribucio-
nes: a) presidir el Consejo Superior de la FLACSO, organizando
el trabajo del mismo; b) convocar las Asambleas Generales or-
dinarias y extraordinarias de la FLACSO; y, c) realizar aquellas
funciones que le encomiende la Asamblea General o el Consejo
Superior.
ARTICULO VI
EL COMITE DIRECTIVO
1. El Comit Directivo tiene a su cargo la coordinacin de las acti-
vidades docentes, de investigacin y de cooperacin tcnica de
la FLACSO. Est integrado por: a) los Directores de las Sedes
Acadmicas de la Facultad, quienes lo presidirn en forma rotati-
va por un ao; b) un profesor de planta de la FLACSO, quien ser
electo en forma rotativa por las distintas Sedes. Durar un ao en
sus funciones; c) un representante de los Programas designados
por el Consejo Superior rotativamente por un ao; d) el Secreta-
rio General.
2. E1 Comit Directivo se reunir cuando menos cuatro veces al ao
a convocatoria de quien lo presida.
3. Las funciones especfcas del Comit Directivo son: a) elaborar
los planes y programas acadmicos de acuerdo a la poltica aca-
dmica establecida por el Consejo Superior; b) presentar al Con-
sejo Superior los informes y presupuestos anuales por programa
a los cuales se refere el Artculo V, apartado 3, inciso c; c) auto-
rizar los nombramientos del personal acadmico y administrativo
internacional de las Sedes y de los Programas, a propuesta de
sus Directores, manteniendo en lo posible un criterio de distribu-
cin geogrfca regional; d) proponer la creacin de programas
y la designacin de sus Directores; e) formular los distintos re-
glamentos de la Facultad no previstos en otros apartados de este
Acuerdo para su aprobacin por el Consejo Superior; f) autorizar
modifcaciones menores al presupuesto anual efectivo, segn los
reglamentos correspondientes; g) proponer y examinar las rela-
ciones, convenios y acuerdos que con Gobiernos y con diversas
211
instituciones nacionales e internacionales mantienen el Secretario
General y los directores de las Sedes Acadmicas de acuerdo a los
lineamientos establecidos por la Asamblea General y el Consejo
Superior; y, h) proponer al Consejo Superior los ttulos, grados,
diplomas y certifcados que la FLACSO deba otorgar.
ARTICULO VII
EL SECRETARIO GENERAL
1. El Secretario General tiene a su cargo la ejecucin de los mandatos
que le encomiende la Asamblea General, el Consejo Superior y el
Comit Directivo.
2. El Secretario General desempea las siguientes funciones, de ca-
rcter esencialmente regional:
a) desempear la representacin general y legal de la FLACSO;
b) actuar como Secretario de la Asamblea General, del Consejo
Superior y del Comit Directivo; c) preparar los informes, los
presupuestos y las rendiciones de cuentas anuales de la Facultad
para el Comit Directivo; d) realizar gestiones ante las universi-
dades y dems instituciones culturales, con el objeto de negociar
convenios de intercambio acadmico a ser aprobados por el Co-
mit Directivo; e) mantener, en coordinacin con el Comit Di-
rectivo, los contactos con los gobiernos de los Estados Miembros
as como con los dems pases latinoamericanos con la fnalidad
de asegurar su efectiva participacin en la vida de la Facultad y
lograr de todos el respaldo institucional y fnanciero a la labor de
la FLACSO; f) realizar las gestiones a que se refere el Artculo
VI, prrafo 3, inciso g, y proponer, en su caso, los proyectos de
convenio respectivo; g) realizar, previo acuerdo del Consejo Su-
perior y en consulta con el Comit Directivo, las gestiones con-
ducentes a la creacin de Sedes y Programas; y, h) coordinar las
actividades acadmicas y de cooperacin cientfca a nivel regio-
nal. 3. Para la realizacin de estas funciones, el Comit Directivo
autorizar el nombramiento del personal tcnico y administrativo
necesario.
HCtor Prez BrignoLi
212
ARTICULO VIII
LAS SEDES ACADEMICAS, LOS PROGRAMAS Y LOS
PROYECTOS
1. Se entender por Sede el mbito institucional en un Estado Miem-
bro, mediante la frma de un convenio suscrito entre la FLACSO
y el gobierno correspondiente, en el que se llevan a cabo;
a) actividades docentes de nivel superior y carcter permanente
conducentes al otorgamiento de un grado superior; b) actividades
de investigacin y otras actividades estipuladas en el Artculo II
prrafo 1. Los Programas son un conjunto de actividades aca-
dmicas de nivel superior que la FLACSO realiza en cualquier
pas de la regin, cuyas caractersticas son determinadas en cada
caso por los rganos directivos correspondientes. Los Proyectos
sern actividades acadmicas especfcas de tiempo limitado que
podrn realizarse en cualquier pas latinoamericano, cuyas carac-
tersticas sern determinadas en cada caso por los rganos direc-
tivos que correspondan.
2. En las Sedes Acadmicas y en los programas se realizan las activi-
dades docentes y de investigacin de la FLACSO. Estos se cons-
tituirn cuando a juicio de la Asamblea General y/o del Consejo
Superior se requiera su creacin.
3. Cada Sede Acadmica tendr un Director electo por la Asamblea
General y cada Programa un Director designado por el Consejo
Superior, quienes tendrn a su cargo la direccin acadmica y
administrativa de su Sede o Programa.
4. Los Directores de las Sedes Acadmicas y de los Programas pon-
drn a consideracin del Comit Directivo los nombres de los
candidatos a ocupar los puestos del personal acadmico y ad-
ministrativo internacional, y designarn al resto del personal de
acuerdo con la reglamentacin correspondiente.
5. Los Directores de las Sedes Acadmicas acordarn con el Consejo
Superior y el Comit Directivo un adecuado mecanismo de enla-
ce con el gobierno del pas respectivo.
6. Los Directores de Sede Acadmica y los Directores de Programas
elaborarn y aplicarn los presupuestos anuales de las Sedes y de
los Programas, con la autorizacin del Comit Directivo y Con-
sejo Superior.
213
ARTICULO IX
LOS CONSEJOS ACADEMICOS DE SEDE
1. En cada Sede funcionar un consejo Acadmico integrado por:
a) el Director de la Sede, quien lo preside; b) los coordinadores de
reas; c) un profesor electo por el personal acadmico, quien ser
el representante al que se refere el Artculo VI, prrafo 1, inciso
b; y, d) un representante de los alumnos.
2. Sus funciones son:
a) Proponer y evaluar las actividades acadmicas de las respec-
tivas Sedes; b) asesorar al Director de la Sede en las materias en
que ste solicite la opinin del Consejo Acadmico.
ARTICULO X
FUNCIONARIOS, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
l. La FLACSO organiza su personal de acuerdo a las categoras y
normas que establezca el reglamento correspondiente aprobado
por el Consejo Superior.
2. El Comit Directivo instituir un adecuado sistema para asegu-
rar la representacin regional del personal tanto a nivel docente
como a nivel administrativo.
3. Los estudiantes de la FLACSO son parte integrante de la misma.
Su representacin ser objeto de una reglamentacin especial for-
mulado por el Comit Directivo.
4 Todo el personal de la FLACSO es responsable, de acuerdo a las
disposiciones de este Acuerdo y a los trminos de sus respectivos
contratos de trabajo. Dichas responsabilidades son exigibles de la
siguiente manera;
a) los directores de las Sedes Acadmicas, el Secretario General
y los Directores de Programas son responsables antes las instan-
cias por las cuales fueron nombrados; b) los profesores, inves-
tigadores y estudiantes son responsables ante el Director de la
Sede Acadmica; y, el personal de los Programas ante el Director
respectivo; c) el personal administrativo es responsable ante el
Director de la Sede Acadmica o Director de Programa a la que
estuviere asignado; d) el personal de apoyo del Secretario Gene-
ral es responsable ante ste.
HCtor Prez BrignoLi
214
ARTICULO XI
HACIENDA
1. Los recursos fnancieros de la FLACSO estn constituidos princi-
palmente por:
a) las contribuciones anuales de los Estados Miembros que sern
proporcionales a sus respectivas contribuciones al presupuesto de
la UNESCO. Corresponder a la Asamblea General fjar el monto
de las cuotas de acuerdo con el Artculo IV, prrafo 4, letra c); b)
las contribuciones anuales suplementarias que aportan los pases
que acojan Sedes y Programas de la FLACSO, conforme a lo
dispuesto en los respectivos acuerdos; c) las subvenciones, apor-
tes defnitivos o temporales, donaciones y legados, otorgados por
gobiernos, instituciones o particulares.
2. Con el fn de asegurar el funcionamiento regular de la FLACSO,
se establecer un Fondo de Operaciones, cuya naturaleza, impor-
te y objeto sern fjados por la Asamblea General.
3. Al comienzo de cada ejercicio econmico el Secretario General
de la FLACSO informar a los gobiernos el estado de sus contri-
buciones.
4. Toda modifcacin al monto de las cuotas de los Estados Miem-
bros, deber ser aprobada por la mayora de dos tercios de los
votos de la Asamblea General.
ARTICULO XII
CAPACIDAD JURIDICA E INMUNIDADES
1. La FLACSO es una persona jurdica que gozar de plena capacidad
jurdica, privilegios e inmunidades en el territorio de cada uno de
los Estados Miembros, de acuerdo con la legislacin vigente en
cada uno de ellos y las normas internacionales en la materia.
ARTICULO XIII
RELACIONES CON OTROS ORGANISMOS Y CENTROS
1. La FLACSO, de acuerdo a su naturaleza y fnes, debe concertar
su gubernamentales y no gubernamentales que desarrollan activi-
215
dades afnes, como con los organismos de los gobiernos, las uni-
versidades y centros nacionales en Ciencias Sociales de la regin.
Para ello, la FLACSO buscar establecer acuerdos con dichas or-
ganizaciones y centros para fjar las modalidades de una efcaz
colaboracin que puede llegar incluso a acuerdos de asociacin.
2. En especial, la FLACSO, tanto para la tarea de fjar su poltica
general como en las decisiones respecto a las Sedes y Programas,
debe considerarse particularmente obligado a vincularse a los
centros nacionales de Ciencias Sociales. Para cumplir con este
requisito, la FLACSO auspiciar consultas peridicas con dichos
centros, adems de los programas de intercambio que establezca
con alguno de ellos.
3. Igualmente se recomienda a los Estados Miembros procurar que
sus representantes en los rganos de gobierno de la FLACSO
sean personas vinculadas a las actividades inherentes a las Cien-
cias Sociales, en sus respectivos pases.
ARTICULO XIV
REFORMA
1. El presente Acuerdo podr ser modifcado por la Asamblea Gene-
ral mediante decisin adoptada por mayora de dos terceras partes
de los votos de los Estados Miembros.
ARTICULO XV
VIGENCIA, ADHESION Y DENUNCIA
1. El presente Acuerdo continuar en vigor mientras por lo menos
tres Estados Miembros mantengan su adhesin.
2. La adhesin y la denuncia se regirn por las siguientes normas:
a) el Acuerdo no podr ser suscrito con reservas y quedar abier-
to a la aceptacin de los Estados latinoamericanos, miembros de
la UNESCO; b) la aceptacin del presente Acuerdo por parte de
los Estados que a la fecha no sean miembros se har mediante el
depsito del instrumento respectivo ante el Director General de
la UNESCO y la notifcacin correspondiente al presidente de
la FLACSO; c) el Director General de la UNESCO informar a
HCtor Prez BrignoLi
216
todos los Estados partes en el presente Acuerdo, as como a las
Naciones Unidas de las nuevas aceptaciones que se produzcan.
El Secretario General de la FLACSO informar igualmente a los
organismos que cooperan con la institucin; d) de conformidad
con lo previsto en el Articulo 102 de la Carta de las Naciones
Unidas, el presente Acuerdo ser registrado en la Secretara de las
Naciones Unidas; y, e) los Estados Miembros podrn denunciar el
presente Acuerdo conforme a su decisin soberana. Esta denun-
cia se har ante el Presidente de la FLACSO y ante el Director
General de la UNESCO y surtir efecto un ao despus de la
fecha en que la haya recibido este ltimo, con el fn de garantizar
el desarrollo de las actividades programadas de acuerdo con los
Convenios establecidos.
San Jos de Costa Rica
5-8 de junio de 1979
Estados Miembros Plenos que han suscrito y ratifcado el Acuer-
do sobre la FLACSO a septiembre de 2008:
Argentina
Bolivia
Brasil
Costa Rica
Chile
Cuba
Ecuador
Guatemala
Honduras
Mxico
Nicaragua
Panam
Paraguay
Per
Repblica Dominicana
Surinam
Uruguay
217
Anexo III
Secretarios Generales, Directores de
Sedes y Programas y Doctores
Honoris Causa
Secretarios Generales de la FLACSO a.
Gustavo Lagos Matus (1957-1965)
Alberto Rioseco Vsquez (1965-1972)
Ricardo Lagos Escobar (1972-73)
Arturo OConnell (1974-1979)
Daniel Camacho Monge (1979-1983)
Edelberto Torres Rivas (1984-1993)
Julio Labastida (1993-1996)
Wilfredo Lozano (1996-2004)
Francisco Rojas Aravena (2004-
HCtor Prez BrignoLi
218
Directores de Sedes y Programas b.
Argentina
Almino Affonso 1975-1976
Arturo OConnell 1974-1975 / 1977-1979
Emilio Fermn Mignone 1976-1977
Jorge Feldman 1979-1982
Gustavo Cosse 1982-1983 / 1985-1992
Adriana Marshall, Carlos Strasser y Roberto Russell, por turnos
semestrales en 1984-1985
Eduardo Archetti 1984
Daniel Filmus 1992-2000
Guillermina Tiramonti 2000-
Brasil
Silvio Gomes de Almeida 1983-1984
Ayrton Fausto 1984-1994
Arno Vogel 1994-1999
Werner Ackermann 1999-2004
Ayrton Fausto, 1981-1982; 1984-1994; 2001-
Chile
Los Secretarios Generales del perodo 1957-1973 ejercieron tam-
bin la direccin de la Sede de Chile.
Luis Ramallo, 1973;
Ayrton Fausto, 1973-1975;
Jos Joaqun Brunner, 1976-1988;
Norbert Lechner, 1988-1994;
Enrique Correa, 1994-1996;
Francisco Rojas Aravena: 1996-2004;
Claudio Fuentes: 2004-
Costa Rica
Rafael Menjvar Larn, 1992-1998;
Manuel Araya Incera, 1998-2000;
Carlos Sojo Obando, 2000-2008.
Jorge Mora Alfaro, 2008-
219
Cuba
Niurka Prez, 1990-1993;
Elena Daz, 1994-2001;
Beatriz Daz , 2001-
Ecuador
Gonzalo Abad, 1976-1983;
Jaime Durn, 1984-1987;
Amparo Menndez-Carrin, 1987-1995;
Fernando Carrin, 1995-2004;
Adrin Bonilla, 2004-
El Salvador
Hctor Dada Hirezi 1992-2002
Carlos Roberto Briones Canizalez 2002-
Guatemala
Edgar Balsells, 1986
Mario Anbal Gonzlez, 1986-89
Ren Poitevin, 1989-2000
Vctor Glvez Borrell, 2000-2008
Virgilio lvarez 2008-
Mxico
Ren Zavaleta Mercado 1975 - 1980
Csar Verduga Vlez 1980 - 1981
Jos Luis Reyna 1981 1988
Rafael Guidos Bjar (interino) Finales 1988 a julio de 1989
Jos Luis Barros Horcasitas 1989 -1993 y 1993 - 1997
Germn Prez (Interino) Septiembre de 1997 a agosto de 1998
Germn Prez Fernndez del Castillo 1998- 2002
Giovanna Valenti Nigrini, 2002-
Repblica Dominicana
Wilfredo Lozano 1986-1996
Rubn Silie 1996-2004
Alejandra Liriano 2004-2004
HCtor Prez BrignoLi
220
Cheila Valera 2004-2006
Francisco Cueto 2006-
Doctores Honoris Causa de la FLACSO c.
Fernando Henrique Cardoso, 2001
Edelberto Torres Rivas, 2005
Ricardo Lagos Escobar, 2005
Juan Carlos Portantiero, 2006
Carmen Mir, 2008
221
Anexo IV
Grupos Regionales de Investigacin
y Programas de Posgrado de la
FLACSO (2007-2008)
Grupos Regionales de Investigacin para
Latinoamrica y el Caribe GRILAC
(Marzo 2008)
TEMATICA COORDINACION
1.Gobernabilidad Democrtica Nicols Loza, Sede Mxico
2.Gobierno y Desarrollo Local Ayrton Fausto, Sede Brasil
3.Poltica y Gestin Educativa Ins Dussel, Sede Argentina
4. Juventudes Edda Silva, Sede Guatemala
Mauro Cerbino, Sede Ecuador
5. Movimientos Sociales y Ciudadana Fernando Garca, Sede Ecuador
6. Migraciones Abelardo Morales, Sede Costa Rica
Gioconda Herrera, Sede Ecuador
7. Integracin Regional Claudia Fuentes, Sede Chile
8.Pobreza y Desigualdad Social Ernesto Cohen, Sede Chile
HCtor Prez BrignoLi
222
Programas de posgrado de la FLACSO
Doctorados, Maestras y Especialidades
Vigentes en 2007
9.Trabajo Marcela Pronko, Sede Brasil
10.Gnero Claudia Dides, Sede Chile
11.Poblacin y Recursos Naturales Virgilio Reyes, Sede Guatemala
12.Relaciones Internacionales Olaya Hanashiro, Sede Ecuador
13.Seguridad Ciudadana Lucia Dammert, Sede Chile
14.Manejo de Riesgo y Desastres Naturales Allan Lavell Secretara General
Doctorados
ARGENTINA Aprobacin
Doctorado en Ciencias Sociales 2000
BRASIL
Doctorado en Ecologa Poltica de la Amazona 1991
ECUADOR
Doctorado en Ciencias Sociales con menciones en Antropologa
y Estudios Polticos 2003
Doctorado en Economa del Desarrollo 2003
MXICO
Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales con mencin en
Ciencia Poltica o Sociologa 2005
PROGRAMA CENTROAMERICANO DE POSGRADO*
Desarrollado por las Sedes de Guatemala y Costa Rica, y el Programa El Salvador.
Maestras
ARGENTINA Aprobacin
Maestra en Ciencia Poltica y Sociologa 2003
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Educacin 1985
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Educacin 1998
Maestra en Diseo y Gestin de Programas Sociales 2003
Maestra en Economa Poltica con mencin en Economa Argentina 2006
Maestra en Estudios Sociales Agrarios 2003
Maestra en Gnero, Sociedad y Poltica 2004
Maestra en Procesos Cognitivos y Aprendizaje 2004
Maestra en Relaciones y Negociaciones Internacionales 2003
Maestra en Antropologa Social 2006
Maestra en Propiedad Intelectual 2006
223
BRASIL
Maestra en Polticas Pblicas Comparadas con mencin en Salud,
Ambiente, Trabajo y Gnero 2005
CHILE
Maestra en Poltica y Gobierno 2003
Maestra en Gerencia para el Desarrollo 2006
COSTA RICA
Maestra en Desarrollo Econmico Local con mencin en Turismo
Comunitario y Desarrollo de la Empresa Pequea 2000
Maestra en Desarrollo Rural 2005
Maestra en Cultura y Desarrollo 2005
Maestra en Desarrollo Social 2005
Maestra en Economa del Desarrollo 2005
CUBA
Maestra en Desarrollo Social 1991
Maestra en Gestin y Desarrollo de Cooperativas 2000
ECUADOR
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Antropologa 2005
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Ciencia Poltica 2003
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Comunicacin 2005
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Desarrollo Local y Territorial 2005
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Estudios Etnicos 2005
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Estudios Socioambientales 2003
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Gnero y Desarrollo. 2003
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Relaciones Internacionales 2005
Maestra en Economa con mencin en Economa del Desarrollo 2003
Maestra en Economa con mencin en Economa Ecolgica. 2003
Maestra en Economa con mencin en Economa y Gestin Empresarial 2003
Maestra en Gobierno de la Ciudad con mencin en Centralidad
urbana y reas histricas y en Desarrollo de la ciudad 2006
Maestra en Ciencias Sociales con mencin en Sociologa 2006
Maestra en Economa con mencin en Macroeconoma y Finanzas 2005
GUATEMALA
Maestra en Desarrollo Rural Sostenible 2005
MXICO
Maestra en Ciencias Sociales 1996
Maestra en Gobierno y Asuntos Pblicos 1992
Maestra en Poblacin y Desarrollo 1992
Maestra en Polticas Pblicas Comparadas 2005
Maestra en Derechos Humanos y Democracia 2006
PROGRAMA CENTROAMERICANO DE POSGRADO
Maestra en Ciencias Sociales* 2001
Desarrollado por las Sedes de Guatemala y Costa Rica, y el
Programa El Salvador.
HCtor Prez BrignoLi
224
Especialidades
ARGENTINA Aprobacin
Especializacin en Ciencia Poltica y Sociologa 2003
Especializacin en Ciencias Sociales con mencin en Curriculum y
Prcticas Escolares 2002
Especializacin en Educacin y Nuevas Tecnologas 2004
Especializacin en Ciencias Sociales con mencin en Salud 2003
Especializacin en Constructivismo y Educacin 1996
Especializacin en Economa Poltica con mencin en Economa Argentina 2005
Especializacin en Estudios Sociales Agrarios 2003
Especializacin en Gestin y Conduccin del Sistema Educativo
y sus Instituciones 2003
Especializacin en Poltica, Evaluacin y Gerencia Social 1998
Especializacin en Polticas Educativas 2003
Especializacin en Relaciones y Negociaciones Internacionales 2005
Especializacin en Ciencias Sociales con mencin en Lectura,
Escritura y Educacin 2007
BRASIL
Especializacin en Ciencia Sociales con mencin en Polticas Pblicas
de Trabajo e Ingreso 2001
Especializacin en Polticas Pblicas Comparadas con mencin en Salud,
Ambiente, Trabajo y Gnero 2005
ECUADOR
Especializacin en Desarrollo Local y Territorio 2005
Especializacin en Gobierno de los Centros Histricos 2006
Especializacin en Gestin Pblica Urbana 2006
Especializacin en Ciencias Sociales con mencin en Gnero, Gestin
y Politicas Publicas 1997
GUATEMALA
Especializacin en Estudios de Gnero 2003
Especializacin en Forestera Comunitaria 2002
Especializacin en Economa Ambiental y Desarrollo 2005
MXICO
Especialidad en Cultura de la Legalidad 2003
Especialidad en Poltica y Gestin Educativa 2003
REPUBLICA DOMINICANA
Especialidad en Ciencias Sociales con mencin en Educacin 2002
Especialidad en Relaciones Internacionales en la Cuenca del Caribe 1987
Especialidad en Gobierno y Polticas Pblicas 2005
PARAGUAY
Especializacin en Ciencias Sociales con Mencin en:
a) Sociologa y poltica de la Educacin y b) Desarrollo Social
225
Anexo V
Algunos datos estadsticos sobre
los graduados de la FLACSO
1) FLACSO CHILE, Graduados en la ELAS y la ELACP
1959-1973
Ao ELAS ELACP
1959 21
1960
1961 20
1962
1963 21
1964
1965 28
1966 12
1967 25 12
1968 28 18
1969 19 14
1970 23 4
1971 26 7
1972
1973 36 17
Totales 247 84
HCtor Prez BrignoLi
226
2) FLACSO: Graduados por Gnero 1975-2007
Ao total hombres mujeres
1975 2 2 0
1976 24 18 6
1977 6 5 1
1978 43 28 15
1979 5 3 2
1980 74 43 31
1981 19 10 9
1982 30 18 12
1983 35 20 15
1984 81 54 27
1985 20 12 8
1986 35 22 13
1987 47 26 21
1988 78 36 42
1989 73 43 30
1990 79 37 42
1991 110 38 72
1992 92 46 46
1993 150 64 86
1994 177 59 118
1995 76 44 32
1996 238 103 135
1997 102 36 66
1998 126 48 78
1999 171 52 119
2000 316 111 205
2001 144 60 84
2002 144 32 112
2003 538 130 408
2004 352 140 212
2005 355 152 203
2006 216 81 135
2007 541 198 343
Totales 4499 1771 2728
227
3) Graduados segn especialidad, 1975-2007
Especialidad o rea temtica % Nmero
Sociologa 8.5 382
Ciencia Poltica 6.3 283
Estudios del Desarrollo 4.7 212
Estado y Clases Sociales 0.3 13
Problemas Laborales 0.2 9
Estudios Latinoamericanos 0.4 17
Estudios Rurales 0.3 13
Formacion Jvenes Investigadores 1.1 49
Educacin 28.1 1,266
Historia Andina 0.8 36
Relaciones Internacionales 5.7 258
Relaciones Exteriores 0.4 19
Historia 0.7 31
Metodologa 0.1 4
Relaciones Econmicas Internacionales 1.0 45
Relaciones Internacionales para el rea del Caribe 0.6 29
Desarrollo Agrario 0.3 12
Anlisis y Decisin Poltica 0.2 8
Sociedad y Servicios de Salud 1.5 68
Poltica y Asuntos Latinoamericanos 0.3 13
Cuestin tnica en los Andes Bolivianos 0.4 19
Administracin de Polticas Sociales 2.1 94
Estudios Agrarios 1.2 53
Estudios Amaznicos 0.7 30
Gestin Educativa 4.2 189
Ciencias Sociales 10.1 455
Economa 1.6 73
Antropologa 1.3 57
Ciencias Sociales del Trabajo 0.3 12
Gobierno y Asuntos pblicos 2.1 94
Poblacin 2.8 125
Estudios Urbanos 0.8 37
Estudios Comparados 1.0 45
Constructivismo y Educacin 4.4 196
Gnero 2.0 89
Derechos Humanos 0.2 9
Ambiente 2.2 101
Asuntos Indgenas 0.4 17
Cultura de la Legalidad 0.6 26
No especifcado 0.2 11
Total 100 4499
HCtor Prez BrignoLi
228
4) Nmero de graduados, por ao, en Sedes y
Programas, segn pases (1975-2007).
Argentina Bolivia Brasil Chile Costa Cuba Ecuador El Guatemala Mxico Rep.
Rica Salvador Dom.
1975 2
1976 24
1977 6
1978 2 7 34
1979 4 1
1980 3 3 20 48
1981 3 16
1982 3 1 26
1983 1 9 7 18
1984 9 18 20 34
1985 5 13 2
1986 1 2 32
1987 4 6 14 14 8 1
1988 29 3 20 11 15
1989 26 8 1 20 3 3 12
1990 38 2 3 6 11 5 14
1991 88 15 2 4 1
1992 31 32 11 1 17
1993 61 1 1 63 24
1994 155 1 21
1995 10 1 7 2 13 43
1996 80 2 9 22 80 45
1997 52 2 1 47
1998 59 7 12 48
1999 97 1 28 44 1
2000 211 1 1 4 1 35 63
2001 69 1 32 6 15 21
2002 92 1 1 1 26 21 1 1
2003 398 1 32 20 22 15 38 12
2004 175 7 40 2 9 119
2005 71 1 5 77 1 16 111 73
2006 106 7 6 59 2 35 1
2007 270 2 41 19 209
2143 71 32 121 201 64 632 5 95 1019 116
229
Anexo VI
Lista nominativa de los
graduados por la FLACSO,
segn ttulo obtenido, ao y sede
que lo emiti (1959-2007)
DOCTORADO
2007
Alejandro Villar Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Alicia Alcira Iriarte Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Ana Estela Nez Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Brisa Hortensia Varela Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Fernando Croisman Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Victoria Mazzeo Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Rodolfo Lpez Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Claudia Alicia Bernazza Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Susana Silvia Brieva Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Vernica Carolina Holman Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
HCtor Prez BrignoLi
230
Ana Miranda Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Patricia Ins Lora Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Gabriela Wyczykier Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Juan Pablo Zabala Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Anala Mara Minteguiaga Investigacin C.S con Mencin en
Ciencia Poltica Mxico
Egon Montecinos Investigacin C.S con Mencin en
Juan Poom Medina Investigacin C.S con Mencin en
Laurence Olivia Pantin Investigacin C.S con Mencin en
Martn Retamozo Bentez Investigacin C.S con
Orlando Vallejos Romero Investigacin C.S con Mencin en Mxico
Ral Rocha Romero Investigacin C.S con Mencin en Mxico
Sergio Ortiz Leroux Investigacin C.S con Mencin en
Alba Ruibal Jaureguialzo Investigacin C.S con Mencin en
Citlali Villafranco Robles Investigacin C.S con Mencin en
Santiago Carassale Real Investigacin C.S con Mencin en Mxico
Moises Prez Vega Investigacin C.S con Mencin en Mxico
Nancy Garca Vzquez Investigacin C.S con Mencin en Mxico
Silvia Jaquelina Ramrez Investigacin C.S con Mencin en
Luis D, Vzquez Valeria Investigacin C.S con Mencin en Mxico
Aid Hernndez Garca Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Guillermo Dabbraccio Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Cristina Mara Herrera Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Paula Cecilia Mussetta Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Miriam Rodrguez Vargas Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Valeria Fernanda Falleti Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Emilio Blanco Bosco Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Vernica Garca Martnez Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
Victoria Chanquin M. Investigacin C.S con Mencin en Sociologa Mxico
231
2006
Martin Schorr Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Silvia Analia Levin Doctorado en Ciencias Sociales Argentina
Gisela Zaremberg Lis Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Carlos Moreira Betancor Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Karina Ansolabehere Sesti Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Rafael Archondo Quiroga Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Gloria Del Castillo A. Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Javier Duque Daza Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Jos Luis Exeni Rodrguez Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Miguel Lpez Leyva Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Luis F. Mack Echeverra Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Vctor Martnez Gonzlez Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Carlos Rodrguez A. Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Rodolfo Sarsfeld Escobar Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Justo Tovar Mendoza Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Laura Valencia Escamilla Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Norma Ilse Velz Avila Doctorado en Ciencias Sociales Mxico
Irma Campuzano Montoya Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Hilda Hernndez Alvarado Ciencias Sociales con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Antonio Mareti Weslei Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Salvador Santiust Cu Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Cecilia Lesgart Recla Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Juan M. Medina Moldes Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Silvia Morn Peralta Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Fernando Schneeberger Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Wilma Porto de Prior Doctorado en Estudios Comparados Brasil
2005
2004
2001
2000
2002
HCtor Prez BrignoLi
232
Diego Esteban Reynoso Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Juan C.Gmez Leyton Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Alicia Gmez Lpez Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Michele Presutto Soriano Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Jos F. Mayorga Ugarte Investigacin C.S con Mencin en Ciencia Poltica Mxico
Marcial Camou Agostini Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Daniel Bouquet Corletto Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Andrs Ladrn de Guevar Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Bodil Damgaard Pedersen Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Teresa Inchaustegui Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Alicia Lissidini Dotti Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Hctor Padilla Delgado Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Noem Lujn Ponce Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Mara D. Paris Pombo Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Anibal Viguera Guerstein Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Claudia Calvin Venero Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Leticia Caldern Chelius Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Lilia Bermdez Torres Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Guillermo Alonso Gmez Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Adrin Acosta Silva Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Ricardo Tanaka Gondo Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
Marcelo Repetto Lalanne Doctorado de Investigacin en Ciencias Sociales Mxico
1998
Ana Helena Trevio Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Elvia Jimnez Marcano Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Jos G. Berdugo Rejn Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Paul Elliot Little Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Ailton Motta de Carvalho Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Gloria Vila Cifuentes Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Francisca Barbosa S. Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Eda Castro Lucas Souza Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Adriana Rosa Chiroleau Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Mara Rosa Catullo Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Osvaldo Miguel Iazzetta Doctorado en Estudios Comparados Brasil
1997
1996
233
Virgilio Alvarez Aragn Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Anala Soria Villaverde Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Alba Luca Fausto Moura Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Celinda Letelier Vsquez Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Mabel Grillo de Cabral Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Eugenio Espinosa M. Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Silvia Cristina Yannoulas Doctorado en Estudios Comparados Brasil
Anita Karenina Len vila Ciencias Sociales Ecuador
Katalina Herrera Montero Ciencias Sociales Ecuador
Clorinda del Carmen Cuminao Rojo Ciencias Sociales Ecuador
Alejandra Alicia Flores Carlos Ciencias Sociales Ecuador
Maritza Paulina Segura Villalva Antropologa Ecuador
Marisa Ponce Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Susana Mabel Larcamon Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Paula Yamila Fainsod Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Julia Moreira Relaciones Internacionales Argentina
Rodrigo Javier Lloret Relaciones Internacionales Argentina
Mariela Vernica Blanco Ciencias Sociales Argentina
Matias Muraca Ciencias Sociales Argentina
Ernesto Carlos Federico Lentini Ciencias Sociales Argentina
Edmundo Ricardo Ramagnoli Ciencias Sociales Argentina
Erika Lilian Toledo Ciencias Sociales Argentina
Carmen Liliana Francisca Vela Ciencias Sociales Argentina
Maria Teresa Bracheta Ciencias Sociales Argentina
Kely Cristina Russo de Souza Ciencias Sociales Argentina
Sabrina Dvora Zylber Ciencias Sociales Argentina
Alejandro Reyes Jurez Ciencias Sociales Mxico
Carmen Rosa Rea Campos Ciencias Sociales Mxico
Claudia Liza Corona de la Pea Ciencias Sociales Mxico
Dbora Vanesa Gez Ciencias Sociales Mxico
Diana Alejandra Silva Londoo Ciencias Sociales Mxico
Eloy Mosqueda Tapia Ciencias Sociales Mxico
Guillermina Martnez Bermudez Ciencias Sociales Mxico
Gustavo Martnez Valdes Ciencias Sociales Mxico
1995
2007
MAESTRA
HCtor Prez BrignoLi
234
Jaime Uribe Cortez Ciencias Sociales Mxico
Javier Contreras Alcntara Ciencias Sociales Mxico
Judith Prez Soria Ciencias Sociales Mxico
Julisa Garca Contreras Ciencias Sociales Mxico
Lourdes Lpez Prez Ciencias Sociales Mxico
Luis Alberto Ortiz Sandoval Ciencias Sociales Mxico
Mario Alejandro Torrico Tern Ciencias Sociales Mxico
Miriam Rodrguez Armento Ciencias Sociales Mxico
Norma Anglica Gmez Mndez Ciencias Sociales Mxico
Paola Contreras Pea Ciencias Sociales Mxico
Vanesa Lisbeth Lara Carmona Ciencias Sociales Mxico
Emilio Ernesto Blanco Bosco Ciencias Sociales Mxico
Astrid Renne Peralta Gutirrez Ciencias Sociales Mxico
Cecilia Francisca Castillo Vertiz Ciencias Sociales Mxico
Edgar Sandoval Gutirrez Ciencias Sociales Mxico
Fernando Ulises Flores Llanos Ciencias Sociales Mxico
Francisca Yolanda Rivera Sosa Ciencias Sociales Mxico
Humberto Antonio Miranda Rivas Ciencias Sociales Mxico
Luca Paola Trujillo Salazar Ciencias Sociales Mxico
Luisa Fernanda Cano Blandn Ciencias Sociales Mxico
Marc Prince Ciencias Sociales Mxico
Marco Tulio Bustos Gutirrez Ciencias Sociales Mxico
Marjori Liz Morales Casetti Ciencias Sociales Mxico
Patricio Carezzana Barreto Ciencias Sociales Mxico
Paola Carolina Altamar Robayo Ciencias Sociales Mxico
Ramiro Patio Ramrez Ciencias Sociales Mxico
Syrley Rosanna Pereira Insaurrable Ciencias Sociales Mxico
Esperanza Rios Alvarez Ciencias Sociales Mxico
Gabriela Becerril Posadas Ciencias Sociales Mxico
Mara del Pilar Fuerte Celis Ciencias Sociales Mxico
Marisol Luna Contreras Ciencias Sociales Mxico
Nelson Enrique Florez Vaquiro Ciencias Sociales Mxico
Cristina Alarcn Lpez Ciencias Sociales Argentina
Mara Gabriela Murano Ciencias Sociales Argentina
Florencia Ruth Almansi Ciencias Sociales Argentina
Veronica Villaran Bedoya Educacin Argentina
Javier Jos Simon Educacin Argentina
Alicia Liliana Merodo Educacin Argentina
Claudia Cristina bracchi Educacin Argentina
Pablo Leandro Diaz Estevez Educacin Argentina
Victoria Noem Kandal Educacin Argentina
Martin Perez Burger Educacin Argentina
235
Crista Weise Vargas Educacin Argentina
Rosa beatriz Bessa Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Adriana Alejandra Greco Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Diego Saralegui Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Vanessa Anala Rolandi Relaciones Internacionales Argentina
Lautaro Aminue Relaciones Internacionales Argentina
Maria Laura Pagani Administracin de Polticas Sociales Argentina
Silvia Liliana Garca Ciencias Sociales Argentina
Teresita Alicia Izura Ciencias Sociales Argentina
Laura Noemi Neri Ciencias Sociales Argentina
Juan Antonio Gonzalez Ciencias Sociales Argentina
Mara Eugenia Crovara Ciencias Sociales Argentina
Carlos Luis Freytes Frey Ciencias Sociales Argentina
Salvador Pantuso Ciencias Sociales Argentina
Graciela Liliana Ferras Ciencias Sociales Argentina
Lilia Ester Mallo Ciencias Sociales Argentina
Mara Cecilia Corda Ciencias Sociales Argentina
Rosanna Shirley Chiaramello Ciencias Sociales Argentina
Ricardo Luis Antonio Godina Herrera Ciencias Sociales Mxico
Luis Hctor Tabarez de Tolentino Ciencias Sociales Costa Rica
Emma Delfna Chirix Garca Ciencias Sociales Guatemala
Andrs Alvarez Castaeda Ciencias Sociales Guatemala
Ana Mara Avila Snchez Ciencias Sociales Mxico
Jazmine Gmez Lpez Ciencias Sociales Mxico
Ana Elisa Banderas Miranda Ciencias Sociales Mxico
Luis Rey Zazueta Garate Ciencias Sociales Mxico
Vito Lucas Gmez Hernndez Ciencias Sociales Mxico
Isabel Cicero Ortiz Ciencias Sociales Mxico
Sergio Brito Len Ciencias Sociales Mxico
Francisco Senz Muoz Ciencias Sociales Mxico
Gerardo Esteban Centeno Noriega Ciencias Sociales Mxico
Fernando Cortez Vzquez Ciencias Sociales Mxico
Carlos Augusto Bracamonte y Sosa Ciencias Sociales Mxico
Mara del Pilar de San Martn Puga Estudios Comparados Mxico
Daniel Rn Raymond Coulomb Estudios Comparados Mxico
Rosa Mara Garca Martnez Estudios Comparados Mxico
Jorge Alfonso Rascn Enrquez Estudios Comparados Mxico
Miguel Montero Acosta Estudios Comparados Mxico
Fernando Rey Loza Robles Estudios Comparados Mxico
Max Arturo Lpez Hernndez Estudios Comparados Mxico
MartHa Ruth Cots del Rivero Estudios Comparados Mxico
Jos Lauro Ramrez Camacho Estudios Comparados Mxico
HCtor Prez BrignoLi
236
Roberto Marquz Lpez Estudios Comparados Mxico
Benjamn Rafael Santa Mara Mndez Estudios Comparados Mxico
Valeria Austela Cabrerg Jorquera Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Heydy Paola Ocampo Meneses Economa Ecuador
Juan Carlos Ramn Pacheco Giraldo Ciencia Poltica Ecuador
Leonor Prilla Lozano Ciencia Poltica Ecuador
Mara del Pilar Troya Fernndez Gnero Ecuador
Norberto Farekatde Maribba Ciencias Sociales Ecuador
Zoila Mara Zarabino Muenala Ciencias Sociales Ecuador
Roco Elizabeth Ojavi Canes Reyes Ciencias Sociales Ecuador
Juan Pablo Chauvin Rodrguez Ciencias Sociales Ecuador
Gonzalo Vergelin Ferreira Ciencias Sociales Ecuador
Carlos Cruz Lpez Ciencias Sociales Mxico
Silvina Cecilia Alegre Ciencias Sociales Argentina
Enrique Matas Berger Ciencias Sociales Argentina
Josefna Leonor Brow Ciencias Sociales Argentina
Laura Mara Ciancio Ciencias Sociales Argentina
Javier Eduardo Coquet Ciencias Sociales Argentina
Graciela Cousinat Ciencias Sociales Argentina
Luis Angel Di Nucci Ciencias Sociales Argentina
Alejandra Elena Di Vicco Ciencias Sociales Argentina
Ana Isabel Fachelli Ciencias Sociales Argentina
Mara Karina Forcinito Ciencias Sociales Argentina
Carola Andrea Goldberg Ciencias Sociales Argentina
Javier Pablo Hermo Ciencias Sociales Argentina
Ana Silvia Lanziani Ciencias Sociales Argentina
Mariel Renee Lucero Ciencias Sociales Argentina
Maria Rosana Moretta Ciencias Sociales Argentina
Nestor Washington Navarro Ciencias Sociales Argentina
Andrea Jessica Nessim Ciencias Sociales Argentina
Analia Elizabeth Otero Ciencias Sociales Argentina
Violeta Paulero Ciencias Sociales Argentina
Maria Lourdes Puente Olivera Ciencias Sociales Argentina
Marita Angelica Puertas Pulgar Relaciones Internacionales Argentina
Carlos Alberto Sanhueza Ciencias Sociales Argentina
Mara Alejandra Sendon Ciencias Sociales Argentina
Erika Vanessa Moeykens Ciencias Sociales Argentina
Mariana Moragues Ciencias Sociales Argentina
Gabriela Viviana Perrotta Ciencias Sociales Argentina
Rosanna Shirley Chiaramello Ciencias Sociales Argentina
Marco Antonio Baos Martnez Ciencias Sociales Mxico
Benita Camacho Buenrostro Ciencias Sociales Mxico
237
David Chaparro Aguilar Ciencias Sociales Mxico
Juan Manuel Junco Prez Ciencias Sociales Mxico
Norma Lidia Ponce de Len Amador Ciencias Sociales Mxico
Alfredo Rodrguez Banda Ciencias Sociales Mxico
Mara Nadiezhda Robles Villaseor Ciencias Sociales Mxico
Lourdes Vega Muoz Ciencias Sociales Mxico
Jos Luis Velzquez Cabrera Ciencias Sociales Mxico
Enel Vil Ciencias Sociales Mxico
Sandra Liliana Osses Rivera Ciencias Sociales Mxico
Juan Pablo Ferrari Saavedra Ciencias Sociales Costa Rica
Ronald Leonardo Intriago Holgun Ciencias Sociales Ecuador
Mara Soledad Marea Viteri Ciencias Sociales Ecuador
Pal Walter Cisneros Alvarrasin Ciencias Sociales Ecuador
Mares Gabriela Sandoval Vizcano Ciencias Sociales Ecuador
Klever Vinicio Herrera Llive Ciencias Sociales Ecuador
Adriana Atala Viviel Castellanos Ciencias Sociales Ecuador
Cecilia Fernanda Medina Moreno Ciencias Sociales Ecuador
Karina Gisselle Palacios Guevara Ciencias Sociales Ecuador
Mara Cristina Puente Salinas Medio Ambiente Ecuador
Soledad Idalia Condore Calle Antropologa Ecuador
Christian Andrs Ortiz Lemos Relaciones Internacionales Ecuador
Luis Guillermo Martnez Mora Estudios Comparados Mxico
Magalli Prez Lomel Estudios Comparados Mxico
Edgar Octavio Ibarra Morales Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Marcela Laura Fridman Educacin Argentina
Marcela Nicolazzo Educacin Argentina
Mariela Arroyo Educacin Argentina
Wilson Javier Vasquez Calderon Educacin Argentina
Jorjelina Alcira Bustos Ciencias Sociales Argentina
Mirian Virginia Bilbao Ciencias Sociales Argentina
Ruth Noem Parola Ciencias Sociales Argentina
Esteban Javier Bogani Ciencias Sociales Argentina
Licia Viviana Pagnamento Ciencias Sociales Argentina
Maria Cecilia Touris Ciencias Sociales Argentina
Mara Pa Pawlowicz Ciencias Sociales Argentina
Cynthia Anah del Ro Fortuna Ciencias Sociales Argentina
Ricardo Csar Arondskind Ciencias Sociales Argentina
Maria Fernanda Diaz Ciencias Sociales Argentina
Sabrina Gabriela Benedetto Ciencias Sociales Argentina
Fabio Jesus Hernan Albo Ciencias Sociales Argentina
Mariana Patricia Ruiz Ciencias Sociales
Martin Diego Kanenguiser Ciencias Sociales
HCtor Prez BrignoLi
238
Hctor Leonel Aguilera Montoya Ciencias Sociales Guatemala
Meiby Lisset Argueta Contreras Ciencias Sociales Guatemala
Otto Ren Argueta Ramirez Ciencias Sociales Guatemala
Jos Abelardo Baldizn Blanco Ciencias Sociales Costa Rica
Daniel Reyes Barrios Aguirre Ciencias Sociales Guatemala
Martha Susana Castrillo Morales Ciencias Sociales Costa Rica
Claudia Patricia Jurez Membreo Ciencias Sociales Costa Rica
Sandra Mara Mora Martnez Ciencias Sociales El Salvador
Xenia Guadalupe Ortiz Jimnez Ciencias Sociales El Salvador
Elfriede Francesca Randazzo Eisemann Ciencias Sociales Guatemala
Byron Antonio Villacs Cruz Ciencias Sociales Ecuador
Gabriela Luca Encalada Romero Ciencias Sociales Ecuador
Mara Cristina Vallejo Galrraga Ciencias Sociales Ecuador
Martha Cecilia Moncada Paredes Ciencias Sociales Ecuador
Magally del Consuelo Salguero Llanos Economa Ecuador
Pedro Hernn Montalvo Carrera Economa Ecuador
Pablo David Quishpe Sinailin Economa Ecuador
Diego Guillermo Villacrs Lpez Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Vernica Vanessa Rodrguez Egez Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Merci Lorena Vallejo Delgado Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Norma Genoveva Flores Snchez Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Juan Jos Caicedo Snchez Gobierno y Asuntos Pblicos Ecuador
Oscar Fernando Barba Bolaos Gobierno y Asuntos Pblicos Ecuador
Esther Guzmn Pacheco Medio Ambiente Ecuador
Fortunato Escobar Mamani Ciencias Sociales Ecuador
Jairzinho Francisco Panqueba Cifuentes Ciencias Sociales Ecuador
Ral Clemente Cevallos Calapi Ciencias Sociales Ecuador
Gustavo Adolfo Arias Daz Ciencias Sociales Ecuador
Marta Susana Ruz Ciencias Sociales Ecuador
Rufno Gonzalo Espino Reluc Ciencias Sociales Ecuador
Jenny Marcela Pontn Cevallos Ciencias Sociales Ecuador
Maria Rosario Maldonado Cabrera Ciencias Sociales Ecuador
Carlos Bambino Contreras Ciencias Sociales Ecuador
Gabriela Crdova Montero Ciencias Sociales Ecuador
Christian Mauricio Cruz Rodrguez Ciencias Sociales Ecuador
Jorge Oswaldo Nez Vega Ciencias Sociales Ecuador
Karen Indira Andrade Mendoza, Ciencias Sociales Ecuador
Santiago Ordez Carpio Ciencias Sociales Ecuador
Silvia Susana Soria Ciencias Sociales Ecuador
2006
239
Franklin Jimmy Lpez Contreras Ciencias Sociales Ecuador
Luis Anibal Caicedo Rosero Ciencias Sociales Ecuador
Katalina Barreiro Santana Ciencias Sociales Ecuador
Carla Morena lvarez Velasco Ciencias Sociales Ecuador
Pablo Mamani Ramrez Ciencias Sociales Ecuador
Andrs Andrango Barahona Ciencias Sociales Ecuador
Natanael Bolvar Andy Daz Ciencias Sociales Ecuador
Luz Mara De la Torre Amaguaa Ciencias Sociales Ecuador
Rosana Egle Corrado Ciencias Sociales Argentina
Roco Castro Sanchez Ciencias Sociales Argentina
Valeria Mariana Tallarico Ciencias Sociales Argentina
Miguel Angel Rizza Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Pablo Alejandro Basz Relaciones Internacionales Argentina
Gabriel Burin Relaciones Internacionales Argentina
Patricia Beatriz Durand Administracin de Polticas Sociales Argentina
Diego Ignacio Dominguez Administracin de Polticas Sociales Argentina
Jos Pedro Garca Cortina Administracin de Polticas Sociales Argentina
Talia Noem Meschiany Educacin Argentina
Elisa Claudia Jure Educacin Argentina
Felicitas Mara Acosta Educacin Argentina
Cristina Irma Guillen Educacin Argentina
Mara del Carmen Llano Ciencias Sociales Argentina
Alicia Carina Prada Ciencias Sociales Argentina
Valeria Fernandez Hasan Ciencias Sociales Argentina
Mara Rosa Di Santo Ciencias Sociales Argentina
Patricia Alejandra Collado Ciencias Sociales Argentina
Liliana Nancy Ravera Ciencias Sociales Argentina
Florencia Ivana Stolzing Ciencias Sociales Argentina
Esteban Iglesias Ciencias Sociales Argentina
Martin Guillermo Lardone Ciencias Sociales Argentina
Eduardo Luis Moggia Ciencias Sociales Argentina
Ana Paula Penchaszadeh Ciencias Sociales Argentina
Ariel Hernn Vercelli Ciencias Sociales Argentina
Mara Claudia Yarza Ciencias Sociales Argentina
Alexis Marcial Yebra Ciencias Sociales Argentina
Lidia Concepcin Diblasi Ciencias Sociales Argentina
Ana Sandra Patricia Kirby Ciencias Sociales Argentina
Gustavo Luis Beguet Ciencias Sociales Argentina
Daniela Cecilia Soldano Ciencias Sociales Argentina
Gabriela Fernanda Gimenez Ciencias Sociales Argentina
Mara Rosa Goldar Ciencias Sociales Argentina
Laura Irene Golpe Ciencias Sociales Argentina
HCtor Prez BrignoLi
240
Julio Cesar Repetto Ciencias Sociales Argentina
Mara del Lujan Beatriz Alem Ciencias Sociales Argentina
Silvia Graciela Simonassi Ciencias Sociales Argentina
Cecilia Raquel Satriano Ciencias Sociales Argentina
Viviana Estela Ocaa Ciencias Sociales Argentina
Ada Graciela Nogar Estudios Agrarios Argentina
Rossana Vitelli Martinez Estudios Agrarios Argentina
Marcela Eloisa Romn Estudios Agrarios Argentina
Gabriela Cecilia Lombardo Relaciones Internacionales Argentina
Adolfo Maximiliano Rossi Relaciones Internacionales Argentina
Maria Florencia Guerzovich Relaciones Internacionales Argentina
Andrs Criscaut Relaciones Internacionales Argentina
Analia Ricci Educacin Argentina
Natalia Luxardo Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Cecilia Gianni Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Axel Rivas Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Alfredo Miguel Santilln Cornejo Antropologa Ecuador
Ana Mara Ricuarte Bermdez Economa Ecuador
Luis Alberto Tuaza Castro Ciencia Poltica Ecuador
Juan Illicachi Guzay Ciencias Sociales Ecuador
Bigverto Arvalo Chuchuca Ciencias Sociales Ecuador
Consuelo de las Mercedes Albornoz Tinajero Ciencias Sociales Ecuador
Jacques Pal Ramrez Gallegos Ciencias Sociales Ecuador
Alicia Violeta Mosquera Andrade Ciencias Sociales Ecuador
Andrea de las Mercedes Pequeo Bueno Ciencias Sociales Ecuador
Andreina Isabel Torres Angarita Ciencias Sociales Ecuador
Laura Rosa Valcrcel Manga Ciencias Sociales Ecuador
Mara del Carmen Giusti Hundskopf Ciencias Sociales Ecuador
Delfa Humbertina Capelo Ayala Ciencias Sociales Ecuador
Wilson Teodoro Contreras Calle Ciencias Sociales Ecuador
Jos Alfredo Garca Medranda Ciencias Sociales Ecuador
Rosa Catalina Maldonado Zhunio Ciencias Sociales Ecuador
Galo Ren Ochoa Aguirre Ciencias Sociales Ecuador
Bairon Daniel Pinos Abad Ciencias Sociales Ecuador
Manuel Jess Vlez Criollo Ciencias Sociales Ecuador
Sergio Guillermo Guillen Murillo Ciencias Sociales Costa Rica
Jos Vicente Quino Gonzlez Ciencias Sociales Guatemala
Olman Mora Navarro Ciencias Sociales Costa Rica
Carol Cristina Gonzlez Villarreal Ciencias Sociales Guatemala
Kana Akizuki Ciencias Sociales Guatemala
Yorleny Len Marchena Ciencias Sociales Costa Rica
241
Mario Zuiga Nez Ciencias Sociales Guatemala
Ilka Soraya Treminio Snchez Ciencias Sociales Costa Rica
Claudia Neulina Morales lvarez Ciencias Sociales Guatemala
Janio Castillo Candanedo Ciencias Sociales El Salvador
Abelardo Carrillo Urrego Ciencias Sociales Mxico
Sobeida de Jess Cedano Ciencias Sociales Repblica Dominicana
Juan Ramn Roque Ramrez Ciencias Sociales Costa Rica
Mario Enrique Romero Merlos Ciencias Sociales Costa Rica
Irene Leonor Bucci Ciencias Sociales Argentina
Graciela Borrs Ciencias Sociales Argentina
Jorge Mario Cole Villalobos Ciencias Sociales Costa Rica
Claudia Vernica Donoso Moreno Ciencias Sociales Ecuador
Daniel Medardo Ontivero Ciencias Sociales Ecuador
Elizabeth Daniela Jimnez Salinas Ciencias Sociales Ecuador
Elvis Javier Medina Peralta Ciencias Sociales Ecuador
Emma Roxana Silva Chicaiza Ciencias Sociales Ecuador
Grace Benalcazar Zambrano Ciencias Sociales Ecuador
Jamil Alaca Castillo Ciencias Sociales Ecuador
Janette Sandra Pantigozo Loaiza Gnero Ecuador
Juan Alex Alvarez del Castillo Medio Ambiente Ecuador
Juan Francisco Castillo Galarza Antropologa Ecuador
Luis Alberto Dvila Loor Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Luis Eduardo Gonzaga Sarmiento Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Mara Amalia Ibaez Caselli Educacin Ecuador
Mara Augusta Salas Montalva Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Mara Beln Albornoz Barriga Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Mara Teresa Moreno Zavaleta Medio Ambiente Ecuador
Miguel Andrs Rocha Vivas Antropologa Ecuador
Miguel Eloy Riofro Figueroa Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Olga LilIana Sulca Antropologa Ecuador
Oswaldo Saruma Pilamunga Ciencias Sociales Ecuador
Paula Rodrguez Matta Ciencias Sociales Ecuador
Ral Clemente Ilaquiche Licta Ciencias Sociales Ecuador
Roberto Lehnert Santander Ciencias Sociales Ecuador
Sandra Milena Concha Roldn Ciencias Sociales Ecuador
Santigo Gustavo Basabe Serrano Ciencias Sociales Ecuador
Silvia Noemi Papaccio de Vidal Ciencias Sociales Ecuador
Victor Julio Lpez Acevedo Ciencias Sociales Ecuador
Yenny Miluska Carmelina Jara Ciencias Sociales Ecuador
Yolanda Jaqueline Contreras Daz Medio Ambiente Ecuador
Lourdes Licenia Tibn Guala Ciencias Sociales Ecuador
Manuel Jos Mera Cedeo Ciencias Sociales Ecuador
2005
HCtor Prez BrignoLi
242
Mileny Maritza Santilln Nez Ciencias Sociales Ecuador
Olga Patricia Paz Martnez Ciencias Sociales Ecuador
Pilar Anabel Egez Guevara Ciencias Sociales Ecuador
Viviana Rita Jahuira Huarcaya Ciencias Sociales Ecuador
Washington Godoy Orellana Ciencias Sociales Ecuador
Washington N. Saltos Galarza Ciencias Sociales Ecuador
Nelly Jacom Villalva Ciencias Sociales Ecuador
Anabel del Roco Trujillo Duque Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Bertha Sampedro Redrobn Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Carlos Antonio Iturralde Durn Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Carlos Fernando Alvear Remache Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Mara Alexandra Palacios Bernal Economa Ecuador
Susana Herrera Rodrguez Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Vernica Ridrguez Gualotua Administracin de Polticas Sociales Ecuador
Leonardo Torres Len Relaciones Internacionales Ecuador
Hernn Antonio Moreano Uriguen Relaciones Internacionales Ecuador
Ana Mayela Coto Gonzlez Estudios del Desarrollo Costa Rica
Susana Alvarez Herrera Medio Ambiente Ecuador
Cecilia de Lourdes Ortz Batallas Ciencia Poltica Ecuador
Ramiro Francisco Chimbo Grefa Ciencias Sociales Ecuador
Mercy Julieta Logroo Ciencias Sociales Ecuador
Cristina Antonia Mogensen Ciencias Sociales Argentina
Mara Cristina Poj Ciencias Sociales Argentina
Humberto Horacio Cucchetti Ciencias Sociales Argentina
Roberto Jos Perlasco Ciencias Sociales Argentina
Ivanna Mara Merigo Ciencias Sociales Argentina
Marcela Claudia Lpez Ciencias Sociales Argentina
Milena Ramalla Ciencias Sociales Argentina
Liliana Mercedes Caldern Educacin Argentina
Nora Beatriz Gluz Educacin Argentina
Fany Oneyda Alvarado Mendoza Educacin Argentina
Fabiana Mariela Mendoza Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Ins Re Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Dbora Judith Tajer Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Diego Ignacio Domnguez Administracin de Polticas Sociales Argentina
Shirley Judith Romano Regueira Educacin Argentina
Mara Paula Varone Relaciones Internacionales Argentina
Mara Fernanada Musso Relaciones Internacionales Argentina
Fabin Lautaro Bosoer Relaciones Internacionales Argentina
Juan Erardo Battaleme Martnez Relaciones Internacionales Argentina
Melina Andrea Orue Relaciones Internacionales Argentina
Lawrence Winder Holeman Relaciones Internacionales Argentina
Silvia Mnica Martnez Ciencias Sociales Argentina
Ana Eugenia Martnez Romero Ciencias Sociales Mxico
243
Betty Soledad Manrique Espinoza Ciencias Sociales Mxico
Carlos Augusto Vifora Lpez Ciencias Sociales Mxico
Ivn Montoya Zepeda Ciencias Sociales Mxico
Jorge Miguel Veigaza Rosales Ciencias Sociales Mxico
Julia Cordero Coma Ciencias Sociales Mxico
Len Dario Parra Bernal Poblacin Mxico
Mara Alejandra Alarcn Arenas Poblacin Mxico
Milenka Linneth Argote Cusi Poblacin Mxico
Teodora Hurtado Saa Poblacin Mxico
ngela Graciela Oyhandy Cioff Poblacin Mxico
Araceli Fernndez Cedeo Franco Ciencias Sociales Mxico
Mara Victoria Castilla Ciencias Sociales Mxico
Ricardo Alfredo Ernst Montenegro Ciencias Sociales Mxico
Jsica Aznar Molina Ciencias Sociales Mxico
Carlos Silva Forn Ciencias Sociales Mxico
Edgar Yesid Sierra Soler Ciencias Sociales Mxico
Enrique Prez Lujn Ciencias Sociales Mxico
Marisa Lizzet Olivares Dvila Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Adrian Luis Gargicevich Estudios Agrarios Argentina
Hernn Martn Mancelli Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Javier Isaac Mutal Hodara Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Patricia Mara Pisacane Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Liliana Raquel Berch Blufstein Educacin Argentina
Cristina Erausquin Educacin Argentina
Laura Alicia Manolakis Educacin Argentina
Noemi Lidia Pulido Educacin Argentina
Myriam Ins Feldfeber Educacin Argentina
Mnica Cecilia Girolami Ciencias Sociales Argentina
Marcelo Oscra Panero Ciencias Sociales Argentina
Jose Fabin Ruz Ciencias Sociales Argentina
Myriam del Valle Daz Ciencias Sociales Argentina
Horacio Ernesto Sanz Ciencias Sociales Argentina
Patricia Beatriz Vargas Ciencias Sociales Argentina
Miguel ngel Montoya Ciencias Sociales Argentina
Luis Carlos Glvez Estrada Ciencias Sociales Mxico
Karla Gabriela Umaa Guerrero Ciencias Sociales Mxico
Abel Villareal Escobar Ciencias Sociales Mxico
Melba Beatriz Casellas Argez Ciencias Sociales Mxico
Felipe Contreras Molotla Ciencias Sociales Mxico
Edith Cruz Otero Ciencias Sociales Mxico
Percy Antonio Rojas Ferreyra Ciencias Sociales Mxico
2004
HCtor Prez BrignoLi
244
Vernica Araceli Herrera Morales Ciencias Sociales Mxico
Gloria Camacho Zambrano Ciencias Sociales Ecuador
Mara Amelia Viteri Burbano Gnero Ecuador
Lucila Lema Otavalo Asuntos Indgenas Ecuador
SilviaTutillo Cholango Asuntos Indgenas Ecuador
Marcela Blanca Colombo Medio Ambiente Ecuador
Antonio Oblitas Vedia Medio Ambiente Ecuador
Nina Castro Mndez Poblacin Mxico
Luciana Gandini Tecchia Poblacin Mxico
Francisco Javier Guerra Procel Relaciones Internacionales Ecuador
Lourdes Licenia Tibn Guana Asuntos Indgenas Ecuador
Carlos Elas Bautista Lechn Asuntos Indgenas Ecuador
Angel Abraham Azogue Guaraca Asuntos Indgenas Ecuador
Santiago Ortz Crespo Estudios Rurales Ecuador
Mara Cecilia Delgado Adm. Polticas Sociales Ecuador
Lenin Ren Cadena Minotta Adm. Polticas Sociales Ecuador
Blanca Celina Meza Cruz Adm. Polticas Sociales Ecuador
Mara Beln Molina Salazar Adm. Polticas Sociales Ecuador
Juan Carlos Parra Fonseca Adm. Polticas Sociales Ecuador
Christian Hernn Rodrguez Cabrera Adm. Polticas Sociales Ecuador
Marcelo Vinicio Torres Paz Adm. Polticas Sociales Ecuador
Yolanda Ins Velasco Tapia Adm. Polticas Sociales Ecuador
Cesar Laso Bonilla Adm. Polticas Sociales Ecuador
Vernica Yadira Garcs Vlez Estudios del Desarrollo Ecuador
Jos Miguel Vivanco Aguiar Estudios del Desarrollo Ecuador
Gina Maldonado Ruz Asuntos Indgenas Ecuador
Mara Soledad Torres Dvila Gnero Ecuador
Marcelo Gerona Morales Relaciones Internacionales Ecuador
Alexandra Catalina Vaca Espn Estudios del Desarrollo Ecuador
Roco Alfaro Molina Ciencias Sociales El Salvador
Eira Cumbrera Snchez Ciencias Sociales Costa Rica
Agustn Haroldo Locn Solrzano Ciencias Sociales Guatemala
Chester Rodolfo Urbina Gaitn Ciencias Sociales Guatemala
Fabin Marcelo Zamora Meja Ciencias Sociales Guatemala
Gabriela Isabel Horbaty Meja Ciencias Sociales Costa Rica
Jos Roberto Morales Sic Ciencias Sociales Guatemala
Karime de los Angeles Ulloa Ricarte Ciencias Sociales Guatemala
Nelson Armando Guzmn Mendoza Ciencias Sociales Costa Rica
Rafael Ernesto Cartagena Cruz Ciencias Sociales El Salvador
Reyna Esperanza Clix Montes Ciencias Sociales Costa Rica
Alina del Carmen Martnez Largaespada Ciencias Sociales Guatemala
Valeria Mara Leonora Alonso Ciencias Sociales Argentina
Juan Carlos Serra Ciencias Sociales Argentina
245
Marina Blanca Becerra Ciencias Sociales Argentina
Patricia Raquel Redondo Ciencias Sociales Argentina
Mnica Mara Castro Moreira Ciencias Sociales Argentina
Mario Eduardo Mendoza Ciencias Sociales Argentina
Beatriz Susana Sevilla Ciencias Sociales Argentina
Hugo Daniel Ojeda Ciencias Sociales Argentina
Estela Beatriz Pagani Ciencias Sociales Argentina
Eduardo Javier Ozollo Ciencias Sociales Argentina
Pablo Daniel Rodrguez Bilella Ciencias Sociales Argentina
Graciela Alejandra Inda Ciencias Sociales Argentina
Mara Celia Duek Ciencias Sociales Argentina
Gabriela Wyczykier Ciencias Sociales Argentina
Winston Eduardo Chvez Molina Ciencias Sociales Argentina
Patricia Graciela Porc Adm. Polticas Sociales Argentina
Rafael Galetto Relaciones Internacionales Argentina
Andrea Carla Bianculli Relaciones Internacionales Argentina
Carlos Bernardo Cherniak Relaciones Internacionales Argentina
Claudio Guillermo Morassutti Relaciones Internacionales Argentina
Mariela Anala Canepa Relaciones Internacionales Argentina
Gabriela Paula Cerioli Relaciones Internacionales Argentina
Valeria Mara Leonora Alonso Educacin Argentina
Claudia Isabel del Valle Lentinello Educacin Argentina
Mara Elena Moreno Prez Ciencias Sociales Costa Rica
Adelay Caras Reyes Ciencias Sociales Costa Rica
Aura Estela Cumes Simn Ciencias Sociales Guatemala
Ricardo Antonio Grisales Cardona Ciencias Sociales Guatemala
Ana Silvia Monzn Monterroso Ciencias Sociales Guatemala
Roberto Fragomeno Castro Ciencias Sociales Costa Rica
Karina Alejandra Mallamaci Ciencias Sociales Argentina
Carmen Adela Reybet Ciencias Sociales Argentina
Gregoria Ana Mara Manzione Ciencias Sociales Argentina
Slua Domingos Guimaraes Educacin Argentina
Alicia Mnica Campins Educacin Argentina
Marcelo Daniel Prati Ciencias Sociales Argentina
Lorena Silvia Poblete Ciencias Sociales Argentina
Paula Cecilia Ferro Ciencias Sociales Argentina
Silvana Cora Carozzi Ciencias Sociales Argentina
Mara Cristina Acosta Ciencias Sociales Argentina
Daniel Bernardo Sazbn Ciencias Sociales Argentina
Carlos Alberto Dasso Ciencias Sociales Argentina
Rita Mara Grandinetti Ciencias Sociales Argentina
Antonio Iacobuzio Ciencias Sociales Argentina
Ren Antonio Colicigno Adm. Polticas Sociales Argentina
HCtor Prez BrignoLi
246
Ema Ida Di Tullio Educacin Argentina
Erika Guadalupe Alvarez Armbula Ciencias Sociales Mxico
Abelardo Carrillo Urrego Ciencias Sociales Mxico
Vctoria Noema Chanqun Miranda Ciencias Sociales Mxico
Luis Fernando Falc Pliego Ciencias Sociales Mxico
Rosa Mara Guerrero Valdebenito Ciencias Sociales Mxico
Carlos Ernesto Ichuta Nina Ciencias Sociales Mxico
Sylvia Janet Matos Marcelo Ciencias Sociales Mxico
Mauricio Jos Morales Quiroga Ciencias Sociales Mxico
Paula Cecilia Mussetta Mari Ciencias Sociales Mxico
Fabiola Ortega Gamelo Ciencias Sociales Mxico
Teresa Prez Cosgaya Ciencias Sociales Mxico
Christian Israel Ponce Crespo Ciencias Sociales Mxico
Anglica Ramrez Gurrusquieta Ciencias Sociales Mxico
Mara del Jess Trejo Castillo Ciencias Sociales Mxico
Guadalupe Utopia Zea Garca Ciencias Sociales Mxico
Leonor Alicia Aguilar Hernndez Ciencias Sociales Mxico
Alicia Marcela Ballabio Rodrguez Ciencias Sociales Mxico
Miroslava Borragn Robles Ciencias Sociales Mxico
Yuri Gabriela Beltrn Miranda Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Carlos Andrs Cante Puentes Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Jos Del Tronco Paganelli Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Felipe Flores Vichi Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Nancy Hernndez Casas Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Ren Ramrez Gallegos Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Sofa Margarita Snchez Domnguez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Leticia Macedo Poblacin Mxico
Camilo Caudillo Cos Poblacin Mxico
Luis Alberto Revelo Toledo Relaciones Internacionales Ecuador
Carlos Alvarez Pazos Antropologa Ecuador
Sonia Garca Alvarado Gnero Ecuador
Lola Marisol Valladares Tayupanta Gnero Ecuador
Francisco Javier Guerra Procel Relaciones Internacionales Ecuador
Jesenia Patricia Len Cercado Estudios del Desarrollo Ecuador
Mnica Margarita Manosalvas Vaca Estudios del Desarrollo Ecuador
Luis Enrique Mendosa Orellana Poltica y Asuntos AL Ecuador
Diego Oswaldo Samaniego Dumas Poltica y Asuntos AL Ecuador
Mariana Eulalia Maquera Serrano Poltica y Asuntos AL Ecuador
Clara Mariana Snchez Snchez Poltica y Asuntos AL Ecuador
Pedro Manuel Jarrn O. Poltica y Asuntos AL Ecuador
Gloria Leticia Zhunio Villalta Poltica y Asuntos AL Ecuador
Carlos Rafael Pea Quizhpi Poltica y Asuntos AL Ecuador
247
Franklin Martn Solano Castro Estudios del Desarrollo Costa Rica
Flora Cecilia Brandn Grajeda Estudios del Desarrollo Costa Rica
Luis Gustavo Orozco Murillo Estudios del Desarrollo Costa Rica
Odila Valle de Carvalho Ciencia Poltica Mxico
Mara Mercedes Aguilar Lpez Ciencias Sociales Mxico
Marcela Avila Eggleton Ciencias Sociales Mxico
Nivia Mara Brismat Delgado Ciencias Sociales Mxico
Daniela Francisca Cerva Cerna Ciencias Sociales Mxico
Luis Antonio Cruz Soto Ciencias Sociales Mxico
Claudia Leticia Daz Gonzlez Ciencias Sociales Mxico
Moiss Frutos Corts Ciencias Sociales Mxico
Heidi Schirley Fritz Horzella Ciencias Sociales Mxico
Ivn David Gmez Cabrera Ciencias Sociales Mxico
Mario Humberto Hernndez Lpez Ciencias Sociales Mxico
Carina Beatriz Kloster Favini Ciencias Sociales Mxico
Blanca Mar Len Rosabal Ciencias Sociales Mxico
Ilionor Lois Ciencias Sociales Mxico
Jos Carlos Luque Brazn Ciencias Sociales Mxico
Fernando Meja Botero Ciencias Sociales Mxico
Mara Elena Melendres Aranbar Ciencias Sociales Mxico
Ennio Michelis Prez Correa Ciencias Sociales Mxico
Mara Antonia Muoz Larrieu Ciencias Sociales Mxico
Marcela Alejandra Parra Materazzi Ciencias Sociales Mxico
Claudia Pilar Prez Fournier Ciencias Sociales Mxico
Daniela Rawicz Morales Ciencias Sociales Mxico
Patricio Rubio Ortiz Ciencias Sociales Mxico
Evelin Guadalupe Snchez Ciencias Sociales Mxico
Agustn Santella Aristizabal Ciencias Sociales Mxico
Carlos Ernesto Simonelli Salimbene Ciencias Sociales Mxico
Luis Arturo Tapia Guerrero Ciencias Sociales Mxico
Roberto Tejada Avila Ciencias Sociales Mxico
Isabel Villaroel Mur Ciencias Sociales Mxico
Martha Apreza Reyes Ciencias Sociales Mxico
Fabiola Fernndez Guerra Carrillo Ciencias Sociales Mxico
Pitichi Rivadeneyra Lpez Hernndez Ciencias Sociales Mxico
Jenny Elisa Lpez Rodrguez Ciencias Sociales Mxico
Abel Plasencia Carbajal Ciencias Sociales Mxico
Blanca Estela Santilln Hernndez Ciencias Sociales Mxico
Vernica Silva Castro Ciencias Sociales Mxico
Claudia Tello de la Torre Ciencias Sociales Mxico
Aline Gabriela Salas Penilla Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Marcia Caridad Lanza Hernndez Estudios del Desarrollo Cuba
2003
HCtor Prez BrignoLi
248
Juan Carlos Rodrguez Daz Estudios del Desarrollo Cuba
Enrique Ginebra Ginebra Estudios del Desarrollo Cuba
Alida Sisto Daz Estudios del Desarrollo Cuba
Georgina Martiatu Rodrguez Estudios del Desarrollo Cuba
Onelio Olivera Blanco Estudios del Desarrollo Cuba
Luis Acosta Duarte Estudios del Desarrollo Cuba
Lourdes Odalys Gonzlez Nez Estudios del Desarrollo Cuba
Jess Martnez Ortega Estudios del Desarrollo Cuba
Marcelino Roberto Almager Guerrero Estudios del Desarrollo Cuba
Pedro Alejandro Gaviria de la Hoz Estudios del Desarrollo Cuba
Violeta Flores Gmez Estudios del Desarrollo Cuba
Rebeca Cuti Cancino Estudios del Desarrollo Cuba
Enia Borrero Artiles Estudios del Desarrollo Cuba
Mercedes Sierra Figueredo Estudios del Desarrollo Cuba
Catherine Elizabeth Murphy Estudios del Desarrollo Cuba
Teresa Celeida Padrn Zabala Estudios del Desarrollo Cuba
Jos Santiago Alberty Anesto Estudios del Desarrollo Cuba
Juan Pozo Alvarez Estudios del Desarrollo Cuba
Ren Antonio Seuret Rojas Estudios del Desarrollo Cuba
Marco Ponce Villacis Relac. Internacionales Ecuador
Vernica Gomez Ricaurte Relac. Internacionales Ecuador
Alfonso Segovia Polo Relac. Internacionales Ecuador
Jos Eduardo Proao Armijos Relac. Internacionales Ecuador
Marcelo Nez Sanz Relac. Internacionales Ecuador
Marcelo Bonilla Urbina Antropologa Ecuador
Martn Alfonso Orgaz Lorenzetti Antropologa Ecuador
Ernesto Lazaro Bohoslavski Antropologa Ecuador
Chris Evert Van Dam Medio Ambiente Ecuador
Ninette Morales Ortega Estudios Urbanos Costa Rica
Germn Jorge Quaranta Desarrollo Agrario Argentina
Mirta Alicia Morando Economa Argentina
Mara Cristina Belloc Antropologa Argentina
Mara Fernanda Bonet Soc. y Serv. de Salud Argentina
Carina Judith Scharagrodsky Soc. y Serv. de Salud Argentina
Diana Rut Schulman Soc. y Serv. de Salud Argentina
Corina Guardiola Educacin Argentina
Graciela Beatriz Bosch Ciencia Poltica Argentina
Sebastin Carlos Baez Relac. Internacionales Argentina
Sebastin Masana Relac. Internacionales Argentina
Federico Martn Ruiz Relac. Internacionales Argentina
Rita Arslanian Relac. Internacionales Argentina
Juan Carlos Snchez Troya Relac. Internacionales Ecuador
Jos Antonio Carranza Barona Relac. Internacionales Ecuador
Vicente Aurelio Gonzlez Borja Poblacin Ecuador
249
Marco Ral Vsquez Guzmn Poblacin Ecuador
Mario Ernesto Donoso Correa Poblacin Ecuador
Ana Patricia Caizares Peaherrera Poblacin Ecuador
Margarita Montero Solano Estudios Urbanos Costa Rica
Sergio Enrique Santiago De Piero Ciencias Sociales Argentina
Mara Isabel Mora Ciencias Sociales Argentina
Myrian Andrada Ciencias Sociales Argentina
Jos Mara Mantobani Ciencias Sociales Argentina
Mara de los Angeles Roldn Ciencias Sociales Argentina
Silvia Anala Levin Ciencias Sociales Argentina
Ana Pa Garmendia Ciencias Sociales Argentina
Patricia Iris Lucero Ciencias Sociales Argentina
Mara Constanza Crespo Ciencias Sociales Argentina
Faustino Adolfo Jahuira Huarcaya Asuntos Indgenas Ecuador
Silverio Chisaguano Malliquinga Asuntos Indgenas Ecuador
Rene Guery Chuquimia Escobar Asuntos Indgenas Ecuador
Jos Antonio Carranza Barono Ciencias Sociales Ecuador
Luis Fernando Garcs Velsquez Ciencias Sociales Ecuador
Mario Cullar Valverde Ciencias Sociales Ecuador
Catherine Elizabeth Murphy Ciencias Sociales Argentina
Mabel Dvila Lourtet Ciencias Sociales Argentina
Marta Liliana Delgado Ciencias Sociales Argentina
Viviana Isabel Seoeane Ciencias Sociales Argentina
Magda Elizabeth Pepn Peguero Ciencias Sociales Argentina
Bridiga Norma Baeza Ciencias Sociales Argentina
Horacio Mario Ramn Banega Sociologa Argentina
Violeta Adriana Ruiz Sociologa Argentina
Marta Susana Del Ro Sociologa Argentina
Andrs Barsky Estudios Agrarios Argentina
Gustavo Marcelo Marangoni Relac. Internacionales Argentina
Liliana Iriarte Economa Argentina
Ana Mara Garca Raggio Ciencia Poltica Argentina
Daniel Kersffeld Ciencia Poltica Argentina
Angela Mara Fernndez Educacin Argentina
Nelly Filippa Educacin Argentina
Ancell Scheker Mendoza Educacin Argentina
Sandra Liliana Ziegler Educacin Argentina
Sergio Gabriel Eissa Relaciones Internacionales Argentina
Sebastin Vigliero Relaciones Internacionales Argentina
Mara Luisa Mugica Sociologa Argentina
Gustavo Jacobo Nahmas Sociologa Argentina
2002
HCtor Prez BrignoLi
250
Olynto Jos De Oliveira Sociologa Chile
Enrique Alberto Lpez Narvaez Estudios Urbanos Costa Rica
Rodrigo Gerardo Montero Castro Estudios Urbanos Costa Rica
Carmen Ada Escobar Ramrez Estudios Urbanos Costa Rica
Rosa Amalia Pea Herrera Estudios Urbanos Costa Rica
Juan Claudio Epsteyn Relaciones Internacionales Argentina
Juan Estanislao Lpez Chorne Relaciones Internacionales Argentina
Amelia DellAnno Antropologa Argentina
Martha Elsa Marcelo Ciencia Poltica Argentina
Rubn Eva Cortina Relaciones Internacionales Argentina
Susana Mabel Cordero Educacin Argentina
Elizabeth Liendro Zingoni Educacin Argentina
Claudio Suasmabar Educacin Argentina
Adriana Vilapri Educacin Argentina
Mara Marta Scianotta Educacin Argentina
Claudina Mara Lpez Educacin Argentina
Mara Rosa Lecarotz Antropologa Argentina
David Ernesto Kronzonas Ciencia Poltica Argentina
Irene Marrone Sociologa Argentina
Hayde Antoni Oggero Antropologa Argentina
Mariana Rosa Souto Zabaleta Relaciones Internacionales Argentina
Carlos Enrique Luchina Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Gustavo Secilio Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Damin Gustavo Corral Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Walther Fabin Noguera Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Rene Livia Giovine Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Ariadna Laura Guaglianone Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Claudia Andrea Monti Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Cecilia Arizaga Sociologa Argentina
Alicia Nidia Lescano Educacin Argentina
Mara Ins Pacenza Sociologa Argentina
Gabriel Huarte Sociologa Argentina
Nstor Manuel Alfonso Antropologa Argentina
Beatriz Norma Dvilo Estudios Agrarios Argentina
Mara Belizn Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Dorinda Maribel Jaramillo Sociedad y Servicios de Salud Rep.Dominicana
Patricica Ziga Villalobos Sociedad y Servicios de Salud Costa Rica
Enrique Snchez Arias Sociedad y Servicios de Salud Guatemala
Germania Borja Naranjo Sociedad y Servicios de Salud Ecuador
Ada Arteaga Mena Sociedad y Servicios de Salud Ecuador
Mara del Pilar Romero Larco Sociedad y Servicios de Salud Ecuador
251
Vctor Hugo Martnez Gonzlez Ciencias Sociales Mxico
Vladimir Kotchkov Ciencias Sociales Costa Rica
Bernarda Bolaos Lpez Ciencias Sociales Costa Rica
Rosa Mara de los Santos Garca Ciencias Sociales Cuba
Jos Madera Medina Ciencias Sociales Cuba
Leopoldo Montano Cortina Ciencias Sociales Cuba
Barbara Pando Abascal Ciencias Sociales Cuba
Yadira Prez Daz Ciencias Sociales Cuba
Ana Luca Bonilla Vichot Ciencias Sociales Cuba
Claudia Van der Horst Educacin Argentina
Sergio Gabriel Cecchetto Antropologa Argentina
Laura Beatriz Bucci Sociologa Argentina
Miguel Khatchikian Sociologa Argentina
Susana Silvia Brieva Economa Argentina
Pedro Enrique Perez Sociologa Argentina
Marta Farinati Educacin Argentina
Hernn Javier Marturet Sociologa Argentina
Marcela Rosana Donado Sociologa Argentina
Mara Herminia Beatriz di Liscia Sociologa Argentina
Pedro Damin Tsakoumagkos Estudios Agrarios Argentina
Marcelo Fabin Lucero Sociologa Argentina
Franco H. J. Catalani Ciencia Poltica Argentina
Fabin Carlos Calle Relaciones Internacionales Argentina
Pablo Scharagrodsky Educacin Argentina
Augusto Roberto Apaza Vargas Medio Ambiente Ecuador
Waldo Ricardo Morro Vega Medio Ambiente Ecuador
Eduardo Toche Medrano Historia Andina Ecuador
Eduardo Enrique Vargas Andr Medio Ambiente Ecuador
Dolores Lpez Paredes Historia Andina Ecuador
Franklin Ramrez Gallegos Estudios del Desarrollo Ecuador
Deysi Prez Caldern Historia Andina Ecuador
Sylvie Galler West Gnero Ecuador
Luis Enrique Ortega Ruales Medio Ambiente Ecuador
Gladys Barreyro Educacin Argentina
Esteban G. Montenegro Relaciones Internacionales Argentina
Mara Estela Lanari Economa Argentina
Ricardo Jos Alvarellos Relaciones Internacionales Argentina
Ernesto Vsquez de Avila Soc. y Servicios de Salud Argentina
Cintia Quiliconi Soc. y Servicios de Salud Argentina
2001
HCtor Prez BrignoLi
252
Clara Bravin Soc. y Servicios de Salud Argentina
Claudia Marcela Lavie Soc. y Servicios de Salud Argentina
Ana Meylin de la O Torre Soc. y Servicios de Salud Mxico
Maura Rosa Rubio Almonacid Soc. y Servicios de Salud Mxico
Elena Garca Alonso Soc. y Servicios de Salud Mxico
Mara del Roco Peinador Roldn Poblacin Mxico
Luis Angel Lpez Ruiz Poblacin Mxico
Mara Jos Benegas Mateo Poblacin Mxico
Mara Amalia Gracia Sain Poblacin Mxico
Aide Roco Arellano Alegra Poblacin Mxico
Fliz Jimnez Jimnez Poblacin Mxico
Laura Elena Gloria Hernndez Poblacin Mxico
Luz Mara Uribe Vargas Poblacin Mxico
Paula Rivera Hernndez Poblacin Mxico
Ral Alejandro Guerra Otero Poblacin Mxico
Alice Madeleida Quionez Castillo Poblacin Mxico
Erika Marisol Troncoso Saavedra Poblacin Mxico
Enrique Mauricio Padrn Innamorato Poblacin Mxico
Rosa Patricia Romn Reyes Poblacin Mxico
Juan Carlos Retana Garrido Estudios Urbanos Costa Rica
Carlos Vinicio Gonzlez Chacn Estudios Urbanos Costa Rica
Vladimir Canudas Romo Poblacin Mxico
Sandra Carmen Gena Murillo Lopez Poblacin Mxico
Giliana Betini Poblacin Mxico
Cristina Araya Umaa Poblacin Mxico
Fernando Neira Orjuela Poblacin Mxico
John Jairo Patio Suarez Poblacin Mxico
Rita Elena Polo Arnejo Poblacin Mxico
Ramn N. Tejada Olgun Poblacin Mxico
Raidel Valds Salgado Poblacin Mxico
Luis Marcelo De Luca Schlick Poblacin Mxico
Liliana Estrada Quiroz Poblacin Mxico
Hctor Vladimir Libreros Muoz Poblacin Mxico
Hctor Manuel Corts Yacila Poblacin Mxico
David Antonio Delgado Montaldo Poblacin Mxico
Alejandro Surez Valds-Ayala Poblacin Mxico
Julin Rebn Lloveras Poblacin Mxico
Garciela Mara Preda Estudios Agrarios Argentina
Ins Laura Fumagalli Educacin Argentina
2000
253
Rossana Cecilia Surballe Relaciones Internacionales Argentina
Norma Amalia Michi Educacin Argentina
Ana Estela Nuez Sociologa Argentina
Hctor Flix Arese Relaciones Internacionales Argentina
Flix Muruchi Guzmn Medio Ambiente Ecuador
Juan Pablo Martines Romero Medio Ambiente Ecuador
Ren Mario Nez Mendizabal Medio Ambiente Ecuador
Samuel Barja Ovando Medio Ambiente Ecuador
Ana Mara Carti Educacin Argentina
Rolando Quesada Sancho Educacin Argentina
Maria Elena Estevan Educacin Argentina
Natalia Vizcarra Noriega Medio Ambiente Ecuador
Hctor Luis Legua Medio Ambiente Ecuador
Pedro Domingo Cortnez Medio Ambiente Ecuador
Narda Catalina Rejas Vlez Medio Ambiente Ecuador
Norma Salinas Revilla Medio Ambiente Ecuador
Angel Calvo Herrera Medio Ambiente Ecuador
Juan Carlos Castaeda Sols Medio Ambiente Ecuador
Walter Chamochumbi Chvez Medio Ambiente Ecuador
Mara Sol Bejarano Romero Estudios Amazonicos Ecuador
Marvin Valverde Tenorio Estudios Urbanos Costa Rica
Gerardo Madrigal Aguilar Estudios Urbanos Costa Rica
Irene Torres Calzada Estudios Urbanos Costa Rica
Reynaldo Arteaga Estevez Estudios del Desarrollo Cuba
Susana Fomento Estudios Agrarios Argentina
Sonia Laura Hirschberg Educacin Argentina
Laura Graciela Rodrguez Sociologa Argentina
Luis Jos Di Pietro Paolo Sociologa Argentina
Mara Paula Rivero Relaciones Internacionales Argentina
Nora Hebe Sforza Historia Argentina
Nancy Calvo Historia Argentina
Freddy Miranda Castro Historia Costa Rica
Alicia Alcira Iriarte Historia Argentina
Sandra Valdetarro Historia Argentina
Alejandro Marcelo Fridman Trabajo Argentina
Mnica Celia Ocaa Desarrollo Agrario Argentina
Manuel Crdenas Muoz Educacin Argentina
Hilda Mara Lanza Educacin Argentina
Enrique Martnez Larrechea Educacin Argentina
Lidia Rodrguez Educacin Argentina
Sandra Rita Fernandez Estudios Agrarios Argentina
Norberto Ral Mendez Relaciones Internacionales Argentina
Beatriz L. Castro Sociologa Argentina
HCtor Prez BrignoLi
254
Claudia Nora Laudano Sociologa Argentina
Hugo Jaramillo Tobar Poblacin Ecuador
Mximo Ponce Poblacin Ecuador
Margarita Giacometti Pinto Relaciones Internacionales Ecuador
Anglica Ordoez Charpentier Poblacin Ecuador
Carmen Luna Cornejo Ciencias Sociales Mxico
Charles Madet Pierre Louis Ciencias Sociales Mxico
Jeova Innocent Gateau Ciencias Sociales Mxico
Lesly Metellus St. Germn Ciencias Sociales Mxico
Jos Raul Aparicio Ciencias Sociales Mxico
Luis Fernando Mack Echeverra Ciencias Sociales Mxico
Esteban Jos Cocorda Snchez Ciencias Sociales Mxico
Virginia Trevignani Gagneten Ciencias Sociales Mxico
Paulina Jimena Morales Molina Ciencias Sociales Mxico
Mara del Pilar Rivera Reyes Ciencias Sociales Mxico
Luis Alfredo Razgado Flores Ciencias Sociales Mxico
Fabiola Figueroa Neri Ciencias Sociales Mxico
Angel Avila Ramrez Ciencias Sociales Mxico
Alejandro Arturo Escobar Zepeda Ciencias Sociales Mxico
Diana Hierro Berrondo Ciencias Sociales Mxico
Felipe Gaytn Alcal Ciencias Sociales Mxico
Carlos Moiss Lpez Rosas Ciencias Sociales Mxico
Arturo Augusto Cano Cabrera Ciencias Sociales Mxico
Claudia Crdenas Cabello Ciencias Sociales Mxico
Gabriela Barajas Martnez Ciencias Sociales Mxico
Dinorah Gabriela Miller Flores Ciencias Sociales Mxico
Ascensin Javier Guzmn Guzmn Ciencias Sociales Mxico
Hiram Abel Angel Lara Ciencias Sociales Mxico
Cristopher Ballinas Valds Ciencias Sociales Mxico
Arqumides Martnez Lpez Ciencias Sociales Mxico
Martha Alicia Barajas Boyso Ciencias Sociales Mxico
Mario Aguirre Aguirre Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Allan Gerardo Abarca Rodrguez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Hiroko Asakura Soto Ciencias Sociales Mxico
Roque Rolando Castro Ciencias Sociales Mxico
Paola Alejandra Daz Aravena Ciencias Sociales Mxico
Augusto Bazan Milla Ciencias Sociales Mxico
Fredy Aldo Macedo Huamn Ciencias Sociales Mxico
Martin Gabriel de los Heros Rondenil Ciencias Sociales Mxico
Juan Carlos Guerrero Bravo Ciencias Sociales Mxico
Jos Luis Exeni Rodrguez Ciencias Sociales Mxico
Nuria Cabrera Rodrguez Ciencias Sociales Mxico
255
Alejandro Solano Ortiz Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Oscar Madoery Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Alvaro Fernando Barba Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Liliana B. Ponce Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Liliana Bedorrou Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Diego Casaravilla Sociologa Argentina
Claudia Bernazza Educacin Argentina
Daniel Oscar Dicosimo Historia Argentina
Mariana Gabarrot Arenas Historia Mxico
Maria Elena Brinkmann Historia Argentina
Mirta Geary Historia Argentina
Miguel Angel Rossi Historia Argentina
Eduardo Rojas Trabajo Argentina
Silvia Grinberg Educacin Argentina
Mara del Carmen Rimoli Educacin Argentina
Myriam Southwen Educacin Argentina
Tatiana Zayas Rouco Estudios del Desarrollo Costa Rica
Juan Valdes Zambrana Estudios del Desarrollo Cuba
Ins Margarita Torres Rivero Estudios del Desarrollo Cuba
Mara de la Luz Ruz Hernndez Estudios del Desarrollo Cuba
Lourdes Rodrguez Rodrguez Estudios del Desarrollo Cuba
Ins Rodrguez Pedroso Estudios del Desarrollo Cuba
Jos Antonio Navarro Alvarez Estudios del Desarrollo Cuba
Luis Alfonso Massn Hernndez Estudios del Desarrollo Cuba
Mara Isabel Lpez Pretel Estudios del Desarrollo Cuba
Roberto Lagar Quintero Estudios del Desarrollo Cuba
Deogracia Hernndez Rodrguez Estudios del Desarrollo Cuba
Pedro Luis Gonzlez Rivera Estudios del Desarrollo Cuba
Martn Gonzlez Gonzlez Estudios del Desarrollo Cuba
Mayra Garca Quintana Estudios del Desarrollo Cuba
Ramn Garca Bustio Estudios del Desarrollo Cuba
Dianelys Garca Acosta Estudios del Desarrollo Cuba
Ana Violeta Castaeda Marrero Estudios del Desarrollo Cuba
Mara Rosa Blanco Cabrera Estudios del Desarrollo Cuba
Mayra Abreu Herrera Estudios del Desarrollo Cuba
Mara Pa Riggirozzi Relaciones Internacionales Argentina
1999
HCtor Prez BrignoLi
256
Valeria Coronel Valencia Historia Ecuador
Jos Omar Hurtado Contreras Relaciones Internacionales Argentina
Guillermina Sofa Seri Metodologa Argentina
Elizabeth Horowitz Relaciones Internacionales Argentina
Daniel Giorgetti Sociologa Argentina
Gustavo Javier De la Vega Sociologa Argentina
Claudio Raul Bloch Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Abraham Daniel Luovich Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Gloria Mas Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Ngugen Phuong Anh Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Cheila Valera Acosta Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Irene Agudelo Builes Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Mara Alejandra Armesto Molina Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Catalina Arteaga Aguirre Ciencias Sociales Mxico
Paula Biglieri Ciencias Sociales Mxico
Rodolfo Caldern Umaa Ciencias Sociales Mxico
Carlos Rodrguez Arechaveleta Ciencias Sociales Mxico
Mariana Gabarrot Arenas Ciencias Sociales Mxico
David Hernndez Corrochano Ciencias Sociales Mxico
Guillermo Padilla Bentez Ciencias Sociales Mxico
Sonia Luca Pea Contreras Ciencias Sociales Mxico
Mara Marta Philp Gmez Ciencias Sociales Mxico
Alina Valeria Plom Pavan Ciencias Sociales Mxico
Henny Rojas Raffo Ciencias Sociales Mxico
Mara del Pilar Rojo Arias Ciencias Sociales Mxico
Etienne Sauveur Pierre Ciencias Sociales Mxico
Magdalena Tosoni Garca Ciencias Sociales Mxico
Ral Manuel Zamorano Faras Ciencias Sociales Mxico
Juan Pavel Len Marbn Ciencias Sociales Mxico
Mara Eugenia Ramrez Parra Ciencias Sociales Mxico
Landy Lizbeth Snchez Pea Ciencias Sociales Mxico
Mnica Eugenia Zenil Medelln Ciencias Sociales Mxico
Felipe Sergio Ziga Anaya Ciencias Sociales Mxico
Martha Griselda Martnez Vzquez Ciencias Sociales Mxico
Guillermo Martn Castellano Ciencias Sociales Mxico
Jean Juste Moln Etzer Ciencias Sociales Mxico
Adriana Vzquez Dvalos Ciencias Sociales Mxico
Gilberto Alvide Arellano Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Alberto Herrera Ordoez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Manuel Palma Rangel Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Daniel Poblano Chvez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
1998
257
Cinthya Rocha Santos Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Florencia Ruth Carlino Educacin Argentina
Elisabete Cruvello Da Silveira Educacin Argentina
Alejandra Elena Birgin Educacin Argentina
Susana Beatrz Rosenstein Estudios Agrarios Argentina
Roxana Patricia Albanesi Estudios Agrarios Argentina
Patricia Propersi Estudios Agrarios Argentina
Laura Isabel Zuvanic Relaciones Internacionales Argentina
Flavio Floreal Gonzlez Relaciones Internacionales Argentina
Gustavo Svarzman Relaciones Internacionales Argentina
Silvana Ins Weller Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Julia Castells Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Elaine Morales Chuco Estudios del Desarrollo Cuba
Manuel Garca Mendive Estudios del Desarrollo Cuba
Esperanza Fernndez Zequeira Estudios del Desarrollo Cuba
Mercedes Fernndez Iribar Estudios del Desarrollo Cuba
Estela Blanco Sols Estudios del Desarrollo Cuba
Adrin Aguilera Garca Estudios del Desarrollo Cuba
Elsa Agramonte Hernndez Estudios del Desarrollo Cuba
Maria del Carmen Zabala Arguelles Estudios del Desarrollo Cuba
Isabel Mara Valdivia Fernndez Estudios del Desarrollo Cuba
Sofa Porro Mendoza Estudios del Desarrollo Cuba
Marta Rosa Muoz Campos Estudios del Desarrollo Cuba
Irma Mercedes Mndez Farias Estudios del Desarrollo Cuba
Marina Majoli Viani Estudios del Desarrollo Cuba
Reynaldo Jimnez Estudios del Desarrollo Cuba
Eurdice Gonzlez Navarrete Estudios del Desarrollo Cuba
Tania Caram Len Estudios del Desarrollo Cuba
Lino T. Borroto Lpez Estudios del Desarrollo Cuba
Rogers Daniel Solano Ciencias Sociales Argentina
Pablo Martinis Lpez Ciencias Sociales Argentina
Pablo Lus Pineau Ciencias Sociales Argentina
Karina Viviana Kaplan Educacin Argentina
Marcelo Altomare Sociologa Argentina
Jos Cuauhtemoc Ibarra Rosales Ciencias Sociales Mxico
Jacqueline Jeannette Richter Dupra Ciencias Sociales Mxico
Javier Dulio Moro Dadalt Marino Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Luis Manuel Snchez Fernndez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Jairo Humberto Restrepo Zea Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
1997
HCtor Prez BrignoLi
258
Judith Prez Fuentes Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Jess Carrillo Rodrguez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Nstor Vargas Solano Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Luis Edgardo Ruz Rojas Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Leobardo Javier Mendoza Castillo Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Aracelly Huertas Reynoso Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Ivn Adolfo Gallo Salgado Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Jessica Salgado Riquelme Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Carlos Andrs Concha Lagos Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Nelson Sylvestre Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Ins Dussel Educacin Argentina
Sergio Oscar Anchorena Educacin Argentina
Amelia Dell Anno Sociologa Argentina
Ricardo Coelho Da Silva Educacin Argentina
Fabiana Michelle Werthein Relaciones Internacionales Argentina
Mercedes Lpez Sociologa Argentina
Adriana Mercedes Ramassotto Relaciones Internacionales Argentina
Diosma Piotti Educacin Argentina
Mara del Rosario Oldn Educacin Argentina
Lpez, Antonio A. Ciencias Sociales Argentina
Osmar Alberto Gonzles Alvarado Ciencias Sociales Mxico
Marcelo David Krichesky Ciencias Sociales Mxico
Maria Fernanda Fernndez Vila Ciencias Sociales Mxico
Ada Cecilia Svetlitza Sociologa Mxico
Mnica Maria Teresa Sacchi Sociologa Mxico
Alicia Elba Megas Historia Mxico
Elina Tranchini Historia Mxico
Mireya Salgado Gmez Historia Ecuador
Georgina Snchez Ramrez Historia Mxico
Olga Luca Rubio Romero Poblacin Mxico
Benjamn Nieto Andrade Poblacin Mxico
Jorge Enrique Norbat Corredor Poblacin Mxico
Daro Alejandro Escobar Moreno Poblacin Mxico
Luis Alberto Del Rey Poveda Poblacin Mxico
Carlos Teodoro Caycho Chumpitaz Poblacin Mxico
Mara Jos Alvarez Martn Poblacin Mxico
Edgardo Manero Historia Argentina
Dolcet Natalia Corvo Historia Argentina
Carlos Adalberto Laborio Historia Argentina
Lucin Elizalde Acevedo Historia Argentina
259
Marcelo Germn Posada Estudios Agrarios Argentina
Ana Wortman Sociologa Argentina
Emma Marta Bellardi Sociologa Argentina
Silvia S. Olivera Blasig Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Jorge Eduardo Dehays Rocha Sociedad y Servicios de Salud Mxico
M. Cristina Da Conceiao Gomes Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Antonio Castellanos Guzmn Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Susana Adamo Flament Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Gloria Edith Angel Casanova Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Lus Manuel Lopez Dvila Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Marcos Nauhardt Marrey Poblacin Mxico
Marco Antonio Ramrez Mocarro Poblacin Mxico
Patricio Soliz Gutirrez Poblacin Mxico
Germn Vazquez Sandrini Poblacin Mxico
Mary Carmen Villasamil Prieto Poblacin Mxico
Adrin Acosta Silva Ciencias Sociales Mxico
Claudio Edgardo Gonzales Cartes Ciencias Sociales Mxico
Alejandro De las Heras Islas Ciencias Sociales Mxico
Yeycy Donastorg Cabral Ciencias Sociales Mxico
Antonio Cisneros Da Alencar Poblacin Mxico
Erick Esteban Castillo Beltrn Poblacin Mxico
Marcela Alejandra Ros Tobar Poblacin Mxico
Martha Zully Vicente Castro Ciencias Sociales Mxico
Marisa Von Blow Ciencias Sociales Mxico
Rosangela Rodrguez de Andrade Ciencias Sociales Argentina
Angela Marcela Aisenstein Ciencias Sociales Argentina
Claudia Guarisco Canseco Historia Ecuador
Oscar Vargas del Carpio Ribert Historia Ecuador
Guido De la Zerda Vega Historia Ecuador
Esteban Ticona Historia Ecuador
Marco Pealoza Bretel Historia Ecuador
Pilar Gamarra de Salinas Historia Ecuador
Gabriela Torres Historia Ecuador
Miriam Amparo Espinoza Balln Historia Ecuador
Jos Echeverra Almeida Historia Ecuador
Ladislao Landa Vasquez Historia Ecuador
Claudia Lpez Garcs Antropologa Ecuador
Pedro Roel Mendizabal Antropologa Ecuador
Cecilia Barraza Morelle Ciencia Poltica Ecuador
Aldo Olano Alor Ciencia Poltica Ecuador
1996
HCtor Prez BrignoLi
260
Jos Antonio Arrueta Ciencias Sociales Ecuador
Luca Burgos Salvador Ciencias Sociales Ecuador
Jimena Estrella Melo Ciencias Sociales Ecuador
Lilian Landeo del Pino Ciencias Sociales Ecuador
Henry Salgado Ruz Ciencias Sociales Ecuador
Pilar Cuevas Marn Ciencias Sociales Ecuador
Jess Orccottoma Crdenas Ciencias Sociales Ecuador
Guillermo Sosa Abella Ciencias Sociales Ecuador
Norma Terrazas Farfn Historia Ecuador
Mauro Vega Bendeze Historia Ecuador
Vivian Gaviln Antropologa Ecuador
Jun Ponce Jarrn Ciencia Poltica Ecuador
Wilson Prez Oviedo Economa Ecuador
Jos Miguel Merino Serrano Ciencia Poltica Ecuador
Miren Torrontegui Martnez Ciencia Poltica Ecuador
Ivn Narvez Quiones Ciencias Sociales Ecuador
Pilar Prez Ordez Ciencias Sociales Ecuador
Mauricio Rosales Estupin Ciencias Sociales Ecuador
Julio Oleas Montalvo Ciencias Sociales Ecuador
Lilia Jara Orellana Historia Ecuador
Francisco Carvajal Ruiz Historia Ecuador
Alexandra Martnez Flores Antropologa Ecuador
Amparo Eguiguren Eguiguren Antropologa Ecuador
Luis Alberto De la Torre Amaguaa Antropologa Ecuador
Danilo Estrella Aguirre Economa Ecuador
Fander Falcon Benitez Economa Ecuador
Mauricio Len Guzmn Economa Ecuador
Alfredo Stornaiolo Pimente Economa Ecuador
Guillermo Bustos Lozano Historia Ecuador
Catalina Len Galarza Historia Ecuador
Jeannette Snchez Zurita Historia Ecuador
Pablo Andrade Andrade Historia Ecuador
Adela Gonzlez Jaramillo Historia Ecuador
Ivonne Garcs Almeida Ciencia Poltica Ecuador
Natalia Arias Rendn Ciencia Poltica Ecuador
Francisco Carvajal Economa Ecuador
Felipe Burbano Economa Ecuador
Fabin Bernal Economa Ecuador
Jos A. Arrueta Estudios Amazonicos Ecuador
Rita Mara Rodrguez estudios Amazonicos Ecuador
Ral Mideiros Antropologa Ecuador
Ivn Micelli Antropologa Ecuador
261
Jos Almeida Vinueza Antropologa Ecuador
Pablo Ortiz Ciencia Poltica Ecuador
Doris Lamus Ciencia Poltica Ecuador
Jaime Coronado Ciencia Poltica Ecuador
Miguel Carvajal Ciencia Poltica Ecuador
Patricia Borja Ciencia Poltica Ecuador
Yolanda Rodrguez Ciencia Poltica Ecuador
Tamara Estupian Historia Ecuador
Roco Pazmio Historia Ecuador
Ren Alejandro Gonzlez Rego Historia Mxico
Vernica Serafni Geoghegan Historia Mxico
Maria Emma Silva Romano Historia Mxico
Velia Cecilia Bobes Ciencias Sociales Mxico
Rosa Silvia Arciniega Arce Ciencias Sociales Mxico
Norma Alejandra Maluf Maluf Ciencias Sociales Mxico
Marta Griselda Martnez Vsquez Ciencias Sociales Mxico
Rodolfo Adam Masas Nez Ciencias Sociales Mxico
Fidel Fernando Astorga Ortz Ciencias Sociales Mxico
Mara Cristina Bayn Chernicoff Ciencias Sociales Mxico
Mairim Carmona Pineda Ciencias Sociales Mxico
Gladis Casaccia Moray Ciencias Sociales Mxico
Francisco Javier Donoso Maluf Ciencias Sociales Mxico
Csar Alejandro Fuentes Silva Ciencias Sociales Mxico
Marcela Gleizer Salsman Ciencias Sociales Mxico
Laura Beatriz Gingold Szostak Ciencias Sociales Mxico
Cristina Mara Herrera Carnevale Ciencias Sociales Mxico
Boris Maran Pimentel Ciencias Sociales Mxico
Gabriel Medina Carrasco Ciencias Sociales Mxico
Aldo Muz Armenta Ciencias Sociales Mxico
Mara Guadalupe Rivera Snchez Ciencias Sociales Mxico
Hernn Salas Quintanal Ciencias Sociales Mxico
Jos Snchez Jimnez Ciencias Sociales Mxico
Gonzalo Sarav Garca Ciencias Sociales Mxico
Walter Twanama Altamirano Ciencias Sociales Mxico
Andrea Ninna Pereda Ciencias Sociales Ecuador
Javier Bejarano Vega Ciencias Sociales Bolivia
Fabiana Tolcachier Ciencias Sociales Argentina
Eduardo Hourcade Ciencias Sociales Argentina
Ana Gloria Filippa Ciencias Sociales Argentina
Judith Susana Morelle Ciencias Sociales Argentina
Elida Claudia Bustos Ciencias Sociales Argentina
Zulema Del Valle Marzoratti Ciencias Sociales Argentina
Doris Mara Herrera Historia Ecuador
HCtor Prez BrignoLi
262
Khatchik Derghougassian Relaciones Internacionales Argentina
Nora S. Airoldi Trabajo Argentina
Ral Rodrguez Rodrguez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Ana Mara Rivera Carranza Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Ignacio Lpez Sandoval Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Jun Lpez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Mara Rosa Berns Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Leticia Emma Mages Snchez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Mario Constantino Coto Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Mario Gutirrez y Hernndez Ciencias Sociales Mxico
Xenia Isabel Espinoza Guzmn Ciencias Sociales Mxico
Jun Pablo Rodrguez Gmez Ciencias Sociales Mxico
Noelba Milln Ciencias Sociales Mxico
Miguel Angel Beltrn Villegas Ciencias Sociales Mxico
Andrs Dvila Ladrn de Guevara Ciencias Sociales Mxico
Alma Rosa Mendoza Cisneros Ciencias Sociales Mxico
Marina Islas Espinosa Ciencias Sociales Mxico
Andrs Rabinovich Rivelis Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Marcelo Fabin Repetto Lalane Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Mario Navarro Lpez Ciencias Sociales Mxico
Sara Esther Makowski Muchnik Ciencias Sociales Mxico
Julin Bertranou Montergous Ciencias Sociales Mxico
Anbal Viguera Goernstein Ciencias Sociales Mxico
Ruth Alicia Lucio Romero Ciencias Sociales Mxico
Alicia Del Aguila Peralta Ciencias Sociales Mxico
Martn Tanaka Ricardo Ciencias Sociales Mxico
Socorro Orellana Marique Ciencias Sociales Mxico
Hilda Elizabeth Minaya Fernndez Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Emilio Zevallos Vallejos Gobierno y Asuntos Pblicos Mxico
Lus Armando Gonzlez Gonzlez Ciencias Sociales Mxico
Laura Salazar de la Torre Ciencias Sociales Mxico
Jorge Abel Kafka Ziga Ciencias Sociales Mxico
Manuel Cupertino Rivera Rivera Ciencias Sociales Mxico
Alicia Lissidinni Potts Ciencias Sociales Mxico
Ricardo Prez Luco Arenas Ciencias Sociales Mxico
Jorge Pea Zepeda Ciencias Sociales Mxico
Sofa Rojo Arias Ciencias Sociales Mxico
Fredy Patricio Rivera Velez Ciencias Sociales Mxico
Jorge Hernndez Lara Ciencias Sociales Mxico
Jos Ivn Castelln Quiroga Ciencias Sociales Mxico
1995
263
Marlene Rosario Choque Aldana Ciencias Sociales Mxico
Alvaro Artiga Gonzlez Ciencias Sociales Mxico
Manuel Alberto Alonso Espinal Ciencias Sociales Mxico
Camilo Lpez Bez Ciencias Sociales Mxico
Sharon Lean McConell Ciencias Sociales Mxico
Jos Bell Lara Estudios del Desarrollo Cuba
Ins Calceglia Relaciones Internacionales Argentina
Mara del Carmen Arnaz Sociologa Argentina
Marcelo Sal Broitman Sociologa Argentina
Hctor Oscar Nigro Sociologa Argentina
Marx Schutz Jutta Ciencia Poltica Argentina
Helena Alejandra Munn Ciencia Poltica Argentina
Marcelo Fabin San Ciencia Poltica Argentina
Pablo Gentili Educacin Argentina
Susana Villavcencio Ciencia Poltica Argentina
Sonia Marcela Araujo Educacin Argentina
Jenett de Lourdes Rosero Castillo Estudios del Desarrollo Ecuador
Vctor Ramiro Fernndez Ciencia Poltica Argentina
Mnica Patricia Debiaggi Estudios Agrarios Argentina
Olga Renee Farruggia Ciencia Poltica Argentina
Marcela Sandra Cerrutti Sociologa Argentina
Silvia Ins Muz Ciencias Sociales Argentina
Gladys Lechini Ciencia Poltica Argentina
Silvia Bardomas Estudios Agrarios Argentina
Omar Miranda Estudios Agrarios Argentina
Cecilia Gorodischer Sociologa Argentina
Claudia B. Tao Ciencia Poltica Argentina
Marisa Silvia Daz Relaciones Internacionales Argentina
Joaqun Paguay Recalde Economa Ecuador
Nancy Aguilar Cornejo Ciencias Sociales Mxico
Francisco Alfredo Alvarez Sols Ciencias Sociales Mxico
Mara del Carmen Araya Jimnez Ciencias Sociales Mxico
Javier Ariel Arzuaga Magnoni Ciencias Sociales Mxico
Vctor Hugo Blanco Blacutt Ciencias Sociales Mxico
Antonio Adolfo Camou Agostini Ciencias Sociales Mxico
Jos Esteban Castro Muzzupappa Ciencias Sociales Mxico
Cecilia Ins Serrano Clavero Ciencias Sociales Mxico
1994
1993
HCtor Prez BrignoLi
264
Martha Ins Giraldo Jaramillo Ciencias Sociales Mxico
Enrique Guerra Manzo Ciencias Sociales Mxico
Liliana Martnez Prez Ciencias Sociales Mxico
Magdalena Molinas Maldonado Ciencias Sociales Mxico
Jos Guillermo Monroy Peralta Ciencias Sociales Mxico
Fernando Jorge Mortera Gutirrez Ciencias Sociales Mxico
Luciano Oropeza Sandoval Ciencias Sociales Mxico
Aurelio Pea Talavera Ciencias Sociales Mxico
Mara Teresa Roano Daz Ciencias Sociales Mxico
Francisco Javier Rodrguez Pia Ciencias Sociales Mxico
Norma Beatriz Ubaldi Garcete Ciencias Sociales Mxico
Concepcin Villafranca Flores Ciencias Sociales Mxico
Sergio Edgar Villena Fiengo Ciencias Sociales Mxico
Rosala Winocur Iparraguirre Ciencias Sociales Mxico
Patricia Eugenia Zamudio Grave Ciencias Sociales Mxico
Vinicio Gonzlez Gonzlez Ciencias Sociales Chile
Ana Virginia Persello Relaciones Internacionales Argentina
Miryan Olga Colacrai Ciencia Poltica Argentina
Marcela Ternavasio Relaciones Internacionales Argentina
Leonardo Mio Garcs Historia Andina Ecuador
Rebeca Almeida Arroba Historia Andina Ecuador
Carlos Mamani Candn Historia Andina Ecuador
Mara Eugenia Choque Quispe Historia Andina Ecuador
Martha Urrorozque Victoncuyo Historia Andina Ecuador
Ana MaraGortschel Garzn Historia Andina Ecuador
Vctor Peralta Ruiz Historia Andina Ecuador
Luz del Alba Moya Torres Historia Andina Ecuador
Itala De Mamau Rodrguez Historia Andina Ecuador
Gustavo Rodrguez Ostria Historia Andina Ecuador
Susana Aldana Rivera Historia Andina Ecuador
Gustavo Abdo Lpez Economa Ecuador
Patricio Almaida Guzmn Economa Ecuador
Marcelo Len Jara Economa Ecuador
Lincoln Majyuashca Guevara Economa Ecuador
Patricia Martiny Andrade Economa Ecuador
Pedro Pez Prez Economa Ecuador
Sonia Rodas Zumba Economa Ecuador
Pablo Samaniego Ponce Economa Ecuador
Mara Sol Ypez Maldonado Economa Ecuador
Santiago Prez Pazmio Antropologa Ecuador
Jun Snchez Herrera Antropologa Ecuador
Hernn Vidal Espinoza Antropologa Ecuador
265
Mara Augusta Vargas Alzamora Antropologa Ecuador
Miriam Vargas Sols Antropologa Ecuador
Roco Vara Bucheli Antropologa Ecuador
Alicia Romn Toledo Antropologa Ecuador
Lourdes Rodrguez Jaramillo Antropologa Ecuador
Freddy Csar Maldonado Sanabria Antropologa Ecuador
Hctor Laporta Velzquez Antropologa Ecuador
Jos Luis Laguna Quiroga Antropologa Ecuador
Eduardo Kingman Garcs Antropologa Ecuador
Veronique Goblet Malve Antropologa Ecuador
Jos Antonio Figueroa Prez Antropologa Ecuador
Marco Antonio Ensignia Zapata Antropologa Ecuador
Xavier Andrade Andrade Antropologa Ecuador
Augusto Espinoza Andrade Economa Ecuador
Carlos Vsquez Moreno Economa Ecuador
Alfonso Caldern Cevallos Estudios Amazonicos Ecuador
Jorge Elegren Apuela estudios Amazonicos Ecuador
Mara Fernanda Espinoza Garcs Estudios Amazonicos Ecuador
Alicia Garcs Dvida estudios Amazonicos Ecuador
Alicia Granda Loza Estudios Amazonicos Ecuador
Desidu Kremling Gmez estudios Amazonicos Ecuador
Zulema Lenm Ardaya Estudios Amazonicos Ecuador
Erwin Melgar Ortz estudios Amazonicos Ecuador
Patricio Pazmio Freire Estudios Amazonicos Ecuador
Xavier Pazmio Lemos estudios Amazonicos Ecuador
Roberto Ramrez Montenegro Estudios Amazonicos Ecuador
Marco Tulio Restrepo Guzmn estudios Amazonicos Ecuador
Luca Ruiz Mantilla Estudios Amazonicos Ecuador
Orso Carlos Soria Hall estudios Amazonicos Ecuador
AzucenaVicua Cabrera Estudios Amazonicos Ecuador
Alberto Zalles Cueto Estudios Amazonicos Ecuador
Carlos Zrate Bottia Estudios Amazonicos Ecuador
Luca Ruz Mantilla Estudios Amazonicos Ecuador
Marcelo Flavio Gmez Sociologa Argentina
Susana Glasman de Babor Sociologa Argentina
Alberto Danielo Cimadamore Relaciones Internacionales Argentina
Andrs Bernardo Rosler Ciencia Poltica Argentina
Mara Ester Mancebo Estudios Agrarios Argentina
Clara Virginia Cravotti Estudios Agrarios Argentina
Jun Javier Balsa Relaciones Internacionales Argentina
Lus Fernando Botero Educacin Ecuador
HCtor Prez BrignoLi
266
Irma Sanguesa Figueroa Administracin de Polticas Sociales Bolivia
Isabel Cristina Velardo Dorado Administracin de Polticas Sociales Bolivia
Clementina Achini de Martnez Administracin de Polticas Sociales Bolivia
Mauricio Casanovas Senz Administracin de Polticas Sociales Bolivia
Roberto Choque Canqui Ciencia Poltica Bolivia
Carlos Moreira Betancor Sociologa Mxico
Mara de los Angeles Yannuzzi Ciencia Poltica Argentina
Vctor Mario Mikley Educacin Argentina
Diana Bonnett Vega Historia Andina Ecuador
Fidel Falconi Ciencia Poltica Ecuador
Mara de Lourdes Zabala Ciencia Poltica Ecuador
Ruby Rodrguez Castelo Ciencia Poltica Ecuador
Alexei Paez Ciencia Poltica Ecuador
Vctor Hugo Torres Ciencia Poltica Ecuador
Margarita Vallejo Ciencia Poltica Ecuador
Ninfa Len Ciencia Poltica Ecuador
Martha Eugenia Lanza Meneses Administracin de Polticas Sociales Bolivia
Blanca Zulema Ballesteros Trujillo Administracin de Polticas Sociales Bolivia
Flix Ral Espaa Cuellar Ciencia Poltica Bolivia
Alicia Ceresa Ciencia Poltica Argentina
Ana Elena Garca Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Enrique Iglesias Hounie Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Ins Oliva Vlez Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Juan Ignacio Pez Ma Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Marcela Petrantonio Estudios Agrarios Argentina
Ana Domnguez Mon Sociologa Argentina
Roberto Rodolfo Benencia Sociologa Argentina
Santiago Wallace Sociologa Argentina
Ana Jemina Costa Benavides Ciencia Poltica Bolivia
Marcos Ramiro Castelln Pinaya Ciencia Poltica Bolivia
Soledad Bentez Burgos Educacin Argentina
Marcelo Boado Sociologa Argentina
Felipe Arocena Sociologa Argentina
Conrado Ramois Lanaburu Sociologa Argentina
Mara Mercedes Tura Historia Argentina
Eduardo Antonio Varela Relaciones Internacionales Argentina
Eduardo Renesi Ciencia Poltica Argentina
Andrea Alliaud Educacin Argentina
1992
267
Graciela Spinelli Desarrollo Agrario Argentina
Ana Mara Macchi Desarrollo Agrario Argentina
Laura Kalmanowicki Ciencia Poltica Argentina
Eduardo Oscar Ciafardo Historia Argentina
Marki Mercedes Montoya Len Sociologa Mxico
Emilio Alvany Icaza Longora Sociologa Mxico
Graciela Morgade Educacin Argentina
Liliana Elsa Repoll Educacin Argentina
Flora Mara Hillert Educacin Argentina
Daro Roldn Ciencia Poltica Argentina
Carlos Andrs LujN Relaciones Internacionales Argentina
Mara Eugenia Lizola Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Vctor Brion Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Silvia Sudol Relaciones Internacionales Argentina
Graciela del Carmen Casas Estudios Agrarios Argentina
Francisco A. Galeano Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mario Gustavo Mujica Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Elsa Beatrz Llorens de Rithner Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Jorge Olden Gorosito Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Elsa Graciela Barrios Vera Sociedad y Servicios de Salud Mxico
Helena Alejandra Munn, Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Fernando Gabriel Jaume Sociologa Argentina
Horacio Heller Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Ana Margheritis Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Laura Celina Tedesco Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Anbal Pablo Tauregui Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Anala Laura Socia Villaverde Educacin Argentina
Mariano Norodowski Educacin Argentina
Mara Luisa Streb Relaciones Internacionales Argentina
M. Concepcin Fernndez Barba Educacin Argentina
Alicia Matilde Maan Casco Educacin Argentina
Mara Anglica Bayo Educacin Argentina
Lasida Francisco Javier Educacin Argentina
Rodolfo Lemez Calvente Educacin Argentina
Delia Norma Peralta Bunasconi Educacin Argentina
Pedro Andrs Ravela Casamayon Educacin Argentina
Mara Anglica Nassi Sociologa Argentina
Leticia Villalobos Sosa Sociologa Mxico
Cinthya De la Rosa Daza Adm. de Polticas Sociales Bolivia
Beatrz Soruco Urzagaste Adm. de Polticas Sociales Bolivia
1991
HCtor Prez BrignoLi
268
Sonia Urquidi Belledo Adm. de Polticas Sociales Bolivia
Marcelo Zabalaga Estrada Ciencia Poltica Bolivia
Maya Aguiluz Ibarquen Ciencia Poltica Bolivia
Erick Torrico Villanueva Ciencia Poltica Bolivia
Hugo San Martn Arzabe Ciencia Poltica Bolivia
Beatrz Kohen Sociologa Argentina
Daniel Pinkasz Educacin Argentina
Nlida Redondo Sociologa Argentina
Miguel Angel Forte Ciencia Poltica Argentina
Jun Jouregni Cordero Historia Andina Ecuador
Silvia Liliana Schwartz Ciencia Poltica Argentina
Mara Cecilia Guiaz Ciencia Poltica Argentina
Hctor Eduardo Bocco Relaciones Internacionales Argentina
Hugo Perosa Relaciones Internacionales Argentina
Silvia Cristina Yannoulas Educacin Argentina
Silvia Rodrguez Villamil Sociologa Argentina
Susana Novick Sociologa Argentina
Roberto Gargarella Ciencia Poltica Argentina
Gabriel Casaburi Relaciones Internacionales Argentina
Gustavo Alberto Arango Tamayo Sociologa Mxico
Keila Betancourt Rodrguez Sociologa Mxico
Ddima Castillo Fernndez Sociologa Mxico
Ileana Cecilia Gmez Galo Sociologa Mxico
Nohora Beatrz Guzmn Ramrez Sociologa Mxico
Mara Elena Jarqun Snchez Sociologa Mxico
Gloria Landaeta Rodrguez Sociologa Mxico
Susana Victoria Macat Cicardo Sociologa Mxico
Mara Norma Magrosejo Aguirre Sociologa Mxico
Cristina Pizzonia Barrionuevo Sociologa Mxico
Lina Dolores Pohl Alfaro Sociologa Mxico
Jos Manuel Polanco Gonzlez Sociologa Mxico
Sergio Vargas Velzquez Sociologa Mxico
Estela Nieves Consentino Sociologa Argentina
Silvina Gvirtz Educacin Argentina
Magaly Odette Cabroli Vargas Sociologa Mxico
Francisco Manuel Corigliano Relaciones Internacionales Argentina
Ral Antonio Bernal Meza Relaciones Internacionales Argentina
Clara Deamint Rut Ciencia Poltica Argentina
1990
269
Jos Ernesto Molina Arvalo Sociologa Mxico
Eduardo Iguiglia Sociologa Argentina
Luis Alberto Porcelli Historia Argentina
Federico Guillermo Neiburg Barn Sociologa Argentina
Martha Elena Bauelos Crdenas Ciencia Poltica Mxico
Silvia Vega Ugalde Historia Andina Ecuador
Gerardo Fuentealba Montalva Historia Andina Ecuador
Ester Kaufman Ciencia Poltica Argentina
Adriana Mancebo Mollis Educacin Argentina
Alicia Cora Rapoport Sociologa Argentina
Jorge Leonardo Korol Sociologa Argentina
Fernando Andrade Ruz Ciencia Poltica Argentina
Alicia Tecuanhuey Sandoval Historia Argentina
Ricardo Harguez Blas Sociologa Mxico
Ana Ferrozzeno de Brignone Sociologa Argentina
Mara Dolores Bejar Ciencia Poltica Argentina
Roxana Morduchowicz Educacin Argentina
Magdalena Cajas Historia Andina Ecuador
Floridalma Tllez Tllez Relaciones Internacionales Costa Rica
Carmen Santos de Anhalzer Historia Andina Ecuador
Hernn Ibarra Historia Andina Ecuador
Magdalema Chocano Historia Andina Ecuador
Galo Hernn Romn Valarezo Historia Andina Ecuador
Silvia Palonegue Historia Andina Ecuador
Mara ElenaPorras Historia Andina Ecuador
Rosario Coronel Historia Andina Ecuador
Alexandre Campello de Siqueira Relac. Internacionales Costa Rica
Carlos Alberto Enrquez Prao Relac. Internacionales Costa Rica
Lus Rodolfo Dvida Snchez Relac. Internacionales Costa Rica
Sergio Alberto Jimnez Zamora Relac. Internacionales Costa Rica
Ma. del Rosario Len Quesada Relac. Internacionales Costa Rica
Abelardo Morales Gamboa Relac. Internacionales Costa Rica
Ingrid Mara Mora Camacho Relac. Internacionales Costa Rica
Francisco Prez Cruz Relac. Internacionales Costa Rica
Elizabeth Escalante Herrera Relac. Internacionales Costa Rica
Jun Manuel Posse Herrera Relac. Internacionales Costa Rica
Mara Gabriela Castillo Garca Relac. Internacionales Costa Rica
1989
1988
HCtor Prez BrignoLi
270
Rafael Ernesto Velzquez Alfaro Relac. Internacionales Costa Rica
Nora Anglica Bruno Vsquez Relac. Internacionales Costa Rica
Lus Enrique Ulloa Barba Relac. Internacionales Costa Rica
Manuel Ernesto Chvez Viaud Relac. Internacionales Costa Rica
Florencia Castellanos Braa Relac. Internacionales Costa Rica
Francisco Cordero Gen Relac. Internacionales Costa Rica
Edgar Orlando Chacn Morales, Relac. Internacionales Costa Rica
Leoncio Lpez-Ocn Historia Andina Ecuador
Juan Carlos Gorlier Sociologa Argentina
Guillermina Tiramonti Educacin Argentina
Alberto Guido Cester Sociologa Argentina
Jun Granda Ore Historia Andina Ecuador
Rosemarie Tern Najas Historia Andina Ecuador
Amanda Marcela Benites Medina Sociologa Mxico
Sonia Mara Agurto Vlchez Sociologa Mxico
Noelba Milln Cruz Sociologa Mxico
Diana Alicia Chanqua Franch Sociologa Mxico
Carlos Jos Villanueva Fletes Sociologa Mxico
Ricardo Vzquez Chapoyn Sociologa Mxico
Mara Gabriela Hita Dussel Ciencia Poltica Mxico
Carlota Guzmn Gmez Sociologa Mxico
Nlida Beatrz Perona Delfno Sociologa Mxico
Gloria Isabel Rocha Rivero Sociologa Mxico
Oscar Augusto Lpez River Sociologa Mxico
Yuraima Marlene Garca Gonzlez Sociologa Mxico
Gustavo Arauz Sandoval Ciencia Poltica Mxico
Marcelo Ral Boado Martnez Sociologa Mxico
Martha Garca Damin Sociologa Mxico
Ida Raichtaler do Valle, Ida Estudios del Desarrollo Ecuador
Luz Mara Salazar Cruz Sociologa Mxico
Alonso Valencia Llano Historia Andina Ecuador
Martha Moscoso Carvallo Historia Andina Ecuador
Luis Javier Ortz Mesa Historia Andina Ecuador
Milton Luna Tamayo Historia Andina Ecuador
Carlos Alberto Contreras Carranza Historia Andina Ecuador
Augusto Gmez Lpez Historia Andina Ecuador
Zulema Bez Sociologa Argentina
Loreto Rebolledo Historia Andina Ecuador
1987
271
Jos A.Cousio Cousio Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Hctor Eduardo Cicerchia Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Rodolfo Sejas Escalera Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Vielka Itzel Bolaos Moreno Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Fernando Ziga Umaa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Angel Alberto Blas Yaes Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Floria Castro Chves Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Fernando Guerrero Cazar Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Teresa Hidalgo Santos Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Julio Caldern Cockburn Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Alejandro Vial Saavedra Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Marcelo Morales Jildes Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Mara del C. Horta Bern Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jun R. Lujn Murrieta Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Tourino Hernndez Moreno Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jorge Deddmer Gonzlez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Leticia Merino Prez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Manuel Gil Antn Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jean Renal Elie Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Carmen Cebada Contreras Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Mara Rodrguez Batista Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Ma. Angeles Blanco S. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Mara Eugenia Valds Vega Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Genoveva Ocampos Balansa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Javier Mac Gregor C. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Amada Rodrguez Tellez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Edmundo Urrutia Garca Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Vctor Reynoso Angulo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Octavio Itacuy Lpez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Virgilio Alvarez Aragn Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Cecilia Luvecce Pardias Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Luisa Oliva Navarro Tavares Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Takehiro Mesawa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Norma Escobedo Yabar Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Zilta Silva Lima Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
1986
HCtor Prez BrignoLi
272
Daniel Garca Delgado Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Argentina
Mara I. Gonzlez Bombal Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Luis A. Barrios Camacho Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Chile
Daniel Galanterlik Ciencias Sociales con Mencin en Educacin Chile
Alicia Entel Ciencias Sociales con Mencin en Educacin Chile
Ana Tironi B C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Mara Cecilia Snchez G. C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Leandro Seplveda C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Julin A Gonzlez R.. C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Sergio Gonzlez M C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Francisco Javier Estevez V C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Omar Alonso Daire C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Christian Gonzalo Araya V C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Liliam Letelier V C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Jorge Razeto M C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Beatrz Kalinsky Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Samuel Gonzlez Parra C.S Mencin Estudios Latinoamericanos Mxico
Roberto Russel Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Argentina
Mara del R. Busso Quijano Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Rosana Guber Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Ren Jimenz Alaya C.S. Mencin en Estado y Clases Sociales Mxico
Rosa Mara Mndez Padilla Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Chile
Alberto Bialakowsky Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Margarita Llambras Moyano Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Ral Barahona Erazo Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Jos Madero Guerrn Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Gerardo Malonei Francis Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Mario Rosales Ortega Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Jerry Zurita Pea Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Malba Espinosa Afuentes Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Efran Redrovn Ziga Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Alejandro Guilln lvarez Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Rodrigo Gilberto Herrera Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Ermel Gonzlez Mastrapa Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Ivn Irigoyen Mulen Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Mario Jos Jaime Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Argentina
1985
1984
273
Augusto Longhi Zunino Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Efrain Portero Poveda Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Luis Agendo Bentez Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Diego Pea Carrasco Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Csar Ortz Crespo Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Jos Vctor Ramos Corts Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Mario Jos Aguirre Beltrn Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Elsa Beatriz Npoli Longo Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Miryam Gamboa Villareal Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Graciela Elena Zimerman Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Hernn Valencia Villamar Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Silvia Dutrenit Bulonis C.S. Mencin en Estudios Latinoamericanos Mxico
Cristina Martnez Rascn Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Marta Panaia De Lesser Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Jaime Delgado Rojas Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Rafael Toms Indart Flores Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Arturo Villanueva Imaa Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Miguel Fernndez Moscoso Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Mara Isabel Tort Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Rogelio Hrnandez R. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Eduardo Raul Paz Rada Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Silvia Norma Bolos Jacob Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Ernesto Wong Maestre Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Vctor Muro Gonzlez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jos G. Nugent Herrera Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Mara Beisso Quijano Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Ymarluz Marn Rosales Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Emiro Jos Romero Navas Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Beatrz Alicia Selva Barra Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Carlos Javier Sorroza Polo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Vivian Arteaga Montero Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jorge Nieto Montesinos Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Diana Mara Germn Bez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Eudoro Fonseca Yerena Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Jorge Vctor Lora Cam Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Ana H. Trevio Carrillo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Mara Elena Fasani Santos Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jess Aurelio Cuevas Daz Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Juan B. Giner de los Ros Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Victoria Itzcovitz Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Vctor Kautzman Torres Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Chile
HCtor Prez BrignoLi
274
Rosalinda Arau Chavarra Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Ivn Tohaza Gutirrez Ciencias Sociales Mencin Estudios del Desarrollo Ecuador
Enrique Conheras Surez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Chile
Jun Antonio Mndez Ortz Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Csar Eduardo Pen Castro Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Flix Abdala Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Ana Mara Garca de Fanelli Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Argentina
Alejandro Vial Saavedra C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Jorge Roberto Tagle Vargas C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Irma Ester Palma Manrquez C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Ricardo Solari Saavedra C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Csar Molina Varela C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Mara Illames Oliva C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Ana Mara Malinarich Saa C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Alfredo Riquelme Segovia C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Lus Fernando Daz C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Jacqueline Gysling Caselli C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Daniel Titelman Kardonsky C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Hernn Cataln Bertoni C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Isabel Torres Dujisin C.S. Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Vilmar Evangelista Fara Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Chile
Regina Marta Barboza Fara Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Chile
Secundino Torres Gudio Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Chile
Daniel Galanterlik Educacin Argentina
Nelson Minello Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Jose F. Martn L Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Ecuador
Aleida Guerrero Mondragn Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Jorge Zepeda Patersson Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Sergio Martinic Valencio Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Adela Celarie Flores Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Mara E. del Valle Prieto Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Augusto Bolivar Espinosa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Chile
Jaime Gamboa Quesada Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Hugo Jorge Nochteff Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Argentina
Xanier Lasso Menoloza Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Nelson Argones Puglia Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Mayra Acho Tacsan Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Luis O. Ferrao Delgado Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Jorge Antonio Mora Alfaro Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
1983
275
Ins Cristina Preca Moreira Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Mnica Gonzlez Flores Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Jos Fernando Garca Soto Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Rubn Alfaro Lzo Ciencias Sociales Mencin en Est. Desarrollo Ecuador
Briceida Allard Olmos Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Nicols Lynch Gamero Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Juan Alberto Olivares Ponce Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Henry Jaubert Rojas Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Leonardo Escalante A. Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Luis ngel Ferrao Delgado Ciencias Sociales Mencin en Est. Latinoamericanos Mxico
Salvador M. Della Rocca Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Luis Popa Casasoya Ciencias Sociales Mencin Est. Latinoamericanos Mxico
Mara Cristina Padilla Dieste Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Mara Sandoval Rodrguez Ciencias Sociales Mencin Est. Latinoamericanos Mxico
Graciela Medina Batista Ciencias Sociales Mencin Est. Latinoamericanos Mxico
Selva Lpez Chirico Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Carlos Chamorro Arturo Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
Arturo Sez Chatterton Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Jos Carlos Chinchilla Coto Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Laura Virginia Faxas Vargas Ciencias Sociales Mencin en Problemas Laborales Mxico
1982
Marca Gail Lessen Ciencias Sociales Mencin en Estudio del Desarrollo Ecuador
Rosa Estrada Martnez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Florencio Posadas Segura Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Luz Velazquez Soto Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Vicente Arroyo Nuez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Sergio V. Tescher Visquera Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Victor J. Flecha Gonzlez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Luz Nereida Prez Prado Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Mara Isabel Allende Bussi Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Patricia Provoste Fernndez Ciencias Sociales Mencin en Estudios Rurales Mxico
Gladys Lisama Silva Ciencias Sociales Mencin Estudios Latinoam. Mxico
Jose Carlos Melesio Nolasso Ciencias Sociales Mencin Estudios Latinoam. Mxico
Mariantonia Cassigoli S. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Mara S. Gmez Chamorro C.S Mencin Formacin Jvenes Investigadores Chile
Boris Igor Yopo Herrera C.S Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Mara Bernarda Gallardo O. C.S Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Eduardo Muoz Sandoval C.S Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Vernica Oxman Vega C.S Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
Eugenio Gutierrez Valpuesta C.S Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
German Bravo Goi C.S Mencin Formacin de Jvenes Investigadores Chile
HCtor Prez BrignoLi
276
Pablo Hidalgo Aramburu Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Julio Mantilla Cullar Ciencias Sociales Mencin en Estudios Rurales Mxico
Jose Manuel Artiles Gil Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Lucitania Martinez Jimnez Ciencias Sociales con Mencin en Estudios Rurales Mxico
Jorge Fernndez Daza Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Carlos Ral Bohrt Isahola Ciencias Sociales Mencin en Est. Latinoamericanos Mxico
Ricardo Calla Ortega Ciencias Sociales Mencin Estado y Clases Sociales Mxico
Rosalina Estrada Urroz Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Edna Grijalva Larraaga Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Sociales Mxico
Marie Dorsainvil Poitevier Ciencias Sociales Mencin Estad. Latinoamericanos Mxico
Heuripides Ribeiro Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
German Bernal Camacho Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Tilia Rojas M Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Vicente Meneses Garrido Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Myrian Krawczyk Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Horacio Makinlay Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Jorge Gutierrez P Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Edgar Palcios Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Benjamin Erazo Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Margarita Galindo Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Roxana Ibarnegaray Ponce Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Mara Caldelasi Cossio Ciencias Sociales / Sin informacin Mxico
Oscar Gustavo Barboza Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Tania Calvimontes Lujn Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Armando Javier Snchez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Dora Sofa Gallardo Calva Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Miryan Morales Sanhueza Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Antonia Echenique C Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Margarita Aguilar Rivera Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Ender Arenas Barrios Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Welkis Alida Borges Arcida Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Andrs Bolaos Herrera Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
David Chvez Ortega Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Saturnino Canto Chac Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Pedro Catrain Bonilla Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Esteban Caballero Carrizosa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
1981
1980
277
Mara Erreguerena Albaitero Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Gustavo Emmerich Isaac Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Juan A. Huaylupo Alcazar Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Ricardo Gutierrez Briceo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Gabriel Gaspar Tapia Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Juan Carlos Fortuna Vera Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Victor Martnez Vasquez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Pablo Mariez lvarez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Yuriria Iturriaga de Fuente Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Maritza Jimnez Bullain Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Roberto Montes Garza Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Natalia Molina Garca Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Lucila Acaa Jimnez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Danilo Paz Ballivian Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Erika Silva Charvet Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Jos Rafael Nuez del Prado Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Hctor Pinilla Caballero Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Csar Polit Montes de Oca Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Rosa Mara Riesen Acosta Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Olga Snchez Oviedo Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Enrique Svirsky S. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Francisco Valds Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Elsa Barqun Alvarez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Sara Dormas de Abreu Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Melba Castillo Aramburu Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Mercedes Quijano Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Iris Duarte Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Assunta Elena Sicoli Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Carole Alicia Sahwartz L. Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Elsa Aida Jo Leu Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Mara Graciela Galarce Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Luciano Concheiro Borquez Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Jos Gamalier Durn Torres Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Mara del Rosario Aguirre Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Susana Balarezo Pesantez Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Arnoldo Mximo Bocco Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Gonzalo Bravo Arameda Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Franklin Canelos Castillo Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Rosa Ferrn Schetlini Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Rafael Garca Silva Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Andrs Opazo Bornales Ciencias Sociales / Sin Informacin Chile
Jorge Ernesto Snchez Ruz Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Ecuador Santizo Rosales Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
HCtor Prez BrignoLi
278
Graciela Claudia Schamis Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Paola Silva Charvet Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Carlos Rosas Balbontin Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Alicia Ponce de Cordero Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Elvira Pea Hernndez Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Zonia Paln Tamayo Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Vicente Martnez Fissau Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Joy Carol Jefers Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Sergio Leterlier Fernndez Ciencias Sociales / Sin Informacin Chile
Nerina Romero Len Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Marco Vinicio Velazco Ciencias Sociales / Sin Informacin Ecuador
Flora Enrique Da Costa Ciencias Sociales / Sin Informacin Argentina
Calixto Almeida Garca Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Felipe Gonzlez Casas Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Hctor Alberto Alimonda Ciencias Sociales / Sin Informacin Argentina
Voris Prez Marcano Ciencias Sociales / Sin Informacin Mxico
Max Henry Vasquez Garca Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Teodoro B. de Hollanda Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Alcir Enrique Da Costa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Argentina
Gustavo Rodrguez Ostria Ciencias Sociales con Estudios del Desarrollo Ecuador
Ignacio Diego Llovet Ciencias Sociales con Estudios del Desarrollo Ecuador
Carlos Quirino Gutierrez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Patricia Miller Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Dionisio Baranger Coldely Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Lilliana Herrera Castro Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Patricio Montalva Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Felix Ascensin Ugarte Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Csar Germana Cavero Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Azucena Gonzlez Melgar Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Isidoro Neves Feferhotz Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Guadalupe Acevedo de Silva Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Gilberto Silva Ruiz Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Patricio Fras Fernndez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Elsa Barqun Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Jos Luis Rhi Sausi Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Lourdes Pacheco Ladrn Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Gabriel Vidart Lobo Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
1979
1978
279
Luis Galeano Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Ramn Fugel Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Adolfo Aldunante Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Arturo Len Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Rubn Alberto Cervini Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Patricia Richard de Bifani Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
1977
M Esperanza Valle Buitrago Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Juan S. Pegoraro Caiana Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Enrique de Len Milns Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Daniel Rodrguez Osorio Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Dario Salinas Figueredo Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Raimundo Santos Costa Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Carlos Sarti Castaeda Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Susana Elda Seleme Antelo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Jos Len Talavera Salinas Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Patricio Tovar Robalino Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Roberto Thompson G. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Carlos A. Torres Novoa Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Imana Valenti Negrini Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Ignacio Mendoza Pizarro Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Ricardo Menasse Minyersky Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Sabine Manigat Chancy Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Samuel Len Gonzlez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Miguel Angel Rivera Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Carlos Arcos Cabrera Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Marcia Julia Campos Sevilla Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Odila Cabalho Valle Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Carlos Castro Carrillo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Breny Hazel Cuenca Saravia Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Gladys Faba Beaumeaumont Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Ivonne Julia Farah Henrich Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Jaime Fernndez Espinoza Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Edna Grijalva Larraaga Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Ana J. Machinandiarena Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Jorge Landinelli Silva Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Mxico
Jorge Lara Castro Castro Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Gonzalo Varela Petito Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Jorge Pedro Prez Pijoan Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Mxico
Francisco Rojas Aravena Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Argentina
Gloria Ardaya Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Argentina
Prudencio Rodrguez Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
HCtor Prez BrignoLi
280
Sergio Sepulveda Carborga Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Mara Correa Marinho Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Ayrton Da Fonseca Fausto Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Francisco Geisse Graeps Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Eduardo Santiago Bustelo Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Ricardo Fenner Vargas Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Simeon Gonzlez Henriquez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Jose Najenson Copolesqui Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Lucinda Garza Cardenas Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
M. Luisa Hortal Santelises Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Marco A. Gandasegui Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Ricardo Yoselevsky R. Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Licer Viveros Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Ral Olivos Aravena Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
M Cristina Rendic de Olivos Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Ernesto Aldo Isuani Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Santiago Quevedo Reyes Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Enzo Faleto Verne Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Adela Berdicheurky Gilman Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Jos G. Cantor Magnani Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Carlos Aldo Martinez Ciencias Sociales con Mencin en Ciencias Polticas Chile
Octavio Capia Lu Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Harmodio Cedeo E. Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Ana M. Pinto Santa Crruz Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Luis Bach Potabella Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Joaqun Duque Segura Ciencias Sociales con Mencin en Sociologa Chile
Claudio Ahues Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ludgardo lvarez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Elsa Barqun Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Fernando Baza Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Agustn Cisa Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alder Cragnilini Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alferedo Csar Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Sonia Draibe Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rosalina Estrada Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
1976
1975
Dcima Promocin 1972-1973
281
Maa Guadalupe Acevedo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Melquiades Alonso Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Flix Ascencin Ugarte Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Osacar Gustavo Barboza Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Ricardo Fenner Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Simen Gonzlez Henrquez Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Zita Silva Lima Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Rubn Alberto Cervini Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Nelson Minello Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Agustn Saavedra Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Novena Promocin 1970-1971
1971
Alex Fernndez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Segundo Galicia Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Luis Carlos Plantier Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Fernando Gil Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Marco Antonio Gramegna Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Anbal Guzmn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Leonor Kade Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Miriam Krawczyk Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Sergio Letelier Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Guillermo Macas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hctor Ral Magnani Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Antonio Menno Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ada Urbana Miranda Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jorge Navarro Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rodolfo Osorio Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Manuel Ossa Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Peri Paredes Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ricardo Pascoe Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Luis Pea Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alferedo Pintor Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gonzalo Portocarrero Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Prts Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Prudencio Rodrguez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gloria Rojas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Sergio Spoerer Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Octavio TAPIA Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Miguel Valarezo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
HCtor Prez BrignoLi
282
Ricardo Brandy Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Adela Britto Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Bbara Carjdler Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Guilherme Cantor Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Mara Carrn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Raquel Fleischman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Fernando Garca Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Vinicio Gonzlez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Nitza Hernndez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Oriana Jimnez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Anbal Marcazzolo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Martn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ral Masotta Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Vctor Molina Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Marta Nez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Andrs Opazo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Toms Palau Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Rodrguez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Julin Rodrguez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Herminia Tavares Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mara Teresa Valdivia Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hernn Vsquez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Theodoro Buarque Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Lucinda Garza Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Edmundo Inga Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Aldo Ernesto Isuani Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Eduardo Bustelo Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Rodrigo Alvayay Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jauna Aravena Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Augusto Bolivar Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Delmy Burgos Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Silvia Costa Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rolando Franco Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Patricio Fras Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rosa Alvina Garavito Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Julia Gonzlez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Zahide Monascal Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Quinta Promocin 1970
Octava Promocin 1969-1970
283
Luis A. Alfonso Bernal Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Manuel Ernesto Bernales Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Patricio Biedma Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Gustavo del Castillo Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Marco A. Daz Poblete Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Felipe Foxley Rioseco Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Hctor Gosende Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Getulio Hanashiro Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Guillermo Heiseke Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Ceci Loureiro Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Marcelo Mancilla Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Juan Hugo Perret Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Csar Adolfo Vera Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Hugo Villela Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Mercedes Acosta Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Leopoldo Allup Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Ins Aravena Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Ivn Auger Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Susana Beatria Becerra Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Daisy Camargo Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Ludgerio Camus Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Edmundo Fernandes Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Angel Flisfsch Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Patricio Gastelo Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Cuarta Promocin 1969
Tercera promocin 1968
Manuel Montoya Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Diego Palma Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
La Parente-Costa Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ernesto Pastrana Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Niurka Prez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Luis Razetto Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Luis Rhi-Sauci Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Luc Smarth Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Encarnacin Sobrino Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jan Van Kessel Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alberto Vasco Uribe Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Manuel Villa Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Diana Villareal Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
HCtor Prez BrignoLi
284
Francisco Geisse Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Mara Luisa Hortal Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Fernando Lecaros Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Mardoqueo Rodrguez Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Martha Rothman Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Ricardo Salas Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Juan Valenzuela Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Carlos Mara Vilas Esc. Latinoam. Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Adolfo Adunate Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Omar Argello Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Oscar Rubn Bag Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Luis Barros Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Teresita de Barbieri Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Joaqun Duque Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ayrton Fausto Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Marco A. Gandasegui Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Csar German Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gerardo Guzmn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Vctor Kautzman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Liliana Larraaga Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Arturo Len Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mario Rancao Ramrez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rene Ricacoechea Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Patricia Richard Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Sergio Seplveda Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Enrique Torres Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ximena Vergara Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hctor Apezechea Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mara Eugenia Aravena Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Welnes Benjamn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Susana del Campo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ricardo Cinta Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Vania Drummond Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gilda Hecheverra Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gonzalo Fernndez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Janett Gonzlez Melgar Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mnica Gonzlez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Stima Promocin 1968-1969
Sexta Promocin 1967-1968
285
Carlos Estevam Martins Escuela Latinoam.de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Edimilson Bizelli Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Atilio Born Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Patricio Chelew Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Patricio Chaparro Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
scar Cullar Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Teresa Gmez Krarup Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Yemil Harcha Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Jos Miguel Insulza Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Rafael Lpez Pintor Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Gustave Gerard Louis Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Franz Vanderschueren Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Jos Manuel Araneda Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Georgia Ballera Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Albero Borsotti Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Enrique Crpena Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Lidia Carzoli Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hctor Chacn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ernesto Cohen Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Segunda Promocin 1967
Quinta Promocin 1966-1967
Mara Das Gracas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Herrera Miranda Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Joel Jurado Njera Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mara de Salete Marino Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Oscar Medrano Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Humberto Muoz Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Isidoro Neves Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Olinto Jos de Oliveira Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Orlandina de Oliveira Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ral Olivos Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Germn Otto Morales Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ins Reca Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Rego Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mara Cristina Rendic Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Luzia Ribeiro Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rafael Rivera Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Armando de Souza Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Lcer Viveros Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
HCtor Prez BrignoLi
286
Ins Constanzo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alfredo Errandonea Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Regina Faria Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Vilmar Faria Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gisela Gonzlez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Alberto Halsenbag Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Teresa Kaplanski Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Judith Lee Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Silvio Maranhao Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jorge Ochoa Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jorge Padua Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Querubina de Paredes Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Roberto Paredes Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Planas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Santiago Quevedo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Pedro Silva Castro Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Max Henry Vsquez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Isis Wagner Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jaime Ahumada Pacheco Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Dora Cabrera Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Edimur Jos Fonseca Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Luis A.Gomes de Souza Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Horacio Gonzlez Gaviola Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Alberto Lehyt Molina Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Jorge Nef Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Deodato Rivera Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Jaime Quintana Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Pierrot Rameau Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Joan Reimer Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Jos Luis Najenson Escuela Latinoam. de Ciencia Poltica (ELACP) Chile
Luca Aparicio Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carmen Balbas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Francisco Brevis Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ricardo Capelletti Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Enrique Contreras Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Vctor M. Durand-Ponte Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ester Gamus Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Primera Promocin 1966
Cuarta Promocin 1964-1965
287
Jos Miguel Bolivar Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Yolanda Brquez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ramiro Cardona Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Mara Carvahlo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Antonio Octavio Cintra Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos de Ramn Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Patricio de la Puente Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Domnguez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Filgueira Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gonzalo Gonzlez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Adolfo Gurrieri Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Patricio Montalva Quinds Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Manuel Mora y Araujo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Eduardo Muoz Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Teresa Orrego Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Zusana Prates Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Fabio Banderley Reis Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Margarita Romano Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Simn Schwartzman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Nilda Sito Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Tobar Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Tercera promocin 1962-1963
Jorge Gumucio Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alfredo Jaramillo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Rubn Katzman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Marcia Smith Martins Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gustavo Martnez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Irene Musram Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jess Navas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Obdulio Nunfo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ins Nez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Zilma Passos da Silva Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alaor Passos Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Alicia Prez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Luis Reyna Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Salomn Rivera Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Norah Schlaen Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ponciano Torales Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Edelberto Torres Rivas Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Elio de la Vega Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jess Vliz Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Norma Vicente Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hubert de Ronceray Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
HCtor Prez BrignoLi
288
Edmundo Sustaita Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gerardo Andjar Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Manuel Barrera Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Manuel Bonaparte Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Nstor Campiglia Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Fuenzalida Edmundo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Csar Garca Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Guzmn Bockler Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ral Henndez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Sugiyama Iutaca Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Cecilia Muoz Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Anbal Quijano Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Rangel Contla Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Lydia Redlabacher Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlota Ros Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hylda Zemelman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Dionisio Garmendia Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Marcelo Sanjins Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Snchez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Hugo Zemelman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Carlos Agulla Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Igancio Albuja Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ana Mara Barrenechea Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Adela de Contreras Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mara Eugenia Dubois Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Edgard Dutra Neves Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Enzo Faletto Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Mara Aidyl Figueiredo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Juan Elas Flores Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Eugenio Fonseca Torts Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Regina Gibaja Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jaime Gonzlez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jos Meja Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Carlos Munizaga Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Ana Mara Pinto Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Fausto Rodrguez Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Gerald Semenzato Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Secundino Torres Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Segunda Promocin 1960-1961
Primera Promocin 1958-1959
289
Flavia Zulema Terigi Polticas Educativas Argentina
Hector Ruben Abalos Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Sandra Edith Basualdo Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Mario Ricardo Batalla Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Luis Pablo Camiletti Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Josefna Maria Carzedda Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Beatriz Casanova Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Silvina Castellano Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Silvia Estela Cazon Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Nancy Noemi Debarbora Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Natalia Fernandez Laya Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Stella Maris Fernandez Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Alicia Susana Francia Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Noeli Alejandra Guerra Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Maria Koreck Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Mario Jose Molina Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Valeria Karina Odetti Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Juan Maria Rodrigues Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Ana Mara Rolandi Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Lidia Gabriela Sianes Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Vanina Paula Stawera Educacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Mari Isabel Zbrun Eucacin y sus Nuevas Tecnologas Argentina
Carlos Esteban Pronato Relaciones Internacionales Argentina
Mara Alejandra Pataro Especializacin en Relaciones Internacionales Argentina
Ignacio Sanguinetti Especializacin en Relaciones Internacionales Argentina
Alexis Aquino Albergrin Especializacin en Relaciones Internacionales Argentina
Andrea Marcela Brusco Especializacin en Relaciones Internacionales Argentina
Mara Celia Macchi Especializacin en Relaciones Internacionales Argentina
Miguel Pellerano Relaciones Internacionales Argentina
Wilson Torrez Gmes Relaciones y Negociaciones Internacionales Argentina
Matas Obludzyner Relaciones y Negociaciones Internacionales Argentina
Elsa Esther Llenderrozas Relaciones y Negociaciones Internacionales Argentina
Eduardo Fernandez M. Relaciones y Negociaciones Internacionales Argentina
Romina Garay Relaciones y Negociaciones Internacionales Argentina
Diego Hernan Kurz Relaciones y Negociaciones Internacionales Argentina
2007
Enrique Williman Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Andrs Zalduendo Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
Jorge Andrs Zuiga Escuela Latinoamericana de Sociologa (ELAS) Chile
ESPECIALIZACIN
HCtor Prez BrignoLi
290
Leticia Ins Cabrera CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Ruth Elizabeth Avalos CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mara Julia Contreras CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Maria Cristina Romano CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mara Fabiana Luchetti CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Ana Beatriz Manzo CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Edith Beatriz Burgos CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mnica Judit Katz CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Nelida Elena Fernandez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Laura Noemi Azcona CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Elena Isabel Alfonso CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Luisa Stoszewsky CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Teresa Romero CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Claudia Elena Quintana CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Susana Noemi Vital CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Rosana Carina Perlo CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Beatriz Georgina Lgaro CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Santiago Flores CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Julia Rosa Elmelaj CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Doris Rueda Rodrguez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Marta Susana Bertolini CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Gloria Esther Alarcn CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Rafael Mazzini CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Alejandra Gonzlez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mara Ins Garrido CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Silvia Gladis Brugnoli CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Rosana Carina Cortesi CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Graciela Acosta CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mara Cristina Castilla CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Ester Monica Cohen CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Arianne Hecher CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Erwin Dario Lomberg CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Matilde Delicia Ojeda CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Ivanna Murgia CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Antonio Carlos Campora CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Patricia Belen Demuth CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Marcela Marchesano CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mercedes Lopez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Marta Beatriz Garnado CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Maria Amalia Fontana CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Gabriela Herrero CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mariela Rodriguez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Silvina Patricia Balocco CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
291
Delia Mara Chalub CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Vivian Cimagona CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Andrea Cleia Dapia CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Graciela Maria di Tullio CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Luca Dina Galotti CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Walter Dario Melo CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Claudia Irene Netrailler CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Gloria Santa Nuez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Marcela Adriana Odero CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Graciela Laura Palacios CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Natalia Anah Perea CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Norma Beatriz Placci CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Delicia Valle Valdez CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Enrique Videla Dicalbo CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Oscar Angel Virginillo CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Maria Vomero Lara CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Fortunato Wayllace CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Enrique Adrin Zanzul CS Mencin en Currculum y Prcticas Escolares Argentina
Mariana Alvarado Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Angel de Mendonca Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Mnica Beatriz Esquivel Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Rosa Chiambretto Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Hebe Beatriz Gil Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Cristina Leverman Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Adriana Pedernera Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Armando Schuster Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Gladys Schiavone Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Marta Betriz Mucarsel Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Mara Isabel Da Cunha Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Mara Medina Roldan Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Mara Alicia Pellinacci Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Mara Josefna Augier Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Paola Gisela Cinca Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Ana Mara Gutirrez Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Veronica Pichian Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Ruth Pua Aez Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Daniel Ramacciotti Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Adriana Torres Tllez Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Ana Cristina Atorresi Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Daniel Manuel Chanes Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Andrea Cleia Dapia Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Mara Carmen Kleber Especializacin en Constructivismo y Educacin Argentina
Vanesa Bianchini V. Ciencias Sociales con Mencin en Salud Argentina
HCtor Prez BrignoLi
292
Susana Lambrechts Ciencias Sociales con Mencin en Salud Argentina
Adriana Benvenutto Ciencias Sociales con Mencin en Salud Argentina
Luciano Monza Cachan Ciencias Sociales con Mencin en Salud Argentina
Felisa Noemi Fogiel Ciencias Sociales con Mencin en Salud Argentina
Irene Julia Velarde Especializacin en Estudios Sociales Agrarios Argentina
Alicia Susana Otaviano Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Raul Norberto Suarez Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Pedro Nestor Ibaez Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Marta Graciela Hgner Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Maria Balcarce Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Adriana Mara Tormo Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Ariel Roberto Canabal Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Susana Betriz Enjuto Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Favio Fedderico Ferraro Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Laura Betriz Longo Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Beatriz Stahringer Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Laura Ruth Fuks Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Claudia Tavitolay Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Laura Viviana Subelza Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Claudia Echalecu Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Marcelo Baglieto Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Mara Rosa Batista Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Silvina Claudia Oste Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Alicia Beatriz Pintus Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Sergio Rodriguez Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Cristina Maria Fargioni Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Berta Liliana Alvarez Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Marcelo Acevedo Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Virginia Acua Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Daniel Angel Baffo Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Mara Angeles Bernal Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Laura Adriana Carreira Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Marcela Dalf Mayorini Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Mauro Santiago Garca Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Pablo Daniel Garca Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Dbora Betina Gilbert Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Ana Maria Gonzalez Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Abel Ramon Hermoso Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Nelly Susana Kilmurray Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Luis Enrique Duque Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Liliana Marina Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Nora Irma Mengibar Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Andrea Montano Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
293
Rut Vanesa Samatan Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Jorge Antonio Truco Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Alicia Pilar Verdier Gestin Conduccin Sistema Educativo Instituciones Argentina
Aracely Montero Especializacin en Gnero y desarrollo Ecuador
Mara Tapajos Mota Derechos Indgenas y Recursos Hidrocarburferos Ecuador
Camilo Grefa Arias Derechos Indgenas y Recursos Hidrocarburferos Ecuador
Jorge Prieto H Especializacin en Estudios Polticos Ecuador
Mnica Bravo Sabando Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Mauricio Lpez Barros, Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Hugo Gutirrez Almeida Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Jos Chumpi Utitiaj Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Ana Andrade Balarezo Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Federico Bastidas Lpez Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Leonardo Bustos G. Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Carmen Bustos Lara Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Fredy Hermosa V. Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Nelson Saavedra Garca Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Flora Tapui Chimbo Especializacin en Gestin del Desarrollo Local Ecuador
Erideny Bahena Lpez Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Kajsa Ekenberg Hjorth Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Oscar Fiallos Aguilar Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Ximena Galn Villagran Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Jacobo Gutirrez Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Sindy Hernndez Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Julio Orlando Herrera Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Mara Elena Muriel Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Elvidio Rosibel Palacios Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Ursula Kcenia Parrilla Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Nery Leonel Prez G Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Inga Elizabeth Ruiz V Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Jorge Andrs Sez Varas Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Mnica Velsquez G Especializacin en Forestera Comunitaria Guatemala
Mara Luisa Cant Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Mara Guadalupe Corts Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Hilda Rosa Delgado Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Martha Margarita Duarte Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Jos Gmez Miungia Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Patricia Gonzlez M Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Farncisco Rodrguez B Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Miriam Rosas U Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Roberto Ruelas Garca Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Jess Antonio Sabido G Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Daina Talavera Flores Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
HCtor Prez BrignoLi
294
Cecilia Tapia Mayans Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Torres Ortiz, Gabriela C Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Silverio Trujillo C Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Antonio Vilchis Estrada Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Efran Salinas Arciniega Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Jos Enrique Sols L Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Marco Baos Martnez Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Jorge Vzquez Martnez Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Mara Barios Zamudio Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Mara Blanco Silva Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Vernica Acosta C. Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Eduardo Torre Jaramillo Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Mario Labori Galvez Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Mara Morales Islas Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Cruz Tnori Saavedra Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Manuel Gonzlez G. Especialidad en Cultura de la Legalidad Mxico
Paula Aguilar Briones Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Elisa Alarcn Contreras Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Oswaldo Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Blanca Anzalda Njera Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Laura Athi Jurez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Atilano Mireles Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Gustavo Balderas Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Gerardo Blanco S. Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Vctor Bueno Lpez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Beatriz Flix Cabrera E. Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Rogelio Crdenas H. Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Ricardo Carrasco Lpez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Reynaldo Castillo Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Guadalupe Castillo Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Juana Aurora Cavazos Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Romelia Chvez Alba Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Jos Santos Corona Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Luis Corts Coronel Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Alfonso Corts F. Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Carlos Agustn Cueva Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Delfna Cuevas Aguilar Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Esther de la Paz Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Oscar Ral de la Rosa Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Miguel Medrano Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Eusebio Delgado Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Adriana Elizondo Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Martha Delia Espinosa Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
295
Juanita Olivia Flores Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Laura Anglica Flores Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Eduardo Flores Paredes Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara L Fragoso Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Juan Fregoso Garca Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Manuel Galindo Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Bertha Garca Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Silvia Garca Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
MaraAntonieta Garca Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Francisco Garca Prez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Patricia Gmez Rivera Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Luis Manuel Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Gonzlez Lozano Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Carlos Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Juan Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Laura Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Arturo Guilln Alborez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Rosa Gutirrez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Margarita Gutierrz Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Esperanza Hakim Vista Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Aureliano Hernndez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Cutberto Hernndez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Leyla Hernndez Pitala Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Huetero Delgado Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Maximiliano Carrillo Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Ernesto Lpez Orendain Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Aida Martnez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Myrna Martnez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Laura Martnez Marquez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Mara Martnez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Gastn Matus Castillejos Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Roberto Maya Martnez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Arturo Meja Snchez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Susana Monreal Avila Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Guadalupe Montalban Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Jess Moreno Jimnez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Anglica Moreno Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Roco Moreno Viveros Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Xchitl Osorio Martnez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Karla Prez Moreno Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Rosita Prez Snchez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Jos Pia Arroyo Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
HCtor Prez BrignoLi
296
Mara Isaura Prieto Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Toms Ramos Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Cristina Recndez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Alvaro Rodrguez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Olga Romero Hernndez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Miguel Rosas Gonzlez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Elizabeth Solano Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Jos Alejandro Surez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Ma. Elena Torres Doria Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Denisse Uscanga Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Fernando Alcntara Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Ramn Mendoza Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Domingo Vila Prez Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Martha Zrate Quesada Especialidad en Poltica y Gestin Educativa Mxico
Carola Andrea Goldberg Adm. de Polticas Sociales Argentina
Renato Matias Lobos Adm. de Polticas Sociales Argentina
Nicolas Gerstein Ciencias Sociales Argentina
Oscar Alberto Dinova Educacin Argentina
Mara Jos Yrazola Educacin Argentina
Patricia Andrea Dosio Educacin Argentina
Maria de los Angeles Gravino Educacin Argentina
Graciela Elda Ricchiuti Educacin Argentina
Mara Vernica Velli Educacin Argentina
Graciela Beatriz Tayara Educacin Argentina
Claudia Beatriz Gonzlez Educacin Argentina
Rosa Amelia Vivas Educacin Argentina
Mario Oscar Saldivia Educacin Argentina
Ana del Carmen Rivero Educacin Argentina
Valeria Nora De la Puente Educacin Argentina
Jose Maria Mendes Educacin Argentina
Maria de los Angeles Gravino Educacin Argentina
Hector Dario Rausch Educacin Argentina
Gustavo Javier Galli Educacin Argentina
Estela Analia Flores Educacin Argentina
Elsa Beatriz Cabrini Educacin Argentina
Claudia Alejandra Bolaa Educacin Argentina
Carlos Alberto Bernardez Educacin Argentina
Mara Dolores Bazan Educacin Argentina
Carlos Javier Andujar Educacin Argentina
Carolina Beatriz Gallardo Educacin Argentina
2006
297
David Horacio Estrada Jerz Medio Ambiente Guatemala
Elba Marina Valdivia Rodrguez Medio Ambiente Guatemala
Fabiola Gonzlez Romn Medio Ambiente Guatemala
Francisco Xavier Paredes Pozo Medio Ambiente Guatemala
Gerson Elas Alvarado Chay Medio Ambiente Guatemala
Jaime Luis Carrera Campos Medio Ambiente Guatemala
Jorge Roberto Cancino Toledo Medio Ambiente Guatemala
Jos Rafael Baides Portillo Medio Ambiente Guatemala
Julio Ruben Gonzalez Neri Medio Ambiente Guatemala
Maria de los Angeles Real Fornos Medio Ambiente Guatemala
Maribel Gordn Caldern Medio Ambiente Guatemala
Mario Augusto Rodrguez Acosta Medio Ambiente Guatemala
Marta Graciela Orozco Ordez Medio Ambiente Guatemala
No Eduardo Cortz Hernndez Medio Ambiente Guatemala
Ral Antonio Soto Osorio Medio Ambiente Guatemala
Ricardo Ramrez Domnguez Medio Ambiente Guatemala
Rosa Mara Aguilar Maldonado Medio Ambiente Guatemala
Zoila Celene Enriquez Mollinedo Medio Ambiente Guatemala
Mercy Julieta Logroo Gnero Ecuador
Ana del Carmen Correa Rodrguez Gnero Ecuador
Lenir Rodrigues Santos Veras Trabajo Brasil
Ligia De Oliveira Lara Trabajo Brasil
Conceio de Sant Ana Barros Trabajo Brasil
Maria de Ftima Ribas Trabajo Brasil
Maria Luiza Marques Evangelista Trabajo Brasil
Mnica de Jesus Dantas Coutinho Trabajo Brasil
Snia Regina Carvalho Trabajo Brasil
Liria Nlida Puch Educacin Argentina
Lucia Josefa Luisa Mammato Educacin Argentina
Patricia Cesca Educacin Argentina
Maria Beatriz Diaz Educacin Argentina
Liliana Freyre Educacin Argentina
Maria Cristina Garbarini Educacin Argentina
Miriam Alicia Pierluca Educacin Argentina
Cristina Sara Rodriguez Educacin Argentina
Ivan Ariel Fresia Educacin Argentina
Cecilia Hayde Gonzalez Educacin Argentina
Silvia Leonor Alvarez Educacin Argentina
Mara Laura Fernandez Educacin Argentina
Gabriela Dora Meana Educacin Argentina
Maria Ester Olivera Educacin Argentina
Jess Orlando Strani Educacin Argentina
Gerardo Jorge Caravante Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
298
Susana Beatriz Fernandez Educacin Argentina
Ricardo Alberto Gillorenzi Educacin Argentina
Silvia Elizabeth Gutierrez Educacin Argentina
Crmen Yolanda Morel Educacin Argentina
Vernica de los Angeles Nicoletti Educacin Argentina
Nora Elizabeth Urriza Educacin Argentina
Karin Wiedemer Educacin Argentina
Marisa del Valle Zanotti Educacin Argentina
Graciela Ester Mandolini Educacin Argentina
Stella Maris Guadalupe Cappiello Educacin Argentina
Liliana Elena Brugues Educacin Argentina
Claudio Anibal Contreras Ciencias Sociales Argentina
Vanesa Alexandra Bolaos Saruz Gnero Ecuador
Juan Danilo Gonzlez Encarnacin Educacin Repblica Dominicana
Martha Miguelina Taveros Cabral Educacin Repblica Dominicana
Margarita Aracelis Mndez Educacin Repblica Dominicana
Mara Luisa Figuereo Paniagua Educacin Repblica Dominicana
Esteban Ascencio Heredia Educacin Repblica Dominicana
Jess Mara Sena Javier Educacin Repblica Dominicana
Keisy Cuevas Ruiz Educacin Repblica Dominicana
Eusebia Cruz de la Cruz Educacin Repblica Dominicana
Felicia Nez de la Cruz Educacin Repblica Dominicana
Ana Arilia Martnez Snchez Educacin Repblica Dominicana
Josefna Rivera Pichardo Educacin Repblica Dominicana
Julin Abad Mambr Educacin Repblica Dominicana
Zoila Flor Mateo Garca Educacin Repblica Dominicana
Agustn de la Guarda Meja Educacin Repblica Dominicana
Bartolina Abad Severino Educacin Repblica Dominicana
Aleja Reyes Feliz Educacin Repblica Dominicana
Ana Mara Mota Acevedo Educacin Repblica Dominicana
Mireya Getrudis Cruz Cabrera Educacin Repblica Dominicana
Mario Manzueta Educacin Repblica Dominicana
Juana Lurdes Ogando Prez Educacin Repblica Dominicana
Esmerinda Sols Encarnacin Educacin Repblica Dominicana
Alicia Noemi Ziffer Educacin Repblica Dominicana
Marcelina Lora Castro Educacin Repblica Dominicana
Nicols Guillermo Astacio Meja Educacin Repblica Dominicana
Segundo Maldonado Abreu Educacin Repblica Dominicana
Mara Cristina Olmos Alcal Educacin Repblica Dominicana
Luis Jos Camacho Educacin Repblica Dominicana
2005
299
Ana Francisca Rodrguez Educacin Repblica Dominicana
Mercedes Eliana Blanco Daz Educacin Repblica Dominicana
Mara Domingo Comas Castillo Educacin Repblica Dominicana
Gertrudis de los Santos Vicioso Educacin Repblica Dominicana
Sabina Javier Pascual Educacin Repblica Dominicana
Ftima dos Santos Rosinha Motta Trabajo Brasil
Bolivar David Shiguango Huatatoca Asuntos Indgenas Ecuador
Felipe Snchez Majn Asuntos Indgenas Ecuador
Hilsen Justiniano Soleto Asuntos Indgenas Ecuador
Luis Napolen Alvarado Surez Poltica y Asuntos Amrica Latina Ecuador
Sonia Paulina Estrella Valdivieso Gnero Ecuador
Yaneth Silvia Ypuana Gonzlez Asuntos Indgenas Ecuador
Angel Polibio Erreyes Quezada Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Carlos Adolfo Mata Iturralde Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Juan Jos Peafel Guzmn Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Laura Gardenia Hurtado Rodrguez Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Librada Pocaterra Paz Asuntos Indgenas Ecuador
Mara Annabell Ponce Muoz Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Elizabeth Rivadeneira Arteaga Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Mirella Narcisa Adum Lpari Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Oswaldo Jos Chvez Gonzlez Medio Ambiente Ecuador
Soraya Modesta Pearrieta Bravo Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Vctor Ezequiel Alcvar Rosado Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Zila Saron Zambrano Cedeo Adm. de Polticas Sociales Ecuador
Amazonas Garca Domnguez Poltica y Asuntos AL Ecuador
Cristian Wladimir Manchero Egas Relaciones Internacionales Ecuador
Franklin Gonzalo Mesa Hernndez Poltica y Asuntos AL Ecuador
Gustavo Endara Muoz Relaciones Internacionales Ecuador
Mara Eugenia viles Zevallos Relaciones Internacionales Ecuador
Pal Moreno Cevallos Ciencias Sociales Ecuador
Ana Rosa Macias Gonzlez Educacin Mxico
Adalberto Dueas Lpez Educacin Mxico
Adrin Villar Castillo Educacin Mxico
Atilano Rodolfo Rodrguez Prez Educacin Mxico
Bernardo Nicols Carranza Vzquez Educacin Mxico
Blanca Margarita Cuevas Moreno Educacin Mxico
Candelario Degante Castaeda Educacin Mxico
Carlos Cruz Lpez Educacin Mxico
Carlos Ignacio Luhrs Eij Kelboam Educacin Mxico
Carlos Mendoza Chanona Educacin Mxico
Carlos Vergara Rivera Educacin Mxico
Carmen Dorantes Martnez Educacin Mxico
Darinel Prez Sols Educacin Mxico
HCtor Prez BrignoLi
300
David Chaparro Aguilar Educacin Mxico
Eduardo Nolazco Gmez Educacin Mxico
Efran Moreno Araniega Educacin Mxico
Fausto Destenave Kuri Educacin Mxico
Fernando Rey Loza Robles Educacin Mxico
Fidel Ramos Zalapa Educacin Mxico
Francisco Ramos Verdugo Educacin Mxico
Gabriel Arreda Reyes Educacin Mxico
Guadalupe Albores Castro Educacin Mxico
Gustavo Maldonado Alejos Educacin Mxico
Hctor Garca Camacho Educacin Mxico
Ignacio Hernndez Arriaga Educacin Mxico
Jaime Velzquez Ramrez Educacin Mxico
Jess Martn Gerardo Talamantes Educacin Mxico
Joaqun Enriquez Flores Educacin Mxico
Jorge Alfonso Rascn Enrquez Educacin Mxico
Jorge Federico Lpez Miranda Educacin Mxico
J. Abelardo Meja Rodrguez Educacin Mxico
Jos Alberto Arizmendi Lobato Educacin Mxico
Jos Alfredo Gamboa y Can Educacin Mxico
Jos Antonio Ramrez Daz Educacin Mxico
Jos Carlos Arredondo Velzquez Educacin Mxico
Jos Daz Castaeda Educacin Mxico
Jos Garca Carpintero Educacin Mxico
Jos Jess Caldern Morales Educacin Mxico
Jos Luis Velazquez Cabrera Educacin Mxico
Jos Manuel Rodrguez Rodrguez Educacin Mxico
Jos Mara viles Castro Educacin Mxico
Juan Elas Castillo Gonzlez Educacin Mxico
Julio Alejandro Glvez Rodrguez Educacin Mxico
Julio Csar Gallegos Chvez Educacin Mxico
Karla Ester Gonzlez Cedano Educacin Mxico
Leticia Antonieta Snchez Farfn Educacin Mxico
Lourdes Vega Muoz Educacin Mxico
Luis Alfonso Calvo Carrillo Educacin Mxico
Luis Rey Zazueta Garate Educacin Mxico
Manuel Ignacio vila Escobedo Educacin Mxico
Marco Antonio Trujillo Martnez Educacin Mxico
Mara de Jess Daz Negrete Educacin Mxico
Mara del Pilar Puga Tovar Educacin Mxico
Carmen Paniagua Alcntara Educacin Mxico
Mara Elena Alvarado Morales Educacin Mxico
Mara Elena Morales Padilla Educacin Mxico
301
Mara Elia Garca Prez Educacin Mxico
Ma. Luisa Daz Gonzlez Educacin Mxico
Ma Mercedes Magaa Preciado Educacin Mxico
Mara Teresa Gutirrez Acosta Educacin Mxico
Mars Zandra Fuentes Garza Educacin Mxico
Maricela Ramrez Gonzlez Educacin Mxico
Martha Dolores Lozano Martnez Educacin Mxico
Martha Leticia Corona Alvarado Educacin Mxico
Martha Marcela Rodrguez Reskala Educacin Mxico
Martn Ramn Vega Valenzuela Educacin Mxico
Max Arturo Lpez Hernndez Educacin Mxico
Miguel ngel Cuatepotzo Costeira Educacin Mxico
Miguel Morell Len y Velz Educacin Mxico
Nancy Chigo Toto Educacin Mxico
Noe Ros Escamilla Educacin Mxico
Olga Haide Jimnez Saizar Educacin Mxico
Onesimo Serrano Gonzlez Educacin Mxico
Oscar Javier Hernndez Rosas Educacin Mxico
Pablo Moreno Calvo Educacin Mxico
Patricia Imelda Lpez Navarro Educacin Mxico
Pedro Farncisco Santiago Daz Educacin Mxico
Rafael Aurelio Puppo Gastelum Educacin Mxico
Rita Mara Trejo Mora Educacin Mxico
Rosaura Sandoval Mota Educacin Mxico
Rubn Ignacio Moreira Valdz Educacin Mxico
Ruffo Alejandro Montiel Adn Educacin Mxico
Salvador Torres Arias Educacin Mxico
Samuel Prez Santiago Educacin Mxico
Socorro de Lourdes Azueta Marzuca Educacin Mxico
Sonia Molina Bermudez Educacin Mxico
Vctor Manuel Hecheverra Beas Educacin Mxico
Vctor Mario Gamio Casillas Educacin Mxico
Yadira Garca Lpez Educacin Mxico
Zoila Ruth Ros Gonzlez Educacin Mxico
Aliz Chvez Villanueva Asuntos Indgenas Ecuador
Vctor Hugo Cano Apolo Poltica y Asuntos AL Ecuador
Claudia Mariela Asteasuain Educacin Argentina
Laura Mara Grazio Educacin Argentina
Liliana Ester Jelin Educacin Argentina
Lia del Carmen Ruau Educacin Argentina
Jos Luis Acevedo Educacin Argentina
Viviana Balbina Ruz de Aguirre Educacin Argentina
Sebastin Spini Relaciones Internacionales Argentina
HCtor Prez BrignoLi
302
Mariano Ariel Fisher Soc. y Servicios de Salud Repblica Dominicana
Anadelis Batista Matos Educacin Repblica Dominicana
Agueda Francisca Pimentel Jimnez Educacin Repblica Dominicana
Altagracia Castillo Santana Educacin Repblica Dominicana
Amado Fermn Espino Educacin Repblica Dominicana
Ana Aracelis Rosario Gonzlez Educacin Repblica Dominicana
Ana Elia Castro Rincn Educacin Repblica Dominicana
Ana Nesis Cuesta Caraballo Educacin Repblica Dominicana
Ana Zarzuela Bid Educacin Repblica Dominicana
Apolinar Lorenzo Benitez Educacin Repblica Dominicana
Carlos Rafael Liz Ramrez Educacin Repblica Dominicana
Carmen Seplveda de la Cruz Educacin Repblica Dominicana
Cecilia de los Santos Gonzlez Educacin Repblica Dominicana
Daici Francisca Garca Vzquez Educacin Repblica Dominicana
Emilia Santana Rincn Educacin Repblica Dominicana
Eneroliza Polanco Santos Educacin Repblica Dominicana
Felicia Cass Linares Educacin Repblica Dominicana
Fermina Antonia Medina Prez Educacin Repblica Dominicana
Genoveva Amparo Rivera Educacin Repblica Dominicana
Glady Esperanza Baldera Jimnez Educacin Repblica Dominicana
Gloria Ins Florentino Nichol Educacin Repblica Dominicana
Iris Ybelise de los Santos Educacin Repblica Dominicana
Julia Antonia Prez Garca Educacin Repblica Dominicana
Lourdes Carbuccia Guzmn Educacin Repblica Dominicana
Luisa Alatgracia Martnez Educacin Repblica Dominicana
Luisa Fermn Rosario Educacin Repblica Dominicana
Mara Altagracia Ynfante Reyes Educacin Repblica Dominicana
Martha Beatriz Santana Franco Educacin Repblica Dominicana
Mireya Araujo Moreno Educacin Repblica Dominicana
Norma Altagracia Montilla Quezada Educacin Repblica Dominicana
Paulina Martnez Garca Educacin Repblica Dominicana
Ramira Odaly Cuevas Cuevas Educacin Repblica Dominicana
Ramona Santana Volquz Educacin Repblica Dominicana
Rosa Estela Batista Taveras Educacin Repblica Dominicana
Santa Abad Mambr Educacin Repblica Dominicana
Venecia Esperanza Santana Ozoria Educacin Repblica Dominicana
Victor Jorge Reinoso Reyes Educacin Repblica Dominicana
Yessenia Trinidad Gmez Educacin Repblica Dominicana
Yns de las Mercedes Cuevas Educacin Repblica Dominicana
Yolanda Ester Minaya Educacin Repblica Dominicana
Adriana Beatriz Garayo Educacin Argentina
Alba Gabriela Bianconi Educacin Argentina
Alicia Susana Francia Educacin Argentina
303
Ana Mara Lopater Blanco Educacin Argentina
Blanca Marcela Bianconi Educacin Argentina
Chintia Ins Clotet Educacin Argentina
David Mario Ferrando Educacin Argentina
Graciela Mirta Piccioni Educacin Argentina
Jacinto Rincn y Linos Educacin Argentina
Jos Alejedro Torres Educacin Argentina
Juan Carlos Franco Educacin Argentina
Liliana Noemi Maltz Educacin Argentina
Luis Ral calvo Educacin Argentina
Marta Alicia Ferradas Educacin Argentina
Mnica Lilian Morsal Educacin Argentina
Nora Patricia Nardo Educacin Argentina
Norma Luca Uhart Educacin Argentina
Patricia Ruth Babelis Educacin Argentina
Perla Viviana Garayo Educacin Argentina
Rosala Grn de Alvareda Educacin Argentina
Silvia Raquel Daz Educacin Argentina
Silvia Gechman Educacin Argentina
Victor Oscar Ernesto Garca Educacin Argentina
Fabiana Mariela Mendoza Soc. y Servicios de Salud Argentina
Walter Francisco Vera Educacin Argentina
Magdalena Rosa Marino Estudios Agrarios Argentina
Nicols Bacque Relaciones Internacionales Argentina
Augusto Diego Lafferiere Relaciones Internacionales Argentina
Aroldo Aguirre Wences Educacin Mxico
Enrique Aranda Alvarez Educacin Mxico
Mara Gabriela Arias Velsquez Educacin Mxico
Elsa Nidiyari Arroyo Magaa Educacin Mxico
Eva Arriaga Hernndez Educacin Mxico
Abdn Baltazar Ramrez Educacin Mxico
Cecilia Haydee Barrios Ceballos Educacin Mxico
Sergio Brito Len Educacin Mxico
Gloria Cruz Martn del Campo Educacin Mxico
Lorena Yolanda Carrillo Cerrillo Educacin Mxico
Martha Fabiola Carrillo Prez Educacin Mxico
Gerardo Esteban Centeno Noriega Educacin Mxico
Alvaro Castillo Ortegn Educacin Mxico
Benita Camacho Buenrostro Educacin Mxico
Martha Ruth Corts del Rivero Educacin Mxico
2004
HCtor Prez BrignoLi
304
Isabel Cicero Ortz Educacin Mxico
Mara del Roco Cruz Archiunda Educacin Mxico
Mara del Carmen Estrada Velveta Educacin Mxico
Pilar Geovania Flores Baranda Educacin Mxico
Wilberth de Jess Flores Rosado Educacin Mxico
Eugenio Flores Villasuso Educacin Mxico
Nelly Garca Ferrer Educacin Mxico
Jos Luis Garca Hermosillo Educacin Mxico
Rosa Mara Garca Martnez Educacin Mxico
Vito Lucas Gmez Hernndez Educacin Mxico
Eloina Guadalupee Gonzlez Lara Educacin Mxico
Antonio Gonzlez Gonzlez Educacin Mxico
Cesareo Alfredo Gutirrez Gutirrez Educacin Mxico
Jess Hernndez Castro Educacin Mxico
Mario Ibarra Revillas Educacin Mxico
Vctor Manuel Lerma Moreno Educacin Mxico
Miriam Cecilia Lira Valencia Educacin Mxico
Ana Rosa Macas Gonzlez Educacin Mxico
Luis Rodrigo Marn Figueroa Educacin Mxico
Roberto Mrquez Lpez Educacin Mxico
Alma Elizabeth Martnez Curiel Educacin Mxico
Luis Guillermo Martnez Mora Educacin Mxico
Jaime Cesreo Martnez Navarrete Educacin Mxico
Jos Eligio Medina Ros Educacin Mxico
Jess Mier Flores Educacin Mxico
Mara Isabel Mier y Tern Fortuny Educacin Mxico
Miguel Montero Acosta Educacin Mxico
Leonardo Monteros Hernndez Educacin Mxico
Guillermo Morales Aguilar Educacin Mxico
Laura Cristina Muoz Molina Educacin Mxico
Flix Humberto Novello Coello Educacin Mxico
Oscar Ortega Velez Educacin Mxico
Luis Armando Offcer Arteaga Educacin Mxico
Jess del Carmen Padrn Magaa Educacin Mxico
Jess Baltazar Pavn Lpez Educacin Mxico
Ernesto Antonio Porras Holgun Educacin Mxico
Magalli Prez Lomeli Educacin Mxico
Filiberto Ignacio Pinelo Sansores Educacin Mxico
Vida Zulema Puy Castillo Educacin Mxico
Jos Ramn Ruano Mireles Educacin Mxico
Roberto Rodrguez Rivera Educacin Mxico
Aristeo Romero Lpez Educacin Mxico
Walter Ramrez Izquierdo Educacin Mxico
305
Jos Lauro Ramrez Camacho Educacin Mxico
Elas Manuel Snchez Castaeda Educacin Mxico
Hctor Sandoval Salinas Educacin Mxico
Juana Edith Salazar Sols Educacin Mxico
Gerardo Eloy Soto Ruiz Educacin Mxico
Jos Luis Soto Gmiz Educacin Mxico
Andrs Sifuentes Carona Educacin Mxico
Luis Enrique Silva Pea Educacin Mxico
Manuel Soto Bueno Educacin Mxico
Alberto Vargas Hernndez Educacin Mxico
Dora Leticia Zazueta Ramos Estudios del Desarrollo Mxico
Ricardo Cesareo Moscato Educacin Argentina
Mara Florencia Molas Educacin Argentina
Mnica Graciela Scagliotti Educacin Argentina
Pablo Alejandro Ciotti Relaciones Internacionales Argentina
Sergio Ricardo Lesbegueris Educacin Argentina
Silvina Saa Avellaneda Relaciones Internacionales Argentina
Armando Jos Sarmiento Ney Relaciones Internacionales Argentina
Gladys Susan Lpez Ciencia Poltica Argentina
Mara Ins Alicia Fernndez Ciencia Poltica Argentina
Marina Lareo Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Aldo Gabriel Paz Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Cristina Pfger Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Adriana Aurora Villalva Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Carmen Cegarra Rondon Administracin de Polticas Sociales Argentina
Luis Eduardo Susmann Relaciones Internacionales Argentina
Mara Cristina Salva Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Gladys Susana Lopez Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Federico Agustn Villalpando Relaciones Internacionales Argentina
Patricia Alejandra Aguirre Educacin Argentina
Mnica Susana Bado Educacin Argentina
Armando Pablo Belmes Educacin Argentina
Dora Silvia Chocrn Educacin Argentina
Valerie Guidalevich Educacin Argentina
2003
2002
2001
HCtor Prez BrignoLi
306
Diana Beatriz Vendrov Educacin Argentina
Alejandro Funes Lastra Relaciones Internacionales Argentina
Silvia Beatriz Krmer de Riva Educacin Argentina
Rosala Judith Sskop Educacin Argentina
Jorge Ismael Gore Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Laura Castieida Educacin Argentina
Graciela Dore Touz Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Gustavo Fabin Gonzlez Ciencia Poltica Argentina
Silvia Levin Ciencia Poltica Argentina
Alberto Papini Ciencia Poltica Argentina
Roberto Senini Ciencia Poltica Argentina
Elsa Raquel Josefna Antoni Sociologa Argentina
Silvia Susana Chavenneau Sociologa Argentina
Marcos Guido Sociologa Argentina
Irene Marrone Sociologa Argentina
Mirta Moscatelli Sociologa Argentina
Alicia Picco Sociologa Argentina
Laura Ins Gisella Pizzi Sociologa Argentina
Violeta Adriana Ruiz Sociologa Argentina
Claudio Rupil Sociologa Argentina
Mnica Elizabeth Mendieta Orellana Poblacin Ecuador
Jorge Roman Tapia Carrio Poblacin Ecuador
Luis Humberto Chacn Quizhpe Poblacin Ecuador
Nancy Magdalena Farfn Vsquez Poblacin Ecuador
Max Hernn Bernal Villa Poblacin Ecuador
Manuel Jess Vlez Criollo Poblacin Ecuador
Delfa Capelo Ayala Poblacin Ecuador
Ana Beatriz Tola Bermeo Poblacin Ecuador
Jorge Wilfrido Balarezo Coronel Poblacin Ecuador
Silvia Raquel Meja Matute Poblacin Ecuador
Germn Alberto Prez Snchez Poblacin Ecuador
Juan Carlos Iiguez Crdenas Poblacin Ecuador
Pablo Marcelo Snchez Albarracn Poblacin Ecuador
Saida valdez Serpa Poblacin Ecuador
Bertha Eva Celleri Pesantez Poblacin Ecuador
Carmen Raquel Barreto Arias Poblacin Ecuador
Fabin Patricio Serrano Saquicela Poblacin Ecuador
2000
1999
307
Mary Elizabeth Cabrera Paredes Poblacin Ecuador
Marco Contreras Caldern Poblacin Ecuador
Nohemi Marlene Villavicencio Sarmiento Poblacin Ecuador
Jos Ricardo Guamn Chagun Poblacin Ecuador
Silvia Rosio Flores Lazo Poblacin Ecuador
Gladys Amanda Dutn Errez Poblacin Ecuador
Rosa Elena Placencia Morocho Poblacin Ecuador
Carlos Tiberio Snchez Mendieta Poblacin Ecuador
Taura Marta Zenteno Gmez Poblacin Ecuador
Ligia Ixmucane Blanco Lpez Estudios de Gnero Guatemala
Daniela Josefna Galindez Arias Estudios de Gnero Guatemala
Ana Luca Hernndez Cordero Estudios de Gnero Guatemala
Aura Malvina Celada Rojas Gnero Guatemala
Ana Victoria Pelez Ponce Gnero Guatemala
Calixta Gabriel Xiqun Gnero Guatemala
Claudia Veronica Lpez Robles Gnero Guatemala
Diana Rosibell Garca Romero Gnero Guatemala
Herlem Isol Reyes Lpez Gnero Guatemala
Mara Azucena Eiyadeh Bautista Gnero Guatemala
Mara Irene Rivas Gnero Guatemala
Silvia Lilian Trujillo Cordobes Gnero Guatemala
Iris Maribel Aquino Zapata Educacin Guatemala
David Orlando viles Vsquez Educacin Guatemala
Carlos Enrique Avendao Mendoza Educacin Guatemala
Delver Uriel Baez Duarte Educacin Guatemala
Ana Silvia Cabrera Schneider Educacin Guatemala
Ana Lorena Crdova Lpez Educacin Guatemala
Silvia Jannet Cruz Paz Medio Ambiente Guatemala
Eligio Garca Serrano Medio Ambiente Guatemala
Griselda Lily Gutirrez lvarez Medio Ambiente Guatemala
Diana Julieta Menndez Arriola Medio Ambiente Guatemala
Guillermo Monterrosa Recinos Medio Ambiente Guatemala
Rafael Eduardo Pompa Vargas Medio Ambiente Guatemala
2007
2006
2005
DIPLOMADO SUPERIOR
HCtor Prez BrignoLi
308
Carlos Ronaldo Sols Garca Medio Ambiente Guatemala
Carlos Hernn Vergara Aqueveque Medio Ambiente Guatemala
Lilian Ins Formoso Educacin Argentina
Adriana Alicia De Stefano Educacin Argentina
Beatriz Graciela Banno Educacin Argentina
Osmn Jeovanny Martnez Padilla Educacin Argentina
Alejandra Mara Martnez Educacin Argentina
Sandra Emilce Panes Educacin Argentina
Gustavo Castellan Educacin Argentina
Lidia Josefna Walter Educacin Argentina
Emilio Pablo Echaverry Merino Educacin Argentina
Nstor Ricardo Pievi Educacin Argentina
Ana Carolina Jaimes Freyre Educacin Argentina
Silvana Gryssels Educacin Argentina
Mara Norma Dibarboure Educacin Argentina
Patrica Estela Ojeda Educacin Argentina
Gloria Julia del Valle Cudini de Zar Educacin Argentina
Liliana Beatriz Benitez Capote Educacin Argentina
Patricia Mara del Huerto Berraz Educacin Argentina
Marcela Raquel Blua Educacin Argentina
Sandra Brun Educacin Argentina
Claudia Calmon Costa Educacin Argentina
Adela Susana Carnevali Educacin Argentina
Concepcin Teresa Catalina Cassar Educacin Argentina
Mara Ana Castro Educacin Argentina
Daniel Manuel Chanes Educacin Argentina
Angel Hctor De Mendona Educacin Argentina
Mara Claudia Degrossi Educacin Argentina
Paula Delfno Nogueira Educacin Argentina
Mnica Beatriz Esquibel de Len Educacin Argentina
Oscar Esteban Fernndez Educacin Argentina
Andrea Ins Garralda Educacin Argentina
Nilda Susana Gonzlez Educacin Argentina
Mariel Guaita Educacin Argentina
Adriana Ruth Gullerian Educacin Argentina
Juan Carlos Jauma Educacin Argentina
Ana Mara Cristina Levermann Educacin Argentina
Andrea Lorena Mandurino Educacin Argentina
Mara Teresa Matteazi Educacin Argentina
Marta Beatriz Mucarzel Educacin Argentina
2004
309
Beatriz Mercedes Mullen Educacin Argentina
Lidia Mabel Nico Educacin Argentina
Herman Javier Prez Rivero Educacin Argentina
Nora Andrea Prez Educacin Argentina
Vernica Fanny Piaggio Educacin Argentina
Daniel Pablo Ramacciotti Educacin Argentina
Jorge Edgardo Rodrguez Educacin Argentina
Silvia Lelia Salcedo Educacin Argentina
Daniel Adolfo Scheinsohn Educacin Argentina
Marcela Noem Selinger Educacin Argentina
Susana Beatriz Selinger Educacin Argentina
Mnica Patricia Semanyszyn Educacin Argentina
Carlos Eduardo Soliverez Educacin Argentina
Vernica Steiner Educacin Argentina
Osvaldo Gabriel Videla Educacin Argentina
Osvaldo Gabriel Videla Educacin Argentina
Nancy Nelly Betancor Cabrera Educacin Argentina
Sara Ins Gonalvez Pea Educacin Argentina
Rita Isabel Cutelli Delfno Educacin Argentina
Graciela Susana Pascualetto Educacin Argentina
Ana Carina Mercedes Cikes Educacin Argentina
Liliana Beatriz Teixido Educacin Argentina
Dora Marcela Cles Educacin Argentina
Mabel Adriana Dellagiovanna Educacin Argentina
Melisa Silvia Mastrangelo Educacin Argentina
Mara Andrea Martinessi Educacin Argentina
Liliana Brugues Educacin Argentina
Daniel Angel Baffo Educacin Argentina
Patricia Berta Bruno Educacin Argentina
Claudia Viviana Chaves Educacin Argentina
Mario Antonio Forte Educacin Argentina
Marta Venancia Nieva Educacin Argentina
Rosa Irene Palumbo Educacin Argentina
Margarita Nely Masciotti Educacin Argentina
Zully Sandra Monge Educacin Argentina
Ricardo Daro Roche Educacin Argentina
Mara Eugenia Rodrguez Educacin Argentina
Juana del Rosario Varela Educacin Argentina
Lilian Isabel Ucchino Educacin Argentina
Carlos Ernesto Barrios Educacin Argentina
Rosana Carina Barrio Educacin Argentina
Alejandra Elizabeth Gmez Educacin Argentina
Mara de las Mercedes Prez Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
310
Hctor Osvaldo Rigaldo Educacin Argentina
Alicia Carmen Morelli Educacin Argentina
Ana Mara Rama Educacin Argentina
Hilda Adriana Larregui Educacin Argentina
Rosana Lidia Federico Educacin Argentina
Silvia Mnica Ciancia Educacin Argentina
Mnica Liliana Bressi Educacin Argentina
Marcela Teresa Sutera Educacin Argentina
Mara Cristina Romagnoli Educacin Argentina
Mara Magdalena Tosoni Educacin Argentina
Mirta Susana Sartini Educacin Argentina
Edith Elizabeth Taffarel Educacin Argentina
Felicie Beatriz Etchegaray Educacin Argentina
Celina Beatriz Elizalde Educacin Argentina
Marta Alicia Ferradas Educacin Argentina
Liliana Mara Macello Educacin Argentina
Regina Isabel Fonseca Discua Educacin Argentina
Mara Fernanda Prez Solla Educacin Argentina
Vernica Patricia Villalva Morales Educacin Argentina
Rosa Mara Posa Guinea Educacin Argentina
Eva Sol Lpez Educacin Argentina
Claudia Cecilia Anzorena Educacin Argentina
Teresa Polo Najera Educacin Argentina
Ftima Lorenzo Mencia Educacin Argentina
Doris Marlene Acevedo de Feo Educacin Argentina
Esther Gloria Velsquez Clavijo Educacin Argentina
Andrea Borelli Educacin Argentina
Silvia Graciela Barbieri Educacin Argentina
Eloisa Bordoli Rodrguez Educacin Argentina
Mara Rene Candia Educacin Argentina
Mara Fernanda Carral Educacin Argentina
Leonardo Celso Castieira de Dios Educacin Argentina
Mnica Mara Cucci Educacin Argentina
Ricardo Jorge Ferreira Educacin Argentina
Silvia Rosana Glatigny Educacin Argentina
Laura Mara Grazio Educacin Argentina
Ianina Laura Gueler Educacin Argentina
Mara Fabiana Luchetti Educacin Argentina
Fanny Mabel Mara Educacin Argentina
Laura Mara Helena Ravinale Educacin Argentina
Cristian Redi Educacin Argentina
Cynthia Brenda Saxe Educacin Argentina
Vctor Manuel Seplveda Carrasco Educacin Argentina
311
Ramona Beatriz Silvestri Educacin Argentina
Mara Fernanda Vega Educacin Argentina
Susana Noem Vital Educacin Argentina
Adriana Elida Medela Educacin Argentina
Mara Ester Roldn Educacin Argentina
Jorge Santana Castillo Educacin Argentina
Ana Marcela Rodrguez Gonzlez Educacin Costa Rica
Roberto Carlos Castillo Rosales Educacin Costa Rica
Claudia Marina Silva Avalos Educacin Costa Rica
Aida Luz Mayorga Rocha Educacin Costa Rica
Xanthis Macloria Surez Garca Educacin Costa Rica
Ericka Del Carmen Educacin Costa Rica
Brenda Xiomara Sols Fung Educacin Costa Rica
Ricardo Senz de Tejada Educacin Costa Rica
Cecilia Lizett Snchez Educacin Costa Rica
Elba Francisca Lpez Maradiaga Educacin Costa Rica
Mirta Maribel Macas Ruano Educacin Costa Rica
Xenia Guadalupe Ortz Jimnez Educacin Costa Rica
Ana Lilian Vega Trejo Educacin Costa Rica
Blanca Mirna Benavides Mendoza Educacin Costa Rica
Atilio Fabin Marcon Educacin Argentina
Mercedes Gladys Urtubi Educacin Argentina
Oscar Julio Baigorria Educacin Argentina
Mara Zulma Romano Educacin Argentina
Martha Raquel Martn Educacin Argentina
Norma Alicia Lovera Educacin Argentina
Adriana Mara Mina Educacin Argentina
Rosana Daniela Rufno Educacin Argentina
Aldana Valeria Boldi Educacin Argentina
Alicia Mnica Ciarallo Educacin Argentina
Sandra Isabel Valencia Educacin Argentina
Mara Cristina Riveca Educacin Argentina
Graciela Mara Teresa Enria Educacin Argentina
Mara Cecilia Muruaga Educacin Argentina
Lilibeth Ynez Educacin Argentina
Jose Luis Aguilar Estrada Educacin Guatemala
Obdulio Ralf Pappa Santos Educacin Guatemala
Manuel Eduardo Turcios Rojas Educacin Guatemala
Imer Vinicio Vsquez Velsquez Educacin Guatemala
Miguel Angel Soto Ros Educacin Guatemala
2003
HCtor Prez BrignoLi
312
Luz Mara Domnguez Altamirano Educacin Guatemala
Javier Mora Navarro Educacin Guatemala
Earl Tom Jackson Educacin Guatemala
Pal Mereci Osorio Sevilla Educacin Guatemala
Aura Lila Castillo Matute Educacin Guatemala
Gabriela Avila Vargas Educacin Guatemala
Shiriam Yassir Farah Guzmn Educacin Guatemala
Gabriela Avila Vargas Educacin Guatemala
Claudia Victoria Montao Surez Educacin Guatemala
Linda Geraldina Padilla Lobo Educacin Guatemala
Henilda Argelia Chilin Caras Educacin Costa Rica
Josefa Georgina Muoz Pavn Educacin Costa Rica
Ilsa Azucena Molina Carcamo Educacin Costa Rica
Ana Betty Salamanca Daz Educacin Costa Rica
Alvin Gustavo Salinas Valle Educacin Costa Rica
Hctor Enrique Obando Medina Educacin Costa Rica
Alba Dolores Sandoval Salinas Educacin Costa Rica
Csar Augusto Sunum Cux Estudios del Desarrollo Costa Rica
Rodrigo Alejandro Urra Galdames Estudios del Desarrollo Costa Rica
Juan Ramn Roque Ramrez Estudios del Desarrollo Costa Rica
Karla Patricia Castillo Salinas Estudios del Desarrollo Costa Rica
Evelyn Garro Contreras Estudios del Desarrollo Costa Rica
Ilka Treminio Snchez Estudios del Desarrollo Costa Rica
Carlos David Amorin Educacin Argentina
Jorge Jos Barrera Educacin Argentina
Delma Gabriela Cabrera Abreu Educacin Argentina
Mara de los Angeles Cabrera Adan Educacin Argentina
Magal Elizabeth Carballido Acosta Educacin Argentina
Beatriz Marina Dardamo Perdomo Educacin Argentina
Virginia Mara Hill Villamonte Educacin Argentina
Amparo Lacuesta de Len Educacin Argentina
Beatriz Alicia Lorenzo Espieira Educacin Argentina
Marina Miguez Palermo Educacin Argentina
Zulis del Carmen Petrosino Fusatt Educacin Argentina
Ana Mara Sosa Cedrani Educacin Argentina
Eduardo Jos Fiore Ferrari Educacin Argentina
Jos Amadeo Sosa Santillan Educacin Argentina
Tatiana Eida Chaparro Serralta Educacin Argentina
Mirta Gloria Fernndez Educacin Argentina
Cecilia Santa Mara Educacin Argentina
Gustavo Adolfo Chiachio Educacin Argentina
Susana De Moris Mel Educacin Argentina
313
Martn Alejandro Vulcain Educacin Argentina
Eliana Soledad Larreta Educacin Argentina
Mara Graciela Aguinaga Educacin Argentina
Mnica Karen Green Educacin Argentina
Ada Victoria Consolandich Bertone Educacin Argentina
Ivanna Centanino Cristiani Educacin Argentina
Alice Mara Zunini Cesio Educacin Argentina
Mara Alicia de Mello Ferrand Educacin Argentina
Mara Teresa Villalba Ayala Educacin Argentina
Susana Raquel Sebe Dahetze Educacin Argentina
Anna Rosselli Faguaga Educacin Argentina
Beatriz Alicia Rodrguez Rava Educacin Argentina
Anay Herminia Acosta Vieira Educacin Argentina
Silvia Elena Benecchi Erdos Educacin Argentina
Carmen Caamao Martnez Educacin Argentina
Yoselin Gabriela Frugoni Caraballo Educacin Argentina
Marysabel Carpanessi Fuentes Educacin Argentina
Alfredo Fernando Deca Piriz Educacin Argentina
Olga Raquel Rivero Bottero Educacin Argentina
Beatriz Isabel Picaroni Cassoli Educacin Argentina
Liliana Nelly Pazos Charruti Educacin Argentina
Estela Olga Kobal Educacin Argentina
Mara Graciela Clara Educacin Argentina
Marcela Beatriz Mulfetti Educacin Argentina
Diana Noem Bertona Educacin Argentina
Silvina Edith Bessone Educacin Argentina
Canos Ornar Brene Educacin Argentina
Edith Elena Casas Educacin Argentina
Susana Catalina Ciraolo Educacin Argentina
Laura Susana Claverie Educacin Argentina
Sergio Gustavo Cornatosky Educacin Argentina
Mara Edith Crespo Educacin Argentina
Mara Cecilia Crosetti Educacin Argentina
Mara Concepcin Damatto Educacin Argentina
Stella Maris De Larraaga Educacin Argentina
Adriana Cariota Di Francesco Educacin Argentina
Mara Dufour Casco Educacin Argentina
Alejandra Gabriela Elizondo Educacin Argentina
Luis Femando Espiga Baez Educacin Argentina
Mara Alejandra Extein Educacin Argentina
Lidia Raquel Ferri Educacin Argentina
Mnica Raquel Fichetti Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
314
Mara Alejandra Foglia Educacin Argentina
Esther Cecilia Gattoni Educacin Argentina
Raquel Modesta Geuna Educacin Argentina
Mara Anglica Goldar Parodi Educacin Argentina
Mabel Josefna Gonzlez Educacin Argentina
Mara del Carmen Izaguirre Educacin Argentina
Mara Rosa Jara Educacin Argentina
Griselda Mara Magnano Educacin Argentina
Sergio Oscar Marcomini Educacin Argentina
Mara Cristina Martin Educacin Argentina
Adriana Reina Moselli Educacin Argentina
Elva Cristina Pedernera Educacin Argentina
Graciela Beatriz Pedrazzi Educacin Argentina
Mara Estela Pelleriti Educacin Argentina
Graciela del Valle Peralta Educacin Argentina
Maricel Fabiana Peralta Molina Educacin Argentina
Rosa Luca Pobor Educacin Argentina
La Sandra Papalin Educacin Argentina
Mara Ins Repetto Educacin Argentina
Jos Luis Rigazio Educacin Argentina
Mara Gabriela Rodrguez Educacin Argentina
Liliana Beatriz Rossi Educacin Argentina
Miriam del Valle Sosa Educacin Argentina
Olga Noem Sosa Educacin Argentina
Mnica Susana Suligoy Educacin Argentina
Silvia Mnica Zingoni Educacin Argentina
Mnica Cristina Fernndez Educacin Argentina
Patricia Ruth Babelis Educacin Argentina
Patricia Beatriz Acua Educacin Argentina
Fernando Nicols Levaggi Educacin Argentina
Cynthia Judith Brodschi Educacin Argentina
Mara Cristina Hisse Educacin Argentina
Ricardo Cesreo Moscato Educacin Argentina
Mara Fernanda Peluso Educacin Argentina
Mirta Iris Urso Educacin Argentina
Jimena Alvarez Educacin Argentina
Olga Clementina Barneix Educacin Argentina
Marta Susana Bertolini Educacin Argentina
Mara Graciela Bordalecu Educacin Argentina
Luis Ral Calvo Educacin Argentina
Alicia Mercedes Di Prinzio Educacin Argentina
Andrea Silvina Galante Educacin Argentina
315
Perla Viviana Garayo Educacin Argentina
Nlida Adriana Gonzlez Educacin Argentina
Nlida Ester Gonzlez Educacin Argentina
Rosala Grn Educacin Argentina
Mara Claudia Lehmann Educacin Argentina
Alicia Susana Lo Celso Educacin Argentina
Liliana Beatriz Rossi Educacin Argentina
Andrea Padula Educacin Argentina
Mara Mirta Rodrguez Educacin Argentina
Adriana Scalzo Educacin Argentina
Gabriela Beatriz Sierra Educacin Argentina
Beatriz Nemesia Stahringer Educacin Argentina
Mara Susana Vergnes Educacin Argentina
Juan Alberto Vescio Educacin Argentina
Hugo Roberto Vicario Educacin Argentina
Claudio Bernardo Wittner Educacin Argentina
Mara Jos Irazola Educacin Argentina
Marisa del Valle Zanotti Educacin Argentina
Carlos Javier Andujar Educacin Argentina
Laura Noem Azcona Educacin Argentina
Evangelina Rene Beierbach Educacin Argentina
Laura Hayde Biadiu Educacin Argentina
Elsa Noem Bonini Educacin Argentina
Silvia Carro Educacin Argentina
Gladys Teresita Cellucci Educacin Argentina
Rosana Carina Cortesi Educacin Argentina
Lorena Alejandra Dishmeider Educacin Argentina
Anala Mercedes Druetta Educacin Argentina
David Mario Fernando Educacin Argentina
Liliana Beatriz Ferreyra Educacin Argentina
Elisa Noem Fulgheri Educacin Argentina
Gustavo Javier Galli Educacin Argentina
Silvia Viviana Garca Educacin Argentina
Cintia Andrea Gasco Educacin Argentina
Claudia Beatriz Gonzlez Educacin Argentina
Adriana Esther Larrea Educacin Argentina
Lilia Lucia Lpez Educacin Argentina
Mara Sandra Martnez Filomeno Educacin Argentina
Marta del Valle Mercado Educacin Argentina
Jorge Omar Oriola Educacin Argentina
Alicia Susana Ottaviano Educacin Argentina
Mariano Guillermo Peltz Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
316
Leticia Elisabet Prez Educacin Argentina
Marcela Silvana Prato Educacin Argentina
Marta Ramona Rampone Educacin Argentina
Mirta Beatriz Rodrguez Educacin Argentina
Gloria Susana Siberberg Educacin Argentina
Rosa Amelia Vivas Educacin Argentina
Anah Bergero Educacin Argentina
Carlos Alberto Bernrdez Educacin Argentina
Claudia Alejandra Bolaa Educacin Argentina
Silvia Gladis Brugnoni Educacin Argentina
Elsa Beatriz Cabrini Educacin Argentina
Doris Cecilia Etzel Educacin Argentina
Celia Cecilia Ferrufno Quiroga Educacin Argentina
Norma Beatriz Hardoy Educacin Argentina
Adriana Hibbert de Parada Educacin Argentina
Rosana Andrea Linari Educacin Argentina
Ana Beatriz Manzo Educacin Argentina
Silvia Susana Moriconi Educacin Argentina
Alfredo Luis Olivieri Educacin Argentina
Sandra Esther Pederzolli Educacin Argentina
Adela Dolores Pereyra de los Santos Educacin Argentina
Marta Esther Rubin de Dotti Educacin Argentina
Silvia Susana Sabella Educacin Argentina
Ismael Antonio Vilte Educacin Argentina
Patricia Celia Astesiano Educacin Argentina
Raquel Mara Benavides Educacin Argentina
Mara Cristina Castilla Educacin Argentina
Nelly Raquel Fernndez Educacin Argentina
Vernica Angela Majo Educacin Argentina
Carlos Alberto Mediza Educacin Argentina
Adriana Mara Paletto Educacin Argentina
Liria Nlida Puch Educacin Argentina
Nivia Ins Teruelo Educacin Argentina
Hilda Narrillos Educacin Argentina
Mara Ins Dugini Educacin Argentina
Miguel Angel Montoya Educacin Argentina
Georgina Rodas Marroqun Educacin Repblica Dominicana
Griselda Herrera Villanueva Educacin Repblica Dominicana
Clara E. Snchez Castillo Educacin Repblica Dominicana
Rosario Graciano de los Santos Educacin Repblica Dominicana
Rosario Crispn Castillo Educacin Repblica Dominicana
Jeannette Dominguez Aristy Educacin Repblica Dominicana
317
Michelle Cohen Educacin Repblica Dominicana
Alba Mara Mndez Romero Educacin Repblica Dominicana
Mario Duarte Jimnez Educacin Repblica Dominicana
Nicols Rodolfo Castillo Urea Educacin Repblica Dominicana
Adrian Amado Alcntara Alcntara Educacin Repblica Dominicana
Patricia Garca Bid Educacin Repblica Dominicana
Griselda Soria de Mendez Educacin Ecuador
Aurila Gmes Abelm Educacin Brasil
Mara Elena Caillet-Bois Educacin Argentina
Gabriela Alejandra Falasconi Educacin Argentina
Jorge Osmar Gonzlez Educacin Argentina
Norma Noem Acevedo Educacin Argentina
Gladys Irma Aguirre Educacin Argentina
Rosa Lilian Alcaiz Educacin Argentina
Nora Beatriz Alonso Educacin Argentina
Mara Susana Ballarino Educacin Argentina
Edith Graciela Bianchotti Educacin Argentina
Martha Edith Bono Educacin Argentina
Patricia Silvia Brain Educacin Argentina
Liliana Busso Educacin Argentina
Gerardo Oscar Canonico Educacin Argentina
Mnica Elisa Castelli Educacin Argentina
Gladys Norma Chaves Educacin Argentina
Marcela Beatriz Chaves Educacin Argentina
Cira Eva Collado Educacin Argentina
Lilian Esther De Bianchetti Educacin Argentina
Mara Ana Demarchi Educacin Argentina
Lina Mara Dennler Educacin Argentina
Martha Soledad Daz Educacin Argentina
Graciela Susana Franchini Educacin Argentina
Ana Mara Mattos Educacin Argentina
Mara Ester Mentesana Educacin Argentina
Nancy Esther Militano Educacin Argentina
Vilma del Carmen Molina Educacin Argentina
Juan Domingo Moyano Educacin Argentina
Mnica Edith Osses Educacin Argentina
Noem Estela Oviedo Educacin Argentina
Oscar Alejandro Pastrello Educacin Argentina
Lilia Zulma Patio Educacin Argentina
Mara Teresa Peirotti Educacin Argentina
Laura Odilia Prez Guaita Educacin Argentina
Viviana Edith del Rosario Picn Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
318
Adriana del Valle Pivetta Educacin Argentina
Mirtha Beatriz Pizzolato Educacin Argentina
Graciela Rosa Puente Educacin Argentina
Liliana Mara Racca Educacin Argentina
Eduardo Jos Racciatti Educacin Argentina
Fabin Humberto Renzi Educacin Argentina
Adriana Rojas Educacin Argentina
Marta Susana Rubio Educacin Argentina
Mariana Ruiz Educacin Argentina
Raquel Mara del Valle Saracco Educacin Argentina
Mara Aracelly Saranz Educacin Argentina
Graciela Elena Stoller Educacin Argentina
Nilda del Valle Tabares Educacin Argentina
Adriana Cristina Tarquino Educacin Argentina
Ceferina Alejandra Vergara Educacin Argentina
Mara Ins Villar Educacin Argentina
Virginia Yofre Educacin Argentina
Amalia Cristina Donadio Educacin Argentina
Gustavo Alberto Allevato Educacin Argentina
Nidia Ins Allevato Educacin Argentina
Mara del Carmen Azcano Educacin Argentina
Carolina Ins Bacher Martnez Educacin Argentina
Mara Teresa Cinto Educacin Argentina
Graciela Lidia Daga Educacin Argentina
Adriana Marisel Giorgis Educacin Argentina
Sonia Patricia Paole Educacin Argentina
Josefna Mara del Carmen Real Educacin Argentina
Patricia Eleonora Rossi Educacin Argentina
Mabel Sonia Salussoglia Educacin Argentina
Fortunato Pedro Wayllace Educacin Argentina
Silvia Raquel Rivas Educacin Argentina
Luisa Marta Zapatero Educacin Argentina
Fernando Oscar Moure Educacin Argentina
Carlos Daniel Belvedere Educacin Argentina
Luis Mara Eugenio Benavides Educacin Argentina
Mara Susana Casco Educacin Argentina
Adriana Eva Curiel Educacin Argentina
Dolores Domnguez Educacin Argentina
Adriana Beatriz Garayo Educacin Argentina
Cecilia Hayde Gonzlez Educacin Argentina
Mara de los Angeles Gravino Educacin Argentina
Ral Vicente Kunz Educacin Argentina
319
Anala Esther Melich Educacin Argentina
Luis Ricardo Pez Educacin Argentina
Nstor Fabin Palma Educacin Argentina
Mara Fernanda Prez Righentini Educacin Argentina
Claudia Mariela Romero Educacin Argentina
Carlos Osvaldo Solimano Educacin Argentina
Laura Tejo Educacin Argentina
Mara Laura Turcatti Educacin Argentina
Claudia Alicia Vittone Educacin Argentina
Gabriela Ins Wolaniuk Educacin Argentina
Daniel Sergio Alejandro Guzmn Educacin Argentina
Atilio Roberto Barragn Educacin Argentina
Mnica Grnwaldt Educacin Argentina
Ana Mara Esther Matus Educacin Argentina
Vanesa Laura Gorriaran Educacin Argentina
Mnica Franco Noceto Educacin Argentina
Isabel Cristina Benia Educacin Argentina
Susana Elisa Perna Besun Educacin Argentina
Marcela Susana Rebolo Educacin Argentina
Vernica Bibiana Corbacho Educacin Argentina
Lidia Mnica Nez Educacin Argentina
Graciela Estela Albanesi Educacin Argentina
Martha Etelvina Ardiles Educacin Argentina
Liliana Ins Artola Educacin Argentina
Elida Mercedes Bassani Educacin Argentina
Griselda Caada Educacin Argentina
Stella Maris Colasso Educacin Argentina
Ana Mara Finocchio Educacin Argentina
Xenia Adriana Gabella Educacin Argentina
Carolina Beatriz Gallardo Educacin Argentina
Rubn Omar Gatti Educacin Argentina
Mara de los Angeles Gravino Educacin Argentina
Arianne Hecker Educacin Argentina
Matilde Anglica Lpez Educacin Argentina
Beatriz Malbos Educacin Argentina
Luca Josefa Luisa Mammato Educacin Argentina
Sandra Noem Merino Educacin Argentina
Sergio Ubaldo Merino Educacin Argentina
Mirta Noem Petrone Educacin Argentina
Claudia Elena Quintana Educacin Argentina
Nancy Edith Romero Educacin Argentina
Judith Russo Educacin Argentina
Mario Oscar Saldivia Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
320
Mara Marcela Snchez Educacin Argentina
Sergio Carlos Snchez Educacin Argentina
Edith Elizabeth Taffarel Educacin Argentina
Graciela Elina Castellano Educacin Argentina
Viviana Margarita Damico Educacin Argentina
Estela Anala Flores Educacin Argentina
Susana Adriana Giacobbe Educacin Argentina
Olga Alicia Gimnez Educacin Argentina
Alberto Daro Ginni Educacin Argentina
Mara Luisa Gmez Educacin Argentina
Marta Beatriz Granado Educacin Argentina
Mabel Graciela Kaprow Educacin Argentina
Silvia Isabel Kos Educacin Argentina
Marisa Raquel Massone Educacin Argentina
Marta Ins Prez Educacin Argentina
Rosana Carina Perlo Educacin Argentina
Claudia Beatriz Reghitto Educacin Argentina
Diana Alicia Urcola Educacin Argentina
Autorita del Valle Cavallero Educacin Argentina
Liliana Nancy Ravera Educacin Argentina
Silvana Ins Lado Educacin Argentina
Gustavo Alberto Marini Educacin Argentina
Graciela Liliana Ferrs Educacin Argentina
Myrian Anglica Gonzlez Vera Educacin Argentina
Clyde Mara Soto Badaui Educacin Argentina
Mara Jess Caballero Legal Educacin Argentina
Mnica Lea Cohenca Ismachowiez Educacin Argentina
Valeria Fernndez Hasan Educacin Argentina
Mara Anglica Cano Radil Educacin Argentina
Martha Raquel Alonso Vidal Educacin Argentina
Karina Silvia Dionisi Educacin Argentina
Josefna Leonor Brown Educacin Argentina
Mara Soledad Bauza Educacin Argentina
Violeta Esperanza Otero Rosales Educacin Argentina
Mara Alicia Garca Educacin Argentina
Patrica Cristina Garrone Educacin Argentina
Marta Susana Giardello Educacin Argentina
Mara del Carmen Gonzlez Educacin Argentina
Sandra Estela Igarzabal Educacin Argentina
Daniel Elas Jacobo Educacin Argentina
Mirta Lilia del Valle Lpez Educacin Argentina
Jorge Luis del Valle Lujn Educacin Argentina
Sonia Edith Maldonado Educacin Argentina
Claudia Alejandra Martnez Educacin Argentina
321
Jorge Osvaldo Rocha Aramburo Educacin Bolivia
Marta Iris Lpez Lucero Educacin Argentina
Carmen Liliana Vela Educacin Argentina
Mara Haydee Barrero Educacin Argentina
Susana Beltrn Educacin Argentina
Dora Virgina Igarta Educacin Argentina
Amelia Sara Ramirez Educacin Argentina
Yisel Rivero Baxter Educacin Argentina
Jorgelina Alcira Bustos Educacin Argentina
Diana Kathleen David Educacin Argentina
Lidia Concepcin Diblasi Educacin Argentina
Paula Soledad Eisenchlas Educacin Argentina
Ana Marcela Ficcardi Educacin Argentina
Silvia Garca Ocanto Educacin Argentina
Mara Del Carmen Llano Educacin Argentina
Gloria Ins Maumen Educacin Argentina
Ruth Noem Parola Educacin Argentina
Mara Cristina Poj Educacin Argentina
Alicia Prada Educacin Argentina
Julio Csar Repetto Belloni Educacin Argentina
Susana Beatriz Sevilla Educacin Argentina
Ivn Fernando Garcs Burbano Educacin Ecuador
Belinda Ramos Muoz Educacin Costa Rica
Coralia Herrera Hernndez Educacin Costa Rica
Edgar Nuez Fennell Educacin Costa Rica
Eugenia Molina Alfaro Educacin Costa Rica
Mario Enrique Romero Marlos Educacin Costa Rica
Mara Elena Moreno Prez Educacin Costa Rica
Michael Antonio Herradora Quesada Educacin Costa Rica
Sofa Larissa Vzquez Vargas Educacin Costa Rica
Blanca Azucena Traa Rivera Educacin Costa Rica
Ligia Alejandra Tllez Correa Educacin Costa Rica
Eva Romero Umaa Educacin Costa Rica
Yorleny Len Marchena Educacin Costa Rica
Densy Brito Hernnez Estudios del Desarrollo Costa Rica
Eduardo Alfredo Godoy Daz Estudios del Desarrollo Costa Rica
Ana Mara Ros Galindo Estudios del Desarrollo Costa Rica
Mara Isarela Rodrguez Caras Estudios del Desarrollo Costa Rica
Ricardo Jos Castelln Zamora Estudios del Desarrollo Costa Rica
Irene Surez Prez Estudios del Desarrollo Costa Rica
Jackeline Lpez Alvarez Estudios del Desarrollo Costa Rica
2002
HCtor Prez BrignoLi
322
Patricia Fuentes Torres Estudios del Desarrollo Costa Rica
Patricia Fuentes Torres Estudios del Desarrollo Costa Rica
Ayeln Ruth Airas Educacin Argentina
Nauma Susana Cama Educacin Argentina
Marina Edith Lavanchy Educacin Argentina
Mara Haydee Rovelli Educacin Argentina
Mara del Carmen Sofa Mosquera Educacin Argentina
Dora Virginia Igarta Educacin Argentina
Mara Eugena Martn Educacin Argentina
Elsa Diana Corina Ramrez Ecignard Educacin Argentina
Ana Myriam Delgado Educacin Argentina
Marta Graciela Frenkel Educacin Argentina
Karina Denise Babino Educacin Argentina
Angela Rosa Hencek Educacin Argentina
Sergio Ricardo Lesbegueris Educacin Argentina
Maria Eugenia Rubio Educacin Argentina
Susana Beatriz Cesconetto Educacin Argentina
Rosa Biuso Educacin Argentina
Marcela Alejandra Lonchuk Educacin Argentina
Graciela Noem Corsa Educacin Argentina
Ana Teresa Pfeiffer Educacin Argentina
Susana Alicia Flores Educacin Argentina
Liliana Josefna Ize Educacin Argentina
Adriana Eugenia Sanz Educacin Argentina
Alicia Mnica Campins Educacin Argentina
Diana Beatriz Weingast Educacin Argentina
Alberto Nstor Prez Educacin Argentina
Marta Urdininea Vilaseca Educacin Ecuador
Ana Luca Iiguez Ibarra Gnero Ecuador
Gladyz Amanda Dutan Erraez Gnero Ecuador
Mara Estela Daquilema Miranda Gnero Ecuador
Irma Leonor Cuenca Fernndez Gnero Ecuador
Ruth Zaida Crespo Regalado Gnero Ecuador
Carmen Adith Bardalez Celiz Gnero Ecuador
Ruth Cecilia Castro Ledezma Gnero Ecuador
Ignacia Lucila Bermudez Coronel Gnero Ecuador
Fabiola Eugenia Landvar Heredia Gnero Ecuador
Cecilia del Carmen Mendez Mora Gnero Ecuador
Juanita Catalina Mendoza Eskola Gnero Ecuador
Luca Fernanda Mora Vega Gnero Ecuador
John Hernn Palacios Verdugo Gnero Ecuador
Carmen Germania Pazan Torres Gnero Ecuador
Doris Josefna Sols Carrin Gnero Ecuador
Cristina Camacho del Castillo Relaciones Internacionales Ecuador
323
Marta Eugenia Gonzlez Dueas Educacin Costa Rica
Ivn Estuardo Garca Santiago Educacin Costa Rica
Mariana Ros Mungua Educacin Costa Rica
Liliana Quesada Saravia Educacin Costa Rica
Flora Cecilia Blandn Grajeda Educacin Costa Rica
Arturo Adolfo Matute Rodrguez Educacin Costa Rica
Leslie Quiones Basagoitia Educacin Costa Rica
Mauricio Morales Altamirano Educacin Costa Rica
Randall Quirs Portuguez Educacin Costa Rica
Evelyn Garro Contreras Educacin Costa Rica
Edith Olivares Ferreto Educacin Costa Rica
Allan Monge Cordero Educacin Costa Rica
Fernando Lizana Ibaez Educacin Costa Rica
Marco Tulio Escobar Gmez Educacin Costa Rica
Ubaldina Sols Romn Educacin Costa Rica
Sandra Monge Ramrez Educacin Costa Rica
Alejandra Guevara Chaves Educacin Costa Rica
Edgar Nez Fennell Educacin Costa Rica
Franklin Solano Castro Educacin Costa Rica
Blanca Estela Dole Durn Economa Costa Rica
Elba Francisca Lpez Maradiaga Economa Costa Rica
Lizeth Armandina Coello Gmez Economa Costa Rica
Juan Manuel Suazo Vargas Economa Costa Rica
Aura Emilia Sanabra Pineda Economa Costa Rica
Yiorlin Esperanza Tiffer Ocampo Economa Costa Rica
Cirilo Antonio Otero Escorcia Economa Costa Rica
Luis Gustavo Murillo Orozco Economa Costa Rica
Leo Mara Montes Lagos Economa Costa Rica
Andrea Anastasia Quitegui Educacin Argentina
Ana Mara Pezzati Educacin Argentina
Laura Irene Golpe Educacin Argentina
Roald Devetac Educacin Argentina
Gonzalo Arias Educacin Argentina
Gladys Noem de Bassa Educacin Argentina
Marcela Ins Castagnino Educacin Argentina
Jess Eleuterio Castreje Surez Educacin Argentina
Rosario Clara Cesteros Educacin Argentina
Sergio Walter Conrado Educacin Argentina
Irene del Carmen Dvila Morales Educacin Argentina
Susana Noem Guigini Educacin Argentina
Liliana Josefna Ize de Marenco Educacin Argentina
2001
HCtor Prez BrignoLi
324
Sofa Herminda Lupercio Educacin Argentina
Filomena Montes Bveda Educacin Argentina
Liliana Ochoa Educacin Argentina
Ana La Olego Educacin Argentina
Hilda Argentina Parcero Educacin Argentina
Mara Ana Russo Educacin Argentina
Cristina Margarita Sinatra Educacin Argentina
Ana La Siri Educacin Argentina
Patricia Raquel Redondo Educacin Argentina
Dora Luisa Gomez Educacin Argentina
Clorys Valenzuela Educacin Bolivia
Florentino Yana Jahuira Educacin Ecuador
Mara Judith Salgado Alvarez Educacin Ecuador
Lorena Endara Muz Estudios del Desarrollo Ecuador
Jess Fermn Orioste Medio Ambiente Ecuador
Rolando Claure Tern Medio Ambiente Ecuador
Jrg Walter Schiess Stutz Relaciones Internacionales Ecuador
Susana Munilla Educacin Argentina
Mnica Pindur Educacin Argentina
Graciela del Ro Educacin Argentina
Everilda Graciela Tutau Educacin Argentina
Mercedes Rovera Educacin Argentina
Stella Maris Accorinti Educacin Argentina
Lourdes Isabel Patio Pascumal Educacin Mxico
Guillermo Miguel Hang Estudios del Desarrollo Argentina
Daniel Scatturice Estudios del Desarrollo Argentina
Olga Victoria Ventura Educacin Argentina
Patricia Iris Lucero Economa Argentina
Juan Carlos Imbrogno Educacin Argentina
Mara Jos Carneiro Educacin Argentina
Marcela Dubini Educacin Argentina
Flavia Zuberman Educacin Argentina
Virginia Webb Educacin Argentina
Andrs Daniel Gomel Educacin Argentina
Silvia Zgryzek Educacin Argentina
Adriana Elisa Caresta Educacin Argentina
Natacha Alicia Andino Educacin Argentina
Patricia Lucero Educacin Argentina
IIleana Leonor Farr Educacin Argentina
Gabriel Brener Educacin Argentina
Marina Corradini Educacin Argentina
2000
325
Patricia Iris Lucero Estudios del Desarrollo Argentina
Yudith Magdalena Villarroel Educacin Argentina
Monica Susana Abraham Educacin Argentina
Graciela Victoria Chouza Educacin Argentina
Mara Elena Stevan Educacin Argentina
Mara de los ngeles Muoz Callaso Estudios del Desarrollo Bolivia
Zaida Betancourt Aragn Gnero Ecuador
Ricardo Lenn Chvez Salazar Estudios del Desarrollo Ecuador
Luis Gustavo Espinosa Salas Estudios del Desarrollo Ecuador
Patricia Mara Borja Hidalgo Estudios del Desarrollo Ecuador
Gonzalo Gilberto Gonzlez Fierro Estudios del Desarrollo Ecuador
Consuelo Silva Martnez Derechos Humanos Ecuador
Gustavo Rodrguez Gonzlez Derechos Humanos Ecuador
Rodrigo Rivas Rivas Derechos Humanos Ecuador
Luis E. Muoz Escobar Derechos Humanos Ecuador
Edwin Montoya Freire Derechos Humanos Ecuador
Rommel E. Meja Viteri Derechos Humanos Ecuador
Romel Gustavo Jurado Vargas Derechos Humanos Ecuador
Flavio Crdenas Hernndez Derechos Humanos Ecuador
Maria Fernanda Bonet Soc. y Servicios de Salud Argentina
Mario de Pena Gomez Soc. y Servicios de Salud Argentina
Marisa Nan Soc. y Servicios de Salud Argentina
Daniel Hermes Wappesntein Soc. y Servicios de Salud Argentina
Mariana Alcobre Educacin Argentina
Mara Silvina Banito Educacin Argentina
Maria Andrea Brenta Educacin Argentina
Manuel Abelardo Cardenas Muoz Educacin Argentina
Maria Cristina Cicarelli Educacin Argentina
Alicia Getzelevich Educacin Argentina
Maria Esther Girardi Educacin Argentina
Fernando Martnez Waltos Educacin Argentina
Ofelia Carmen Pastore Educacin Argentina
Jorgelina Zanoli Educacin Argentina
Andrs Barsky Estudios del Desarrollo Argentina
Mara Belizan Soc. y Servicios de Salud Argentina
Margarita Beatriz Berkenwald Soc. y Servicios de Salud Argentina
Juan Maximiliano Moreno Relaciones Internacionales Argentina
Fausto Wilfredo Asencio Daz Estudios del Desarrollo Ecuador
Marcela Sauze Darmandray Relaciones Internacionales Argentina
Mariano Gastn Vergara Hegi Relaciones Internacionales Argentina
Claudia Porretta Educacin Argentina
Daniela Ibarra Educacin Argentina
Sandra Karina Vitali Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
326
Georgina Hernndez Educacin Argentina
Sandra Fernndez Estudios del Desarrollo Argentina
Anglica Teresa Bullrich Educacin Argentina
Patricia Eugenia Espona Educacin Argentina
Mara del Carmen Gonzlez Educacin Argentina
Graciela Silvia Hare Educacin Argentina
Mnica Patricia Ioli Educacin Argentina
Mara Ins Mamberti Educacin Argentina
Susana Rosa Masciopinto Educacin Argentina
Mara Alejandra Muga Educacin Argentina
Mara Felicitas Orezzio Educacin Argentina
Roberto Pardo Silva Educacin Argentina
Flavia Propper Educacin Argentina
Laura Salom Russian Educacin Argentina
Marta Susana Severini Educacin Argentina
Estela Subizar Educacin Argentina
Marcela Vasquez Lopez Educacin Argentina
Mara Felisa Winter Educacin Argentina
Aldo Gabriel Paz Soc. y Servicios de Salud Argentina
Mirta Gianna Di Fulvio Relaciones Internacionales Argentina
Carlos Antonio Fernndez Educacin Argentina
Mara Lucila Artagaveytia Educacin Argentina
Susana Castillo de Sanchez Educacin Argentina
Celia Frabotta Educacin Argentina
Rafael Julio Guirado Educacin Argentina
Nair Tamara Kozoriz Educacin Argentina
Stella Maris Ulrich Educacin Argentina
Luis Cabeda Educacin Argentina
Mara Julia Maiztegui Educacin Argentina
Jos Pedro Garca Cortina Anlisis y Decisin Poltica Argentina
Natalia Guidobono Genisans Anlisis y Decisin Poltica Argentina
Aranzazu Mara Recalde Anlisis y Decisin Poltica Argentina
Jorge Ismael Gore Soc. y Servicios de Salud Argentina
Eutimia Bonifacia Agero Educacin Argentina
Mara Isabel Artura Educacin Argentina
Laura Beatriz Benevente Educacin Argentina
Gladys Noem Bergese Educacin Argentina
Lilia Graciela Bustos Educacin Argentina
Teresita Mara Castellari Educacin Argentina
Aurorita Del Valle Cavallero Educacin Argentina
Marta Rosa Cespedes Educacin Argentina
Juana Elisa Codul Educacin Argentina
Dolly Raquel Cometto Educacin Argentina
327
Alicia Mara Crosetto Educacin Argentina
Mara del Carmen del Llano Educacin Argentina
Mara Aida Fadel Educacin Argentina
Ana Esther Fernandez Educacin Argentina
Graciela Ferreyra Educacin Argentina
Eleonora Cristina Flores Educacin Argentina
Marta Rosa Gaitan Educacin Argentina
Estela Noem Garca Educacin Argentina
Mara Teresa Ginevro Educacin Argentina
Blanca Natividad Godoyt Educacin Argentina
Carmen Adriana Gonzalez Educacin Argentina
Felicita Candelaria Gutierrez Educacin Argentina
Derna Ana Lerda Educacin Argentina
Ana Mara Lombardo Educacin Argentina
Silvana Mara Londero Educacin Argentina
Ana Mara Lopez Educacin Argentina
Maravilla del Carmen Lopez Educacin Argentina
Estela Juana Machado Educacin Argentina
Graciela Isabel Martinez Educacin Argentina
Mara Mercedes Massimino Educacin Argentina
Mara Emilia Miguel Educacin Argentina
Olga Encarnacin Miguel Educacin Argentina
Barbarita Moragues Educacin Argentina
Viviana Ofelia Morello Educacin Argentina
Gladis Graciela Moreschi Educacin Argentina
Norma Teresita Moroni Educacin Argentina
Berta Beatriz Oviedo Educacin Argentina
Stella Maris Patat Educacin Argentina
Cristina del Valle Patio Educacin Argentina
Luca Graciela Pepicelli Educacin Argentina
Graciela Estela Pereyra Educacin Argentina
Norma Esther Pollano Educacin Argentina
Beatriz del Carmen Pregor Educacin Argentina
Martha Edith Recalde Educacin Argentina
Mara Esther Recla Educacin Argentina
Amelia Rho Educacin Argentina
Cristina Edith Riveros Educacin Argentina
Norma Beatriz Rosadas Educacin Argentina
Olga Beatriz Teresita Sayago Educacin Argentina
Rodolfo Eduardo Senn Educacin Argentina
Graciela Mirta Settimano Educacin Argentina
Elida del Valle Souto Educacin Argentina
Gabriela Tifner Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
328
Mara del Carmen Torres Educacin Argentina
Olimpia del Carmen Vavassori Educacin Argentina
Norma Elsa Villarreal Educacin Argentina
Mara Carolina Avila Educacin Argentina
Nora del Valle Barrionuevo Educacin Argentina
Ana Mara Cabrini Educacin Argentina
Alicia Mara Caldarone Educacin Argentina
Nancy Calomarde Educacin Argentina
Nora Cristina Cariboni Educacin Argentina
Cristina Griselda Chacn Educacin Argentina
Adriana del Carmen Daniele Educacin Argentina
Mara Teresa Daniele Educacin Argentina
Luisa Evjanian Educacin Argentina
Ilse Ketty Elizabeth Gamper Educacin Argentina
Alicia Teresa Rita Garca Educacin Argentina
Lydia Teresita Garca Educacin Argentina
Oscar Manuel Garca Educacin Argentina
Gustavo Daniel Goldes Educacin Argentina
Manuel Gonzalez Educacin Argentina
Olga Noem Gonzlez Educacin Argentina
Cristina Herrera Educacin Argentina
Mara Luisa Krabbe Educacin Argentina
Edith Liliana Lima Educacin Argentina
Mara Teresa Anunciada Magi Educacin Argentina
Mara Mercedes Masier Educacin Argentina
Edith Ana Matlega Educacin Argentina
Norma Isabel Monayar Educacin Argentina
Luis Felipe Moyano Educacin Argentina
Mara Clementina Osuna Educacin Argentina
Mara Angela Parello Educacin Argentina
Elba Carmen Perugini Educacin Argentina
Delia Mara Provinciali Educacin Argentina
Rosa Angela Rinaldi Educacin Argentina
Nestor Antonio Rossetti Educacin Argentina
Liliana Mara Salort Educacin Argentina
Zully Serafni Educacin Argentina
Ana Beatriz Torre Educacin Argentina
Manuel Antonio Vilches Educacin Argentina
Griselda Lidia Osorio Educacin Argentina
Jorge Patricio Palacios Porras Educacin Ecuador
Ivone del Consuelo Garcs Educacin Ecuador
Miriam Evelyne Agreda Educacin Ecuador
Mara Veronica Pea Montero Educacin Ecuador
329
Alberto Garca Espil Educacin Argentina
Graciela Pedalino M. Educacin Argentina
Mara Ins Arrechea Educacin Argentina
Ral Steffanazzi Educacin Argentina
Sebastin Gil Educacin Argentina
Adelina Ale de Peterson Educacin Argentina
Mara Ins Bellisario Educacin Argentina
Nora Etcheverri Educacin Argentina
Alba Susana Gonzlez Educacin Argentina
Beatriz Graffgna Educacin Argentina
Silvia Laguzzi Educacin Argentina
Silvia Landa Educacin Argentina
Alejandra Lugones Educacin Argentina
Eugenia Lugones Educacin Argentina
Elsa Meinardi Educacin Argentina
Mara Dolores Salazar Educacin Argentina
Marta Lagos Educacin Argentina
Ana Mara Rigotti Educacin Argentina
Roxana Molteni Educacin Argentina
Rubn Garca Educacin Argentina
Jorge Alberto Zavala Educacin Argentina
Susana Ricaurte Educacin Ecuador
Segundo Fuentes Cceres Gnero Ecuador
Catalina Garcs Molina Gnero Ecuador
Silvia Proao Checa Gnero Ecuador
Leonor Morales Pazmio Gnero Ecuador
Yolanda Cabrera Estudios del Desarrollo Ecuador
Silvana Espinoza Ordez Gnero Ecuador
Edith Segarra Guerrero Gnero Ecuador
Cumand Arellano Rosales Gnero Ecuador
Narcisa Yepez Jimnez Gnero Ecuador
Rosario Jcome Mena Gnero Ecuador
Julieta Jaramillo Nez del Arco Gnero Ecuador
Alexandra Moncada Paredes Gnero Ecuador
Mara Echeverra Snchez Gnero Ecuador
Hilda Salas Salas Gnero Ecuador
Germania Borja Naranjo Gnero Ecuador
Alexandra Andrade Ayauca Gnero Ecuador
Alba Prez Avellaneda Gnero Ecuador
Marta Beatriz Arana Sociologa Argentina
Gabriela Irene Hammerer Ciencia Poltica Argentina
1999
HCtor Prez BrignoLi
330
Helga Elliff Educacin Argentina
Carmen Mettler Educacin Argentina
Celina Ojea Quintana Educacin Argentina
Silvina Vinitzca Educacin Argentina
Horacio Jorge Abal Economa Argentina
Cristina Irma Guilln Educacin Argentina
Ana Mara Lamas Educacin Argentina
Claudia Van der Horst Educacin Argentina
Silvia Liliana Bocero Estudios del Desarrollo Argentina
Daro del Greco Estudios del Desarrollo Argentina
Ana Pa Garmendia Estudios del Desarrollo Argentina
Mnica Bado Educacin Argentina
Laura Fuks Educacin Argentina
Daniel Laura Educacin Argentina
Edgardo Pablo Garca Relaciones Internacionales Argentina
Norberto Mndez Relaciones Internacionales Argentina
Mabel Beatriz Faria Sociologa Argentina
Patricia Jurado Sociologa Argentina
Miguel Khatchikian Sociologa Argentina
Silvana Ins Lado Sociologa Argentina
Cristina Margarita Ana Moguensen Sociologa Argentina
Mara de los Angeles Roldn Sociologa Argentina
Silvia Moreli Ciencia Poltica Argentina
Mara S. Puebla Ciencia Poltica Argentina
Daniel Eduardo Toribio Ciencia Poltica Argentina
Fanny Oneyda Alvarado Mendoza Educacin Argentina
Mara Angelina Reyes Fuentes Educacin Argentina
Mara Marta Sciarrotta Educacin Argentina
Carlos Alberto Cattaneo Estudios del Desarrollo Argentina
Gustavo Larraaga Estudios del Desarrollo Argentina
Mariano Gervn Relaciones Internacionales Argentina
Matas Grum Relaciones Internacionales Argentina
Agustn Romero Relaciones Internacionales Argentina
Raquel Alicia Iiguez Sociologa Argentina
Patricia Alejandra Aguirre Educacin Argentina
Elsa Paulina Bianchi Educacin Argentina
Mara Alejandra Bianco Educacin Argentina
Silvina Chmielewsky Educacin Argentina
Alejandro Daniel Dambrosi Educacin Argentina
Mnica E. Eines Educacin Argentina
Carlos Galizzi Educacin Argentina
Noem del Carmen Garca Educacin Argentina
Graciela Gonzlez Educacin Argentina
Sergio J. Guelerman Educacin Argentina
331
Sandra Gutterman Educacin Argentina
Silvia Beatriz Hernndez Educacin Argentina
Ruth Kuitca Educacin Argentina
Mara de los Angeles Maison Educacin Argentina
Susan Martelli Educacin Argentina
Mariano Guillermo Peltz Educacin Argentina
Mara Isabel Prez Patino Educacin Argentina
Luis Rodrguez Corti Educacin Argentina
Mara Teresa Segovia Educacin Argentina
Mara Magdalena Surace Educacin Argentina
Graciela Vequin Educacin Argentina
Jorge Cajaraville Educacin Argentina
Mnica Is de Prez Preite Educacin Argentina
Freddy Esteban Rocha Orozco Relaciones Internacionales Bolivia
Graciela Beatriz Ilundain Educacin Argentina
Sergio Gustavo Rey Relaciones Internacionales Argentina
Edith Elena Molina Educacin Argentina
Favio A. Fridman Educacin Argentina
Mirta Susana Echeverra Sociologa Argentina
Claudia Marcela Lavie Ciencia Poltica Argentina
Mnica Geogna Sociologa Argentina
Mariano Riccheri Relaciones Internacionales Argentina
Franco Catalani Ciencia Poltica Argentina
Alejandra Gabriela Pasino Ciencia Poltica Argentina
Jorge Jos Castells Ciencia Poltica Argentina
Patricio Luis Calogne Estudios del Desarrollo Argentina
Gustavo De la Arena Estudios del Desarrollo Argentina
Alfredo Juan Manuel Carballeda Sociologa Argentina
Graciela Giangiacomo Sociologa Argentina
Mara del Lujn Beatrz Alem Sociologa Argentina
Susana Oviedo de Benosa Educacin Argentina
Armando Belmes Educacin Argentina
Nstor Colombo Educacin Argentina
Mara Luisa Coria Educacin Argentina
Rosala Famularo Educacin Argentina
Liliana Glaser Educacin Argentina
Patricia Goedhart Educacin Argentina
Valerie Guidalevich Educacin Argentina
Anala Minteguiaga Educacin Argentina
Nancy Monzn Educacin Argentina
1998
HCtor Prez BrignoLi
332
Dora Niedzwiecky Educacin Argentina
Mara Silvia Prez Sisay Educacin Argentina
Juan Carlos Ponce de Len Educacin Argentina
Mara Ileana Richieri Educacin Argentina
Ana La Rizzuti Educacin Argentina
Mercedes Romera Educacin Argentina
Viviana Ruz de Aguirre de Guerra Educacin Argentina
Roxana Schirilo Educacin Argentina
Fabin Skomik Educacin Argentina
Graciela Tutau Educacin Argentina
Beatriz Zetina Educacin Argentina
Franca Ziccardi Educacin Argentina
Hilario Aquino Quispe Educacin Argentina
Luz Marina Baca Meja Educacin Ecuador
Nancy Georgina Caminada Bravo Educacin Ecuador
Nora Crdenas Farfn Educacin Ecuador
Miguel Ivn Lpez Roldn Educacin Ecuador
Purifcacin Mua Mrquez Educacin Ecuador
Cario Ramos Bayn Educacin Ecuador
Joselyn Valer Rojas Educacin Ecuador
Ramiro Gutirrez Condori Educacin Ecuador
Hctor Luis Rojas Vaca Educacin Ecuador
Juan Snchez Gonzles Educacin Ecuador
Sebastin Tallacagua Titirico Educacin Ecuador
Violeta Vainer Educacin Argentina
Mara Herminia Beatriz Di Liscia Educacin Argentina
Mara Cristina Acosta Educacin Argentina
Liliana Susana Aguirre Sociologa Argentina
Pedro Enrique Prez Sociologa Argentina
Mara Cristina Suarez Sociologa Argentina
Alicia Ruszkowski Sociologa Argentina
Ana Estela Nez Sociologa Argentina
Haydee Oggero Sociologa Argentina
Nora Hebe Sforza Historia Argentina
Rosa Tesone Metodologa Argentina
Gustavo Javier de la Vega Sociologa Argentina
Angela Mara Fernndez Educacin Argentina
Mara Cristina Belloc Antropologa Argentina
Jorge Omar Robuschi Economa Argentina
Paula Andrea Veronelli Relaciones Internacionales Argentina
1997
333
Mario Alberto Giannoni Educacin Argentina
Gladys Esperanza Educacin Argentina
Gabriela Colin Ortega Educacin Argentina
Martha Teresa Villa Educacin Argentina
Susana Formento Educacin Argentina
Alicia Susana Zelicman Educacin Argentina
1996
Graciela Elena Pozzi Ciencia Poltica Argentina
Antonio A. Lpez Otros Argentina
Silvia Graciela Lucifora Sociologa Mxico
Roberto Jos Pelasco Sociologa Mxico
Horacio Ernesto Sanz Economa Mxico
Liliana Iriarte Economa Mxico
Susana Silvia Brieva Economa Mxico
Claudia Elisabet Durn Economa Mxico
Mario Luis Lpez Crespi Economa Mxico
Mara Luisa Mujica Sociologa Mxico
Velia Estela Lpez Momainell Sociologa Mxico
Liliana Mara Solea Sociologa Mxico
Norma Susana Karpp Otros Mxico
Susana Ins Gonzlez Sociologa Mxico
Gloria Isabel Gonzlez Lucas Educacin Mxico
Graciela Nogar Desarrollo Agrario Mxico
Jos Mara Mantovani Antropologa Mxico
Susana Mabel Cordero Educacin Mxico
Mara Ins Pacenza Sociologa Mxico
Andra Revel Chion Relaciones Internacionales Argentina
Ren Rodolfo Pressman Relaciones Internacionales Argentina
Miguel Angel Aguilar Relaciones Internacionales Argentina
Nora Beatriz Limerez Relaciones Internacionales Argentina
Estela Kinkelin Relaciones Internacionales Argentina
Iliana Elba Sventizitzky Relaciones Internacionales Argentina
Cristina Rins Relaciones Internacionales Argentina
Jorge Freiria Relaciones Internacionales Argentina
Roxana Marina Valli Relaciones Internacionales Argentina
Silvia Mora Relaciones Internacionales Argentina
Gladis Kot Relaciones Internacionales Argentina
Susana Macas Bazzano Relaciones Internacionales Argentina
Mara Mabel Lpez Relaciones Internacionales Argentina
Miriam Alonso Relaciones Internacionales Argentina
Mara del Carmen Correale Relaciones Internacionales Argentina
HCtor Prez BrignoLi
334
Gloria Mas Educacin Argentina
Emma Cibotti Educacin Argentina
Roberto Gavidia Educacin Argentina
Diana Vendrov Educacin Argentina
Zulema Vaineras Educacin Argentina
Judith Sakop Educacin Argentina
Daniel Stigliano Educacin Argentina
Eduardo Silber Educacin Argentina
Cecilia Sigal Educacin Argentina
Lidia Rodrguez Olives Educacin Argentina
Mara de las Mercedes Rodrguez Educacin Argentina
Clarisa Rodrguez Educacin Argentina
Angel Rodrguez Educacin Argentina
Silvia Reisin Educacin Argentina
Cecilia Nobile Educacin Argentina
Elsa Nillini Educacin Argentina
Nlida Mendelson Educacin Argentina
Beatrz Masime Educacin Argentina
Norma Del Valle Medina Gonzlez Educacin Argentina
Ernesto Marquevichi Educacin Argentina
Mara Cristina Manzotti Educacin Argentina
Isabel Lpez Villanueva Educacin Argentina
Pablo Lapenda Educacin Argentina
Alejandra Kofn Educacin Argentina
Ins Kipershmit Educacin Argentina
Ana Carolina Hernndez Educacin Argentina
Laura Duschatsky Educacin Argentina
Graciela Di Paola Educacin Argentina
Carola De La Fuente Educacin Argentina
Graciela Damin Educacin Argentina
Mara Rosa Chiappara Educacin Argentina
Luca Ceraolo de Galeotti Educacin Argentina
Carlos Cebeiro Educacin Argentina
Mara Alejandra Chicagno Educacin Argentina
Mara Julia Bertoni Educacin Argentina
Mara Luisa Bernasconi Educacin Argentina
Mara Ester Begh Educacin Argentina
Mara Ins Arroyo Educacin Argentina
Janet Andino Educacin Argentina
Angel Victorio Andreoli Educacin Argentina
Horacio Eduardo Valla Educacin Argentina
Fabiana Wadman Educacin Argentina
Noemi Sacletzky Educacin Argentina
335
Ismael Condori Huarachi Educacin Ecuador
Persi Arturo Luna Peralta Educacin Ecuador
Freddy Anselmo Almansa Barriga Educacin Ecuador
Marcelo Aranbar Maldonado Educacin Ecuador
Marcelo Ramiro Gantier Gantier Educacin Ecuador
Marco Alberto Cuentas Cortz Educacin Ecuador
Raul Enrique Llobeta Educacin Ecuador
Elsa Surez Coronel Educacin Ecuador
Mauricio Enrique Pacheco Educacin Ecuador
Margarita Huayhua Curse Educacin Ecuador
Pablo Ospina Educacin Ecuador
Luz Piedad Caicedo Delgado Educacin Ecuador
Graciela Zubelzo Educacin Argentina
Sandra Valdettaro Educacin Argentina
Anabella Busso Educacin Argentina
Victoria E. Reyes Garca Educacin Ecuador
Jos Lus Huertas Alpzar Educacin Costa Rica
Marvin Valverde Tenorio Educacin Costa Rica
Ninette Morales Ortega Educacin Costa Rica
Irene Torres Calzada Educacin Costa Rica
Mara Auxiliadora Reyes Garca Educacin Costa Rica
Isabel Avils Educacin Costa Rica
Blanca Lillian Castellanos Argueta Educacin Costa Rica
Roxana Gmez Ziga Educacin Costa Rica
Sonia del Carmen Baires Rivas Educacin Costa Rica
Graciela Rocchi Educacin Argentina
Luis Boggiolini Educacin Argentina
Mnica Mara Teresa Sacch Educacin Argentina
Graciela Beatrz Bosch Educacin Argentina
Victoria Casabona Educacin Argentina
Susana Silvia Margulies Educacin Argentina
Adriana Chiancone Castro Educacin Argentina
Carlos Alberto Zabala Educacin Argentina
Alejandra Alba Pascale Educacin Argentina
Mara Clementina Vojkovic Educacin Argentina
Alfredo Eduardo Ladillinsky Educacin Argentina
Abraham Daniel Luovich Educacin Argentina
Lus Nelson Ramiro Ergueta Vega Educacin Bolivia
Cristian Leopoldo Ludovisi Educacin Argentina
Mara Isabel Mora Educacin Argentina
Miguel Angel Rossi Educacin Argentina
Miriam Soza Maltez Estudios Urbanos Costa Rica
Patricia Mauricio Vsquez Estudios Urbanos Costa Rica
HCtor Prez BrignoLi
336
Ral Lpez Avendao Estudios Urbanos Costa Rica
Patricia Bolaos Chacn Estudios Urbanos Costa Rica
Carlos Vinicio Gonzlez Chacn Estudios Urbanos Costa Rica
Vctor Hugo Arroyo Caldern Estudios Urbanos Costa Rica
Mariana Campos Vargas Estudios Urbanos Costa Rica
Marta Eugenia Gonzlez Dueas Estudios Urbanos Costa Rica
Hctor Vladimir Libreros Muoz Estudios Urbanos Costa Rica
Gerardo Madrigal Aguilar Estudios Urbanos Costa Rica
Freddy Miranda Castro Estudios Urbanos Costa Rica
Margarita Montero Solano Estudios Urbanos Costa Rica
Ana Dominga Ulmos Vado Estudios Urbanos Costa Rica
Mara Teresa Rivarola Educacin Argentina
Ana Mara Garca Raggio Educacin Argentina
Julia Castells Educacin Argentina
Adriana Archenti Educacin Argentina
Guillermo Daniel Martini Educacin Ecuador
Alberto Carballo Mendoza Relaciones Internacionales Ecuador
Pablo Castillo Lauz Relaciones Internacionales Ecuador
Marc Devisschee Leroux Relaciones Internacionales Ecuador
Manuel Eros Torres Relaciones Internacionales Ecuador
Gonzalo Fernndez Cieza Relaciones Internacionales Ecuador
Flix Flores Lauro Relaciones Internacionales Ecuador
Fransh Medina Durand Relaciones Internacionales Ecuador
Eduardo Mendoza Fernndez Relaciones Internacionales Ecuador
Jun Pablo Prez Angulo Relaciones Internacionales Ecuador
Domingo Torrico Vallejos Antropologa Ecuador
Mercedes Prieto Noguera Relaciones Internacionales Ecuador
Walter Castillo Martell Relaciones Internacionales Ecuador
Diego Snchez De Losada Educacin Bolivia
Ana Grinberg Educacin Argentina
Gonzalo De Amezola Educacin Argentina
Elsa Compagnucci Educacin Argentina
Miguel Angel Aguilar Educacin Argentina
Delia Azzerboni Educacin Argentina
Guillermo Cabado Educacin Argentina
Ricardo Castro Educacin Argentina
Hilda Cinalli de Balino Educacin Argentina
1995
1994
337
Dora Collado Educacin Argentina
Oswaldo Dallera Educacin Argentina
Leandro Fideleff Educacin Argentina
Graciela Filippini Educacin Argentina
Nuri Garca Educacin Argentina
Nora Garizzo Educacin Argentina
Claudia Gerstenhaber Educacin Argentina
Fabiana Grinstajn Educacin Argentina
Mira Groisman Educacin Argentina
Leonor Hazan Educacin Argentina
Pedro Kalmbach Educacin Argentina
Gladys Kocher Educacin Argentina
Mara Alejandra Langmeier Educacin Argentina
Ana Libedinsky Educacin Argentina
Flora Malimovka Educacin Argentina
Susana Mndez de Saravia Educacin Argentina
Aida Poggi Educacin Argentina
Lucas Potenze Educacin Argentina
Virginia Rodrguez Educacin Argentina
Adriana Roisenstraj Educacin Argentina
Nora Saller Educacin Argentina
SusanaSantaren Educacin Argentina
Margarita Schavelzon Educacin Argentina
Florencia Surez Vela Educacin Argentina
Silvia Susmano Educacin Argentina
Mara Rita Torcho Educacin Argentina
Carlos Trapani Educacin Argentina
Aracelli Viana Educacin Argentina
Telma Zafran Educacin Argentina
Rita Liliam Amieva Educacin Argentina
Sergio Oscar Anchorena Educacin Argentina
Mara Eugenia Larice Educacin Argentina
Juana Mercedes Loaiza Educacin Argentina
Patricia Teresa Olgun Educacin Argentina
Jun Alberto Bauso Educacin Argentina
Alicia Megas Educacin Argentina
Oscar Sgrazutti Educacin Argentina
Gerardo Pedro Bongiovanni Educacin Argentina
Guillermo Daniel Martini Educacin Argentina
Domingo Alberto Spila Educacin Argentina
Carlos Alberto Vuegen Educacin Argentina
Graciela Barraguero Educacin Argentina
Isabel Fernndez Acevedo Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
338
Elina Tranchini Educacin Argentina
Jos Antonio Arrueta Rodrguez Educacin Ecuador
Hernn Boscop Quirpe Educacin Ecuador
Enrique Guzmn Bellota Educacin Ecuador
Jun Fabio Ponce Fuentes Educacin Ecuador
Serapio Vega Monge Educacin Ecuador
Juvenal Wasthon Blancos Educacin Ecuador
Milton Maya Daz Educacin Ecuador
M. I. Barcellos Da Costa Educacin Argentina
Toms Vrnagy Educacin Argentina
Rubn Omar Heguilein Educacin Argentina
Mariel Cecilia Martn Educacin Argentina
Amelia Estela Virgala Educacin Argentina
Susana Beatrz Debe Educacin Argentina
Susana Hayde Redondo Educacin Argentina
Marco Antonio Cavides Educacin Ecuador
Mara Amparo Lasso Lpez Educacin Ecuador
Alain Peigne Educacin Ecuador
Mario Torres Paniagua Educacin Ecuador
Alicia Itat Palermo Educacin Argentina
Oscar Luis Ensinck Educacin Argentina
Mara Alejandra Grego Educacin Argentina
Ricardo Mario Snchez Educacin Argentina
Carlos Crucella Educacin Argentina
Martha M. Orbe Firpo Educacin Argentina
Silvia Robin Educacin Argentina
Ins Adriana Arnoldi Educacin Argentina
Mirta Geary Educacin Argentina
Mara Del Huerto Romero Educacin Argentina
Domingo Alberto Spila Educacin Ecuador
Lazarde Olazabal Educacin Ecuador
Ana Mara Bochichio Estudios Agrarios Argentina
Dante Adalberto Avaro Ciencia Poltica Argentina
Jorge Martnez Sociologa Argentina
Debora Judith Tajer Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Jorge Lus Gaite Sociologa Argentina
Alicia San Martn Hebe Educacin Argentina
Mariana Karol Educacin Argentina
Edgardo Manero Sociologa Argentina
Marcelo Martinetti Ciencia Poltica Argentina
Rosanna Schanzer Sociologa Argentina
Marcelo Arturi Educacin Argentina
Mnica Asconiga Educacin Argentina
339
Alejandra Bedowet Educacin Argentina
Ricardo Tabassi Educacin Argentina
Elsa Canestro Educacin Argentina
Alejandra Catibiela Educacin Argentina
Adriana Cuenca Educacin Argentina
Daniel Espesir Educacin Argentina
Carlos Fernndez Educacin Argentina
Ariela Gallina Educacin Argentina
Oswaldo Girardi Educacin Argentina
Graciela Guzner Educacin Argentina
Marcela Mardones Educacin Argentina
Graciela Merino Educacin Argentina
Graciela Monti Educacin Argentina
Stella Ramrez Educacin Argentina
Mara J. Robiani Educacin Argentina
Catalina Rocherau Educacin Argentina
Mara E. Sanucci Educacin Argentina
Claudio Suasnabar Educacin Argentina
Elisa Wrotniak Educacin Argentina
Mara Anglica Araoz Educacin Argentina
Paula Atlante Educacin Argentina
Agueda Barro Educacin Argentina
Lidia Bernabeu Educacin Argentina
Jovita Bernhardt Educacin Argentina
Irma Bonardi Educacin Argentina
Carlos Bosh Educacin Argentina
Noem Burgos Educacin Argentina
Silvia Clara de Resnik Educacin Argentina
Beatrz Dobalo Educacin Argentina
Patricia Delgado Educacin Argentina
Marta Delgado Educacin Argentina
Enrique Diez Educacin Argentina
Silvia Fainburg Educacin Argentina
Norberto Ferre Educacin Argentina
Eva Fridman Educacin Argentina
Adriana Gestoso Educacin Argentina
Marina Ibarra Educacin Argentina
Guillermo Kaufman Educacin Argentina
Sara Korin Educacin Argentina
Miriam Lepka Educacin Argentina
Lucas Daniel Massara Educacin Argentina
Rosala Montes Educacin Argentina
Stella M. Muinos de Britos Educacin Argentina
HCtor Prez BrignoLi
340
Patricia Nordenstron Educacin Argentina
Mnica Pellegata Educacin Argentina
Cristina Pea Educacin Argentina
Andrea Peyano Educacin Argentina
Marcelo Rozenzn Educacin Argentina
Rosana Sansubrino Educacin Argentina
Mirta Jurez Educacin Argentina
Mabel Salomn Educacin Argentina
Ins Simn Educacin Argentina
Graciela Vzquez Educacin Argentina
Mara Antonia Villanueva Educacin Argentina
Marina Virue Educacin Argentina
Vernica Weisberg Educacin Argentina
Mara Alejandra Grecco Educacin Argentina
Jun Narvaez Quionez Educacin Ecuador
Miriam Amparo Espinoza Balln Educacin Ecuador
Adela Gonzlez Jaramillo Educacin Ecuador
Julio Oleas Montalvo Educacin Ecuador
Mauricio Rosales Estupian Educacin Ecuador
Pilar Prez Ordoez Educacin Ecuador
Claudia Guarisco Canseco Educacin Ecuador
Pablo Andrade Andrade Educacin Ecuador
Surez Evert Mendoza Relaciones Internacionales Bolivia
Silvia Marta Korinfeld Sociologa Argentina
Ana Mara Rosato Sociologa Argentina
Nstor Abramovich Educacin Argentina
Alicia Allievi Educacin Argentina
Lidia Rosa Andrenacci Educacin Argentina
Beatrz Amalia Bachmann Educacin Argentina
Adelina Mara Cannosa Educacin Argentina
Mara Patricia Cesca Educacin Argentina
Dora Silvia Chocin Educacin Argentina
Mara Rosa Depetus Educacin Argentina
Elizabeth M. De Carlo Educacin Argentina
Marcela Domnguez Educacin Argentina
Gladys Alicia Esperanza Educacin Argentina
Adela Ferrante Educacin Argentina
Marta Fink de Gabay Educacin Argentina
Margarita E. Green Educacin Argentina
Graciela E. Krichesky Educacin Argentina
1993
341
Mauricio Fernando Blanco Cosso Relaciones Internacionales Bolivia
Fernando Andrs Blanco Cosso Relaciones Internacionales Bolivia
1992
Marta Susana Mansilla Educacin Argentina
Viviana Martnez Educacin Argentina
Alicia Quihillalt de Barreiro Educacin Argentina
Patricia Raquel Redondo Educacin Argentina
Mara Cristina Rodrguez Educacin Argentina
Marta Sanz de Gasparini Educacin Argentina
Paula Sicorsky Educacin Argentina
Alonso Dilar Tadei Educacin Argentina
Csar Roberto Torres Educacin Argentina
Zunilda Ester Gmez Educacin Mxico
DAusia Anbal Amrico Ciencia Poltica Argentina
Elida Bustos Relaciones Internacionales Argentina
Mara Jos Mena Lanain Educacin Argentina
Ilka Laredo Snchez Educacin Argentina
Susana Antonini Educacin Argentina
Rubn Julio Elfel Educacin Argentina
Beatrz Santiago Goi Educacin Argentina
Susana Brunali de Prionio Educacin Argentina
Sonia Marcela Araujo Educacin Argentina
Laura Beatrz Cipriano Sociologa Argentina
Jun Marco Vaggione Sociologa Argentina
Mara Eugenia Tamariz Tormen Estudios Amaznicos Ecuador
Marco Tulio Restrepo Guzmn Estudios Amaznicos Ecuador
Esperanza Pez Tern Estudios Amaznicos Ecuador
Lilyan Bentez Arsegui Estudios Amaznicos Ecuador
Gustavo Lunazzi Educacin Argentina
Silvia Correa Arce Educacin Argentina
Liliana Beatriz Bedorou Educacin Argentina
Frida Goldenstein Educacin Argentina
Sonia Laura Herschberg Educacin Argentina
Adriana Straffon Manzano Sociologa Argentina
Faustino Senz Estudios Agrarios Argentina
Marcelo Rosada Ciencia Poltica Argentina
Mara Isabel Chemy Ciencia Poltica Argentina
Olga Renee Farruggia Ciencia Poltica Argentina
Roy Gajardo Ciencia Poltica Argentina
Vicente Gastn Mutti Ciencia Poltica Argentina
Clara Luwin Antropologa Argentina
HCtor Prez BrignoLi
342
Miriam Ziga Educacin Argentina
Nelly Filippa de Romano Educacin Argentina
Lus Garcs Educacin Argentina
Oscar Ricardo Buschiazzo Spinelli Educacin Argentina
Beatrz Diconca Hernndez Educacin Argentina
Julia Margarita Baroni de Gallardo Educacin Argentina
Ins Musa Educacin Argentina
Mara de los Angeles Dicapua Sociologa Argentina
Mara Luisa Quirs de Cid Educacin Argentina
Cecilia Cristina Lorente de Olivares Relaciones Internacionales Bolivia
Gonzalo Ramiro Chacn Camacho, Relaciones Internacionales Bolivia
Mario Humberto Chacn Boza Relaciones Internacionales Bolivia
Lus Ernesto Fernndez Relaciones Internacionales Bolivia
Freddy Esteban Rocha Orozco Relaciones Internacionales Bolivia
Alfredo Oscar Olmedo Claros Relaciones Internacionales Bolivia
William Genaro Torres Armas Relaciones Internacionales Bolivia
Rubn Domingo Vidaurre Andrade Relaciones Internacionales Bolivia
Alfonso Caldern Cevallos Estudios Amaznicos Ecuador
Jimmy Villarreal Daz Estudios Amaznicos Ecuador
Mara Fernanda Espinoza Garcs Estudios Amaznicos Ecuador
Amelia Blade Liliana Ciencia Poltica Argentina
Hancy Cierre Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Denis Watson Racus Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Marie Nicole Gregorie Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Gina Gumain Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Carmen Josefna Fernndez Prez Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Flix Paniagua Guarocuya Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Rafael Antonio Durn Rodrguez Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Miriam Camilo Recio Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Rafael Atahualpa Cabrera Sarita Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Clara Leyla Alfonso Tejada Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Yolanda De la Rosa Fernndez Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Fausto Tulio Rimentel Cabrera Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Rafael Nez Gassals Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Apolinar Matos Gonzlez Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Csar Florentino Herrera Daz Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Leandra Irene De Len Castillo Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Gastn Walter Snchez Carredo Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Jaime Fernndez Negrete Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Mara Eugenia Quevedo Flores Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Ligia Siles Crespo Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Elizabeth Ana Cortez Guzmn Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Mara Luca De Macedo Cardozo Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
343
Silvia Tatiana Salinas Mulder Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Ral Gonzalo Laudes Aranda Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Blithy Yorgen Lozada Pereira Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Sonia Nouega Saavedra Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Omar Augusto Molina Arrieta Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Ana Mara Garca Sociologa Argentina
Anabella Busso Ciencia Poltica Argentina
Antonieta Patricia Medeiros Urioste Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Roosevelt Millard Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Sonia Gladis Alzamora Educacin Argentina
Ana Mara Corti Educacin Argentina
Martha B. Borriat Educacin Argentina
Graciela M Carletti Educacin Argentina
Alicia Celia Fratin de Samper Educacin Argentina
Silvia Alejandra Capao Educacin Argentina
Mara Elena Guly Educacin Argentina
Sonia Patricia Amieva Educacin Argentina
Marta Pisoni Educacin Argentina
Luca Estela Sosa Educacin Argentina
Nilda Esther Picco Educacin Argentina
Olga Susana Pelayes de Tejada Educacin Argentina
Rita Bustillo Educacin Argentina
Graciela Yolanda Castro Educacin Argentina
Susana Oviedo Duarte de Benosa Educacin Argentina
Zulma Perassi de Nicotsa Educacin Argentina
Edita Leonor Rosales de Cruceo Educacin Argentina
Mara Silvia Baldiviera Hernndez Educacin Repblica Dominicana
Gladys Schwartz de Romanello Educacin Argentina
Elas Jos Palti Sociologa Argentina
Alexis Pez Cordero Relaciones Internacionales Ecuador
Silvana Bruera Sociologa Argentina
Aldo Guerrini Sociologa Argentina
Mara Elena Laurnaga Sociologa Argentina
Alberto Diella Sociologa Argentina
Francisco Pucci Sociologa Argentina
Mara del Carmen Medaglia Sociologa Argentina
Jorge Papadopulos Sociologa Argentina
Horacio Prez Sociologa Argentina
Mariana Gonzlez Sociologa Argentina
Alicia Matilde Ruiz Educacin Argentina
1991
HCtor Prez BrignoLi
344
Mara Celia Odiceno Educacin Argentina
Nilda Vernica Moreno Ciencia Poltica Argentina
Carlos Adalberto Lagorio Ciencia Poltica Argentina
Gladys Teresita Lechini Ciencia Poltica Argentina
Miryan Olga Colacrai Educacin Argentina
Maria Cristina Lucchini Sociologa Argentina
Claudio Daro Canaparo Collado Sociologa Argentina
Miguel Angel Hildmann Relaciones Internacionales Argentina
Olga R. Beltrand Corbacho Sociologa Argentina
Graciela Beatrz Colombo Sociologa Argentina
Elimia Lagiu Sociologa Argentina
Nlida Eiros Sociologa Argentina
Clara Craviotti Estudios Agrarios Argentina
Roberto Marafeoti Ciencia Poltica Argentina
Jorge Ral De Miguel Ciencia Poltica Argentina
Sandra Andrade Rivero Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Sejas Teodora Camacho Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Lucy Temio Gonzlez Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Mary Money Orozco Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Mnica Esther Mavia Antezana Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Jos Hugo Rodrguez Balladares Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Vitalino Soria Choque Cuestin tnica Andes Bolivianos Bolivia
Eduardo Jorge Cuello Ciencia Poltica Argentina
Marta Elisa Monighini Sociologa Argentina
Alfredo Vctor Rubione Ciencia Poltica Argentina
Hilda Barbarroja de Martn Sociologa Argentina
Gloria Diana Rossi Educacin Argentina
Rodrigo Molina Loja Analisis y Decisin Poltica Ecuador
Cristina Daz Ciencia Poltica Argentina
Sal Alberto Ibaez Ciencia Poltica Argentina
Oscar Javier Balln Prado Relaciones Internacionales Bolivia
Ricardo Carmelo Esandi Sociologa Argentina
Myriam Mitjavila Sociologa Argentina
Gerardo Helmut Hettings Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Isabel Maldonado Pinto Relaciones Internacionales Bolivia
Francisco Poveda Almeida Anlisis y Decisin Poltica Ecuador
Rodrigo Rangles Lora Anlisis y Decisin Poltica Ecuador
Nelson Serrano Anlisis y Decisin Poltica Ecuador
Edgardo Bousquet Urquiza Formacin Jvenes Investigadores Chile
Loreto Palacios Ibaez Formacin Jvenes Investigadores Chile
1990
345
Jun Manuel Reveco del Villar Formacin Jvenes Investigadores Chile
Carlos Roberto Trejos Ojeda Formacin Jvenes Investigadores Chile
Adolfo Castillo Daz Formacin Jvenes Investigadores Chile
Mara Eugenia Hernndez Monbe Formacin Jvenes Investigadores Chile
Mara de Ftima Fonbes Pcazza Relaciones Internacionales Brasil
Lus Fernando Cunha Limia Relaciones Internacionales Brasil
Ana Teresa Lemos Ramos Relaciones Internacionales Brasil
Claudia Beatriz Sociologa Argentina
Vctor Brion Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mnica Ocaa Desarrollo Agrario Argentina
Ana Marie Correa Desarrollo Agrario Argentina
Mara Cristina Pescio Desarrollo Agrario Argentina
Esther Lidia Maida Desarrollo Agrario Argentina
Elas Palte Sociologa Argentina
Liliana Beatrz Ponce Ciencia Poltica Argentina
Norberto Martnez Delfa Ciencia Poltica Argentina
Adriana Gonzlez Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Rosangela Rodrguez de Andrade Sociologa Argentina
Sergio Couceglia Ciencia Poltica Argentina
Silvina Funes Educacin Argentina
Mario Gustavo Mujica Sociedad y Servicios de Salud Argentina
Mara Cristina Avila Educacin Argentina
Graciela del Carmen Casas Desarrollo Agrario Argentina
Isabel Torres Garca Relaciones Internacionales Costa Rica
Mario Antonio Solano Aguilar Relaciones Internacionales Costa Rica
Salvador Eduardo Menndez Leal Relaciones Internacionales Costa Rica
Roco Samayoa Rodrguez Relaciones Internacionales Costa Rica
Luis Daniel Pattoni Senz Relaciones Internacionales Costa Rica
Dina Jimnez Mz Relaciones Internacionales Costa Rica
Oscar Hidalgo Ramrez Relaciones Internacionales Costa Rica
Raymundo Gurdin Guerra Relaciones Internacionales Costa Rica
Patricia Gudio Fernndez Relaciones Internacionales Costa Rica
Germn Espinal Ziga Relaciones Internacionales Costa Rica
Luz Divina Arredondo Espinoza Relaciones Internacionales Costa Rica
Adrin Bonilla Soria Relaciones Internacionales Ecuador
Enrique Timo Sociologa Argentina
Jos Ricardo Elias Chev Relaciones Internacionales Argentina
Liliana Ester Alonso Relaciones Internacionales Argentina
Gabriel Leonardo Negretto Relaciones Internacionales Argentina
Jos Gabriel Antonio Aseff Relaciones Internacionales Bolivia
HCtor Prez BrignoLi
346
Nora Krauczyk Educacin Argentina
Marta Silvia Kisilevsky Educacin Argentina
Mario Jos Luharteno Beltrn Ciencia Poltica Argentina
Deborah Alejandra Dutchell Ciencia Poltica Argentina
Daro Campagnoli Historia Argentina
Drina Beovic Gmez Educacin Argentina
Mercedes Lpez Sociologa Argentina
Alberto Petracsa Ciencia Poltica Argentina
Mara Ester Mancebo Gonzlez Ciencia Poltica Argentina
Jun Jos Santander Relaciones Internacionales Argentina
Jos Miguel Vesallo Rodrguez Relaciones Internacionales Costa Rica
Serafn Solorzano Silvera Relaciones Internacionales Costa Rica
Maritza Xiomara Mandeche Piza Relaciones Internacionales Costa Rica
Maritza Suyapa Guilln Soto Relaciones Internacionales Costa Rica
Gloria Espinoza Panamo Relaciones Internacionales Costa Rica
Iris Judith Castejn Pavn Relaciones Internacionales Costa Rica
Delia Margaret Boylan Relaciones Internacionales Costa Rica
Marco Vinicio Vargas Carranza Relaciones Internacionales Costa Rica
Carlos Alberto Vargas Sols Relaciones Internacionales Costa Rica
Sara Mara Ulloa Aiza Relaciones Internacionales Costa Rica
Alfredo Salvador Pineda Saco Relaciones Internacionales Costa Rica
Manuel de Jess Espinoza Rivera Relaciones Internacionales Costa Rica
Mario Antonio Daz Aguirre Relaciones Internacionales Costa Rica
Giselle Crespo Varela Relaciones Internacionales Costa Rica
Jos Daniel Castillo Guzmn Relaciones Internacionales Costa Rica
Claudio Caldern Delgado Relaciones Internacionales Costa Rica
Estela Blanco Sols Relaciones Internacionales Costa Rica
Vilma Patricia Baltodano Arias Relaciones Internacionales Costa Rica
Arnoldo Adn Aval Zamora Relaciones Internacionales Costa Rica
Jos Lus Evia Viscarro Relaciones Internacionales Bolivia
Ftima Luna Pizarro Relaciones Internacionales Bolivia
Alejandro Burgos Caldern Relaciones Internacionales Bolivia
Raquel Galarza Anze Relaciones Internacionales Bolivia
Arturo Jarama Alvn Relaciones Internacionales Bolivia
Julin Valcarce Peafel Relaciones Internacionales Bolivia
Fernando Rollano Prado Relaciones Internacionales Bolivia
Odette Miladeh Bendeck Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Coliman Loreque Laferriere Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Ciprian Soler Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Carlos Michelen Mannun Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Julio Ernesto Cuevas Cuevas Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
1989
347
Federico Guillermo Neilrug Sociologa Argentina
Mara del Carmen Arnaz Sociologa Argentina
Marcelo Boado Sociologa Argentina
Luis Fernando Hita Sociologa Argentina
Felipe Arocena Sociologa Argentina
Daro Roldn Ciencia Poltica Argentina
Silvia Schuartz Ciencia Poltica Argentina
Nora Amalia Femenia Ciencia Poltica Argentina
Eduardo Sguiglia Ciencia Poltica Argentina
Marta Scarpoto Ciencia Poltica Argentina
Laura Fumagalli Educacin Argentina
Ana Malajovich Educacin Argentina
Hebe San Martn de Duprat Educacin Argentina
Rosa Susel Educacin Argentina
Mara Rosa Neufeld Educacin Argentina
Sonia Cigliutti Educacin Argentina
Mnica Gonzlez de Bordn Educacin Argentina
Ana Mara Bertrem Educacin Argentina
Adela Harisputu Educacin Argentina
Graciela Snchez Cinetti Historia Argentina
Miguel Angel Forte Relaciones Internacionales Argentina
Mara Marta Licio Vera No especifca Argentina
Julio Csar Gonzlez Bez Relaciones Internacionales Costa Rica
Ada Svetlitza de Nemirovsky Sociologa Argentina
Susana Babor Metodologa Argentina
Daniel Alberto Chejfec Educacin Argentina
Susana Novic Sociologa Argentina
1988
Pavel Ernesto Isa Contreras Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Mercedes Martnez Garcs Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Vctor Garca Molina Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Raymundo Gurdin Guerra Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Leonardo Antonio Abreu Padilla Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Hctor Luis Martnez Prez Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Charles Edward Simmons Salomon Relaciones Internacionales Repblica Dominicana
Guillermo Pablo Abrutto Metodologa Argentina
Ana Mara Kapelusz de Poppi Sociologa Argentina
Andrs Escudero Desarrollo Agrario Argentina
Julin Centelles Desarrollo Agrario Argentina
Juan Hugo Meja Coca Relaciones Internacionales Bolivia
Santiago Vergara Anlisis y Decisin Poltica Ecuador
HCtor Prez BrignoLi
348
Mara Victoria Armanet Armanet Formacin Jvenes Investigadores Chile
Flavio Augusto Corts Acevedo Formacin Jvenes Investigadores Chile
Javier Corvalan Rodrguez Formacin Jvenes Investigadores Chile
Alejandro Elton Necochea Formacin Jvenes Investigadores Chile
Nelly del Carmen Gonzlez Tapia Formacin Jvenes Investigadores Chile
Jos Pablo Lagos Espinosa Formacin Jvenes Investigadores Chile
Carlos Maldonado Prieto Formacin Jvenes Investigadores Chile
Christian Potocnjak Cabrera Formacin Jvenes Investigadores Chile
Jun Carlos Rodrguez Formacin Jvenes Investigadores Chile
Jun Carlos Salazar Formacin Jvenes Investigadores Chile
Daro Luciano Vergara Salgado Formacin Jvenes Investigadores Chile
Marissa Westein Cayuela Formacin Jvenes Investigadores Chile
Alex Francisco Wetzig Abdale Formacin Jvenes Investigadores Chile
Marta Elena Salguero Valenzuela Relaciones Internacionales Costa Rica
Miriam Liduvina Cabrera Hernndez Relaciones Internacionales Costa Rica
Cecilia Guadalupe Martnez Avalos Relaciones Internacionales Costa Rica
Amadeo Flores Romero Relaciones Internacionales Costa Rica
Dora Elizabeth Medina de Flores Relaciones Internacionales Costa Rica
Ezequiel Montenegro Espinoza Relaciones Internacionales Costa Rica
Ma. del Rosario Urbina Centeno Relaciones Internacionales Costa Rica
Marianella Aguilar Arce Relaciones Internacionales Costa Rica
Mary Lisbeth Gonzlez Gmez Relaciones Internacionales Costa Rica
Orlando Pacheco Pizarro Relaciones Internacionales Costa Rica
Grace Rojas Franco Relaciones Internacionales Costa Rica
Luisana Velasco Zeledn Relaciones Internacionales Costa Rica
Jun Gutirrez Mndez Relaciones Internacionales Costa Rica
Franklin Rivera Forero Relaciones Internacionales Costa Rica
Mara Cristina Rodrguez Rodrguez Relaciones Internacionales Bolivia
Magdalena Susana Prez Aeny Relaciones Internacionales Bolivia
Isabel Maldonado Valak Relaciones Internacionales Bolivia
Irene Ricarte Marn Relaciones Internacionales Bolivia
Luis Fernando Garca Arce Relaciones Internacionales Bolivia
Pablo Eduardo Stambuk Relaciones Internacionales Bolivia
1987
349
HCtor Prez BrignoLi
350
351
HCtor Prez BrignoLi
352
Impreso en:
Lara Segura & Asoc.
(506) 2256-1664

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