TRASTORNO DEL CLCULO

Qu es la discalculia? SEGUN EL DSM-IV Se trata de un trastorno caracterizado por una alteracin especfica de la capacidad de aprendizaje de las matemticas, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos numricos bsicos: suma, resta, multiplicacin y divisin ms que a los conocimientos matemticos ms abstractos de lgebra o geometra. Cuales son los signos que nos alertan de la existencia de un serio problema en el aprendizaje de las matemticas? Se utilizan los dedos para contar Hay muchas dificultades para contar hacia atrs Es muy difcil hacer clculos aproximados Cuesta manipular cifras grandes, como lo centenares y los miles Hay dificultades para saber qu operacin hay que aplicar para resolver un problema Cuesta mucho memorizar las tablas de multiplicar, ya que se olvidad de un da para otro. Hay errores de transcripcin, por ejemplo, escribir nmeros dictados. Se suele dedicar mucho tiempo y esfuerzo a hacer los deberes de matemticas, sin tener resultados positivos Cuando se dan simultneamente varios de estos signos, es recomendable acudir a un profesional especializado para que haga una valoracin y se instaure un programa de reeducacin especifico.

CRITERIOS DE DIAGNOSTICO SEGN EL DSM-IV La capacidad para el clculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se ubica principalmente por debajo de la esperada dados la edad cronolgica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad. El trastorno del criterio A interfiere significativamente con el rendimiento acadmico o las actividades diarias que requieran capacidad para el clculo. Si existe un dficit sensorial, las dificultades para el rendimiento del clculo exceden de las habitualmente asociadas a l. CARACTERSTICAS DEL TRASTORNO Podemos definir cuatro reas de deficiencias dentro del trastorno del clculo: a) Destrezas lingsticas. Son deficiencias relacionadas con la comprensin de trminos matemticos y la modificacin de problemas matemticos en smbolos matemticos. b) Destrezas de percepcin. Dificultad en la capacidad para reconocer y entender los smbolos. Tambin para ordenar grupos de nmeros. c) Destreza matemtica. Se incluye la dificultad con las operaciones bsicas y sus secuencias (suma, resta, multiplicacin y divisin).

d) Destreza de atencin. Se trata de dificultades en copiar figuras y observar los smbolos operacionales correctamente.

EN OPERACIONES Suma: Comprende la nocin y el mecanismo, pero le cuesta automatizarla, no llega a sumar mentalmente ya que necesita una ayuda material para efectuarla. Resta: Exige un proceso mucho ms complejo que la suma, ya que adems de la nocin de conservacin, el nio debe tener la de reversibilidad Multiplicacin: Es una operacin directa que no entraa tantas dificultades como la anterior. Aqu el problema reside en la memorizacin de las tablas y el clculo mental. Divisin: En ella se combinan las tres operaciones anteriores, en el dividendo, el nio no comprende por qu trabajar slo con unas cifras, dejando otras para ms adelante, y de aquellas no sabe por dnde empezar, si apartando unas a la derecha o a la izquierda. En el divisor le cuesta trabajar con ms de una cifra, y es probable que lo haga slo con una.

ETIOLOGIA: POSIBLES CAUSAS Igual como ocurre con el trastorno de la lectura o la escritura, no se conoce la causa exacta. La opinin actual es que se trata de un problema de origen multifactorial en el que influyen factores madurativos, cognitivos, emocionales y educativos en distintos grados y combinaciones, vinculados a trastornos verbales y espaciales. En algunos nios, pueden presentarse adems, problemas sociales, emocionales y/o comporta mentales, siendo relativamente frecuentes las dificultades en las relaciones interpersonales.

EL DIAGNOSTICO El diagnostico de la discalculia se realiza a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin neuropsicolgica, en la que adems de evaluar capacidades numricas y de clculo, se evalan otras funciones cognitivas. Adems, es necesario realiza una evaluacin de la capacidad intelectual global, para ver qu medida los problemas con el procesamiento numrica y el clculo son especficos o bien pueden ser secundarios a una baja capacidad Los test que se utilizan para la evolucin neuropsicolgica, estn clasificados de manera en que se comparan las puntuaciones obtenidas con las de la clasificacin por edad y escolarizacin. Para diagnosticar la discalculia, el rendimiento debe estar dos cursos acadmicos por debajo del esperado.