INTELECTUAL INTELECTUAL: es el que se dedica al estudio y la reflexin crtica sobre la realidad , y comunica sus ideas con la pretensin de influir

en ella, alcanzando un estatus de autoridad ante la opinin pblica. Proveniente del mundo de la cultura, como creador o mediador, interviene en el m undo de la poltica al defender propuestas o denunciar injusticias concretas, adems de producir o extender ideologa y defender unos u otros valores. QU ES LA PROPIEDAD INTELECTUAL? La propiedad intelectual (P.I.) tiene que ver con las creaciones de la mente: la s invenciones, las obras literarias y artsticas, los smbolos, los nombres, las imge nes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio. CAMBIOS INTELECTUALES DE UN ADOLESCENTE Son tan asombrosos los cambios intelectuales que suceden durante la adolescencia , que la pregunta obligada es qu sucede en el cerebro del nio al iniciarse la etapa de la pubertad? Los estudiosos de la conducta humana describen estos procesos c ognoscitivos que adquieren nuevas dimensiones, como la posibilidad de tener pens amientos abstractos, comprensin y cuestionamiento del mundo que lo rodea. Auto-ob servacin y auto-reflexin ms profundas, cambios en el juicio de valores y bsqueda de las convicciones propias, cuestionamiento sobre aspectos filosficos (quin soy?, a dnd e voy?, de dnde vengo?, cmo debe ser el mundo?, qu es lo que hago yo en la sociedad?). los procesos intelectuales se centraban y justificaban por los cambios hormonale s, la produccin de estrgenos y testosterona que determinan la maduracin de los rgano s genitales, desarrollo y diferenciacin de las caractersticas propias de cada sexo , inestabilidad emocional, entre otros, y con esto se explicaban los cambios psi colgicos, filosficos y cognoscitivos, que se operan en el nio al llegar a la pubert ad. Afortunadamente la tecnologa vino en nuestro auxilio y las tcnicas de resonancia m agntica y mapeos cerebrales, tanto en reposo como en la ejecucin de tareas, han pe rmitido nuevos descubrimientos que muestran que el cerebro tiene dramticos cambio s, al llegar a la pubertad, los cuales se prolongan hasta los primeros aos de la segunda dcada de la vida. INTELIGENCIA La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y util izarla para resolver problemas. La inteligencia parece estar ligada a otras func iones mentales como la percepcin, o capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de almacenarla. ETIMOLOGA La palabra inteligencia proviene del latn, intellegentia, que proviene de intelle gere, trmino compuesto de inter 'entre' y legere 'leer, escoger', por lo que, eti molgicamente, inteligente es quien sabe escoger. La inteligencia permite elegir l as mejores opciones para resolver una cuestin. La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar el concepto de capacidad intelectual. Su espectro semntico es muy amplio, reflejando la idea cls ica segn la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cos as. C. I : El coeficiente intelectual es una forma de medir la inteligencia, median te pruebas. Existen dos tipos de inteligencias: La inteligencia fluida se hereda e incluye t alentos como la habilidad de pensar y razonar. La inteligencia cristalina implica habilidades aprendidas como ser capaz de suma r restar y el tamao del vocabulario. Howard Gardner, creador de la Teora de las inteligencias mltiples, dijo que la int

eligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que pueda n ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia , igual de importantes: INTELIGENCIA LINGSTICA: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilizacin de ambos hemisferios cer ebrales. INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA: capacidad que permite resolver problemas de lgica y m atemtica. Es fundamental en cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lgico. INTELIGENCIA MUSICAL: capacidad relacionada con las artes musicales. Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es conocida comnmente como "b uen odo". INTELIGENCIA ESPACIAL: la capacidad de distinguir aspectos como: color, lnea, for ma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. Esta inteligencia atae a campos tan diversos como el diseo, la arquitectura, la in geniera, la escultura, la ciruga o la marina. INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTSICA: capacidad de controlar y coordinar los movimien tos del cuerpo y expresar sentimientos con l. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o ciruj anos. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: est relacionada con las emociones, y permite entender se a s mismo. INTELIGENCIA NATURALISTA: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza par a organizar y clasificar. Los bilogos y naturalistas son quienes ms la desarrollan. INTELIGENCIA EXISTENCIAL O FILOSFICA: la capacidad para situarse a s mismo con res pecto al cosmos y autosugestionarse. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA La pedagoga es la ciencia que estudia la educacin humana y elabora tcnicas que faci liten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran inters en los diferentes aspect os relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicolgi cos y biolgicos como socio-culturales. Algunos de estos condicionantes son: Factores hereditarios: el carcter hereditario no significa una relacin lineal ni q ue se encuentre predeterminado. La combinacin de genes ofrece multitud de posibil idades. Estudios realizados con gemelos idnticos (monocigticos) y mellizos (dicigti cos) ayudan a establecer estas diferencias.13 Es un factor ms, no determinante. Otros factores biolgicos: la migracin de mayor densidad de neuronas especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco enceflico hacia la corteza cerebral, crea conexiones sinpticas ms entrelazadas en los primeros meses de vida. Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabil idad emocional. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intele ctual de un individuo. Un sujeto que se desarrolle en un ambiente con adecuados estmulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se cre en un ambiente con pobreza de estmulos (Vase: Kaspar Hauser). o Educacin: una educacin esmerada puede proporcionar valiosas herramientas p ara desenvolverse. o Motivacin: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es mot ivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepcin cognitiva. o Hbitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para desarro llarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a incapacitar al individuo.