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MAESTRA: Claudia Daz Castillo. Secuencia para Lengua Extranjera (Ingls)

REA:
Lenguajes: comunicacin y representacin. Conocimiento del entorno.

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA:

La clase consta de 20 nios de 4 aos.

TEMPORALIZACIN:
El tiempo necesario para llevar a cabo esta secuencia didctica es de dos semanas, con una duracin total de 4 horas (2 horas semanales).

JUSTIFICACIN:
La enseanza de este tema es importante porque es uno de los temas y vocabularios principales que los nios deben conocer en una lengua extranjera.

PRODUCTO FINAL:
Hacer un bizcocho en clase con ayuda de familiares.

OBJETIVOS GENERALES:
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar inters y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando inters por su conocimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Conocer el vocabulario de las comidas. Responder de forma activa a las rdenes. Saber utilizar el vocabulario. Participar en la creacin del bizcocho.

CONTENIDOS:
Vocabulario de las comidas. Elaboracin del bizcocho.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Sabe el vocabulario. Sabe utilizar el vocabulario. Sabe identificar el vocabulario con las imgenes. Sabe responder a las rdenes con eficacia. Colabora en la realizacin del bizcocho.

COMPETENCIAS:
Competencia en comunicacin lingstica. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
1 SESIN: En la primera sesin vamos a crear un mural con todos los alimentos y sus respetivos nombres en ingls, que nos servir como refuerzo para el vocabulario de las dems actividades (siempre que tengan una duda podrn mirar el cartel). A cada alumno se le dar un dibujo que tendr que colorear y recortar, para despus pegarlos todos en un papel continuo con su nombre debajo. Una vez terminado el mural repasaremos el vocabulario para que vayan aprendindolo. Los nombres podemos pegarlos con velcro y repartirlos a los nios para que los pongan en el lugar adecuado.

2 SESIN: En esta segunda sesin vamos a empezar con un juego que se llama la lista de la compra. La clase se divide en 5 grupos de 4 alumnos cada uno. A cada grupo se le dar una lista de la compra como la que vemos a continuacin. En varias cajas y repartidos por la clase estarn los alimentos de juguete. El juego consiste en que cada grupo tendr que encontrar los alimentos que aparecen en su lista y cada vez que encuentren uno tendrn que decir su nombre en ingls. El equipo que antes complete su lista de la compra ganar. El juego lo podemos repetir un par de veces cambiando las lista de la compra.

Despus vamos a realizar otra actividad en la que se pelarn y cortarn trozos de diferentes frutas: pltano (banana), manzana (apple), pera (pear), naranja (orange), fresa (strawberry). Por grupos de 5 se les vendarn los ojos a los nios, a cada uno se le dar un trozo de fruta y tendrn que adivinar cul es y decir su nombre en ingls. 3 SESIN: En esta tercera sesin lo primero que vamos a hacer es repasar el vocabulario con el mural ya que nos va a beneficiar para la ejecucin de los juegos. Despus de repasar saldremos al patio para hacer unos juegos al aire libre. El primero de ellos va a consistir en colocar 4 alimentos diferentes, uno en cada esquina (cheese, banana, tomato, fish). Los alumnos se colocan en el centro. La maestra dice uno de los 4 alimentos y los alumnos tienen que correr hacia l, cuando lleguen la maestra dir otro y tendrn que cambiar su direccin. El segundo juego es el pauelito. Se divide la clase en dos grupos (10 alumnos cada grupo). A cada miembro del grupo se le va a asignar un alimento (yoghourt, oil, sugar, butter, cheese, milk, bread, carrot, apple, orange) y a los del grupo contrario tambin, por lo que habr dos alumnos con el mismo alimento. Los grupos se posicionan uno en frente del otro y la maestra en medio sosteniendo un pauelo. La profesora dir uno de los alimentos y los dos alumnos que lo posean tendrn que salir a coger el pauelo. El que primero lo coja conseguir un punto para su equipo, gana el equipo que ms puntos consiga. Para finalizar esta sesin volveremos a clase y los nios harn un dibujo de su alimento favorito, despus nos sentaremos en Asamblea y cada alumno tendr que decir cul es su alimento favorito mostrando el dibujo en ingls. Ejemplo: My favourite food is meat. 4 SESIN: Por ltimo en nuestra cuarta sesin vamos a crear nuestro producto final. Para esta actividad necesitaremos la colaboracin de 4 madres, padres, abuelos/as... Dividiremos la clase en 5 grupos, cada grupo ser tutorizado por uno de los familiares o la maestra. En esta sesin vamos a hacer bizcochos. Cada grupo har uno. Seguiremos la siguiente receta: Ingredientes:

1 yogur de limn 1 medida de yogur de aceite de girasol

2 medidas de yogur de azcar 3 medidas de yogur de harina 3 huevos 1 sobrecito de levadura en polvo o polvo de hornear Mantequilla Preparacin del bizcocho de yogur: La base de esta receta es tomar como medida el vasito de yogur, lo que facilita mucho el tema de los ingredientes. Lo ideal es utilizar yogur de limn porque le da un sabor especial, pero en caso de no tener podramos utilizar uno natural y poner ralladura de limn para aadirle algo de sabor al bizcocho. Precalentamos el horno a 180C. Echamos el yogur en un bol y utilizamos el vasito como medida. Batir los huevos con el azcar, y luego aadir la levadura con la harina tamizada y el aceite. Utilizaremos la batidora elctrica, batiendo despus de cada adicin de un nuevo ingrediente. Cuando tengamos una masa homognea y fina, volcamos sobre un molde desmontable, al que habremos untado de mantequilla y espolvoreado con harina para que luego resulte fcil desmoldar el bizcocho. Horneamos durante 30-35 minutos a 180C, o hasta que veamos que la punta de un cuchillo sale limpia al pinchar en el centro del bizcocho. Desmoldamos y dejamos enfriar. Cada tutor ser la encargada de ensear a su grupo el vocabulario: Yogur yoghourt Aceite oil Azcar sugar Harina flour Huevos eggs Levadura yeast Mantequilla butter Mientras van haciendo el bizcocho el tutor de cada grupo tendr que pedir los ingredientes a sus alumnos en ingls, por ejemplo: Maria give me the oil. Una vez que los bizcochos estn en los moldes los tutores los subirn al comedor para ser horneados. Cuando estn listos los traern a clase para que nos los comamos.

METODOLOGA:
El juego es lo propio a estas edades por eso hemos hecho que las actividades sean atractivas y divertidas, acompaadas de juegos, para que nuestros alumnos aprendan jugando y jueguen aprendiendo. De esta manera fomentamos ms la motivacin y atencin de los pequeos. Otro principio importante en esta secuencia es la actividad, hay que tener en cuenta que los nios aprenden manipulando, explorando, experimentando, haciendo por que hay que dejar que ellos mismos vivencien el aprendizaje para que asimilen los conceptos de forma ms sencilla. Debemos mostrar nuestro aprecio y cario a los alumnos pero siempre marcando un lmite para no olvidar que hay unas normas que deben seguirse. Tambin hay que tener en cuenta que cada alumno es diferente por lo que hay que respetar sus ritmos de aprendizaje. Hay que tener en cuenta que la Educacin Infantil es una tarea compartida por lo que las familias deben implicarse en la educacin de los pequeos, no siendo esta solo cosa de los profesores. Por eso en esta secuencia nosotros pedimos la ayuda de familiares para alcanzar nuestro producto final.

ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y MATERIALES:

Los espacios necesarios para llevar a cabo esta secuencia didctica van a ser el aula, el patio y la cocina del comedor. Los recursos materiales siempre tienen que estar adaptados a las caractersticas de los nios y ser suficientes en cantidad para poder trabajar con eficacia. Los materiales que necesitaremos para esta secuencia son: Dibujos. Papel continuo. Ceras. Tijeras. Pegamento. Velcro. Alimentos de juguete. Folios. Frutas. Vendas. Un pauelo.

Los ingredientes y materiales que se detallan en la receta del bizcocho.

EVALUACIN:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Observacin. Rbrica.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN: La observacin se llevar a cabo mientras los alumnos realizan las actividades. Los datos observados se llevarn a la rbrica para ver lo que cada alumno es capaz de hacer. RBRICA: CATEGORA 1 No conoce el VOCABULARIO vocabulario. 2 Conoce el vocabulario pero no sabe utilizarlo para expresarse. Comprende slo algunas rdenes y le cuesta responder a ellas. Colabora en la creacin del producto final pero hay que estar encima de l porque no tiene inters. 3 Conoce el vocabulario pero duda al usarlo para expresarse. Comprende las rdenes pero le cuesta responder a ellas. Colabora en la creacin del producto final pero no muestra mucho inters. 4 Conoce todo el vocabulario y sabe utilizarlo para expresarse. Comprende las rdenes y responde a ellas con eficacia. Colabora activamente en la creacin del producto final y muestra inters.

RDENES

No comprende las rdenes.

PRODUCTO FINAL

No colabora ni muestra inters en la creacin del producto final.