Educacin de Adultos

Tecnologa de la Informacin y de las Telecomunicaciones

Programa de Estudio Educacin Media

Formacin Instrumental Sector Tecnologa de la Informacin y de las Telecomunicaciones Programa de Estudios Educacin Media de Adultos

Formacin Instrumental / Tecnologa de la Informacin y de las Telecomunicaciones Programa de Estudio, Educacin Media de Adultos Educacin Media, Unidad de Curriculum y Evaluacin ISBN 978-956-292-167-1 Registro de Propiedad Intelectual N 168.363 Ministerio de Educacin, Repblica de Chile Alameda 1371, Santiago Primera Edicin Diciembre de 2007

Santiago, diciembre de 2007 Estimados profesores y profesoras: Desde el ao 2000, la Educacin de Adultos se encuentra en un proceso de reforma orientado a aumentar su cobertura y mejorar su calidad para responder ms adecuadamente a las exigencias de la sociedad y a las caractersticas de las personas jvenes y adultas que acuden a la Educacin de Adultos para concluir su escolaridad. Para alcanzar el desarrollo inclusivo y democrtico que nuestro pas anhela, Chile debe ofrecer oportunidades educacionales a todos sus habitantes, incluyendo a aquellos que en pocas anteriores tuvieron que abandonar, por diferentes razones, el sistema escolar. Asimismo, Chile tiene el desafo de instalar un sistema de educacin permanente que permita a las personas formarse a lo largo de su vida, renovndose o reaprendiendo de acuerdo al dinamismo de la sociedad y del conocimiento. Por ello, la Educacin de Adultos tiene una importancia fundamental en el Chile de hoy, ms an considerando que el Estado debe garantizar que cada joven chileno complete al menos 12 aos de educacin. Una educacin para jvenes y adultos en los tiempos actuales debe ser una enseanza de calidad, que responda a las necesidades que las personas tienen tanto en su vida diaria como en el mbito laboral y social. Como educacin permanente, los contenidos de la Educacin de Adultos deben estar vinculados con las diversas esferas y etapas en que se desarrolla la vida de cada estudiante. Los nuevos programas para la Enseanza Media de Adultos han sido elaborados por el Ministerio de Educacin y aprobados por el Consejo Superior de Educacin para ser puestos en prctica, por los establecimientos que elijan aplicarlos, en el ao 2008. En sus objetivos, contenidos y actividades buscan responder tanto a los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios definidos en el Decreto Supremo N 239, como a las necesidades de aprendizaje de personas jvenes y adultas en el momento actual. Al mismo tiempo, constituirn un importante apoyo para el profesor o profesora en su prctica docente. Estos programas son una invitacin a los docentes para mejorar el proceso educativo. Por ello, demandan cambios importantes en las prcticas de profesores y profesoras. Son un desafo de preparacin y estudio, de compromiso con la vocacin formadora y de altas expectativas frente al aprendizaje de los y las estudiantes. Esperamos que acepten este reto por mejorar y actualizar los aprendizajes de las personas que asisten a la Educacin de Adultos, para que ellas cumplan su esperanza de egresar mejor preparadas para enfrentar las exigencias que les impone el medio en que se desenvuelve su vida.

YASNA PROVOSTE CAMPILLAY Ministra de Educacin

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Presentacin Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios Organizacin del programa del nivel Matriz de mdulos y sus unidades Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos Unidad 1: Elementos para el manejo del computador Unidad 2: Usando el procesador de texto Unidad 3: Manejo de impresora Mdulo II: Usando la planilla de clculo Unidad 1: Elaboracin de planillas de clculo Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones Unidad 1: Elaboracin de presentaciones digitales Unidad 2: Integrando las distintas aplicaciones Mdulo IV: Usando Internet Unidad 1: Navegacin, bsqueda de informacin, acceso a servicios y publicacin de informacin en Internet Unidad 2: Usando el correo electrnico y comunicndose en lnea Bibliografa

9 10 12 14 16 19 23 29 32 34 40 43 48 52 55 60 64

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Presentacin

La presencia de Las tecnoLogas de La informacin y de Las comunicaciones en diferentes mbitos de la vida moderna, abre importantes desafos en la formacin y preparacin de los adultos y adultas. Se espera que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias bsicas que les permitan un adecuado manejo de las herramientas informticas de mayor uso, pudiendo incorporarlas a sus actividades cotidianas como a situaciones relacionadas con el mbito laboral o acadmico.

Tambin se requiere que el acercamiento a estas nuevas herramientas desarrolle en las personas capacidades crticas respecto a sus potencialidades, alcances e impacto, de tal manera que su utilizacin considere el manejo de criterios para evaluar su pertinencia y posibilidades, de acuerdo al uso que se le requiera dar. Al mismo tiempo deber incorporarse las dimensiones ticas que se deben considerar en el manejo de herramientas que facilitan la comunicacin, el acceso a fuentes de datos o a la publicacin de contenidos en espacios abiertos y pblicos.

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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Objetivos Fundamentales Contenidos Mnimos Obligatorios

Al trmino de la formacin, los estudiantes habrn desarrollado la capacidad de: 1. Conocer y manejar herramientas informticas de uso masivo, que les permitan utilizar satisfactoriamente las tecnologas de la informacin y comunicaciones. 2. Realizar trabajos habituales, disear y editar textos simples, crear y mantener planillas de clculo, administrar datos con el apoyo de herramientas de software, crear presentaciones simples. 3. Acceder a los servicios comunes del correo electrnico y estar en condiciones de buscar y publicar informacin en Internet. 4. Conocer y estar en condiciones de acceder a diversos servicios pblicos y privados disponibles en formatos digitales a travs de redes pblicas, tales como sitios Web para trmites frecuentes, manejo de cuentas corrientes bancarias, suscripcin de servicios de informacin y participacin en foros o sistemas de conversacin en lnea.

a. b.

c.

d. e. f.

g.

h.

i.

j.

k.

Principales componentes del computador. Conceptos bsicos de tecnologas de la Informacin (almacenamiento de datos, memoria, redes). Funciones bsicas de sistemas operativos (entorno de escritorio, gestin de ficheros, manejo de conos, bsqueda, herramientas sencillas de edicin). Gestin de unidades de almacenamiento. Gestin de impresoras puestas a disposicin por el sistema operativo. Operaciones bsicas relacionadas con la creacin y formateo de un documento, en un procesador de textos disponible en un computador personal. Funciones del procesador de texto, tales como la creacin de tablas, utilizacin de grficos e imgenes, importacin de objetos. Operaciones bsicas relacionadas con el desarrollo, formato y utilizacin de una hoja de clculo en un computador personal. Aplicaciones de la hoja de clculo, relacionadas con operaciones matemticas y lgicas, sirvindose de frmulas y funciones bsicas. Operaciones bsicas relacionadas con la utilizacin de una herramienta de presentacin en un computador personal. Creacin, formato y preparacin de presentaciones para su distribucin y visualizacin, considerando operaciones bsicas con grficos y diagramas y diversos efectos de presentacin de diapositivas.

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l.

Operaciones bsicas de envo y recepcin de mensajes a travs de software de correo electrnico, utilizando funciones para adjuntar documentos o archivos de datos y gestin de carpetas o directorios de mensajes. m. Operaciones bsicas de bsqueda de informacin en Internet utilizando un explorador (browser) de la red y sus aplicaciones disponibles para marcar, organizar e imprimir resultados de bsquedas. n. Utilizacin de aplicaciones frecuentes de servicios pblicos y privados disponibles en la red, tales como consultas, registro de informacin, solicitudes frecuentes, manejo de transferencias monetarias, etc. . Operaciones bsicas de sistemas de comunicacin pblica (foros) y mensajera privada en lnea.

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Organizacin del programa del nivel

Para que los estudiantes adultos y adultas alcancen las capacidades expresadas en los Objetivos Fundamentales (OF) y se aborden todos los Contenidos Mnimos Obligatorios (CMO) de la Formacin Instrumental, se ha organizado cada sector de la Educacin Media de Adultos en una estructura curricular modular. Los mdulos se definen como bloques unitarios de aprendizaje, de duracin variable, que pueden ser aplicados en las diversas modalidades de la Educacin Media de Adultos y que en su conjunto abordan la totalidad de CMO del sector.
Cada mdulo considera seis componentes:

e.

a.

b.

c.

d.

Introduccin, donde se presenta de manera sinttica el propsito del mdulo en el contexto del sector, y se dan algunas recomendaciones metodolgicas, que sugieren al docente enfoques especficos para tratar los contenidos y las actividades con el fin de optimizar el logro de los aprendizajes en el aula. Contenidos del mdulo, que corresponden a los Contenidos Mnimos Obligatorios que se abordan en el mdulo. Aprendizajes esperados. Esta seccin es el eje fundamental de la propuesta, ya que en ella se define lo que se espera logren los estudiantes adultos y adultas, en un listado de aprendizajes concretos, precisos y observables. El programa se construye para realizar estos aprendizajes. Sugerencias de evaluacin, donde se hacen recomendaciones que buscan ayudar al docente en el diseo del proceso de evaluacin y, en algunos casos, se entregan recomendaciones metodolgicas.

Unidades. El mdulo est compuesto por unidades, que son ordenaciones temticas breves que abordan parte de los aprendizajes del mdulo y, en su conjunto, dan cuenta de todos los aprendizajes de ste. Las unidades pretenden ser una orientacin pedaggica para el logro de los aprendizajes esperados. En cada unidad se consideran los siguientes componentes: Introduccin, que explica el foco temtico de la unidad y los aprendizajes que en ella se potencian. Aprendizajes esperados e indicadores de evaluacin. En un cuadro se detallan los aprendizajes esperados que se trabajan en la unidad, sealndose para cada uno de ellos indicadores. Los indicadores corresponden a acciones realizadas por los estudiantes adultos y adultas, observables y verificables en el ambiente educativo, que permiten determinar si se ha logrado el aprendizaje esperado. Los indicadores no son exhaustivos, pero desglosan los aspectos o elementos principales del aprendizaje con el propsito de apoyar la evaluacin, ofreciendo al docente un conjunto de elementos que puede observar durante el proceso o al final de ste para conocer si el aprendizaje se logr y en qu medida. Esto busca apoyar al profesor o profesora para que la evaluacin que realice est directamente relacionada con los aprendizajes relevantes del nivel.

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Ejemplos de actividades, que pretenden ser un apoyo prctico, que aporten ideas del tipo de actividades que se pueden realizar para el logro de los aprendizajes. En las actividades se incluyen sugerencias metodolgicas que orientan la realizacin y el propsito, y son relevantes, porque ponen especial nfasis en la especificidad de la Educacin Media de Adultos. Los ejemplos de actividades no agotan el logro de los aprendizajes de la unidad, por lo que el docente, considerando la situacin del curso en particular, debe complementar y reforzar aquellos aprendizajes ms dbiles o que no estn abordados.

f.

Bibliografa. Se incluye un listado de libros y pginas Web que el profesor o profesora puede consultar para buscar informacin adicional.

Cabe sealar que el programa se ha elaborado considerando que pueda ser implementado en las diversas modalidades de la Educacin Media de Adultos: nocturna regular, flexible, etc. Por lo tanto, el tiempo asignado a cada uno de los mdulos pue de variar. La distribucin de horas para el tratamiento de las unidades de cada mdulo debiera estar en referencia a las caractersticas propias de los estudiantes adultos y adultas que se atiende. En el caso de que se asigne un nmero desigual de horas para cada una de ellas, se debe tener presente el cumplimiento de los aprendizajes esperados para el conjunto del mdulo. Sin perjuicio de lo anterior, la carga horaria estimada para este subsector, en la modalidad educativa presencial tradicional, es de 2 horas semanales por un semestre en ambas modalidades educativas, Humanstico-Cientfica y Tcnico-Profesional. El conjunto de mdulos y unidades de este nivel se especifican en la siguiente matriz:

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Matriz de mdulos y sus unidades

Mdulos I II III IV

Aspectos generales del PC y procesador de textos.

Usando la planilla de clculo.

Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones.

Usando Internet.

Unidades
Unidad 1: Elementos para el manejo del computador. Unidad 1: Elaboracin de planillas de clculo. Unidad 1: Elaboracin de presentaciones digitales. Unidad 1: Navegacin, bsqueda de informacin, acceso a servicios y publicacin de informacin en Internet. Unidad 2: Usando el correo electrnico y comunicndose en lnea.

Unidad 2: Usando el procesador de texto.

Unidad 2: Integrando las distintas aplicaciones.

Unidad 3: Manejo de impresora.

La adecuacin que se haga de los programas para ser adaptados a las caractersticas de las personas del curso debe ser principalmente pedaggica. Esto significa que se pueden realizar otras actividades que se consideren ms pertinentes de acuerdo al estudiantado, a las caractersticas del profesor o profesora y a los recursos didcticos con los que se cuenten. La organizacin de las actividades que se realicen debe maximizar el uso del tiempo, de modo de poder abordar el conjunto de los objetivos de aprendizaje del nivel. Es importante que el docente considere cuidadosamente en su planificacin la extensin con que abordar

cada contenido y cmo los ir integrando para que sus estudiantes logren los aprendizajes. En su planificacin el profesor o profesora puede distribuir temporalmente las distintas unidades en el semestre y as tener un referente para ir pauteando las actividades. Si en esta planificacin se percibe que el tiempo es corto para alcanzar el conjunto de los aprendizajes, se propone realizar adecuaciones pedaggicas y: Priorizar la realizacin de actividades ricas y desafiantes que abordan varios aprendizajes a la vez por sobre actividades muy puntuales.

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Priorizar las actividades donde el docente integra, explica, sintetiza y da profundidad a una determinada unidad, por sobre las actividades que pueden realizarse en forma autnoma por los estudiantes adultos y adultas como parte de su estudio. Recurrir al apoyo de los estudiantes ms avanzados para apoyar a aquellos ms dbiles.

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Mdulo I

Aspectos generales del PC y procesador de textos

Introduccin

Se propone con este mdulo que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias que les permitan manejar como usuario un computador, realizando las operaciones bsicas del sistema operativo tales como: organizacin del escritorio, operaciones con ventanas, organizacin, operacin y bsqueda tanto de carpetas como de archivos. Adems, este mdulo propone que las personas del curso tengan un manejo adecuado de un procesador de texto, para elaborar documentos simples como: cartas, solicitudes, currculum vitae, certificados e informes. De esta forma este mDulo se ha organizaDo en tres uniDaDes: Unidad 1: Elementos para el manejo del computador. Unidad 2: Usando el procesador de texto. Unidad 3: Manejo de impresora.

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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Contenidos del mdulo

Conceptos de hardware y software. Unidades de entrada de informacin, unidad central de proceso, unidades de salida de informacin. Almacenamiento de la informacin, unidades de medida de almacenamiento de la informacin, unidades de velocidad de proceso. Memorias. Redes. Funciones bsicas del sistema operativo, manejo del escritorio, creacin de carpetas, manejo de conos, bsqueda de archivos y carpetas. Manejo de las unidades de almacenamiento de informacin. Operaciones relacionadas con manejo de la ventana del procesador de texto y creacin de un documento. Formatos de texto. Utilizacin de comandos. Tablas. Uso de imgenes, grficos y dibujos. Elaboracin de documentos simples. Manejo de la impresora conectada al sistema operativo.

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Aprendizajes esperados

A partir del desarrollo de este mdulo los estudiantes adultos y adultas: Reconocen las funciones bsicas y operan los principales componentes de un computador (monitor, CPU, teclado, mouse, unidades de disco, etc.). Aplican como usuario las funciones, procedimientos y utilidades de un sistema operativo. Ordenan de acuerdo a sus necesidades las carpetas y archivos de un medio de almacenamiento de informacin. Elaboran documentos simples, utilizando un procesador de texto. Utilizan adecuadamente la impresora conectada al sistema operativo para reproducir: documentos, textos, planillas de clculo, imgenes, etc., corrigiendo los factores de fallos o mala calidad de la impresin.

Sugerencias de evaluacin

Se sugiere evaluar el mdulo con actividades prcticas en el computador como por ejemplo: La organizacin de archivos y carpetas de una unidad de disco. La organizacin del escritorio del computador. La realizacin de una carta tipo en el procesador de texto y la posterior impresin de ella.

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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Unidad 1: Elementos para el manejo del computador

Introduccin

Se propone con esta unidad que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias bsicas que les permitan manejar un computador personal, realizando las operaciones bsicas del sistema operativo.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Reconoce las funciones bsicas y opera los principales componentes de un computador (monitor, CPU, teclado, mouse, unidades de disco, etc.).

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Identifica: a. El hardware y el software de un computador. b. Unidades de entrada de informacin, unidad central de proceso y unidades de salida de informacin de un computador. c. Las unidades de almacenamiento de informacin en un computador d. Unidades de medidas de almacenamiento de informacin (KB, MB, GB). e. Unidades de velocidad de proceso de un computador (Mhz, Ghz). f. Tipos de memoria en un computador. Reconoce diferentes tipos de redes computacionales. Identifica si un computador est conectado en red. Reconoce las funciones bsicas de los principales componentes de un computador (monitor, CPU, teclado, mouse, unidades de disco, etc.). Enciende y apaga correctamente el equipo. Opera teclado, mouse y otro tipo de hardware conectado al computador. Identifica correctamente la estructura, funciones y caractersticas bsicas del sistema operativo. Realiza operaciones con ventanas tales como: maximizar, minimizar, mover, cambiar de tamao yactivar ventanas. Realiza operaciones con conos tales como: crear, mover, copiar, renombrar y borrar conos. Organiza y cambia la configuracin del escritorio de acuerdo a sus necesidades. Utiliza software disponible en el computador. Mantiene las normas de seguridad necesarias para el manejo del computador. Realiza operaciones con carpetas y archivos tales como: organizar, crear, cambiar de nombre, mover, copiar y borrar. Realiza bsqueda de carpetas y archivos. Conoce y respeta las normas legales respecto de la informacin digital.

Aplica como usuario o usuaria las funciones, procedimientos y utilidades de un sistema operativo.

Ordena de acuerdo a sus necesidades las carpetas y archivos de un medio de almacenamiento de informacin.

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Operando con archivos. Para realizar esta actividad el profesor o profesora deber escribir el siguiente documento en un procesador de texto y luego guardarlo con el nombre Definicin de Sistema Operativo en una unidad de disco donde puedan acceder los estudiantes. Sistema Operativo: Es un programa que acta como intermediario entre el usuario/a y el hardware de un computador y su propsito es proporcionar un entorno en el cual el usuario pueda ejecutar programas. El objetivo principal de un sistema operativo es lograr que el sistema de computacin se use de manera cmoda y el objetivo secundario es que el hardware del computador se emplee de manera eficiente. Una definicin ms comn es que el sistema operativo es el programa que se ejecuta todo el tiempo en el computador, siendo programas de aplicacin todos los dems. Los estudiantes adultos y adultas debern: 1. Copiar el archivo llamado Definicin de Sistema Operativo a otra unidad de almacenamiento. 2. Crear un acceso directo en el escritorio para abrir el archivo. 3. Abrir el archivo llamado, leerlo y luego cerrarlo. 4. Cambiar el nombre del acceso directo al archivo Definicin de Sistema Operativo por el nombre Qu es un Sistema Operativo?

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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Actividad 2 Organizando una unidad de almacenamiento de informacin. 1. Crean la siguiente estructura de carpetas en una unidad de almacenamiento de informacin.

2. Cambian el nombre de la carpeta Varios por el nombre Temporal. 3. Copian el archivo llamado Definicin de Sistema Operativo (archivo utilizado en la actividad N 1) a la carpeta Computacin.

Otras sugerencias de actividades

Utilizan opciones de bsqueda que ofrece el sistema operativo (explorador de Windows y buscador de Windows) para la localizacin de archivos de sonido, imgenes y texto almacenados en el PC vinculados a algn tema especfico. Crean carpetas en directorios del computador para el almacenamiento, categorizacin y organizacin de la informacin, segn criterios: salud, educacin, etc. Identifican las posibilidades de almacenamiento fsico de informacin para guardar informacin relativa a tramitacin on line. Utilizan la unidad fsica de almacenamiento en el disco duro para guardar categorizadamente informacin. Usan unidades externas de almacenamiento: disquet, pendrive, CD y DVD.

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sugerencias metodoLgicas Se recomienda: La exploracin de las funciones del hardware y software. Realizar actividades con diarios y revistas en cuanto a las ofertas del mercado en hardware y software. En una primera etapa realizar clases terico-demostrativas y luego en una segunda etapa clases con nfasis en lo prctico. En un principio no hacer cambios significativos en el escritorio del PC, ya que esto tiende a confundir a los estudiantes. Si los estudiantes presentan poca habilidad en el manejo del ratn y/o teclado, se sugiere que utilicen un juego para que adquieran destrezas (por ejemplo, el solitario).

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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Unidad 2: Usando el procesador de texto

Introduccin

En esta unidad se espera que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias bsicas que les permitan manejar un procesador de texto para elaborar documentos simples tales como: cartas, solicitudes, currculos, certificados e informes, utilizando para ello diferentes formatos de texto, configuraciones de pgina, tipos de tablas, imgenes y grficos en la creacin de documentos.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Elabora documentos simples, utilizando un procesador de texto.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Reconoce los componentes principales de la ventana del procesador de texto. Reconoce: prrafos, bloque, punto de insercin, nueva lnea, formato de un texto y alineacin de un texto. Utiliza adecuadamente comandos y funciones bsicas del procesador de texto tales como: abrir y guardar un documento, cortar, copiar, pegar y copiar formato. Escribe un texto, utilizando diferentes formatos de texto tales como: alineaciones del texto, tipos de fuente de texto, estilo de la fuente, tamao de la fuente, vietas y numeracin de texto. Cambia la configuracin de pgina, considerando mrgenes, orientacin de pgina, tamao de la hoja y diseo de las pginas de un documento. Realiza tablas en un documento con diferentes nmeros de filas y columnas, formatos de bordes y autoformatos de tablas. Utiliza otros comandos y funciones del procesador de texto tales como: encabezados, pies de pginas, numeracin de pginas, notas al pie de pgina, correccin de ortografa. Inserta: Imgenes, dibujos y grficos en un documento. Utiliza la presentacin preliminar para corregir errores en la edicin de un documento. Escribe una carta, respetando las formalidades que esta implica. Aplica las reglas ortogrficas para un correcto uso del idioma. Construye currculum con los estilos profesional y moderno. Redacta una solicitud dirigida a un organismo pblico (Municipalidad, SERNAC, INP, Escuela, etc.).

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Escribiendo una solicitud. Siga paso a paso las siguientes instrucciones: 1. Clic en men Inicio, seleccione Programas, luego clic en Microsoft Word. 2. En la barra de formato seleccione letra Times New Roman tamao 14.

3. Escriba: Santiago, 25 de septiembre de 2004. 4. Alinee el texto a la derecha, haciendo clic en el botn de alineacin derecha en la barra de men.

5. Cree dos nuevas lneas, presionando tres veces la tecla enter .

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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6. Posicione el cursor de insercin a la izquierda, para ello haga clic en el botn de alineacin izquierda en la barra de men.

7. Escriba: Estimada Directora del Complejo Educacional Arturo Prat. 8. Cree una nueva lnea, presionando dos veces la tecla enter . 9. Escriba: Seora Marta Silva. 10. Cree dos nuevas lneas, presionando tres veces la tecla enter . 11. Seleccione el bloque de texto donde est el nombre de la persona a quien est dirigida la solicitud, haciendo un clic sostenido desde el principio del texto a seleccionar hasta el final del texto que se quiere seleccionar y luego soltar el botn del ratn.

12. Dar formato negrita y subrayado al texto seleccionado, haciendo clic en el botn de negrita y luego clic en el botn de subrayado.

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13. Presione la tecla de flecha hacia abajo dos veces. 14. Escriba: Presente: 15. Cree dos nuevas lneas, presionando tres veces la tecla enter . 16. Clic en el botn de justificado de la barra de formato.

17. Haga sangra de primera lnea, presionando una vez la tecla de tabulacin . 18. Escriba el siguiente prrafo: La presente carta tiene por objeto solicitarle el saln de actos de este Complejo Educacional para el da sbado 30 de octubre de 19:00 a 23:00 horas para realizar un bingo a beneficio del curso 3 B con el fin de recaudar fondos destinados a la gira de Estudios de los estudiantes. 19. Cree dos nuevas lneas, presionando tres veces la tecla enter . 20. Haga sangra de primera lnea, presionando una vez la tecla de tabulacin . 21. Escriba el siguiente prrafo: Esperando esta solicitud tenga buena acogida, se despide muy atentamente la directiva del curso 3 B del Complejo Educacional Arturo Prat. 22. Cree cuatro nuevas lneas, presionando tres veces la tecla enter . 23. Clic en el botn de tabulacin que se encuentra en la regla horizontal, luego clic en el nmero 11 de la regla horizontal (esto hace fijar una tabulacin centrada).

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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24. Presione una vez la tecla de tabulacin . 25. Escriba: Mnica Prez. 26. Cree una nueva lnea, presionando dos veces la tecla enter . 27. Presione una vez la tecla de tabulacin . 28. Escriba: Presidente. 29. En el men Archivo seleccione la opcin Preparar pgina y luego elija el tamao de papel Carta (Letter), clic en el botn aceptar. 30. Clic en el botn Presentacin preliminar que se encuentra en la barra estndar. 31. La solicitud deber verse parecida a la siguiente:

Santiago, 25 de septiembre de 2004. Estimada Directora del Complejo Educacional Arturo Prat. Seora Marta Silva. Presente: La presente carta tiene por objeto solicitarle el saln de actos de este Complejo Educacional para el da sbado 30 de octubre de 19:00 a 23:00 horas para realizar un bingo a beneficio del curso 3 B con el fin de recaudar fondos destinados a la gira de Estudios de los estudiantes. Esperando esta solicitud tenga buena acogida, se despide muy atentamente la directiva del curso 3 B del Complejo Educacional Arturo Prat.

Mnica Prez. Presidente.

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Otras sugerencias de actividades

Complementar esta actividad con otras instrucciones tales como: cambiar los mrgenes de la hoja, guardar la solicitud en una unidad de almacenamiento, imprimir la solicitud. Utilizar esta actividad como referente para realizar otro tipo de documentos tales como: solicitud de ingreso a alguna entidad, solicitar algn beneficio en particular, solicitud de empleo.

sugerencias metodoLgicas Se recomienda detectar previamente los intereses de los estudiantes adultos y adultas con el fin de enfocar las actividades hacia sus propios intereses. Designar a los estudiantes aventajados como estudiantes tutores o tutoras para que ayuden a sus compaeros en las actividades.

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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Unidad 3: Manejo de impresora

Introduccin

Se espera que con esta unidad los estudiantes adultos y adultas logren un manejo adecuado de una impresora para que puedan imprimir diferentes tipos de documentos, textos, planillas de clculo, imgenes, etc.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Utiliza adecuadamente la impresora conectada al sistema operativo para reproducir documentos, textos, planillas de clculo, imgenes, etc. corrigiendo los factores de fallos o mala calidad de la impresin.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Distingue tipos y caractersticas de impresoras. Reconoce si su computador est conectado a una impresora. Distingue caractersticas y aplicaciones de la impresora conectada al sistema operativo. Pone en correcto funcionamiento la impresora. Corrige factores de fallos tales como: falta de papel, falta de tinta, etc. Imprime diferente tipos de documentos tales como: currculum vitae, cartas, planillas de clculo, imgenes, etc., corrigiendo los factores de fallos o mala calidad de la impresin.

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Ejemplos de actividades
Actividad 1

Preparando nuestra impresora. a. Encender la impresora b. Verificar si la impresora est correctamente conectada al computador o verificar si el computador est conectado a una impresora en red. c. Poner papel a la impresora. d. Cambiar el o los cartuchos de tinta (o tonner segn corresponda). e. Configurar la impresora para que imprima en escala de grises o en colores, segn la disponibilidad.

Actividad 2 Comparando impresiones. a. Imprimir un documento con calidad de impresin borrador, observando la calidad de impresin y el tiempo en imprimir. b. Imprimir el mismo documento con calidad de impresin excelente, observando la calidad de impresin y el tiempo en imprimir. c. d. Compare la calidad de ambas impresiones. Discuta en qu casos es conveniente utilizar estas opciones.

Mdulo I: Aspectos generales del PC y procesador de textos

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Otras sugerencias de actividades

De acuerdo a las posibilidades, se recomienda imprimir: Diferentes tipos de documentos tales como: documentos que contengan imgenes o tablas, afiches y carteles. Documentos por ambas carillas de la hoja. Documentos con diferentes calidades de impresin.

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Mdulo II

Usando la planilla de clculo

Introduccin

Se propone con este mdulo que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias bsicas que les permitan la creacin y manejo de planillas de clculo simples tales como: cotizaciones, presupuestos, rdenes de compra, inventarios, guas de despacho, facturas, etc. Para lograr estos objetivos este mDulo se ha organizaDo en una uniDaD: Unidad 1: Elaboracin de planillas de clculo.

Contenidos del mdulo

Operaciones relacionadas con el manejo de la ventana de la planilla electrnica y la creacin de una planilla. Concepto de celda y rango de celdas. Formato de celdas: numeracin, alineacin, fuente y bordes. Utilizacin de comandos. Utilizacin de frmulas y funciones. Conceptos bsicos de lgica y herramientas estadsticas bsicas. Creacin de grficos. Impresin de una planilla.

Mdulo II: Usando la planilla de clculo

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Aprendizajes esperados

A partir del desarrollo de este mdulo los estudiantes adultos y adultas: Crean hojas de clculo simple, utilizando diferentes formatos de celda en la elaboracin. Utilizan frmulas, funciones, comandos y grficos en la elaboracin de hojas de clculo simple y de estadsticas bsicas. Elaboran planillas de clculo simples en forma autnoma.

Sugerencias de evaluacin

Se sugiere evaluar el mdulo con actividades prcticas en el computador como por ejemplo: La elaboracin de listas de precios. La creacin de un inventario. La elaboracin de un presupuesto y la posterior impresin de ste.

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Unidad 1: Elaboracin de planillas de clculo

Introduccin

Se propone con esta unidad que los estudiantes adultos y adultas elaboren planillas de clculo, utilizando comandos, frmulas, funciones, diferentes formatos y grficos. Tambin se espera que las personas del curso impriman planillas de clculo, usando las diferentes opciones existentes.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Crea hojas de clculo simples, utilizando diferentes formatos de celda en la elaboracin.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Reconoce los componentes principales de la ventana de la planilla de clculo. Identifica celdas y rangos de celdas en una planilla. Da formato a las celdas de una hoja de clculo, utilizando: a. Diferentes formatos de nmeros. b. Fuentes de letra. c. Alineaciones de texto. d. Bordes. Abre y guarda una planilla de clculo en una unidad de disco. Crea hojas de clculo simples tales como: listas de precios, listados de empleados, listas de frecuencias. Utiliza frmulas sencillas tales como: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes y combinacin de stas. Usa las funciones bsicas de la planilla de clculo tales como: auto suma y promedio. Emplea comandos tales como: ordenar celdas, aumentar decimales, disminuir decimales, cortar, copiar, pegar y copiar formato de celdas. Utiliza funciones lgicas bsicas tales como: s, no, verdadero, falso, y, . Usa funciones estadsticas bsicas tales como: promedio, media, mediana, varianza y covarianza. Selecciona: a. El rango de datos del grfico a realizar. b. Tipo de grfico a efectuar segn el rango de datos. c. Series de datos en filas o columnas segn el grfico a realizar. Pone ttulos a grficos. Realiza grficos de: columnas, barras, lneas, torta, etc. Cambia la configuracin de pgina de una hoja de clculo utilizando: mrgenes, orientacin de la pgina, escala de impresin, tamao de la hoja y diseo de la planilla de clculo. Utiliza la presentacin preliminar para corregir errores en la impresin de la hoja de clculo. Imprime planillas de clculo. Elabora planillas de clculo simples tales como: - Cotizaciones, presupuestos, rdenes de compra, listados de frecuencias, inventarios, guas de despacho, facturas, etc.

Utiliza frmulas, funciones, comandos y grficos en la elaboracin de hojas de clculo simple y de estadsticas bsicas.

Elabora planillas de clculo simples en forma autnoma.

Mdulo II: Usando la planilla de clculo

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Realizando un presupuesto familiar. Para realizar esta actividad es recomendable tener una lista de productos no perecibles usados en el mes en un hogar, puede ser la lista de compras del supermercado. Siga paso a paso las siguientes instrucciones: Clic en men Inicio, seleccione Programas, luego Excel. En la celda A1 escriba Producto y presione la tecla (flecha hacia la derecha). En la celda B1 escriba Descripcin y presione la tecla . En la celda C1 escriba Precio y presione la tecla . En la celda D1 escriba Cantidad y presione la tecla . En la celda E1 escriba Subtotal y presione la tecla . Haga clic en la fila 1 (esto hace que se seleccione toda la fila), luego haga clic en el botn negrita y luego en el botn subrayado, que se encuentran en la barra de formato.

Cambie el ancho de la columna A, para ello posicione el cursor entre la columna A y la columna B cuando el cursor cambia de forma (a una barra con una flecha) hacer un clic sostenido hasta dar el ancho requerido a la columna. Repita el mismo procedimiento del paso anterior para cambiar el ancho de las columnas B, C, D y E.

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Escribiendo nuestros productos en la planilla Posicione el cursor de insercin en la celda A2, haciendo un clic sobre la celda, luego escriba Harina y presione la tecla . En la celda B2 escriba Kilo, sin polvos y presione la tecla . En la celda C2 escriba 356 y presione la tecla . En la celda D2 escriba 3 y presione la tecla . Siga los pasos del 1 al 4 para ingresar los otros productos, recuerde posicionar el cursor en la fila siguiente al producto ya ingresado, (no es necesario ordenar los productos, ya que estos sern ordenados en un paso posterior). Ordenando la lista de productos Posicione el cursor de insercin en la celda A1, clic en el botn Ordenar Ascendente, que se encuentra en la barra estndar.

Ingresando una frmula Posicione el cursor de insercin en la celda E2 y escriba la siguiente frmula =C2*D2 luego presione la tecla enter (Observe el resultado que aparece en la celda).

Ubquese nuevamente en la celda E2, posicione el mouse en la esquina inferior derecha de la celda, cuando el cursor cambia de forma (a una cruz pequea) haga un clic sostenido y arrastre hacia abajo tantas filas como productos hay en su lista. (Observe lo que pasa, esto hace que se copie la frmula de la celda a cada una de las otras celdas). Al final de la lista de productos escriba Total.

Mdulo II: Usando la planilla de clculo

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Usando una funcin Posicione el cursor en la celda que corresponde a la interseccin de la columna E con la fila donde escribi Total, luego haga clic en el botn auto suma que se encuentra en la barra estndar y presione enter (observe lo que pasa).

Dando formato a la planilla Seleccione el bloque de celdas desde la celda A1 hasta la celda donde se encuentra Total, para ello posicione el cursor de insercin en la celda A1 y haga un clic sostenido arrastrando hasta la columna E17 (o ltima celda donde aparece el Total), luego haga clic en el botn Bordes que se encuentra en la barra de formato.

Seleccione la columna C donde aparece precio y haga un clic en el botn Moneda que se encuentra en la barra de formato, haga el mismo procedimiento para la columna E donde se encuentra Subtotal.

Seleccione la fila donde aparece Total y haga clic en los botones negrita y subrayado que se encuentran en la barra de formato.

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Seleccione la fila 1, estando el mouse en la fila seleccionada haga un clic con el botn derecho del ratn, le aparecer un men, y seleccione la opcin insertar (observe lo que pasa).

Nuevamente seleccione la fila 1 y haga un clic en el botn derecho del mouse, le aparecer un men, seleccione la opcin insertar. Seleccione el bloque de celdas A1:E1, haciendo un clic sostenido desde la celda A1 hasta la celda E1, luego haga un clic en el botn centrar y unir celdas que se encuentra en la barra de formato. Ahora haga clic en los botones negrita y subrayado. Escriba Presupuesto de gastos.

Seleccione el bloque de celdas A2:E2, haciendo un clic sostenido desde la celda A1 hasta la celda E2, luego haga un clic en el botn centrar y unir celdas que se encuentra en la barra de formato. Ahora haga clic en los botones negrita y subrayado. Escriba: Comida mensual productos no perecibles (para 4 personas).

Mdulo II: Usando la planilla de clculo

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La planilla deber quedar como la siguiente figura:

PRESUPUESTO DE GASTOS Comida mensual productos no perecibles (para 4 personas) Producto Aceite Arroz Azcar Caf Fideos Gelatina Harina Lentejas Margarina Mermelada Polvos de hornear Porotos Sal Tallarines T Total Descripcin Litro 100% Vegetal Kilo seleccionado grado 2 Kilo, grado 1 Tarro de 500 g instantneo 400 g cabellos de ngel caja rinde 4 porciones Kilo, sin polvos Kilo Pan de 500 g Bolsa de 250 g Tarro 200 g Kilo Kilo, yodada Paquete N 77 de 450 g Caja de 100 bolsitas Precio $830 $450 $330 $1.300 $325 $220 $356 $478 $425 $325 $674 $500 $150 $325 $500 Cantidad 2 3 5 1 6 4 3 1 2 2 1 1 1 3 1 Subtotal $1.660 $1.350 $1.650 $1.300 $1.950 $880 $1.068 $478 $850 $650 $674 $500 $150 $975 $500 $14.635

sugerencias metodoLgicas Se recomienda realizar actividades de acuerdo a los intereses y realidad de los estudiantes adultos y adultas. Complementar esta actividad con otras instrucciones tales como: guardar la planilla en una unidad de almacenamiento, imprimir la planilla en una hoja tamao carta. Usar esta actividad como referente para otro tipo de presupuestos tales como: alimentos perecibles, gastos de servicios en el hogar (agua, luz, telfono, gas, basura domiciliaria, etc.).

Otras sugerencias de actividades

La misma actividad se puede realizar en relacin a pagos mensuales, de compras a crdito, pago de cuentas, organizar datos para transportar a grficos (integracin con sector de matemticas o ciencias), etc. Aplicar frmulas para resolucin de problemas aritmticos y de estadstica bsica, construccin de grficos e interpretacin de informacin.

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Mdulo III

Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

Introduccin

En este mdulo se propone que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias que les permitan crear presentaciones simples para disertacin de algn tema, presentacin de un producto, reunin de trabajo, etc., dando formato y efectos a las diapositivas que componen la presentacin. Adems, se espera que desarrollen habilidades que les den la posibilidad de integrar las distintas aplicaciones como, por ejemplo, que puedan incorporar grficos de una planilla de clculo a un documento. Para lograr estos objetivos este mDulo se ha organizaDo en Dos uniDaDes: Unidad 1: Elaboracin de presentaciones digitales. Unidad 2: Integrando las distintas aplicaciones.

Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

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Contenidos del mdulo

Operaciones relacionadas con el manejo de la ventana de la presentacin digital y la creacin de una presentacin. Concepto de diapositiva en la presentacin. Asistente de autocontenido. Diseos, estilos, animaciones y transiciones de las diapositivas en una presentacin. Utilizacin de comandos. Operaciones con: imgenes, diagramas, grficos, sonido y video en una presentacin. Visualizacin de la presentacin. Opciones de impresin de una presentacin. Incorporacin de objetos tales como: texto, imgenes, grficos, videos u otros en las distintas aplicaciones.

Aprendizajes esperados

A partir del desarrollo de este mdulo los estudiantes adultos y adultas: Elaboran presentaciones digitales simples. Incorporan objetos en: un documento, una planilla de clculo y presentaciones digitales.

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Sugerencias de evaluacin

Se sugiere evaluar el mdulo con actividades prcticas en el computador como, por ejemplo: La elaboracin de una presentacin para promocionar un producto. La elaboracin de una presentacin de una reunin de trabajo. La elaboracin de una presentacin de algn tema (se sugiere que el tema de la presentacin se coordine con algn docente de otra rea).

Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

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Unidad 1: Elaboracin de presentaciones digitales

Introduccin

En esta unidad se espera que los estudiantes adultos y adultas elaboren presentaciones simples para: disertacin de algn tema, presentacin de un producto, reunin de trabajo, etc.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Elabora una presentacin simple.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Reconoce los componentes principales de la ventana de la presentacin digital. Realiza una presentacin simple, utilizando el asistente a auto contenido. Abre y guarda una presentacin digital en una unidad de disco. Da formato a las diapositivas de una presentacin, utilizando plantillas de diseo y formato del texto. Inserta: imgenes, tablas, diagramas, grficos y video a una presentacin digital. Cita las referencias de acuerdo a las normas establecidas. Utiliza diferentes efectos visuales en las diapositivas tales como: estilo, animacin y transicin en la elaboracin de una presentacin digital. Visualiza una presentacin en la pantalla del computador. Imprime una presentacin. Crea presentaciones simples tales como: disertacin de algn tema, presentacin de un producto, reunin de trabajo, informe de las ventas de una empresa, etc.

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Promocionando un servicio. Siga paso a paso las siguientes instrucciones: Clic en: men Inicio, Programas, luego Power Point. Clic en: men Archivo, Nuevo, luego Presentacin en Blanco. Clic en el primer diseo de la diapositiva que aparece, luego clic en botn aceptar.

Clic en el recuadro donde aparece el ttulo de la diapositiva y escriba: Peluquera Mara Teresa. Clic en el recuadro donde aparece el subttulo de la diapositiva y escriba: Los lamos #314, Comuna de Cerrillos, Santiago, presione enter, luego escriba Fono: 098456754. Clic en botn Nueva Diapositiva que se encuentra en la barra estndar, seleccione el segundo diseo de diapositiva que all aparece, luego clic en botn aceptar.

Clic en el recuadro donde aparece el ttulo y escriba: Ofrece a usted.

Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

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Clic en recuadro donde aparece agregar texto y escriba Corte Dama y Varn, presione enter, luego escriba Masajes capilares, presione enter, escriba Tinturas, presione enter, escriba Permanentes, presione enter, escriba Visos. Clic en botn Nueva Diapositiva que se encuentra en la barra estndar, seleccione el diseo de diapositiva, luego clic en botn aceptar.

Clic en el recuadro donde aparece ttulo y escriba Precios mdicos. Clic en el recuadro donde aparece agregar texto y escriba Atencin a domicilio presione enter, escriba Por tintura de cabello gratis un peinado presione enter, escriba Por el masaje capilar gratis una manicure. Doble clic en el recuadro donde aparece la imagen y seleccione la imagen ms adecuada. Eligiendo diseos Retroceda hasta la primera diapositiva, haciendo clic sobre la diapositiva en miniatura que est al lado izquierdo de su pantalla, luego clic en men Formato, seleccione Estilo de la diapositiva. Ahora escoja una plantilla de diseo, haciendo clic en una de ellas (observe como cambia el color de fondo de las diapositivas y la apariencia del texto).

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Viendo la presentacin Presione la tecla F5 en el teclado, para avanzar presione la tecla de la barra espaciadora. La presentacin debe quedar con 3 diapositivas, parecidas a las figuras siguientes:

Guarde la presentacin en mis documentos, para ello haga clic en Archivo seleccione Guardar, luego seleccione la carpeta Mis documentos y escriba en Nombre del Archivo Peluquera Mara Teresa, luego clic en botn aceptar.

Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

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sugerencias metodoLgicas Se recomienda realizar actividades de acuerdo a los intereses y realidad de los estudiantes adultos y adultas. Complementar esta actividad con otras instrucciones tales como: guardar la presentacin en otra unidad de almacenamiento y con otro nombre, Imprimir las diapositivas en miniatura, agregar otro tipo de informacin en la presentacin. Usar esta actividad como referente para otro tipo de presentaciones tales como: Presentacin de otro tipo de servicios, presentacin de venta de un producto, etc.

Otras sugerencias de actividades

Explorar otros programas para elaborar presentaciones digitales. Procesar imgenes para facilitar su envo y recepcin (por ejemplo: bajar el peso a las imgenes sin perder calidad).

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Unidad 2: Integrando las distintas aplicaciones

Introduccin

Con esta unidad se espera que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias para incorporar diferentes tipos de objetos en distintos tipos de aplicaciones como, por ejemplo, que puedan incorporar planillas de clculo a un documento o imgenes digitales obtenidas de Internet a una presentacin digital.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Incorpora objetos en: un documento, una planilla de clculo y una presentacin digital.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Incorpora textos en las diferentes aplicaciones, planillas en un documento, imgenes digitales en documentos, planillas y presentaciones. Cita las referencias de acuerdo a las normas establecidas de los textos e imgenes incorporados.

Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Incorporando imgenes en una presentacin. Para realizar esta actividad es necesario haber realizado la actividad de la unidad anterior y estar conectado a Internet. Siga paso a paso las siguientes instrucciones: Abrir el archivo Peluquera Mara Teresa, para ello seleccione en el men Inicio, Mis documentos, luego clic en el archivo llamado Peluquera Mara Teresa. Avance hasta la ltima diapositiva, haciendo clic sobre la diapositiva en miniatura que est al lado izquierdo de su pantalla. Clic en el botn nueva diapositiva que se encuentra en la barra estndar y seleccione el diseo de diapositiva en blanco, luego clic en el botn aceptar. Clic en el men Inicio programas, seleccione Explorer (esto har que se abra una nueva ventana). En la ventana de Explorer escriba la siguiente direccin www.google.cl y presione enter. Escriba en el cuadro de dilogo de bsqueda la palabra Peluquera, luego seleccione la opcin Imgenes, luego clic en el botn Bsqueda en google. Seleccione la imagen ms adecuada a la de una peluquera, o una peluquera, luego en el men Edicin seleccione Copiar. Active la ventana de la presentacin, haciendo clic en el cono que aparece en la barra de inicio. Clic en la diapositiva en blanco, luego clic en el botn pegar que se encuentra en la barra de estndar (esto hace que se pegue la imagen obtenida de Internet en la diapositiva en blanco).

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Cambie el tamao de la imagen, adecundola al tamao de la diapositiva, para ello haga un clic sostenido en uno de los puntos del borde de la imagen, arrastrando el mouse hasta dar con el tamao requerido. Presione la tecla F5 para ver la presentacin. Guarde nuevamente la presentacin.

sugerencias metodoLgicas Complementar esta actividad con otras instrucciones tales como: insertar un video en la presentacin, insertar un esquema en la presentacin o insertar fotos digitales en la presentacin. Es muy atrayente para los estudiantes digitalizar su propia fotografa e insertarla en el currculum. Se recomienda realizar una actividad en donde tengan que insertar una planilla de clculo en un documento. Se recomienda obtener de Internet diversos tipos de objetos para realizar las actividades tales como: imgenes animadas, videos, canciones, etc.

Mdulo III: Presentaciones digitales e integrando las distintas aplicaciones

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Mdulo IV

Usando Internet

Introduccin

Se propone con este mdulo que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias que les permitan conectarse a Internet, navegar, evaluar, seleccionar y comunicar informacin, acceder a fuentes de datos, acceder a la publicacin de contenidos en espacios pblicos, usar el correo electrnico y servicios de mensajera en la red. Para lograr estos objetivos este mDulo se ha organizaDo en Dos uniDaDes: Unidad 1: Navegacin, bsqueda de informacin, acceso a servicios y publicacin de informacin en Internet. Unidad 2: Usando el correo electrnico y comunicndose en lnea.

Mdulo IV: Usando Internet

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Contenidos del mdulo

Conceptos para el uso de Internet: red, Internet, TCP/IP, servidor, navegadores (browsers) ms usados, www, direccin, hipervnculo (link) y trminos frecuentes de Internet. Operaciones relacionadas con el manejo de la ventana del navegador (browser) y de visualizacin de una pgina Web. Navegacin en sitios frecuentes. Bsqueda de informacin en Internet, utilizando el navegador, criterios de seleccin, marcadores de resultados de bsqueda, organizadores de resultados de bsquedas e impresin de los resultados de bsqueda. Utilizacin de aplicaciones frecuentes de servicios pblicos y privados. Comunicacin y publicacin de informacin. Correo electrnico: enviar y recibir mensajes, adjuntar y recibir mensajes con archivos adjuntos, organizacin de mensajes en la casilla electrnica, creacin de carpetas. Sistemas de comunicacin asincrnica (foros, blogs) y sincrnica (mensajera en lnea, chat, messenger). Citas de acuerdo con normas internacionales y aspectos ticos en el uso de informacin.

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Aprendizajes esperados

A partir del desarrollo de este mdulo los estudiantes adultos y adultas: Se conectan a la red Internet y navegan en ella. Realizan bsquedas efectivas en Internet. Utilizan en forma autnoma los servicios pblicos y privados de Internet. Comunican y publican informacin en Internet. Utilizan el correo electrnico para enviar y recibir mensajes. Utilizan foros y otro tipo de comunicacin en lnea para comunicarse. Respetan aspectos ticos en el uso de la informacin.

Sugerencias de evaluacin

Se sugiere evaluar el mdulo con actividades prcticas en el computador como, por ejemplo: Navegacin en sitios de inters. Resultados de bsquedas e impresin de ellas. Envos de correos electrnicos que contengan archivos adjuntos. Participacin de conversaciones en lnea.

Mdulo IV: Usando Internet

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Unidad 1: Navegacin, bsqueda de informacin, acceso a servicios y publicacin de informacin en Internet

Introduccin

Esta unidad permitir que los estudiantes adultos y adultas desarrollen las competencias bsicas que les permitan navegar por diversos sitios y que usen Internet para realizar bsquedas de todo tipo, organizando, marcando e imprimiendo dichas bsquedas.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Se conecta a la red Internet y navega en ella.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Reconoce: navegadores (browsers), direcciones de pginas Web, hipervnculos (links) en una pgina Web, servidores proveedores de Internet. Identifica el navegador (browser) en el computador. Reconoce los componentes principales de la ventana del navegador (browser). Escribe la direccin de una pgina Web en el navegador (browser) y navega en ella. Navega en diferentes sitios de inters. Utiliza correctamente los trminos usados en Internet. Realiza diferentes tipos de bsquedas en Internet tales como: tema especfico, servicios, software, productos, etc. Reconoce distintos motores de bsqueda de informacin en la red. Organiza los resultados de bsquedas en un navegador (browser), usando marcadores de bsquedas, organizadores de bsquedas e imprime los resultados de bsquedas. Evala, selecciona y comunica los resultados de la bsqueda. Guarda e imprime informacin de Internet. Se conecta en forma autnoma a servicios pblicos y privados disponibles en la red para obtener e ingresar informacin a: bolsas de trabajo, servicios de gobierno, sitios Web para trmites frecuentes, cuentas corrientes bancarias, etc. Reconoce diferentes modos de publicacin de informacin en la red. Utiliza un software de creacin de pginas Web en la creacin de una pgina Web simple. Publica una pgina Web. Cita las referencias de acuerdo a las normas establecidas.

Realiza bsquedas efectivas en Internet.

Utiliza los servicios pblicos y privados de Internet en forma autnoma. Comunica y publica informacin en Internet.

Respeta aspectos ticos en el uso de la informacin.

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Navegando en un portal. Escriba en el Navegador la siguiente direccin www.mineduc.cl, luego presione la tecla enter . Posicione el ratn en la opcin Programas de Apoyo, aqu se desplegar un men, cuando aparece el puntero en forma de mano haga clic en la opcin Prevencin de Drogas. Vea todas las opciones de Educacin Superior. Vea una de las noticias del portal. Navegue en el portal y busque el link al portal educarchile.

Mdulo IV: Usando Internet

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Actividad 2 Realizando bsquedas. En el navegador (browser) realizar bsqueda acerca del pueblo mapuche y luego organice las pginas encontradas, creando la carpeta Pueblos Indgenas Chilenos. Dentro de esta carpeta guarde las pginas ms importantes de la bsqueda, para esto realice los siguientes pasos. En el navegador (browser) escriba la siguiente direccin www.google.cl. Escriba en el cuadro de dilogo de bsqueda la palabra Mapuches.

Seleccione la opcin pginas en espaol. Clic en el botn Bsqueda en Google. En el men Favoritos seleccione Organizar Favoritos, luego clic en el botn Crear Carpeta, escriba Pueblos Indgenas Chilenos, clic en el botn cerrar. Seleccione una de las pginas encontradas en la bsqueda, haciendo clic en las letras azules cuando el cursor se transforma en una mano. Si la pgina encontrada contiene informacin importante acerca del pueblo mapuche, seleccione en el men Favoritos, Agregar a Favoritos; luego en el cuadro de dilogo crear en seleccione la carpeta Pueblos Indgenas Chilenos y posteriormente haga clic en el botn aceptar. Guarde as sucesivamente las pginas Web que tienen mayor importancia para usted en la bsqueda realizada. Luego imprima el listado de pginas Web que usted seleccion como las ms importantes de la carpeta Pueblos Indgenas Chilenos.

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Otras actividades sugeridas

Identificar finalidades de bsqueda segn perfiles e intereses (belleza, medicina, ocio, cocina, capacitacin, trabajo, salud, informacin y beneficios del estado). Utilizar motores de bsqueda, directorios, enlaces (links) y/o barra de direcciones para realizar bsquedas generales sobre temas de inters, a travs de palabras claves: capacitacin, empleo, temas de salud, nios, educacin, grupos musicales u otros. Usar motores de bsqueda, directorios, enlaces (links) que permitan la localizacin fortuita de archivos de audio, imagen, texto disponibles en la red. Emplear booleanas para la localizacin precisa de archivos de audio, video, texto e informacin referida a temas especficos. Utilizar men Favoritos para la clasificacin y organizacin de informacin contenidos en sitios Web segn perfiles e intereses (youtube, diarios, programas de apoyo especficos u otros). Crear carpetas en el men Favoritos para categorizar y organizar informacin personal segn intereses. Consultar en fuentes electrnicas de informacin miscelnea segn perfil e intereses: revistas, horscopo, diario, etc. relacionadas con informacin sobre la familia y el hogar, msica, espectculos, deporte, noticias nacionales u otros). Reconocer las posibilidades virtuales para el almacenamiento de informacin. Utilizar espacios virtuales (correo on line, servidores ftp, servidores html, etc.) para el almacenamiento de informacin referida a intereses personales. Identificar programas que permiten descargar materiales: sonido (MP3, wav, midi, etc.), imagen (jpg, gif, mapa de bits, etc.) y video (MP4, Windows media, etc.), de acuerdo a intereses personales. Usar programas que permiten bajar y reproducir material audiovisual de carcter salud, msica, videos, TV, etc.: sonido (MP3, wav, midi, etc.) imagen (jpg, gif, mapa de bits, etc.) y video (MP4, Windows media, etc.). Revisar sitios que contienen archivos pdf de inters personal (femeninos, educacin, trabajo, etc.) los cuales impiden copiar para luego pegar un texto. Seleccionar informacin en bases de datos y sitios que oferten textos completos gratuitos y de calidad, por ejemplo, la base de datos DIALNET. Explorar en diferentes sitios, a travs de la construccin de palabras clave de bsqueda, de tal modo que realicen bsquedas efectivas.

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sugerencias metodoLgicas Se recomienda para la navegacin en Internet seleccionar sitios de inters para la mayora de los estudiantes adultos y adultas a fin de mantenerlos motivados en el aprendizaje. Coordinar con algn profesor o profesora de otra rea para realizar algunas bsquedas relacionadas con el contenido a tratar en otra clase o algn trabajo de investigacin que tengan que llevar a cabo los estudiantes como, por ejemplo, visitar algunos sitios Web en ingls). Utilizar diferentes sitios y motores de bsqueda de informacin tales como: www.google.cl , www.yahoo.com.ar , www.terra.cl , www.lycos.com. Localizar direcciones de sitios que ofrecen educacin permanente. Discutir el tema de proteccin contra virus en relacin con programas para bajar audio, video e impresos.

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Unidad 2: Usando el correo electrnico y comunicndose en lnea

Introduccin

Se propone en esta unidad que los estudiantes adultos y adultas usen el correo electrnico para mandar y recibir mensajes con o sin archivos adjuntos. Organicen su correo electrnico. Tambin se espera que desarrollen las competencias que les permitan utilizar las diferentes modalidades de comunicacin en lnea.

Aprendizajes esperados
Cada estudiante: Utiliza el correo electrnico para enviar y recibir mensajes.

Indicadores de evaluacin
Cada estudiante: Crea una cuenta de correo electrnico en un sitio pblico. Recibe y enva mensajes a travs del correo electrnico. Recibe y enva mensajes a travs del correo electrnico con archivos adjuntos. Organiza su casilla de correo electrnico, creando carpetas, moviendo mensajes y eliminando el correo no deseado para organizar los mensajes. Busca listas de inters, se inscribe y participa de ellas. Se conecta a foros para recibir y comunicar informacin. Se suscribe a servicios de informacin. Hace uso de mensajera en lnea (chats, messenger, etc.) para comunicarse con sus pares.

Utiliza foros y otro tipo de comunicacin en lnea para comunicarse.

Mdulo IV: Usando Internet

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Ejemplos de actividades
Actividad 1 Creando una casilla de correo electrnica y envo de un mensaje. Ingrese al portal educarchile para ello escriba en el navegador la siguiente direccin www.educarchile.cl Haga clic en la opcin Regstrate, ubicada en el costado superior derecho de la ventana.

Llene los campos que son obligatorios con sus datos, estos estn en color naranjo. Debe seleccionar un nombre, por ejemplo, mjquintanilla, que corresponde a la inicial de su primer nombre, la inicial de su segundo nombre y su apellido, luego debe ingresar una contrasea (palabra clave secreta que no aparecer escrita en la pantalla es por esta razn que se pide ingresarla dos veces). Tambin pedir una pregunta con su respectiva respuesta, esto es por si usted olvidara su contrasea se le har esta pregunta. Una vez ingresados los datos, usted podr ingresar a su casilla de correo electrnico, indicando el nombre de usuario y contrasea. Enviando un mensaje de saludo a dos compaeros o compaeras. Hacer clic en Redactar mensaje.

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En el casillero Para, escribir la direccin de correo electrnico de su compaero o compaera (por ejemplo, rtrojas@educarchile.cl, la direccin de correo electrnico debe escribirse con precisin, sin omitir ni aadir ningn carcter, porque de lo contrario el mensaje no llegar al destinatario, es decir, rebotar hacia el remitente). En el casillero CC, escribir la direccin de correo electrnico de otro compaero o compaera. En Asunto escribir: Saludo. En el cuerpo del mensaje escriba: Estimados amigos, les escribo para saludarlos e invitarlos a comunicarnos por este medio. Clic en enviar mensaje.

Otras actividades sugeridas

Adjuntar archivos en un correo electrnico. Subir imgenes a fotolog, postear en pginas de denuncia o participacin, concursos, blog o similares. Adjuntar archivos en programa de mensajera instantnea que permitan compartir informacin referida a temas de inters personales: salud, belleza, capacitaciones, educacin, nios, recreacin, entre otros. Navegar sitios de la red para registrarse como usuario de foros de salud, cocina, hijos, arte, etc. Navegar sitios de la red para registrarse como usuario de blog. Navegar sitios de la red para registrarse como usuario de fotolog, a fin de compartir y exhibir archivos de imgenes. Navegar sitios de la red para registrarse como usuario de programas de mensajera instantnea, permitiendo la comunicacin social con amigos, familiares, etc. Navegar sitios de la red, completando formularios electrnicos para suscripcin a espacios virtuales que permitan la postulacin a beneficios, boletines informativos, etc.

Mdulo IV: Usando Internet

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Navegar sitios de la red para completar formularios electrnicos que permitan transferencia y/o recepcin de informacin: certificados de estudios, de nacimiento, informes SII, informes
SERNAM, etc. Discutir con las personas del curso cmo proteger el correo electrnico de basura (spam).

sugerencias metodoLgicas Se recomienda detectar previamente los intereses de las personas del curso con el fin de enfocar las actividades hacia sus propios intereses. Se pueden crear pequeas listas de correo electrnico dentro del curso de acuerdo con los gustos de los estudiantes adultos y adultas como, por ejemplo, msica, cantante favorito, club de ftbol preferido. Y as compartir sitios Web, noticias, fotos, etc., con las personas adscritas a la lista de correo electrnico. El uso de mensajera en lnea (chats, messenger, etc.) es muy atrayente especialmente para los jvenes, por lo que se recomienda poner reglas claras antes de comenzar la unidad en cuanto al buen o mal uso de stos en la sala de clases.

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Bibliografa

Curso Marinero Taller Clase Digital Curso alfabetizacin digital SENCE Curso alfabetizacin digital INJUV

Sitio sobre el desarrollo de competencias digitales en profesores y alumnos. http://www.enlaces.cl/competenciastic/ Alfabetizacin Digital y Formacin Ciudadana Proyecto de PUCV. www.formacionciudadana.cl Sitio Instituto Nacional de la Juventud. http://www.injuv.gob.cl/
Trmites en lnea

Todos disponibles en www.alfabetizaciondigital.cl (Capacitacin-Materiales)

Sobre alfabetizacin digital

Cassany, D., La alfabetizacin digital, Barcelona, Ediciones de la Universidad Pompeu Fabra, 2002. Martn, A. G., Alfabetizacin digital: Algo ms que ratones y teclas, Barcelona: Gedisa, 2003.

Sitio Servicio Impuestos Internos. www.sii.cl Sitio del Registro Civil. www.registrocivil.cl http://www.tramitefacil.gov.cl/
Recursos de comunicacin

Sitios de inters a visitar

Sitio Campaa Nacional de Alfabetizacin Digital. Recursos de alfabetizacin digital. www.alfabetizaciondigital.cl Sitio de Biblioredes, proyecto de DIBAM. www.biblioredes.cl Sitio del Ministerio de Educacin y Cultura de Espaa. Recursos digitales para la educacin. http://www.cnice.mec.es/ Sitio sobre software libre. http://www.educalibre.cl/ Sitio colombiano sobre informtica educativa. http://www.eduteka.org/

Mensajera instantnea http://cl.msn.com/ http://www.google.com/talk/intl/es/

Servicios gratuitos para subir y compartir fotografas

http://www.fotolog.cl/ http://www.flickr.com/ http://imageshack.us/

Educacin Media de Adultos Formacin Instrumental / Tecnologa de la Informacin y de las Telecomunicaciones

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Servicios gratuitos para la creacin de blogs

www.blogger.com http://www.blogia.com/ http://www.crearwebgratis.com/blog/