MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS CURSO 2009 / 2010 1.

La competencia lectora es requisito previo a cualquier otra actividad de aprendizaje, y si no se consigue, cualquier otro progreso posterior del alumno resulta imposible o, como mnimo, defectuoso. 2. Una vez ms hay que insistir en que la dificultad de compresin se produce en todas las materias. De ah la conveniencia de que todos los profesores nos comprometamos en su tratamiento. Desde la parcela especfica de nuestra asignatura, y tambin quiz mediante la introduccin de textos ajenos pero que nos puedan resultar de inters en la clase. 3. Sera muy recomendable que todos los departamentos didcticos incluyeran actividades de lectura comprensiva (y de ejercicios de comprobacin de la comprensin) en las programaciones de Secundaria. Puede tratarse de una prueba ms entre los varios tipos de exmenes que se realicen en cada evaluacin: lo que s parece razonable, para que los alumnos las afronten con verdadero inters y pongan el mayor esfuerzo en realizarlas bien, es que tengan tales pruebas una repercusin proporcional en la calificacin individual de cada uno de ellos. De otro modo se las tomaran como un mero trmite intil y ms bien incmodo. 4. A todos los departamentos didcticos se reparti el conjunto de textos que el grupo de trabajo prepar en el curso 2008 / 09. En breve estarn colgados de la pgina web. Tales textos van acompaados de una serie primera de actividades para la comprensin, y un segundo bloque de preguntas prximas al modelo PISA. Pueden servir de orientacin sobre la metodologa que puede emplearse, nunca como batera de tems y cuestionarios forzosos. Son ejemplos de cmo proceder, no modelos ejemplares. Cada cual sabe mejor que nadie qu recursos le resultan ms vlidos para intentar que sus alumnos comprendan lo que leen. Lo que importa es que la iniciativa se practique por la mayor parte del profesorado, y cree hbito en los alumnos. 5. En las conclusiones del trabajo realizado en el curso pasado dejbamos sentada la importancia de que la expresin escrita vaya unida a la comprensin lectora. Y conviene insistir: El esfuerzo por expresar una idea con palabras propias ayuda a entenderla mejor y se convierte, al final, en la mejor prueba de que se ha comprendido el texto. Por ello conviene que los ejercicios combinen el formato test con el de preguntas abiertas que el alumno ha de redactar por su cuenta. 6. Es objetivo del Departamento de Educacin en el curso 2009 / 10 extender la lectura comprensiva a todos los cursos de la ESO, incidiendo de manera especial en 1 y 2. 7. Va a constituirse, en consecuencia, un grupo de trabajo similar al del ao pasado, cada uno de cuyos integrantes preparar dos textos (uno en el primer trimestre y otro en el segundo). Interesa que est representada en ese grupo la mayora de departamentos didcticos. La actividad contar con la certificacin final del CAP (35 horas de formacin).