Universidad Autnoma de Nuevo Len Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior 6a.

Generacin Grupo: 127 Mdulo 1 Unidad: 1 Sede: Centro Universitario Franco Mexicano

Fecha de Entrega (ddmmaa) Nombre del Docente Nombre de los Integrantes de equipo

120512 Phatima Yadira Dimas Lpez

Actividad de Aprendizaje # 1 Exploracin Diagnstica: Qu sabemos acerca de la RIEMS?

Cules son los antecedentes de la RIEMS? Antes de establecerse la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), se observa que Mxico presenta diversas problemticas dentro del sector Educacin Media Superior (EMS), tales como: Revisiones Internacionales, debemos tomar en cuenta que esta poltica de educacin tambin se est instrumentando en la Unin Europea y pases como Argentina y Chile, lo cual crea expectativas mundiales hacia Mxico; un Sistema Nacional de Educacin compuesto de subsistemas, prcticamente independientes entre s, sin criterios comunes y con diferentes reglas de operacin; lo cual nos da una gama de bachilleres heterognea, que no cuenta con la misma capacitacin para el trabajo ni de la misma calidad. Tambin se puede observar la grave problemtica de la desercin, siendo el bachillerato, el nivel con mayor porcentaje de abandono de estudios. Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educacin Media Superior, EMS? En Mxico se han implementado cuatro reformas, entre estas, los Bachilleratos Tecnolgicos en los noventa, CONALEP, modelos educativos desarrollados de modo independiente, pero todos basados en competencias, aplicados en el Bachillerato de la UNAM, en el Bachillerato General y los Bachilleratos Tecnolgicos.

Universidad Autnoma de Nuevo Len Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior 6a. Generacin Qu reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su regin? Al igual que en el punto anterior, exceptuando la UNAM, se instauraron los bachilleratos Tecnolgicos con el CONALEP, CETIS, CECYTES, CEBETIS, CECATIS entre otros, estos basados en competencias y capacitacin para el trabajo. En lo personal me toc experimentar el Bachillerato Modular que instituy la UANL en el 92 93. A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) como factores de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? Al ejercer esta profesin, algunos factores de desercin con los que me he topado son entre otros: Rezago Acadmico; Falta de Seguridad Familiar, Social, Emocional, Econmica; Cambio de intereses; Embarazos; No consideran til no le encuentran sentido al bachillerato; Cultura de los padres, el para qu estudias; Drogas, Factores Geogrficos. Conclusiones personales y grupales: Despus de analizar el porqu instaurar un bachillerato homogneo, basado en competencias, me convenzo de la necesidad de ste, incluso me pregunto las razones por las que no se implement antes. Veo la necesidad de preparar a un bachiller que pueda competir a la par de los dems, que con el solo hecho de terminar su EMS pueda aspirar a un empleo donde utilice las competencias desarrolladas, o a continuar su preparacin segn lo que desee o amerite su situacin. Entiendo tambin los motivos por los cuales los maestros debemos prepararnos y capacitarnos, los asumo para ser capaz de afrontar estos nuevos retos.