Etude bibliomtrique

Lapprentissage de la lecture chez lenfant dyslexique

Anglique RENIER et Sidonie DESIR

Sommaire

Consignes ........................................................................................................................................... 2 1. Problmatique de recherche............................................................................................................ 3 2. Choix des sources de recherche ..................................................................................................... 3 3. Mthodologie ................................................................................................................................... 5 3.1 Collecte des articles ................................................................................................................... 5 3.2 Exportation des notices .............................................................................................................. 9 3.3 Constitution du corpus ............................................................................................................... 9 3.4 Traitement statistique ................................................................................................................. 9 4. Analyse bibliomtrique (analyse qualitative et interprtations) ......................................................... 9 4.1 Indicateur de rpartition des publications par bases: nombre de publication en fonction des bases. ............................................................................................................................................ 10 4.2 Indicateur de croissance de publications par anne toutes bases confondues: nombre de publications en fonction des annes. ............................................................................................. 10 4.3 Indicateur de rpartition de la langue de publication: volume des diffrentes langues de publication ..................................................................................................................................... 11 4.4 Indice de rpartition des types de documents produits: volume des diffrentes publications rfrences.................................................................................................................................... 12 4.5 Indicateur de la part des revues: volume des revues. .............................................................. 12 5. Limites et difficults de ltude ....................................................................................................... 15 5.1 Travail de prparation du corpus.............................................................................................. 15 5.2 Lexportation des notices bibliographiques ............................................................................... 15 5.3 Mise disposition doutils adquats ......................................................................................... 15 5.4 Interprtations et mthodes utilises ........................................................................................ 16 6. Rfrences .................................................................................................................................... 17 Annexe I : Larbre XML dune notice bibliographique sous PsychINFO ............................................. 18

Consignes
tude bibliomtrique Lobjectif du travail demand est de raliser une tude bibliomtrique permettant de rendre de compte de lactivit scientifique dun domaine de recherche particulier. Il sagira dexploiter et de mesurer des informations bibliographiques, danalyser les rsultats obtenus afin didentifier les principaux acteurs, sources dinformation et axes de recherche relatifs au domaine tudi. Le dossier devra prsenter : la problmatique de recherche, le choix (justifi) des sources dinformation, la stratgie de recherche dinformation qui a permis la constitution du corpus, prsentation du corpus (taille, format des notices, etc.) lexport des donnes et la (les) mthode(s) ou outil(s) permettant lanalyse des donnes (traitements statistiques), les rsultats (prsentation des acteurs), des revues, des concepts (thmatiques) Limites de ltude ventuellement, les rfrences bibliographiques des documents considrs comme les plus importants.

1. Problmatique de recherche
Ce dossier prsente la mise en place dune tude bibliomtrique de la production scientifique mondiale sur lapprentissage de la lecture chez lenfant dyslexique1. Ltude a pour objectif de fournir des indicateurs bibliomtriques caractrisant lactivit scientifique des diffrents pays qui sont actifs dans la recherche et le dveloppement associe cette thmatique dans les domaines neurologiques, psychiatriques, psychologiques. Avant darriver cette finalit il convient de passer par plusieurs tapes dont la slection de sources dinformation, puis la dlimitation du sujet au travers dquations de recherche et la constitution du corpus. Pour enfin terminer par lanalyse qualitative.

2. Choix des sources de recherche

Cette tude sappuie sur le contenu des bases bibliographiques suivantes : Medline, Franis, Eric et PsycINFO Bases de donnes : MEDLINE

Domaine: ensemble des domaines biomdicaux Types de donnes: rfrences bibliographiques et texte intgral Producteur: Bibliothque nationale de mdecine des tats-Unis d'Amrique Mise jour: Sur le site de la National Library of Medecine (PubMed et NLM Gateway), elle est quotidienne. Priode couverte: 1966 nos jours Couverture: 4 300 priodiques Nombre de notices: plus de 11 millions de rfrences Medline va nous permettre daccder des notices bibliographiques dans le domaine biomdical, sur des cas cliniques de dyslexie.

Selon l'OMS (Organisation Mondiale de la Sant), la dyslexie est un trouble spcifique de la lecture. Il s'agit galement d'un trouble persistant de lacquisition du langage crit caractris par de grandes difficults dans lacquisition et dans lautomatisation des mcanismes ncessaires la matrise de lcrit (lecture, criture, orthographe...).

FRANCIS Domaine: littrature sciences humaines et sociales Types de donnes: Rfrences bibliographiques avec rsum Producteur: INIST Mise jour: hebdomadaire Priode couverte: 1972 nos jours. Couverture: 88 % de priodiques analyss, 4 % douvrages, 8 % de littrature grise (congrs, rapports, thses) Nombre de notices: prs de 2,5 millions de rfrences Franis couvre des domaines comme les sciences du langage, ou encore la psychologie, domaines dans lesquels la dyslexie peut tre traite. PsyInfo Domaine: Psychologie Types de donnes: Rfrences bibliographiques Producteur: American Psychological Association (APA) Mise jour: Hebdomadaire Priode couverte: 1906 nos jours Couverture: 77 % darticles de revues, 10 % de monographies, 12 % de thses et 1 % dautres. Nombre de notices: 1.700.000 rfrences Elle rfrence dautres bases: PsycARTICLES et Psychology and Behavioral Sciences Collection Les science comportementales et la sant mentale y sont reprsentaient, cest pourquoi cette base a galement t retenue.
ERIC

Domaine: sciences de lducation Types de donnes: rfrences bibliographiques et texte intgral Producteur: ministre de lEducation amricain (U.S. Department of Education) Mise jour: mensuelle Priode couverte: depuis 1966 Couverture: articles de priodiques et de monographies, rfrences de confrences, publications officielles, thses, travaux universitaires, descriptions et valuations de programmes et de documents pdagogiques.

 Nombre de notice: 14 000 documents et plus de 20 000 articles par an, soit plus de 100 000 documents disponibles en version intgrale. => Eric couvre les sciences de lducation, laxe Apprentissage de la lecture pourrait fortement sy retrouver.

3. Mthodologie
Ci-dessous un schma rcapitulatif des phases de traitement avant lanalyse bibliomtrique :

3.1 Collecte des articles Les stratgies de recherche ont t construites spcifiquement pour chacune des bases interroges. Elles utilisent des catgories matire pour les bases qui indexent les publications laide dune classification thmatique adapte. Les bases choisies (cf.pages prcdentes) utilisent toutes une propre indexation (Medline Mesh, PsychINFO Thsaurus dAPA, Franis Thsaurus de Franis et Eric Thsaurus dEric) Dans un premier temps il convient d extraire les concepts de la problmatique de recherche. Trois concepts ressortent :
Concept 1 Enfant (6-12ans) Concept 2 Dyslexie Concept 3 Apprendre lire

Pour avoir une meilleure ide de ce que recouvre ces termes, il convient de s'intresser leur dfinition comme celle de la dyslexie : Dyslexie : Perturbation de l'apprentissage de la lecture dans des dlais considrs comme habituels, en l'absence de tout retard scolaire ou intellectuel ou de lsion crbrale. (source :
granddictionnaire.com)

Ou encore, identifier des synonymes, qui pourront aider la recherche de termes descripteurs dans les thsaurus par la suite. En Franais et en Anglais, car parmi les bases choisie certaines ne sont indexes quen Anglais.

Termes en texte libre Concepts Enfant ( 612ans) Dyslexie Mots-cls FR Enfant, Enfants, Enfance Mots-cls EN Child, children, School-age child, Childhood Dyslexia, Reading Disorders, Reading Disorder, Word Blindness Reading learning, Reading

Dyslexie, trouble de la lecture,troubles de la lecture,Alexie verbale Apprentissage lecture, Lecture

Apprendre lire

Une fois les synonymes et dfinition poss, ltape suivante est la recherche des descripteurs dans chaque thsaurus des bases afin ensuite pouvoir crer des requtes. Les recherches ont t effectues dans les champs sujets afin darriver constituer un corpus darticles pertinents, et prcis par rapport la problmatique. Linconvnient de cette mthode peut peut-tre rsider dans le fait quil faille passer du temps rechercher les termes du thsaurus afin dtre sr de possder lensemble des termes disponibles pour la recherche. Linterrogation a t effectue au travers de la plate-forme d'interrogation des bases de donnes : EBSCO

Medline via PubMed Mesh Concept 1 Enfant Child Concept 2 Dyslexie Learning disorders Dyslexia ET Requete 1: MH dyslexia AND MH learning disorders AND MH child AND ( MH reading AND MH learning) Limiters : En rapport avec l'ge: Child: 6-12 years 11 rsultats Requte 2 : MH dyslexia AND MH learning disorders AND MH child AND ( MH reading OR MH learning) Limiters : En rapport avec l'ge: Child: 6-12 years 105 rsultats Requte conserve PsycINFO APA Concept 1 Childhood Development Concept 2 Dyslexia, Reading Disabilities Concept 3 Reading Development Learning Reading ET Requte 1 : Sur les champs SUBJECT et AGE DE Reading development AND (DE Dyslexia OR DE Reading disability) AND AG School Age 63 Requte 2 : Sur les champs SUBJECT et AGE (DE Reading development OR (DE Reading AND DE Learning)) AND (DE Dyslexia OR DE Reading disability) AND AG School Age 67 Requte 3 : Sur les champs SUBJECT et AGE (DE Reading development OR DE Reading OR DE Learning) AND (DE Dyslexia OR DE Reading disability) AND (AG School Age OR DE Childhood Development) 223 Requte conserve 7 OU Concept 3 Apprendre lire l OU

Francis iNIST TermSciences Concept 1 Enfant Age scolaire Concept 2 Dyslexie Trouble de la lecture Concept 3 Lecture Apprentissage Processus acquisition ET Requte 1 : Sur les champs SF(Subject French) SF age scolaire AND SF enfant AND SF lecture AND SF apprentissage AND SF processus acquisition AND (SF dyslexie OR SF trouble de la lecture) 25 Requte 2 : Sur les champs SF(Subject French) SF age scolaire AND SF enfant AND SF lecture AND (SF apprentissage OR SF processus acquisition) AND (SF dyslexie OR SF trouble de la lecture) 81 Requte 3 : Sur les champs SF(Subject French) (SF age scolaire OR SF enfant) AND SF lecture AND (SF apprentissage OR SF processus acquisition) AND (SF dyslexie OR SF trouble de la lecture) 232 Requte conserve ERIC Concept 1 Children Child Development Concept 2 Reading Difficulties Dyslexia Concept 3 reading Learning Processes OU OU

ET Requte 1: (DE Learning Processes OR DE Reading) AND (DE Dyslexia OR DE Reading Difficulties) AND (DE Children OR DE Child Development) 35 Requte conserve

3.2 Exportation des notices Une fois les requtes stabilises et lances sur toutes les bases chacune leur tour, lexportation des notices bibliographiques peut se faire. Avec la contrainte des 50 notices au maximum pouvant tre tlcharg la fois sur la plateforme Ebsco, nous avons rcuprer jusqu' parfois 5 fichiers XML. Il a fallut ensuite consolider par base un fichier Excel avec toutes les donnes, pour ensuite en consolider un gnral regroupant le corpus dans sa totalit. Le passage XML vers Excel se fait via un mappage des donnes que nous souhaitions rcuprer. Parmi les mtadonnes fournit (cf. annexe I) nous avons conserv : Nom de la revue / Titre de larticle/ Langue/ Type de publication/ Anne 3.3 Constitution du corpus Le corpus contient 595 notices bibliographiques extraites des bases ERIC, PsychINFO, Franis et Medline au format XML. 3.4 Traitement statistique Le traitement statistique sest fait via le tableur Excel.

4. Analyse bibliomtrique (analyse qualitative et interprtations)

Le but de ces analyses statistiques est davoir un suivi de lvolution de la recherche sur notre thme de dpart (cf. Problmatique). Les donnes que nous avons russies rassembler et reprsenter graphiquement, ne traitent que laspect volumtrique. Ils font rfrences des donnes de production. Ceci nest pas un choix, mais rsulte dune contrainte technique d un manque de donnes qui aurait pu nous permettre danalyser les indicateurs de visibilit et de partenariats. Un indicateur est une variable mesurable visant apprhender un concept et mesurer dans le temps ses volutions. Les principales qualits dun indicateur sont: la pertinence par rapport lobjet observ le fait quil soit compos dlments homognes le fait quil respecte linertie de lobjet sa capacit tre reproductible

Nous avons adopt une approche quantitative des rsultats. Ainsi, nous avons exploit des indicateurs de production. Il sagit de la volumtrie dploye sous plusieurs axes. 4.1 Indicateur de rpartition des publications par bases: nombre de publication en fonction des bases. Cet indicateur met en vidence les parts des diffrentes bases choisies dans la proportion de publications faisant rfrence notre sujet dtude. (cf Figure1) Nous pouvons constater que MEDLINE et PSYCINFO, bases orientes plus domaine mdical que FRANCIS et ERIC, rfrencent les deux plus grandes parts de publications associes notre sujet. En effet, elles reprsentent respectivement 38 et 40 % du rfrencement total de la priode stalant de 1963 2012; loin devant FRANCIS et ERIC qui plafonnent respectivement 17 et 6 %. A noter que MEDLINE et PSYCINFO ont peu prs des parts quivalentes.

4.2 Indicateur de croissance de publications par anne toutes bases confondues: nombre de publications en fonction des annes. Nous constatons que la tendance globale est laugmentation des publications sur le sujet. (cf figure 2) Cest partir de 1980 que commence une croissance globalement continue jusqu nos jours. Les publications passent de moins de 5 par anne en 1980 40 par anne en 2011. On note cependant quelques annes entre 1980 et 2011 o le nombre de publications a connu une baisse fulgurante, comme par exemple en 1987, o ce nombre tourne autour de 5 publications par anne. Toutefois, il serait intressant de vrifier si cette tendance sinscrit dans une tendance plus gnrale daugmentation du nombre de publications scientifiques.

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4.3 Indicateur de rpartition de la langue de publication: volume des diffrentes langues de publication On peut dire sans grande surprise que langlais est la langue de publication dominante. (cf. Figure 4) En effet, plus de 80 % des publications relatives notre problmatique de recherche sont publies en anglais. Cette part importante peut sexpliquer par le fait que langlais est la premire langue internationale, mais aussi par lorigine gographique des publications. Impossible, cependant pour nous de confirmer cette dernire hypothse car nous navons pu pas extraire des notices bibliographiques le champ relatif au pays de publication.

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4.4 Indice de rpartition des types de documents produits: volume des diffrentes publications rfrences. Nous sommes clairement en prsence dun type de publication se dtache parmi toutes celles rfrences dans notre corpus. Il sagit des journal article(cf Figure 5). En effet, nous sommes en prsence de 3 principaux types de publication: Confrence qui font rfrence des actes de confrences, proche de zro en volume Serial Issue qui sont des publications en srie, galement proche de zro en volume Journal article qui fait rfrence aux articles de revues. Cette catgorie a un volume proche de 300 publications. Toutefois, il faut prendre cette analyse avec prcautions car seulement 337 types de publication sur 616 ont pu tre extraits des notices bibliographiques.

4.5 Indicateur de la part des revues: volume des revues. Les trois principaux acteurs en termes de revue scientifique qui produisent le plus darticles relatifs notre problmatique de recherches sont les suivants (cf tableau- 0): Journal of learning disabilities qui reprsente 12,1 % des publications relatives notre problmatique ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez lenfant qui reprsente 4,3 % des publications relatives notre problmatique
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Annals of Dyslexia qui reprsente 3,5% des publications relatives notre problmatique On note quil y a un cart assez consquent entre la revue qui arrive en tte en terme de volume de publications: 8%.
Tableau 0

Ltude de la part des revues dans lensemble des publications rfrences dans notre corpus de notices bibliographiques nous a permis de trouver les revues les plus actives dans la publication darticles relatif notre problmatique de recherche. Afin de connatre le facteur dimpact de ces revues, deux choix soffrent nous notre niveau (gratuitement) Consulter la liste des revues AERES pour le domaine PSYCHOLOGIE-ETHOLOGIEERGONOMIE publi par lAERES, Autorit administrative indpendante (AAI), mise en place en 2007. Elle est charge de lvaluation des tablissements d'enseignement suprieur et de recherche, des organismes de recherche, des units de recherche, des formations et diplmes denseignement suprieur, ainsi que de la validation des procdures dvaluation de leurs personnels. Cette consultation nous permet de constater que la revue qui arrive en tte de notre classement, Journal of disabilities, possde un critre de qualit scientifique catgoris comme trs bon sur lchelle suivante: impact excellent, trs bon, bon, assez bon et modr. Le niveau excellent qualifie les 10% de revues prsentant le plus haut facteur dimpact relatif (pour les sous-disciplines concernes), le niveau trs bon correspond aux revues situes entre les 10% et 25%, bon entre 25% et 50%, assez bon entre 50% et 75% et modr pour le reste. Anals of dyslexia nest pas rpertorie et ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant a un impact non disponible. Il faut cependant tre critique vis vis de ce classement qui date de 2009. Consulter le classement SRJ. SRJ est une mesure dimpact, dinfluence, ou de prestige dune revue scientifique. Elle exprime le nombre moyen de citations reues dans lanne pondr par les documents publis dans la revue dans les trois annes prcdentes. SCImago Journal Rank Indicator (SJR) est une alternative au facteur dimpact (IF) de lInstitute of Scientific Information (ISI). Lalgorithme de lindicateur

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SJR est bas sur celui de google (pagerank) et sapplique aux revues de la base bibliographique Scopus de Elsevier. Il est possible dans SJR de comparer des revues. Nous avons compar ces trois revues majeures de notre corpus. Cette courbe avec marques permet de voir la tendance de du nombre de citation des articles de la revue sur plusieurs annes (1999-2011). On peut observer deux elements importants : La tendance est la hausse pour les citations des revues Journal of learning disabilities et Annals of Dyslexia alors que ANAE stagne. La revue ANAE est bien loin du nombre de citation rcolt par les deux autres revues amricaines. En 2011 la moyenne de citation par articles de la revue est de 0.013 contre 0.87 pour Annals of Dyslexia et 1.195 pour Journal of learning disabilities. Cela peut en partie sexpliquer par la barrire de la langue, en effet ANAE nest publi quen Franais, face ces deux autres revues Amricaines en anglais, cela a un impact dans le domaine de la recherche o la langue anglaise est rfrente et facilement lisible par dautres chercheurs du monde entier.
Figure 6 - Comparaison de lvolution du nombre de citations des articles de trois revues ( Journal of learning disabilities, ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez lenfant et Annals of Dyslexia) entre 1999-2011

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Nous souhaitions galement dployer des indicateurs de visibilit et de partenariats. Un classement des institutions qui publient aurait t intressant mettre au jour, cependant, nous navions pas ces donnes partir du fichier XML, comme le nombre de citations par article.

5. Limites et difficults de ltude

5.1 Travail de prparation du corpus Interroger plusieurs bases distinctes cest prendre du temps pour apprhender le langage contrl de ces dernires et tablir des requtes appropries chacune delles. La validation du corpus, sa relecture nest pas ngliger non plus. 5.2 Lexportation des notices bibliographiques Lexport des donnes peut galement tre sem d'embches. Diffrents formats dexport existent, cependant tous nexportent pas les mmes mtadonnes. Il peut manquer la langue, l'organisme de recherches, le nombre de citations.... autant d'lments indispensables ltude bibliomtrique. Au-del de lexport ce sont les bases de donnes entre elles qui ne possdent pas les mmes champs ou encore la mme nomination dune valeur telle que lorganisme de recherche. Le manque d'homognit des notices peut ralentir le travail bibliomtrique. Une frustration apparat lorsquon observe ce qui peut se faire dans les tudes bibliomtriques sur les diffrents indicateurs. 5.3 Mise disposition doutils adquats Il est possible de produire des tudes bibliomtriques laide dun tableur, comme Excel, cependant cela reste assez sommaire. Notre corpus ne prsentait pas de donnes qui auraient pu tre complexes analyser. Avec des outils performants et spcialis (comme Sphinx2, Leximappe3,..) lanalyse peut tre plus pousse comme notamment sur la mthode des mots associs avec laide dun module lexical.

Le logiciel Le Sphinx Plus est un outil danalyse de donnes structures partir de formulaires denqute qui permet la manipulation et le recodage de donnes textuelles ou numriques 3 Le programme Leximappe d'analyse des mots associs dfinit l'association entre deux mots-cls comme le produit des probabilits d'avoir un mot-cl quand on a l'autre.

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5.4 Interprtations et mthodes utilises Des rserves peuvent tre mises vis vis de la mthode utilise pour constituer le corpus. Les requtes nont peut-tre pas rvl la vraie teneur en recherche sur le thme, du bruit ou du silence ont pu apparatre. Des choix impliquent forcement des rsultats, le fait de choisir les champs sujets et sappuyer sur le vocabulaire contrl plutt que sur le langage naturel. Lutilisation des oprateurs boolens impliquent galement des choses selon lusage du OU (ouvre des possibilits) ou/et du ET (restreint des rsultats). A cela sajoute aussi le choix des sources, ici des bases de donnes en ligne. Nous aurions pu choisir de piocher dans les archives ouvertes par exemple (Google Scholar4, HAL5..). Notre tude omet des bases en psychologie6, et peut tre aussi dans le domaine de lducation. Quant aux formats dexport avons-nous choisi le meilleur ? Lanalyse en amont de ce que propose loutil comment sy prendre est galement importante. Avant de statuer sur notre mthode, nous avons tent de passer par un outil de rfrence bibliographique ( Zotero7), avec des notices au format RIS, mais celles-ci ntaient pas suffisantes ( manque de donnes), nous avons tent de partir du meilleur format (HTML) mais trop complexe extraire, nous nous sommes finalement rabattues sur de lexport XML vers EXCEL. La stratgie de recherche est la base de ltude, de celle-ci va dcouler des interprtations sur les rsultats. Mais peut-on tre impartial dans linterprtation quant ces rsultats ?

Google Scholar est un moteur de recherche spcialis dans la littrature de recherche universitaire : il indexe des articles issus de priodiques avec valuation par les pairs, des thses, des livres, des rapports, des articles en pr-publication. 5 L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destine au dpt et la diffusion d'articles scientifiques de niveau recherche, publis ou non, et de thses, manant des tablissements d'enseignement et de recherche franais ou trangers, des laboratoires publics ou privs. 6 http://www.iupsys.net/index.php/portals/literature-resources 7 Zotero (http://www.zotero.org) est un plugin gratuit et open source pour le navigateur web Firefox et utilise donc les techniques du web tout en stockant les donnes localement sur lordinateur de lutilisateur

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6. Rfrences
Initiation la Bibliomtrie (dernire consultation le 06 mars 2012). Adresse URL : http://www.pasteur.fr/infosci/biblio/services/metrie/ Chercher dans le catalogue et les bases de donnes bibliographiques : mots-cls ou descripteurs ? (Dernire consultation le 06 mars 2012). Adresse URL : http://www.bibliotheques.uqam.ca/infosphere/sciences_humaines/module4/sujet0.html

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Annexe I : Larbre XML dune notice bibliographique sous PsychINFO

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