ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : Sekolah Usaha Perikanan Menengah

CAPAIAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI AJAR WAKTU
PEMBELAJARAN

Pada akhir fase E, peserta Berfikir [Link] menyimak penjelasan guru melalui [Link] menyimak penjelasan guru Strategi Algoritmik 12 JP
didik mampu menerapkan Komputasion PPT interaktif, peserta didik dapat melalui PPT interaktif, peserta didik Standar
strategi algoritmik standar al (BK) menganalisis cara kerja algoritma pencarian dapat menganalisis cara kerja
untuk menghasilkan (searching) secara sistematis dengan tepat. algoritma pencarian (searching)
beberapa solusi persoalan [Link] media PPT dan studi kasus, peserta secara sistematis dengan tepat.
dengan data diskrit didik mampu merancang solusi masalah [Link] media PPT dan studi kasus,
bervolume tidak kecil pada dengan algoritma pencarian secara logis dan peserta didik mampu merancang
kehidupan sehari-hari tepat. solusi masalah dengan algoritma
maupun implementasinya [Link] media digital dan simulasi, peserta pencarian secara logis dan tepat.
dalam program komputer. didik mampu menjelaskan dan [Link] media digital dan simulasi,
membandingkan proses kerja algoritma peserta didik mampu menjelaskan dan
sorting secara sistematis dan tepat. membandingkan proses kerja
[Link] media presentasi dan simulasi algoritma sorting secara sistematis
interaktif, peserta didik mampu menganalisis dan tepat.
dan menjelaskan konsep serta penggunaan [Link] media presentasi dan simulasi
stack dan queue dalam kehidupan sehari- interaktif, peserta didik mampu
hari secara logis. menganalisis dan menjelaskan konsep
serta penggunaan stack dan queue
dalam kehidupan sehari-hari secara
logis.
Pada akhir fase E, Teknologi [Link] media video pembelajaran peserta [Link] media video pembelajaran 1. Aplikasi 20 JP
peserta didik mampu Informasi didik mampu mengaplikasikan aplikasi peserta didik mampu mengaplikasikan Perkantoran
memanfaatkan berbagai dan perkantoran berupa Mc. Word, Mc. Excel aplikasi perkantoran berupa Mc. Word, (Mc. Word, Mc.
aplikasi secara bersamaan Komunikasi dan Mc. PPT secara tepat dan benar. Mc. Excel dan Mc. PPT secara tepat Excel dan Mc.
dan optimal untuk (TIK) [Link] menyimak video pembelajaran, dan benar. PPT)
berkomunikasi, mencari peserta didik mampu menganalisis fungsi [Link] menyimak video 2. Fitur lanjutan
sumber data yang akan dan mengaplikasikan fitur-fitur lanjutan dari pembelajaran, peserta didik mampu aplikasi
diolah menjadi informasi, Microsoft Word, Excel, dan PowerPoint menganalisis fungsi dan Perkantoran
baik di dunia nyata secara tepat dan kreatif untuk mengaplikasikan fitur-fitur lanjutan dari 3. Konten Aplikasi
maupun di internet, serta menyelesaikan tugas perkantoran digital Microsoft Word, Excel, dan Office
mahir menggunakan fitur [Link] mengeksplorasi contoh video PowerPoint secara tepat dan kreatif
lanjut aplikasi perkantoran presentasi, peserta didik mampu merancang untuk menyelesaikan tugas
(pengolah kata, angka, dan mempraktikkan penggunaan fitur perkantoran digital
dan presentasi) beserta lanjutan pada Microsoft PowerPoint, [Link] mengeksplorasi contoh video
otomasinya untuk termasuk perekaman dan penyisipan video, presentasi, peserta didik mampu
mengintegrasikan dan secara kreatif dan komunikatif dalam merancang dan mempraktikkan
menyajikan konten membuat presentasi multimedia yang penggunaan fitur lanjutan pada
aplikasi dalam berbagai informatif. Microsoft PowerPoint, termasuk
representasi yang perekaman dan penyisipan video,
memudahkan analisis dan secara kreatif dan komunikatif dalam
interpretasi konten membuat presentasi multimedia yang
tersebut. informatif.
Pada akhir fase E, peserta Sistem 1. Setelah menyimak penjelasan guru melalui 3. Setelah menyimak penjelasan guru 1. Sistem Operasi 16 JP
didik mampu memahami Komputer media presentasi pada PPT, peserta didik melalui media presentasi pada PPT, 2. Perangkat
peran sistem operasi dan (SK) mampu memahami pengertian serta fungsi peserta didik mampu memahami keras,
mekanisme internal yang Perangkat lunak
sistem operasi pada komputer dan pengertian serta fungsi sistem
terjadi pada interaksi dan pengguna
antara perangkat keras, perangkat digital secara logis dan kritis operasi pada komputer dan
perangkat lunak, dan sesuai konteks penggunaannya secara perangkat digital secara logis dan
pengguna benar. kritis sesuai konteks penggunaannya
2. Setelah mengeksplorasi materi melalui secara benar.
media interaktif dan simulasi digital, 4. Setelah mengeksplorasi materi
peserta didik mampu menganalisis melalui media interaktif dan simulasi
mekanisme internal yang terjadi antara digital, peserta didik mampu
perangkat keras, perangkat lunak, dan menganalisis mekanisme internal
pengguna secara sistematis dan kritis yang terjadi antara perangkat keras,
dalam konteks kinerja sistem komputer. perangkat lunak, dan pengguna
secara sistematis dan kritis dalam
konteks kinerja sistem komputer.

Pada akhir fase E, peserta Jaringan 1. Setelah melakukan eksplorasi materi 5. Setelah melakukan eksplorasi materi 1. konektivitas 16 JP
didik mampu menerapkan Komputer melalui simulasi jaringan dan video melalui simulasi jaringan dan video jaringan lokal
konektivitas jaringan lokal, dan Internet pembelajaran, peserta didik mampu pembelajaran, peserta didik mampu 2. komunikasi data
komunikasi data via menganalisis dan menerapkan konektivitas menganalisis dan menerapkan via ponsel
ponsel, konektivitas jaringan lokal (LAN), internet, serta konektivitas jaringan lokal (LAN), 3. konektivitas
internet melalui jaringan berbagai jenis konektivitas kabel dan internet, serta berbagai jenis internet jaringan
kabel dan nirkabel nirkabel secara tepat dan efisien sesuai konektivitas kabel dan nirkabel kabel dan
(bluetooth, wifi, internet), kebutuhan komunikasi digital. secara tepat dan efisien sesuai nirkabel
enkripsi untuk 2. Setelah mengamati video demonstrasi dan kebutuhan komunikasi digital. 4. jaringan lokal
memproteksi data pada melakukan diskusi kelompok, peserta didik 6. Setelah mengamati video dan intenet
saat melakukan mampu menganalisis dan menerapkan demonstrasi dan melakukan diskusi
penyambungan perangkat teknologi komunikasi data melalui ponsel kelompok, peserta didik mampu
ke jaringan lokal maupun secara efektif dan bertanggung jawab menganalisis dan menerapkan
internet yang tersedia. dalam mendukung aktivitas digital sehari- teknologi komunikasi data melalui
hari. ponsel secara efektif dan
3. Peserta didik menganalisis dan bertanggung jawab dalam
menerapkan konektivitas internet melalui mendukung aktivitas digital sehari-
jaringan kabel dan nirkabel secara tepat hari.
dan efisien. 7. Peserta didik menganalisis dan
4. Setelah melakukan eksplorasi berbagai menerapkan konektivitas internet
metode pengamanan data dan simulasi melalui jaringan kabel dan nirkabel
koneksi jaringan lokal maupun internet, secara tepat dan efisien.
peserta didik mampu menganalisis risiko 8. Setelah melakukan eksplorasi
keamanan dan menerapkan cara berbagai metode pengamanan data
memproteksi data secara tepat dan dan simulasi koneksi jaringan lokal
bertanggung jawab dalam konteks maupun internet, peserta didik
konektivitas jaringan. mampu menganalisis risiko
keamanan dan menerapkan cara
memproteksi data secara tepat dan
bertanggung jawab dalam konteks
konektivitas jaringan.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : Sekolah Usaha Perikanan Menengah

PROFIL
CAPAIAN ALUR TUJUAN ALOKASI
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INTI PELAJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
PANCASILA
Pada akhir fase E, peserta Analisis Data 1. Memahami aspek privasi 1. peserta didik memahami 1. Privasi 16 JP Beriman dan
didik mampu memahami (AD) dan keamanan data dengan pentingnya melindungi data keamanan data bertaqwa
aspek privasi dan baik pribadi dan memahami 2. pengumpulan kepada TYE
keamanan data, 2. Mengumpulkan data secara risiko keamanan digital. data secara dan berakhlak
mengumpulkan data otomatis dan memodelkan 2. Peserta didik menerapkan otomatis mulia,
secara otomatis dari data berbagai bidang alat bantu digital untuk 3. siklus Berkebhinekaan
berbagai sumber data, dengan benar mengumpulkan data, serta pengolahan global,
memodelkan data 3. peserta didik mampu pengorganisasian data data Bergotong
berbagai bidang, menarapkan siklus menjadi bentuk yang dapat 4. strategi royong, kreatif,
menerapkan siklus pengelolaan data dengan dianalisis (tabel, grafik, pengelolaan mandiri,
pengolahan data tepat dsb.). data bernalar kritis
(pengumpulan, 4. Menerapkan strategi 3. Peserta didik memahami
pengolahan, visualisasi, pengelolaan data yang tepat langkah-langkah siklus data
analisis, interpretasi, dan guna dengan (mengumpulkan,
publikasi) dengan mempertimbangkan volume menyimpan, menganalisis,
menggunakan perkakas dan dengan tepat menyajikan, mengevaluasi)
TIK yang sesuai, serta 4. Peserta didik melakukan
menerapkan strategi pengelolaan data berskala
pengelolaan data yang besar (big data), pemilihan
tepat guna dengan alat dan metode yang
mempertimbangkan sesuai dengan kebutuhan.
volume dan
kompleksitasnya.
Pada akhir fase E, peserta Algorima dan 1. Menerapkan praktik baik 1. Mengenal struktur dasar 1. Konsep 20 JP Beriman dan
didik mampu menerapkan Pemrograman konsep pemrograman pemrograman prosedural pemrograman bertaqwa
praktik baik konsep (AP) prosedural dalam bahasa (deklarasi variabel, prosedural kepada TYE
pemrograman prosedural pemrograman prosedural input/output, struktur kontrol, 2. Program dalam dan berakhlak
dalam salah satu bahasa dengan tepat fungsi/prosedur). notasi algoritma mulia,
pemrograman prosedural 2. mengembangkan program atau notasi Berkebhinekaan
2. Mengembangkan kode
dan mampu terstruktur dalam notasi global,
mengembangkan program lain berdasarkan strategi program yang sesuai Bergotong
yang terstruktur dalam algoritmik yang tepat dengan kaidah praktik baik royong, kreatif,
notasi algoritma atau (penamaan variabel, mandiri,
notasi lain, berdasarkan modularitas, dokumentasi bernalar kritis
strategi algoritmik yang sederhana).
tepat 3. Menggunakan bahasa
pemrograman seperti C,
Pascal, atau Python dalam
paradigma prosedural.
4. Merancang algoritma
dengan pendekatan problem
solving (divide and conquer,
greedy, dll).
5. Mengubah algoritma
menjadi program dalam
notasi yang berbeda.
Pada akhir fase E, peserta Dampak Sosial 1. Memahami sejarah 1. Peserta didik menjelaskan 1. sejarah 24 JP Beriman dan
didik mampu memahami Informatika (DSI) perkembangan komputer sejarah perkembangan perkembangan bertaqwa
sejarah perkembangan dan tokoh-tokonya dengan komputer dan tokoh-tokoh komputer dan kepada TYE
komputer dan tokoh- baik tokohnya dan berakhlak
yang menjadi pelaku
tokohnya, memahami hak 2. Memahami hak kekayaan 2. hak kekayaan mulia,
kekayaan intelektual, intelektual, lisensi, aspek sejarahnya intelektual, Berkebhinekaan
lisensi, aspek teknis, teknis, hukum, ekonomi, 2. Peserta didik menjelaskan lisensi, aspek global,
hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari dampak informatika pada teknis, hukum, Bergotong
lingkungan, dan sosial dari produk TIK dengan baik aspek ekonomi dan hukum ekonomi, royong, kreatif,
produk TIK, memahami 3. Memahami berbagai bidang yang terjadi pada lingkungan, mandiri,
berbagai bidang studi dan studi dan profesi bidang masyarakat. dan sosial dari bernalar kritis
profesi bidang Informatika Informatika serta peran produk TIK
3. Peserta didik merumuskan
serta peran Informatika Informatika pada bidang lain 3. Bidang studi
pada bidang lain. dengan baik dampak informatika pada dan profesi
aspek ekonomi dan hukum informatika
dengan kasus tertentu yang dan peran
terjadi pada masyarakat informatika
4. Peserta didik menjelaskan
bidang studi, profesi bidang
informatika, dan peran
informatika pada bidang lain
5. Peserta didik merancang
rencana studi lanjut dan
kariernya, baik di bidang
informatika atau bidang lain