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Decreto nmero 1

Actualmente la educacin especial en Chile se rige bajo la ley 19.284 del decreto n 1, en el cual se establece una poltica educativa especial para nios con Necesidades Educativas Especiales (NEE), con el fin de lograr una plena integracin social para estos nios. El sistema escolar nacional deber brindar diferentes alternativas escolares, las cuales se podrn realizar en establecimientos comunes de enseanza, con proyectos de integracin, y en escuelas especiales. Cada plantel deber realizar las diversas adecuaciones curriculares, con el objetivo de facilitar a las personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE), el acceso a los cursos o niveles de escuela comn, y a su vez debern brindarle una enseanza complementaria que facilite su progreso en dicho sistema educacional. El grado de discapacidad que presente el educando, es el que determinar la institucin a la cual cual deber asistir, ya sea una escuela comn con proyecto de integracin o una escuela especial. Cada establecimiento con proyecto de integracin deber elegir una de las siguientes alternativas: a) Asistencia total en todas las actividades del curso comn, exceptuando aquellas reas donde el alumno/a presenta mayor dificultad, dichas reas debern ser trabajadas en el aula de recursos del colegio. b) Las actividades del curso comn, recibiendo atencin diferenciada en el aula de recursos del establecimiento. c) Asistencia compartida entre la sala comn y el aula de recursos.

d) Asistencia total en el aula de recursos y slo compartir con los alumnos del establecimiento comn en las siguientes actividades: recreos, actividades extraprogramticas, actos. Para la realizacin de cada alternativa es necesario que el plantel educacional cuente con un aula de recursos con el fin de satisfacer cada una de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los alumnos integrados. Los establecimientos educacionales especiales son aquellos que imparten enseanza diferencial a nios con las siguientes discapacidades: Deficiencia mental: alumnos cuyo rendimiento intelectual es igual o inferior a

70 puntos de coeficiente intelectual. Dficit visual: alumnos que presenten alterada su percepcin visual en diversos

grados por diferentes etiologas, encontrndose dentro de un remanente visual de 0.33 o menos en medicin central. Dficit auditivo: alumnos que presenten una prdida auditiva igual o superior a

los 40 decibeles, presentando limitaciones en la recepcin, integracin y manejo de la funcin auditiva. Trastorno o dficit motor: alumnos que presenten deficiencias motrices como

consecuencia de alteraciones en el sistema nervioso. Graves alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin: alumnos

que presenten trastornos autistas, trastornos y/o dficit psquicos de la afectividad, del intelecto y/o del comportamiento, nios que presenten disfasias severas. Trastorno de la comunicacin oral: alumnos que presenten trastornos de la

comunicacin primarios, secundarios o adquiridos del lenguaje y del habla.

Dichos colegios realizarn las adecuaciones curriculares correspondientes de acuerdo a cada decreto que rige la educacin especial, dependiendo del tipo de discapacidad que presenten los alumnos, a su vez, debern implementar cursos de capacitacin laboral con el objetivo de proporcionar formacin laboral y desarrollar habilidades y aptitudes de acuerdo a los intereses de cada alumno.