Acadmicos: Juliana Szymanek Victor Hugo Gonzalez Martinez

COLGIO ESTADUAL SO CRISTVO UNIO DA VITRIA 7 ANO NMEROS INTEIROS 2 SBADO Adio de nmeros inteiros; Subtrao de nmeros inteiros; Multiplicao de nmeros inteiros.

4 AULAS

OBJETIVOS Desenvolver as operaes algortmicas de adio, subtrao e multiplicao, bem como abstrair esse conhecimento e aplic-lo em situaes rotineiras do cotidiano, como simples anlises de dados e saldos.

METODOLOGIA Resoluo de problemas.

RECURSOS DIDTICOS Lousa, giz, atividades fotocopiadas, materiais escolares.

DESENVOLVIMENTO A aula se desenvolver a partir de alguns comentrios para relembrar o que fora estudado no sbado anterior, logo aps seguiremos com a introduo de adio e subtrao de nmeros inteiros. Para isso, vamos utilizar o fato de que eles j conhecem a adio e subtrao de nmeros naturais. Algumas regras de adio e subtrao sero explicadas, da seguinte forma: Se tivermos que somar dois nmeros com mesmo sinal, o resultado ter esse respectivo sinal. Ex: (-2)+(-4)=-2-4=-6 (3)+(+6)=3+6=9

Se os nmeros tem sinal trocado, calculamos a diferena entre eles e mantemos o sinal de nmero com maior valor absoluto. Ex: (3)+(-8)=3-8=-5 Uma aplicao importante do nmero oposto na subtrao, segue o exemplo: (5)-(-8)=5+(-(-8))=5+8=13, isto ocorre pelo fato de que devemos somar 5 ao simtrico de -8 8. Em duplas, desenvolveremos a seguinte atividade em folhas fotocopiadas:

Leia a tira e depois faa o que se pede. O trem sai da primeira estao com 72 passageiros. Responda: a) Contando os que entram e descontando os que saem, quantos passageiros so adicionados em cada estao?
3 estao, -12; 4 estao, 32; 5 estao, -5; 6 estao, 27. R: 1 estao, 72; 2 estao, -3;

b) Com quantos passageiros o trem parte da terceira estao?

25+13=57 ;

R: 72-12+9-

c) De que estao o trem parte com mais passageiros? Com quantos?R: 6

estao, 111 passageiros.

Depois de terem realizado o que se pediu, juntos iremos corrigi-las. Dando continuidade a aula, uma atividade utilizando o normgrafo ser proposta, impressa em folhas de cartolina e utilizando rguas s mesmas duplas:

Veja, ao lado, a tabela de gols de um campeonato. Compare o saldo de gols de cada equipe e responda: a) Qual equipe tem a menor quantidade de gols? E a maior?
R: Vitria, Grmio

b) Qual tem maior saldo de gols: Fluminense ou Cruzeiro? R: Cruzeiro c) Qual tem maior saldo de gols: Vitria ou Fortaleza?
R: Fortaleza R: So Paulo e Fluminense

d) Quais equipes tm saldos que so nmeros opostos?

Para fazer esse exerccio utilizaremos o normgrafo (material que vamos confeccionar em cartolinas) que ser distribudo a cada dois alunos para que, depois de dadas as coordenadas, desenvolvam as adies que seguem. Use o normgrafo e determine os seguintes resultados. a) 3+4=7 b) (+1)-(+3)=-2 c) 0+(-4)=-4 d) (-2)-(-2)=0 e) 2+(-3)=-1 f) (+2)-(-5)=7 g) (-2)+(-5)=-7 h) (-1)-(+4)=-5 Para uma introduo a multiplicao de nmeros inteiros, uma atividade ser pra os alunos raciocinarem sobre oque a multiplicao alm de questionamentos que sero feitos. Se uma pessoa compra uma geladeira para pagar em 6 prestaes de R$ 133,00 quanto ser somado ao saldo de sua conta no banco?
R: Cada prestao gera um dbito de R$ 133,00 na conta, sendo o total no fim das 6 parcelas de R$ 798,00. Na conta dessa pessoa ser somado a cada ms um saldo negativo de R$ 133,00,ou seja, R$ -133,00, totalizando R$ -798,00. Podemos representar da seguinte forma isto: -133-133-133-133-133-133=-798

6 parcelas de (-133)=6x(-133)=-798

A seguir algumas regras para a multiplicao de nmeros inteiros:

Se ambos os nmeros forem positivos, faremos igual a multiplicao dos naturais. Explicaremos que a multiplicao de um nmero por (-1) leva no seu simtrico. -5=5x(-1)=(-1)x5 A multiplicao de dois nmeros inteiros negativos resultar num valor positivo. Ex: (-3)x(-4)=3x(-1)x4x(-1)=(3x4)x(-1)x(-1)=12x(-1)x(-1)=-12x(-1)=12 A multiplicao de um nmero inteiro positivo por um negativo resulta num negativos. Isto ocorre pelo fato de ser o nmero de vezes que o nmero negativo se repete. Regularidade e multiplicao com nmeros inteiros. Examine com cuidado a tabela ao lado. J esto preenchidos os quadros correspondente s multiplicaes envolvendo os nmeros inteiros positivos e o zero. Observe cada linha e cada coluna preenchidas. Em dupla, analisem a tabela e tentem descobrir todas as regularidades que vocs conseguirem:

AVALIAO Observaes sero feitas no decorrer da aula para saber se os objetivos propostos foram alcanados.

REFERNCIAS IEZZI, G.; DOLCE, O.; MACHADO, A. Matemtica e realidade.-6. Ed.-So Paulo: Atual, 2009.