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I. COMUNIDAD DE MADRID
A) Disposiciones Generales
Consejera de Educacin 1233
ORDEN 680/2009, de 19 de febrero, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluacin en la Educacin Infantil y los documentos de aplicacin. Artculo 3 Datos de la escolaridad Al incorporarse el nio al centro, este le abrir una ficha que contendr los datos relativos a su escolaridad. Dicha ficha se ajustar en su contenido y diseo al modelo del Anexo I. Artculo 4 Informacin a las familias 1. Al finalizar cada trimestre se informar por escrito a los padres o tutores legales del nio acerca de su evolucin personal en los distintos mbitos de experiencia y, en su caso, de las medidas de apoyo adoptadas. Los centros conservarn una copia de los informes entregados a las familias. 2. Los profesionales que atienden a los nios mantendrn una comunicacin fluida con las familias sobre todos los aspectos relativos a la evolucin de los mismos. Captulo II La evaluacin en el segundo ciclo de la Educacin Infantil Artculo 5 Carcter de la evaluacin 1. La evaluacin en el segundo ciclo de la etapa debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y caractersticas de la evolucin de cada alumno. 2. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser global, continua y formativa. La observacin directa y sistemtica constituir la tcnica principal del proceso de evaluacin. 3. A estos efectos, se tomarn como referencia los criterios de evaluacin de cada una de las reas. 4. Los maestros que impartan la etapa de Educacin Infantil evaluarn, adems de los procesos de aprendizaje, su propia prctica educativa. Artculo 6 Criterios sobre el proceso de evaluacin 1. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser responsabilidad del maestro-tutor de cada grupo, quien recoger la informacin proporcionada por los otros maestros que trabajen con dicho grupo o atiendan a cada uno de los alumnos en particular. 2. Al incorporarse por primera vez un alumno al segundo ciclo, el maestro-tutor recoger en una ficha la informacin aportada por las familias y, en su caso, los informes que revistan inters para su vida escolar. 3. Las decisiones relativas al tipo de informacin que se precisa en este momento inicial de recogida de datos, as como las tcnicas o instrumentos que se van a utilizar para recabar y consignar dicha informacin, debern tomarse por el equipo educativo del ciclo siguiendo las directrices marcadas por el director del centro. Dichas decisiones se reflejarn en su propuesta pedaggica. 4. Las programaciones didcticas se incluirn en la propuesta pedaggica del centro. Dichas programaciones recogern los criterios de evaluacin que sern el referente de la evaluacin continua. Artculo 7 Sesiones de evaluacin Se establecern, al menos, tres sesiones de evaluacin a lo largo del curso; todo ello, sin perjuicio de otras que se establezcan en la propuesta pedaggica del centro. La ltima sesin de evaluacin, que tendr carcter de evaluacin final, valorar los resultados a partir de la evaluacin continua.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, determina en su artculo 14.1 que la Educacin Infantil se ordena en dos ciclos. Por su parte, el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin Infantil, dispone en su artculo 7 que la evaluacin, en el segundo ciclo, ser global, continua y formativa; que la observacin directa y sistemtica constituir la tcnica principal del proceso de evaluacin, y que servir para identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y caractersticas de la evolucin de cada nio, tomando como referencia los criterios de evaluacin de cada una de las reas. Como desarrollo del citado Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, y del artculo 14.7 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, la Comunidad de Madrid public el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseanzas de la Educacin Infantil. El referido Decreto 17/2008, de 6 de marzo, establece los contenidos educativos del primer ciclo, fija los objetivos y contenidos de las distintas reas para el segundo ciclo, as como los criterios de evaluacin, que, junto con las orientaciones metodolgicas, se conciben como una referencia para orientar la accin educativa. Tambin establece en su artculo 15 las caractersticas que debe contemplar la evaluacin para esta etapa, y ordena su posterior regulacin de manera que se asegure una coherencia del proceso de evaluacin y se establezcan los documentos e informes necesarios para el mismo. La Consejera de Educacin es competente para regular los aspectos antedichos de acuerdo con las competencias atribuidas por el Decreto 118/2007, de 2 de agosto, del Consejo de Gobierno, por el que se establece la estructura orgnica de la Consejera de Educacin. En virtud de todo lo anterior DISPONGO Artculo 1 Objeto de la norma y mbito de aplicacin 1. Por la presente Orden se regula la evaluacin en la Educacin Infantil, as como los documentos que deben ser utilizados en la misma para las enseanzas de dicha etapa. 2. La presente Orden ser de aplicacin en los centros docentes pblicos y en los centros docentes privados de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan enseanzas de Educacin Infantil. Captulo I La evaluacin en el primer ciclo de la Educacin Infantil Artculo 2 Carcter de la evaluacin La evaluacin en el primer ciclo de la etapa consistir en la valoracin continua del proceso madurativo del nio, tomando como referente los mbitos de experiencia establecidos para este ciclo.

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Artculo 8 Informacin a las familias 1. Al finalizar cada sesin de evaluacin, el maestro-tutor informar por escrito a las familias sobre los progresos y dificultades detectados en el proceso educativo y madurativo de los alumnos. A tal efecto, se utilizar la informacin recogida en el proceso de evaluacin continua, de acuerdo con los modelos establecidos por el centro. 2. Al finalizar cada curso escolar se informar a la familia del alumno por escrito con la indicacin, al menos, de los siguientes extremos: la valoracin de los aprendizajes adquiridos en las reas y las medidas de apoyo adoptadas, en su caso, para que el alumno alcance los objetivos programados. Los centros conservarn una copia de los informes entregados a las familias. 3. Los maestros tutores mantendrn una comunicacin fluida con las familias en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. Igualmente, en cualquier momento a lo largo del curso, cuando la situacin lo aconseje o las familias lo demanden, y especialmente cuando se detecten en un alumno dificultades en el aprendizaje, necesidades de mejora o altas capacidades intelectuales, los maestros tutores ofrecern informacin ms especfica. Artculo 9 Documentos de evaluacin 1. Los documentos que deben ser utilizados en la evaluacin del segundo ciclo son: el expediente personal del alumno, la certificacin para el traslado y el informe final de aprendizaje de la Educacin Infantil. 2. Los documentos de evaluacin sern visados por el director del centro y llevarn las firmas autgrafas de las personas que corresponda en cada caso y el sello del centro. Debajo de las mismas constar el nombre y los apellidos del firmante, as como la referencia al cargo o la atribucin docente. 3. Los documentos de evaluacin podrn ser sustituidos por sus equivalentes en soporte electrnico, segn establezca la normativa vigente al respecto. Artculo 10 Expediente personal del alumno 1. El expediente personal del alumno es el documento que incluye los datos de identificacin del centro y del alumno, y la informacin relativa al proceso de escolarizacin y evaluacin. Se abrir en el momento de la incorporacin del alumno al segundo ciclo, y se ajustar en su contenido y diseo al modelo del Anexo II. 2. En el expediente personal figurarn, junto a los datos de identificacin del centro y los datos personales del alumno, el nmero de identificacin del alumno, el nmero y la fecha de matrcula, el resumen de la escolaridad en el segundo ciclo de la etapa y, en su caso, las medidas de apoyo educativo y las adaptaciones curriculares que se hayan adoptado para el alumno. Al expediente personal se adjuntar, cuando proceda, la documentacin que a continuacin se relaciona: a) Informe final de aprendizaje, as como constancia de la entrega del mismo a los padres o tutores legales del alumno y de su remisin al centro donde contine su escolarizacin en Educacin Primaria. b) Informes mdicos y psicopedaggicos. 3. La custodia y archivo de los expedientes personales de los alumnos corresponde a los centros escolares en que estos hayan estado escolarizados. El secretario en los centros pblicos, o quien asuma sus funciones en los centros privados, ser responsable de su custodia y de las certificaciones que se soliciten. Las correspondientes Direcciones de rea Territorial adoptarn las medidas adecuadas para su conservacin y traslado en caso de supresin o extincin del centro. Artculo 11 Movilidad de los alumnos y certificacin para el traslado 1. Cuando un alumno se traslade a otro centro, sus padres o tutores legales solicitarn al centro de origen una certificacin en la que conste el resumen de la escolaridad del alumno en el segundo ciclo de la etapa. Esta certificacin se ajustar al modelo que se recoge en el Anexo III. 2. La certificacin para el traslado ser entregada por los padres o tutores legales del alumno en el centro de destino con el fin de per-

mitir la inscripcin, atendindose, en todo caso, a la normativa vigente aplicable al proceso de escolarizacin. 3. El director del centro receptor solicitar una copia del expediente personal del alumno al centro en el que este haya estado escolarizado anteriormente y abrir el correspondiente expediente personal del alumno, al que trasladar la informacin pertinente. Artculo 12 Informe final de aprendizaje 1. Al finalizar la etapa los centros cumplimentarn para cada alumno un informe sobre el grado de adquisicin de los aprendizajes, especialmente los que condicionen ms su progreso posterior, y sobre aquellos otros aspectos que se consideren relevantes para garantizar una atencin individualizada en la Educacin Primaria. 2. El informe final de aprendizaje, que se incorporar al expediente personal del alumno, tendr carcter confidencial, ser redactado por el maestro-tutor del alumno, contar con el visto bueno del director del centro, y se ajustar al modelo que se recoge en el Anexo IV. 3. Un ejemplar del informe ser entregado a los padres o tutores legales del alumno, y otro ser remitido, a peticin de su director, al centro donde este vaya a cursar la Educacin Primaria. Igualmente, los centros conservarn una copia del mismo. DISPOSICIN ADICIONAL PRIMERA Evaluacin de los alumnos con necesidad especfica de apoyo educativo La evaluacin de los alumnos con necesidad especfica de apoyo educativo, se regir, con carcter general, por lo dispuesto en la presente Orden y por la normativa vigente aplicable a estos alumnos. DISPOSICIN ADICIONAL SEGUNDA Asesoramiento y supervisin del proceso de evaluacin por parte del Servicio de la Inspeccin Educativa Corresponde al Servicio de la Inspeccin Educativa asesorar y supervisar el desarrollo del proceso de evaluacin y proponer la adopcin de las medidas que contribuyan a perfeccionarlo. En este sentido, los inspectores se reunirn, cuando se considere necesario, con el equipo directivo y/o el equipo educativo, dedicando especial atencin a la valoracin y anlisis del proceso de evaluacin de los alumnos. DISPOSICIN ADICIONAL TERCERA Datos personales del alumno En lo referente a la obtencin de los datos personales del alumnado, a la cesin de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposicin adicional vigesimotercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. DISPOSICIN DEROGATORIA NICA Derogacin normativa Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente Orden. DISPOSICIN FINAL PRIMERA Desarrollo La Direccin General de Educacin Infantil y Primaria, en el mbito de su competencia, dictar cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y aplicacin de lo dispuesto en la presente Orden. DISPOSICIN FINAL SEGUNDA Entrada en vigor La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el BOLETN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID. Madrid, a 19 de febrero de 2009.
La Consejera de Educacin, LUCA FIGAR DE LACALLE

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ANEXO I

EDUCACIN INFANTIL
(Art. 3 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

DATOS DE LA ESCOLARIDAD EN EL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIN INFANTIL Nmero de identificacin: Datos del centro Centro: Direccin: Pblico Privado CP: Telfono:

Cdigo de centro: Localidad: E-mail:

Datos personales del alumno Apellidos: DNI/NIE/Pasaporte: Fecha de nacimiento: Provincia: Pas: Domicilio: Provincia: Telfono: Nombre del padre o tutor: DNI/NIE/Pasaporte: Nombre de la madre o tutora: DNI/NIE/Pasaporte: Nmero de matrcula: Datos mdicos y psicopedaggicos relevantes

Nombre: Sexo: H M Lugar de nacimiento: Nacionalidad: Localidad: CP: E-mail: Telfono de contacto: Telfono de contacto:

Fecha de matrcula:

Datos de la escolaridad en el primer ciclo de la Educacin Infantil Ao acadmico Curso Nombre del centro Localidad

Telfono

Observaciones

Fecha de finalizacin del ciclo: ___ de _____________ 20 ___ El/la Director/a, (Sello del Centro)

Fdo.:______________________

Anexo I. Datos de la escolaridad en el primer ciclo de la Educacin Infantil.

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ANEXO II

EDUCACIN INFANTIL EXPEDIENTE PERSONAL DEL ALUMNO

(Art. 10 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

Nmero de identificacin: Datos del centro Centro: Direccin: Pblico Privado CP: Telfono:

Cdigo de centro: Localidad: E-mail:

Datos personales del alumno Apellidos: DNI/NIE/Pasaporte: Fecha de nacimiento: Provincia: Pas: Domicilio: Provincia: Telfono: Nombre del padre o tutor: DNI/NIE/Pasaporte: Nombre de la madre o tutora: DNI/NIE/Pasaporte: Nmero de matrcula: Datos mdicos y psicopedaggicos relevantes

Nombre: Sexo: H M Lugar de nacimiento: Nacionalidad: Localidad: CP: E-mail: Telfono de contacto: Telfono de contacto:

Fecha de matrcula:

Observacin: Si existe evaluacin de las necesidades educativas especiales o evaluacin psicopedaggica y dictamen de escolarizacin, se adjuntar a este expediente. Medidas de atencin a la diversidad Medidas de apoyo ordinario

Medidas de apoyo especfico para los alumnos con necesidades educativas especiales

reas con adaptaciones curriculares significativas y descripcin de las mismas

Medidas de apoyo especfico para los alumnos con altas capacidades intelectuales

Anexo II. Expediente personal del alumno (pgina 1 de 2)

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Cambios de Domicilio Domicilio: Domicilio: Domicilio: Domicilio: Traslado de Centro Con fecha Telfono: Direccin:

Telfono: Telfono: Telfono: Telfono:

se traslada al centro: Fax: Localidad:

Cdigo de centro: Provincia: S No

El traslado se realiza con el curso comenzado Otras observaciones

Documentacin adjunta Se adjuntan al presente expediente, segn corresponda, los siguientes documentos: Informes mdicos y psicopedaggicos. Fotocopia del informe final de aprendizaje. Otra documentacin acadmica generada durante el perodo en que el alumno cursa la Educacin Infantil. Otra documentacin oficial que incida en el proceso educativo del alumno. Resumen de la escolaridad en el segundo ciclo de la Educacin Infantil Ao acadmico Curso Nombre del centro Localidad

Telfono

Observaciones sobre la escolaridad

Fecha de finalizacin del ciclo: ___ de _____________ 20 ___ VB El/la Director/a, (Sello del Centro)

El/la Tutor/a,

Fdo.:_________________

Fdo.:_________________

Este expediente personal correspondiente al alumno/a la alumna _______________________________, con nmero de identificacin _______________________________, consta de ______ pginas.
Anexo II. Expediente personal del alumno (pgina 2 de 2)

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ANEXO III

EDUCACIN INFANTIL CERTIFICACIN PARA EL TRASLADO

(Art. 11 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

Nmero de identificacin: Centro ________________________________________ Cdigo _____________________ Direccin _____________________________________ Localidad____________________ CP _________________ Provincia _____________________________________________ Telfono_________________________ Fax____________________________________

Correo electrnico___________________________________________________________ D/D. ____________________________________________________________________, como Secretario/a de este Centro CERTIFICA: Que el/la alumno/a _________________________________________________________, nacido/a el _____ de ____________ de _________, est cursando/ha cursado durante el ao acadmico 20___/20___ el _______ ao del segundo ciclo de la Educacin Infantil. Datos de la escolaridad en el segundo ciclo de la Educacin Infantil Curso Nombre del centro Localidad

Telfono

Observaciones

___________________, a ___ de ___________ de 20___

V B El/la Director/a (Sello del centro)

El/la Secretario/a

Fdo: _________________

Fdo: __________________

Este certificado se expedir a peticin de los padres o tutores legales del alumno y se entregar al realizar la matrcula en el nuevo centro. Anexo III. Certificacin para el traslado.

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DENOMINACIN DEL CENTRO, CDIGO, DIRECCIN POSTAL, TELFONO, FAX, CORREO ELECTRNICO

EDUCACIN INFANTIL INFORME FINAL DE APRENDIZAJE

(Art. 12 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

Curso 20___ / 20___

Alumno/a:___________________________________________________________ Lugar y fecha de nacimiento:____________________________________________

Situacin del alumno
Necesidades educativas especiales Altas capacidades intelectuales Dificultades de aprendizaje

Medidas de apoyo adoptadas

Adaptacin significativa del currculo Ampliacin del currculo Refuerzo educativo S NO
1

Permanencia de un ao ms en el segundo ciclo de la etapa . Anticipacin de un curso en el inicio de la escolarizacin en la Educacin Primaria2

Grado de consecucin de los objetivos en las reas del segundo ciclo CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL3
Acta con autonoma en hbitos y rutinas Identifica, nombra y conoce las distintas partes de su cuerpo Acta con seguridad y confianza, teniendo en cuenta sus posibilidades Respeta las normas elementales de relacin y de convivencia Expresa sus ideas, sentimientos y necesidades al profesor y a sus compaeros Desarrolla destrezas motoras y habilidades manipulativas Sabe situarse en el espacio respecto a s mismo, a los dems y a los objetos Diferencia algunas caractersticas de los objetos a travs de los sentidos Comparte y cuida el material de la clase Cuida su aspecto personal

NC

EP

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Conoce, observa, explora y cuida su entorno: clase, patio Conoce distintos tipos de paisaje Identifica los cambios estacionales y sus efectos en el medio Conoce las caractersticas ms importantes de los seres vivos Identifica a los miembros de la familia y las relaciones entre los mismos Identifica y entiende aspectos bsicos de la Prehistoria y de la Historia Identifica y entiende aspectos bsicos del Universo Comprende y utiliza correctamente el vocabulario bsico temtico Conoce, utiliza y escribe la serie numrica para contar elementos Asocia y clasifica elementos segn un criterio dado Realiza sencillas operaciones de clculo de suma y resta Realiza sencillos problemas de suma y resta Conoce y utiliza las nociones espaciales trabajadas Reconoce y dibuja formas geomtricas bsicas

NC

EP

1 2 3

Slo para alumnos con necesidades educativas especiales. Slo para alumnos con altas capacidades intelectuales. Se consignar C (Conseguido), NC (No conseguido) o EP (En proceso).

Anexo IV. Informe final de aprendizaje (pgina 1 de 2).

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LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN4

Se expresa oralmente con claridad Utiliza un vocabulario cada vez ms rico Comprende, memoriza y reproduce textos sencillos Inventa y narra sencillas historias y acontecimientos Escribe letras, slabas y palabras Lee, comprende y escribe oraciones sencillas Entona las frases correctamente Pronuncia de forma correcta palabras de cierta dificultad Participa en dilogos escuchando a los dems y respetando el turno de palabra Realiza elaboraciones plsticas utilizando materiales y tcnicas distintas Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes sencillos Comprende mensajes, preguntas y rdenes sencillas en lengua inglesa Se expresa oralmente en ingls con entonacin y pronunciacin adecuadas Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios dirigidos y espontneos Participa en las actividades de psicomotricidad y dramatizacin Utiliza de acuerdo a su nivel las tecnologas de la informacin y la comunicacin

NC

EP

ACTITUDES Y HBITOS5
APRENDIZAJE Muestra inters por aprender Se esfuerza en la realizacin de sus tareas Trabaja metdicamente Es participativo en clase Respeta a sus profesores Trata con respeto a sus compaeros Se relaciona con sus compaeros Es activo en los trabajos de grupo Es autnomo en la realizacin de sus trabajos Mantiene la atencin en clase Es capaz de ordenar sus materiales Muestra tolerancia a la frustracin

AV

RELACIN SOCIAL

HBITOS

OBSERVACIONES

_________________, a ___ de ________________ de 20___ V B El/la Director/a

(Sello del centro)

El/la Tutor/a

Fdo: ______________________

Fdo:______________________

Con fecha ____ de ______________ de 20_______ se hace entrega a los padres o tutores legales del alumno del Informe Final de Aprendizaje de Educacin Infantil.

4 5

Se consignar C (Conseguido), NC (No conseguido) o EP (En proceso). Se consignar S (Siempre), AV (A veces), N (Nunca).

Anexo IV. Informe final de aprendizaje (pgina 2 de 2).

(03/11.069/09)