14/02/2011

Abril.com Notcias Entretenimento

Conhecimento didtico: a base da sala

Esportes Homem Mulher Revistas e sites Abril Busca Celular Assine Loja Grupo Abril

O que voc est procurando?

Biblioteca virtual Loja NOVA ESCOLA Receba nossas newsletters RSS YouTube Facebook Orkut Twitter Ponto de Encontro TUDO SOBRE EDUCAO PLANOS DE AULA EDIES IMPRESSAS Edio do ms NOVA ESCOLA Edio do ms GESTO ESCOLAR Edies anteriores Edies especiais

Planejamento e Avaliao
PlanejamentoDisciplina Edio 217 | Novembro 2008

Conhecimento didtico: a base da sala de aula

Saiba como as cincias que estudam as relaes entre o objeto de estudo, o aluno e o professor ajudam a ensinar melhor cada um dos contedos escolares
Paola Gentile (pagentile@abril.com.br) Como ensinar os alunos a resolver problemas de adio e subtrao? O que fazer para que as crianas leiam cada vez melhor por si mesmas? O que propor quando os estudantes tm dificuldade de entender um texto sobre Cincias? Perguntas como essas so feitas diariamente por professores nas salas de aula do mundo afora. Todas elas so relacionadas s didticas especficas, conhecimento que, infelizmente, no faz parte da maioria dos currculos de formao docente (no confundir com a disciplina conhecida como Didtica Geral, que aparece em mais de 80% das faculdades de Pedagogia e na qual so vistas as teorias gerais da Educao e a histria dos fundamentos pedaggicos - e um pouco sobre planejamento e avaliao). O conhecimento sobre as didticas especficas, que deveria ser a verdadeira matria-prima do trabalho do professor (a nica forma de garantir o aprendizado), existe e, muito lentamente, comea a ser incorporado s escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre tm alguma, ou muita, informao sobre o objeto de ensino que ser trabalhado em classe. Portanto, preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades - em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo mtodo como se a turma fosse 100% homognea, tanto em termos de conhecimentos prvios como na capacidade de avanar. " por isso que as metodologias vigentes tm sido to criticadas e a existncia de uma didtica nica est colocada em xeque", diz Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo. Contedo relacionado Entrevistas Grard Vergnaud Patrcia Sadovsky Delia Lerner Ana Maria Espinoza

abril.com.br//base-sala-aula-42856

1/5

14/02/2011

Conhecimento didtico: a base da sala

Ou seja, h didticas especficas (no plural) porque no apenas o jeito de ensinar Geografia diferente do de ensinar Histria, mas porque dentro da prpria disciplina h formas mais eficientes de trabalhar cada contedo. Quer um exemplo simples? Que tal, nas aulas de Educao Fsica, jogar futebol do mesmo jeito que basquete? Se isso no funciona, por que, ento, se usam estratgias semelhantes para fazer a turma aprender fraes e geometria, quando se sabe que os alunos constroem cada um desses conceitos de uma maneira? Infelizmente, em Educao, o conhecimento didtico ainda no visto como cincia (fruto de pesquisas srias): "A idia de compartilhar as novas teorias e prticas no to difundida quanto nas outras reas do conhecimento", afirma o francs Grard Vergnaud, um dos maiores especialistas em didtica. "Muitos ainda resistem s descobertas por acreditar que basta repetir o que feito h sculos." Da anlise prtica

Na Amrica do Sul, o pas mais avanado em termos de pesquisa didtica a Argentina. NOVA ESCOLA esteve em Buenos Aires para acompanhar os trabalhos desenvolvidos nas reas de Lngua, Matemtica e Cincias. E descobriu que justamente a rapidez com que os resultados dos estudos chegam s salas de aula o diferencial dos nossos vizinhos. "Falta aumentar a abrangncia dessa divulgao", diz Patricia Sadovsky, doutora em didtica da Matemtica pela Universidade de Buenos Aires e uma das orientadoras mais ativas de projetos nessa rea. Segundo Delia Lerner, investigadora do Instituto de Cincias da Educao da Universidade de Buenos Aires, os conhecimentos didticos no derivam diretamente das cincias de referncia, ainda que se apiem nos saberes produzidos, por exemplo, nas reas de Psicologia e Lingstica, para elaborar hipteses didticas: "As didticas especficas se ocupam do estudo rigoroso de projetos de ensino realizados em sala de aula e esto centrados na anlise das interaes que se produzem entre o professor, o aluno e o contedo em questo". O objetivo , ento, compreender as relaes entre o ensino e a aprendizagem de certos contedos especficos, estud-las e produzir conhecimento terico (leia no quadro acima como feita uma pesquisa didtica intervencionista). O produto desses estudos serve para variados fins: subsdio para novas pesquisas - j que a concluso de uma delas levanta diversas outras dvidas; orienta equipes que elaboram diretrizes curriculares; d fundamentos para cursos de formao de professores; e referncia para que os docentes planejem projetos e seqncias didticas que sero usadas posteriormente em sala de aula. "Nossos estudos do certo porque todos os pesquisadores tm contato direto com a escola, seja na elaborao do currculo dos cursos de formao continuada, seja como capacitadores da rede pblica, seja como professores da Educao Bsica", resume Patricia (ela, por exemplo, dirige grupos de investigao no Sindicato nico dos Trabalhadores de Educao da Provncia de Buenos Aires e no Centro de Pedagogia de Antecipao, que se dedica capacitao em servio dos educadores). Alm disso, a prefeitura de Buenos Aires costuma disponibilizar na internet os currculos de todas as sries, divididos por disciplina e com as seqncias didticas, muitas delas elaboradas com base nos resultados das pesquisas. Outras formas de divulgar o conhecimento didtico so a troca de informaes entre professores e a publicao de livros. No primeiro caso, o trabalho de Claudia Molinari exemplar. Ela leciona Didtica de Leitura e Escrita na Universidade Nacional de La Plata e dirige um grupo de coordenadoras pedaggicas e professoras que fazem as pesquisas nas escolas em que trabalham. Assim, so produzidos conhecimentos didticos durante as atividades de formao continuada. "Nossas concluses so discutidas no horrio de trabalho coletivo." (Leia mais no quadro da pgina ao lado.) J o grupo de Ana Maria Espinoza, do departamento de Cincias da Educao da Universidade de Buenos Aires, est concluindo a edio do material com as concluses sobre como os alunos compreendem os textos didticos nas aulas de Cincias Naturais. Graas a essa contnua produo de conhecimento, os principais pesquisadores argentinos tm sido constantemente convidados a vir ao Brasil para dar palestras e realizar jornadas de trabalho com coordenadores pedaggicos e professores tanto de redes pblicas como de instituies privadas. Por aqui, infelizmente, ainda no h projetos sistemticos nessa rea, apenas algumas iniciativas pontuais (saiba mais no quadro acima). Nasce uma pesquisa Os primeiros a realizar pesquisas didticas foram os franceses, que buscavam uma forma mais adequada de ensinar Matemtica. O grupo liderado por Guy Brousseau fez as primeiras exploraes nos anos 1970. Atualmente, os principais centros de produo de conhecimento didtico esto na Frana, na Sua e no Canad, alm da Argentina. Existem dois tipos de pesquisa didtica: a naturalista, que analisa uma prtica j utilizada em sala de aula, e a intervencionista, que estuda a interao entre professor, aluno e contedo por meio de projetos de ensino, seqncias didticas e atividades elaboradas com essa finalidade. Em ambos os casos, o objeto de investigao escolhido com base em problemas de ensino e aprendizagem. Adriana Casamajor, Egle Pitton e Silvina Muzzanti, investigadoras do grupo de Ana Espinoza, contam que o tema de estudo nasceu de uma inquietao dos professores: a idia, amplamente difundida nas escolas argentinas, de que os estudantes no entendem os textos didticos de Cincias por ter dificuldades em Lngua (o trabalho, alis, concluiu que os livros didticos usam termos que muitas vezes no so compreendidos pelas crianas e as analogias usadas pelos autores no ajudam a esclarecer os conceitos. Portanto, o professor deve fazer intervenes para facilitar a compreenso). As pesquisas nas reas de Alfabetizao inicial, Leitura e Escrita, Matemtica e Cincias so as mais avanadas atualmente. Mesmo assim, ainda existem muitos contedos inexplorados. Sem falar nas outras disciplinas... "At porque cada investigao gera novas dvidas e levanta diversos outros problemas de aprendizagem. Nos nossos relatos finais, fazemos questo de deixar explcito que as concluses esto em aberto e sujeitas a novas anlises", destaca Mirta Castedo, da Universidade de La Plata. Quem se habilita? As etapas de uma boa pesquisa A pesquisa intervencionista, tambm conhecida como engenharia didtica, geralmente feita por alunos de ps-graduao e coordenada por seus orientadores. Especialistas nos contedos estudados podem ser convidados a participar do grupo, que passa pelas seguintes fases: Escolha do tema Os resultados de pesquisas nas cincias de referncia, de avaliaes e a observao de dificuldades de ensino e aprendizagem so as principais fontes dos pesquisadores. Anlise preliminar fundamental conhecer bem o contedo, buscando bibliografia sobre ele, fazer o mapeamento de como ele usualmente ensinado e saber se h pesquisas

abril.com.br//base-sala-aula-42856

2/5

14/02/2011

Conhecimento didtico: a base da sala

psicogenticas sobre as concepes dos alunos em relao ao objeto do conhecimento. Envolvimento da escola A pesquisa deve ser feita em sala de aula. Por isso, fundamental envolver os professores, chamando-os a participar das discusses desde o incio do grupo. Elaborao da seqncia feita com o conhecimento didtico j existente e das hipteses subjacentes investigao. Trabalho de campo Os professores regulares desenvolvem a seqncia em classe. Entrevistas clnico-didticas com os alunos podem ser feitas pelos pesquisadores para colher subsdios para a manuteno ou reelaborao de algumas atividades da seqncia. Registro e transcrio Todo o trabalho documentado em udio (as intervenes do professor e dos alunos ajudam a entender como se constri o conhecimento), assim como o planejamento e as discusses aps a realizao das atividades. Anlise comparativa Quais as semelhanas e as diferenas dos resultados obtidos no trabalho de uma mesma seqncia didtica em diferentes salas? hora das comparaes e anlises estatsticas e qualitativas sobre a diversidade de respostas e os progressos obtidos. Concluso A equipe sistematiza as concluses - sempre provisrias - e utiliza o resultado para reformular a seqncia. Novas descobertas sobre como o aluno aprende podem fornecer material para outras investigaes. Isso sim formao em servio Na cidade de La Plata, parte dos novos saberes didticos nasce durante atividades de formao continuada. Coordenadoras pedaggicas so capacitadas na universidade local para trabalhar juntamente com o corpo docente e criar atividades e seqncias para uso nas escolas. "Os professores registram tudo o que acontece em sala e analisamos os resultados", conta Andrea Ocampo, vice-diretora e coordenadora pedaggica do Jardn de Infantes Nuestra Seora del Valle. As experincias bem-sucedidas so apresentadas nos cursos de formao e publicadas em apostilas. Para manter esse acompanhamento permanente, Andrea faz um planejamento detalhado do ano letivo, prevendo situaes que possam ser trabalhadas. A coordenadora acompanha os professores em classe pelo menos duas vezes por semana. Na pr-escola da Escuela Joaquim V. Gonzles, ligada Universidade Nacional de La Plata, a equipe se rene uma vez por ms, por trs horas, para revisar as situaes planejadas. "Quando temos um impasse no processo de alfabetizao, buscamos nas teorias da psicognese e da lingstica formas de entender como a criana aprende e entrevistamos os alunos", conta Graciela Brena, formadora de professores. No Brasil, um embrio de pesquisa Cerca de 3,5 mil alunos de 38 faculdades de Pedagogia que fazem estgio na rede estadual de So Paulo tero uma nova viso da prtica de sala de aula. Uma parceria entre ela e a Secretaria de Estado da Educao transformou os futuros professores em alunospesquisadores, que levam para as turmas dos primeiros anos do Ensino Fundamental atividades planejadas com a superviso de seus orientadores (que, por sua vez, recebem capacitao peridica de Delia Lerner). Todos registram as falas dos estudantes e depois as analisam na faculdade. " um estgio de interveno, no de observao passiva, como se faz normalmente", destaca Marisa Garcia, formadora do Programa Ler e Escrever, criado pela Secretaria para melhorar a leitura e a escrita dos alunos e ao qual o programa atrelado. Ellis Frana, professora da Faculdade Santa Marina, de So Paulo, orienta 30 alunas, com as quais se rene duas vezes por semana para discutir as experincias de sala de aula. Os universitrios escolhem uma das quatro situaes didticas predefinidas (leitura do professor para o aluno, atividades de cpia e ditado, atividades de leitura e escrita e produo oral com destino escrito). No fim do ano, as produes das faculdades sero analisadas, compiladas e ainda se estuda a melhor maneira de socializ-las. Quer saber mais? BIBLIOGRAFIA Ingeniera Didctica en Educacin Matemtica, Michle Artigue, Rgine Douady e Luis Moreno, 152 pgs., Ed. Grupo Editoria Iberoamrica Ler e Escrever na Escola - o Real, o Possvel e o Necessrio, Delia Lerner, 120 pgs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444, 36 reais Comente PublicidadeAnuncie PublicidadeAnuncie

abril.com.br//base-sala-aula-42856

3/5

14/02/2011

Conhecimento didtico: a base da sala

Recomendar

Seja o primeiro de seus amigos a recomendar isso.

Comente esta pgina Leia os comentrios Envie esta pgina por e-mail Imprima esta pgina Compartilhe

Assine NOVA ESCOLA por 2 anos e receba na sua casa

Nome E-mail Nascimento CEP Enviar

Apenas 6x R$ 11,33
PublicidadeAnuncie

Links Patrocinados

Clique e saiba tudo sobre sua assinatura!

abril.com.br//base-sala-aula-42856

4/5

14/02/2011
Educao e Ps Graduao Varias opes para quem procura Ps Graduaes e Educao Online.
w w w .posgraduacao-cursos.com.br

Conhecimento didtico: a base da sala

O clube que conhece e reconhece voc.

Selecione uma revista

ESJUS - 0800.052.8800 Doutorado e Mes trado na Argentina Mdulos Jan e Jul. "Inscreva-se j!
w w w .esjus.com.br

Ps-Graduao em Educao Lato Sensu em Educao. Apenas 30x de R$106,67. Comece estudar j!
w w w .ESAB.edu.br/Pos_Educacao

Assine Nova Escola e ganhe at 50% de desconto na 2 assinatura!

Assine Gesto Escolar e escolha seu presente exclusivo.

Assine Aventuras e escolha entre 7 opes de presentes.

Assine Veja e ganhe at 50% de desconto na 2 assinatura!

Revista Nova Escola Especial Contos -R$6,90

DVD Nova Escola Coleo Emilia Ferreiro - Por 7x de R$18,57

Revista Nova Escola Especial Pensadores - R$10,90

Revista Nova Escola Especial Educao Infantil - R$7,90 Topo PATROCNIO TUDO SOBRE EDUCAO | PLANOS DE AULA | EDIES IMPRESSAS | FUNDAO VICTOR CIVITA | MAPA DO SITE | EXPEDIENTE | TERMOS DE USO ASSINE |ASSINATURAS PARA SECRETARIAS DE EDUCAO | ANUNCIE | FALE CONOSCO | TRABALHE CONOSCO | DVIDAS FREQUENTES |BUSCA

Fundao Victor Civita 2011 - Todos os direitos reservados.

abril.com.br//base-sala-aula-42856

5/5