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CONTAMINACIN SNICA EN EL AULA DE CLASES - Antes que nada debemos saber que es la contaminacin, la contaminacin es cualquier sustancia o forma

de energa que puede provocar algn dao o desequilibrio, irreversible o no, en el medio donde nos desenvolvemos. Para que exista contaminacin, la sustancia contaminante deber estar en cantidad relativa

suficiente como para provocar ese desequilibrio. Los agentes contaminantes tienen relacin con el crecimiento de las poblaciones ya que al aumentar stas, la contaminacin que ocasionan es mayor. - Hay varios tipos de contaminacin pero en este caso nos enfocaremos en la contaminacin snica, la cual es el exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona o espacio. Si bien el ruido no se acumula, se traslada o se mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, tambin puede causar grandes daos en la calidad de vida de las personas si no se controla adecuadamente. - El trmino de contaminacin snica hace referencia al ruido (entendido como sonido excesivo y molesto), provocado por las actividades humanas (trfico, industrias, locales de ocio, aviones, aulas de clase, etc.), que produce efectos negativos sobre la salud auditiva, fsica y mental de las personas.

- El ruido es una de las variables que ms afectan la calidad de vida de los habitantes de una determinada comunidad. Este elemento, al estar expuesto en el entorno a elevados niveles de volumen, representa uno de los contaminantes del ambiente ms poderosos y causante de graves trastornos fsicos y mentales en el ser humano. - Nuestro principal objetivo es precisar cmo afecta esto al aprendizaje de los alumnos dentro de un aula escolar mediante sus opiniones, acotaciones y dems experiencias. El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano est relacionado con la y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. En el estudio acerca de cmo aprender interviene la neuropsicologa (estudia los efectos que una lesin, dao o funcionamiento anmalo en las estructuras

del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos, psicolgicos, emocionales y del comportamiento individual), la psicologa educacional (es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de la enseanza humana dentro de los centros educativos) y la pedagoga (es la ciencia que tiene como objeto de estudio la formacin y estudia a la educacin como fenmeno socio-cultural y especficamente humano) - En el mismo orden de ideas encontramos los diferentes tipos de aprendizaje, la siguiente es una lista de los ms comunes citados por la pedagoga: Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los

contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus

conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.

Aprendizaje significativo: el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. - Seguidamente del proceso de aprendizaje tenemos la enseanza, la cual es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de tres elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos odiscentes y el objeto de conocimiento. Segn la concepcin enciclopedista, el docente transmite susconocimientos al o a los alumnos a travs de diversos medios, tcnicas y herramientas de apoyo; siendo l, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.

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