1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Circuitos y Mquinas Elctricas Carrera : Ingeniera Mecnica Clave de la asignatura : MED-1004 SATCA1 2-3-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecnico la capacidad para formular, evaluar, administrar proyectos de diseo, manufactura, diagnstico, instalacin, operacin, control y mantenimiento tanto de sistemas mecnicos como de sistemas de aprovechamiento de fuentes de energa convencionales y no convencionales Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aqullas a las que da soporte. Intencin didctica. La materia se conforma de cinco unidades las cuales permiten que el alumno adquiera los conocimientos bsicos relacionados con el anlisis de circuitos elctricos y el funcionamiento, control y aplicacin de las maquinas elctricas. En la primera unidad se tratan temas bsicos de electricidad, como simbologa y normatividad, as como la generacin y transmisin de la electricidad. En la segunda unidad se abordan temas relacionado a la configuracin y anlisis de circuitos de distribucin elctricos. En la tercera unidad se muestra las caractersticas, configuraciones y mtodos para el anlisis de los circuitos elctricos. En la cuarta unidad se analiza los circuitos trifsicos, as como, su configuracin, conexin y caractersticas. La quinta unidad se menciona los diferentes tipos de maquinas elctricas existentes, las caractersticas de funcionamientos y su control. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Resolver circuitos en serie, paralelo, Competencias instrumentales serie paralelo. Calcular el factor de potencia y Capacidad de anlisis y sntesis correccin de factor de potencia Capacidad de organizar y planificar Identificar los diversos tipos de Conocimientos bsicos de la carrera transformadores y de generacin de Comunicacin oral y escrita energa Aplicar sistemas de control de Habilidades bsicas de manejo de la arrancadores a tensin plena y computadora tencin reducida Habilidad para buscar y analizar Aplicar normatividad vigente para informacin proveniente de fuentes instalaciones elctricas diversas Realizar planos de instalaciones Solucin de problemas elctricas utilizando la simbologa y Toma de decisiones. normatividad aplicable Propiciar el uso de nuevas Competencias interpersonales tecnologas en el desarrollo de los Capacidad crtica y autocrtica contenidos de la asignatura Fomentar actividades grupales que Trabajo en equipo propicien la comunicacin, el Habilidades interpersonales. intercambio argumentado de ideas y la sugerencia del profesor Competencias sistmicas Propiciar el desarrollo de actividades Capacidad de aplicar los intelectuales de induccin conocimientos en la prctica deduccin y anlisis y sntesis que lo Habilidades de investigacin encaminen a la investigacin de aplicacin de los nuevos materiales Capacidad de aprender Proponer problemas que permitan al Capacidad de generar nuevas ideas estudiante la integracin de (creatividad) contenidos de la asignatura y entre Habilidad para trabajar en forma distintas asignaturas para su anlisis autnoma y solucin. Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Superior de Alvarado, Boca del Ro, Campeche, Celaya, Ciudad Guzmn, Ciudad Jurez, Superior Instituto Tecnolgico de de Ciudad Serdn, Ciudad Estudios Superiores de Victoria, Superior de Ecatepec del 9 al 13 de Coatzacoalcos, Culiacn, noviembre de 2009. Durango, Estudios Superiores de Ecatepec, Hermosillo, La Laguna, Mrida, Superior de Monclova, Orizaba, Pachuca, Saltillo, San Luis Potos, Superior de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias en Competencias Mecnica de los Institutos Profesionales por los Tecnolgicos de: Institutos Tecnolgicos Mrida, San Luis Potos, Boca del Aguascalientes, Ciudad del 16 de noviembre de Ro, 2009 al 26 de mayo de Victoria y Estudios Superiores de Ecatepec. 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Superior de Alvarado, Boca del Ro, Campeche, Celaya, Ciudad Guzmn, Ciudad Jurez, Superior de Ciudad Serdn, Ciudad Instituto Tecnolgico de Victoria, Superior de Zacatecas del 12 al 16 Coatzacoalcos, Culiacn, de abril de 2010. Durango Estudios Superiores de Ecatepec, Hermosillo, La Laguna, La Piedad, Mrida, Superior de Monclova, Orizaba, Pachuca, Saltillo, San Luis Potos, Superior de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Mecnica.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Mecnica.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Mecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Realizar instalaciones elctricas industriales e instalar mquinas y dispositivos elctricos para operar sistemas mecnicos considerando la normatividad vigente. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Aplicar fundamentos de electrosttica, electrodinmica nmeros complejos y vectores Aplicar correctamente los mtodos siguientes: determinantes, anlisis de mallas, anlisis nodal en la solucin de sistemas de ecuaciones Medir correctamente las variables relacionadas con sistemas elctricos Interpretar correctamente los conceptos bsicos de anlisis de circuitos de corriente alterna Uso de software aplicable. 7.- TEMARIO Unidad 1. Temas Simbologa y normatividad Subtemas 1.1. Construccin e interpretacin de diagramas 1.2. Transformadores 1.3. Lneas de transmisin. 2.1. Teorema de superposicin 2.2. Teorema de Thevenin 2.3. Redes de distribucin (mediana y baja tensin) 2.4. Subestaciones. 3.1. Ondas 3.2. Fasores 3.3. Circuitos serie, paralelo, serie paralelo 3.4. Factor de potencia. 4.1. Secuencia de fase A 4.2. Conexin delta y estrella 4.3. Corriente de fase y corriente de lnea 4.4. Sistemas trifsicos balanceados y no balanceados 5.1. Tipos de motores 5.2. Motores trifsicos 5.3. Motores de CC 5.4. Sistemas de control.

2.

Redes serie, paralelo y serie paralelo

3.

Anlisis de circuitos de corriente alterna

4.

Sistemas trifsicos

5.

Motores elctricos

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin e identificacin de diversos tipos de generacin de energa Propiciar el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura Propiciar actividades de bsqueda, seleccin e identificacin de diversos circuitos de uso en el sector industrial Propiciar actividades de bsqueda e identificacin de diversos motores y conexiones de uso generalizado en el sector industrial Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas y la sugerencia del profesor Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin deduccin y anlisis y sntesis que lo encaminen a la investigacin de aplicacin de los nuevos materiales Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para su anlisis y solucin

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: La correcta realizacin de instalaciones elctricas industriales as como de maquinas elctricas y dispositivos elctricos para la operacin de sistemas mecnicos considerando la normatividad vigente Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Simbologa y Normatividad Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Investigar la simbologa empleada segn la

Realizar planos de instalaciones elctricas utilizando la simbologa y normatividad aplicada. Aplicar la normatividad vigente para instalaciones elctricas. Identificar los diversos tipos de transformadores y de generacin de energa norma vigente para la instalaciones elctricas, as como los diferentes diagramas Realizar instalaciones elctricas en el laboratorio segn normatividad Interpretar diagramas elctricos Investigar los diferentes tipos y sus caractersticas de los transformadores elctricos Realizar un prototipo que est enfocado a la generacin de energa elctrica, seleccionando una forma especfica de generacin.

Unidad 2: Redes serie, paralelo y serie paralelo Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Resolver
Resolver circuitos en serie, paralelo, serie paralelo. Comprender las diferentes etapas de la distribucin elctrica y de una subestacin.

ejercicios de circuitos en configuracin serie, paralelo y serie paralelo con el teorema de superposicin Resolver ejercicios de circuitos en configuracin serie, paralelo y serie paralelo con el teorema de Thevenin Realizar experimentos que permitan la comprobacin de los teoremas Realizar trabajo de investigacin sobre los diferentes tipos de subestaciones elctricas Realizar experimentos relacionados con la transmisin y distribucin de energa elctrica. Determinar los parmetros de un circuito de

corriente directa. Unidad 3: Anlisis de circuitos de corriente alterna Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Analizar circuitos de CA por nodos y mallas. Analizar circuitos de CA utilizando los

Analizar y resolver problemas de circuitos elctricos de CA. Calcular y corregir el factor de potencia.

teoremas de: Superposicin, Thevenin y Norton. Interpretar el Teorema de mxima transferencia de potencia Comprender el concepto de factor de potencia Analizar los diferentes mtodos para corregir el factor de potencia. Determinar los parmetros de un circuito de corriente alterna.

Unidad 4: Sistemas trifsicos Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Buscar y seleccionar informacin acerca de

Resolver problemas que involucren conceptos de voltaje, corriente y potencia en circuitos trifsicos.

los sistemas trifsicos. Comparar la generacin monofsica con la trifsica. Analizar y resolver circuitos en vaco y a plena carga. Analizar circuitos trifsicos con cargas balanceadas y desbalanceadas. Aplicar las tcnicas de medicin de potencia trifsica.

Unidad 5: Motores elctricos Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Realizar
Comprender los diferentes tipos de motores y sus aplicaciones. Aplicar sistemas de control de arrancadores a tensin plena y tensin reducida.

un trabajo de investigacin relacionado con los diferentes tipos de motores Realizar experimentos relacionados con el arranque paro de motores Realizar experimentos relacionados con el control de velocidad y giro de motores Realizar un proyecto final que involucre el anlisis de una problemtica actual.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Van Valkenburg, Anlisis de redes, Ed. Limusa 2. Dorf, Richard C., Introduccin a los circuitos elctricos, Ed. Wiley 3. Hayt kemmerly, Anlisis de circuitos en ingeniera, Ed. Mc Graw - Hill 4. J. David Irwun, Anlisis bsico de circuitos en ingeniera, Ed. Prentice Hall 5. Enriquez H. G., El ABC de las mquinas elctricas y transformadores, Ed. 6. Limusa 7. Norma Oficial Mexicana, NOM-001, Secretara de Energa (1999). 8. National Electrical Code, NEC (ltima edicin). 9. Enrquez Harper, Gilberto, El ABC del Alumbrado y las Instalaciones Elctricas en Baja Tensin, Ed. Limusa, Mxico, (1995). 10. Chapa, J. Carren (1990), Manual de Instalaciones de Alumbrado y Fotometra, Ed. Limusa, Mxico. 11. Enrquez Harper, Gilberto, Manual de Instalaciones Elctricas Residenciales e Industriales, Ed. Limusa, Mxico, (1987) 12. Sthepen, J. Chapman, Maquinas elctricas, Ed. Mc-Graw Hill (3 Ed. 2001) 13. Irving, L. Kosow, Maquinas elctricas y transformadores, Ed. Prentice Hall, (2 Ed. 1993) 14. Wolf Stanley y Smith Richard. Gua para mediciones electrnicas y prcticas de laboratorio. Editorial Prentice Hall. 1992. 15. . 16. Finkbesty . Manual del ingeniero electricista. Editorial Mc Graw Hill. 17. Meisel, Jerome. Principios de conversin de la energa. Editorial Mc graw Hill. 18. John H. Kuhlmann. Diseo de aparatos elctricos. Editorial C.E.C.S.A. 19. Alexander Langsdorf. Teora de las mquinas de C.A. Editorial Mc Graw-Hill. 20. Harold W. Gingrich. Mquinas elctricas, transformadores y controles. 21. Mc Intyre. Control de motores elctricos. Editorial Marcombo Boixareu Editores. 22. Walter N. Alerich. Control de motores elctricos. Manuales Delmar de electricidad y electrnica. Editorial Diana. 23. Wildi Y De Vito. Experimentos con equipo elctrico. Editorial Noriega Limusa. 24. Equipo para experimentar con mquinas elctricas, manual de experimentos. Editorial Industrial Teleternik S.A. De C.V. 25. Lavolt Sistemas Educativos. Control De Motores Industriales. Editorial Noriega Limusa. 26. Manuales de fabricantes de equipo elctrico 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Construccin de circuitos RL, RC, RCL, aplicando las leyes de Ohm y Kirchoff Analizar circuitos en redes de CC y CA para la comprobacin de parmetros de corriente y voltaje Analizar circuitos monofsicos Analizar circuitos trifsicos Realizar prcticas de correccin de factor de potencia Realizar prcticas sobre control de motores Realizar prcticas sobre arrancadores a tensin plena Realizar prcticas sobre arrancadores a tensin reducida Sistemas balanceados. Sistemas desbalanceados