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FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA INGENIERA DE SISTEMAS Y COMPUTACIN

MODELO SISTMICO DISMINUIR EL ANALFABETISMO DIGITAL EN EL COLEGIO RURAL FAUSTINO SANCHEZ CARRION EN MORROPE

AUTORES Alva Mamani Jos Cayle Villar Ander Llaja Bonilla Eduardo Otoya Nazario Roberto Ramrez Cueva Hans Vallejos Delgado Guillermo DOCENTE Ing. Jury Yesenia Aquino Trujillo ASIGNATURA Sistmica

Chiclayo - 26 de Junio del 2012

INDICE
INDICE CAPTULO I SITUACION NO ESTRUCTURADA 1.1 FICHA TCNICA DE LA INSTITUCIN 1.2 UBICACIN GEOGRFICA 1.3 MISIN 1.4 VISIN 1.5 ORGANIGRAMA 1.6 SITUACION PROBLEMATICA 1.7 DOCUMENTOS EN GENERAL 1.8 IDENTIFICACIN DEL SISTEMA CONTENEDOR DEL PROBLEMA (SCP) MARCADOR NO DEFINIDO. 1.9 CLCULO DE LA POBLACIN/MUESTRA 1.10 DETERMINACIN DE LAS TCNICAS DE EXTRACCIN DE INFORMACIN (TEI), POR CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL SCP. 1.11 FORMULACION DE LOS MODELOS (POR CADA TEI) CAPTULO II SITUACION ESTRUCTURADA 2.1. ANLISIS ESTADSTICO 2.2. ESTUDIO ANALTICO DE CATEGORIZACIN 14 15 20 20 21 40 2 4 4 5 5 6 6 6 7 9 ERROR!

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2.3. IDENTIFICACIN DEL SISTEMA SOLUCIONADOR DEL PROBLEMA 2.4. CUADRO PICTOGRFICO CAPTULO III DEFINICIONES BSICAS 3.1. IDENTIFICACIN DE LOS SISTEMAS RELEVANTES

41 42 43 43

ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

3.2. FORMULACIN DE LA DEFINICIN BSICA POR SISTEMA RELEVANTEERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 3.3. FORMULAR LA DEFINICIN BSICA INFERIDA CAPTULO IV MODELO CONCEPTUAL 4.1. MODELO CONCEPTUAL DE LAS DEFENICIONES BSICAS CAPTULO V COMPARACIN DEL 4 VS 2 5.1. COMPARACIN DEL CAP4 VS CAP2 DE LAS DEFINICIONES BSICAS CAPTULO VI CAMBIOS FACTIBILIDAD Y DESEABLES 6.1. ANLISIS DE FACTIBILIDAD CAPTULO VII IMPLANTACIN EN EL MUNDO REAL 7.1. DIAGRAMA DE GANT ARTICULOS BIBLIOGRAFICOS 49 51 51 52

ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 57 58 69 69 70 75 75 76 77

CAPTULO I
SITUACION NO ESTRUCTURADA

1.1 FICHA TCNICA DE LA INSTITUCIN

1.1.1 Nombre de la empresa, institucin o comunidad. Colegio Faustino Snchez Carrin 1.1.2 Tipo de empresa. Colegio de alcance rural dedicada a brindar Educacin. 1.1.3 Giro del Negocio. Institucin de Educacin primaria y secundaria.

1.2 UBICACIN GEOGRFICA

1.3 MISION Contribuir a que los alumnos y alumnas desarrollen sus capacidades y actitudes que le garanticen desempeos satisfactorios en su vida. 1.4 VISION Por lo tanto la Visin del CE " Faustino Snchez Carrin " se define: El Colegio Faustino Snchez Carrin, promueve una formacin humanista e integral de los alumnos y alumnas para que vivan en libertad con responsabilidad porque ello los hace personas

1.5 ORGANIGRAMA

DIRECTOR

SUBDIRECTOR

SECRETARIA

DOCENTES

ALUMNOS

1.6 SITUACION PROBLEMTICA [1]Cuando el analfabetismo, ya est dejando de ser un tema a superar en muchos pases, las Naciones Unidas, en sus Objetivos de desarrollo del Milenio fij hace ocho aos metas ms ambiciosas: como el establecimiento de la enseanza bsica universal, y la obligatoriedad de la enseanza media. Sin embargo a la luz de la aparicin de las nuevas tecnologas aparece esta nueva forma de analfabetismo. [2]Se ha acuado entonces un nuevo concepto el analfabetismo digital, que se puede definir como el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impide que las personas puedan acceder a sus beneficios. Por ejemplo a navegar en la web, disfrutar contenidos multimedia, sociabilizar mediante las Redes Sociales, crear documentacin, comerciar, etc. [3]De la poblacin latinoamericana, que asciende a 522 millones, solo el1, 9 tienen acceso a la red. Para Jaime Lpez, rector de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogota, una de las principales causas de pobreza en Latinoamrica es el analfabetismo digital. Sin embargo, segn un estudio del Diario de Economa y Negocios Portafolio, de Bogot, en Colombia existen solo 611.000 usuarios de internet. Para Amrica Latina la situacin no es mejor, segn el boletn informativo de Sudaval S.A. de esta poblacin, que asciende a 522 millones de habitantes, solo el 1,9% tiene acceso a internet. Aunque las cifras marcan un alto aumento de la brecha digital, como le llaman los estudios al fenmeno, tambin es ostensible la penetracin de internet en sectores que se crean del todo excluidos. El instituto Tomas Rivera estima en 40% la cifra de latinos mayores de 50 aos conectados a la red. Otros expertos sealan que el problema no radica en la situacin de marginalidad de algunos sectores a internet, sino en las medidas que desde el Estado se tomen para superar el problema. As, la llegada de internet marca un nuevo camino que invita a meterse en la onda para recorrer la autopista de la informacin.

[4]Miles de peruanos se enfrentan da a da ante el complejo escenario de la cesanta, es por ello que gran parte de los esfuerzos del gobierno y de otros actores sociales van ligados a la mejora de esta situacin. Sin embargo, existe un aspecto que traen consigo la modernidad y la globalizacin, y que muchas veces es pasado por alto en este caso: el acceso a las tecnologas. En otras palabras, el actual desafo tiene que ver con la alfabetizacin digital de la sociedad peruana. Bajos niveles de alfabetizacin y de educacin podran atentar contra el progreso de un pas, ms an en el contexto actual en donde nuevos agentes son preponderantes en la educacin formal; principalmente las tecnologas, que son para muchos, parte fundamental en nuestras vidas y sin las cuales no se entendera el desarrollo social y econmico contemporneo. Sin embargo, en hay quienes an no pueden optar a este y otro tipo de herramientas tecnolgicas, por temas econmicos, desconocimiento u otras razones, lo que conlleva a que se ample la denominada brecha digital, es decir la distancia entre los alfabetizados tecnolgicamente y los que no lo estn. En otras palabras, alrededor de un 60% de peruanos tienen vetada la inmensa gama de posibilidades que existe hoy gracias a las tecnologas. Su falta de acceso a diversos canales es sinnimo del camino bloqueado que tienen por delante en cuanto a crecimiento econmico. En el caso del colegio Faustino Snchez Carrin ubicado en morrope, existe una indudable falta de capacitacin en cuanto a herramientas tecnolgicas, bajos niveles de alfabetizacin y de educacin digital de los cual podran atentar contra el progreso del estudiante, tanto as que los estudiantes no saben utilizar las computadoras, de manera extrema, causando as analfabetismo digital. La escuela Carrin ubicado en morrope, cuenta con laptops donadas por el ministerio de educacin, pero ante la ausencia de profesores que no estn capacitados ante esta tecnologa, surge el analfabetismo digital por parte tanto de alumnos como profesores, desperdiciando as todas las ventajas que podran ayudar al desarrollo intelectual hacia los alumnos.

1.7 DOCUMENTOS EN GENERAL Analfabetismo Digital [5]El analfabetismo digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impiden que las personas puedan acceder a las posibilidades de interactuar con stas, es decir por una parte navegar en la web, disfrutar contenidos multimedia, sociabilizar mediante las redes sociales, crear documentacin etc. [6]Se ha acuado entonces un nuevo concepto el analfabetismo digital, que se puede definir como el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impide que las personas puedan acceder a sus beneficios. Por ejemplo a navegar en la web, disfrutar contenidos multimedia, sociabilizar mediante las Redes Sociales, crear documentacin, comerciar, etc. [7] (Analfabetismo digital, analfabetismo tecnolgico). El analfabetismo electrnico hace referencia a la incapacidad de manejar las nuevas tecnologas por falta de conocimientos, ignorancia o exclusin.

Tipos de analfabetos tecnolgicos Pleno o absoluto: aquel que carece de cualquier tipo de conocimiento en el manejo de computadoras o dispositivos similares. Relativo o funcional: aquel que posee los conocimientos bsicos, o bien, aquel que ha perdido con el tiempo los conocimientos o no se ha actualizado convenientemente. Adaptacin de los medios Tambin, actualmente han comenzado a usarse diversos trminos que mucha gente confunde o directamente no tiene idea de su existencia. En cualquier medio "antiguo" como la televisin, la radio, las revistas y diarios, se emplean ciertas palabras y ya no explican su significado: mp3, internet, navegar, CD, DVD, celular, e-mail... son slo algunos ejemplos de los trminos que se emplean suponiendo que el lector los entender. La mayora de estos trminos comienzan a usarse en mbitos profesionales, tcnicos o ingenieriles; luego se masifican, generalmente asociados a productos comerciales sumamente populares. La mayora de estos trminos provienen de palabras o siglas en ingls, y actualmente la Real Academia espaola comienza a espaolizarlos (por

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ejemplo: cederrn, zum, etc.) o a veces, a aceptarlos con su grafa y pronunciacin inglesa (por ejemplo: software). Por lo tanto, un analfabeto electrnico no es slo quien no sabe manejar las nuevas tecnologas, sino quien desconoce la terminologa asociada a stas. Existen tres elementos a tener en cuenta para medir el mayor o menor grado de conocimiento del Alfabeto Digital: El Manejo de un Computador y sus Perifricos [3]El manejo de un computador de escritorio o personal se refiere a la capacidad de poder encenderlo y apagarlo e integrar sus perifricos, como cmaras, impresoras, scanner, etc. Adems en este tem se agrega el uso de nuevos aparatos como los celulares de ltima generacin, MP4, IPod, etc. Seguramente muchas personas consideran inverosmil que alguien no sepa encender y apagar un computador. Pero si alguien reflexiona sobre su entorno ms cercano, familiares, amigos podr preguntarse: Cuntos de ellos saben usar los computadores eficientemente, extraen sin problemas las fotos de sus cmara digitales, instalan sus impresoras o configurar su scanner? Es notable como el desconocimiento de estas acciones aumenta a medida que la persona es de edad ms avanzada. Obviamente, esto se relaciona con el momento de la aparicin de las nuevas tecnologas. Hay que tener en cuenta que los profesionales con ms de 15 aos de ejercicio de su profesin no recibieron instruccin universitaria al respecto ni fueron usuarios frecuentes de estas tecnologas mientras estudiaban. Manejo de Softwares Esenciales Independiente del sistema operativo debe ser capaz de operar una de las versiones de la suite Office, en sus versiones de licencia de pago o licencia libre en sus elementales mdulos como lo son el procesador de texto, la planilla electrnica, y el sistema de correo electrnico asociado Conocimiento Informtico Se refiere a comprender es el concepto de software libre o GNU y el Software de pago, cules son sus ventajas y desventajas como as mismo lo que la Internet significa en esta nueva Economa, y el ser un esclavo virtual mediante gusano informtico.

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La habilidad por si sola de o competencia para manejar herramientas e instrumentos tecnolgicos (telfonos mviles, iPods, PC, etc.)No da la potestad de ser un alfabeto Digital. En la Vieja Economa, se consideraba una persona como Alfabeto siempre y cuando manejara el proceso de lectoescritura en su lengua nativa y utilizar mediante un proceso intelectual e instrumental, para acceder al conocimiento alojado en documentos y libros, o dejar sus experiencias registradas en documentos. Al desarrollar estas habilidades que permitan al ciudadano, ser capaz de relacionarse, aprender e interactuar con los individuos o sociedades de la aldea global mediante diversas aplicaciones a travs de los medios digitales que nos disponen las nuevas tecnologas. Brecha Digital [8]Es difcil determinar con precisin cuando fue acuado el trmino brecha digital aunque desde varias fuentes se opina que esta etiqueta surgi durante mediados de la dcada pasada en las discusiones derivadas sobre si debera o no establecerse una regulacin que compensara las fuerzas de mercado surgidas a raz de la aparicin de las nuevas infraestructuras de informacin. Pueden encontrarse diferentes explicaciones para tratar de definir el fenmeno de la brecha digital. Una de las ms populares es la propuesta por la OCDE: ...el trmino `brecha digital se refiere a la distancia existente entre reas individuales, residenciales, de negocios y geogrficas en los diferentes niveles socio-econmicos en relacin a sus oportunidades para acceder a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin as como al uso de Internet, lo que acaba reflejando diferencias tanto entre pases como dentro de los mismos.... Otras definiciones pueden ser ms simples y claras: ...la distancia existente entre aquellos capaces de usar un ordenador y aquellos que no...

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1.8 IDENTIFICACIN DEL SISTEMA CONTENEDOR DEL PROBLEMA (SCP) 1) Estudiantes 2) Docentes 3) Director 4) Ugel 5) Familia Sistema Contenedor del Problema N1: Estudiantes D. Ontolgica: Es un sujeto social reflexivo dentro del mbito acadmico cuya ocupacin principal es Estudiar.
D. Epistemolgica: Sistema de Actividad Humana encargado de

adquirir conocimientos a travs de la tecnologa.

Sistema Contenedor del Problema N2: Docentes

D. Ontolgica: Es aquel que es especialista en un determinado campo de la ciencia y ha curso estudios superiores. D. Epistemolgica: Sistemas de Actividad Humana que se ocupan de ensean un determinado arte o ciencia y supervisan el aprendizaje de los Estudiantes. Sistema Contenedor del Problema N3: Director D. Ontolgica: Es una persona que posee un alto nivel de desarrollo profesional y personal que representa una Escuela. D. Epistemolgica: Sistema de Actividad Humana que ejerce autoridad sobre un conjunto de docentes y estudiantes que forman parte de una Escuela. Sistema Contenedor del Problema N4: Jefe Ugel D. Ontolgica: Es aquel que es especialista en un determinado grado acadmico en educacin.

D.

Epistemolgica: Sistemas de Actividad Humana que se ocupan de supervisar a los colegios como docentes.

Sistema Contenedor del Problema N5: Familia D. Ontolgica: Conjunto de personas que se encuentran unidos por lazos parentales. Estos lazos pueden ser de dos tipos, vnculos por afinidad, el matrimonio y de consanguineidad como por ejemplo el vnculo de los padres eh hijos D. Epistemolgica: Sistema de Actividad Humana que educa, ensea y es el primero en darse cuenta de los problemas que pueden presentar los miembros.

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1.9 CLCULO DE LA POBLACIN/MUESTRA Frmula Aplicada para Estudiantes:

N = 310 poblacin de estudiantes por encuestar. z = 1.645 de nivel de confianza. p = 0.5 proporcin de la caracterstica de inters. q = 0.5 proporcin que no tiene la caracterstica de inters. E = 0.08 error mximo.

Como Resultado tenemos una muestra de 79 estudiantes por encuestar.

Frmula Aplicada para Docentes:

N = 13 poblacin de docentes a encuestar. z = 1.645 de nivel de confianza. p = 0.5 proporcin de la caracterstica de inters. q = 0.5 proporcin que no tiene la caracterstica de inters. E = 0.08 error mximo. Como Resultado tenemos una muestra de 12 docentes por encuestar. A los dems sistemas contenedores del problema se les ha aplicado una entrevista por lo que no es necesario el clculo de una muestra poblacional.

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1.10 DETERMINACIN DE LAS TCNICAS DE EXTRACCIN INFORMACIN (TEI), POR CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL SCP.

DE

Para el desarrollo del presente proyecto se usan dos tcnicas de extraccin de informacin: entrevistas y encuestas. Estas tcnicas se aplican a los elementos del sistema contenedor de problemas de la siguiente manera:

Sistema Contenedor del Problema N1: Estudiantes A los estudiantes pertenecientes al colegio Faustino Snchez se les har una encuesta de preguntas. Estas preguntas se enfocan a identificar sus hbitos con las computadoras y los usos que le dan. Sistema Contenedor del Problema N2: Docentes Para los Docentes se han preparado encuestas que mostrarn los conocimientos necesarios de las tecnologas de informacin para su aprovechamiento en su trabajo. Sistema Contenedor del Problema N3: Jefe Ugel En este caso, la entrevista al Jefe de Ugel est orientada en conocer los factores que impiden capacitar a los profesores acerca de las nuevas tecnologas. Sistema Contenedor del Problema N4: Director de Escuela La tcnica que se aplicar es la entrevista con la que nos informaremos acerca del grado de desconocimiento del las tecnologas de informacin en los docentes y alumnos.

Sistema Contenedor del Problema N5: Familia Para la familia, se utilizara la tcnica de la entrevista, del cual tiene como objetivo descubrir cmo es la relacin entre los Estudiantes y su familia, adems se conocer la perspectiva que tiene la familia acerca del analfabetismo digital.

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FORMULACIN DE LOS MODELOS (POR CADA TEI) ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES COLEGIO FAUSTINO SANCHEZ CARRION SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL

I. Datos del Encuestado Grado: ____Edad:_____Sexo: ______ II. Manejo de Tecnologa 1) Cuentas con una computadora en casa: SI NO (pasar a la pregunta N3) 2) Si cuentas con una computadora, cuales son las operaciones bsicas que realizas con tu computadora: Redactar tus trabajos del colegio Jugar Escuchar msica N.A. Otros, especifica: _____________________________ 3) Cul es la principal razn por la cual no tiene un computador en el hogar?, Tus padres no pueden adquirirla o comprarla. No cuenta con el conocimiento necesario para utilizarla. Porque tus padres creen que puedes pasar mucho tiempo en la computadora y descuidar tus deberes. Acudes a una cabina de internet

5)

Qu es lo que ms realizas en internet? Buscar informacin Ver videos (musicales, pelculas) Juegos Chatear en redes sociales Otros: ___________________________

6) Cunto tiempo empleas cabina de internet? Media hora Una hora Dos horas a mas N.A. 7) Utilizan las computadoras escuela para el aprendizaje? Si No

en

una

de

tu

8)Conoces los siguientes trminos? Cd, Dvd Mp3, Mp4 Iphone, iPod Netbook Memoria USB N.A

4) Acudes a cabinas de internet? Si No

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ENCUESTA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO FAUSTINO SANCHEZ CARRION SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL

I. Datos del Encuestado Asignatura: ______________________ Edad: ____________ II. Manejo de Computadoras 1) Cuenta con una computadora en casa? S No 2) Qu actividades realizas en tu computadora? Trabajos Escuchar msica No utilizo por falta de conocimiento de la PC 3)Ha realizado cursos Bsicos de computacin? Especificar Si No 4) Le gustara tener una capacitacin sobre computacin y utilizarlas en tus clases? S No 5) Conoces sobre el tema de Analfabetismo Digital (Desconocimientos de las tecnologas por parte de las personas)? S No 6) Conoces los beneficios que ofrecen las tecnologas de informacin (PC, Proyectores, equipos multimedia, etc.) para la educacin? S No 7) Crees que es til implementar laboratorio de cmputo en tu colegio? S No

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ENTREVISTA AL JEFE DE LA UGEL SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL

I. Datos del Encuestado Profesin: _____________________________________________ Sexo: _________________________________________________ Edad: _________________________________________________

II. Manejo de Analfabetismo Digital

1) Qu funciones realiza? 2) Conocen sobre el tema de analfabetismo digital y grado de influencia en los profesores y alumnos? 3) Han realizado alguna actividad para reducir el grado de desconocimiento de las tecnologas de informacin en los docentes y alumnos?
4) Por qu en las Instituciones Educativas de zonas rurales no cuenta con una persona encargada en cmputo?

5) Qu tipo de capacitacin dan a los profesores que estn en las zonas rurales de Lambayeque?
6) Qu tipo de problema se ha presentado en la UGEL en relacin a las Implementacin de laboratorio de cmputos en instituciones educativas en los centros poblados? Especificar 7) Brinda capacitacin sobre temas en relacin al uso de las tecnologas (computadoras, proyector multimedia, etc.) para el uso en las clases de los profesores?

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ENTREVISTAS A DIRECTOR DEL COLEGIO FAUSTINO SANCHEZ CARRION SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL

I.

Datos del Encuestado Profesin: _____________________________________________ Sexo: _________________________________________________ Edad: _________________________________________________

II. Manejo de Analfabetismo Digital

1. Conoce el tema de analfabetismo digital y su influencia en los docentes y alumnos? 2. Cuentan con laboratorios de cmputo en su colegio?

3. Qu la faltara para implementar y hacerlo funcionar el laboratorio de cmputo? 4. Los profesores y alumnos estn capacitados en tecnologa digital (computadoras, proyectores multimedia, etc)?

5. Cuentas con las herramientas de tecnologas digitales en su colegio? 6. Utilizan internet en sus laboratorios? 7. Conoce Ud. de las ventajas de las tecnologas de informacin aplicadas en la educacin?

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ENTREVISTAS A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO FAUSTINO SANCHEZ CARRION SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL

I.

Manejo de Analfabetismo Digital

1) Cuntas horas al da trabaja? 2) La relacin con su hijo considera que es buena, mala o regular 3) Siente que su hijo le tiene confianza(bastante, regular, poco) 4) Usted tiene conocimiento a cerca de las tecnologas digitales (Computadoras, internet, Iphone, etc.) 5) Cree Ud. que estas tecnologas le ayudaran al progreso de conocimientos de sus hijos(as)? 6) Sabe si su hijo va a alguna cabina de internet?

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CAPTULO II
SITUACION ESTRUCTURADA

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2.1 ANLISIS ESTADSTICO

Resultados De Estudiantes

Tabla N1: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que cuentan con una computadora en casa del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.

Alumnos que cuentan con Pc en Casa Si No

Frecuencia Porcentaje 5 74 79 6.3 93.7 100.0

Segn la encuesta realizada el 6.3 % de alumnos, cuentan con computadoras en sus casas, y en 93.7 % de alumnos no cuentan con computadoras por diferentes motivos.

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Tabla N2: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que realizan operaciones en su computadora en casa del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Operaciones que se realizan en la PC Redactar Trabajos Jugar Escuchar msica N.A Frecuencia 5 0 0 74 79 Porcentaje 6.3 0.0 0.0 93.7 100.0

Segn la encuesta Realizada se ha concluido que un 6.3% de los estudiantes que cuentan con pc en sus casas lo utiliza para redactar trabajos, y un 93.7% no realiza ninguna operacin debido a que con cuenta con un computadora.

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Tabla N3: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION porque no cuentan con una computadora en casa del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Razn por no tener una PC en Casa Motivos Econmicos No cuenta con el Conocimiento de la Pc Descuidos de Deberes Acudo a una cabina de internet Tengo Pc Frecuencia 57 3 4 10 5 79 Porcentaje 72.2 3.8 5.1 12.7 6.3 100.0

Segn la encuesta realizada el 72.2 % de alumno no tiene una computadora por motivos econmicos de sus padres, debido a la pobreza en Morrope, y un 3.8 % no tiene PC porque no cuenta con conocimientos del manejo de la PC, un 5.1. % no cuenta con PC porque sus padres piensan que descuidaran sus deberes, un 12,7% no tiene PC porque acude a cabinas de internet y un 6.3% tiene una PC en casa.

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Tabla N4: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que acuden a internet del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Alumno que acuden a internet Si No Frecuencia 47 32 79 Porcentaje 59.5 40.5 100.0

Segn la encuesta realizada a los estudiantes un 59.5 % acude a internet por faltan de PC en sus casas, y un 40.59% no acude a internet por no tener conocimientos suficientes para el manejo.

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Tabla N5: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que realizan en internet del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Utilizacin del internet Buscar informacin Ver videos Juegos Chatear en redes sociales N.A Frecuencia 35 8 4 1 31 79 Porcentaje 44.3 10.1 5.1 1.3 39.2 100.0

Segn la encuesta realizada un 44.3 % de los estudiantes que acuden a internet es para buscar informacin, un 10,1 % para ver videos, un 5.1 % para juegos, un 1.3% para redes sociales (Facebook, twiter, Messenger), y un 39.2 % no utiliza internet.

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Tabla N6: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que tiempo de conexin a internet del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Tiempo de conexin a internet Frecuencia Media Hora 1 Hora Ms de 2 Horas No me conecto 15 30 3 31 79 Porcentaje 19.0 38.0 3.8 39.2 100.0

Segn la encuesta realizada a los estudiantes, el 19,0 % de los que se conectan a internet por media hora, y un 38.0 % son los que se conectan 1 hora, el 3,8 % se conecta por ms de 2 horas y un 39,2% no se conecta a internet.

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Tabla N7: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que utilizan su computadora para su aprendizaje del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Utilizacin de Pc Para el Aprendizaje Frecuencia SI No 54 25 79 Porcentaje 68.4 31.6 100.0

Segn la encuesta realizada a los estudiantes el 68.4% de lo alumnos entrevistados si utiliza computadoras en su colegio y el 31.6% no utliza computadoras. Segn las encuestas relizadas el colegio cuenta con laptos donadas (Primaria y Secundaria) por el ministerio de educacion, pero no para todos los grados las tienen operando debido a que los profesores no tienen muchos conocimientos acerca de estas tecnologia y de su

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empleo en la educacion, y no hay una persona encargada de su funcionamiento. Tabla N8: Alumnos del colegio JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION que tienen conocimientos de trminos referente a la computacin del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope.
Conoces los siguiente trminos: Cd-Dvd Mp3-Mp4 Iphones-Ipod Netbook Memoria USB N.A Todas Frecuencia 35 12 1 0 24 7 0 79 Porcentaje 44.3 15.2 1.3 0.0 30.4 8.9 0.0 100.0

- Segn la encuesta realiza a los alumnos sobre que terminos conoces vemos que el 44.3% conoce mas el Cd-DVD luego el 30.4% conoce memoria usb, el 15.2% conoce el mp3-mp4, luego vemos que 1.3% el iphone-Ipod y tenenos que el 8.9% no conoces ninguno de estos terminos.

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Resultados De Docentes
Tabla N1: Docentes que cuentan con una computadora en casa del colegio Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope

Docentes computadora en casa Docentes Porcentaje SI 10 83.3 NO 2 16.7 TOTAL 12 100

Docentes que cuenta con computadora en casa

SI 16.7 NO

83.3

Segn en la encuesta realiza a los docentes de la I.E. Jos Faustino

Snchez Carrin tenemos que el 83.3% cuentan con una computadora en casa y el 16.7% no cuenta con una computadora en casa.

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Tabla N2: Docentes que realizan actividades en su computadora del colegio Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope

Docentes actividades que realizan en su computadora Docentes Trabajos Escuchar msica Falta de conocimiento Total 8 0 4 12 Porcentaje 66.7 0.0 33.3 100.0

En la encuesta realizada a los docentes tenemos que el 66.7% utiliza su computadora para realizar trabajos y el 33.3% de docentes no tiene conocimiento de como utilizar una computadora.

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Tabla N3: Docentes que han realizado cursos bsicos en computacin del colegio Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado La Colorada del Distrito de Morrope

Docentes que han realizado cursos bsicos en computacin Docentes OFIMATICA APRENDIO POR SI MISMO NO Total 5 3 4 12 Porcentaje 41.7 25.0 33.3 100.0

Segn la encuesta realizada a los profesores vemos que el 41.7% ha realizado cursos sobre ofimatica, el 25% a aprendido por si mismo y el 33.3% no tiene realizo ningn curso.

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Tabla N 4 Le gustara tener una capacitacin sobre computacin y utilizarlas en tus clases?

Capacitacin sobre computacin si No Docentes 12 0 12 Porcentaje 100.0 0.0 100.0

En esta encuesta el 100% est de acuerdo con que brinden o tengan la oportunidad de ser capacitados en el tema.

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Tabla N 5 Conoces sobre el tema de Analfabetismo Digital (Desconocimientos de las tecnologas por parte de las personas)?

Conocimiento de analfabetismo digital si No Docentes 12 0 12 Porcentaje 100.0 0.0 100.0

El 100% de los 12 docentes entrevistados conoce sobre el tema del analfabetismo digital.

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Tabla N 6 Conoces los beneficios que ofrecen las tecnologas de informacin (PC, Proyectores, equipos multimedia, etc.) para la educacin?

Conocimientos de los beneficios de las tecnologas si No Docentes 12 0 12 Porcentaje 100.0 0.0 100.0

El 100% de los 12 docentes entrevistados conoce sobre los beneficios que ofrecen las TICS pero por falta de recursos del colegio no se puede acceder a ello.

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Tabla N 7 Crees que es til implementar laboratorio de cmputo en tu colegio?

Utilidad de implementar un laboratorio de computo Docentes si No 12 0 12 Porcentaje 100.0 0.0 100.0

El 100% cree que si porque seria un gran avance en el proceso de enseanza-aprendizaje para los estudiantes y su futuro en beneficio a su conocimientos.

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ENTREVISTA AL JEFE DE LA UGEL SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL I. Datos del Encuestado

Profesin: Ingeniero de Sistemas Sexo: Masculino

II. Manejo de Analfabetismo Digital 1) Qu funciones realiza? Las funciones que realiza el encargado de la parte informtica y computacin de la UGEL-Lambayeque son de proporcionar la logstica necesaria a las I.E. de Lambayeque y sus distritos que pertenezcan a esa UGEL. Tambin se encarga de coordinar las capacitaciones que se brindan a los docentes sobre las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICS) empleadas o utilizadas en el proceso de enseanza-aprendizaje. Esta rea trabaja en coordinacin con el rea pedaggica de la misma UGEL, el Gobierno Regional de Lambayeque y Ministerio de Educacin (MINEDU) 2) Conocen sobre el tema de analfabetismo digital y grado de influencia en los profesores y alumnos? Existe un porcentaje elevado o alto de analfabetismo digital en las zonas rurales (caseros) pero en zonas urbanas ha disminuido en porcentaje alto, porque hay mas conocimiento sobre temas como internet, redes sociales, por parte de estudiantes como de profesores. 3) Han realizado alguna actividad para reducir el grado de desconocimiento de las tecnologas de informacin en los docentes y alumnos? Si se ha realizado, se ha brindado la logstica necesaria a I.E. que pertenecen a esta UGEL, desde hace aos se estn implementando laboratorios de computo con ayuda del Ministerio de Educacin aproximadamente desde el 2001, se implementaran laboratorios de computo con la realizacin de proyectos pilotos como Huascaran y ltimamente con el gobierno anterior se implemento a las I.E. con laptops tanto para nivel primario como secundario capacitando a los docentes, en el manejo de dichas laptops y as puedan ser parte del proceso enseanza-aprendizaje entre alumnos y docentes. 4) Por qu en las Instituciones Educativas de zonas rurales no cuenta con una persona encargada en cmputo? Porque a veces no hay presupuesto para la contratacin de docentes de computacin, cuando hay presupuesto por parte del Gobierno Regional o Ministerio de Educacin, se analizan los pedidos de los directores de cada I.E. que necesitan una plaza de profesor de computo, y se cubre dicha plaza si es necesario. Por eso es que se capacita a los docentes de las I.E.

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para que cada profesor tenga la capacidad de ensear computacin a sus alumnos. 5) Qu tipo de capacitacin dan a los profesores que estn en las zonas rurales de Lambayeque? El tipo de capacitacin brindada es sobre TICS aplicadas en educacin. ltimamente se capacita a docentes en el manejo de laptops para que la utilicen en el proceso enseanza-aprendizaje. 6) Qu tipo de problema se ha presentado en la UGEL en relacin a las Implementacin de laboratorio de cmputos en instituciones educativas en los centros poblados? Especificar El 80% de las I.E. rurales cuenta con laboratorios de cmputo, as que en los 2 ltimos aos no se han presentado problemas para la implementacin. 7) Brinda capacitacin sobre temas en relacin al uso de las tecnologas (computadoras, proyector multimedia, etc.) para el uso en las clases de los profesores? Si se brinda capacitacin a los docentes, la ultima capacitacin que se brindo fue sobre el manejo del software educativo instalados en las laptops brindadas por el MINEDU.

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ENTREVISTAS A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO FAUSTINO SANCHEZ CARRION SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL

II. Manejo de Analfabetismo Digital

1) Cuntas horas al da trabaja? De las 5 personas familias entrevistadas trabajan de 8 a 13 horas diarias 2) La relacin con su hijo considera que es buena, mala o regular Es buena 3) Siente que su hijo le tiene confianza(bastante, regular, poco) Bastante y regular 4) Usted tiene conocimiento a cerca de las tecnologas digitales (Computadoras, internet, Iphone, etc.) Solo ha escuchado pero nunca lo ha utilizado 5) Cree Ud. que estas tecnologas le ayudaran al progreso de conocimientos de sus hijos(as)? Si 6) Sabe si su hijo va a alguna cabina de internet? Si algunas veces, y otro no.

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ENTREVISTAS A DIRECTOR DEL COLEGIO FAUSTINO SANCHEZ CARRION SOBRE ANALFABETISMO DIGITAL
I. Datos del Encuestado Profesin: Docente Sexo: Masculino

II. Manejo de Analfabetismo Digital

1. Conoce el tema de analfabetismo digital y su influencia en los docentes y alumnos? Si conoce, el tema, y piensa que alfabetizar a estudiantes y docentes en el tema, es importante porque permitira disminuir el desconocimiento de las TICS en gran porcentaje, tanto como en docentes como estudiantes. 2. Cuentan con laboratorios de cmputo en su colegio? Solo cuentan con 6 computadoras de escritorio, 80 laptops nivel primario y 15 laptops nivel secundario y con una antena para internet. Pero, no cuentan con un laboratorio porque no cuentan con el personal adecuado para la instalacin de dicho laboratorio. 3. Qu la faltara para implementar y hacerlo funcionar el laboratorio de cmputo? La parte econmica, no cuenta con recursos econmicos, ni con recursos humanos, sea un profesor de computacin y tcnicas que hagan la instalacin implementacin del laboratorio. 4. Los profesores y alumnos estn capacitados en tecnologa digital (computadoras, proyectores multimedia, etc)? Los docentes en un 50%, los estudiantes solo reciben clases de computacin en laptops que ha brindado el MINEDU el ao pasado, desarrollando las diferentes aplicaciones educativas instaladas en las laptops. 5. Cuentas con las herramientas de tecnologas digitales en su colegio? Si cuento con 95 laptops sin utilizar constantemente. 6. Utilizan internet en sus laboratorios? No cuentan con laboratorio pero si tengo una antena para internet. 7. Conoce Ud. de las ventajas de las tecnologas de informacin aplicadas en la educacin? Si porque repartiran nuevos conocimientos y permitir el aprendizaje interactivo.

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2.2 . ESTUDIO ANALTICO DE CATEGORIZACIN

Social Los estudiantes al conocer estas herramientas digitales y tecnolgicas pueden traer muchas ventajas, pero as mismo algunas desventajas, de acuerdo al uso empleado; as el internet puede ser empleado como un distraccin en el alumno, formando una adiccin que genera persona fra, rebeldes con sus familias en algunas ocasiones y llegando a situaciones extremas con la sociedad. Educacin Los estudiantes al no conocer el uso de las tecnologas que se pueden emplear en su educacin y as afianzar sus conocimientos, generan un grado de analfabetismo digital, impidiendo as el crecimiento rpido en la educacin y actualizarse a los cambios que surgen. Econmicas En los colegios de las zonas rurales no cuentan con muchos recursos financieros por parte de las instituciones como la Ugel y el ministerio de educacin, lo cual impide la implementacin laboratorios de cmputo o uso de tecnologa para el aprendizaje de los alumnos. Psicolgico Debido al internet (juegos, chat, etc), la personalidad de los estudiantes se puede ver afectada, en algunos casos se origina una fuerte adiccin e inestabilidad emocional.

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2.3. IDENTIFICACIN DEL SISTEMA SOLUCIONADOR DEL PROBLEMA Sistema Solucionador del Problema N1: Equipo de Trabajo D. Ontolgica: Es el grupo de estudiantes que se encuentran trabajando en este proyecto, cuyo principal inters es dar una solucin a este problema D. Epistemolgica: Encargados de presentar una solucin para este problema Sistema Solucionador del Problema N2: Ministerio de Educacin D. Ontolgica: Es la Institucin del Estado responsable de coordinar y ejecutar las polticas educativas, determinadas por el Sistema Educativo Nacional. D. Epistemolgica: Encargados de Ejecutar programas educativos para concientizar sobre los problemas de analfabetismo digital. Sistema Solucionador del Problema N3: Director de la Ugel D. Ontolgica: Es aquel que es especialista en un determinado grado acadmico en educacin. D. Epistemolgica: Encargados de supervisar tanto docentes como colegios y as coordinar sobre los problemas que se presenten y capacitar a los profesores. Sistema Solucionador del Problema N4: Ingeniero de Sistemas D. Ontolgica: Profesional que mediante el pensamiento sistmico puede unificar los diferentes solucionadores con un fin comn. D. Epistemolgica: Organiza y Permite que todos los solucionadores trabajen en equipo.

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2.4. CUADRO PICTOGRFICO

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CAPTULO III
DEFINICIONES BSICAS

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3.1. IDENTIFICACIN DE LOS SISTEMAS RELEVANTES

Los sistemas relevantes que hemos considerado son: Estudiante. Docente. Director. Jefe Ugel. Familia.

3.2. FORMULACIN DE LA DEFINICIN BSICA POR SISTEMA RELEVANTE Definicin Bsica de Estudiantes Sistema de actividad humana, profesionalmente administrado por el director de la institucin educativa, encargado de adquirir conocimientos, en la cual expresan inconvenientes como poco conocimiento sobre tecnologa digital, no cuenta con el rea implementada y los recursos econmicos necesarios, por lo que se espera que se apliquen las medidas de cambio y as poder reducir el analfabetismo digital en los alumnos y lograr un aprendizaje aplicando las tecnologas digitales. Est sujeto a restricciones legales dadas por la Ugel de Lambayeque y el ministerio de educacin. C: Institucin educativa Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado la colorada del distrito de Mrrope A: Estudiantes T: Proceso de Transformacin: P1: Poco conocimiento P2: No cuenta con reas implementadas desarrollo para el aprendizaje tecnolgico. P3: No cuenta con los recursos econmicos { S1: Alto conocimiento S2: Cuenta con reas implementadas para el aprendizaje tecnolgico. S3: Cuenta con recursos econmicos

D: Director de la institucin W: Que los estudiantes estn capacitados en los conocimientos sobre tecnologa digital brindado por los docentes y con ayuda de los padres de familia en sus hogares E: Factores econmicos, Ministerio de Educacin, UGEL Lambayeque

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Definicin Bsica de Profesores Sistema de actividad humana, profesionalmente administrado por el director de la institucin educativa, encargado de impartir enseanzas, en la cual expresan inconvenientes como poca capacitacin en cuanto a tecnologas digitales lo cual no puede utilizar recursos multimedios en sus clases, tambin no cuenta con recursos econmicos para capacitacin individual, por lo cual se pretenden que se aplique medidas de cambio para que puedan impartir sus clases utilizando recursos multimedio entre otros. Est sujeto a restricciones legales dadas por la Ugel de Lambayeque y el ministerio de educacin y factores econmicos.

C: Institucin educativa Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado la colorada del distrito de Mrrope A: Profesores T: Proceso de Transformacin:

P1: Poca capacitacin en cuanto a Tecnologas digitales P2: No utiliza recursos multimedia en su Clases P3: No cuenta con los recursos econmicos para su capacitacin individual

S1: Alto capacitacin en tecnologas digitales. S2: Utiliza los recursos multimedios en sus clases para un rpido aprendizaje. S3: Cuenta con recursos econmicos para su capacitacin individual.

D: Director de la institucin W: Que los profesores estn capacitados en los conocimientos sobre tecnologas digitales y as poder utilizarlas en sus clases para un aprendizaje rpido y moderno en los alumnos. E: Factores econmicos, Ministerio de Educacin, UGEL Lambayeque

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Definicin Bsica del Director Sistema de actividad humana, que ejerce autoridad sobre un conjunto de docentes y personal que representa a un escuela, en la cual expresan inconvenientes como poco inters en la capacitacin en el tema de tecnologas digitales, no hay comunicacin directa con la Ugel para la capacitacin a los docentes y no cuenta con los recursos econmicos necesarios para el funcionamientos de los laboratorios, por lo cual se pretenden que se aplique medidas de cambio para que de esta manera los docentes y alumnos salgan beneficiados en su aprendizaje sobre las tecnologas digitales y as afianzar sus conocimientos. Est sujeto a restricciones legales dadas por la Ugel de Lambayeque y el ministerio de educacin.

C: Institucin educativa Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado la colorada del distrito de Mrrope A: Director T: Proceso de Transformacin: P1: Muestra poco inters en la capacitacin de tecnologas digitales P2: No hay comunicacin con la Ugel para la capacitacin de docentes P3: No cuenta con los recursos econmicos para el funcionamiento de los laboratorios D: Jefe Ugel W: Que el director muestre inters en la capacitacin de tecnologas digitales tanto a los docentes como alumnos, que se pueda establecer comunicacin directa con la Ugel y as motivar la capacitacin rpida a los docentes, y as mismo contar con los recursos econmicos necesarios para el funcionamientos de laboratorio de computo. E: Factores econmicos, Ministerio de Educacin, UGEL Lambayeque S1: Muestra inters en la capacitacin de tecnologas digitales.

S2: Comunicacin con la Ugel para la capacitacin de docentes S3: Cuenta con recursos econmicos para el funcionamiento de los laboratorios

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Definicin Bsica Jefe Ugel Sistema de actividad humana, encargado de coordinar la plana docentes, en la cual expresan inconvenientes como no proporciona la logstica necesaria para las instituciones rurales, no coordina las capacitaciones para los docentes y no cuenta con presupuestos econmicos por parte del ministerio de educacin para las contrataciones de profesores en computacin, por lo cual se pretenden que se aplique medidas de cambio para que de esta manera los docentes y alumnos salgan beneficiados en su aprendizaje sobre las tecnologas digitales y as afianzar sus conocimientos. Est sujeto a restricciones legales dadas por el ministerio de educacin.

C: Institucin educativa Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado la colorada del distrito de Mrrope A: Jefe Ugel T: Proceso de Transformacin: P1: No proporciona la logstica necesaria para las instituciones rurales P2: No coordina las capacitaciones para los docentes P3: No cuenta con presupuesto econmico por parte del ministerio de educacin para Contratacin de profesor en computacin. D: Ministerio de educacin W: el jefe de Ugel muestre inters en la capacitacin de tecnologas digitales a los docentes, as mismo proporciona la logstica necesaria para las instituciones rurales, y as mismo contar con los recursos econmicos necesarios para el funcionamiento e implementacin de laboratorios de cmputo y su respectivo encargado de esa rea. E: Ministerio de Educacin

S1: Proporciona la logstica necesaria para las instituciones S2: Coordina las capacitaciones para los docentes S3: Cuenta con presupuesto econmico por parte del ministerio de educacin

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Definicin Bsica Familia Sistema de actividad humana, que educa, ensea y es el primero en darse cuenta de los problemas que pueden presentar los miembros, los cual presenta inconvenientes como no pasar mucho tiempo con sus hijos, no tener muchas confianza para contarle sus problemas y no tener el conocimiento de las ventajas de las tecnologas digitales para el aprendizaje rpido de sus hijos, por lo cual se pretenden que se aplique medidas de cambio para que de esta manera sus hijos salgan beneficiados y as aprovechar las ventajas que otorgan estas tecnologas digitales para un aprendizaje rpido e innovador a sus hijos. Est sujeto a restricciones como la poca comunicacin y la falta de confianza de sus padres.

C: Ciudadanos del centro poblado la colorada del distrito de Mrrope A: Familia T: Proceso de Transformacin:

P1: No pasan mucho tiempo con la familia. P2: No tienen mucha confianza con sus Hijos para contarle sus problemas P3: No tiene conocimiento de las ventajas de las tecnologas digitales para el Aprendizaje de sus hijos.

S1: Pasan mucho tiempo con la familia

S2: Tienen mucho confianza con sus hijos para contarle sus problemas S3: Tiene conocimiento de las ventajas de las tecnologas digitales para el Aprendizaje de sus hijos.

D: Padre de Familia W: la familia emplea el tiempo suficiente con sus hijos proporcionando un alto grado de confianza para contarle sus problemas, as mismo tiene conocimiento acerca de las ventajas de las tecnologas digitales para el aprendizaje moderno y rpido de sus hijos. E: Falta de comunicacin, falta de confianza, el trabajo.

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3.3. FORMULAR LA DEFINICIN BSICA INFERIDA El sistema de actividad humana administrado por el director de la institucin, donde los diversos grupos humanos ligados a la institucin en la cual expresan inconvenientes como poco conocimiento y capacitacin sobre tecnologa digital, no cuentan con reas logsticas implementadas, tambin expresan inconvenientes de no poder utilizar recursos multimedios en clases por falta de equipos multimedia y recursos econmicos necesarios para su capacitacin individual o adicional, as mismo no hay comunicacin directa con la Ugel y mostrando poco inters en las

capacitaciones, adicionalmente se ve la molestia de no pasar mucho tiempo con la familia, no mostrar confianza para contarle sus problemas entre padre e hijo. Por lo que se espera que el director aplique medidas de cambio para que mejore la

capacitacin multimedia tanto entre profesores, alumnos y padres de familias; tambin deben de tomarse las providencias necesarias para que mejore y se implemente de una rea logstica o laboratorio multimedia(computo), lo cual permitir que el colegio, mejore su imagen hacia el pblico, mejore la manera de enseanza a los alumnos utilizando recursos multimedia, capacitando a los docentes para la utilizacin de estos recursos en sus clases. Todo ello influye en la supervisin de los organismos reguladores como son el ministerio de educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL). C: Institucin educativa Jos Faustino Snchez Carrin del centro poblado La Colorada del distrito de Morrope A: Director, Estudiante, Profesores, Familia, Jefe de la Ugel T: Proceso de Transformacin:

P1: Poca capacitacin P2: No hay laboratorios de cmputo P3: falta de equipos multimedia P4: falta de recursos econmicos P5: No pasan mucho tiempo con la familia. P6: No tienen mucha confianza con D: jefe contarle sus Hijos para de Ugel sus problemas P7: No tiene conocimiento de las ventajas de las tecnologas digitales para el Aprendizaje de sus hijos.

S1: Alta capacitacin S2: laboratorio de cmputo implementado S3: cuentan con equipos multimedia

S4: Cuentan con recursos econmicos S5: Pasan mucho tiempo con la familia S6: Tienen mucho confianza con sus hijos para contarle sus problemas S7: Tiene conocimiento de las ventajas de las tecnologas digitales para el Aprendizaje de sus hijos.

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W1: Que los estudiantes estn capacitados en los conocimientos sobre tecnologa digital brindado por los docentes y con ayuda de los padres de familia en sus hogares. W2: Que los profesores estn capacitados en los conocimientos sobre tecnologas digitales y as poder utilizarlas en sus clases para un aprendizaje rpido y moderno en los alumnos. W3: Que el director muestre inters en la capacitacin de tecnologas digitales tanto a los docentes como alumnos, que se pueda establecer comunicacin directa con la Ugel y as motivar la capacitacin rpida a los docentes, y as mismo contar con los recursos econmicos necesarios para el funcionamientos de laboratorio de computo. W4: el jefe de Ugel muestre inters en la capacitacin de tecnologas digitales a los docentes, as mismo proporciona la logstica necesaria para las instituciones rurales, y as mismo contar con los recursos econmicos necesarios para el funcionamiento e implementacin de laboratorios de cmputo y su respectivo encargado de esa rea. W5: la familia emplea el tiempo suficiente con sus hijos proporcionando un alto grado de confianza para contarle sus problemas, as mismo tiene conocimiento acerca de las ventajas de las tecnologas digitales para el aprendizaje moderno y rpido de sus hijos. E: Ministerio de Educacin, UGEL

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CAPTULO IV
MODELO CONCEPTUAL

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4.1. MODELO CONCEPTUAL DE LAS DEFENICIONES BSICAS

Profesores:

Sistema de conocimiento

Sistema Operacional

Concientizar a las autoridades sobre la poca capacitacin en tecnologas digitales Conocer las impedimentos los ventajas de de no utilizar los recursos utilizar estos recursos multimedia en clases sus clases

Determinar las actividades de capacitacin para los profesores Planificar las charlas para la utilizacin de recursos multimedia en sus clases Planificar reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos S1: Alto capacitacin en tecnologas digitales. S2: Utiliza los recursos multimedios en sus clases para un rpido aprendizaje. S3: Cuenta con recursos econmicos para su capacitacin individual.

P1: Poca capacitacin en cuanto a Tecnologas digitales P2: No utiliza recursos multimedia en su Clases P3: No cuenta con los recursos econmicos para su capacitacin individual

Dar a conocer a la Ugel de los pocos recursos econmicos que se presentan

Sistema de Control

Monitorear las continanos reuniones que se establezcan Controlar las actividades de capacitacin en los docentes

Verificar que los profesores asistan a las charlas

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Alumnos:

Sistema de conocimiento

Sistema Operacional

P1: Poco conocimie nto P2: No cuenta con reas implement adas desarrollo para el aprendizaj e tecnolgic o. P3: No cuenta con los recursos econmico s

Dar a conocer a las autoridades que existe poco conocimiento en cuanto al analfabetismo digital en zonas rurales Dar a conocer a las autoridades de la falta de laboratorios tecnolgicos Dar a conocer a la Ugel de los pocos recursos econmicos que se presentan

Determinar las actividades de capacitacin en clases para los Alumnos Incentivar a las autoridades para la implementacin de laboratorios, para beneficio de los alumnos Planificar reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos

S1: Alto conocimi ento S2: Cuenta con reas implemen tadas para el aprendiz aje tecnolgi co. S3: Cuenta con recursos econmic os

Sistema de Control

Monitorear continuamente las clases Controlar y planificar las actividades a para la implementacin de laboratorios

Monitorear las reuniones que se puedan establecer

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Familia:

Sistema de conocimiento

Sistema Operacional

P1: No pasan mucho tiempo con la familia. P2: No tienen mucha confianza con sus Hijos para contarle sus problemas P3: No tiene conocimient o de las ventajas de las tecnologas digitales para el Aprendizaje de sus hijos.

Conocer factores que impide pasar el tiempo con miembros de la familia Conocer que impide la comunicacin entre los miembros de la familia tecnologicos Concientizar a los padres de familia de las ventajas de las tecnologas digitales en el aprendizaje de sus hijos

Gestionar el tiempo entre trabajo y familia S1: Pasan mucho tiempo con la familia S2: Tienen mucho confianza con sus hijos para contarle sus problema s S3: Tiene conocimie nto de las ventajas de las tecnolog as digitales para el Aprendiza je de sus hijos.

Planificar estrategias para generar confianza en sus hijos

Instruir a los padres de familia en la utilizacin de las herramientas tecnolgicas

Sistema de Control

Corregir las estrategias planificadas para obtener resultados esperados Monitorear el desempeo de sus hijos en el colegio

Monitorear el cumplimiento del horario del padre de familia

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Director:

Sistema de conocimiento

Sistema Operacional

P1: Muestra poco inters en la capacitaci n de tecnologas digitales P2: No hay comunicaci n con la Ugel para la capacitaci n de docentes P3: No cuenta con los recursos econmicos para el funcionamie nto de los laboratorios

Dar a conocer las ventajas que ofrece las tecnologas digitales en la Educacin Conocer que impide la comunicacin Con la Ugel para dicha capacitacin

Instruir al director acerca de las ventajas de la tecnologa digital en su colegio Planificar reuniones con la Ugel

S1: Muestra inters en la capacitaci n de tecnologas digitales. S2: Comunicaci n con la Ugel para la capacitaci n de docentes S3: Cuenta con recursos econmicos para el funcionamie nto de los laboratorios

Dar a conocer a las autoridades de Ugel acerca de falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

Presentar a la Ugel los problemas de la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

Sistema de Control

Monitorios que el director sea instruido acerca de la importancia de la tecnologa de Digital Controlar las reuniones de capacitacin Monitorear que los problemas de recursos econmicos sean presentados a la Ugel

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Jefe Ugel:

Sistema de conocimiento

Sistema Operacional

P1: No proporcio na la logstica necesaria para las institucion es rurales P2: No coordina las capacitaci ones para los docentes P3: No cuenta con presupues to econmic o por parte del ministerio de educacin para Contrataci n de profesor en computaci n.

Dar a conocer a las autoridades de la falta de logstica necesaria en zonas rurales Concientizar a las autoridades para dicha capacitacin en los docentes Dar a conocer a las autoridades del ministerio educacin acerca de falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

Establecer conversacin con las autoridades sobre la falta de logstica en zonas rurales Planificar reuniones con el director y profesores para establecer actividades de capacitacin Presentar al Ministerio de Educacin los problemas de la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

S1: Proporcio na la logstica necesaria para las institucion es S2: Coordina las capacitaci ones para los docentes S3: Cuenta con presupues to econmic o por parte del ministerio de educacin

Sistema de Control

Monitorear las conversaciones con las autoridades sobre la falta de logstica en zonas rurales. Controlar la reunin de capacitacin

Monitorear que los problemas de recursos econmicos sean presentados al Ministerio de Educacin

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CAPTULO V
COMPARACIN DEL 4 VS 2

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5.1. COMPARACIN DEL CAP4 VS CAP2 DE LAS DEFINICIONES BSICAS

Profesores
Existe o ACTIVIDAD Concientizar a las autoridades sobre la poca capacitacin en tecnologas digitales No Existe Mecanismo Presente Las autoridades ofrecieron poca capacitaron a los docentes sobre el manejo de software educativo instalados en las laptops, y capacitacin en Tic. En la entrevistas desarrollada muestra que el 100% de los docentes conocen las ventajas de los recursos multimedia, pero por falta de capacitacin y equipos, no se pueden utilizar Medidas de Desempeo Mecanismo Propuesto Concientizar a las autoridades a que tomen importancia de la capacitacin digital completa a los profesores para el uso en sus clases. Concientizar a las autoridades del centro educativo para que habiliten unos laboratorios con recursos multimedia. Observaciones Esto permitir que lo profesores puedan impartir sus clases empleando las tecnologas digitales. Esto ayudara a conocer los motivos de impedimentos para utilizar medios digitales Esto permitir a la Ugel conocer acerca de las actividades que se realizar para la recaudacin de fondos y as fomentar alguna ayuda de ellos Esto permitir a los profesores estar capacitados sobre tecnologas

SI

N de capacitaciones de Profesores

Conocer los impedimentos de no utilizar los recursos multimedia en clases

Si

N de charlas para la utilizacin de estos recursos

Dar a conocer a la Ugel de los pocos recursos econmicos que se presenta

Si

La Ugel conoce la falta de econmica que se presenta en zonas rurales

N de quejas de falta de recursos econmicos

Dar a conocer una las diferentes actividades que se pueden realizar para recaudar fondos.

Determinar las actividades de capacitacin para los profesores

No

No se ha determinado aun las actividades fijas para capacitar a los profesores

N de capacitaciones

Se determinaran actividades estables para la capacitacin

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Planificar las charlas para la utilizacin de recursos multimedia en sus clases

No

No se ha planificado aun las charlas para la utilizacin de recursos multimedia debido al poco inters de las autoridades

N de charlas para los profesores

Se planificaran charlas constantes para concientizar a los profesores el uso de estos recurso multimedia Se establecern reunin con la Ugel para darle a conocer los problemas de recursos econmicos Establecer fecha y comprometerse a asistir a dichas reuniones para conocer todo lo relacionado a la utilizacin de recursos multimedia y otros Firmar un acta en la cual los profesores se comprometan a asistir a dichas reuniones de capacitaciones Establecer fechas y comprometerse a asiste a dichas charlas

Planifica reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos

No

No se ha planifica reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos

N de reuniones

digitales Esto permitir que los profesores conozcan las ventajas de estos medios tecnolgicos Esto permitir que la Ugel conozca los problemas y ofrecer ayuda rpida Esta medida dar formalidad a las reuniones

Monitorias las continuas reuniones que se establezcan

No

Las reuniones no se han monitoreado debido a que no se ha establecido fechas de reuniones No se pueden controlar las actividades debido a que no se ha establecido las actividades fijas de capacitaciones No se pueden verificar aun porque las no ha establecido charlas formales

N de Reuniones

Controlar las actividades de capacitacin en los docentes Verificar que los profesores asistan a las charlas

No

N de capacitaciones

Esta medida dar formalidad a las reuniones Esta medida dar formalidad a las charlas establecidas

No

N de charlas

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Alumnos
Existe o ACTIVIDAD No Existe Mecanismo Presente Cada vez que los personales de la Ugel visitan el colegio, se comunica inmediatamente estos desconocimiento digital en los alumnos En las pocas comunicaciones que se realizaron , las autoridades conocen la falta de laboratorios y personal adecuado, pero no hay respuesta inmediata Medidas de Desempeo Mecanismo Propuesto Observaciones De esta manera incentivar a las autoridades que ayuden a la alfabetizacin de los alumnos como parte de aprendizaje

Concientizar a las autoridades sobre poco conocimiento en tecnologas digitales

Si

N de cartas en respuesta al analfabetismo digital

Realizar charlas y reuniones con las autoridades

Dar a conocer a las autoridades de la falta de laboratorios tecnolgicos

Si

N de documentos en respuesta de la implementacin de laboratorios tecnolgicos

Realizar conversaciones y reuniones con la autoridades para dar a conocer la falta de laboratorios y a comprometerse en ayudar

Dar a conocer a la Ugel acerca de los pocos recursos econmicos que se presentas

Si

La Ugel conoce la falta de econmica que se presenta en zonas rurales

N de quejas de falta de recursos econmicos

Establecer reuniones y as dar a conocer las falta de recursos econmicos en los alumnos

Determinar las actividades de capacitacin en clases a los alumnos

No

No se ha establecido la capacitacin a los alumno par falta de logstica y profesores capacitado

N de capacitaciones en clase

Establecer clases en la cual se emplearan herramientas como proyector y computadoras para un aprendizaje interactivo

Esto permitir que las autoridades puede comprometerse a la implementacin de laboratorios Esto permitir que la autoridades tomen conciencia en que la poca economa de la zonas rurales puede ser barrera de un aprendizaje actual Esto motiva a los alumno en una comprensin ms fluida y aumentara la ganas de conocer estas

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Incentivar a las autoridades para la implementacin de laboratorios, para beneficio de los alumnos Planificar reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos

No

No

Monitorear continuamente las clases Controlar y planificar las actividades a realizarse, para implementacin de laboratorios Monitoreas las reuniones que se puedan establecer

No

Aun no se ha visto en las autoridades motivos suficientes para implementar laboratorios, solo se dono laptops de las cuales no se usan No se ha planifica reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos No se ha establecido porque aun no imparten clases con recursos multimedios No se ha establecido aun las reuniones con las autoridades para establecer actividades No se ha establecido aun las reuniones sobre los recursos econmicos

N de laboratorios a implementar

Establecer reuniones con las autoridades para motivar las implementacin de laboratorios Se establecern reunin con la Ugel para darle a conocer los problemas de recursos econmicos Monitoria continuamente las clases para cerciorarnos de que los docentes utilicen estos recursos multimedios Controlar y planificar las actividades a realizarse Comprometer a las autoridades a asistir a las reuniones para dichas conversaciones

N de reuniones

N de clases

No

N de actividades y reuniones

herramientas Esto permitir a los alumno ser beneficiarios de estas tecnologas que actualmente se utilizan Esto permitir que la Ugel conozca los problemas y ofrecer ayuda rpida Aplicando esta medida se cercioraran de monitorear dichas clases De esta manera se podr controlar las actividades De esta manera se podr establecer reuniones con las autoridades

No

N de reuniones

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Familia
Existe o ACTIVIDAD No Existe Mecanismo Presente Medidas de Desempeo Mecanismo Propuesto Observaciones

Conocer los factores que impiden pasar el tiempo con los miembros de la familia Conocer que impide la comunicacin entre los miembros de la familia

No

No existe inters por conocer los factores que impide pasar tiempo con la familia No existe inters por conocer los motivos de la falta de comunicacin en la familia.

N de horas de trabajo del padre de familia N de problemas resueltos a travs de la comunicacin N de Horas al da dedicados para conversar en familia

Se realizaran charlas a los padres por psiclogos

Eso producir en pasar tiempo necesario con la familia Se producirn mejoras de la comunicacin y comprensin entre hijos y padres, contribuir al desempeo del estudiante y existir mayor acercamiento de la institucin a la familia. De esta manera ayudara a los padreas a comprender la importacin que tienes estas tecnologas en

No

Se realizarn charlas informativas para los padres de familia dirigidas por psiclogos y docentes tutores 1 vez por mes. Se enviarn afiches y artculos informativos a todos los padres.

Concientizar a los padres de familia de las ventajas de las tecnologas digitales en el aprendizaje de sus hijos

No

No existe charlas para N de charlas dar a conocer las ventajas de la tecnologas digitales en sus hijos

Se realizaran charlas para dar a conocer las ventajas de las tecnologas digitales

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nuestras vidas Gestionar el tiempo entre trabajo y familia No Los padres no dividen su tiempo entre horas de trabajo y horas en casa.

N de horas de trabajo N de horas en compaa de sus hijos N de horas en compaa con sus hijos N de actividades que realizan juntos N de salidas familiares por mes N de reuniones

Establecer reuniones para que cada padre de familia gestionar su tiempo a travs de un pequeo horario indicando horas de trabajo y horas en familia. Establecer salidas en familia, actividades que entretengan y eduquen en familia.

Esto incrementar la comunicacin con sus hijos teniendo oportunidad de conocer ms sobre ellos. Las Actividades familiares reconfortan la confianza entre padres e hijos.

Planificar estrategias para generar confianza en sus hijos

No

El disfrute de salidas y compaerismo entre todos los miembros de una familia no es algo comn en este caso.

Instruir a los padres de familia en la utilizacin de las herramientas tecnolgicas

No

No se ha establecido las reuniones con la padres para dicha instruccin de herramientas tecnolgicas Ninguna actividad es monitoreada.

Establecer reuniones con los padres para fomentar las utilizacin de estas herramientas tecnolgicas

Estas reuniones ayudaran a reducir el analfabetismo digital Conforme se vaya corrigiendo estas actividades se va a tener un mejor manejo de estrategias y

Corregir las estrategias planificadas para obtener resultados

No

N de cambios en las estrategias

Revisar semanal o mensualmente qu resultados se han obtenido observando el comportamiento de sus hijos y los efectos en ellos.

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decisiones a tomar. Monitorear el desempeo de sus hijos en el colegio Si Los padres conversan con sus hijos sobre su desempeo y algunas veces tambin con los profesores.

N de reuniones con profesores

Comprometer a que todos los padres de familias asistan a estas reuniones sobre el desempeo de sus hijos

De esta manera el Padre de Familia puede revisar los avances de sus hijos en el aspecto acadmico. Esto va a permitir que se cumplan las actividades propuestas por los Padres de familia.

Monitorear el cumplimiento del horario del padre de familia

No

Los Padres de Familia no cuentan con un horario.

N de actividades que han sido pospuestas.

El Padre de Familia evaluar su desempeo y verificar si ha cumplido con su horario, esto lo har una vez por semana.

Director
Existe o ACTIVIDAD Dar a conocer las ventajas que ofrece las tecnologas digitales en la educacin No Existe Si Mecanismo Presente El directo conoce las ventajas que ofrecen esta tecnologas pero no puede acelerar la Medidas de Desempeo N de quejas de los profesores Mecanismo Propuesto Plantear charla para motivar al director a realizar un comunicacin urgente con las autoridades Observaciones Esto permitir que el director muestre inters en las capacitaciones de

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implementacin Conocer que impide la comunicacin con la Ugel para dicha capacitacin No No se conoce con exactitud porque el director y la Ugel no establecen comunicacin La Ugel y director conocen la falta de econmica que se presenta en zonas rurales El director conoce las ventajas de las tecnologas digitales N de acuerdos Establecer reuniones con el director y comprometer a que realice comunicacin con la Ugel para dicha capacitacin

tecnologas digitales Esto permitir realizar comunicacin con la Ugel Esto permitir que la autoridades tomen conciencia en que la poca economa de la zonas rurales puede ser barrera de un aprendizaje actual Estor permitir que el directo y autoridades tomen conciencia de grado Abundante de analfabetismo digital

Dar a conocer a las autoridades la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

Si

N de quejas de falta de recursos econmicos

Establecer reuniones y as dar a conocer las falta de recursos econmicos en los alumnos

Instruir al director acerca de las ventajas de las tecnologas digitales

Si

N de reuniones a establecerse

Establecer reuniones para que el director de manera urgente pueda realizar las reuniones con las autoridades

Planificar reuniones con la Ugel

No

Esta actividad no se ha realizado aun porque no se ha establecido reuniones No se ha planifica reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos El director conoce acerca de la importancia

N de reuniones

Firmar actas en las que la Ugel y el director se comprometan a asistir a las reuniones Se establecern reunin con la Ugel para darle a conocer los problemas de recursos econmicos Establecer reuniones para que el director de manera urgente

Esta medida dar formalidad a las reuniones Esto permitir que la Ugel conozca los problemas y ofrecer ayuda rpida Esto permitir que la Ugel conozca los

Presentar a la Ugel los problemas de la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios Monitorear que el director sea instruido acerca de la

No

N de reuniones

Si

N de reuniones

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importancia de la tecnologa digital Controlar las reuniones de capacitaciones No

de estas tecnologas pero no muestra mucho apoyo No se ha planificado reuniones de capacitaciones No se ha monitoreado ninguna actividad N de reuniones

pueda realizar las reuniones con las autoridades Definir fechas para las reuniones con las autoridades para abordar las capacitaciones a los docentes Comprometer al director y docentes a que presenten dichos problemas que pasan los alumnos en cuanto a analfabetismo digital

problemas y ofrecer ayuda rpida Esto permitir establecer comunicaciones con las Ugel Esto permitir a que las autoridades acten de manera inmediata y as proponer alternativas de solucin

Monitorear que los problemas de recursos econmicos sean presentados a la Ugel

No

N de actividades

Ugel Existe o ACTIVIDAD Dar a conocer a las autoridades las falta de logstica necesaria en zonas rurales No Existe Si Mecanismo Presente la Ugel solo dono laptops al colegio, pero por motivos de capacitaciones no lo puede dar uso, y por falta de laboratorio y encargados que manejen estas tecnologas Medidas de Desempeo N de reuniones Mecanismo Propuesto Establecer reuniones en la cual, la Ugel se comprometa a la implementacin de laboratorios y contratar personal capacitado para el manejo de estas tecnologas Esto permitir a que se puedan utilizar las laptops donadas en laboratorios implementados Observaciones

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Concientizar a las autoridades para dicha capacitacin en los docentes

Si

Se da capacitaciones a los profesores, pero no es tan eficiente y completa, debido a que solo se capacita al 50 % de docentes, y solo a usar el software de las laptops donadas El se ha planificado aun las reuniones para dar a conocer al ministerio de educacin la falta de recursos econmicos

N de Capacitaciones

Establecer reuniones con la Ugel para concientizar la capacitaciones a todos los docentes del colegio y definir fechas de capacitaciones

Esto permitir a que todos los docentes estn capacitado en cuanto a tecnologas digitales e impartirlas en sus clases

Dar a conocer a las autoridades del ministerio de educacin acerca de la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios Establecer conversacin con las autoridades sobre la falta de logstica en zonas rurales Planificar reuniones con el director y profesores para establecer actividades de capacitacin

No

N de reuniones

Establecer reuniones con el Ministerio de Educacin para concientizar la falta de recursos econmicos que atraviesa el colegio en Morrope Firmar un acuerdo entre las autoridades para que se comprometan a solucionar el problemas de falta de logstica Establecer reuniones entre docentes y director para planificar las actividades que capacitaciones

Estas reuniones ayudaran a que el ministerio de educacin ofrezca alternativas de solucin Esta medida dar formalidad a las reuniones De esta manera los docentes podrn capacitarse

No

No se ha establecido aun reuniones con las autoridades No se ha establecido actividades de reuniones para la capacitacin

N de reuniones

No

N de actividades de reuniones

Presentar al Ministerio de Educacin los problemas de las falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

No

No se ha establecido Reuniones con el ministerio de educacin

N de reuniones

Establecer reuniones para presentar los problemas de las falta de recursos econmicos

Esto permitir a que el ministerio de educacin tome conciencia de la economa del colegio en Morrope

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Monitoreas las conversaciones con las autoridades sobre la falta de logstica en zonas rurales

No

No se monitoreado aun porque no se ha establecido conversaciones alguna

N de conversaciones

Definir fechas de conversaciones y comprometerse a proporcionar logstica

Esto permitir a las autoridades a proporcionar la logstica necesaria para la institucin y a las vez ser beneficiario Esta medida dar formalidad a las reuniones de capacitaciones De esta manera el Ministerio de Educacin podar desarrollar estrategias de apoyo para beneficiar a los colegios en zonas rurales

Controlar la reunin de capacitacin

No

No se ha establecido aun las reuniones de capacitaciones No se ha planificado reuniones con el Ministerio de Educacin

N de reuniones N de documentos a firmar N de reuniones

Comprometer mediante un documento firmado a los docentes q que asistan a las reuniones de capacitacin Dar a conocer a las autoridades que tomen conciencia de los problemas de recursos econmico para beneficiar al colegio

Monitorear que los problemas de recursos econmicos sean presentados al Ministerio de Educacin

No

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CAPTULO VI
CAMBIOS FACTIBILIDAD Y DESEABLES

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6.1. ANLISIS DE FACTIBILIDAD Docente

ACTIVIDAD Concientizar a las autoridades sobre la poca capacitacin en tecnologas digitales Conocer los impedimentos de no utilizar los recursos multimedia en clases Dar a conocer a la Ugel de los pocos recursos econmicos que se presenta Determinar las actividades de capacitacin para los profesores Planificar las charlas para la utilizacin de recursos multimedia en sus clases Planifica reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos Monitorias las continuas reuniones que se establezcan Controlar las actividades de capacitacin en los docentes Verificar que los profesores asistan a las charlas Tcnica Elaborar informe para las autoridades sobre el tema Se cuenta con salones para las charlas establecidas Elaborar informe para la Ugel sobre el tema Se cuenta con salones para dicha capacitacin Material que nos permita conocer y elaborar que estrategias se puedan emplear Se cuenta con salones para las reuniones establecidas No se necesita ningn recurso No se necesita ningn recurso Elaborar informes para el registro de las asistencias Operativa Esta informacin puede ser elaborada por el director. Econmica No se necesitara ningn financiamiento No se necesitara ningn financiamiento para las charlas No se necesitara ningn financiamiento solo la informacin Se necesita el financiamiento del colegio para dicha capacitacin

Las charlas las realizara el mismo directo de la institucin Esta informacin puede ser elaborada por el director y docentes Las capacitaciones sern a cargo de especialista en la materia como ingenieros de sistemas. Estas estrategia puede ser elaborado por el grupo de trabajo

Costo del material

Las reuniones las realizara el mismo director de la institucin

Es realizado por el director Es realizada por el mismo docente Es realizado por los mismo docentes

No se necesitara ningn financiamiento para las reuniones No se necesita financiamiento Econmico No se necesita financiamiento Econmico Costo del informe

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Alumnos
ACTIVIDAD Concientizar a las autoridades sobre poco conocimiento en tecnologas digitales Dar a conocer a las autoridades de la falta de laboratorios tecnolgicos Dar a conocer a la Ugel acerca de los pocos recursos econmicos que se presentas Tcnica Elaborar informe para las autoridades sobre el tema Se cuenta en el colegio salones para brindar informacin Elaborar informe para la Ugel sobre el tema En los mismos salones de clases los alumno se capacitaran de manera implcita, cuando lo docente utilicen estos recursos multimedia Elaborar informe para las autoridades sobre el tema Se cuenta con salones para las reuniones establecidas No se necesita ningn recurso Elaborar informes de las actividades para la implementacin No se necesita ningn recurso Operativa Econmica

Esta informacin puede No se necesitara ser elaborada por el ningn financiamiento director. Esta informacin puede ser elaborada por el director y docentes Esta informacin puede ser elaborada por el director. No se necesitara ningn financiamiento solo la informacin No se necesitara ningn financiamiento

Determinar las actividades de capacitacin en clases a los alumnos

Estas capacitaciones sern a cargo de los mismo docentes

Se necesitara el financiamiento de los equipos multimedia

Incentivar a las autoridades para la implementacin de laboratorios, para beneficio de los alumnos Planificar reuniones con la Ugel para dar a conocer los problemas de recursos econmicos Monitorear continuamente las clases Controlar y planificar las actividades a realizarse, para implementacin de laboratorios Monitoreas las reuniones que se puedan establecer

Esta informacin puede No se necesitara ser elaborada por el ningn financiamiento director. Las reuniones las realizara el mismo director de la institucin Es realizado por el docente Es realizada por un especialista en logstica Es realizado por el director

No se necesitara ningn financiamiento para las reuniones No se necesita financiamiento Econmico No se necesita financiamiento Econmico Costo del informe

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Familia
ACTIVIDAD Conocer los factores que impiden pasar el tiempo con los miembros de la familia Tcnica Se tendr que contar con un aula para realizar las charlas, sta debe de estar equipada con un proyector multimedia. Operativa Los expositores sern psiclogos y docentes tutores. Econmica Se gastar slo en recursos publicitarios para promocionar el evento y costo del proyecto.

Conocer que impide la comunicacin entre los miembros de la familia

Se tendr que habilitar un aula especial para la exposicin de este tema.

Algunos docentes tendrn a cargo este evento.

Slo se requiere financiar los Recursos publicitarios.

Concientizar a los padres de familia de las ventajas de las tecnologas digitales en el aprendizaje de sus hijos Gestionar el tiempo entre trabajo y familia Planificar estrategias para generar confianza en sus hijos Instruir a los padres de familia en la utilizacin de las herramientas tecnolgicas

Se tendr que dar charlas en los salones con algunos con algunos recursos multimedia No es necesario ningn recurso. Slo se requiere el recurso Tiempo para poder realizar las estrategias adecuadas. Elaborar adecuado charlas material para las

Las charlas sers a cargo por el grupo de trabajo

Costo de los recursos multimedia

Cada Padre de Familia ser responsable de realizarlo. Podra realizarse con el asesoramiento de docentes y un psiclogo. Se necesita personal con conocimiento completo de las herramientas tecnolgicas: docente y un integrante de Personal de Cmputo. Es realizada por el Padre de Familia Realizada docente por el

No requiere ningn financiamiento econmico. Cada Padre de Familia financiar sus propios gastos. No se requiere ningn financiamiento econmico, excepto la del material.

Corregir las estrategias planificadas para obtener resultados Monitorear el desempeo de sus hijos en el colegio Monitorear el cumplimiento del horario del padre de familia

No se necesita ningn recurso. Establecer reuniones con los padres de familia No se necesita ningn recurso.

No necesita financiamiento econmico. No se necesita financiamiento econmico. No se necesita financiamiento econmico.

Es realizada por el mismo Padre de Familia

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Director
ACTIVIDAD Dar a conocer las ventajas que ofrece las tecnologas digitales en la educacin Conocer que impide la comunicacin con la Ugel para dicha capacitacin Dar a conocer a las autoridades la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios Instruir al director acerca de las ventajas de las tecnologas digitales Planificar reuniones con la Ugel Tcnica Se cuenta con salones del colegio para las charlas No se necesita ningn recurso Operativa Estas charlas estarn a cargo por el grupo de trabajo Es realizado por el director Econmica No se necesita ningn financiamiento

No se necesita financiamiento econmico No se necesita ningn financiamiento para las reuniones No se necesita ningn financiamiento, solo el costo del material

Se cuenta con los salones disponible para las reuniones Se cuentan con salones y Elaborar material del tema Se cuenta con los salones disponible para las reuniones Se cuenta con una sala para realizar reuniones y presentar informe de los problemas de laboratorios No se necesita ningn recurso

Es realizado por el director y docentes

Estas charlas estarn a cargo por el grupo de trabajo

Es realizado por el director y docentes y grupo de trabajo

No se necesita ningn financiamiento para las reuniones

Presentar a la Ugel los problemas de la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios

Las reuniones las realizara el mismo director

No se necesita ningn financiamiento, solo el costo del informe

Monitorear que el director sea instruido acerca de la importancia de la tecnologa digital Controlar las reuniones de capacitaciones

Es realizada por el mismo director

No necesita financiamiento econmico.

Monitorear que los problemas de recursos econmicos sean presentados a la Ugel

Elaborar registros de asistencia para contralas las reuniones No se necesita ningn recurso

Es realizado por los docentes Es realizada por el mismo director

No necesita financiamiento econmico. No necesita financiamiento econmico.

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Ugel
ACTIVIDAD Dar a conocer a las autoridades las falta de logstica necesaria en zonas rurales Tcnica Realizar un solicitud acerca del tema, y enviada al ministerio de educacin y otras autoridades La Ugel cuenta con salones apropiados para reuniones Realizar un solicitud acerca del tema, y enviada al ministerio de educacin y otras autoridades La Ugel cuenta con salones apropiados para reuniones Se cuenta en el colegios salones disponibles para la reunin Elaborar informe con los problemas que presenta el colegio en Morrope No se necesita ningn recurso Operativa Es realizada por la misma Ugel Econmica Costo de la Solicitud

Concientizar a las autoridades para dicha capacitacin en los docentes Dar a conocer a las autoridades del ministerio de educacin acerca de la falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios Establecer conversacin con las autoridades sobre la falta de logstica en zonas rurales Planificar reuniones con el director y profesores para establecer actividades de capacitacin Presentar al Ministerio de Educacin los problemas de las falta de recursos econmicos para el funcionamiento de laboratorios Monitoreas las conversaciones con las autoridades sobre la falta de logstica en zonas rurales Controlar la reunin de capacitacin

Las reunin estarn a cargo por la misma Ugel

No se necesita ningn financiamiento

Es realizada por la misma Ugel

Costo de la Solicitud

Las reunin estarn a cargo por la misma Ugel

No se necesita ningn financiamiento

Las reuniones estarna cargo de la Ugel, director y docentes para planificar las actividades Estar a cargo por la Ugel

No se necesita ningn financiamiento

Costo del informe

Es realizada por la Ugel

No necesita financiamiento econmico.

Monitorear que los problemas de recursos econmicos sean presentados al Ministerio de Educacin

Elaborar registros de asistencia para contralas las reuniones No se necesita ningn recurso

Es realizado por la Ugel Es realizada por la Ugel

No necesita financiamiento econmico. No necesita financiamiento econmico.

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CAPTULO VII
IMPLANTACIN EN EL MUNDO REAL

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7.1. DIAGRAMA DE GRANT

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Artculos Bibliogrficos:
[1]Los Analfabetas de la Tecnologa, Analfabetismo digital . Maria Luisa Nnez. Marzo 29 del 2012. [Online]. Available: http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/analfabetastec.html [2]Trabajando blogs. Analfabetismo digital. Marzo 07 del 2011. [Online]. Available: http://blog.trabajando.pe/consejos/269-analfabetismo-digital [3]Nuevas Tecnologas. Que es analfabetismo digital. Junio 10 del 2010. [Online]. Available: http://monica-miranda.suite101.net/analfabetismo-digital-a18821 [4] El Economista. Analfabetismo Digital. Noviembre 25 del 2010. [Online]. Available: http://eleconomista.com.mx/tecnociencia/2010/11/25/55-adultos-analfabetismo-digital [5] Matemtica y Tic. Analfabetismo Digital. Marzo 12 del 2012. [Online]. Available: http://www.maticsdellp.com/2011/03/analfabetismo-digital.html [6] Ser Digital. Crese el Analfabetismo Digital en el Per. Noviembre 06 del 2009. [Online]. Available: http://ivanbudinich.blogspot.com/2009/11/crece-el-analfabetismo-digital-en-peru.html [7] Alegsa. Analfabetismo electrnico. Noviembre 06 del 2009. [Online]. Available: http://www.alegsa.com.ar/Dic/analfabetismo%20electronico.php [8] El Desafo de la Brecha Digital Que es brecha digital, 23 de Marzo de 2012. [Online]. Available: http://www.el4ei.net/esp/biblioteca/Textos%20biblioteca%20v1.0/problemas/falta%20de%20informacion/o rganizacion/el%20desafio%20brecha%20digital.pdf [9] brecha digital, la brecha digital es el nuevo analfabetismo, 23 de Marzo de 2012 [Online]. Available: http://brechadigital.org/congreso-monterrey-3/ [10] brecha digital, Si llegaremos al 1% de la tecnologa, 23 de Marzo de 2012 [Online]. Available: http://brechadigital.org/congreso-monterrey-2/