APRENDIZAJE Proceso por medio del cual la personase apropia del conocimiento,conocimiento que se va adquiriendo atraves de las experiencias

de la vidacotidiana del cual se adquierenhabilidades, destrezas, cambios en laforma de pensar, de sentir, de percibirlas cosa... como resultado de laexperiencia, la instruccin o laobservacin. Por lo tanto elaprendizaje nos permitir adaptarnosal entorno, responder a los cambios yresponder a las acciones que dichoscambiosproduce Es la serie de actividades que realizamos demanera consciente es decir con un plan; paraadquirir informacin, procesarla, comprenderlay finalmente aplicarla en procesos existentes onuevos para desarrollar conocimiento,destrezas, hbitos o acciones diversas. concepto Obtencion de nuevos conocimientos,habilidades o actitudes a travs deexperiencias vividas que comoresultadoproducen cambiossignificativos en nuestro modo de ser ode actuar.Adquisicion de nuevas formas parahacer las cosa Aprender es saber utilizar el conocimiento adquirido con un propsitoaplicndolo en diferentes situaciones y contextos.En cualquiera de los temas existensiempre como una constante losmismos aspectos que posibilitan elaprendizaje como lo son laobservacin, el estudio, lainstruccin y la experiencia y se veninfluenciados siempre de aspectoscognitivos, afectivos y fisiolgicosindiscutiblemente.El concepto del aprendizaje por s solo,solamente se refiere a la adquisicin deconocimiento con un fin especfico entrminos generales, mientras que en los otrostemas se analizan diferentes aspectos propiosa considerar para entender que hay msaspectos a tomar en cuenta para mejorar elaprendizaje.Claro pues se puede observar como todos los aspectosdocumentados tanto de los entornos y las actividades delAprendizaje, Proceso de aprendizaje, Metacognicin, Estilosde aprendizaje, Aprendizaje significativo y Habilidades delpensamiento, como lo son: Adquisicin del conocimiento, suanlisis, su valoracin, almacenamiento y su posteriorrecuperacin para aplicarse, se ven influenciados poraspectos cognitivos, afectivos y fisiolgicos de la persona. Esdecir que el estudio de todos estos temas de maneraconsciente podr incidir en mejores o peores resultados enel aprendizaje para el individuo, en este caso nosotrossomos los beneficiados con su conocimiento puesmejoraremos nuestro aprendizaje.Por lo tanto el propsito del aprendizaje es proveernos de los elementos osituaciones necesarias para que adquiramos la capacidad para desarrollarnos ysolventar situaciones diversas que se presentan en la vida real Proceso: Es la actividad necesaria mediantela cual nuestros procesoscognitivos asimilan e interiorizanel conocimiento adquirido; esteproceso es aquel que se realizacon base de los siguiente principiosy reglas:1. MOTIVACIN;2.CONCENTRACIN;3. ACTITUD;4.ORGANIZACIN5. COMPRENSIN6. REPETICIN Es la comprensin de los subprocesosimplicados para aprender: recoleccin deinformacin, organizacin de la informacin yla recuperacin de la informacin. Concepto Actividades realizadas paraasimilar informacion delconocimiento adquirido:receptivas, la persona observa,percibe, lee e identifica; una vezhecho esto se realiza una procesoderetencinendondesememorizaorecuerdayporltimo,se reflexiona, es decir, se analiza,se compara, ordena, interpreta ycritica lo que ha percibido El conocer cmo se realizan los subprocesos del aprendizaje nos permitirmejorar en los resultados que se obtendrn de acuerdo a un objetivo planteado,por lo que desde la planeacin del objetivo del aprendizaje pasando por laobservacin, el anlisis, la prctica, su clasificacin, comparacin,almacenamiento en la memoria y finalmente la recuperacin de la informacinde nuestro cerebro nos permitir complementar otros conocimientos orelacionarlos para generar nueva informacin o su aplicacin en nuevas ideas oconocimientos Metacognicion Es el proceso de tomar concienciade lo que se est haciendo(aprendiendo), y realizar lastransformaciones adecuadasrespectoalos estimulosdelentorno y con ello se facilitarenormemente la tarea a ejecutar elproceso del aprendizaje Es lo que sabemos sobre nuestra forma deaprender o adquirir conocimientos (nuestrascaractersticas, limitaciones y capacidades). Concepto Es el proceso de tomar concienciade lo que se est haciendo(aprendiendo), y realizar lastransformaciones adecuadasrespectoalos estimulosdelentorno y con ello se facilitarenormemente la tarea a ejecutar elproceso del aprendizaje

Es importante acercarnos al mayor conocimiento de sobre la formas en queadquirimos, utilizamos y controlamos la informacin obtenida para lograrplanificar mejoras mediante la eleccin y aplicacin de las estrategias y lastcnicas que nos ayuden en nuestra forma de estudiar con nuestraautorregulacin del aprendizaje que perseguimos estilo de aprendizaje: Es la manera mediante la cual cadauno de nosotros encuentra lamanera o maneras masadecuada(s) para aprendereficientemente; cada uno denosotros se inclina a desarrollarunas preferencias globales. Esaspreferencias o tendencias a utilizarms unas determinadas manerasde aprender que otras constituyennuestro estilo de aprendizaje Son las diversas formas o procedimientospropios por medio de los cuales las personasllevan a cabo los procesos de aprender. Concepto: concepcin del aprendizaje comoun proceso activoelaboracion y relacionde los datos recibidos en funcin delas propias caractersticas delalumno Cada uno de nosotros nos caracterizamos porque tenemos diferentes formas deaprender debido a nuestros conocimientos previos, experiencias, situacionesafectivas y biolgicas.Este tema solo se centra en sustentar conmetodologas la existencia de diferentesmtodos ms susceptibles que otros alindividuo, y funciona como una gua para queeste pueda auxiliarse de estas tcnicas a lahora de requerir aprender con mejoresresultados.Es importante el conocer nuestra mejor forma de aprender, lo cual nosredituar facilitando nuestro aprendizaje. Ya que diversos estudios handemostrado que algunos aprendemos mejor que otros, utilizando ms ciertastcnicas que nos facilitan tanto la adquisicin del conocimiento, suprocesamiento y posterior utilizacin. semejanzas: Es la adquisicion de conocimiento a traves de llevarla a la practica mediante procesos cognocitivos para asimilar e interiorizar para desarollarhabilidades y cambios conductuales en el individuo, esto a traves del conocimiento de sus fortalezas y debilidades y la capacidad de controlarlos yadecuarlos a sus estilos de aprendizaje para beneficio del alumno En cualquiera de los temas existensiempre como una constante losmismos aspectos que posibilitan elaprendizaje como lo son laobservacin, el estudio, lainstruccin y la experiencia y se veninfluenciados siempre de aspectoscognitivos, afectivos y fisiolgicosindiscutiblemente.

Diferencias El enfoque de manera general de las teorias que surgen de estas definiciones, obtencion de experiencia y habilidades mediante la adquision deconocimiento, pero mediante distintos procesos, mediante la obtencion de conocimientos (estudio), mediante procesos cognitivos, mediante elcontrol y adecuacion de debilidades y fortalezas del individuo; asi como las mejores estrategias usadas de manera personal para asimilar einteriorizar el conocimiento

El concepto del aprendizaje por s solo,solamente se refiere a la adquisicin deconocimiento con un fin especfico entrminos generales, mientras que en los otrostemas se analizan diferentes aspectos propiosa considerar para entender que hay msaspectos a tomar en cuenta para mejorar elaprendizaje. En este tema se analizan especficamente losdiferentes elementos que posibilitan opueden interactuar para lograr el aprendizajey su interaccin con el individuo

Este tema se diferencia de los otros debido aque se centra nicamente en el determinarcmo es que la persona adquiere losconocimientos para lograr su autorregulacin Este tema solo se centra en sustentar conmetodologas la existencia de diferentesmtodos ms susceptibles que otros alindividuo, y funciona como una gua para queeste pueda auxiliarse de estas tcnicas a lahora de requerir aprender con mejoresresultados. Existe relacin entre l9os temas: Si, existe una gran relacion entretodos los temas ya que se refierenal aprendizaje con la finalidad deadquirir, procesar, comprender yaplicar luego una informacin quenos ha sido enseada; explicadade distinta manera y en base a lasdiversas

teorias existentes, elproceso a seguir para la obtencionde conocimiento que permitenadaptarnos a los distintos contextosen la vida. Claro pues se puede observar como todos los aspectosdocumentados tanto de los entornos y las actividades delAprendizaje, Proceso de aprendizaje, Metacognicin, Estilosde aprendizaje, Aprendizaje significativo y Habilidades delpensamiento, como lo son: Adquisicin del conocimiento, suanlisis, su valoracin, almacenamiento y su posteriorrecuperacin para aplicarse, se ven influenciados poraspectos cognitivos, afectivos y fisiolgicos de la persona. Esdecir que el estudio de todos estos temas de maneraconsciente podr incidir en mejores o peores resultados enel aprendizaje para el individuo, en este caso nosotrossomos los beneficiados con su conocimiento puesmejoraremos nuestro aprendizaje