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O cerne da educação inclusiva é o direito humano à educação. Este direito está pronunciado na Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1949. Igualmente importante, é o direito das crianças a não serem discriminadas. (Artigo 2.º, da Convenção sobre os Direitos da Criança, da ONU, 1989) Assim, todas as crianças têm o direito a receber uma educação não discriminatória, independentemente da deficiência, origem étnica, religião, idioma, sexo, capacidades e assim por diante. Educação inclusiva é sinónimo de crianças e jovens deficientes e não-deficientes aprenderem juntos em jardins-de-infância, escolas, faculdades e universidades regulares, com redes de apoio adequadas. A inclusão tem que ser vista como um processo de dirigir e responder à diversidade das necessidades de todos os alunos. Isto é conseguido através do aumento da participação na aprendizagem, na cultura e na comunidade, reduzindo a exclusão na educação (Booth, 1996). Envolve mudanças e alterações no conteúdo, abordagens, estruturas e estratégias. A visão comum tem de abranger todas as crianças de uma faixa etária, e, é da responsabilidade do sistema escolar regular a educação de todas as crianças (UNESCO, 1994) Inclusão significa permitir que os alunos participem na vida e obra das instituições para melhorar as suas capacidades, quaisquer que sejam as suas necessidades. Para que ela seja eficaz, as escolas regulares devem adaptar-se à sua abordagem de: • currículo, • apoio ao ensino, • mecanismos de financiamento • e do ambiente construído. A filosofia da educação, que engloba as necessidades de todas as crianças, assenta em 3 linhas base: A desvantagem é vista em relação às exigências do ambiente uma visão holística dos alunos O princípio de medidas de não segregação A educação inclusiva é de superior importância, porque as crianças - independentemente da sua deficiência ou dificuldade na aprendizagem - têm um papel a desempenhar na sociedade depois da escola. Uma iniciação precoce em grupos de brincadeiras ou infantários, seguido de educação em escolas e colégios regulares, é a melhor preparação para uma vida integrada. A educação é uma parte, não distinta, da vida de uma criança. Crianças com deficiência podem e devem ser educadas nas escolas regulares, com o adequado apoio. Existem várias formas de alcançar este objetivo.