Dr.

Julio Kcomt Otero

www.juliokcomt@gmail.com

La accin tutorial debe ser permanente y hay que brindrsela al alumno a lo largo de toda su vida escolar. Debe estar dirigida tanto al grupo como al individuo. Es una actividad mancomunada por lo que el tutor debe establecer vnculos con todas las personas e instituciones que participen en el proceso educativo.

1. INFORMAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

5. CAPACITAR A LOS TUTORES

4. PRECISAR LAS TAREAS DEL TUTOR

3. DESIGNAR A LOS TUTORES

Crear las condiciones para el buen funcionamiento del programa. Facilitar la labor y acciones de los tutores. Asegurar la elaboracin del programa anual de cada tutor. Apoyar y supervisar el desarrollo del plan de tutora. Facilitar espacios para la tutora personal. Facilitar espacios de trabajo para el equipo de tutores. Hacer respetar el uso de la hora de tutora.

Nombrar a un profesor que est realmente interesado. Que el designado se comprometa en la elaboracin y ejecucin de la propuesta. Que la persona escogida rena las cualidades personales necesarias Hacer la eleccin considerando la opinin de los alumnos, profesores y padres de familia.

Cada profesor tutor debe tener una sola seccin; en casos excepcionales, y como mximo podr asignrsele un segundo grupo. Se recomienda que el tutor trabaje con su grupo por lo menos durante dos aos consecutivos. El tutor debe elaborar su Proyecto Anual de trabajo tutorial considerando las necesidades del grupo. El grupo de tutores debe organizarse para trabajar en forma mancomunada y coordinada. El tutor se compromete a cumplir con el desarrollo de la hora anual de tutora.

Los tutores deben recibir capacitacin en diferentes reas y aspectos. Entre algunos de los ms importantes podemos citar: En temas relacionados con la etapa de la adolescencia. En estrategias de intervencin grupal. Desarrollar su autoconocimiento y trabajar sobre sus aspectos personales. Tcnicas para desarrollar la autoestima.

 Primer momento: Conocer la situacin del CE con respecto a la tutora y conocer la realidad de los alumnos para construir una propuesta de tutora realista. Segundo momento: Mantener una actitud de observacin y evaluacin respecto a la forma en que se viene realizando para poder hacer los reajustes y cambios necesarios. Tercer momento: Evaluacin al fin de ao para reformular planes y disear propuestas para el prximo ao.

RESPECTO A LOS PADRES

 No estar bien definida la accin tutorial: no se sabe exactamente qu es lo que se quiere hacer Conjugar en una sola persona, la autoridad, seriedad y disciplina de la actividad puramente docente con la comprensin y amistad de la actividad tutorial. Falta de planificacin de esta actividad a nivel de actuacin de cada tutor. Falta de tiempo para esta actividad. Falta de ambiente adecuado.

 Conceder a los profesores ms importancia a la instruccin de los alumnos que a su educacin. Se preocupa ms por los contenidos que al desarrollo de su personalidad. Volcarse slo en la instruccin de los alumnos debido a presiones de los padres y de la sociedad. Falta de preparacin. Dificultades personales para ser tutor, tiene muchos conflictos personales.

 Deficiencias al conocer su propia personalidad Dificultades en el tratamiento de ciertos problemas como sexualidad, inadaptacin, complejos, etc. Dificultades al encontrarse con los alumnos cuya problemtica excede a la accin tutorial (embarazos precoces, delincuencia juvenil).

 Falta de colaboracin entre tutores. Desconocimiento y desinters por la accin tutorial. Ausencia de trabajo en equipo.

 Conceder ms importancia a la instruccin de los hijos que a la accin tutorial. Falta de colaboracin e inters. Una actitud negativa hacia el centro. Conceder ms importancia a la instruccin de los hijos que a la accin tutorial. Falta de colaboracin e inters. Una actitud negativa hacia el centro.

 Falta de planificacin de esta actividad por parte del centro educativo. Ausencia de apoyo e inters por parte de la direccin.

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Dr. Julio Kcomt Otero