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Trabalho realizado por: Carolina Flix Daniela Paiva Joana Ferreira Joana Pereira Sunia Indjai Tnia Gomes

A autoscopia um processo de auto-observao e auto-anlise que consiste em filmar os indivduos em situaes de expresso e

comunicao, que tem em vista determinar aspetos fortes e fracos da atuao


do mesmo individuo com o objetivo de lhe proporcionar orientaes de mudana no seu desempenho e comportamento. A autoscopia pode incluir desde a gravao de gestos desportivos e profissionais, em que o modelo essencial na melhoria dos comportamentos, at ao jogo de papeis, em que as interaes so espontneas e criativas.

Para alguns autores a autoscopia implica uma introscopia, processo introspectivo de anlise e comportamentos do formador. A introscopia realiza duas misses : 1. Fomenta o discurso interno de confronto com o publico e aumenta o nvel de exigncia;

2. Incute uma postura de auto-leitura;

A introscopia permite o desempenho imagtico da funo formador antes da representao sensorial (gravao em vdeo). A autoscopia seria um momento da integrao de conhecimentos e comportamentos baseada na anlise da experincia vivenciada.

Esta uma tcnica de formao pedaggica que se inspira num modelo behavorista de formao e no micro ensino em que a aula era gravada em udio ou em vdeo e o grupo em formao visualizava e avaliava o desempenho de cada um. A formao de formadores deve basear-se numa estratgia

de objetivao das competncias a adquirir e o seu desempenho


deve receber variados tipos de feedback, do supervisor, dos pares e de si prprio.

A videoformao tem vrias vantagens e tem sido utilizada como uma das formas mais interessantes para demonstrar e analisar as

competncias e destrezas do formador. Apresenta como vantagens a conservao de algo que j passado e

pode restituir o presente. Tambm bastante adequada para o registo de


fenmenos nos quais intervm o movimento. Facilita tambm o distanciamento emotivo necessrio para a anlise reflexiva do material registado.

Os efeitos persuasivos da autoscopia podem contribuir decisivamente para a mudana e aperfeioamento dos comportamentos do formando.

A observao permite aos formandos rever e refletir sobre o seu prprio


trabalho tomando conscincia dos comportamentos adequados sua personalidade e ao desempenho da sua funo.

A autoscopia determina uma tomada de conscincia quase visceral, do que uma comunicao autentica no seio de um grupo. Possibilita a analise das interaes verbais e no verbais. Tem efeito notvel na modificao qualitativa

do formando.

No processo de formao a reflexo sobre si mesmo uma etapa fundamental para melhorar o desempenho do formando.

exercitar competncias na rea da preparao, animao e analise de sesses de formao. desenvolver capacidades de raciocnio critico, de sntese e de

trabalho em grupo;
diagnosticar comportamentos pedaggicos a melhorar.

O supervisor deve ter um papel ativo durante a preparao e realizao da mesma.

Com a sua ao o formador deve estimular a capacidade dos formandos, desenvolver relaes interpessoais tendo em conta os sentimentos ambivalentes destes perante a autoscopia.

1. A preparao da observao Nesta etapa, as atividades incluem a clarificao de um perfil ou atuao desejveis; definio dos objetivos/comportamentos a observar. 2. A preparao e planificao da sesso O mtodo de planeamento da sesso depende do diagnstico da situao dos

formandos quanto ao domnio das tcnicas de planificao da formao.


3. O desenvolvimento da sesso Os participantes fazem rotativamente o papel de formadores e de formandos durante a sesso simulada e a sua gravao. Durante a sesso so feitos os primeiros registos das observaes. Podem ser utilizadas fichas especifica.

4.

Visionamento A projeo das sesses gravadas permite a observao mais detalhada dos desempenhos. Cada formando confrontado com a sua imagem e analisa-a numa perspetiva de mudana.

5.

Anlise

Todo o grupo participa na anlise da sesso contribuindo com o feedback


adequado. A primeira pessoa a intervir deve ser o formando visionado, depois os outros participantes e por fim o formador.
6.

Sntese Esta fase sistematiza o conjunto das crticas e anotaes provocadas pela anlise das simulaes. A sntese da avaliao registada numa ficha e resulta de uma reflexo individual ou de um debate em grupo.

DESSEN, M. A. Tecnologia de vdeo. Psicologia: Teoria e pesquisa, brasilia, v. II, n. 3, p.223-227, set/dez. 1995. FERRS, J. Vdeo e educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.