EL DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA EN ADELANTE

Etapas de desarrollo psicolgico y evolutivo del ser humano.

LA ADOLESCENCIA
Es un periodo que nos sita entre la infancia

y la juventud, para pasar luego a la edad adulta. Es la etapa que marca el renacer de la edad adulta, se da de manera repentina como una tormenta y no de forma gradual. Dejamos de ser nios o infantes y parecemos ya adultos, pero las emociones y la capacidad intelectual no se encuentran en el mismo nivel de madurez.

LA ADOLESCENCIA
Este proceso se inicia con la PUBESCENCIA

que es una etapa de rpido crecimiento fsico en la que aparecen los caracteres sexuales secundarios, los que no estn directamente relacionados con la reproduccin. Despus de 2 aos entre los 11-12-13 esta etapa finaliza y se inicia la siguiente llamada: PUBERTAD: cuando el individuo est sexualmente maduro y es capaz de reproducirse. Se inicia alrededor de los 12 aos en las nias y a los 14 en los nios.

LA PUBERTAD
En este perodo hay grandes cambios

fisiolgicos, que son claves para indicar la madurez sexual. EN la mujer es clave la MENARQUIA, que es el primer perodo menstrual y en el varn la seal fisiolgica equivalente es la presencia de esperma en la orina, aunque es difcil de observar y no tiene la misma significacin simblica que la menstruacin.

ADOLESCENCIA Y PUBERTAD
En esta etapa existe una gran preocupacin

por la apariencia fsica. Los jvenes quieren ser altos y de espaldas anchas y las mujeres delgadas y con buenas formas. En esta etapa surgen las primeras crisis afectivo cognitivas, junto a los cambios fisiolgicos hay una madurez cognitiva, que es la capacidad para pensar en forma abstracta y no slo concretamente. Se es ms conciente, se puede hipotetizar y hacer juicios de valores, (Juicio Moral).

ADOLESCENCIA
Es una etapa de desarrollo social y de bsqueda de

identidad, la pregunta clave es Quin soy en realidad? Erik Erikson describe aqu la 5 CRISIS: que es IDENTIDAD V/S CONFUSION DE ROLES Es una etapa de grandes definiciones, dudas y elecciones ( como qu carrera seguir). Otro intento por definir la identidad es el enamorarse, pues a travs de su pareja se conocen a s mismos y se ven reflejados en la persona amada.

ADOLESCENCIA
En esta etapa hay muchas decisiones y

surgen en ellas las confusiones, qu estudiar, cmo quiero ser, quin soy, quien quiero ser. Es una etapa de rebelda en los adolescentes que se resisten al cambio de roles y quieren seguir siendo nios, pero para quienes quieren ser mayores, asumen felices nuevas responsabilidades y las tareas de los adultos.

LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
Se define por la curiosidad, el deseo de experimentar

y la vulnerabilidad adolescente. En esta etapa no es el principal inters, sino la definicin de su futuro y de su profesin, el desarrollo de los deportes y lograr el afecto y la comprensin de otras personas es mucho ms importante. Algunos adolescentes mantienen relaciones sexuales sin tomar las debidas precauciones, buscando seguridad y afecto, pero como no estn maduros tienden a ser irresponsables y se dan muchos casos de embarazos no deseados, dejndose llevar por un momento de pasin.

LA JUVENTUD
Es llamada tambin ADULTEZ TEMPRANA.

Se desarrolla entre los 18-20 aos y los 40-45 aos.

En esta etapa hay buena salud, energa, con

cambios muy pequeos y graduales. Es el punto mximo de la fortaleza muscular, vemos y omos en forma ms ntida y estamos en la cspide de nuestra capacidad reproductiva. Aqu se busca la Autonoma y se establece un propio estilo de vida. Hay Independencia de los padres y busca lograr objetivos inmediatos (casa-auto-trabajo-familia).

La Juventud
La gran pregunta es Es esta la vida que

quiero llevar?. El trabajo y la familia es lo fundamental. Vienen los hijos y las responsabilidades. Luego viene una etapa de arraigo (entre 33 y 34 aos) donde se comprometen de manera ms profunda con los aspectos ms importantes de su vida, estableciendo objetivos especficos y el estatus propio.

LA JUVENTUD
Finalmente viene una etapa de transicin a la

madurez entre los 40 y 45 aos y una nueva 6 Crisis: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO. Donde el joven est preparado para comprometerse en una relacin ntima con otra persona, sin embargo, tambin necesita mantener su propia individualidad. Si se va a un extremo va a evitar unirse a otra persona y comprometerse, tendiendo al aislamiento.

ADULTO MEDIO O MADUREZ

Se examinan todos los aspectos del pasado, se

evala el proyecto de vida entre los 40-45 aos y los 60 aos. Para quienes tienen la estructura satisfactoria respecto de su vida La madurez es la etapa ms completa, creativa y plena de sus vidas. Pues ya no estn tiranizados por ambiciones, miedos, pasiones o ilusiones de juventud. Pueden ser ms independientes, ms centrados en s mismos y a la vez ms profundamente relacionados con los otros.

Madurez o Adultez Media.

Para otros en cambio, que no han logrado realizar

sus sueos, viene una etapa de Crisis que los hace querer seguir siendo jvenes, volver a la juventud, romper relaciones de aos, buscar parejas ms jvenes y retroceder en el tiempo. (viejitos verdes) La 7 Crisis: Generatividad v/s Estancamiento. Alrededor de los 40 aos se enfrenta la necesidad de expresarse a travs de los hijos. Surge ms fuerte el deseo de tener y guiar a sus propios hijos/ se preocupan de su progreso y educacin. Se esfuerzan mucho por generar ms recursos y si no es as viene el estancamiento.

ADULTEZ TARDIA SENECTUD ANCIANIDAD O ADULTO MAYOR

No hay una lnea divisoria para determinar

cuando empieza la vejez, pues esta etapa se inicia a diferentes edades para cada persona, sin embargo, su inicio oficial es a los 65 aos cuando el individuo est obligado a jubilarse. La Senectud es el perodo en que la persona pasa a ser anciana y depende de la vitalidad fsica, de la actitud frente a la vida y de factores particulares cuando se inicia.

ADULTO MAYOR
Ser anciano no significa estar enfermo o ser

incapacitado. Muchas personas mayores tienen buen estado de salud, pero despus de los 65 aos aparecen afecciones crnicas como las artritis, reumatismos, problemas cardiacos, hipertensin, deterioro en los pies, caderas, espalda y columna vertebral que inciden en su calidad de vida. Adems con la edad se deteriora la vista y la audicin y eso contribuye al aislamiento y la soledad.

ANCIANIDAD
Hay un gran desgaste fsico por el paso de

los aos, adems surge el deterioro mental y enfermedades tales como: Demencia Senil: (Prdida de memoria, problemas de atencin, baja el CI). Alzheimer: (Olvidos, desasosiegos, confusin, irritabilidad e incapacidad para cuidar de s mismos). Depresin: causada por su mala salud y los fallecimientos de familiares y amigos.

ADULTEZ MAYOR
Los aos que siguen a los 65 aos son etapas de

crisis constantes donde se hace una revisin de vida y surge la crisis final. 8 Crisis: Integridad v/s Desesperacin del yo. La integridad del yo es el amor al yo humano la aceptacin de la vida que uno ha llevado, sin remordimientos importantes. La desesperacin del yo surge cuando no se est conforme y como ya no hay tiempo para volver a empezar y hacer las cosas bien, pueden llegar a ser desesperadamente temerosos de la muerte.

Qu hacer como adulto mayor?

Las personas mayores se dedican a recordar

su pasado y por lo tanto les agrada compartir con los ms jvenes sus experiencias y ser escuchados. Es recomendable mantener la actividad fsica, la inclusin en grupos de la 3 edad, viajar y participar con otros, mantener los vnculos familiares y evitar el desarraigo en hogares de ancianos o internados o lo que es peor, el abandono.

LA ULTIMA ETAPA: LA MUERTE

Nuestra sociedad ha tratado por mucho

tiempo el tema de la muerte como tab. La comprensin de este tema cambia a lo largo de la vida. Los nios creen que es algo temporal y que la persona fallecida volver de un viaje largo. Los jvenes la ven como un proceso natural algo lejano para ellos, rara vez lo piensan. En la madurez se es ms conciente y eso les impulsa a hacer cambios en sus vidas.

LA MUERTE Y EL DUELO
El duelo es la etapa de crisis tras la muerte

de un ser querido y se da en varias etapas: Confusin (incredulidad o negacin). Afliccin y pena (tristeza y llanto frecuente). Rabia y rechazo (enojados con todos). Aceptacin. Para muchas personas la viudez o la prdida de un hijo es tan dolorosa que requieren de apoyo psicolgico para superarlo, de lo contrario pueden caer en depresin aguda.

FIN
Todos pasaremos por estas etapas de

desarrollo evolutivo y tendremos momentos de crisis que superar y la forma ms efectiva para superarlas es a travs del afecto y apoyo de las personas que nos acompaan en la vida, la familia, los amigos y la pareja son fundamentales para alcanzar la madurez y tener una vida plena. Cultivemos el amor a nuestro alrededor. No todo es ciencia o dinero en esta vida.

TEORIAS CONDUCTISTAS DE LA PERSONALIDAD

Tambin llamadas Ambientalistas o del Aprendizaje. Principales exponentes.

John Watson: Padre del conductismo y John Locke (tabla rasa)

Watson deca que el R.N. era como una hoja

en blanco en la que el ambiente escribe su destino. Esta teora ve al individuo como un ser maleable no slo en la infancia sino durante toda su vida, crea que las emociones eran aprendidas.

Skinner un Conductista Radical

Plantea que no existen motivaciones inconcientes. Ni

rasgos emocionales o morales. La conducta humana se rige por Recompensas o Castigos de acuerdo a las consecuencias. La conducta es APRENDIDA y es resultado de una serie de E-R. Su teora es criticada porque presenta al ser humano como un ser vaco y es positiva porque ve la posibilidad de cambio.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA

1 Observamos a los dems y luego los IMITAMOS,

si hay recompensa lo seguimos haciendo, si no abandonamos esa conducta. Toma en cuenta el CONTEXTO SOCIAL y el lugar en que surge el aprendizaje. El mecanismo de imitar a otros se llama MODELADO Su aporte fue la superacin de las fobias y ansiedades frente a situaciones sociales.

ENFOQUE HUMANISTA o 3 FUERZA

Le da importancia a los factores motivadores

internos de la conducta y plantea la confianza en la naturaleza positiva del hombre. Los humanistas valoran la subjetividad, la experiencia singular de cada persona y la posibilidad de AUTORREALIZACION, por medio de la espontaneidad, creatividad y el desarrollo personal.

TEORIA DE LA AUTOACTUALIZACION DE MASLOW

Maslow se preocupo por las personas sanas

mas que por las enfermas. Estudi la alegra, el entusiasmo y el bienestar mas que los problemas o conflictos. Investig las personas creativas y exitosas y sac valiosas conclusiones sobre el desarrollo de la personalidad sana.

Maslow descubri las caractersticas de personas famosas que las distingue de la gente comn (autorrealizadas) y son
1 Realistas 5 Independencia

2 Espontneas
3 Relaciones

6 Seguridad de s

profundamente amorosas e intimas con pocas personas. 4 Creatividad

mismo 7 Se responsabilizan de sus acciones 8 Honestidad. Cuntas de stas tienes tu ?

ESCALA DE NECESIDADES DE MASLOW

Las necesidades son de dos tipos:

D (corrigen deficiencias) Ej: hambre, abrigo,

proteccin, seguridad. B (permiten un nivel superior de existencia) Ej: belleza, afecto, esttica, autonoma, hasta llegar a la autorrealizacin. Se requiere satisfacer las necesidades bsicas de supervivencia para alcanzar las de nivel superior.

TEORIA CENTRADA EN LA PERSONA DE CARL ROGERS

El ser humano posee grandes capacidades para

construirse a s mismo ( ncleo de la personalidad ). Para l el autoconocimiento se basa en las experiencias y consideracin con los dems, en el afecto y la admiracin. La CONGRUENCIA es fundamental para estar satisfechos de nosotros mismos.

Ser congruente es ser abierto, no defensivo, llevarse bien con los dems y tener un autoestima alta.
El objetivo de una persona sana es crecer en autoactualizacin. Una persona incongruente es tensa y ansiosa, se apoya en mecanismos de defensa o se retrae en la irrealidad psictica. Rogers promovi una visin positiva de la humanidad viendo al ser humano como un ser autocontrolado y no manipulado por fuerzas externas.

TEORIA DE TIPOS Y RASGOS

Se centra en los aspectos fsicos y psicolgicos como atributos particulares estableciendo tipologas o categoras. Psicologa constitucionalista de Williams Sheldon: describe tres tipologas fsicas: 1 Endomorfo ( gran peso, huesos y msculos poco desarrollados). 2 Mesomorfos ( musculosos, fuertes y atlticos). 3 Ectomorfos ( delgados y frgiles )

SHELDON relacion esta tipologa con 3 categoras de rasgos de Pd.

1 VISCEROTONIA :amante de bienestar, relajado,

sociable, orientado a la comida. 2 SOMATOTONA : agresivo, aventurero, arriesgado e impulsivo. 3 CEREBROTONA :retrado, autoconciente e introvertido. Estas correlaciones indican que no todos los musculosos son agresivos y los gorditos son simpticos y alegres.

 Estudi la singularidad de cada individuo e

PSICOLOGIA DE LA INDIVIDUALIDAD DE GORDON ALLPORT

identific rasgos especficos que explicaran la conducta concreta de cada persona. Quera determinar lo que hace a un individuo nico, mas que estudiar grupos de personas buscando reglas generales. Se centro en el presente buscando describir la personalidad mas que explicarla.

RASGOS CARDINALES CENTRALES Y SECUNDARIOS DE GORDON ALLPORT

Allport deca que cada persona tiene una disposicin

formada por 3 tipos de rasgos. Un rasgo cardinal es tan dominante que influye en todos los aspectos de la conducta de una persona Ej: humor. Los rasgos centrales son el conjunto de caractersticas que describen a una persona ( 5 a 10). Los rasgos secundarios son los que ocurren en forma espordica.

Aportes de la teora de la Psicologa de la individualidad.

Allport no le interesaba el pasado, el

inconciente, ni la cultura o las influencias ambientales de la personalidad, descubriendo un total de 4.541 rasgos psicolgicos. Su influencia motiv el estudio de casos individuales, las relaciones entre los rasgos de personalidad y la conducta de la gente, contribuyendo al desarrollo de los test de personalidad.

FIN
Muchas Gracias por su atencin.