RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Subjek: Matematik
Kelas: Tahun 2 Merah Tarikh: 9 April 2012 (Isnin) Masa: 8:30 a.m. 9:30 a.m. (60 minit) Bilangan Murid: 25 Orang

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tambah Dalam Lingkungan 1000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 2.1 Menambah Sebarang Dua Nombor
Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: sa ke puluh

EMK: kreativiti dan inovatif, teknologi maklumat dan komunikasi.

Pengalaman Sedia Ada: (i) Murid sudah boleh menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Murid boleh menggunakan nilai tempat dan rumah angka untuk menyelesaikan masalah yang menggunakan operasi tambah.
ABM / BBM: komputer riba, power point, penyedut minuman, cawan, gelang getah, kad imbasan, dekak-dekak, magnet, nombor magnet, kad nombor dan abakus integer.

Langkah / Masa
Set Induksi ( 5 minit)

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

Membuat ulangkaji operasi penambahan tanpa pengumpulan semula. Memperkenalkan operasi penambahan secara pengumpulan semula dengan Papan Carta Seratus.

Guru memperkenalkan Papan Carta Seratus kepada murid-murid melalui Power Point.

ABM: komputer riba, power point.

2.

Guru menjelaskan peraturan-peraturan

yang kena dipatuhi dan langkah-langkah yang perlu diambil oleh murid-murid semasa menggunakan Papan Carta Seratus ini.

Langkah Isi Kandungan / Masa

3.

Aktiviti Pembelajaran
Guru mendemonstrasikan cara-cara penyelesaian soalan matematik yang melibatkan operasi penambahan tanpa pengumpulan semula dengan menggunakan Papan Carta Seratus.

Catatan

4.

Kemudian, guru juga membimbing muridmurid melakukan operasi penambahan yang melibatkan pengumpulan semula dengan menggunakan kaedah Papan Carta Seratus.

5.

Guru menerangkan konsep-konsep penambahan yang melibatkan pengumpulan semula kepada murid-murid.

Langkah / Isi Kandungan Masa

Langkah 1 ( 15 minit) 1. Murid-murid
membuat pemerhatian dan analisis. 2. Guru menerangka n konsep

Aktiviti Pembelajaran

Catatan
ABM: penyedut minuman, cawan, gelang getah, kad imbasan.
Nilai: Bekerjasama, Kesungguhan

1. Guru menunjukkan dua kumpulan

penyedut minuman yang telah diikat dengan gelang getah berdasarkan sa, puluh dan ratus. 2. Guru meminta murid membuat pemerhatian ke atas kumpulan penyedut minuman yang dipamerkan.

nilai tempat
kepada murid-murid dengan

Kumpulan A

bahan
konkrit.

118

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

Kumpulan B

125
3. Dua orang murid dipilih untuk membilang
bilangan penyedut minuman yang terdapat dalam kumpulan A dan kumpulan B. 4. Murid menulis jumlah bilangan penyedut minuman dari Kumpulan A dan jumlah bilangan penyedut minuman dari kumpulan B di papan hitam.

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

5.

Kemudian, guru menjelaskan kepada muridmurid mengenai gabungan 2 kumpulan objek.

Cadangan Komunikasi:

6.

Seterusnya, guru menunjukkan pertukaran penyedut minuman dari nilai tempat sa ke nilai tempat puluh apabila bilangan penyedut minuman yang digabung bersama-sama telah melebihi jumlah 10 di nilai tempat sa.

Lihat apa yang cikgu lakukan?

7.

Guru menyuruh murid-murid mengikat penyedut minuman yang terletak di nilai tempat sa supaya menjadikannya sepuluh

dalam satu ikatan dan mengumpulkannya di

dalam cawan mengikut nilai tempat yang betul.

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

8. Guru merumuskan bahawa hasil yang boleh didapati daripada operasi

menambah tersebut adalah 243.

9. Guru juga menunjukkan proses dalam ayat matematik dan bentuk lazim. 118 + 125

Tambahkan Sa: 8 sa + 5 sa = 13 sa.

(Mengingatkan murid untuk menukarkan kepada puluh.

Hasilnya adalah 1 puluh dan 3 sa.)

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

Tambah Puluh:
1 puluh + 1 puluh + 2 puluh

= 4 puluh
Tambah Ratus: 1 ratus + 1 ratus = 2 ratus

Jadi, hasil tambahnya adalah:

2 ratus 4 puluh 3 sa = 243

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

4. Guru akan membimbing murid-murid meletakkan magnet yang mewakili jumlah 157 dan kemudiannya diikuti dengan magnet yang mewakili jumlah 24 ke dalam dekak-dekak.

ra

pu

sa

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

5. Sebelum murid-murid meletakkan

magnet ke dalam dekak-dekak tersebut, guru menegaskan kepada murid bahawa mereka hendaklah menambah dan meletakkan magnet-magnet mengikut nilai tempat yang betul.

(Dua jenis magnet yang berlainan corak disediakan supaya muridmurid boleh mengasingkan nombor yang hendak ditambah dengan lebih jelas.)

Langkah / Isi Kandungan Masa

Langkah 2 (15 minit) 1. Penjanaan
Idea Mengumpul semula dari

Aktiviti Pembelajaran

Catatan
ABM: Dekak-dekak, magnet, nombor magnet.
Nilai: Berani Mencuba

1. Guru membimbing murid-murid

melakukan operasi tambah yang melibatkan pengumpulan semula dari sa ke puluh dengan menggunakan

sa ke puluh
Cadangan Komunikasi:

dekak-dekak yang disediakan.

2. Seorang murid akan dipilih untuk menjawab soalan di papan hitam.

Murid-murid, cikgu mahu anda semua menyelesaik an soalan ini menggunak an dekakdekak yang disediakan.

Contoh soalan yang diberi:

157 + 24 = _________ 3. Guru menerangkan kepada murid-

murid cara untuk meletakkan magnet

yang berwarna-warni mengikut nilai tempat.

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

11

Cadangan Komunikasi:

ra

pu

sa

Murid-murid, sekarang terdapat berapakah bilangan magnet yang terdapat di nilai tempat sa?

6. Guru membimbing murid-murid untuk

membilang jumlah magnet yang

terdapat di nilai tempat sa.

Langkah / Masa

Isi Kandungan
Murid-murid, apa yang anda faham mengenai 1 puluh + 1 sa?

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

7.

Pada masa yang sama, guru juga

menunjukkan cara kerja dalam bentuk lazim dan menerangkan kepada murid-murid cara-cara untuk membawa angka tongkat dari nilai tempat sa ke nilai tempat puluh.

8.

Pada masa yang sama, guru juga menunjukkan cara kerja dalam bentuk lazim dan menerangkan kepada murid-murid

Cadangan Komunikasi: Apakah yang hendak kita lakukan dengan jumlah 1 puluh dan 1 sa ini?

cara-cara untuk membawa angkat tongkat

dari nilai tempat sa ke nilai tempat puluh.

+1

Langkah / Masa

Isi Kandungan
9.

Aktiviti Pembelajaran
Guru juga menegaskan bahawa setiap satu barisan magnet pada setiap nilai tempat hanya boleh menampung sebanyak 9 magnet sahaja. 10. Seterusnya, guru memasukkan bilangan magnet yang selebihnya ke nilai tempat puluh supaya ia tidak melebihi 9 magnet pada barisan sa.

Catatan

ra

pu

sa

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

11. Guru membimbing murid-murid untuk

membilang sekali lagi jumlah magnet yang terdapat di nilai tempat puluh dan nilai tempat ratus. Cadangan Komunikasi: Murid-murid, berapakah jawapan yang diperolehi? 12. Kemudian, guru menunjukkan jawapan dalam bentuk lazim dengan menggunakan nombor magnet.
+1 1 + 5 2 7 4

____________________

____________________

Langkah / Masa

Isi Kandungan
Cadangan Komunikasi:

Aktiviti Pembelajaran
13. Guru menegaskan kepada murid

Catatan

Mengapakah bilangan magnet pada nilai tempat sa dalam dekakdekak tidak boleh melebihi 9?

bahawa mereka perlu memulakan

operasi penambahan dari nilai

tempat sa terlebih dahulu. Apabila nilai pada barisan sa melebihi 9, ia hendaklah dibawa ke nilai tempat puluh dan yang seterusnya.

Langkah / Isi Kandungan Masa

Langkah 3 (10 minit) 1. Memberi

Aktiviti Pembelajaran

Catatan
ABM: kad nombor.
Nilai: Bekerjasama

2. Guru memperkukuhkan kemahiran

murid dengan membuat ulangkaji aktiviti menambah bagi mengumpul semula kombinasi dua nombor.

latihan pengukuhan kepada murid-murid untuk menguji kefahaman mereka.

3. Guru memberi soalan kepada

murid-murid dalam bentuk kad-kad

nombor.

4. Guru meminta murid menyelesaikan masalah yang diberi dalam kumpulan masingmasing.

Langkah / Masa
Langkah 4 (10 minit)

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

1. Membuat penilaian dan ulangkaji dengan muridmurid yang masih lemah.

2.

Guru membincangkan jawapan yang diberikan oleh murid-murid dalam kumpulan masing-masing.

ABM: kad nombor. komputer riba, abakus integer.

3.

Guru menyemak dan membincanhkan jawapan yang diberikan oleh murid-murid

dengan menggunakan perisian animasi yang

dipanggil Abakus Integer.

4.

Guru juga memperbetulkan kesilapan yang dilakukan oleh murid sewaktu sesi

perbincangan.

Langkah / Masa

Isi Kandungan

Aktiviti Pembelajaran

Catatan

3.

Akhirnya, guru membuat

ringkasan mengenai pelajaran yang disampaikan kepada muridmurid pada hari ini sebelum kelas tamat.

Langkah / Masa
Penutup (5 minit)

Isi Kandungan
Membuat rumusan dengan murid-murid mengenai konsep penambahan secara pengumpulan semula.

Aktiviti Pembelajaran
1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada

Catatan

setiap murid.

2. Sekali lagi, guru menegaskan konsep penambahan yang harus dititikberatkan oleh murid-murid iaitu: Haruslah melakukan operasi penambahan secara pengumpulan semula secara langkah demi langkah.

Operasi penambahan secara pengumpulan semula haruslah bermula dari nilai tempat sa ke nilai tempat puluh dan yang seterusnya.

Jika jumlah digit di tempat sa adalah 10

 PILIHLAH SAYA..... KUMPULAN KAMI ADALAH TERBAIK.... SEKIAN TERIMA KASIH...