Escuela de Ingeniera Ambiental Contaminacin Mblgo. Dr Enrique A.

Martin Ambiental 9/19/12 Alva

Definicin Educacin Ambiental

Dr. William Stapp de la Universidad de Michigan en 1969

Proceso educativo formal, no formal e informal que genera conciencia y cultura ambiental, y promociona actitudes, aptitudes, valores y conocimientos, en beneficio del establecimiento de la sustentabilidad. En toda la existencia del individuo adecuada a las circunstancias en que 9/19/12

Nicholas Smith-Sebasto : elementos de EA

Fundamentos ecolgicos Concienciacin conceptual Investigacin y evaluacin de problemas Capacidad de accin

La EA es el pilar bsico para conseguir una sociedad con una mejor percepcin ambiental y una relacin ms respetuosa con el entorno natural. 9/19/12

TIPOS DE EDUCACIN AMBIENTAL |

En cuanto a su interpretacion:
a)

Conservacionista: Su interpretacin es conservar especies y su hbitat natural no toma en cuenta las necesidades y condiciones sociales, econmicas y culturales de poblaciones humanas, es recurrentemente poltica.

b) Biologista: Transmite solo

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En cuanto a su posicin de abordaje:

a)

Formal: Es la que se incorpora a la estructura curricular.

b) No formal: Se realiza paralelamente a la anterior, va dirigida a diferentes pblicos, y no queda inscrita en programas o ciclos.
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La Educacin Ambiental desde cualquier perspectiva tiene la responsabilidad de:

Crear conciencia Formar, informar y transmitir conocimiento Desarrollar destrezas y aptitudes Promover valores Habilitar en la solucin de problemas Definir criterios y normas de 9/19/12

Historia y orgenes de la Educacin Ambiental

1948 Creacin del UICN

(La Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza y los Recursos Naturales ( UICN), fue fundada en octubre de 1948, 9/19/12 el marco de una en

..

1977 Conferencia de Tbilisi. 1980 Para la conservacin de la naturaleza se cre la estrategia mundial. 1982 Reunin de expertos en Pars. 1983 I Jornadas de Educacin Ambiental en Espaa.
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1987 Conferencia de Mosc.

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Educacin ambiental en los 60

Industrializacin tal que parece que las materias primas no tienen lmite y que el planeta puede soportar el cmulo de agresiones que le est proporcionando la sociedad. Se busca el progreso, el bienestar social y el nivel de vida y no su calidad, sin pensar en consecuencias medioambientales.
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E.A Decada los 70

Se crea el programa MAB (Man And Biosphere) 1971 En junio de 1972 se celebra en Estocolmo la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. La gran preocupacin de los gobiernos y los pueblos era que la actividad humana sobre el medio 9/19/12 ambiente natural conduca a poner

Posteriormente, en 1974 se establece el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Es en 1975 cuando ya se inicia claramente el Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIBA) de la UNESCO + PNUMA Se adopta por unanimidad los principios y directrices de lo que sera el desarrollo de la Educacin 9/19/12 Ambiental en la ONU.

..Seminario Belgrado(1975)
Destinatarios incluidos en este marco global son:

El sector de la educacin formal: comprende los alumnos de educacin infantil, primaria, secundaria y superior, as como el personal docente y el profesional del Medio Ambiente que siguen curso de formacin y perfeccionamiento. El sector de la educacin no

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.Se define :

Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio natural y el producido por el hombre. Constituir un proceso continuo ,interdisciplinario y holstico y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades educativas , considerando todo 9/19/12

..En Resumen Carta de Belgrado

- Toma de conciencia - Adquisicin de conocimientos bsicos - Cultivo de actitudes - Adquisicin de destrezas - Fomento de capacidad crtica - Fomento a la participacin 9/19/12

Conferencia de Tbilisi (1977).

En octubre de 1977 en Tbilisi (Repblica de Georgia), se convoc la 1ra Conferencia Intergubernamental sobre educacin ambiental con la asistencia de 64 pases y 65 representantes de organizaciones de las Naciones Unidas y gubernamentales. Fue como una prolongacin de la Conferencia de las 9/19/12 Naciones Unidas sobre el Medio

E.A en los 80

Cabe destacar un informe coordinado por una ministra noruega llamada Gro Harlem Brundtland conocido como Informe Brundtland. una definicin de Desarrollo Sostenible.

Desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades En definitiva nos plantea tambin unas necesidades de educar para pensar de forma global y actuar de forma o manera local.

En la dcada de los 80 tambin cabe destacar el Congreso Internacional de Educacin y Fomento sobre Medio Ambiente celebrado en Mosc en el ao 1987. En este congreso definieron la Educacin Ambiental (EA) como: un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y tambin la determinacin que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolucin de los problemas ambientales presentes y futuros

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E.A en los 90

Crisis ambiental debido a factores como la deforestacin, las continuas guerras en diferentes partes del Mundo, el cambio climtico, hambre, pobreza, etc. Obligados a un acuerdo global para el desarrollo econmico en relacin con el medio ambiente. En el 1992 se celebr en Rio de Janeiro, en Brasil, la segunda cumbre mundial sobre medioambiente ( se cumplan 20 aos de la Conferencia celebrada en Estocolmo). (cumbre de la Tierra. Tambin en 1992, en Guadalajara (Mxico), se celebr el Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental. En las conclusiones se estableci que la EA es eminentemente poltica y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, En 1997 se celebr en Tesalnica una Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad, con el ttulo de Educacin y Sensibilizacin para la Sostenibilidad. En 9/19/12momento la EA se relaciona con la sostenibilidad y se este

En los 90 surgi la Estrategia Internacional de Accin en Materia de Educacin Ambiental y Formacin Ambientales

En este documento se propona fomentar los siguientes puntos:

Acceso a la informacin Programas de educacin junto con sus materiales didcticos Investigar y experimentar La formacin de las personas Enseanza tcnica y profesional Educar e informar al pblico

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Foro de Ro 92.

Cumbre celebrada en esta ciudad brasileira en el ao 1992. En esta Cumbre de la Tierra se emitieron varios documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 la que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedica un captulo, 9/19/1236, al fomento de la educacin, el

Tambin en 1992, en Guadalajara (Mxico), se celebr el Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental. En 1997 se celebr en Tesalnica una Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad, con el ttulo de Educacin y 9/19/12 Sensibilizacin para la Sostenibilidad.

Desarrollo Sostenible

Se aplica al desarrollo socioeconmico y fue formalizado por primera vez en el documento conocido como Informe Brundtland (1987), Dicha definicin se asumira en el Principio 3. de la Declaracin de Ro (1992): Satisfacer las 9/19/12 necesidades de las generaciones

ESQUEMA DE LOS 3 PILARES

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Caractersticas de un desarrollo sostenible

Busca la manera de que la actividad econmica mantenga o mejore el sistema ambiental. Asegura que la actividad econmica mejore la calidad de vida de todos, no slo de unos pocos selectos. Usa los recursos eficientemente. Promueve el mximo de reciclaje y reutilizacin.

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Lo que no debemos pensar:

Para conseguir un desarrollo sostenible: Un cambio de mentalidad

Los hombres civilizados estamos fuera de la naturaleza y que no nos afectan sus leyes El xito de la humanidad se basa en el control y el dominio de la naturaleza La Tierra tiene una ilimitada cantidad de recursos a disposicin de los 9/19/12 humanos

Desarrollo sostenible y visin sistmica del medio ambiente

MODELOS AMBIENTALES Modelos ambientalistas

Biocentrismo Visin sistmica Desarrollo de una tica ambiental Modelo de desarrollo sostenible
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BIOCENTRISMO: frente al modelo antropocntrico tradicional del hombre como centro y dominador del universo, el entendimiento actual del ambiente parte del hombre como elemento mas de l mismo, en interaccin con todos los elementos biticos (vivos) y fsicos que les rodean VISIN SISTMICA: El ambiente se 9/19/12 concibe como un sistema con

DESARROLLO DE UNA TICA AMBIENTAL: es los ltimos aos ha surgido la tica ambiental como filosofa moral de lo cotidiano. Esta tica se basa en la solidaridad en la que el hombre por encontrarse con el privilegio de nivel superior de la naturaleza, debe ser responsable de ella. MODELO DE DESARROLLO 9/19/12 SOSTENIBLE: frente al modelo

INTERDISCIPLINARIDAD ....metodologa que caracteriza a un proceso docente, investigativo o de gestin, en el que se establece una interrelacin de coordinacin y cooperacin efectiva entre disciplinas, pero manteniendo sus marcos tericos-metodolgicos La interdisciplinariedad no es solo

Enfoque interdisciplinario de la educacin ambiental

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La interdisciplinariedad de la Educacin Ambiental se trabajar a partir de cmo insertar a travs del sistema educativo contenidos medioambientales para formar en nuestros educandos una cultura ambiental - Se trata de educacin sobre el medio:
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- La educacin en el medio:

Personalidad integral, capaz de propiciar un desarrollo con sustentabilidad, a travs un proceso pedaggico planificado, organizado y coherente. Maestro con un alto nivel de integridad, que eduque ambientalmente a nuestros estudiantes. Los estudiantes, al mantenerse como protagonistas del proceso, identifican 9/19/12 los problemas medioambientales

Deben adecuarse a la realidad econmica, social, cultural y ecolgica de cada sociedad y de cada regin, y especialmente a los objetivos de su desarrollo.

Objetivos y caractersticas de la educacin ambiental

Contribuir a una clara toma de conciencia sobre la existencia e importancia de la interdependencia 9/19/12 econmica, social, poltica y

Las categoras de objetivos de EA son

CONCIENCIACIN: ayudar a los grupos sociales y a los individuos a tomar conciencia del entorno global y de sus problemas, ayudarles a sensibilizarse en torno a estas cuestiones. CONOCIMIENTOS: ayudar a los grupos sociales y a los individuos 9/19/12 para que adquieran una experiencia

Caractersticas de la Educacin Ambiental:

Estas caractersticas conciernen tanto a la concepcin y estructuracin del contenido educativo como a las estrategias educativas y a la organizacin de las actividades de aprendizaje. Concretamente, la educacin ambiental no es la conservacin o la 9/19/12 gestin de los recursos naturales ,

Es igualmente un enfoque interdisciplinar, que relaciona cada tema de estudio con un conjunto de objetivos educativos los objetivos educativos correspondientes (qu ensear) y a las estrategias educativas adecuadas (cmo ensear). El conocimiento por parte del alumno 9/19/12 no puede limitarse a la suma de los

E.A no debe considerarse como una nueva asignatura que deba aadirse a las materias ya existentes. Deber ser el resultado de la contribucin de diferentes asignaturas y experiencias educativas al conocimiento y la comprensin del medio ambiente, as como a la solucin y gestin de sus problemas. La segunda idea es que la importancia de esta educacin es

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