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Aprendizagem colaborativa

O que e para que serve

O que a aprendizagem colaborativa?


A cooperao colaborao a convico plena de que ningum pode chegar meta se no chegarmos todos. Virginia Burden in Lopes & Silva (2009, p. 3)

Aprendizagem Cooperativa

Aprendizagem Colaborativa

A cooperao seria realizada pela diviso de trabalho entre os participantes, como uma actividade em que cada pessoa responsvel por uma poro da resoluo do problema.
Na cooperao, a tarefa dividida hierarquicamente em subtarefas independentes.

A colaborao caracteriza-se pelo ajuste mtuo dos participantes num esforo coordenado para a resoluo conjunta do problema
Na colaborao, o processo cognitivo pode ser dividido em camadas entrelaadas. enquanto a colaborao uma actividade coordenada, sincronizada que resultado de um esforo continuado de construir e manter uma concepo compartilhada de um problema"
In http://www.eps.ufsc.br/disserta99/leslie/cap2.html

A coordenao das actividades cooperativas apenas obrigatria na montagem dos resultados parciais

Os fundamentos tericos Jean Piaget


considera que o conhecimento construdo a partir do conflito de pontos de vista. Para Piaget: " acima de tudo, atravs da interaco com outros, combinando sua abordagem de realidade com a de outros que o indivduo conhece a fundo novas abordagens" (Piaget, 1972).

Vygotsky,

enfoca a relao causal entre a interaco social e a mudana cognitiva. A participao de uma pessoa na resoluo conjunta de um problema pode mudar seu entendimento sobre ele. Esse mecanismo chamado de "apropriao". Conceito de "zona de desenvolvimento proximal", ou seja, a diferena entre quanto possvel para uma pessoa aprender sozinha e com ajuda de uma outra pessoa.

Explicado por Vygotsky, "a distncia entre o nvel real de desenvolvimento determinado pela resoluo de um problema de forma independente e o nvel potencial de desenvolvimento, como determinado atravs da resoluo do problema sobre orientao de um adulto ou em colaborao com pares mais aptos"

Caractersticas do processo didctico do ensino tradicional

Caractersticas do processo didctico do ensino colaborativo O aluno responsvel pela aprendizagem O ensino-aprendizagem um processo de construo Os alunos so activos

O professor responsvel pela aprendizagem O ensino um processo de instruo Os alunos so passivos

O professor instrui e d aulas expositivas


O aluno recebe informao

O professor facilita e aconselha (actua como tutor)


O aluno pessoa criativa que resolve problemas e usa a informao Trabalho colaborativo

Projecto e conquistas individuais

www.avd.kuleuven.ac.be/bic/products/handbookchapters/01hdbkinde x.html

In http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/18/REA09_Mapa02_Con ceitual_Aprendizagem_Colaborativa.jpg

Como levar a cabo uma aprendizagem colaborativa?


Esta uma estratgia de capacidades, de competncias, visando usar a maior variedade possvel de actividades de aprendizagem para melhorar a compreenso de um assunto
Enfoque na motivao a recompensa individual alcana-se pelo desempenho do grupo Enfoque na coeso social os alunos ajudam-se porque desejam o seu sucesso Enfoque nas interaces cognitivas as interaces entre alunos vo melhorar o desempenho entre alunos pelo desenvolvimento proximal

Lopes & Silva (2009, p. 5)

Como funciona?

Pela interdependncia positiva Pela responsabilidade individual e grupal Pela interaco estimuladora Pelas competncias sociais Pela avaliao de grupo

Lopes & Silva (2009, p. 15-20)

Como implementar?
Especificar os objectivos
Determinar o tamanho dos grupos e distribuir os alunos por grupos Atribuir papeis aos alunos do grupo

Arranjar a disposio da sala


Planificar os materiais para promover interdependncia Distribuir tarefas Estabelecer critrios de sucesso Estruturar a interdependncia positiva e a responsabilidade Estabelecer os comportamentos desejados

Como implementar?

Controlar o comportamento Intervir se necessrio

Prestar ajuda
Elogiar Promover o encerramento pelo sumrio Avaliar a aprendizagem Reflectir sobre o trabalho feito

Como implementar?
Questionar o professor sobre os aspectos no entendidos
Trabalhar juntos Ouvirem-se uns aos outros

Fazerem perguntas uns aos outros


Efectuar registos do seu trabalho e dos progressos conseguidos Assumir responsabilidade individual Envolverem-se no trabalho Reflectir sobre a forma como o grupo desenvolveu as suas tarefas O que no foi trabalhado O que deve ser alterado na forma como se trabalhou

Lopes & Silva (2009, p. 53-66)