TEPSI TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AOS

Este es un instrumento de evaluacin de nios preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres reas bsicas del desarrollo infantil: coordinacin, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en nios chilenos y sus ndices de confiabilidad y validez son muy adecuados.

El TEPSI es de fcil administracin y correccin, utiliza pocos materiales y de bajo costo, permite detectar en forma eficiente riesgos y retrasos en el desarrollo psicomotor. Sirve para evaluar programas preescolares y puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clnico.

ANTECEDENTES HISTRICOS
Investigaciones desde la dcada del 70 demuestran las grandes capacidades de los nios desde sus primeros momentos de vida. Adems demuestran la factibilidad y eficacia de los programas preventivos de estimulacin temprana. Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psquico del nio menor de 6 aos y adems las acciones emprendidas a nivel de programas, ello motiva al desarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI.

ANTECEDENTES HISTORICOS
El test se elabor en 1980. Su primera aplicacin experimental (destinada a anlisis de tems y caractersticas psicomtricas) fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 nios. La segunda aplicacin experimental (destinada a la obtencin de normas) fue en 1983 en una muestra de 540 nios.

PRESENTACION DEL INSTRUMENTO

El TEPSI se encuentra destinado a nios entre 2 y 5 aos. Propsito: conocer el desarrollo psquico en 3 reas (motricidad, coordinacin y lenguaje. Detecta eficientemente riesgos o retrasos en este desarrollo. Hay consenso sobre la importancia de las 3 reas medidas en el test.

IMPORTANCIA DE CADA SUBTEST

Motricidad: se ha vulgarizado para designar el desarrollo psicolgico de los 2 primeros aos de vida. Gran parte del mundo del nio esta relacionado con el movimiento. Coordinacin visomotora: se entiende como el contacto y manipulacin de los objetos, percepcin visomotriz, respuesta de la accin, imitacin y figuracin grafica. Lenguaje: es una de las funciones psicolgicas que mas roles desempea en el desarrollo psquico del ser humano, permite comunicar y expresar emociones. Adems interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento, memoria, razonamiento, solucin de problemas y planeamiento.

1.Subtest de Motricidad

2.Subtest de Coordinacin:

3.Subtest de Lenguaje:

CONSIDERACIONES.
El TEPSI evala el desarrollo del nio en forma individual. Facilita la evaluacin de programas preescolares. Puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clnico. Da puntajes que se transforman a puntajes a escala. Su interpretacin se efecta en trminos de desviaciones en torno al promedio esperado.

DESCRIPCIONES TECNICAS DEL INSTRUMENTO

Test que mide rangos desde 2 aos con 0 meses a 5 aos con 0 meses. Tiempo de administracin: 30-40 minutos Aprox. (Varia segn la edad del nio y experiencia del examinador). Criterios de evaluacin: son de xito (1 pto) o fracaso (0 pto). 3 subtest (52 tems): Motricidad (12 tems) Coordinacin (16 tems) Lenguaje (24 tems)

AMBIENTE FAVORABLE
El ambiente debe tener una temperatura adecuada y buena iluminacin. Silla y mesa adecuadas para nios (recordar que son nios pequeos). El evaluador debe tener manejo del instrumento (conocer bien la batera y el manual antes de aplicar). Evitar que el nio se distraiga: no tener nada mas sobre la mesa, silencio y sin distractores (Ej.: paps).

ASPECTOS FORMALES
No se debe comunicar a los padres los resultados del Test durante la ejecucin. Mantener rigurosidad de la puntuacin de los tems. Puntuar siguiendo estrictamente el manual.

MATERIALES TEPSI
1. Batera de prueba (Pg.. 90 del manual). 2 vasos plsticos de 7 cms de alto 1 pelota de tenis amarilla Hilo de volantn (30 cms). Lpiz grafito N 2 sin goma. 12 cubos de madera Estuche de gnero con 2 botones. Aguja de lana con punta roma. Hojas de registro del Test 2 tableros o cartn (uno debe tener 4 barritas pegadas y tres sueltas) Cordn de zapatos Bolsa de gnero rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color) 3 cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo) 1 globo 1 cuadernillo con 17 laminas numeradas 2.Manual de administracin. 3.Protocolo u hoja de registro.

SUBTEST DE MOTRICIDAD
Mide: movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en actos breves o largos, adems de secuencia de acciones y equilibrio. Por ejemplo: tomar una pelota, saltar en un pie, caminar en puntas, pararse en un pie. Ejemplo de Reactivo: Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de agua

SUBTEST DE COORDINACION
Mide: motricidad fina, respuestas grafomotrices (control y coordinacin de movimientos finos en la manipulacin de objetos), factores perceptivos y representacionales. Por ejemplo: construir torres en cubos, enhebrar aguja, reconocer y copiar figuras geomtricas, dibujar figuras humanas. Por ejemplo: construye un puente con 3 cubos con el modelo presente

SUBTEST DE LENGUAJE
Mide: lenguaje expresivo y comprensivo, capacidad de comprender y ejecutar ciertas ordenes, manejo de conceptos bsicos, vocabulario, capacidad de describir y verbalizar. Por ejemplo: Nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas, representar en laminas. Ejemplo: nombra animales

APLICACION
Antes de comenzar, anotar los datos del nio en el protocolo. Se debe aplicar teniendo seguridad de que el nio haya dormido bien y no tenga hambre. Es necesario darse el tiempo de vincularse con el nio antes para que este tranquilo con el evaluador, as se obtendrn mejores resultados. La batera del test debe estar fuera de la vista del nio. Utilizar lenguaje concreto, adecuado para nios pequeos. No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente.

 Cuando no pueda responder un tem se le debe dar un tiempo prudente y luego avanzar al siguiente tem. Tomar apuntes discretamente para que no aumente la ansiedad del nio. Si se percibe fatiga o aburrimiento del nio, se puede descansar SOLO entre subtest. Se recomienda tener un incentivo para el nio al finalizar el test (ejemplo: un stikers con forma de estrellita). Padres no se deben entrometer durante la evaluacin. Se debe aplicar en un ambiente neutro (Ej.: comedor).

NORMAS
Normas son: - Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos (en test total o subtest). - Riesgo: entre 30 a 39 puntos (en test total o subtest). - Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test total o subtest). Se debe registrar en el protocolo la categora en que se ubica el nio tanto en el test total como en los subtest.

OBTENCION DE PUNTAJES
1-clculo de edad cronolgica (aos, meses y das). 2- clculo de puntaje bruto (cap 1 manual) Subtest Coordinacin: Suma de los puntos obtenidos Subtest lenguaje: Suma de los puntos obtenidos Subtest motricidad: Suma de los puntos obtenidos. Puntaje bruto del test total: suma de puntajes de los 3 subtest.

ESTANDARIZACION DE PUNTAJES
Una vez obtenido el puntaje bruto (puntos obtenidos por cada subtest) estos deben estandarizarse utilizando las tablas adecuadas en el manual (cap 3 manual). Correspondientes a la edad del nio. Las primeras 6 tablas presentan los puntajes T correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en el Test Total, por grupo de edad.

 Las 6 tablas siguientes presentan los puntajes T correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en los Subtests de Coordinacin, Lenguaje y Motricidad, por grupo de edad.
Una vez determinada la tabla de conversin que corresponde a la edad cronolgica del nio, para el Test total, se debe ubicar el puntaje bruto total que sac el nio. A la derecha de dicho puntaje, en la misma lnea, se encuentra el puntaje T que le corresponde. Este puntaje T se traslada a la primera pgina de la hoja de registro o protocolo, en el espacio previsto.

 Posteriormente se determina la tabla de conversin que corresponde a la edad cronolgica del nio, para los Subtests de Coordinacin, Lenguaje y Motricidad. Se debe ubicar el puntaje bruto que sac el nio en cada uno de los subtests y ver los puntajes T que le corresponden. Estos puntajes T se deben trasladar a la primera hoja del protocolo u hoja de registro.

TIPS PARA APLICAR EL TEPSI

Previo a la aplicacin. Llegar por lo menos 20 minutos antes. Pedir la ficha y el historial clnico. Recordar devolverlos al finalizar. Revisar las condiciones de la sala: la temperatura sea agradable, el espacio suficiente para realizar las pruebas, que haya una mesa con dos sillas, que la iluminacin y la ventilacin sean adecuadas. Constatar que los materiales estn completos, la batera oculta de la vista de los nios. Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo y manual de administracin.

Sobre la ficha. Siempre pedir y leer la ficha del ni@ o del caso. Escribir claro, para que otros puedan entenderla. Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas. Incluye tus observaciones varias y los que consideres importante. Cuando no se dan las condiciones adecuadas para aplicar el test. Si el nio viene en malas condiciones; ya sea enfermo, con hambre, fro o sufri algn golpe, no se debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario, hay que derivar al nio a un profesional de la salud.

En caso de que el nio llegue conflictivo, enojado o triste, se pueden seguir los siguientes pasos: Hable con l o ella. Tener la mirada a la altura del ni@. Actuar como espejo, es decir, imitar la actitud del nio para que se sienta cmodo, como el modo de sentarse, poner los brazos, las expresiones faciales. Intentar un acuerdo asertivo trabajemos un rato y despus hacemos lo que tu quieras. En ultima instancia, y si ninguna de las anteriores ha dado el efecto deseado, se puede dejar que la madre este presente en la aplicacin del test, pero desde un ngulo en que no pueda afectar las respuestas del nio.