Por Araceli Vega Zavala Programa de Doctorado 2011 Facultad de Psicologa UNMSM

A partir del momento en que se desarrolla la palabra, aparece la personalidad humana (Pierre Lecomte Du Nou)

Panorama general. Las rutas de la Psicolingstica. Investigaciones Investigaciones psicolingsticas en el Per.

La lingstica se ocupa de la estructura del lenguaje.

ASPECTOS DE LA PSICOLINGSTICA

La psicolingstica es una disciplina experimental que estudia cmo el sistema mente-cerebro participan en el uso lingstico o del lenguaje.
Interpretacin anlisis discurso

la comprensin del lenguaje

Procesos

la adquisicin del lenguaje

la produccin lingstica
Forma

OBJETIVO
Estudiar la forma en que las personas comprenden, producen y adquieren el lenguaje. La psicolingstica campo disciplinario de la psicologa y la lingstica e ntimamente relacionado con la psicologa del desarrollo, las neurociencias, las ciencias del habla y ciencia cognitiva. Una ciencia cognitiva es un conjunto de disciplinas que rene las nociones de psiclogos, lingistas, expertos en informtica, neuropsiclogos y filsofos con vistas a estudiar la mente y los procesos mentales

Planteamientos de la Psicolingstica

Conocimiento lingstico
Conocimientos lingsticos que se debe poseer para utilizar el lenguaje

Procesos de Lenguaje

Procesos mentales que entraa el uso del lenguaje.

La capacidad de comprensin y produccin infantil no debe separarse del contexto social en el que el nio utiliza el lenguaje

Obra de Wundt

La etapa Pre psicolingstica

Comportamiento verbal basado en situaciones ambientales de refuerzo y castigo. Relativismo lingstico y la de la mediacin

Intenta incorporar la teora lingstica a la investigacin psicolgica fundacin de la psicolingstica hasta la aparicin del libro de Estructuras Sintcticas (Chomsky, 1957)

RUTAS DE LA PSICOLINGUISTICA

La etapa pre chomskiana: antes de 1953

La Etapa chomskiana

Chomsky lidera esta ola de actividad Psicolingstica Dcada del 70 hasta la actualidad Psicolingstica semntica, la sovitica y la piagetiana Sistema taxonmico: capacidad sistmica y constructivista (Ral Gonzales)

3 periodo: contempornea

Fuente: Ral Gonzales, 2008 (Las Rutas de la psicolingstica)

1954 Actas del simposio sobre Lenguaje (U. de Indiana , 1953): Psicolingstica por el Ps. Osgood (1954), su objetivo es establecer las relaciones entre los estados de los mensajes verbales y los estados de los comunicantes que relacionan e interpretan aquellos. Bronckart (1980) lo defini estudio de los aspectos de la encodificacion, a travs de los cuales las intenciones de los hablantes se transforman en seales de un cdigo aceptado culturalmente, y paralelamente de cmo esas seales se convierten en interpretaciones para los oyentes. Las caractersticas de los mensajes: tcnicas de la lingstica estructural Metodologa de las aplicaciones de las unidades lingsticas: carcter psicolgico de estudio experimental del comportamiento.

Instrumento de medida: teora matemtica de la informacin (bits) Divisin de la psicolingstica:

a. Psl. Sincrnica: Relaciona los estados transitorios del mensaje con los estados transitorios de los comunicantes. Ej. La capacidad de discriminar fonemas cuando estos estn enmascarados por ruido blanco. b. Psl. Diacrnica: estudia las comparaciones entre estados mensaje-comunicante en periodos diferentes de tiempo, ej. Se dan en la maduracin o el aprendizaje. c. Psl. Secuencial: estudia los fenmenos transaccionales en el comunicante con las transiciones del mensaje, ej. En los completamientos de oraciones.

Se inicia con el libro El lenguaje Infantil de los esposos Stern. 1. En 1927 Pavlov: Lecciones sobre la Funcin de los Grandes Hemisferios, y el inicio del enfoque conductual. Pavlov (1942): el lenguaje como segundo sistema de seales al cual es aplicable las leyes del condicionamiento. Se genera dos lneas de investigacin: a. Lnea ortodoxa: Ivano-Smolensky (Condicionamiento verbal como forma diferenciada del condicionamiento clsico) y Krasnogorski (el lenguaje es un sistema de reflejos locutivos cuyos componentes locutivo-acstico y locutivo-motor se integran desde muy temprana edad no solo entre ellos sino con todos los reflejos condicionados, todas las reacciones inhibidoras y todas las seales de respuesta, convirtindose el lenguaje en un sistema integrador de la actividad psicolgica total del ser humano).

b. Lnea heterodoxa del conductismo norteamericano: Watson (E-R el lenguaje como medio para alcanzar fines, funcin de la palabra es doble- la palabra provoca reaccin y es mecanismo del pensamiento. Redujo el pensamiento al lenguaje) y Skinner (Descripcin del lenguaje en la forma de tipos de comportamientos lingsticos -comportamientos operantes-). Importancia del enfoque conductual: a. Esfuerzo por una aproximacin experimental. b. Prolongacin en teoras del aprendizaje y del comportamiento mas complejas y sofisticadas que se van insertando en la psicolingstica. c. Su polmica ha enriquecido aspectos metodolgicos y tericos al estudio psicolgico del lenguaje d. Aportes experimentales como el de la funcin integradora del lenguaje

2. En 1934 Bhler: Teoras del Lenguaje, y el enfoque representacional La conciencia es el resultado de la adaptacin del organismo al medio ambiente. Anlisis de la relacin entre los signos lingsticos y su entorno de utilizacin. Enfoque psicosocial. Descripcin de las propiedades funcionales del instrumento lingstico (representativa, expresiva o apelativa) Importancia: mantuvo vigente el papel y la funcin cognitivo de los signos verbales.

3.En 1941 Jakobson: Lenguaje Infantil y Afasias, y el enfoque gentico El desarrollo fonolgico del nio es un proceso de dominio progresivo de los rasgos distintivos que subyacen a la articulacin de fonemas, en base a etapas de carcter constructivista universales. 4.En 1951 Miller: Lenguaje y comunicacin, y el enfoque comunicacional. La cantidad de informacin en una onda de habla es proporcional a la duracin del discurso, al rango de frecuencia de los componentes y al logaritmo del numero de pasos discriminables en amplitud.

Corrientes nacidas antes de 1953. 1. Relativismo lingstico: estudios etnolingsticas de Whorf (1971), influenciado por Sapir (1962) y Carroll (1956) Whorf (1971): las formas de los pensamientos de una persona son controlados por inexorables leyes de modelos, de las que ella es inconsciente. Estos modelos son las sistematizaciones, imperceptiblemente intricadas, de su propio lenguaje, suficientemente demostrado por una ingenua comprensin y contraste con otras lenguas. Influencia del lenguaje sobre el pensamiento. Proposiciones del relativismo (Fishman y Bourne, 1975): A. El vocabulario de una lengua influye en los procesos psicolgicos del hablante B. la gramtica de una lengua influye en los proceso cognitivos del hablante.

2.De la mediacional: Bousfield y Osgood (1969) con teoras psicolgicas del aprendizaje neo pavloviana. Bousfield (1961) desarrollo la teora de la mediacin representacional. El significado se las palabras se aprende por un mecanismo similar al condicionamiento clsico. Osgood(1969) propuso una mediacin emocional como el proceso dominante. Diferencial semntico.

Hasta aqu las investigaciones se haban centrado en los problemas de la comunicacin verbal y del significado. Miller (1974) la psicolingstica es la descripcin de los procesos psicolgicos que tienen lugar cuando la gente emplea oraciones. Chomsky (1975): la descripcin de las estructuras sintcticas generativas y transformacionales de la lengua como realidades directas de una facultad de lenguaje paralela a las otras facultades cognitivas.

Periodos Chomskianos: 1. 1 Periodo: desde 1975 con el libro estructuras sintcticas. Tipos principales de rasgos: a. a. La gramaticalidad: como caracterstica de la competencia lingstica del hablante para producir-reconocer oraciones bien elaboradas desde el punto de vista de las reglas sintcticas de la lengua. b. Las reglas generativas: que constituyen las estructuras de frase a travs de reestructuras de smbolos individuales, produciendo cadenas representadas por diagramas arbreos. Estas reglas partes del nudo O que se reescribe en FN (Frase nominal) y FV (Frase verbal), descendiendo progresivamente. c. Las reglas transformacionales, que operan sobre todas las cadenas de estructura de frase, de manera que producen las cadenas oracionales terminales. Son importantes las transformaciones opcionales y las generalizadas. Pues la primera convierte una O declarativa en pasiva, negativa, imperativa, etc. Las segundas en oraciones compuestas y complejas.

2.

2 periodo: 1965 con la aparicin de Aspectos tericos de la Sintaxis. Hasta aqu la investigacin estaba orientada con la gramtica y la sintctica. Aqu los investigadores tratan de hallar la realidad psicolgica de las estructuras sintcticas. List (1977) refiere que Miller y Marks propusieron en 1964, cuatro tipos de frases a partir de la gramaticalidad y del sentido: Frases gramaticales y con sentido, que llamaron frases normales, frases anmalas con gramaticalidad pero sin sentido; Anagramas: palabras de las frases anmalas ordenadas al azar. Se encontr que la memorizacin era mejor con este orden: frases normales, frases anmalas, anagramas y listas. El papel de las reglas de estructura de frase fue resuelto por Johnson en 1965 (Green, 1978): la memoria asociativa es funcin de la posicin sintctica de las palabras en la oracin.

3. 3 periodo: 1972 Sintctica y Semntica en la gramtica generativa (1980). Cambio de ruta de investigacin hacia la semntica y los problemas del significado en la investigacin lingstica y psicolingstica. Innovaciones: a. El lenguaje tiene un aspecto interno y otro externo: podemos distinguir entre la estructura profunda de una frase y su estructura superficial. La estructura abstracta bsica que determina su interpretacin semntica La organizacin superficial de unidades que determina la interpretacin fontica y que se relaciona con la forma fsica de la expresin efectiva. b. El papel de la dimensin semntica es amplio y se reduce, consiguientemente el estatuto de las transformaciones ene l nivel profundo (Bronckart, 1980). Las investigaciones psicolingsticas se oriento a identificar las caractersticas psicolgicas de la estructura profunda (como la de Blumenthal y de Mac Kay)

 Corrientes: 1. La Psl. Semntica de tradicin anglosajona e influenciada por la semntica generativa e interpretativa. H. Clark (1977). La PSL se inserta en la concepcin del anlisis componencial de los significados lxicos propuestos inicialmente por Katz y Fodor (Brown, 1981) y prximos al pensamiento de Chomsky. Berwick (1984) el significado de un elemento lxico se define explcitamente a base de componentes semnticos, los cuales no forman parte del vocabulario de la lengua en si, sino que son elementos teorticos, hipotetizados con el fin de describir las relaciones semnticas existentes entre los elementos de una lengua dada. Clark en su teora de los rasgos semnticos refiere que para la comprensin de una oracin el sujeto asume dos estrategias (el conocimiento de las relaciones funcionales y la del conocimiento de los significados lxicos), de manera que a partir del componente fonolgico llega al conocimiento abstracto del significado.

2. La Psl. Sovitica de tradicin vigotskiana y constituida por Leontiev y Luria (destaca su desarrollo neurolingstica). En estos libros desarrollaba un modelo histrico-cultural de la evolucin psicolingstica del lenguaje. El lenguaje se desenvuelve de la palabra a la oracin. Mientras que el pensamiento se desenvuelve de los complejos significados a las unidades semnticas desplegadas. Para Leontiev la psicolingstica es la ciencia que se ocupa del habla como actividad (Haug, 1979).

 Leontiev (1966), La comunicacin verbal consiste en elaborar una concordancia entre la situacin concreta en la que se basa una actividad, es decir entre el contenido, la forma y el motivo de esa actividad y la estructura y los elementos de la expresin verbal. Luria(1980) desarrollo actividades en las reas de la psicolingstica, neuropsicologa y neurolingstica. La psicolingstica es el rea de investigacin que establece el modo como el pensamiento se hace lenguaje, y el modo como el lenguaje se hace pensamiento; es decir los mecanismo de formulacin de la expresin verbal y de su comprensin.

3. Psl Piagetana: pensamiento estructural gentico con nfasis evolutivo y constructivista. 1924-1970: Juicio y razonamiento en el nio desarrollo su teora sobre el lenguaje egocntrico, basndose en algunos conceptos de Freud. El lenguaje y las operaciones intelectuales (1969): existe una lgica de las acciones, que es preexistente y mas fundamental que la lgica del lenguaje. Que el pensamiento infantil se desarrolla a partir de la lgica de las acciones, desde la etapa de la inteligencia sensoriomotriz, entre 0 a 2 aos de edad. Y que el lenguaje puede ser una condicin necesaria para el perfeccionamiento de las operaciones lgicas pero no una condicin suficiente para su formacin. Luego el periodo preoperatorio de 2 a 7 aos; pensamiento lgico concreto (7 a 12 aos) y formal (12 a 15 aos).

 El

lenguaje es funcin semitica en los procesos de interiorizacin de la accin y en el perfeccionamiento de las operaciones constituidas en los procesos de interrelacin sujeto-ambiente. La construccin de la estructura de la inteligencia como sistema de operaciones clasificatorias, seriales y formales es condicin para el desarrollo de las estructuras lingsticas equivalentes y no a la inversa.

INVESTIGACIONES ACTUALES A NIVEL MUNDIAL

La psicolingstica da cuenta del proceso de cmo se aprende o adquiere una lengua, y del rol o funcin que el lenguaje desempea en: Produccin. Cmo la informacin que alguien desea expresar se transforma en ondas acsticas, seas o caracteres escritos? Comprensin. Cmo una seal acstica o visual es interpretada verbalmente por un oyente, usuario o lector? Adquisicin. Cmo el nio adquiere estas destrezas o cmo stas se extienden al aprendizaje de otras lenguas? Perturbaciones o trastornos. Qu es lo que posibilita un trastorno transitorio permanente en el sistema que produce el habla y la comprensin? Lenguaje y pensamiento: la psicolingstica responde al siguiente interrogante: Qu rol desempea el lenguaje en el pensamiento?

Factores
Predominio del factor social (Externo)

Fuentes lingsticas (Sincrnica)

Fuentes psicolgicas (Diacrnica)

Relativismo Culturalismo Relativismo Psicolingstica lingstico: Carroll y sovitica: Leontiev y Brown Luria Innatismo Psicolingstica Chomskiana: Miller y Savin Lexical Psicolingstica semntica: Clark Y Engelkanp Constructivismo Psicolingstica piagetana: Sinclair y Ferreiro Disposicional Psicolingstica mediacional: Bousfield y Osgood

Predominio del factor Mental (Interno)

Predominio del factor Semntico (InternoExterno)

Fuente: Ral Gonzales, 2008 (Las Rutas de la psicolingstica)

Recin a inicios de la dcada de los 70 se identifican dos trabajos: la de Osgood y de la neurolingstica (Luria, Jakobson y Escuela de Paris de importancia para las patologas del lenguaje). En Per desde finales de la dcada del 60, 70 hasta los 80 el Instituto de Altos Estudios (IEP) hizo investigaciones de corte social en el Per. En 1972 Escobar publico Retos del multilingismo en el Per, y una de las investigaciones menciona a Ral Gonzales M. Formacin de conceptos en nios bilinges y monolinges (del quechua y espaol).

1.

a.

b.

PSICOLINGUISTICA DIALECTAL o SOCIAL (Robinson, 1972) La red comunicacional del Per es una red dialectolgica que define posiciones asimtricas lingsticas y lingstico-sociales de cada hablante respecto a los flujos informacionales de su sociedad. Abarca: Las interacciones comunicacionales emisor-receptor, el uso de cdigos respectivos, el procesamiento de los mensajes que intercambian y las posiciones sociales que afectan y son afectados por los procesos lingsticos. El bilingismo (Balkan, 1979)

Hiptesis de trabajo investigativo: a. La presencia de distancias comunicacionales en la interaccin lingstica que se acentan en los grupos socio-dialecticos perifricos respecto a las fuentes de produccin de lenguaje de mayor estatus dominio social. b. El bilingismo, en las condiciones de lengua nativo-espaola de nuestro pais, genera obstculos cognitivos en el proceso de desarrollo intelectual de las personas bilinges.

PSICOLINGUISTICA EVOLUTIVA, abarca: a. La construccin del procesador-emisor-receptor lingstico b. La articulacin de esta construccin con el desarrollo operatorio propuesto por Piaget. Hiptesis: a. Las funciones y procesos PSL evolucionan durante todo el periodo de desarrollo psicolgico isomrficamente en sus estructuras semiticas al desarrollo intelectual (Gonzales, 1982). b. Las funciones del lenguaje se presentan evolutivamente (Jacobson, 1960) en la secuencia ftica, expresiva, conativa, referencial, metalingstica y ldica que es isomrfica (Gonzales, 1982) a la evolucin de la inteligencia propuesta por Piaget (1969).
2.

3. PSICOLINGUISTICA LITERARIA: literario y potico para una aproximacin lingsticoestructural. Estos son las realizaciones de una comunidad, pues a travs de ellos se expresa un aspecto significativo de su identidad nacional y social. Hiptesis: a. Lo potico pertenece al plano de la comunicacin es una funcin del lenguaje (Jakobson) que consiste en aplicar las equivalencias del nivel paradigmtico a la cadena sintagmtica. b. Lo literario pertenece al plano de la semitica, es un modo de significar (Morris), caracterizado por los elementos retricos y los contenidos imagnales- afectivos que le otorgan su fisonoma.

Ral Gonzales Moreyra (2008), las rutas de la psicolingstica. Vol. II Psicolingstica. Hacia dnde va la psicolingstica? redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve... Psicolingstica. www.scribd.com/doc/41213561/psicolinguistica -

www.slideshare.net/videoconferencias/psicolinguistica