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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS

Seminario de ecologa y ecosistemas


Aprendiendo a cuidar nuestros ecosistemas Expositor: Lic. Carlos Enrique Ulloa Egoavil

INTRODUCCIN

Ya no quedan dudas que dependemos de la naturaleza y que debemos aprender y ensear a relacionarnos con ella.

Eso incluye el manejo de nuestras actividades, de manera que satisfagan las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las generaciones venideras.

El estudio de los ecosistemas, de los seres vivos y el ambiente, nos permite evaluar y corregir nuestro impacto sobre la naturaleza y lograr una relacin ms sostenible con la Tierra.

Observndola y comprendindola lograremos aprender de ella misma los cuidados a tener en cuenta.

Cualquier accin irracional que se produzca en el medio biolgico trae como consecuencia verdaderas reacciones en cadena. Una vez iniciado el proceso destructivo del ambiente resulta muy difcil detenerlo; es importante que tomemos conciencia de ello ya que somos la especie que ms contribuye al desequilibrio del ambiente Veamos

CARTA ESCRITA EN EL 2070


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Estamos en el ao 2070. Acabo de cumplir los 50, pero mi apariencia es de alguien de 85. Tengo serios problemas renales porque bebo muy poca agua. Creo que me resta poco tiempo. Hoy soy una de las personas mas viejas en esta sociedad.

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Recuerdo cuando tenia 5 aos. Todo era muy diferente. Haba muchos rboles en los parques, las casas tenan bonitos jardines y yo podia disfrutar de un bao quedndome debajo de la ducha por una hora.

Ahora usamos toallas humedecidas en aceite mineral para limpiar la piel.

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Antes todas la mujeres mostraban sus bonitas cabelleras. Ahora debemos raparnos la cabeza para mantenerla limpia sin usar agua.

Antes mi padre lavaba su auto con el agua que sala de una manguera. Hoy los nios no creen que el agua se utilizaba de esa manera.

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Recuerdo que haba muchos anuncios que decian "CUIDA EL AGUA", slo que nadie le haca caso; pensaban que el agua jams se poda terminar.

Ahora, todos los ros, represas, lagunas y mantos aquferos estn irreversiblemente contaminados o agotados.

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Inmensos desiertos constituyen el paisaje que nos rodea por todos lados. Las infecciones gastrointestinales, enfermedades de la piel y de las vas urinarias, son las Slides principales causas de muerte. Ria

La industria est paralizada y el desempleo es dramtico. Las fbricas desanilizadoras son la principal fuente de empleo y te pagan con agua potable en lugar de salario.
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Los asaltos por un bidn de agua son comunes en las calles desiertas. La comida es 80% sinttica.
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Antes la cantidad de agua indicada como ideal para beber eran ocho vasos por da para una persona adulta. Hoy slo podemos beber medio vaso.

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La ropa es descartable, lo que aumenta la cantidad de basura; tuvimos que volver a los pozos ciegos (cmara sptica) como en el siglo pasado porque las redes de cloacas no se pueden usar por falta de agua.

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La apariencia de la poblacin es horrorosa, cuerpos desfallecidos, arrugados por la deshidratacin, llenos de llagas en la piel por los rayos ultravioletas porque no tienen la capa de ozono que los filtraban en la atmsfera.
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Por la sequedad de la piel una joven de 20 aos est como si tuviera 40.

Los cientficos investigan, pero no hay solucin posible.

No se puede fabricar agua, el oxgeno tambin est degradado por falta de rboles lo que disminuy el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones.
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Se alter la morfologa de los espermatozoides de muchos individuos

Como consecuencia hay muchos chicos con isuficiencias, mutaciones y deformaciones.

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El gobierno hasta nos cobra por el aire que respiramos, 137 m3 por da por habitante adulto.

La gente que no puede pagar es retirada de las "zonas ventiladas", que estn dotadas de gigantescos pulmones mecnicos que funcionan con energa solar. No son de buena calidad, pero se puede respirar.

La edad media es de 35 aos.


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En algunos pases quedaron manchas de vegetacin con su respectivo ro que es fuertemente vigilado por el ejrcito.

El agua se volvi un tesoro muy codiciado, ms que el oro o los diamantes.

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Aqu en cambio, no hay rboles porque casi nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitacin, es de lluvia cida.

Las estaciones del ao estn severamente transformadas por la pruebas atmicas y por las industrias contaminantes del siglo XX.

Se adverta que haba que cuidar el medio ambiente y nadie hizo caso.

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Cuando mi hija me pide que le hable de cuando era joven, describo lo bonito que eran los bosques.

Le hablo de la lluvia, de las flores, de lo agradable que era darse un bao y poder pescar en los ros y en las represas, beber toda el agua que quisiese.
Y lo saludable que era la gente.

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Ella me pregunta: - Pap! ... Porque se acab el agua?

Entonces, siento un nudo en la garganta.

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No puedo dejar de sentirme culpable, porque pertenezco a la generacin que termin destruyendo el medio ambiente porque simplemente no tomamos en cuenta tantos avisos.

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Ahora nuestros hijos pagan un precio muy alto...

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Sinceramente creo que la vida en la tierra ya no ser posible dentro de muy poco porque la destruccin del medio ambiente lleg a un punto irreversible.

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Como me gustara volver atrs y hacer que toda la humanidad hubiera comprendido sto...

... cuando todava podamos hacer algo para salvar nuestro planeta!

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Unidad 1: Ecologa y medio ambiente

U 1: ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

El ambiente es un trmino amplio que incluye todas las condiciones y factores externos (vivientes y no vivientes) que le afectan a cualquier organismo o forma de vida.

La ecologa analiza las interrelaciones de los organismos con su medio ambiente fsico y bitico. Es el estudio de organismos en su hbitat. Intenta explicar dnde se encuentran los organismos, cuntos hay y por qu. Busca entender de que manera acta un organismo sobre su ambiente y cmo ste ambiente acta sobre el organismo.

Es una ciencia de sntesis, pues para comprender la compleja trama


de relaciones que existen en un ecosistema toma conocimiento de botnica, zoologa, fisiologa, gentica y otras disciplinas como la fsica y la geologa.

U 1: NIVELES DE ORGANIZACION
Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de su estructura, su fisiologa y del ambiente en el que viven. Su vida est ligada tambin a la vida de sus semejantes y a los

organismos que forman parte de su comunidad.

Los materiales biolgicos (protenas, lpidos, cidos nucleicos, etc.) se integran en la naturaleza en distintos niveles de organizacin cada vez ms complejos:

clula individuo especie poblacin gremio comunidad

U 1: NIVELES DE ORGANIZACION

La Clula
es la unidad biolgica funcional ms pequea y sencilla. Est compuesta por un protoplasma organizado generalmente en un ncleo, en donde se encuentra el material gentico (ADN, ARN), y una serie de orgnulos (mitocondrias, ribosomas, plastos, etc.) que constituyen la maquinaria metablica. Adems tiene una membrana plasmtica (de lpidos y protenas), reforzada en los vegetales por una pared celular.

El Individuo Organismo es la unidad funcional esencial de la ecologa . Cada organismo tiene un genotipo distinto que le confiere propiedades y caractersticas distintas que son muy importantes en definir el modo en que el organismo responde al ambiente inanimado y/o interacta con el ambiente vivo que lo rodea. Ej: una llama, un canguro, etc.

La Especie es un conjunto de individuos semejantes que transmiten este parecido de generacin en generacin. Ej. Camlidos sudamericanos, marsupiales, etc.

U 1: NIVELES DE ORGANIZACION

La Poblacin conjunto de organismos de la misma especie que conviven en tiempo y espacio. Pueden intercambiar natural y espontneamente sus caractersticas genticas, comparten un pasado evolutivo comn y constituyen una unidad evolutiva con un destino comn. Ej: la poblacin de camlidos sudamericanos de la Regin Puno. Los Gremios son grupos de poblaciones que explotan la misma clase de recursos de una forma parecida, constituyendo una agrupacin funcional de poblaciones de especies distintas que interactan ecolgicamente entre s. Ejemplos: Los camlidos, vacunos, caprinos, equinos de la Regin Puno

Las Comunidades grupos de poblaciones de distintas especies que coexisten o cohabitan en tiempo y espacio. Ejemplos: La comunidad de plantas silvestres, la comunidad de peces del lago Titicaca, la comunidad de camlidos.

U 1: CLASES DE ORGANIZACION

Biota/comunidad bitica: Agrupamiento de plantas, animales y microbios que observamos al estudiar bosques, pastizales, arrecifes y reas inexploradas.

Biotopo: Conjunto de condiciones fsicas, rea geogrfica o factores

abiticos que forma parte de un ecosistema. Elementos fsicos y


qumicos inertes. Ej: el agua, la humedad, la temperatura, la salinidad, la clase del suelo.

Biocenosis: Es el conjunto de seres biticos (plantas, animales, microorganismos) que tienen su hbitat (ambiente propicio para la vida de determinado ser) en un rea geogrfica especfica.

El ecotono: Es la regin de transicin entre dos ecosistemas distintos. El bioma: Agrupamiento de todos los ecosistemas de la misma clase. Ej: el bioma de los bosques templados del sur incluye diversas comunidades arbreas dominadas por distintas especies de rboles.

La biosfera: Es el conjunto de los ecosistemas naturales desarrollados en el seno de los mares o en la superficie de los continentes. Es el conjunto de organismos del planeta. Un solo ecosistema gigantesco.

El reconocimiento de la existencia de estos distintos niveles y clases de organizacin es importante a la

hora de tomar decisiones sobre el manejo de recursos


naturales.

Por ejemplo: el manejo de una especie en peligro de extincin


requerir de conocimientos en el nivel de organismo (aspectos reproductivos, alimenticios, etc) y de poblacin (tasa natalidad y

mortalidad).

ACTIVIDAD N 01
ELABORA UNA MONOGRAFIA MANUSCRITA CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS :

Recursos naturales ms importantes de mi

comunidad y su importancia

Qu estudian la zoologa, botnica, fisiologa,

gentica, microbiologa, fsica y geologa?

Especies que se encuentran en peligro de extincin

dentro de mi comunidad. (indaga algunos datos sobre cada uno de ellos)

Visita un lugar turstico de tu comunidad y en un

cuadro de doble entrada menciona todos los factores biticos y abiticos que observaste en ese lugar. (incluir fotografas como evidencia).

Unidad 2: Materia y Energa

CMO SERA EL MUNDO SIN LA ENERGA DEL SOL? SER CIERTO QUE TODO CAMBIO EN LA MATERIA, NECESITA DE ENERGA? CREES QUE LA ENERGA PUEDA AGOTARSE? QU FUENTES DE ENERGIA CONOCES?

U2: MATERIA Y ENERGIA


Materia: cualquier cosa que ocupa un lugar en el espacio y posee masa, o sea puede ser pesada en presencia de gravedad. Puede ser gaseosa, lquida o slida. Todos los seres vivos e inertes estn constituidos por materia.

los tomos son las piezas bsicas de la constitucin de la materia.

molculas es el enlace de dos o ms tomos de la misma clase. compuesto es el enlace de dos o ms tomos de distinta clase.

En la naturaleza slo hay 92 clases de tomos a los que conocemos como 92 elementos adems hay 14 elementos creados en laboratorio que se descomponen nuevamente en elementos naturales.

U2: MATERIA Y ENERGIA


Energa: es la capacidad de movimiento de la materia. No tiene ni masa ni ocupa espacio.

Influye en la materia modificando su posicin o su estado.

Energa cintica: es energa en accin o movimiento. Ej: la luz, el calor, el movimiento fsico. Energa potencial: es energa almacenada. Las sustancias y sistemas que la poseen tienen la capacidad/potencia de liberar una o ms formas de energa. Ej: los combustibles liberan energa cintica al arder (calor, luz, movimiento)

Leyes de termodinmica: 1ra ley: La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma (J.R. Mayer) 2da ley: Cualquier conversin energtica terminar con menos energa de la que tena al comenzar

U2: MATERIA Y ENERGIA

Flujos de materia y energa

Los seres vivos requieren materia para sustituir sus tejidos y energa para su funcionamiento. Se establece un flujo de materia y energa en el que se distinguen las siguientes etapas:
Incorporacin de la energa (luz solar) y de los compuestos inorgnicos por parte de vegetales, fitoplancton y cianobacterias. A partir de la materia mineral y de la energa se crea la materia orgnica. Consumo de la materia orgnica producida por organismos incapaces de hacerlo. Desintegracin de esta materia orgnica hasta llevarla nuevamente al estado de compuesto inorgnico. Transformacin de los compuestos inorgnicos en compuestos minerales que pueden ser aprovechados por los productores de materia orgnica. La materia es utilizada de forma cclica pero la energa es empleada una sola vez, disipndose paulatinamente, a lo largo de todas las etapas sealadas, en forma de calor o de trabajo.

Materia y energa

Seala la respuesta adecuada en cada caso:


1. Es energa en accin o movimiento: a. materia b. potencial c. cintica

2. La materia orgnica es desintegrada hasta llevarla nuevamente

al estado de compuesto
a. animal b. inorgnico c. vegetal

3. La materia es utilizada de forma a. cclica b. acclica c. difusa

4. A lo largo del flujo, la energa se


a. incrementa b. mantiene c. pierde

5. Una de las fases del flujo consiste en la creacin de materia orgnica a partir de la materia mineral y de

a. calor

b. energa

c. trabajo

U2: ACTIVIDAD
En su cuaderno elabore un resumen de cada clase y desarrolle los siguientes temas: Fuentes de energa NO renovables - El Carbn - El Petrleo - El Gas Natural Fuentes de energa Renovables - Energa Solar - Energa Hidrulica - Energa Elica - Energa Geotrmica

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