Definicin TEL
Es un trastorno donde el sntoma principal es el lenguaje . Es un inicio tardo del desarrollo del Lenguaje oral. Trastorno que no se explica por dficit auditivo, retardo mental, autismo, parlisis cerebral, etc.
TEL
Expresivo
Mixto
En el nivel semntico
En el nivel morfosintctico En el nivel pragmtico
Comprende preguntas referidas a su propia persona. Comprende y ejecuta ordenes simples, semicomplejas y complejas. Comprende cuentos y responde preguntas referidos a estos. Pronuncia correctamente todos los sonidos del habla. Omite, sustituye, o agrega sonidos o slabas al hablar. Tiene dificultades al repetir palabras polisilbicas. En la oracin utiliza adecuadamente pronombres artculos, etc. Su vocabulario es pobre o limitado de acuerdo a su edad.
Expresin
Formulacin
Organiza adecuadamente su lenguaje al pedirle que describa o narre. Usted entiende lo que describe o narra. Omite elementos gramaticales.
Dnde se pueden atender los nios diagnosticados con TEL? Se pueden atender en:
medico familiar.
stos deben encontrarse inscritos en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial para la evaluacin y diagnostico.
Niveles; nivel medio mayor, primer nivel de transicin y segundo nivel de transicin
Excepcional mente nios(as) , entre las edades de 2 aos a 2 aos 11 meses que presenten retraso con el control del nio sano.
Formulario de evaluacin De ingreso F. Sntesis de evaluacin de ingreso. F. Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica. F. Determinacin de Apoyos Especializados. Una evaluacin pedaggica
Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica de ingreso efectuada por un profesor de educacin diferencial. Los instrumentos a utilizar son de libre eleccin por parte del profesional. Un Examen de Salud.
Antes de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin de la familia. Si el diagnostico evaluativo concluya en la presencia de un TEL se podr matricular al estudiante.
test para medir comprensin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile). Para medir expresin del lenguaje: TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir expresin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)
Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de agosto de cada ao.
Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.
Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje.
Si del proceso anterior el estudiante est en condiciones puede egresar por no presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela Especial de Lenguaje y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de ingreso
Particularmente la atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor a cargo. Dicha atencin deber ser de 4 horas cronolgicas por cada 15 alumnos.
Intervenciones contextualizadas.
lingsticas tales como: Discriminacin auditiva fonolgica Memoria auditiva Acceso lxico. Relaciones lxicas. Habilidades sociales Discurso.
Escuelas con
Niveles de Pre-bsica: primer nivel de transicin y segundo nivel de transicin
Proyecto Integracin
Formulario de evaluacin De ingreso F. Sntesis de evaluacin de ingreso. F. Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje Una evaluacin Fonoaudiolgica. F. Determinacin de Apoyos Especializados. Una evaluacin pedaggica
Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica de ingreso efectuada por un profesor de educacin diferencial. Los instrumentos a utilizar son de libre eleccin por parte del profesional. Un Examen de Salud.
Antes de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin (debe ser por escrita) Si el diagnostico evaluativo concluye con la presencia de un TEL se podr matricular al estudiante.
test para medir comprensin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile). Para medir expresin del lenguaje: TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir expresin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)
Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de Abril de cada ao.
Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.
Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje.
Si del proceso anterior el estudiante est en condiciones, puede egresar por no presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela con Proyecto Integracin y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de ingreso
ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Plan General y Plan especfico de Estudio
Nivel de Educacin Parvularia Edad
La atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor especialista a cargo. Dicha atencin deber ser de 8 hrs sin JEC y 10 hrs con JEC cronolgicas.
Intervenciones contextualizadas.
lingsticas tales como: Discriminacin auditiva fonolgica Memoria auditiva Acceso lxico. Relaciones lxicas. Habilidades sociales Discurso.
CMO SE TRABAJA CON NIOS(AS) QUE PRESENTAN TEL EN ESCUELA MUNICIPAL CON PROYECTO INTEGRACIN
Antecedente del Alumno Nombre : Nicols XXXX. Edad : Alumno de 8 aos. Curso : Actualmente cursa 2 bsico. Diagnstico - TEL MIXTO - De predominio expresivo.
Debilidades
Habilidades
- Est consciente de los problemas que presenta - Presenta dificultad en: en el rea de lenguaje. - el procesamiento de la informacin auditiva - Su rendimiento es regular. verbal. - en la memoria verbal secuencial. - en la estructuracin de oraciones complejas. - su vocabulario es restringido. - manifiesta deficiencias en la coherencia y cohesin de su discurso.
PLAN DE INTERVENCIN
ADECUACIN CURRICULAR
ACTIVIDADES
L. EXPRESIVO
L. COMPRENSIVO
NIVELES DEL LENGUAJE
ADECUACIN METODOLGICA
ANIMALES Y CLASIFICACIN
ACUTICOS
TERRESTRES
AREO
VARIEDAD DE JUEGO
N. DEL LENGUAJE