APRENDIZAJE COOPERATIVO

EDGAR JOSE LIZCANO TORRES

PSICOLOGO

Aprendizaje cooperativo
Respuestas a la Diversidad de Alumnos/as Respuesta adecuada a necesidades diferentes Propiciar relaciones Grupales respuestas adecuadas desde los mismos alumnos

RAZONES PARA UTILIZAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

La interaccin entre alumnos les permite: Confrontar ideas Intercambiar informacin Modificar conceptos previos Conocer y compartir estrategias de distintas de las personales Confrontar puntos de vista diferentes aprendizaje

CONCEPTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Interaccin entre alumnos diversos, que en grupos de 4 a 6, cooperan en el aprendizaje de distintas cuestiones de ndole muy variada. Mecanismo colaborador que pretende desarrollar hbitos de trabajo en equipo, la solidaridad entre compaeros, y que los alumnos intervengan autnomamente en su proceso de aprendizaje. El profesor dirige este proceso supervisndolo.

OBJETIVOS
Potenciar las relaciones positivas en el aula

Conseguir que los alumnos y las alumnas sean autnomos en su proceso de aprendizaje
Reducir el fracaso escolar mediante una atencin ms individualizada y la interaccin positiva que se crea entre alumnos y alumnas de diversos niveles acadmicos. Atender a la diversidad de alumnado que en estos momentos accede al sistema educativo con distintas necesidades.

EN QU SE FUNDAMENTA EL TRABAJO COOPERATIVO

En valorar el potencial educativo de las relaciones interpersonales existentes en cualquier grupo. En considerar los valores de socializacin e integracin como eficazmente educativos. En la teora del conflicto sociocognitivo. En el aprendizaje por desequilibracin. En el incremento del rendimiento acadmico.

 EN QUE SE DISTINGUE DEL TRABAJO EN GRUPO CLASICO ?

En la composicin de los pequeos grupos En la organizacin de la tarea y de las actividades.

En la distribucin de la tarea.
En la implicacin de todos los participantes. En el grado de control mutuo y en las exigencias mutuas.

FUNCIONES BSICAS PARA LA COOPERACIN EN EL APRENDIZAJE

Ponerse de acuerdo sobre lo que hay que realizar. Decidir como se hace y qu va a hacer cada cual.
Realizar los correspondientes trabajos o pruebas individuales.

Discutir las caractersticas de lo que realiza o ha realizado cada cual, en funcin de criterios preestablecidos, bien por el profesor, bien por el propio grupo.

Considerar cmo se complementa el trabajo; escoger, de entre las pruebas o trabajos individuales realizados, aqul que se adopta en comn, o bien ejecutar individualmente cada una de las partes de un todo colectivo.
Valoracin en grupo de los resultados, en funcin de los criterios establecidos con anterioridad.

RESULTADOS
En la cooperacin entre iguales el que explica o ayuda a otro a resolver un problema tiene ms posibilidades de hacerse entender. Cada alumno/a del grupo puede observar gran variedad de estrategias, procedimientos, habilidades y tcnicas Se salvan las circunstancias sociales
Autonoma individual y de grupo. Relacin y cooperacin recproca, participacin, intervencin adecuada dentro del grupo) Cumplimiento de compromisos: responsabilidad en la tarea (compromiso y esfuerzo)

Actitud de comunicacin (escuchar, respetar la opinin del grupo, mostrar tolerancia) y capacidad de comunicacin

CONCLUSIONES
Motivacin por la tarea Actitudes de implicacin y de iniciativa

Grado de comprensin de lo que se hace y del porque se hace Volumen de trabajo realizado
Calidad del mismo Relacin social en el aprendizaje