JUGUEMOS A IMAGINAR Esta es una de las posibilidades que ofrece el lenguaje.

Que un ser extraterrestre se acerca a nosotros y que mediante una transmisin teleptica mnima, nos pide que le enseemos lo mas que podamos en el mejor tiempo posible de nuestra cultura Al ensear una lengua estamos ofreciendo una gran enciclopedia del conocimiento humano A diferencia de las ciencias el lenguaje abarca todos los reinos: el animal, el mineral y el vegetal Aprendemos el lenguaje de acuerdo con nuestras necesidades y a partir de las situaciones en las que nos ubicamos en nuestra vida social

LA ADQUISICIN DEL IDIOMA

El adquirir un idioma es pues algo distinto a aprenderlo La adquisicin inicia desde el momento en que nacemos e implica la enseanza sin planes de estudio ni programas El aprendizaje por contraste es una enseanza que debe buscar con la mayor eficiencia posible, la asimilacin de lo que se ignora y no de lo que ya se sabe
El lxico es el repertorio mas abierto de una lengua y el que mas enriquece a lo largo de la vida

EL LXICO INFANTIL Entre las palabras no debe haber discriminacin social: tan legitimo es decir enseantes como antes, sin embargo existe un desprecio por quienes usan unas y aprecio por quienes usan otras. La cantidad de vocablos que emplean los nios es un dato que aislado poco significa si no sabe cuales son los que emplea esa cantidad o una mayor o menor y si no se comprenden las consecuencias que puede tener esto en su adquisicin de cultura o desarrollo conceptual

LOS NIOS EN LA ESCUELA Y EN LA CASA

En estos escenarios se cambian fundamentalmente palabras y mas palabra, habladas y escritas, pensadas o dichas en voz baja y a gritos En la escuela y en todas las materias se utiliza y se aprende lenguaje de manera inevitable, en el rea de espaol se ensea la lengua hablada y escrita e incluso se lleva al nio por los caminos de la literatura y el empleo artstico del idioma y se le da la posibilidad de reflexionar sobre todo esto mediante un acercamiento a la lingstica Es probable que muchos nios estudien en las escuelas rurales o proletarias urbanas tengan poca fluidez en su expresin y esto no se debe a que no tenga la capacidad necesaria si no a que no ha tenido la oportunidad de hacerlo y tal vez ni de intentarlo en su casa o saln de clases.

LA FAMILIA LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD La escuela debe fomentar el empleo de los dialectos ubicando los escenarios en los cuales son adecuados Apartar de una enseanza dialectal se debera buscar que los nios se desarrollan apartar de su lenguaje y aprendieran gradualmente los usos prestigiosos que propician la unidad lingstica de nuestro idioma Las diferencias sociales que establece el lenguaje y en las cuales nos fijamos para discriminar a unos y aplaudir a otros no son de tipo denotativo o conceptual si no solo sintomticas se basan en la parte externa de las palabras.