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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

Poltica Educativa Nacional: Un Anlisis Histrico del Enfoque de Competencias

Claudia Ilenia Flores Morales 170006637

1/10/13

San Luis Potos, S.L.P.

Educaci n Basica

CONALEP IPN

Educaci n Media Superio r Educaci n Superior

Programa Nacional de Educacin 2001-2006

D ES A

FI O S

Formacin Laboral
cobertura con equidad, calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje e interaccin y funcionamiento del sistema educativo.

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En este mapa mental podemos observar como la Educacin Basada en Competencias, se presenta en Mxico en travs del Consejo Nacional de Certificacin de Competencias Laborales en el aos de 1993 y este a su vez deriva en el Programa de Modernizacin de la Educacin Tcnica y la Capacitacin, este proyecto fue realizado por la Secretaria de Educacin Pblica y por la Secretaria de Trabajo y Prevencin Social, bajo esta nueva visin, se implementa este sistema en el CONALEP y en el Politcnico Nacional (IPN), donde se pretenda ofrecer mayores y ms amplias oportunidades para adquirir sus conocimientos o perfeccionar los que se tenan, proponiendo adems un sentido humanista y el uso de metodologas flexibles. En sntesis El Plan educativo 2001-2006 se refiere a la Educacin Medias Superior (EMS) con referencia a los Bachilleratos y la formacin de tcnicas equivalentes, la cual esta basada en una educacin por medio de competencias donde deben alcanzarse metas, Retos y estrategias todo esto por medio de programas y acciones educativas, las cuales se pueden visualizar en el mapa. Con el gran rezago educativo que se sufre en Mxico siendo un pas subdesarrollado se tienen retos enormes como lo es la Calidad Educativa en nuestras instituciones y la Bsqueda de la Equidad Educativa. En el modelo 2007-2012 se unifica y se respalda la importancia de las competencias, en cada uno de los niveles EB, EMS y ES as como en la formacin Laboral, en l se establece que la educacin ha de ser de calidad, en donde se debe formar a los alumnos con niveles deseados de conocimientos, habilidades y destrezas. Demanda tambin capacidades de manejar habilidades as como emociones para que junto con los valores, nios y jvenes tengan una fortaleza personal que les permita ser personas de bien. La exigencia de una educacin de calidad exige el excelente desempeo que obtendr el docente con la capacitacin de altura con la que debe contar. Con esto llego a la conclusin de que este trabajo debe ser en equipo entre, la nacin, estado, entidad federativa y docentes, pues es evidente el rezago y la desercin escolar que se presenta en el nivel bsico, debido a problemas econmicos y acadmicos.. El mayor problema se encuentra en la Primaria; uno de cada tres mexicanos no cumplen ni con de la educacin secundaria mucho menos con la Educacin Superior donde se ve la disminucin de egresados. Por ltimo, quiero mencionar que es evidente que en los planes de estudio tienen continuidad, desde los programas nacionales y sectoriales de 2001 al 2012, pues hay una marcada tendencia a seguir con las polticas, con las metas y con las acciones propuestas en el anterior sexenio, y con una visin hacia el 2025 de lo que se planea Continuemos as, la Reforma es una oportunidad de cambio y transformacin, por su sentido, finalidad y sus funciones.

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UNIVE ID DELVAL EDE MX RS AD L ICO MAES A EN EDUC TR ACIN B ADA EN COMPE AS TENC IAS

R R A D EV UACIN P A ELS UB IC E AL AR EGUND PR UCTO: P TICA EDUCATIVA NAC O OD OL IONAL


Criterio No aceptable Requiere considerar criterios Criterio bien logrado Valoracin Mximo Revisin de los Programas de desarrollo nacional y estatal. Componentes expuestos en el diagrama. Se exponen los elementos Se exponen elementos de los de uno de los programas dos Programas de desarrollo nacionales nacional de educacin. 0 No se establecen las acciones, metas y retos que deben lograr la formacin para el trabajo, la educacin bsica, media superior y la educacin superior. 0 No se incluyen conectores ni relacin entre los elementos y conceptos plasmados en el diagrama 1 Se establecen las acciones, metas y retos, pero no de todos los programas y o niveles Se exponen elementos de los Programas de desarrollo nacional y estatal de educacin 2 Se establecen las acciones, metas y retos que deben lograr la Formacin para el Trabajo, la Educacin Bsica, Media Superior y la Educacin Superior de manera sucinta 2

D ra a o m iag m apa conceptual

2 6

Relaciones entre los elementos del diagrama.

1 Se incluyen conectores pero no se percibe la interrelacin entre los elementos del diagrama.

0 No presenta explicacin del diagrama B reveexplicacin del diag m ra a

2 Se incluyen conectores y percibe una interrelacin entre los elementos del diagrama que permiten detectar secuencia cronolgica y/o causal o relacional 2 4 Presenta explicacin pero no Se presenta una explicacin se relaciona con el diagrama del diagrama de mnimo expuesto y no expresa sus media cuartilla en la que se consideraciones personales expresa sus consideraciones personales en torno a la Contiene una serie de errores poltica nacional de educacin ortogrficos . basada en competencias en el devenir histrico

C IF AC AL IC IN F INAL

8.0

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