Anda di halaman 1dari 19
Tidak menghiraukan, tidak memberi perhatian
Tidak menghiraukan, tidak
memberi perhatian
Layanan buruk penjaga sama ada sengaja/ kecuaian luar biasa
Layanan buruk penjaga
sama ada sengaja/
kecuaian luar biasa
Pengabaian anak adalah bentuk penderaan kanak- kanak yang paling banyak berlaku
Pengabaian anak adalah
bentuk penderaan kanak-
kanak yang paling banyak
berlaku
Fizikal/ • Biar anak kecil tanpa pengawasan Perubatan • Enggan mendapatkan perubatan anak Pendidikan • Anak
Fizikal/
• Biar anak kecil tanpa
pengawasan
Perubatan
• Enggan mendapatkan
perubatan anak
Pendidikan
• Anak tidak dibenar ke
sekolah tanpa sebab
utk tempoh lama
• Anak tidak didaftar ke
sekolah
Psikologi/
• Enggan membelai dan
memberi kasih sayang
Emosi
• Pencilkan anak dari
komuniti – rakan/
saudara
Emosi & Psikososial Tingkah laku
Emosi &
Psikososial
Tingkah laku
Curigai orang lain dan kurang bersedia untuk belajar daripada orang dewasa Kesukaran mengawal Kurang keyakinan diri
Curigai orang lain
dan kurang
bersedia untuk
belajar daripada
orang dewasa
Kesukaran mengawal
Kurang keyakinan diri
dan kemahiran sosial
emosi sendiri dan
memulakan hubungan
dgn orang lain
Kurang sifat empati ,
mencederakan
perasaan orang lain
tanpa rasa bersalah
Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam
Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam
Senyap dan sentiasa patuh
Senyap dan sentiasa patuh
Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam

Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam keadaan stress Mempamerkan sikap lesu dan suram Cuba mencederakan diri sendiri

Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam
Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam
Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam
Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam

Kurang interaksi terhadap ransangan

Senyap dan sentiasa patuh Sentiasa cuba mencetuskan pergaduhan Tiada reaksi kepada kasih sayang Ketidakupayaan berada dalam
Kanak-kanak tidak melibatkan diri dalam P&P Menghadapi kemurungan Berlaku isolasi Prestasi akademik terbantut
Kanak-kanak tidak melibatkan diri dalam P&P Menghadapi kemurungan Berlaku isolasi Prestasi akademik terbantut
Kanak-kanak tidak melibatkan diri dalam P&P Menghadapi kemurungan Berlaku isolasi Prestasi akademik terbantut
Kanak-kanak tidak melibatkan diri dalam P&P
Kanak-kanak
tidak
melibatkan diri
dalam P&P
Menghadapi kemurungan
Menghadapi
kemurungan
Berlaku isolasi
Berlaku isolasi
Prestasi akademik terbantut
Prestasi
akademik
terbantut
 Hidup dalam dunia sendiri  Membuat kerja atau bermain sendiri  Sering termenung kerana tidak

Hidup dalam dunia sendiri

Membuat kerja atau bermain sendiri

Sering termenung kerana tidak memahami

proses P&P

Bersikap dingin terhadap guru

 Hidup dalam dunia sendiri  Membuat kerja atau bermain sendiri  Sering termenung kerana tidak
 Tidak diberi perhatian oleh sesiapa pun  Keseorangan  Mudah terusik emosinya  Sering menangis

Tidak diberi perhatian oleh sesiapa pun

Keseorangan

Mudah terusik emosinya

Sering menangis

 Tidak diberi perhatian oleh sesiapa pun  Keseorangan  Mudah terusik emosinya  Sering menangis
 Isolasi berlaku  Mengasingkan diri daripada guru & rakan-rakan  Tiada ‘eye contact’ dengan guru
  • Isolasi berlaku

  • Mengasingkan diri daripada guru & rakan-rakan

  • Tiada ‘eye contact’ dengan guru

  • Pergaulan dan interaksi tidak berlaku

  • Kanak-kanak sering bersembunyi dan menjauhi pandangan guru

 Isolasi berlaku  Mengasingkan diri daripada guru & rakan-rakan  Tiada ‘eye contact’ dengan guru
 Tidak memberi perhatian sewaktu P&P  Tidak tahu membuat kerja rumah yang diberi  Tidak

Tidak memberi perhatian sewaktu P&P

Tidak tahu membuat kerja rumah yang diberi

Tidak menghantar kerja rumah

 Tidak memberi perhatian sewaktu P&P  Tidak tahu membuat kerja rumah yang diberi  Tidak
1. Bantu murid menilai pemasalahan yang mereka sedang / akan hadapi • Bincang secara terbuka dengan
1. Bantu murid menilai pemasalahan yang mereka sedang / akan hadapi • Bincang secara terbuka dengan
1. Bantu murid menilai pemasalahan yang mereka sedang / akan hadapi
1. Bantu murid menilai pemasalahan yang mereka
sedang / akan hadapi

Bincang secara terbuka dengan murid tentang pemasalahan emosi

Cth: perasaan cemburu, ejekan, prejudis, pilih kasih, terpinggir

2. Bantu murid menilai berdasarkan perspektif orang lain
2. Bantu murid menilai berdasarkan perspektif
orang lain

Minta murid terangkan perasaan / perspektif orang lain terhadap sesuatu situasi / isu

Buat simulasi / main peranan.

Pelajar memainkan peranan yang lain daripada watak dirinya.

3. Bantu murid membuat hubungkait antara nilai yang dinyatakan dengan tingkahlaku yang dibuat. • Beri kesedaran
3. Bantu murid membuat hubungkait antara nilai yang dinyatakan dengan tingkahlaku yang dibuat. • Beri kesedaran
3. Bantu murid membuat hubungkait antara nilai yang dinyatakan dengan tingkahlaku yang dibuat.
3. Bantu murid membuat hubungkait antara nilai yang
dinyatakan dengan tingkahlaku yang dibuat.

Beri kesedaran kepada murid tentang ketidakseragaman antara tingkahlaku mereka dengan

nilai yang disebut.

Kenalpasti ketidakseragaman pada diri orang lain dahulu.

4. Murid memberikan perhatian sewaktu aktiviti P&P
4. Murid memberikan perhatian sewaktu aktiviti P&P

Mendengar hujah pembentangan rakan pembentang Beri peneguhan kepada pendengar yang baik

5. Menunjukkan keprihatinan dan kesedaran terhadap isu-
5. Menunjukkan keprihatinan dan kesedaran terhadap isu-

isu moral dan nilai sejagat Bincangkan isu-isu semasa (nilai moral & emosi) Keadilan dan sama rata kepada semua pelajar

Luangkan masa Memeluk & mencium Simpan rahsia Tidak mengutuk Beri perhatian
Luangkan masa Memeluk & mencium Simpan rahsia Tidak mengutuk Beri
Luangkan
masa
Memeluk &
mencium
Simpan
rahsia
Tidak
mengutuk
Beri

perhatian

 Membolehkan ibu bapa menjalin semula hubungan dengan anak-anak apabila melakukan aktiviti-aktiviti secara bersama.  Jika

Membolehkan ibu bapa menjalin semula hubungan dengan anak-anak apabila melakukan aktiviti-aktiviti secara bersama.

 Membolehkan ibu bapa menjalin semula hubungan dengan anak-anak apabila melakukan aktiviti-aktiviti secara bersama.  Jika

Jika mereka bercakap sesuatu yang peribadi kepada penjaga, mereka sebenarnya mahukan ibu bapa/ penjaga merahsiakannya dari adik beradik yang lain.

 Pelukan akan memberi satu perasaan perlindungan kepada kanak-kanak.  Mereka akan lebih yakin kerana dia

Pelukan akan memberi satu perasaan

perlindungan kepada kanak-kanak.

Mereka akan lebih yakin kerana dia percaya, dia ada perlindungan dari ibu bapa/penjaga.

Ciuman pula akan membentuk satu hubungan kasih sayang antara ibu

bapa/penjaga dengan kanak-kanak.

 Jangan bandingkan mereka dengan kanak- kanak yang lain.  Anak-anak menganggap ibu bapa/penjaga adalah pelindung

Jangan bandingkan mereka dengan kanak-

kanak yang lain.

Anak-anak menganggap ibu bapa/penjaga adalah pelindung besar mereka.

Jika ibu bapa/penjaga mula tidak menyokong mereka, kanak-kanak akan mula hilang hormat kepada ibu bapa/penjaga.

 Pastikan penjaga melihat mata kanak-kanak ketika berbual dengan mereka.  Anak-anak sangat suka mengadu, jadi
 Pastikan penjaga melihat mata kanak-kanak ketika berbual dengan mereka.  Anak-anak sangat suka mengadu, jadi
  • Pastikan penjaga melihat mata kanak-kanak ketika berbual dengan mereka.

  • Anak-anak sangat suka mengadu, jadi layan sahaja aduan mereka dengan penuh kasih sayang.

  • Setiap kali penjaga mendengar aduan dari mereka, mereka akan semakin rapat dengan penjaga

 Pastikan penjaga melihat mata kanak-kanak ketika berbual dengan mereka.  Anak-anak sangat suka mengadu, jadi