A OBRA DE ARTE

Prof. Claudio Damaceno Paz. claudio.paz@ unisul.br

Caverna de Lascaux. Bois selvagens, renas e cavalo.

Edvard Munch. O Grito.

Juarez Machado. Comunho.

HENRI ROUSSEAU. O Sonho.

Michelngelo Buonarotti. Piet Vaticana.

Henri Fantin-Latour. Rosas

Cndido Portinari. Retirantes

Andy Warhol. Mickey Mouse.

Djanira. Mercado de Peixe

JOHN CONSTABLE. A Carroa de Feno.

Auguste Rodin. O Beijo.

VINCENT VAN GOGH. O Quarto do Artista em Arles.

Pablo Picasso. Mulher Chorando.

Walter Zumblick. Tubaro em 1915. Bandeira do Divino na rua Coronel Colao

As referncias pessoais, fundadas nas experincias individuais, e as referncias culturais, nascidas no convvio com a cultura do entorno, direcionam o poetizar/fruir/conhecer arte, levando-nos a fabricar sentidos, significaes, que atribumos ao que estamos observando. Quanto mais referncias tivermos, maiores e diferentes as possibilidades e perspectivas para anlise e interpretaes. (FUSARI; FERRAZ,1992, p. 22.)

As produes artsticas so fices reveladoras, criadas pelos sentidos, imaginao, percepo, sentimento, pensamento e a memria simblica do ser humano. [...]. Desse modo, o ser humano poetiza sua relao com o mundo. (FUSARI;
FERRAZ, 1992, p. 24.)

Na leitura do que pode ser a obra, atribumos a ela um sentido que ressoa significaes em ns, [...]. Por ser metfora, a obra no traz uma resposta, mas provoca em ns uma profuso de perguntas que nos faz extrair dela novos, diferentes e mais profundos significados do que o nosso olhar contaminado pelo cotidiano v sobre ns mesmos, o mundo ou as coisas do mundo. (MARTINS et al. 1998, p. 44.)

PARA APRECIAR UMA OBRA DE ARTE

TEMA

Recorte realizado pelo artista (direta ou indiretamente) do contexto em que est inserido, como ponto de partida para a realizao da obra.

Marc Chagall. A Crucifixo Branca.

Theodore Gericault. A Balsa do Medusa

TCNICA

As solues materiais e espaciais encontradas pelo artista para a representao do tema.

Leonardo da Vince. Mona Lisa.

Jean-Franoise Millet. As Respigadeiras.

SIMBOLISMO

Os objetos ou idias no representam apenas eles mesmos, mas conceitos com significados vinculados ao universo sciocultural do artista e do seu tempo.

Jan Van Eicky. O Casal Arnolfini.

Jonathan Meese. Dont call us, we call you. (No ligue para ns, ns ligamos para voc).

ESPAO E LUZ
Com raras excees, o artista elabora a representao da obra de arte numa superfcie plana ou tridimensional. Para retratar profundidade, volume, propores, sentimentos, faz-se necessrio o domnio tcnico da criao do espao e da iluso da luz.

Rafael.
Madona do Prado.

Jan Vermeer. A Leiteira.

ESTILO HISTRICO
Cada perodo histrico desenvolve um estilo prprio, que se pode perceber nas obras de seus artistas. Os estilos no existem isoladamente, mas se refletem, direta ou indiretamente, em todas as manifestaes artsticas ou obras que so contemporneas.

Sandro Botticelli. O Nascimento de Vnus.

Salvador Dal A Persistncia da Lembrana.

INTERPRETAO PESSOAL
Cada pessoa (artista) tem o direito de levar para uma obra de arte a sua viso e experincia. O conhecimento da histria e das habilidades tcnicas do artista podem ampliar esta experincia pessoal. Mas se a dimenso pessoal (ou espiritual) se perde, ento apreciar uma obra de arte no mais significativo do que olhar um problema de palavras cruzadas e tentar resolv-lo.

INDICADORES DA QUALIDADE DE UMA OBRA DE ARTE

VIRTUOSISMO

Habilidade tcnica. Imaginao. Ultrapassar limites da tcnica e da imaginao. Iluso de naturalidade e simplicidade.

RUBENS.
Retrato do filho Nicholas.

INOVAO

Reescrever as regras da arte. Oferecer alternativa linguagem visual existente. Influenciar outros artistas. Desafiar os limites artsticos e ampliar esses limites.

Michelngelo Meresi, da Caravaggio. A Ceia em Emas.

VISO DO ARTISTA

A obra de arte deve expressar a crena do artista numa idia e no poder da arte de express-la. Sem essa crena, qualquer obra de arte, mesmo bem realizada tecnicamente, no passa de decorao e ilustrao.

Eugne Delacroix. A Liberdade Conduzindo o Povo. 1830.

PAPEL DO ARTISTA

Expressar idias e sentimentos universais e atemporais. Representar a condio humana na diversidade de suas manifestaes.

Paul Czane Jogadores de Cartas

Henri Matisse. A Dana.

BIBLIOGRAFIA

CUMMING, Robert. Para Entender a Arte. So Paulo: tica, 1996. CUMMING, Robert. Para Entender os Grandes Pintores. So Paulo: tica, 1998. FUSARI, M.F.R.; FERRAZ, M.H.C.T. Arte na Educao Escolar. So Paulo: Cortez, 1992. HAGEN, Rainer. Os Segredos das Obras-Primas da Pintura: os grandes mestres em pormenor. Lisboa: Taschen, 1997. MARTINS, M.; PISCOSQUE, G.; M.T.T. GUERRA. Didtica do ensino de arte: a lngua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. So Paulo: FTD, 1998.