Lic.

Jorge Matheus Romero

SEGN BINGHAN Y MOORE, LA ENTREVISTA ES UNA CONVERSACIN SERIA, QUE SE PROPONE UN FIN DETERMINADO, DISTINTO DEL SIMPLE PLACER DE LA CONVERSACIN. (CITADO EN: PORTILLO, ISABEL. 2002. TCNICA DE LA ENTREVISTA PSICODINMICA. EDIT. PAX-MXICO). TIENE TRES FUNCIONES BSICAS: 1. RECOLECTAR DATOS Y COMPLETAR INFORMACIN 2. MOTIVAR 3. ORIENTAR Y APOYAR EN LA TOMA DE DECISIONES

ACTITUD DIRECTIVA
ACTITUD PERSUASIVA ACTITUD ACEPTANTE STAS SE APLICA Y DOSIFICAN SEGN LAS DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS, ACTITUDES, ESTADO DE NIMO Y PROBLEMTICA QUE PRESENTE EL ENTREVISTADO. HAY QUE LOGRAR UN EQUILIBRIO ENTRE LO QUE DEMANDA, NECESITA, SIENTE Y PIENSA Y LO QUE EL ENTREVISTADOR CONSIDERA COMO LO IMPORTANTE Y PRIORITARIO.

1.

DETERMINAR OBJETIVOS
ESTRUCTURAR Y PREPARAR LA ENTREVISTA. GUA REVISAR LA INFORMACIN DISPONIBLE SELECCIONAR EL LUGAR, EVITAR INTRERRUPCIONES HACER UNA CITA FORMAL DETERMINAR LA DURACIN APROXIMADA

1.

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5.

SABER ESCUCHAR
GUAR REFLEJAR

RESUMIR
INFORMAR CAMBIAR DE TEMA

AHONDAR
PREGUNTAR DE MANERA PERTINENTE HABILIDAD DE EXPRESIN VERBAL Y RIQUEZA DE LENGUAJE

PERCEPCIN ERRNEA TOMAR A LA PERSONA COMO OBJETO DE ESTUDIO ADOPTAR UNA ACITUD INQUISITIVA, DETECTIVESCA TOMAR UNA ACTITUD PATERNALISTA O PARCIAL DEJARSE GUAR POR LAS PRIMERAS IMPRESIONES DEJARSE LLEVAR POR EL FECTO DE HALO. TENDENCIA A DOMINAR A QUERER TENER LA RAZN. ACAPARADOR E INTELECTUAL HABLAR MUCHO. ACTITUD DE ASOMBRO O PERPLEJIDAD ACTITUD PEDANTE O DE DUDA. INVOLUCRARSE EMOCIONALMENTE

TOMAR EN CUENTA EL NIVEL Y LA CULTURA DEL ENTREVISTADO

ESTABLECER LA EMPATA Y EL RAPPORT NO JUZGAR, SER IMPARCIAL DEJAR HABLAR LIBREMENTE ACTUAR DE MANERA SEGURA Y CORDIAL TENER PACIENCIA PERMITIR SILENCIOS Y EL LLANTO GUARDAR LA CONFIDENCIALIDAD

No perder el tema central Usar lenguaje apropiado Permitir explicaciones Observar y escuchar Tomar apuntes Atento a los detalles Usar varios tipo de preguntas

Es un Instrumento Psicoteraputico que prescinda del cara a cara. Eliminacin de la influencia del medio ambiente Canales comunicativos Verbal y Paralingstico Favoreca la emergencia de fantasas inconscientes Tolera mal la ansiedad, se sustituye por el cara a cara

Finalidad: Mejorar la capacidad adaptativa/ Desarrollo de su capacidad para comprenderse asi mismo Objetivo: Captacin de la emociones e intelectualizaciones del conflicto Elaboracin de las implicaciones que provocan los contenidos inconscientes sobre las distintas esferas de la conducta del paciente Estructura Tiende hacer directiva aunque depende de las preferencias del entrevistador, exigencias de cada etapa del tratamiento y funciones yoicas.

1.) DEFENSAS Tienen xito en la mediacin, fallan o median sin xito nulo Tipos: Maduras; Represin, racionalizacin, desplazamiento, identificacin, simbolizacin, formacin reactiva, Sublimacin Primitivas; Negacin, proyeccin, evitacin, introyeccion, disociacin, aislamiento, regresin, conversin

2.)REGULACION Y CONTROL DE TENDENCIAS, AFECTOS E IMPULSOS Capacidad de posponer la gratificacin, tolerar la frustracin y la tensin a.)Relacin con los otros Experiencias con los otros Capacidad para lamentar la perdida y establecer nuevas relaciones Profundidad de las relaciones Estabilidad y duracin de las relaciones b.) Consigo Mismo Autoestima, valoracin positiva y negativa Autoimagen, como lo perciben los otros c.) Funcionamiento Integrativo Pensamiento, memoria, lenguaje, funciones visuales, motoras, atencin, concentracin y aprendizaje. d.)Prueba de la Realidad Sentido de la Realidad Percepcin de si el estimulo se genera dentro o fuera del organismo Despersonalizacin o desrealizacin

Proceso mediante el cual, el paciente transporta inconscientemente e inapropiadamente a otros individuos de su vida corriente a aquellos patrones de conducta y de reacciones emocionales que tuvieron su origen en personas significativas en su niez.

Anormal o Proactiva Es la respuesta emocional del terapeuta frente al paciente. Los conflictos sin resolver del terapeuta se introducen en su relacin con el paciente, Con la consiguiente reduccin de su capacidad objetiva Reactiva Las emociones provocada en un terapeuta capaz de mantener la objetividad han sido inducidas por el paciente. Sirve como base para la interpretacin y utilizarse en el proceso teraputico

Complementaria Los sentimientos se complementan; por ejemplo, el paciente siente miedo y el terapeuta se siente protector Concordante El terapeuta experimenta los mismos sentimientos que el paciente; por ejemplo el terapeuta siente miedo cuando lo siente el paciente.

Es la actitud del paciente que se opone a los objetivos del tratamiento Resistencia de Represin El paciente elude impulsos amenazantes mantenindolos fuera de su consciencia, lo que impide que desarrolle consciencia del conflicto subyacente a su enfermedad Resistencia de Transferencia Se desarrolla a partir de cualquier actitud de transferencia e impiden resolver los conflictos bsicos.

Resistencia de Ganancia Secundaria El paciente no quiere renunciar a los beneficios secundarios de su problema, como pueden ser recibir atencin y simpatas Resistencia del Sper Ego Se manifiesta en la necesidad inconsciente de castigo del paciente Resistencia de Repeticin Compulsin Freud la considera como una manifestacin de un aspecto biolgico del organismo

Manifestaciones que se expresan por medio de tipos de comunicacin durante la sesin Actuacin interna o representacin dramtica que comprende una conducta que tiene significado en relacin con el medico La renuencia del paciente a continuar con el tratamiento