Anda di halaman 1dari 7

Banding beza model Skinner, Canter, Dreikurs

Nadzrul Reduan Khairul Faizal Nur Amira Munirah

PERBEZAAN
1) Pandangan @ pendapat
2) Punca masalah disiplin 3) Cara mengatasi 4) Kekuatan 5) Kelemahan

Perlakuan harus diperhatikan dalam jangka masa yang panjang dan membentuk perlakuan yang kompleks daripada perlakuan yang mudah

Canter
Gaya/tindakan guru di dalam kelas memberi impak kepada harga kendiri dan kejayaan pelajar Kehidupan ini ialah sesuatu yang demokrasi dan kanak-kanak bersifat bebas untuk memiliki dan bertanggungjawab atas apa yang dimiliki

Skinner

Dreikurs

Pelajar telah terlazim dengan keadaan persekitaran sekeliling sama ada persekitaran positif atau negatif Kurang didikan tingakh laku positif

Canter
Bosan dengan pengajaran guru Kumpulan pelajar yang lemah Suara guru yang kurang jelas Tidak berminat dengan pelajaran Mendapatkan perhatian Menunjukkan kuasa dendam

Skinner

Dreikurs

Skinner Kenal pasti tingkah laku bermasalah Tetapkan matlamat tingkah laku yang dikehendaki. Pilih dan laksana strategi. Peneguhan positif

Canter Nyatakan jangkaan pengajaran. Suara lantang, tenang dan tegas. Kontak mata Gesture bukan lisan Tanpa ancaman/ jeritan.

Dreikurs Abaikan tingkah laku tersebut. Beri tanggungjawab / pengaruh Wujudkan kelas demokratik Tangani dengan kasih sayang.

Skinner

Carter

Dreikurs

Mendesak guru menjadi lebih sedar serta peka tentang apa yang berlaku dalam bilik darjah

Memanfaatkan guru khususnya guru baru kerana mempunyai rujukan pelan disiplin untuk menangani tingkah laku bermasalah

Mewujudkan persekitaran yang kondusif melalui komunikasi yang terbuka dan saling menghormati antara murid

Guru menjadi lebih tekal dari segi penyelesaian masalah disiplin dalam bilik darjah

Skinner

Canter

Dreikurs Agak sukar untuk mengenalpasti akibat logikal yang setimpal dengan salah laku tertentu. Sukar untuk guru faham motif murid dalam menentukan haknya sebagai murid di dalam kelas.

Menggalakkan murid Mewujudkan untuk melakukan persekitaran bersifat sesuatu kerana authoritarian. ganjaran dan bukan kesedaran diri. Ganjaran bagi seorang murid mungkin merupakan hukuman bagi murid yang lain yang tidak dapat menikmati ganjaran tersebut.