OBJETIVOS DE LA EXPOSICIN

Recapitular y ubicar el nivel de la discusin Resaltar las aspectos que ya fueron discutidos y sobre los cuales se tom acuerdos; y los que an estn pendientes de discusin parcial o totalmente. Presentar propuesta de las acciones a seguir.

Hechos en la base/inicio de esta reflexin

El marco regulatorio que cada vez ms afecta el funcionamiento de las Universidades; y cuya observacin y cumplimiento ser OBLIGATORIO en el corto-mediano plazo. Y lo que de ello se est derivando desde ya: Ejercicios de autoevaluacin, la preparacina para la acreditacin, etc. El Documento CAMPAA PUBLICITARIA PARA EL 2006-2007, en el que se plantean dos objetivos centrales:
EL RELANZAMIENTO DE LA UPONIC BUSCAR NUEVO POSICIONAMIENTO EN LA SOCIEDAD:

UN REPOSICIONAMIENTO

El DOCUMENTO-PROPUESTA de la Direccin Acadmica de Marzo del 2008 en torno a la AUTOEVALUACIN y la TRANSFORMACIN CURRICULAR.

QUE ES UPONIC ??
Una Universidad diferente, de nuevo tipo?

Una empresa familiar de servicios

educativos? Una pretensin orgnica/organizada de transformar la sociedad nicaraguense? Una propuesta socio-educativa?
????......

Interrogantes relacionadas:
Qu estamos haciendo??? Qu queremos hacer??? Qu DEBEMOS HACER???

ES NECESARIO
Profundizar en el estudio y anlisis crtico del MARCO CONCEPTUAL ORIGINAL con el que nace a la sociedad nicaragense la UNIVERSIDAD

POPULAR DE NICARAGUA
Validar y/o re-escribir dicho marco conceptual

LOS PARADIGMAS FUNDAMENTALES

SOCIEDAD
PROFESIONAL SOCIALMENTE TIL Estudiante autogestionario y participativo

Educador Promotor

Universidad es comunidad =SOCIOUNIVERSIDAD

Su significado
La SOCIO-UNIVERSIDAD, est inmersa y forma parte de la Sociedad en su conjunto. ANCLADA EN ELLA. El compromiso de UPONIC de entregarle a la sociedad profesionales socialmente tiles descansa en dos pilares fundamentales: el estudiante autogestionario y participativo, y el educador promotor Ambos paradigmas tambin estn anclados en el mbito de la socio-universidad. El profesional socialmente til, se empieza a formar como tal desde el seno de su ALMA MATER; para luego incorporarse, anclndose tambin, al sector de la sociedad desde la cual se incorpora a UPONIC

LA ACCIN EDUCATIVA
Instruir Educar

LA ACCIN EDUCATIVA
Instruir Educar

METODO TERICO VIVENCIAL

LA ACCIN EDUCATIVA
Instruir Educar

METODO TERICO VIVENCIAL UN SISTEMA EDUCATIVO-FORMATIVO, contextualizado y transformador

Mtodo Terico-Vivencial

Para comprenderlo mejor

LA ACCIN EDUCATIVA
Sistema educativoformativo, contextualizado y transformador

Es decir:
En UPONIC, el mtodo terico-vivencial y el sistema educativo-formativo contextualizado y transformador, son la base de toda la labor educativa que se desarrolla. Ambos forman parte de lo que se podra llamar EL MODELO EDUCATIVO DE UPONIC, pues sus elementos dan forma a lo que constituye el modelo de UPONIC para la enseanza y el aprendizaje (modelo o enfoque pedaggico); y nos sealan las tcnicas y procedimientos para ensear (modelo o enfoque didctico)

Ya est claro COMO ES LA INSTRUCCIN.pero

Cmo es que se pretende conseguir la CAPACIDAD TRANSFORMADORA en el estudiante??? CON LA IMPLEMENTACIN DEL GRUPO DE AREAS ESTRATGICAS, que son las que le ..permite hacer un cambio, tener participacin transformadora en (su) contexto. renovar valores, cambiar criterios,estructurar categoras nuevas en todos los ordenes de la vida social para beneficios de sus conciudadanos (Meza Castellanos)

Es decir:
Con la inclusin de los mtodos, conocimientos y tcnicas de las asignaturas de reas estratgicas, SE APUNTALA LA CAPACIDAD DE TRANSFORMACIN DEL EDUCANDO. Por esa razn, las asignaturas que conforman dicha rea de TODOS LOS CURRCULUM de carrera en UPONIC, son de fundamental importancia y SE CONSTITUYEN EN PARTE DE LOS EJES TRANSVERSALES EN LA MATERIALIZACIN DEL METODO Y EL SISTEMA.

Para comprenderlo mejor

LA ACCIN EDUCATIVA
Sistema educativoformativo, contextualizado y transformador Lenguaje normal y tcnico Filosofa (Mtodos de conocimiento) Sicologa para el trabajo creativo Tecnologa Mtodo Terico-Vivencial

OTROS ELEMENTOS DE LA ACCIN EDUCATIVA EN UPONIC (MODELOS COMPLEMENTARIOS)

Son el ncleo central de las polticas educativas que conforman nuestro modelo pedaggico; el cual brinda el rumbo para el diseo, instrumentacin y evaluacin de los currculos de carrera; y brinda elementos para la validacin del modelo de gestin que se implementa en los distintos niveles y/o expresiones territoriales de la Institucin.

Estos son:
Ciencia y tecnologa para la vida Disciplina educativa Democracia participativa-educativa Descentralizacin docente / Centralizacin administrativa.

LOS MODELOS DE FACULTADES, CARRERAS Y CURRCULUM EN UPONIC

Las FACULTADES
Se crean y estructuran a partir de dos requerimientos claramente establecidos: El requerimiento social El requerimiento terico

Las CARRERAS
De rigor cientfico Escalonadas Utilidad social Aplicabilidad tecnolgica Contenido terico vivencial De contexto social De estructura individualizable Como Sistema

El CURRCULUM

Visto como una construccin conceptual

LAS FACULTADES, LAS CARRERAS Y EL CURRCULUM

LOS MODELOS COMPLEMENTARIOS

LOS CONOCIMIENTOS DE LAS REAS ESTRATGICAS

EL MTODO TERICO VIVENCIAL Y EL SISTEMA EDUCATIVO-FORMATIVO

PARADIGMAS FUNDAMENTALES

Visto como una construccin conceptual

LAS FACULTADES, LAS CARRERAS Y EL CURRCULUM

LOS MODELOS COMPLEMENTARIOS

LOS CONOCIMIENTOS DE LAS REAS ESTRATGICAS

EL MTODO TERICO VIVENCIAL Y EL SISTEMA EDUCATIVO-FORMATIVO

PARADIGMAS FUNDAMENTALES

QUE ES LO QUE SIGUE???

Dos procesos indispensables
Proceso Exterior: Planeacin Estratgica Proceso Interior: Caracterizacin y Decisiones sobre la empresa

QUE ES LO QUE SIGUE???

Modelo bsico (Proceso exterior):
1. Reflexin conceptual:
Visin y Misin Valores Polticas

2. Anlisis, evaluacin de la situacin:

Analisis interno y externo (FODA) Anlisis de Mercado

3. Planeacin

EL MTODO TERICO VIVENCIAL

La ctedra desarrollada La experiencia social particularizada El laboratorio vivencial La teora actualizada

EL SISTEMA EDUCATIVO-FORMATIVO
Define la postura de la UPONIC en relacin a la educabilidad humana, y las pretensiones de su accin educativa. ES PARA HACER DEL HOMBRE UN ELEMENTO CAMBIANTE EN SI MISMO Y DE CAMBIO PARA SU ENTORNO

Nuevo POSICIONAMIENTO y su Relanzamiento

NOS EMPIECEN A IDENTIFICAR COMO UNA UNIVERSIDAD DISTINTA,

NOS EMPIECEN A IDENTIFICAR COMO UNA UNIVERSIDAD QUE EST

MAS CERCA, QUE EST AL LADO, QUE EST CON QUIENES LA NECESITAN Y LA SOLICITAN.

NOS EMPIECEN A IDENTIFICAR COMO UNA UNIVERSIDAD QUE VIVE Y COMPARTE SUS PROBLEMAS Y NECESIDADES, Y LES AYUDA A RESOLVERLOS, SIN SUSTITUIRLOS NI PRESENTARSE CON FALSAS Y EQUIVOCADAS POSICIONES PATERNALISTAS.

UPONIC: TU UNIVERSIDAD AMIGA, DE VERDAD