Universidad Autnoma de Nuevo Len Facultad de Psicologa

Materia: Problemas de Psicologa Educativa

Alumnos: Itzel Escobedo Marco Medrano Yahel Rincn Devany Rocha

Tema: Historia internacional de los problemas educativos

Se realizan investigaciones sobre el cerebro, desde el rea de la medicina y la neurologa, sin embargo no existen comprobaciones empricas.

1931: Fernald y Keller crearon un mtodo cinestsico de enseanza de la lectura, en el que el nio debe utilizar el tacto y el movimiento muscular.

Fase de fundacin o de cimientos (1800-1940). |

1800 1825

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1850

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1875

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1900

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1925 1940

1802: Gall estableci las relaciones entre cerebro y lenguaje

1825: Consider que las dificultades de lectura se deban a un conflicto interhemisfrico producido por la ausencia de dominancia cerebral que produca tartamudeo e invencin de slabas y letras.

1861: Broca seal que un rea en el lbulo temporal estaba implicada en la comprensin verbal y la asociacin de sonidos.

1877: Berlin emple por primera vez el trmino dyslexia.

1908: Wernicke describi otra zona del cerebro situada en el lbulo temporal a la que atribua la comprensin verbal auditiva y la comprensin y asociacin de sonidos.

1917: Hinshelwood propuso una teora sobre la localizacin cerebral de las alteraciones de la lectura

Osgood (1987)describi el modelo clnico de las afasias.

Psicologa y pedagoga entran en el estudio de las DA.

William Cruikshank desarrolla trabajos en el campo de la neurologa con paralticos cerebrales y otros daos cerebrales.

1957

| Fase de transicin ( 1940-1963)

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1940

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1950

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1963

1949

1954

Gertsman Describi el sndrome de su nombre (discalculia).

Constitucin de la Orton Dyslexia Society, Inc. (ODS)

Helmer Mykiegust Realiz estudios en el mbito de la psicologa de la sordera y Afasia infantil.

Padres y educadores crean asociaciones locales que otorgan clases complementarias a sus hijos con problemas de aprendizaje apoyando la educacin impartida en el aula comn.

1967: myklebust estudio los problemas de lenguaje en nios con sordera y afasia. Propuso una teora global sobre los trastornos psiconeurolgicos del aprendizaje.

Se crea un comite llamado national joint committee on Learning Disabilities. Para dar respuesta a nivel nacional a las dificultades de aprendizaje.

1977: el numero de estudiantes con dificultades de aprendizaje aumentan las matriculas en servicios especiales y escuelas publicas.

1975

Fase de Integracin (1963-1980)

1963 1980
Provisin de dotaciones econmicas legislacin

1967

1971
Kephart: confecciona el programa de desarrollo motor

1975
1977: Reynell crea el test de desarrollo del lenguaje 1978: Warnock incorpora el concepto necesidades educativas especiales a la dificultad de aprendizajes 1980

Comienza el estudio formale de las dificultades de aprendizaje y se forma

la constitucion de la Learning Disabilities Association of america.

1976: Hallahan y kauffman Proponen un enfoque conductual de las dificultades en el aprendizaje.

NJCLD: crea una definicin ms operativa de la Dificultades de aprendizaje, que logro cierto consenso en la comunidad cientfica

Galaburda establece evidencias y localizaciones cerebrales de las DA. 1989

Se amplio a nuevas edades y grados de severidad del campo de las DA. 2000

1981

Estimulacin del rpido crecimiento de los servicios para la atencin de nios con DA en las escuelas

Fase Contempornea (1980 Actualidad). |

1980

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1990 Rourke propone un enfoque neuropsicolgico de las DA.

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2000

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2010

1983 Worel y Nelson crea los programas de desarrollo individual. (PDI)

Usos de la tecnologa informtica.

Feuerstein: Creo un modelo de las funciones cognitivas explicativo de las dificultades de aprendizaje.

Cambios en los sistemas de clasificacin y ubicacin en aulas regulares

Referencias Bibliogrficas:

- Aguilera, A. (2003) La historia de las dificultades del aprendizaje. En Cejudo, J. (Ed.), Introduccin a las dificultades del aprendizaje (pp. 1-38). Espaa: McGrawHill.
- Escoriza, J. (1998) Evolucin histrica en la conceptualizacin de las dificultades de aprendizaje. En Universitat de Barcelona (Ed.), Conocimiento psicolgico y conceptualizacin de las dificultades de aprendizaje (pp. 154-167). Barcelona: Universitat de Barcelona. - Valles, A. (1998) Las dificultades de aprendizaje. Bases conceptuales e histricas. En Promolibro (Ed.), Dificultades de aprendizaje e intervencin psicopedaggica (pp. 34-40). Valencia: Promolibro.