CAPACITAO DE LNGUA PORTUGUESA: O TEXTO

HAJA AMOR- LUIZ CALDAS

Eu queria ser uma abelha Pr pousar na tua flr Haja Amor! Haja Amor! Fazer zum-zum na cama E gemer sem sentir dor Haja Amor! Haja Amor!... Na colmia dos teus sonhos Quero ser teu cantador Haja Amor! Haja Amor! Pois batuqueiro batuqueiro E cantador cantador...

O QUE ENSINAR LNGUA PORTUGUESA?

A sintaxe uma questo de uso, no de princpios. Escrever bem escrever claro, no necessariamente certo. Por exemplo:

dizer "escrever claro" no certo mas

claro, certo?
Luiz Fernando Verssimo

O TEXTO: UNIDADE DE SENTIDO

Consideramos o texto como uma unidade de sentido. Buscar pistas que o texto d; Construir teias de significados; Fazer uso do conhecimento do mundo; Fazer uso do conhecimento enciclopdico; Ter conhecimento lingustico textual ( gneros)

RECURSOS PARA A LEITURA

O aluno precisa ser sempre questionado sobre os elementos que compem um texto. No precisa expor a nomenclatura e classificaes gramaticais: necessrio sim, refletir sobre a lngua e analis-la. Observe: Joo ama Maria. X Maria ama Joo. Pedro comprou um carro luxuoso. Ele ficou com muitas dvidas. Meu irmo a ama desesperadamente. Os peguei com as calas na mo.

PRINCPIOS DA LEITURA
No s...
LEITURA

..

Decifrar cdigos; Oralizar; Descobrir

Construir sentidos; Dialogar com o texto; Usar estratgias; Ativar conhecimentos de mundo, lingusticos...

INTERAO ATIVIDADE SOCIAL

ENVOLVENTES DA LEITURA

Seguir pistas lingusticas; Elaborar hipteses;

Reelaborar hipteses;
Construir sentido. Assim sendo, promove-se o dilogo leitortexto.

ESTRATGIAS DA LEITURA

Seleo - o mais relevante; Predicao antecipao; Autocontrole hipteses e respostas; Autocorreo redirecionar as hipteses as descobertas.

O que chamou mais ateno palavras... Ttulo, finalidade, pargrafos... Confirmar ou reelaborar as hipteses; As hipteses que se confirmam, negam ou concluem.

HABILIDADES E COMPETNCIAS LEITORAS

A)Distinguir fato de opinio; B) Inferir uma informao implcita.

FATO E OPINIO
O velho, o menino e o burro Um velho e um menino, seguiam pela estrada montados num burro. Pelo caminho, as pessoas com as quais cruzavam diziam: -Que crueldade a desses dois! Querem matar o burro! O velho... Mandou o menino descer. Mais adiante outra pessoas diziam: - Que velho malvado... coitado do menino.. La Fontaine

Fato

Opinio

O velho e o menino montados em um burro. O velho montado no burro e o menino seguindo a p.

Crueldade contra o burro. Crueldade contra o menino.

GNEROS TEXTUAIS
A escola no deve ser vista como o nico lugar letrado, e sim, um lugar para a reflexo sobre o mundo letrado tendo o professor como mediador. Gneros do discurso so todos que entramos em contato ao longo da vida como: poemas, contos, bate-papos, outddoors, e-mails... Suporte dos gneros convencionais: livro, computador, celular, folder... Suporte incidentais: O muro grafitado, o cu a esquadrilha da fumaa desenhando, o corpo tatuado... MARCUSCHI( 2002).

ESCRITA
A prtica da leitura, por si s, no garante o bom desempenho na produo escrita. O ato de ler contribui para tornar o aluno mais competente na escrita. O bom desempenho s garantido pela escrita constante. As etapas para a produo textual so: Planejamento; Escrita; Reviso/ reescritura.

EDUCOPDIA : UMA FERRAMENTA PARA O ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA

O professor pode apropriar-se dos recursos digitais da EDUCOPDIA para tornar as aulas mais dinmicas e significativas. Elas podem ser feitas com a turma, em grupo ou individual dependendo dos recursos que a escola disponha. O planejamento pode ser intercalando com o Caderno do Aluno, livro, recursos digitais ou outros.