CONTRUCTIVISMO

EL CONSTRUCTIVISMO
EL CONOCIMIENTO NO SURGE NI DEL OBJETO NI DEL SUJETO, SINO DE LA INTERACCIN ENTRE AMBOS Y TIENE QUE EXISTIR EL CONOCIMIENTO PREVIO PARA QUE SE DE LA CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO.

PROPULSORES
JEAN PEAGET Las personas aprenden cosas del entorno a travs de las actividades, la exploracin y la manipulacin constante.

VIGOTSKY El ser humano es una consecuencia de su contexto. El aprendizaje se desarrolla en contacto con otros.

GEORGE KELLY
, en una granja cercana a Kansas. Fue el nico hijo de Theodore y Elfleda Kelly.
Naci el 28 de abril de 1905 Conoci a la que sera su mujer, Gladis Thompson. Recibi una beca para la Universidad de Edimburgo, donde se gradu en Educacin dentro de Psicologa. Muere el 6 de marzo de 1967

En 1931, recibi su licenciatura en psicologa de la Universidad Estatal de Iowa. Mientras trabajaba en el Fort Hays Kansas State Collage, fue cuando escribio su teora y sus tcnicas clnicas. Durante la Segunda Guerra Mundial, Kelly prest sus servicios como psiclogo de la aviacin dentro de la Marina. Seguido de un trabajo obligatorio en la Universidad de Maryland. En 1946, sustituye por la Universidad estatal de Ohio, Fue aqu donde su teora madur; donde escribi sus dos volmenes, La Psicologa de los Constructos.

En 1965, empez a ocuparse de trabajos de investigacin en la Universidad Brandeis.

En 1931 George Kelly estaba enseando psicologa fisiolgica en Fort Hays Kansas State Collage.

 EN 1931 Decidi hacer algo ms humanitario con su vida: decidi desarrollar un servicio clnico rural. Kelly us el entrenamiento freudiano Kelly no estaba conforme con las interpretaciones clsicas freudianas, las consideraba un poco fuera de tiempo y lugar.

Crey que lo que verdaderamente le importaba a las personas era que tenan una explicacin para lo que les pasaba.

descubri que, mientras que se aceptaba de buena manera cualquier orden que surgiera de una figura de autoridad, que proviniera de sus propias vidas, de su propia cultura, era incluso mejor.

La teora de Kelly surge de la siguiente metfora la metfora prodigiosa

not que estas personas comunes tambin estaban envueltos en los temas de la ciencia ya que: Tenan construcciones de su realidad, igual que los cientficos tienen teoras. Tienen expectativas o anticipaciones, como los cientficos poseen hiptesis. Se embarcan en comportamientos que prueban esas expectativas, como los cientficos hacen con sus experimentos. Mejoran su comprensin de la realidad sobre la base de sus experiencias, como los cientficos ajustan su teora para que encaje en los hechos.

Postulado Los procesos de una persona son canalizados psicolgicamente a medida que anticipan los eventos.

KELLY
Dice que los procesos como nuestras experiencias, pensamientos, sentimientos, comportamientos, estn determinadas, no solamente por la realidad externa, sino por nuestros esfuerzos de anticiparnos al mundo, a otras personas, y a nosotros mismos, en todo momento.

COLORARIOS

CONSTRUCCION Una persona anticipa los eventos cuando construye sus reproducciones exactas.

EXPERIENCIA SALE
El sistema de construccin de una persona varia a medida que sucesivamente construye las reproducciones exactas de los eventos.

CONOCIMIENTO PREVIO ENTRA

NUEVO CONOCIMIENTO

DICOTOMIA

El sistema de construccin de una persona esta compuesto de un numero finito de constructos dicotmicos.
CONSTRUCTOS PERIFERICOS Y CENTRALES

ORGANIZACION
De forma caracterstica, cada persona desarrolla (en virtud de su conveniencia anticipando los eventos) un sistema de construccin que engloba relaciones ordinales entre los constructos.

Los constructos no estn simplemente flotando sin conexin alguna.

RANGO

Un constructo es conveniente para su anticipacin exclusivamente para un rango finito de eventos Cualquier constructo no es vlido para todo.

MODULACION

La maduracin en el sistema de construcciones de una persona esta limitada a la permeabilidad de los constructos dentro de cuyos rangos de conveniencia descansan las variantes

Constructos son elsticos; tienden a modular; son permeables, lo que significa que estn abiertos a ampliar el rango donde se sitan.

SELECCION
Una persona selecciona o escoge para si misma aquella alternativa en un constructo dicotmico a travs de la cual poder anticipar una mayor posibilidad de extensin y definicin de su sistema

Kelly dice que seleccionamos la actuacin que llevaremos a cabo aquello que anticipamos como ms elaborado dentro de nuestro sistema de construccin.

INDIVIDUALIDAD

Las personas difieren unas de otras en su construccin de los eventos

PARA CADA UNO LA REALIDAD ES DIFERENTE

GLOBALIDAD

Siempre que una persona emplea una construccin de experiencias similar a la empleada por otra, sus procesos psicolgicos sern parecidos a los de esa otra persona

El hecho de que seamos diferentes no quiere decir que no seamos similares.

FRAGMENTACION

Una persona puede usar sucesivamente una construccin de subsistemas, los cuales son hipotticamente incompatibles con el resto.

Es raro encontrar a una persona que tenga todo perfectamente atado y que funcione en todo momento como una personalidad unificada.

SOCIABILIDAD

Hasta el punto de que una persona construye los procesos de construccin de otra, sta puede tener un papel en los procesos sociales que envuelven a la otra persona.

Naci en Chile 14/09/1928

Soy Humberto Maturana

Mis padres se separaron cuando era muy joven

De nio me decan GUATON

Era muy pcaro y de pocos amigos

Me escapaba de clases, aprend a leer a los 9

A los 11 aos comienza a fascinarme la idea de usar el lenguaje para maldecir o bendecir

Sasha Romecin, no tuvo mucho contacto con su padre se coloca el apellido materno

Tubalcain hijo de Can "No me atrev a ponerme Can

Irigoita yo no estaba enfermo sino otro

Tuberculosis encuentro con la muerte. 1 ao de reposo absoluto

"Qu es la muerte para el que la mira /qu es la muerte para el que la siente / pesadez ignota, incomprensible dolor que el egosmo trae / para ste/ silencio, paz y nada para se. / Sin embargo el uno siente que su orgullo se rebela, que su mente no soporta, que tras la muerte nada quede, que tras la muerte esta la muerte. /El otro, en su paz, en su silencio, en su majestad inconsciente siente / Nada siente / Nada sabe / Porque la muerte es la muerte / Y tras la muerte est la vida / Que sin la muerte slo es muerte"

Se enamora completamente en la adolescencia de su profesora

Primer ao de medicina se casa con su primera esposa estuvo con esta pareja 20 aos para luego separarse
Tiene 2 hijos

Lea clandestinamente Zaratustra, de Nietzsche y Evolucin una sntesis moderna de Julin Huxley

ciclo de cultivo de un campo de trigo

Se grada en Harvard

Postulado al premio nobel de medicina y filosofa

Dio clases en la universidad de Chile

predictibilidad de los fenmenos biolgicos a partir de su regularidad. HUEVO-RATON

Fue muy famoso por su metodologa de enseanza

Yo hacia teatro en mis clases

sistemas

red de procesos

Los seres vivos son en particular sistemas autopoiticos moleculares Crear o destruir elementos del mismo sistema Lo define como tal y lo diferencia

Bsqueda del ser cambiar pregunta por el ser Cmo hacemos lo que hacemos?

abrimos un espacio de reflexin

Observador

 el amor no es una cualidad, o regalo o virtud, sino que es un fenmeno biolgico relacional consiste en una conducta o clase de conductas a travs de las cuales el otro aparece como un legtimo otro en coexistencia con uno es la emocin que constituye la existencia social nos enfermamos al vivir una manera de vivir que sistemticamente niega al amor

ESCALAMIENTO: Introducida por primera vez por Hinkle alumno de George Kelly. Esta tcnica consiste en una simple entrevista estructurada cuyo objetivo es identificar aspectos o constructos centrales de identidad, que el sujeto usa para construir el mundo.

Escalamiento de Constructos personales para Albert F -Acudi a Terapia por problemas de adiccin al alcohol y Problemas de pareja relacionados con ello. NOTA: (p) indica las autoconstrucciones preferidas de Albert.
Relajado (p) Acumular Mierda

Vs

Necesita aliviar tensin y ansiedad Consigue hacer las cosas de manera metdica y oportuna. Lder (p) Sabe lo que esta ocurriendo y por que (p) Cientfico (p)

Vs

Oveja que sigue a la multitud Vs Desconcertado por lo que esta ocurriendo

Vs

Producto de miedo

Vs

FLECHA DESCENDENTE:

Esta relacionada con los mtodos similares para explorar las creencias disfuncionales en un formato de terapia cognitiva, cuyo objetivo es trazar una cadena de implicaciones provocada por un acontecimiento estresante.

Flecha descendente para Lilly R Situacin: Paciente deprimida a la que una enfermedad de la unidad pidi interrumpir una llamada emocional a su madre. Reaccin Problemtica: Consciente del pensamiento que cruzo por su mente me esta haciendo sentir inferior. Se sinti extremadamente inquieta y eso surgi como tema al da siguiente. Me esta haciendo sentir inferior. Estoy siendo inapropiada.

No puedo controlar mis emociones.

La gente no quiere estar conmigo. Soy intil. Quiero autolesionarme.
Reconstruccin de este patrn de autoinvalidacion mediante: -Identificar las distorsiones cognitivas en cada nivel. - Criticar el nexo de implicacin entre cada escaln. - Discernir las Reglas personales de vida que unen los primeros y ltimos escalones.

TECNICA DE LA REJILLA: Ideada en 1995 por George Kelly.

Esta tcnica representa una manera de elicitar construcciones del sujeto que responde de algn dominio de la experiencia, normalmente pidindole que compare y contraste representantes de cada campo y que describa sistematicamente cada uno de ellos con su propio repertorio de dimensiones de evaluacin o constructos personales.

Rejilla de Andy W.
P E R S O N A P E R S O N A E X I T O S A

Hoja de respuestas

B R I A N A N D Y H I J O

M I K E H I J O

S H A R O N E S P O S A

B E T H

COLUMNA 1 1. Alguien que quiero. 2. Falta de Sensibilidad. 3. Comprometido con la familia. 4. Comprensivo. 5. Brillante. 6. Muy callado. 7. Como un nio por dentro. 8. Tiene Verdadera comunicacin. 9. Acomodadizo. 10. Poco afectuoso.

M A D R E

1 1 1 2 1 1 2 2 2 2

1 2 1 1 1 1 1 2 1 2

P A D R E

F E L I Z

1 1 1 1 1 2 2 2 1 1

1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 1 2 1 1 1 2 1 2

A M A N T E

1 2 2 1 1 1 1 1 1 2

1 2 2 2 1 2 2 1 2 1

1 2 2 1 1 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 1 1 0

T E R A P E U T A

COLUMNA 2

1. Alguien a quien odio. 2. Sensible. 3. Independiente. 4. Impaciente 5. Del Montn. 6. Muy Franco. 7. Consigues lo que ves. 8. Reservado 9. Emocional. 10. Le Gusta Acariciar

AUTOCARACTERIZACION: el refinamiento que hizo George Kelly (1995) de la autocaracterizacin como un recurso para la evaluacin y terapia de rol fijo; para fomentar la reconstruccin del cliente. Ya que el objetivo de esta tcnica es evaluar la visin del cliente de si mismo y de las avenidas de cambio.

FLUJO DE CONCIENCIA:
Facilita el acceso, al terapeuta y al cliente, a experiencias, asociaciones y significados que raramente se articulan o comparten pblicamente ya que su objetivo es entrar en flujos espontneos de pensamientos, imgenes y sentimientos del cliente.

NUDOS SISTEMICOS (familiares): Herramienta conceptual para clarificar la posicin de cada miembro de un sistema relevante, definido como la postura integrada que cada persona toma a nivel de construccin y de accin.

Esta enferma y es intil como esposa no har nada al menos que me enfrente a ella pero es demasiado frgil para discutir. Tenemos un grave problema CONSTRUCCION econmico y yo soy el nico que absorbe el estrs

Es cruel, alcohlico e impredecible. No le importo y cree que mi enfermedad es imaginaria. Nada de lo que hago es suficiente bueno para l.

ACCION

Bebe para aliviar el estrs, critica las facturas del medico de Deena, y llama la atencin sobre sus errores sarcstica e indirectamente.

Se deprime y somatiza . Evita cualquier cosa sobre la casa que Dan pueda criticar. Se refugia en la casa cuando dan esta bebiendo.

Tcnica de Rol Fijo

Pasos:
Descripcin de si mismo Terapeuta: Descripcin alternativa

Papel o rol distinto a los habitual

Ensayo de comportamientos Nuevas experiencias

Pretende lograr que los pacientes reconstruyan sus pensamientos, para que vean las cosas de una nueva perspectiva.

Terapias clsicas: Centrada en el dficit. Centrada en el pasado. De larga duracin o indefinida. Basada en hablar. Pasivo. El terapeuta al mando.

Terapia constructivista: Centrada en el recurso. Centrada en el presente y el futuro. De duracin mas breve y definida. Las personas marcan el ritmo. Activa. El paciente al mando.

Cambios duraderos Rpidos. Menos costosos.

1-. Evaluacin 1-4 sesiones Tests 2-. Definicin de los objetivos Positivos Viables 3-. Trabajo Teraputico 1-14 sesiones Evaluacin permanente

rea Escolar