Mtodo Cientfico

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE -5TO PROF. RELLA VARGAS SANCHEZ IEE FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

CIENCIA

-CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS - SIMPLE

CONOCIMIENTO COMN

- ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN > DISCUSIN - COMPLEJO

CONOCIMIENTO CIENTFICO

- SE ADQUIERE A TRAVS DE LA INVESTIGACION.

- UTILIZA EL MTODO CIENTFICO - BUSCA RESPONDER INTERROGANTES

- INTERPRETAR LA REALIDAD
- MODIFICAR LA REALIDAD - REQUIERE DEL CONOCIMIENTO CIENT.

TECNOLOGIA

- PROCESOS ORIENTADO A INVENTAR Y DISEAR OBJETOS Y PROCESOS PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA

El trabajo cientfico permite al hombre de ciencia abordar problemas, explicar fenmenos, realizar descubrimientos y llegar a conclusiones de carcter general.

EL METODO CIENTIFICO

OBSERVAR, EN LA ACTIVIDAD analizar y sistematizar informacin CIENTFICA, SIGNIFICA USAR TODOS LOSMEDIANTE SENTIDOS, MS EL INGENIO, PARA OBTENER EL PROCESO INVESTIGATIVO CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS, OBTENER OBJETOS, FENMENOS Y SERES EXPLICACIONES LGICAS VIVOS.
Y COHERENTES

PERMITE

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO 1 ETAPA: OBSERVACIN

Observar es examinar cuidadosa y crticamente los fenmenos tal como se presentan. Qu fenmenos se pueden observar? Infinitos. Puede ser que el goteo de una llave de agua despierte tu curiosidad y quieras saber cunta agua se pierde en una hora, un da o un mes. Depender de nuestra inquietud en particular.

Cuando se trata de observar, se quiere decir, entre otras cosas, que se debe mirar: forma, color, apariencia, etc. En muchos casos hay que valerse de instrumentos tales como la lupa o el microscopio, que aumentan el tamao de lo observado, permitiendo ver las caractersticas en forma ms detallada.

En otros casos hay que ayudarse de instrumentos de medicin si se desea determinar la variacin del tamao de un cuerpo, por ejemplo.

Al observar se aprende. Ejerctate! No todos observamos lo mismo. Comprubalo! La curiosidad intelectual fomenta la observacin y hace que nos planteemos cuestiones: Por qu sucede esto as? Cmo sucede? etc. Nuestra mente se

2 ETAPA: FORMULAR UN PROBLEMA Al observar un hecho o un fenmeno que nos genera dudas estamos frente a un problema: Por qu ocurre?, Cmo ocurre?, De qu factores depende que ocurra?

Cmo formular el problema?

Un

problema debe plantearse como una interrogante: Cmo.?, De qu manera?, Cules.? Un problema debe llevar hacia la formulacin de una posible respuesta, una suposicin que permita aventurar respuestas posibles.

 Un

problema debe dar la posibilidad de encontrar una respuesta a travs de una actividad prctica, ya sea en el laboratorio, en salidas a terreno o mediante investigacin bibliogrfica.

EJEMPLOS DE PROBLEMAS

Cmo podramos aumentar el rendimiento de las plantaciones de olivo? Por qu aumenta la desercin escolar? Cmo podramos evitar la destruccin de la capa de ozono? Cmo demostrar que el nivel de contaminacin sonora en Tacna es alta? Cules son las causas de las nuevas tendencias sexuales? Cules son las razones por las que los adolescentes buscan ser esclavos de los vicios como el cigarro, alcohol y drogas?

3 ETAPA: HIPTESIS
Es una idea para explicar un hecho; ser una afirmacin que deber ser comprobada; sus resultados determinarn si es aceptada, modificada o rechazada. La hiptesis se formula del siguiente modo: Si (algo es as), entonces (eso Si ................................., entonces ............................ significa que)

CAUSA V INDEPENDIENTE EFECTO V DEPENDIENTE

Cuando planteamos Si (algo es as), se quiere decir que despus de la palabra Si viene una suposicin. Una suposicin es una afirmacin que se considera siempre como algo verdadero en ciencias. 2: Despus de la palabra entonces debe continuar con una prediccin, es decir, con aquello que podra ocurrir bajo la idea de que la suposicin anterior es correcta.

Ejemplos:
SUPOSICIN: Si el estudio influye en las calificaciones escolares, PREDICCIN: Entonces estudiando ms horas al da obtendremos mejores calificaciones. SUPOSICIN: Si las semillas germinan bajo ciertas condiciones ambientales, PREDICCIN: Entonces poniendo semillas bajo condiciones ambientales adecuadas, germinarn.

EJEMPLO DE HIPOTESIS
1. 2.

Si practicas ms deportes, entonces tendrs mejor salud. Existe una relacin directa entre el comienzo de la adolescencia y la rebelda. Si hay ms pobreza, entonces hay mayor delincuencia. Cuando a un grupo de personas con neumona se les aplica medicina, su recuperacin es ms rpida; pero si a otro grupo con neumona le aplican medicinas naturales, su recuperacin es lenta. La economa de Tacna, depende de una mayor disponibilidad de agua. El desarrollo de Tacna est en funcin del desarrollo de la agroindustria.

3. 4.

5.

6.

4 Etapa: Diseo experimental

En esta etapa se debe crear un experimento para comprobar la hiptesis planteada a raz del problema inicial. Se debe incluir: Materiales a utilizar. Procedimiento a seguir para desarrollar el experimento.

El diseo experimental debe ser claro, de manera que cualquier persona pueda repetirlo, por lo que si es posible se debe acompaar de un dibujo o esquema.

5 Etapa: Anlisis de los datos

Ac el cientfico registra lo que obtuvo del paso anterior, es decir, del experimento. Una vez concluido el trabajo experimental, se debe discutir y analizar los resultados y observaciones obtenidas para poder afirmar o rechazar la hiptesis. * Tambin se pueden construir las tablas de datos o los grficos (si corresponde), es decir, se va creando el informe final

6 Etapa: Las conclusiones y la comunicacin de resultados

El anlisis de datos y la comprobacin de la hiptesis nos lleva a la formulacin de las conclusiones, obtenida tras un proceso de razonamiento que parte de una verdad conocida hasta llegar a la explicacin del fenmeno o situacin.

El informe o comunicado cientfico

Un informe debe incluir: a) En la primera hoja (tapa): identificacin del trabajo.
b)

Introduccin: pequea explicacin en la cual se da a conocer el problema que se debe investigar, el o los objetivos y las actividades. Planteamiento de la hiptesis.

c)

d) Diseo de las actividades: en este punto debe estar claramente especificado: Lista de los materiales que fueron utilizados. Procedimiento.
e) Resultados: en esta etapa del informe se describen las observaciones, mediciones y los resultados obtenidos durante el desarrollo de las actividades. Organizar las mediciones en tablas de datos con su correspondiente N y ttulo. Lo mismo corresponde hacer al confeccionar grficos.

f) Presentacin de esquemas y diagramas.

g) Interpretacin de resultados: esta seccin del informe es una de las ms importantes, ya que debe incluir la relacin que se establece entre los datos. Anlisis e interpretacin de las observaciones y resultados obtenidos. Si la interpretacin es profunda y de una buena relacin entre los resultados, permitir a los investigadores recoger informacin que ser fundamental para rechazar o verificar la hiptesis planteada.

h) Conclusiones: con todo el anlisis realizado en el punto "g", se podr concluir si la hiptesis fue verdadera o falsa. En ambos casos, se debe fundamentar por qu es verdadera o falsa. i) Bibliografa.

EJEMPLO DE PROBLEMA

FORMULACIN DE UN PROBLEMA TECNOLGICO: El nivel de inteligencia de una persona, depender de su alimentacin en la niez? HIPTESIS: Cuando se recibe una buena alimentacin en la infancia, el nivel de inteligencia posterior de la persona es alto

VARIABLE INDEPENDIENTE: Alimentacin que se recibe en la infancia

VARIABLE DEPENDIENTE: Nivel de inteligencia posterior de la persona

PROBLEMA DEL PENDULO

PROBLEMA Seguramente Galileo ya en el mismo momento en que vio oscilar la lmpara se plante el problema de comprobar De qu dependa el tiempo de oscilacin de un pndulo HIPOTESIS El periodo de oscilacin de un pndulo depende de la longitud de la cuerda. El periodo de oscilacin de un pndulo depende de la masa de la esfera. El periodo de oscilacin de un pndulo depende del ngulo de desviacin de la cuerda. El tiempo que tarda el pndulo en completar una oscilacin DEPENDE de (puede influir) la masa, la longitud del pndulo, la separacin con que lo lancemos. EXPERIMENTACION Instala dos pndulos con masa una el doble de la otra, a las que llamaremos pndulo A y B respectivamente, los que haremos oscilar con la misma amplitud. Igual haremos oscilar dos pndulos de igual masa pero con diferente longitud de la cuerda ( 30cm y 60cm) Registra los datos en una tabla. Toma el tiempo para 10 oscilaciones y saca el promedio

Identifica la variable dependiente e independiente.

Registra tus mediciones en la siguiente tabla Masa Periodo (s) M1 M2 M3 Masa A Masa B Longitud Periodo (s) Longitud -60cm M1 M2 M3 Longitud -30cm

Realiza la grfica longitud versus periodo ANALISIS DE DATOS Interpretando los datos y la grfica se observa que el periodo es independiente de la masa y que depende de la longitud de la cuerda. Por lo tanto solo es vlida la primera hiptesis. CONCLUSION, el periodo de oscilacin de un pndulo depende de la longitud de la cuerda .

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

ELECCIN DEL TEMA DELIMITACIN DEL TEMA PLANTEAMIENTO REVISIN DEL CONOCIMIENTO ALCANCE Y LMITES RECURSOS

PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCO TERICO

METODOLOGA

IDENTIFICACIN DESCRIPCIN FORMULACIN

GENERALES ESPECFICOS

ANTECEDENTES DEFINICIN CONCEPTUAL HIPTESIS VARIABLES

POBLACIN Y MUESTRA

RECOLECCIN DE DATOS
PROC. DE DATOS CODIFICACIN TABULACIN

ENTREGA DE INFORME

A.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

B.

FORMULACIN DE HIPTESIS:
Detectar las variables Definir conceptualmente las variables Definir operacionalmente las variables

1. Concepcin de la idea a) Observacin.

5. Establecer las hiptesis

2. Planteamiento del problema a) Objetivos b) Preguntas de investigacin (problematizacin) c) Justificacin 3. Marco terico a) Revisin de literatura Deteccin Obtencin Consulta Extraccin b) Construccin C.

6. Seleccionar el diseo de investigacin apropiado a) Experimental b) No experimental

CONTRASTACIN DE HIPTESIS:

7. Seleccin de la muestra a) Determinar el universo b) Extraer la muestra 8. Recopilacin de los datos a) Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo b) Validar el instrumento de medicin c) Obtencin de datos d) Codificacin de datos e) Almacenar los datos en una archivo

4. Definir el tipo de investigacin

a) b) c) d) Exploratorios Descriptivos Correlacionales Explicativos

D.

REFUTAR O CONFIRMAR LA HIPTESIS:

9. Analizar los datos a) Seleccionar de las pruebas estadsticas b) Elaborar el problema de anlisis c) Realizar el anlisis

E) INCORPORACIN AL CUERPO DE CONOCIMIENTOS: 10. Presentar los resultados: a) Elaborar y editar el informe b) Presentar el informe c) Publicar el informe

SURGIMIENTO DE NUEVOS PROBLEMAS:

EJEMPLO
Cmo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias didcticas en las actividades de la enseanza en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009? TTULO TENTATIVO CREATIVIDAD DEL DOCENTE Y USO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS EN ACTIVIDADES DE ENSEANZA EN EL NIVEL PRIMARIO EN LAS I.E. ENRIQUE PAILLARDELLI Y JORGE CHVEZ. DISTRITO GREGORIO ALBARRACN, TACNA. AO 2009 Elementos del ttulo Las variables de estudio

El lugar del estudio Debe ser breve

El sujeto de estudio

EL PROBLEMA

El problema de investigacin es una interrogante que inquiere sobre la posible relacin que existe entre dos variables o ms. Kerlinger
DETERMINACIN DEL PROBLEMA QUE LE INTERESA INVESTIGAR FORMULACIN DE LA O LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN JUSTIFICAR LA INVESTIGACIN Y SU POSIBILIDAD DE EJECUCIN

Se destaca la importancia del estudio.

Responde al POR QU? Se realiza el estudio.

PARA QU se realiza la investigacin. QUE UTILIDAD va a tener el resultados de la investigacin.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Es un enunciado que describe con precisin el logro que se desea alcanzar con la investigacin

CLASES Objetivo General

Guarda estrecha relacin con la pregunta principal (Problema Formulado)

Objetivos Especficos
Guardan estrecha relacin con las preguntas secundarias (Variable del Problema)

Cmo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias Problema didcticas en las actividades de la enseanza en alumnos del nivel formulado primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009?
Establecer la influencia de la creatividad del docente en el uso de estrategias didcticas en las actividades de la enseanza en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009 Evaluar el nivel de creatividad docente que presentan los profesores del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Grogorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009

OG

OE

OE

Identificar las estrategias didcticas que usan los docentes en las actividades de la enseanaza en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009

ELABORAR EL SISTEMA DE HIPOTESIS

5.1

Es una proposicin(...) aceptada(...), con el propsito de obtener consecuencias lgicas y por este mtodo comprobar su acuerdo con los hechos que son conocidos o que pueden ser determinados.
(SELLITZ, Clarie: Mtodo de investigacin en las relaciones sociales, p.52)

Es el enunciado de una relacin de causa a efecto bajo una forma que permite la verificacin emprica.
(CAPLOW, Teodore: La investigacin sociolgica, p. 31)

Es la prediccin tentativa o explicacin de relacin entre dos o ms variables . () permite traducir el problema formulado en la prediccin de posibles resultados.
(POLIT, Denise y Bernadette Hungler: Investigacin cientfica en ciencias de la salud, p.139)

Cmo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias didcticas en las actividades de aprendizaje en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009? La creatividad del docente en el uso de estrategias didcticas influye en forma directa y significativa en las actividades de aprendizaje en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009
El nivel de creatividad docente que presentan los profesores del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009 es limitada. Las estrategias didcticas que usan los docentes en las actividades de la enseanaza en alumnos del nivel primario de las I.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chvez del distrito Gregorio Albarracn de Tacna durante el ao 2009, son tradicionales en su mayora

HG

HE1

HE2

TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN EL OBJETIVO QUE PERSIGUE

TIPOS DE INVESTIGACIN

BSICA O FUNDAMENTAL

APLICADA O TECNOLGICA

Conduce hacia nuevos conocimientos. Tiene como propsito enriquecer el conocimiento terico-cientfico. Es el sostn del ritmo del progreso y apoyo esencial de toda investigacin.

Orienta la aplicacin del conocimiento cientfico a la solucin de problemas prcticos inmediatos. Resuelve un problema por vez.

Requiere de muchas repeticiones para la generalizacin de sus resultados.

POBLACION O UNIVERSO La poblacin es la totalidad de individuos o elementos en los cuales se presenta una determinada caracterstica, para ser estudiada

MUESTRA Es la parte seleccionada de una poblacin y que rene las caractersticas de la totalidad por lo que permite la generalizacin de resultados

TECNICAS

Conjunto de procedimientos o pasos que permiten la ejecucin de una actividad en el menor tiempo y, esfuerzo; y con la mxima confiabilidad

La tcnica es abstracta y se refiere al como hacer algo

INSTRUMENTOS

Cualquier medio concreto, tangible que permite recoger informacin en forma sistemtica, ordenada segn los objetivos previstos El instrumento es concreto, manipulable y responde a la pregunta Con qu recoger la informacin? Existe gran variedad de instrumentos:

RELACIN ENTRE TECNICAS E INSTRUMENTOS

TECNICAS INSTRUMENTOS
Lista de Cotejos, Escala de Calificacin, Diario Gua de Observacin, Libreta de Campo, etc. Cdula de Entrevista estructurada y no estructurada Cuestionario Pruebas Clnicas, psicolgicas y de conocimientos Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen Fotografas, grabaciones de audio, videos

Observacin Entrevista Encuesta Examen Documental Testimonial

La informacin slo es trascendente cuando se la procesa, se la interpreta y se la presenta. Para realizar estas actividades se puede utilizar:

Procesamiento Presentacin Anlisis Interpretacin

Diversos procedimientos estadsticos para ordenar los datos a fin de que puedan ser presentados, analizados e interpretados. Tablas de frecuencias y representaciones grficas
Medidas de tendencia central, de valores individuales, variabilidad, probabilidades, de correlacin, razones, proporciones, tasas, ndices, etc.

Procesos de induccin y deduccin

Hablemos algo sobre diseos

CLASES DE DISEOS DE INVESTIGACION

Por la forma en que se realiza la investigacin

DESCRIPTIVOS EX POST FACTO

Tiempo actual
Tiempo pasado Tiempo actual

Seala causas
Explica consecuencias Analiza posibilidades

EXPERIMENTALES

Se tomo algunos diapositivas (30-42) Del profesor: J.L. Alcala